Anlise de Msicas.

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Aula: Anlise da msica "Eduardo e Mnica", Legio Urbana

EDUARDO E MNICA

Quem um dia ir dizer / Que existe razo / Nas coisas feitas pelo corao? / E quem ir dizer / Que no existe razo? # Eduardo abriu os olhos, mas no quis se levantar / Ficou deitado e viu que horas eram / Enquanto Mnica tomava um conhaque / No outro canto da cidade, como eles disseram # Eduardo e Mnica um dia se encontraram sem querer / E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer / Um carinha do cursinho do Eduardo que disse/ "Tem uma festa legal, e a gente quer se divertir" # Festa estranha, com gente esquisita/ "Eu no t legal", no agento mais birita"/ E a Mnica riu, e quis saber um pouco mais/ Sobre o boyzinho que tentava impressionar/ E o Eduardo, meio tonto, s pensava em ir pra casa/ " quase duas, eu vou me ferrar" # Eduardo e Mnica trocaram telefone/ Depois telefonaram e decidiram se encontrar/ O Eduardo sugeriu uma lanchonete/ Mas a Mnica queria ver o filme do Godard # Se encontraram ento no parque da cidade/ A Mnica de moto e o Eduardo de "camelo"/ O Eduardo achou estranho, e melhor no comentar/ Mas a menina tinha tinta no cabelo # Eduardo e Mnica eram nada parecidos/ Ela era de Leo e ele tinha dezesseis/ Ela fazia Medicina e falava alemo/ E ele ainda nas aulinhas de ingls # Ela gostava do Bandeira e do Bauhaus/ Van Gogh e dos Mutantes, de Caetano e de Rimbaud/ E o Eduardo gostava de novela/ E jogava futebol-de-boto com seu av # Ela falava coisas sobre o Planalto Central/ Tambm magia e meditao/ E o Eduardo ainda tava no esquema/ Escola, cinema, clube, televiso # E mesmo com tudo diferente, veio mesmo, de repente/ Uma vontade de se ver/ E os dois se encontravam todo dia/ E a vontade crescia, como tinha de ser # Eduardo e Mnica fizeram natao, fotografia/ Teatro, artesanato, e foram viajar/ A Mnica explicava pro Eduardo/ Coisas sobre o cu, a terra, a gua e o ar # Ele aprendeu a beber, deixou o cabelo crescer/ E decidiu trabalhar (no!)/ E ela se formou no mesmo ms/ Que ele passou no vestibular # E os dois comemoraram juntos/ E tambm brigaram juntos, muitas vezes depois/ E todo mundo diz que ele completa ela/ E vice-versa, que nem feijo com arroz # Construram uma casa h uns dois anos atrs/ Mais ou menos quando os gmeos vieram/ Batalharam grana, seguraram legal/ A barra mais pesada que tiveram # Eduardo e Mnica voltaram pra Braslia/ E a nossa amizade d saudade no vero/ S que nessas frias, no vo viajar/ Porque o filhinho do Eduardo t de recuperao # E quem um dia ir dizer/ Que existe razo/ Nas coisas feitas pelo corao?/ E quem ir dizer/ Que no existe razo? Exerccios: 1- Observe as seguintes falas de Eduardo: a) Qual o significado das palavras birita e ferrar? b) Birita e ferrar so grias. A utilizao desses termos adequada nesse texto? Por qu? c) De acordo com a norma culta, h um erro de concordncia em " quase duas". O que seria mais adequado? d) Na 9 estrofe, h mais empregos de grias. Identifique as que significam: # "tentaram conseguir dinheiro" # "suportaram bem" # "situao difcil" 2-Esse texto apresenta elementos narrativos? Quais. 3. Sobre os quatro versos finais. Qual a mensagem expressa neles? 4- Elabore um quadro, mostrando em que as personagens Eduardo e Mnica diferem uma da outra sobre:

a) Comportamento quanto a bebidas alcolicas b) Local de encontro preferido c) Escola que frequenta d) Lazer cultural e) Assuntos preferidos 5. Apesar das diferenas, Eduardo e Mnica permaneceram juntos.Identifique fatos referidos no texto que comprovem a afirmao acima e escreva-os. 6-Qual o tema do texto? Que significado mais amplo nos transmite? Veja tambm: Aula: Anlise da msica "Dezesseis", Legio Urbana Atividades (Aulas): Lngua Portuguesa/Currculo Mnimo 2013 Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 22:42 Nenhum comentrio: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Links para esta postagem Marcadores: Anlise de Msicas, Interpretao de Textos

quarta-feira, 27 de fevereiro de 2013

Aula: Anlise da msica "Deus e eu no serto", Victor e Leo

Leia a msica abaixo e responda as questes que seguem: Deus E Eu No Serto - Victor e Leo Nunca vi ningum Viver to feliz Como eu no serto Perto de uma mata E de um ribeiro Deus e eu no serto Casa simplesinha Rede pra dormir De noite um show no cu Deito pra assistir Deus e eu no serto Das horas no sei

Mas vejo o claro L vou eu cuidar do cho Trabalho cantando A terra a inspirao Deus e eu no serto No h solido Tem festa l na vila Depois da missa vou Ver minha menina De volta pra casa Queima a lenha no fogo E junto ao som da mata Vou eu e um violo Deus e eu no serto Atividade: 1. Como se caracteriza o eu-lrico da msica "Deus e eu no serto"? 2. A msica faz descries de lugares: a) Como so caracterizados os lugares na msica? b) Como se sente o eu-lrico diante desse quadro? 3. Apesar da cano "Deus e eu no serto" no ser um texto rcade, ela possui caractersticas bem prximas do movimento literrio Arcadismo. Identifique na msica versos que ilustrem as seguintes caractersticas rcades: a) valorizao da vida no campo (fugere urbem) b) simplicidade (aurea mediocritas) c) proximidade com a natureza Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 15:44 Nenhum comentrio: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Links para esta postagem Marcadores: Anlise de Msicas, Arcadismo, Literatura

sbado, 10 de novembro de 2012

Anlise da msica "Dois Rios", do Skank

Leia a letra da cano "Dois rios", da banda Skank, e responda s questes abaixo.

Dois Rios O cu est no cho O cu no cai do alto

 o claro, a escurido O cu que toca o cho E o cu que vai no alto Dois lados deram as mos Como eu fiz tambm S pra poder conhecer O que a voz da vida vem dizer O sol o p e a mo O sol a me e o pai Dissolve a escurido O sol se pe se vai E aps se pr O sol renasce no Japo Eu vi tambm S pra poder entender Na voz a vida ouvi dizer Que os braos sentem E os olhos vem E os lbios beijam Dois rios inteiros Sem direo Que os braos sentem E os olhos vem E os lbios Sejam Dois rios inteiros Sem direo E o meu lugar esse Ao lado seu, no corpo inteiro Dou o meu lugar pois o seu lugar o meu amor primeiro O dia e a noite as quatro estaes Composio: (Samuel Rosa - L Borges - Nando Reis) 1 A letra da cano apresenta vrias relaes binrias, isto , partes de elementos que se aproximam ou se opem. Identifique no texto: a) elementos que estejam em oposio; b) elementos que formem um tipo de relao binria diferente. 2 A linguagem da cano apresenta bastante sonoridade. o caso, por exemplo, da sonoridade criada pela repetio do som /s/ (l-se c) das palavras cu, s, sol, dissolve, se, aps, renasce, braos e sentem, entre outras. Com base na 5 e 6 estrofes, identifique outras repeties sonoras. 3 A letra da cano faz uso da conotao em diferentes situaes. o caso, por exemplo, da caracterizao do sol feita na 4 e na 5 estrofe. D interpretaes coerentes a esses versos. 4 A expresso dois rios inteiros tambm foi empregada conotativamente e constitui um dos elementos bsicos para a interpretao da letra. a) O que ou quem representa os dois rios? b) A relao existente entre os dois rios pode ser compreendida a partir das outras relaes binrias mencionadas na cano, como cu e cho, claro e escurido? Explique por qu.

(Fonte: Portugus: Linguagens. CEREJA e MAGALHES) Leia tambm: Aula: Anlise da msica "De repente", do Skank Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 22:46 Nenhum comentrio: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Links para esta postagem Marcadores: Anlise de Msicas, Figuras de Linguagem

domingo, 18 de maro de 2012

Aula com exerccios sobre pressupostos e subentendidos

Aula 11: Pressupostos e subentendidos Msica "Apenas mais uma de amor" (Lulu Santos) Eu gosto tanto de voc Que at prefiro esconder Deixo assim ficar Subentendido Como uma ideia que existe na cabea E no tem a menor obrigao de acontecer Pode at parecer fraqueza Pois que seja fraqueza ento, A alegria que me d Isso vai sem eu dizer. (Lulu Santos) 1. Pressupostos so ideias expressas de maneira explcita (clara), que surgem a partir do sentido de certa palavra. Ex.: O aluno ganhou o seu terceiro notebook na prova do SAERJ. # O que a palavra terceiro pressupe? Resposta: Que o aluno j ganhara outros 2 antes. 2. Subentendidos so insinuaes, no marcadas no texto, em que o sentido s observado no contexto, isto , nas entrelinhas. Ex.: O aluno ganhou notebook na prova do SAERJ de novo! # O que est subentendido nesta fala dita em tom de indignao? Resposta: Que a pessoa sente uma certa inveja com a conquista do outro. # Obs.: o subentendido serve para o falante proteger-se, para no se comprometer. Exerccios: 1. Identifique as informaes pressupostas nas frases abaixo: a) Capital da Lbia volta a ser bombardeada b) Estado do Rio registra primeiro caso de dengue tipo 4 c) Para Ronaldinho Gacho, proposta do Flamengo foi a melhor d) Botafogo ainda no definiu treinador e) Abel Braga volta a treinar o Fluminense f) Vasco busca ttulo indito da Copa do Brasil 2. Identifique as informaes subentendidas nas frases abaixo: a) Voc gostaria de ir ao cinema comigo qualquer dia? (rapaz abordando uma moa numa festa) b) E voc simptico (mulher respondendo a um elogio feito por um admirador) c) A bolsa da senhora est pesada? (um rapaz) d) Voc tem horas? (um homem apressado)

e) Filho, leve o guarda-chuva (me) 3. Elabore uma cena em quadrinhos ilustrando uma situao contendo uma informao subentendida: Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 20:40 4 comentrios: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Links para esta postagem Marcadores: Anlise de Msicas, Interpretao de Textos, Linguagens e Cdigos,Pressupostos e Subentendidos, Subentendidos

quinta-feira, 15 de maro de 2012

Aula: Anlise da msica "Meus Bons Amigos"

Meus Bons Amigos - Baro Vermelho Meus bons amigos, onde esto? Notcias de todos quero saber Cada um fez sua vida de forma diferente s vezes me pergunto: Malditos ou inocentes? Nossos sonhos, realidades Todas as vertigens, crueldades Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim, assim, me fez feliz, assim O amor sem fim No esconde o medo De ser completo e imperfeito Meus bons amigos, onde esto? Notcias de todos quero saber Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim, assim, me fez feliz, assim O amor sem fim No esconde o medo De ser completo e imperfeito O amor sem fim No esconde o medo De ser completo e imperfeito Exerccios: 01) Quantas estrofes e quantos versos o texto apresenta? 02) Podemos encontrar nessa cano traos do Barroco, atravs de uma figura de linguagem caracterstica dessa escola literria. Que figura essa? Comprove com passagens do texto: 03) O texto possui uma linguagem coloquial e h uma palavra que s deve ser usada na oralidade e no na escrita. Que palavra essa? 04) Qual a principal indagao do poeta? 05) Em Sobre NOSSOS OMBROS aprendemos a carregar que figura de lingua gem o termo em destaque exemplifica? Justifique seu raciocnio:

06) Reescreva o primeiro e o segundo versos na ordem direta: 07) Faa uma lista dos seus grandes amigos e ao lado de cada nome responda a primeira pergunta da letra da msica: 08) Use a mesma lista da questo anterior e escreva na frente de cada nome duas caractersticas (adjetivos), evitando repeti-los: 09) Diga como voc entendeu o questionamento do eu-lrico quando diz Malditos ou inocentes?: 10) Qual o sentido da palavra VINGAR, no oitavo verso? 11) O texto foi escrito em que pessoa? Justifique sua resposta: 12) Quem o eu-lrico do texto? Como ele se sente? Quem so seus interlocutores? 13) Retire do texto um exemplo de anttese: 14) Qual o conceito da palavra AMIGO para voc? 15) O homem pode orgulhar-se de ter muitos amigos , mas h amigo mais chegado do que um irmo. Voc concorda ou no com essa afirmao? Explique: 16) O ttulo est de acordo com o que diz a cano? Que outro ttulo voc daria? 17) Copie do texto um exemplo de vocativo: (Autores: Andreia Dequinha, Sandra Vitezi, Zizi Cassemiro, Lenita, Maria Regina, Cris Happy, Lourdes Galhardo ) Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 20:37 Nenhum comentrio: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Links para esta postagem Marcadores: Anlise de Msicas, Interpretao de Textos, Msica

Aula: Anlise da msica "Homem-Aranha" - Jorge Vercilo

Homem-Aranha (Jorge Vercilo) Eu adoro andar no abismo Numa noite viril de perseguio Saltando entre os edifcios Vi voc Em poder de um fugitivo

Que cercado pela polcia Te fez refm l nos precipcios Foi paixo primeira vista Me joguei de onde o cu arranha Te salvando com a minha teia Prazer, me chamam de Homem-aranha Seu heroi Hoje o heroi agenta o peso Das compras do ms No telhado, ajeitando a antena da tev Acordado a noite inteira pra ninar beb Chega de bandido pra prender De bala perdida pra deter Eu tenho uma idia: Voc na minha teia Chega de assalto pra impedir, Seja em Braslia ou aqui Eu tive a grande idia: Voc na minha teia Hoje eu estou nas suas mos Nessa sua ingnua seduo Que me pegou na veia Eu to na tua teia. Exerccios: 01) Quem so os dois super herois citados na msica? 02) Na frase "Eu t na tua teia", o que significa o termo "t"? Qual a que classe gramatical dessa palavra? 03) A cano de Jorge Vercilo fala de um personagem tradicional de histria em quadrinhos: o Homem-Aranha. Como o personagem visto na cano? 04) No verso "saltando entre os edifcios". O sentido da expresso grifada de lugar. Copie do texto outro verso que apresenta o mesmo sentido (advrbio de lugar): 05) No final da cano, a "voz" do heri apaixonado declara que teve "uma ideia": "Voc na minha teia". Os dois pontos usados aps a palavra ideia, na construo do texto, servem para: ( ) estabelecer condio ( ) indicar uma dvida ( ) despistar a ateno ( ) apresentar um fato. 06) O que um heri para voc? Explique: 07) Qual a inteno do autor ao citar Braslia na ltima estrofe? 08) O texto se constri com base em comparaes.O que est sendo comparado? 09) Qual o tempo verbal predominante no texto em estudo? Justifique: 10) Transcreva duas ocorrncias do uso da linguagem coloquial, e depois passe-as para a linguagem culta: 11) Leia atentamente o trecho: "Em poder de um fugitivo Que cercado pela polcia Te fez refm l nos precipcios" Subentende-se um verbo que est oculto. Que verbo esse?

( ) ser; ( )viver; ( ) estar; ( ) parecer ; ( ) ficar 12) A msica composta por duas estrofes, dividindo a vida do heri em antes e depois. Explicite como era antes e como hoje: 13) A primeira estrofe (o antes) est com o verbo "adoro" no presente. Reescreva-a, colocando-o no Pretrito imperfeito do indicativo e diga que efeito de sentido surgiu: 14) Na primeira parte da msica h uma afirmao: o homem-aranha o heri. Na segunda parte, a pessoa continua afirmando ser heri, porm de uma maneira diferente. Qual a diferena (ou semelhana) desses "dois heris"?

(Autores: Andreia Dequinha, Cris Happy, Helaine Soares, Sonia Henriques, Lourdes Galhardo, Simone Marstica, Maria Regina, Sinara Soares, Nalva Kssia) Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 20:33 Nenhum comentrio: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Links para esta postagem Marcadores: Anlise de Msicas, Interpretao de Textos, Msica

Aula: Anlise da msica "De repente", Skank

De repente Olhei, no via ela h muito tempo Ah! quanto tempo faz? Nem me lembro mais Ento, pensei na vida que h algum tempo eu deixei pra trs No me deixa em paz, se no Por qu? Ainda aquele tempo dentro Entra e sai Volta, vem e vai, sem acabar Mas tempo passou O tempo passou! E agora eu sei O que eu passei cantei Contei, estrelas mil no firmamento Vo brilhar, depois apagar iro Chorei as lgrimas correndo como nos cristais Fogo dos vitrais pagos No solido Amar e desejar a vida que no deu as mos Mas vai dentro da gente Como exploso no ar, como um furaco no mar De repente voc voltou assim Eu preciso mais, eu preciso? Eu preciso mais, eu preciso? Exerccios:01) Retire, da primeira estrofe, um desvio gramatical, desfazendo-o e explicando: 02) Transcreva da cano um exemplo de anttese: 03) Existe algum exemplo de hiprbole na letra de msica? Se sim, copie e explique seu raciocnio: 04) O poeta usou um recurso muito usado para dar melodia poesia: repetio de

consoantes... Onde podemos encontrar este recurso (figura de linguagem)? E que nome dado a ele(a)? 05) Qual a relao entre o ttulo e o corpo do texto? Que outro ttulo voc daria a este texto? 06) Amar e desejar a vida que no deu as mos. Em sua opinio, quando a vida no est nas mos? Explique: 07) Destaque da cano todas as comparaes, dizendo de qual voc mais gostou e por qu: 08) Indique quantos fonemas e quantas letras h em: TEMPO, PASSOU, CHOREI e BRILHAR: 09) Como o eu lrico se sente na msica? 10) Por que no final do texto o eu lrico se questiona se precisa de mais? (Autores: Andreia Dequinha, Sandra Vitezi, Rosa Maria, Lourdes Galhardo, Maria Regina) Leia tambm: Anlise da msica "Dois Rios", do Skank Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 20:31 Nenhum comentrio: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Links para esta postagem Marcadores: Anlise de Msicas, Interpretao de Textos

Aula: Anlise da msica "Nenhum motivo explica a guerra"

Nenhum Motivo Explica a Guerra Nenhum motivo explica a guerra Nem a grana Nem a ganncia Nem a vingana, nem avano industrial Nem esperana, nem o ideal Nem em nome do bem, contra o mal Nenhum motivo explica a guerra

Nem a sede de poder Nem o medo de perder Nem a ira Nem a mentira Nem a conquista territorial Ningum tem que fazer o que no quer Nenhum motivo explica a guerra Ningum precisa ser o que no Nada justifica no Nenhum motivo explica a guerra Nem cobia, nem controle populacional Nem vergonha, nem orgulho nacional Nem a crena, nem a defesa Nem a raa, nem a f Ningum tem que seguir o que no cr Nenhum motivo explica a guerra Ningum tem que fazer o que no quer Grana, ganncia Sede de poder Ira, mentira Medo de perder Defesa, vingana / Raa, f / Esperana(Afroreggae) Exerccios: 01) De acordo com o poeta, que motivos levam os homens a ter motivos para a guerra? 02) A que guerras a letra da cano parece estar se referindo? 03) Podemos ver que tambm coisas "boas" podem ser motivos de guerra. Identifique essas "coisas" e justifique sua resposta: 04) Que argumentos, que buscam justificar a guerra, so combatidos na msica? 05) Voc relaciona algum desses argumentos a conflitos do cotidiano e da historia do mundo? Comente: 06) No contexto da cano, explique, com exemplos, o que o autor quer dizer com: a) Ningum tem que fazer o que no quer; b) Ningum precisa ser o que no ; c) Ningum tem que seguir o que no cr; 07) Explique o verso "Ningum tem que fazer o que no quer com as suas palavras: 08) Voc j foi obrigado a fazer o que no queria? Comente: 09) Voc acredita que o ser humano muitas vezes faz coisas que no gostaria de fazer? Justifique sua resposta. 10) O "Afroreggae" um grupo de uma comunidade criado com um objetivo. Voc sabe que objetivo esse?

11) Explique a anttese presente no verso: Nem em nome do bem contra o mal: 12) Classifique a rima nos versos: Nem a ira / Nem a mentira: 13) Anfora a repetio da mesma palavra ou grupo de palavras no princpio de frases ou versos consecutivos. uma figura de linguagem muito usada nos quadrinhos populares, msica e literatura em geral, especialmente na poesia,com o objetivo de enfatizar uma ideia. Que ideia realada com essa figura na msica? 14) O autor da msica cita vrios motivos que muitos usam como pretexto para "guerra" (seja no sentido literal ou conotativo). Enumere-os: 15) Escreva um texto dissertativo sobre o tema guerra X paz : 16) Nenhum motivo explica a guerra. Por que o eu lrico repete vrias vezes essa frase? Voc concorda com ele? 17) Utilizando o mesmo verso acima, qual a sensao / sentimento domina o eu lrico nesse verso? Por qu? 18) Escreva cinco sugestes que poderiam evitar a guerra: 19) Faa uma lista de dez palavras relacionadas guerra. Em seguida organize-as dentro de um texto dissertativo sobre o tema: 20) Voc concorda com a afirmao contida no verso Ningum tem que fazer o que no quer? 21) "O Grupo Cultural Afro Reggae, ou apenas Afro Reggae, uma ONG que tambm atua como banda musical surgida em 1993, inicialmente como um jornal informativo (Afro Reggae Notcias) das festas que o grupo realizava e tambm a valorizao da cultura negra voltada sobretudo aos jovens ligados a msica como reggae, soul e hiphop. O objetivo do AfroReggae era ter um tipo maior de interveno com a populao afro-brasileira, atuando principalmente na comunidade de origem de seus membros, Vigrio Geral. Foi criado o Ncleo Comunitrio de Cultura em 1993 para iniciar no local suas atividades de amparo a jovens carentes e com potencial de se envolver com a criminalidade que passavam a integrar projetos sociais como: dana, percusso, futebol, reciclagem de resduos e capoeira." Para fazermos anlise de um texto imprescindvel que se faa uma leitura detalhada do contexto de produo do gnero. Levando-se em conta a explicao dos autores da msica em estudo, faa um texto de opinio argumentando seu ponto de vista em relao ao assunto tratado: (Autores: Andreia Dequinha, Sandra Vitezi, Rosa Maria, Lourdes Galhardo, Sonia Henriques, Zizi Cassemiro, Maria Regina) Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 20:29 Nenhum comentrio: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Links para esta postagem Marcadores: Anlise de Msicas, Interpretao de Textos

Aula: Anlise da msica "Admirvel Chip Novo" Pitty

Admirvel chip novo Pane no sistema, algum me desconfigurou Aonde esto meus olhos de rob? Eu no sabia, eu no tinha percebido Eu sempre achei que era vivo Parafuso e fluido em lugar de articulao At achava que aqui batia um corao Nada orgnico, tudo programado E eu achando que tinha me libertado, Mas l vm eles novamente e eu sei o que vo fazer: Reinstalar o sistema Pense, fale, compre, beba Leia, vote, no se esquea Use, seja, oua, diga Tenha, more, gaste e viva Pense, fale, compre, beba Leia, vote, no se esquea Use, seja, oua, diga... No senhor, sim senhor, no senhor, sim senhor. (Pitty) 01) O enunciador na cano parece confuso: no sabe ao certo se uma pessoa ou uma mquina. Levante passagens que comprovem isso: 02) Qual a inteno do autor a levantar essa dvida, essa confuso? Justifique sua resposta: 03) Voc acha que isso algo comum de acontecer? Por qu? 04) Em alguma situao voc j se sentiu como se fosse um rob? Tente explicar em que caso isso aconteceu e por que voc teve essa sensao: 05) O ttulo da msica em questo dialoga com um famoso livro de Aldous Huxley e tambm com outra msica (de Z Ramalho). Pesquise e tea um pargrafo falando sobre as semelhanas e diferenas entre eles: 06) Copie da msica alguns verbos no modo imperativo e diga que leitura se pode fazer em

cima disso: 07) Voc j se sentiu reconfigurado(a)? Por qu? Por quem? 08) Que mensagem podemos extrair da leitura dessa cano? 09) Qual a funo de linguagem predominante na terceira e quarta estrofes? Justifique sua resposta: 10) Que metfora podemos afirmar que aparece no texto? Explique: 11) O que significa, pelo contexto, reinstalar o sistema e quando isso ocorre? 12) Explique a dupla possibilidade de interpretao do verso Eu sempre achei que era vivo: 13) Transcreva do texto trs advrbios, classificando-os: 14) Justifique o ttulo da letra de msica, aproveitando para criar um outro que seja possvel: 15) Encontre na cano todos os elementos da comunicao: emissor, receptor, mensagem, cdigo, canal e referente: 16) Quem o eu lrico do texto? Caracterize-o: 17) Altere os verbos das terceira e quarta estrofes para o gerndio e diga que mudana isso acarretaria: 18) Elabore pequenos trechos utilizando os verbos de cada um verso, nos seguintes tempos: *No 1 verso: pretrito perfeito do indicativo. *No 2 verso presente do subjuntivo. *No 3 verso: futuro do pretrito do indicativo. *No 4 verso: pretrito imperfeito do subjuntivo. 19) Comente sobre a decepo do eu lrico: 20) O contedo da letra est no sentido denotativo ou conotativo? Comente: (Autores: Andreia Dequinha, Sandra Vitezi, Zizi Cassemiro, Lourdes Galhardo, Vnia Oliveira, Nalva Kssia, Fabi Behling) Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 20:22 Nenhum comentrio: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Links para esta postagem Marcadores: Anlise de Msicas, Interpretao de Textos

segunda-feira, 5 de maro de 2012

Aula: Anlise da msica "Dezesseis"

Aula de interpretao da letra "Dezesseis", Legio Urbana Dezesseis Legio Urbana Joo Roberto era o maioral, o nosso Johny era um cara legal. /Ele tinha um opala metlico azul, era o rei dos pegas na asa sul , e de todo lugar. /Quando ele pegava no violo, conquistava as meninas e quem mais quisesse ver, /Sabia tudo da Janis, do Led Zeppelin, dos Beatles e dos Rolling stones,/Mas de uns tempos pra ca, meio sem querer, alguma coisa aconteceu/ Johny andava meio quieto demais, s que quase ningum percebeu, oh,oh,oh/ Johny estava com um sorriso estranho, quando marcou um super pega no fim-de-semana,/ No vai ser no casebre, nem no lago norte, nem na UNB/ As mquinas prontas, um ronco de motor / a cidade inteira se movimentou, /e Johny disse:-eu vou pra curva do diabo, sobradinho e vocs?/ E os motores saram ligados ali, / Pra estrada da morte o maior pega que existiu,/ S deu pra ouvir, foi aquela exploso, e os pedaos do opala azul de Johny pelo cho/ No dia seguinte, falou o diretor:-O aluno Joo Roberto, no est mais entre ns./ Ele s tinha 16, que isto sirva de aviso pra vocs./ E na saida da aula, foi estranho e bonito/ Todo mundo cantando baixinho/ Strawberry fields forever/ e at hoje quem se lembra,/ diz que no foi o caminho/ nem a curva fatal, e nem a exploso/ Johny era fera demais pra vacilar assim/ E quem diga que foi tudo por causa de um corao partido/ Um corao../ Bye Bye Johny./ Johny bye bye Exerccios para anlise da msica Dezesseis, da Legio Urbana:1. A que gnero literrio pertence a msica Dezesseis? a) lrico (expressam-se emoes); b) dramtico (encena-se uma pea); c) narrativo (conta-se uma histria). 2. As caractersticas de um texto narrativo so personagens, tempo/lugar e aes. a) Sobre o personagem principal, identifique-o e fale sobre a personalidade dele descrita no ncio da msica. b) Sobre a descrio do tempo e do lugar na msica, possvel identificar quando e onde ocorreu a histria? c) Sobre aes, como podemos resumir a histria apresentando o incio, o meio e o fim dela? 3. A imagem que Joo Roberto aparentava correspondia com o que ele era na realidade? Explique. 4. Joo Roberto era jovem e tinha a vida toda pela frente. Voc concorda com a postura e a concepo de amor dele? 5. Releia o texto: a) Por que a msica se chama Dezesseis; b) Que mensagem o autor quis transmitir ao intitul-la de Dezesseis.

Veja tambm: Aula: Anlise da msica "Eduardo e Mnica", Legio Urbana Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 16:09 Nenhum comentrio: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Links para esta postagem Marcadores: Anlise de Msicas, Interpretao de Textos

Aula: Anlise da msica "Estudo Errado"

ESTUDO ERRADO - Gabriel, o Pensador Eu t aqui, pra qu? Ser que pra aprender? Ou ser que pra aceitar, me acomodar e obedecer? T tentado passar de ano pro meu pai no me bater. Sem recreio de saco cheio porque eu no fiz o dever. A professora j ta de marcao porque sempre me pega disfarando espiando e colando todas as provas dos colegas. E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo. E quando chega o boletim l em casa eu me escondo. Eu quero jogar boto, vdeo game, bola de gude. Mas meus pais s querem que eu "v pra aula!" e "estude!". Ento dessa vez eu vou estudar at decorar cumpdi. Pra me dar bem e minha me deixar eu ficar acordado at mais tarde. Ou quem sabe aumentar minha mesada pra eu comprar mais revistinha (do Casco?) No. De mulher pelada. A diverso limitada e o meu pai no tem tempo pra nada. E a entrada no cinema censurada (vai pra casa pirralhada!) A rua perigosa ento eu vejo televiso (T l mais um corpo estendido no cho) Na hora do jornal eu desligo porque eu no sei o que inflao U, num te ensinaram? No. A maioria das matrias que eles do eu acho intil. Em vo, pouco interessantes, eu fico pu... T cansado de estudar, de madrugar, que sacrilgio (Vai pro colgio!!!) Ento eu fui relendo tudo at a prova comear. Voltei louco para contar: Manh! Tirei um dez na prova Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova. Decorei toda a lio. No errei nenhuma questo. No aprendi nada de bom. Mas tirei dez (boa filho!) Quase tudo que aprendi, amanh eu j esqueci. Decorei, copiei, memorizei, mas no entendi. Decoreba: esse o mtodo de ensino. Eles me tratam como ameba e assim eu num raciocino. No aprendo as causas e consequncias, s decoro os fatos. Desse jeito at histria fica chato. Mas os velhos me disseram que o "porque" o segredo. Ento quando eu num entendo nada, eu levanto o dedo. Porque eu quero usar a mente pra ficar inteligente. Eu sei que ainda num sou gente grande, mas eu j sou gente. E sei que o estudo uma coisa boa. O problema que sem motivao a gente enjoa. O

sistema bota um monte de abobrinha no programa, Mas pra aprender a ser um ingonorante (...) Ah, um ignorante, por mim eu num saa da minha cama (Ah, deixa eu dormir) Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestre. Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste O que corrupo: Pra que serve um deputado: No me diga que o Brasil foi descoberto por acaso! Ou que a minhoca hermafrodita. Ou sobre a tnia solitria. No me faa decorar as capitanias hereditrias!!!(...) Vamos fugir dessa jaula "hoje eu t feliz" (Matou o presidente) No. A aula. Matei a aula porque no dava. Eu no agentava mais E fui escutar o pensador escondido dos meus pais. Mas se eles fossem da minha idade eles entenderiam (esse no o valor que um aluno merecia) h...Suj! (Hein?) O inspetor! (Acabou a farra, j pra sala do coordenador!) Achei que ia ser suspenso mas era s pra conversar. E me disseram que a escola era o meu segundo lar. verdade, eu aprendo muita coisa realmente fao amigos, conheo gente, mas no quero estudar pra sempre! Ento eu vou passar de ano no tem outra sada Mas o ideal que a escola me prepare pra vida. Discutindo e ensinado os problemas atuais e no me dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais.Com matrias das quais eles no lembram mais nada e quando eu tiro dez sempre a mesma palhaada. Encarem as crianas com mais seriedade pois a escola onde formamos nossa personalidade. Vocs tratam a educao como um negcio onde a ganncia a explorao e a indiferena so os scios quem devia lucrar s prejudicado Assim cs vo criar uma gerao de revoltados Ta tudo errado e eu j to de saco cheio. Agora me d minha bola e deixa eu ir embora pro recreio. - Juquinha, ce ta falando demais, assim eu v te que te deixar sem recreio! Mas s a verdade, fessora! Eu sei mas colabora, seno eu perco meu emprego... Exerccios de interpretao da msica Estudo Errado 1. A que gnero literrio pertence a msica Estudo Errado? Explique. 2. Identifique os vrios personagens que participam da letra da msica. 3. Como o personagem principal se mostra na primeira parte da msica? 4. Na terceira parte da msica (Manh! Tirei um dez...), a me do menino revela uma hipocrisia (falsa moral) em relao ao estudo do filho. Explique. 5. Durante a msica, o menino tem opinies contrrias em relao ao estudo (ora acha ruim, ora acha bom). Comente dois momentos em que isso ocorre. 6. Na penltima parte, o menino expressa o que o ideal na escola. Voc concorda com ele? Explique. 7. Na ltima parte, o nvel de indignao do menino muito radical. Voc concorda totalmente com as palavras dele nessa parte? Explique. Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 16:02 Nenhum comentrio: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Links para esta postagem Marcadores: Anlise de Msicas, Interpretao de Textos

quinta-feira, 25 de agosto de 2011

Aula: Anlise da msica "Pelados em Santos" Mamonas Assassinas

Aula: Msica I (Anlise de Pelados em Santos) Pelados Em Santos - Mamonas Assassinas

Mina, seus cabelo da hora Seu corpo violo Meu docinho de coco T me deixando louco Minha Braslia amarela T de portas abertas Pra mode a gente se amar Pelados em Santos Pois voc, minha pitchula Me deixou legalzo No me sintcho sozinho Voc meu chuchuzinho Music, is very good (Oxente ai, ai, ai!) Mas comigo ela no quer se casar Na Braslia amarela com roda gacha Ela no quer entrar feijo com jab Desgraada num quer compartilhar Mas ela lindia Muitcho mais do que lindia Very, very beautiful Voc me deixa doido Oh, yes! Oh, nos! Meu docinho de coco Music, is very porreta (Oxente Paraguai!) Pos Paraguai ela no quis viajar Comprei um Reebok e uma cala Fiorucci Ela no quer usar Eu no sei o que fao Pra essa mul eu conquistchar Por que ela lindia Muito mais do que lindia Very, very beautiful Voc me deixa doido

Oh, yes! Oh, nos! Meu chuchuzinho Oh, yes! No, no, no, no! Eu te I love youuuuu! Pera a que tem mais Um poquinho de "u" Uuuuuuuuuu...

Anlise da msica: 1. Qual o objetivo do eu-lrico (aquele que se expressa na msica) em Pelados em Santos?

2. Quais meios ele usa para atingir esse objetivo?

3. Pode-se afirmar que essa cano de amor? Justifique.

4. Considerando a ltima resposta, o que torna a msica diferente das tradicionais?

5. Identifique na fala do eu-lrico 4 diferentes variedades lingusticas regionais ou extrangeiras (ex.: mina paulistas).. 6. Explique, por meio de uma anlise gramatical, a estranheza na c onstruo Eu te I love you? 7. Faa uma ilustrao da msica Pelados em Santos. Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 23:34 Nenhum comentrio: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Links para esta postagem Marcadores: Anlise de Msicas, Aulas do 1 ano do Ensino Mdio, Interpretao de Textos

Aula: Anlise da msica "Pra Voc" Paula Fernandes

Aula: Msica Sertaneja Pra Voc (Paula Fernandes) Eu quero ser pra voc A alegria de uma chegada Claro trazendo o dia Iluminando a sacada Eu quero ser pra voc A confiana, o que te faz Te faz sonhar todo dia Sabendo que pode mais Eu quero ser ao teu lado Encontro inesperado O arrepio de um beijo bom Eu quero ser sua paz, a melodia capaz De fazer voc danar Eu quero ser pra voc A lua iluminando o sol Quero acordar todo dia

Pra te fazer todo o meu amor Eu quero ser pra voc Braos abertos a te envolver E a cada novo sorriso teu Serei feliz por amar voc Se eu vivo pra voc Se eu canto pra voc Pra voc Exerccios de Interpretao de texto: 1. O busca o eu-lrico durante toda a msica? 2. A que gnero literrio pertence a msica Pra Voc? a) lrico (expressa sentimentos); b) narrativo (narra-se uma histria); c) dramtico (interpretam-se dilogos). 3. Com suas palavras, explique os versos Eu quero ser pra voc a alegria de uma chegada. 4. O eu-lrico menciona vrias palavras que deseja ser para a pessoa amada. Identifique-as. 5. Aos desejar ser tais palavras, esse eu-lrico demosntra ser uma pessoa com quais qualidades? 6. Explique a diferena entre sentido denotativo e sentido conotativo a partir do verso Eu quero ser pra voc a lua iluminando o sol. 7. Qual o gnero musical dessa cano? Que indcios te levaram a sua resposta? Postado por Prof Diogo de oLiveira Paula s 23:33 2 comentrios: