Subiecte de examen_PEDAGOGIE 1_propuneri

Introducere n pedagogie 1. Identificai cel puin trei argumente pentru a demonstra statutul de tiin al pedagogiei. 2. Realizai un organizator grafic cu ramurile pedagogiei, respectnd cerinele metodei. 3. Explicai semnificaia pedagogic a urmtoarelor noiuni: aciune educaional; educaie permanent; educabilitate; autoeducaie . 4. Explicai i punei n relaie noiunile pedagogice: obiectul educaiei (O), subiectivitatea obiectului educaiei (S), comportament obiectivat (C.o.) i conexiune invers intern (C.i.i.). 5. Explicai i punei n relaie noiunile: ereditate mediu educaie. 6. Realizai o diagram Venn stabilind 2 asemnri i 2 deosebiri pentru trei dimensiuni ale educaiei. 7. Argumentai, n 15-20 de rnduri, rolul educaiei n formarea personalitii umane. 8. Realizai o diagram Venn stabilind 2 asemnri i 2 deosebiri ntre formele educaiei. 9. Stabilii minim cinci conexiuni ntre formele educaiei pentru a demonstra interdependena acestora. 10. Identificai funciile educaiei i explicai coninutul acestora. 11. Formulai o definiie a educaiei intelectuale /estetice /morale (...) i explicai noiunile utilizate n alctuirea ei. 12. Argumentai aforismul: Este de preferat un cap bine fcut, n locul unuia bine umplut (M. de Montaigne) innd cont de reperele din suportul de curs privind educaia intelectual. 13. Argumentai, n 15-20 de rnduri, c educaia intelectual contribuie la formarea competenelor de comunicare. 14. Demonstrai printr-un exemplu c educaia intelectual contribuie la formarea competenelor operaionale. 15. Prezentai dou modaliti concrete prin care se poate face trecerea de la moral la moralitate. 16. Construii o definiie a educaiei estetice/profesionale/fizice (...), innd cont de obiectivele urmrite de aceasta. 17. Enumerai dimensiunile educaiei i prezentai 3 interaciuni posibile ntre educaia intelectual i educaia profesional/religioas/moral (...). 18. Realizai un eseu (20-30 de rnduri) cu tema: Educabilitatea exprim relaia educator-educat . Teoria i metodologia curriculum-ului 1. Explicai conceptul de curriculum din punct de vedere pedagogic (n sens restrns i n sens larg). 2. Identificai sursele principale de alimentare a coninutului nvmntului i explicai una dintre ele. 3. Elaborai un eseu (15-20 de rnduri) pe baza urmtorilor termeni-cheie: curriculum nucleu; arie curricular; plan de nvmnt; istorie; program colar (exemplu). 4. Caracterizai noiunea de finalitate prin raportare la componentele sale: ideal, scop i obiective educaionale. 5. Caracterizai noiunea de competen prin raportare la componentele sale: cuno tin e, abilit i, atitudini i aptitudini. 6. Elaborai trei obiective operaionale pentru o tem din specialitatea dvs., utiliznd procedura R.F. Mager. 7. Identificai documentele curriculare n care se obiectiveaz coninutul nvmntului i precizai trei note definitorii pentru fiecare. 8. Definii n cuvinte proprii conceptele: plan de nvmnt/ programa colar/ manual colar/cicluri curriculare/arii curriculare/curriculum la decizia colii (...). 9. Identificai trei arii curiculare din planul-cadru al nv mntului preuniversitar i asocia i-le cte dou discipline colare. 10. Explicai i punei n relaie urmtorii termeni: curriculum nucleu, curriculum la decizia colii, curriculum ascuns.