UNIVERSIDAD YACAMB AREA DE POSTGRADO PROGRAMA DE MAESTRA EN GERENCIA EDUCACIONAL U.C.

GESTIN DE LA EDUCACIN

EDUCACIN ACTUAL
POSTMODERNA Y TRANSMODERNA

AUTOR: NAILIBETH LUGO C.I.: 15.703.458

INTRODUCCIN
En estos tiempos de comienzo de siglo, es comn escuchar que estamos en la sociedad del conocimiento, y parte de esto se debe a que el hombre de hoy es un sujeto ms informado. La informacin se despliega a lo largo y ancho de la sociedad, es como una nube dinmica que penetra a travs de la televisin, la Internet, la radio, y la prensa, entre otros medios que permiten al individuo estar al tanto de todos los sucesos que ocurren en el planeta o en gran parte de este. Hasta ahora, los cambios que vivimos se producen de manera vertiginosa: supera nuestra capacidad de asimilacin y nos resultan muy difcil de internalizar. Cuando comenzamos a acostumbrarnos a las nuevas situaciones, stas son superadas por nuevos cambios. Puede afirmarse que, si seguimos de cerca los cambios que se estn produciendo da tras da, en las formas de comunicacin entre los seres humanos, debido a los continuos avances en los sistemas de tratamiento y transmisin del conocimiento, se dira que los procesos de enseanza/aprendizaje deben estar en permanente revisin para incorporar los nuevos mtodos en el sistema educativo; adems, puede certificarse que la educacin y la formacin sern, ms que nunca, las principales direcciones de identificacin, pertenencia y promocin social.

LA EDUCACIN ACTUAL
Con la aparicin de las nuevas tecnologas, hasta el concepto de educacin tiende a cambiar "Educacin es un proceso individual y colectivo al servicio de la continuidad, la actualizacin y la renovacin de una determinada cultura". (Ladriere, 1978; p.5). Bsicamente la educacin significa la preparacin del individuo para su futura accin en la sociedad, aunque a decir verdad, en la prctica se observa que hay muchos sistemas educativos ajustados a una realidad que ya se agot, que es obsoleta. Y es que el hipercrecimiento de la informacin disponible en el ciberespacio, est afectando duramente a enormes sectores de la sociedad.

Consideramos a las instituciones educativas como portadoras de una cultura particular, propia, lo cual pone el acento en el protagonismo de los actores institucionales como verdaderos artfices de su transformacin y no simples practicantes de polticas diseadas externamente. La pedagoga adquiere as una dimensin protagonista y transformadora que es un desafo frente a la crisis de sentido que plantean las nuevas condiciones, por cuanto puede orientar y guiar a las instituciones educativas hacia una sociedad ms equilibrada. El poder del conocimiento en el mundo contemporneo est estrechamente relacionado con los avances cientfico-tecnolgicos, con la globalizacin econmica y con la aparicin de nuevos modos de produccin y organizacin del trabajo. Cul es la funcin de las instituciones educativas en ese contexto? Sin dudas, las de ensear a pensar, actuar y compartir. Las nuevas tecnologas de comunicacin y la globalizacin disponibles en el mundo actual aportan innumerables beneficios en cuanto a aprendizajes flexibles, se puede

confirmar que ofrecen opciones de desarrollo tanto personal, educativo y cultural. Sin embargo, los elementos antes mencionados no seran de gran utilidad sin la debida modernizacin por parte de los educadores. De esta manera, la globalizacin presente en las instituciones educativas debe ser aprovechada al mximo, con el fin nico de que se proyecte en la sociedad la modernizacin adems, La educacin es un instrumento para que el ser humano pueda progresar hacia la paz, la libertad y la justicia social, es la va ms importante para el desarrollo humano, armonioso y genuino. (Delors, 2008). El xito de las ideas globalizadoras en el seno de una sociedad agitada por un vertiginoso desarrollo cientfico y tecnolgico nos est trasladando a "otra civilizacin", y el escenario en el que se desarrollan nuestras vidas va cambiando cada vez ms de prisa. Muchas han sido las circunstancias que han preparado el terreno para la llegada de esta "nueva era", pero el fin que sealar un antes y un despus en nuestra historia es sin duda la "glorificacin" de Internet en el actual siglo. En realidad TODOS estamos en la sociedad de la informacin, tanto los pases ms avanzados como los ms pobres, lo que

ocurre es que muchos cientos de millones de personas, aunque an no disfrutan de sus ventajas, si padecen sus consecuencias. Esta nueva "cultura", que conlleva nuevos conocimientos, nuevas maneras de ver el mundo, nuevas tcnicas y pautas de comportamiento, el uso de nuevos instrumentos y lenguajes..., va remodelando todos los rincones de nuestra sociedad e incide en todos los mbitos en los que desarrollamos nuestra vida, exigiendo de todos nosotros grandes esfuerzos de adaptacin. CONCLUSIN: La expansin de las tecnologas en todos los mbitos y estratos de nuestra sociedad se ha producido a gran velocidad, y es un proceso que continua ya que van apareciendo sin cesar nuevos elementos especializados. La progresiva disminucin de los costos de la mayora de los productos tecnolgicos, fruto del incremento de los volmenes de produccin y de la optimizacin de los procesos productivos, se deja sentir en los precios y nos permite disponer de ms tecnologa por el mismo dinero, facilitando la introduccin de estos potentes avances en todas las actividades humanas y en todos los mbitos socioeconmicos. Es justo decir que, a travs de la educacin y la formacin, adquiridas en el sistema educativo institucional, o de una manera ms informal, los individuos sern dueos de su destino y garantizarn su desarrollo. REFERENCIAS: Delors, J. (2008) La Educacin encierra un tesoro. Santillana. Edic. Unesco. Documento en lnea http://es.scribd.com/doc/123687703/Fajardo-ENSAYO-docx (Consultado en
03 Junio de 2013) La posmodernidad y la educacin. Documento en lnea.

http://es.slideshare.net/sara_tsanchez/la-postmodernidad-y-la-educacin (Consultado en mayo de 2013)

Ciudadana,

educacin

posmodernidad.

Documento

en

lnea.

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/servicios/hemeroteca/070/070010.pdf Junio De 2013)

(Consultado En

Ladriere, Jean.(1978). "El Reto de la Racionalidad". Ediciones UNESCO- Pars, Francia. Mencionado por Miguel Casas Armengol (1992) en Calidad y Tecnologa Informtica.

http://www.ifdcelbolson.edu.ar/mat_biblio/tecnologia/textos/29.pdf (consultado en junio de 2013)