AUTISMO

Por: Yariana M. Padilla

Yeliam Rivera
José Villanueva
Cesar Madera

fecha: 27 de Abril de 2009

Reflexion
Hijo mío:
Aunque no sepas leer ni hablar, menos comprender esta carta, es mi deseo comunicarte lo triste
que me siento sin ti, tu escuela y mi trabajo nos mantienen físicamente alejados pero en
ningún momento dejo de recordarte, tu eres mi motor en mi diaria lucha.
Cierto es que eres diferente, pero de eso no desprende mi tristeza.   Yo te quiero y acepto tal como
eres, si tu situación requiere que recibas de nosotros todo nuestro tiempo es porque el
destino ha decidido que luchemos juntos y tal vez, nunca separarnos.
Mi tristeza es por mi egoísmo y vanidad, en que yo afirmo que mi mundo es real y el tuyo
equivocado.   No soy capaz de reconocer las cosas de otra forma que no sea la que me
enseñaron mis padres, no se entender el cariño si no es con abrazos y gestos de amor.
Soy egoísta porque te hago luchar para ser como yo, donde te obligo a quererme de la única
manera en que mi pobre mente puede entender, que te comuniques conmigo utilizando mi
lenguaje.   ¡­Que tonto soy!   Si fuese otra época, otro lugar, otra sociedad, posiblemente el
normal serías tu y yo el del problema.
Mi tristeza, hijo, es porque me esfuerzo tanto en traerte a mi mundo que olvido compartir contigo
esos tiempos maravillosos que gozábamos juntos antes de que te diagnosticaran como
“especial”.   Mi mayor tristeza es porque siempre me has amado, ¡­lo se!, te siento y en tu
silencio tus ojos brillan al verme.   Yo, en cambio, no he sabido amarte de la manera que tu
me entiendas.
El mundo en que vivimos te cataloga como alguien que requiere atención y es por eso que
deberás seguir luchando por ser “normal”, pero con el corazón en la mano te lo digo:   Yo
luchare contigo y aprenderé a conocer tu mundo y disfrutarlo.   Tus regresiones serán nuestra
hora de recreo donde podamos jugar y gozarnos mutuamente, como siempre lo habíamos
hecho.
Estadisticas

 Estadísticamente el autismo afecta a

4 de cada 1,000 niños.
 De ellos el 75% son varones.
¿Qué es el autismo?
 El autismo no es una enfermedad es un trastorno
neurológico (síndrome) que afecta las habilidades
del niño en cuanto a su comunicación, la
comprensión del lenguaje, juego y su relación con
los demás. El autismo suele desarrollarse entre los
18 meses y 3 años de edad.
 En algunas ocasiones puede llegar a confundirse
con esquizofrenia infantil.
 Una definición sencilla podría ser:
“El autismo es un síndrome que afecta la
comunicación y las relaciones sociales y
afectivas del individuo”.
Según la ley federal….
 Bajo la cual las personas menores de 21
años con discapacidades reciben servicios
gratuitos de y otros relacionados, el
autismo se define como una discapacidad
del desarrollo que afecta
significativamente la comunicación verbal
y no verbal y la interacción social,
usualmente evidente antes de los 3 años
de edad que afecta adversamente al
rendimiento escolar del niño. (Act. IDEA-PL.
101-476)
Tipos de Autismo
Síndrome Kanner (desorden de autismo infantil)
 Presenta multiples comportamientos no verbales
que regulan la interaccion social, fracasa en el
desarrollo de relaciones con pares, tiene carencias
de espontaniedad para disfrutar intereses y
carencias de reciprocidad social y emocional.
Presenta rasgos en la infancia pero siempre antes
de los 3 años.
Desorden de Rett’s
 Este se manifiesta en niñas. Al parecer comienza
a desarrollarse bien, pero les comienza a afectar
un deterioro neurologico.
continuacion
 Exteriorizan un manerismo conocido hand
washing movement, que aun no tiene explicacion
. Sufren de retardacion sicomotora. Se presenta
aproximadamente a partir de los 5 años o un poco
antes.
Sindrome Heller´s o Desorden Desintegrativo
de Niños
 Es mas comun en niños que niñas. Este se
manifiesta en una edad mas tardia, pero siempre
antes de los 10 años. Ellos presentan un deterioro
en las destrezas comunicativas, deficit en la
interaccion social, movimientos esteriotipados y
conductas compulsivas.
continuacion
Desorden del desarrollo, incluyendo el autismo
Atipico.
 Se presenta durante la infancia, pero siempre antes de
los 3 años. Aquí se clasifican todos los casos en los que
no se pueden aplicar todos los criterios para el
desorden del autismo.
Desorden de Asperger
 En este se presentan problemas de desarrollo social y
de lenguage, pero el paciente puede hablar y
aprender. Es identificado un poco mas tarde que el
desorden autista; o sea posterior a los 3 años. Sin
embargo tendra problemas en seguir reglas de
convivencia. Su aprendizaje puede ser normal o
superior en algunas areas , pero estos son los niños
que se catalogan en el diasnostico como raros (odds).
Posibles Causas…
Aunque se desconocen que es lo que causa el
autismo realmente existen varias teorias
 Factores geneticos
 Enfermedades despues del nacimiento.
› Meningitis
 Factores ambientales
› Vacunas
› Toxinas
› Dietas
› Infecciones
Perfil de un niño autista
1. Problemas de relaciones sociales y problemas de alimentación, llanto
excesivo o ausencia de si mismo.
2. Desarrollo verbal y no verbal.
3. Actividades asociadas con la imaginación.
4. Se identifican con objetos abstractos.
5. Parecen no entender lo que oyen y ven aunque sus ojos y oídos son
normales.
6. Se ríen sin motivo.
7. Son saludables y atractivos.
8. Muestran poco interés en la gente.
9. Se comunican muy poco.
10. Su hablar es monótono.
11. Afecta alguna áreas del desarrollo con problemas específicos d
aprendizaje del habla y lenguaje y problemas de coordinación visual
motora.
Perfil de un niño autista
1. Presentan movimientos raros del cuerpo.
2. Pueden estar horas observando un objeto.
3. No les gustan los cambios en la rutina.
4. No temen al peligro.
5. Se resisten a aprender.
6. Su risa es inapropiada.
7. Hiperactividad marcada.
8. No establece contacto visual.
9. Caminan sin garbo.
10. No aceptan manos.
11. Se comportan compulsivamente en ocasiones.
12. Se tapan los oídos.
13. Caminan en la punta de los pies o con pasos peculiares.
14. Se golpean la cabeza.
Tratamiento
 El autismo no tiene cura, pero se puede tratar.
 De acuerdo con el doctor Borrás (1989), los niños
autistas que logran hablar en o antes de los 5 años de
edad tienen mejor prognosis. Los cambios toman
mucho tiempo. Hay que considerar además, que con el
autismo, coincide el retardo mental.
 La estimulación temprana del lenguaje y habla es de
gran importancia en el niño autista; además de
programas de modificación de conducta de acuerdo
con las necesidades.
 La rehabilitación depende en gran medida de cuan
dispuestos están los padres y la familia a ofrecer la
aceptación y apoyo.
Tratamiento
 Los programas educativos deben estar ajustados
a sus necesidades y habilidades además de que
tienen que ser individualizados.
 Al considerarse un ¨síndrome del
comportamiento¨, la metodología debe ir
dirigida a modificar conductas, además ayudarlos
en sus relaciones sociales.
 Muchos niños autistas pueden integrarse al salón
de clases.