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DIRECCIN DE EDUCACIN
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIN MUNICIPAL AO 2013 Direccin de Educacin Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul
Septiembre - 2012
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INDICE
Pgina INTRODUCCION I. ANTECEDENTES DE LA COMUNA DE MACUL. 1. Organizacin Poltico Administrativa de la Comuna. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Antecedentes de Creacin. Barrios de Macul. Lugares de Inters. Administracin. Concejo Municipal. 6 7 7 7 8 8 9 9 10 11 13 15 15 16 16 17 17 18 19 19 19 19 20 21 21 22 22 23 24 26 26 26 27 27 27 28 28
2. Indicadores Demogrficos de la Comuna. 2.1 2.2 Tasa de Crecimiento Anual de la Poblacin Total de la Comuna. Tasa de Crecimiento Anual de la Poblacin en Edad Escolar.
3. Indicadores Socioeconmicos de la Comuna de Macul. 3.1 Caracterizacin Socioeconmica de la Poblacin de Macul.
4. Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul. 4.1. Personalidad Jurdica. 4.2. Directorio. 4.3. Organigrama Corporacin Municipal de Desarrollo Social Macul. 4.4. Organigrama Direccin de Educacin. II. DIAGNSTICO Y ESTADO DE AVANCE DE LA EDUCACIN MUNICIPAL PRIMER SEMESTRE 2012 1. rea Liderazgo. 1.1. Indicadores Educacionales. 1.1.1. Unidades Educativas Comunales por Dependencia.
1.2. Poblacin Escolar de las Unidades Educativas Comunales. 1.2.1. 1.2.2. Unidades Educativas Municipales. Distribucin de cobertura por Niveles de Enseanza Unidades Educativas Municipales. 1.3. Capacidad Utilizada Unidades Educativas Municipales. 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. Capacidad Utilizada Establecimientos Educacin Bsica. Capacidad Utilizada Establecimientos Enseanza Media. Capacidad Utilizada Establecimientos Educacin de Adultos.
1.4. Asistencia Media en las Unidades Educativas Municipales 1.4.1. 1.4.2. 1.4.3. Asistencia Media en Educacin Bsica. Asistencia Media de Educacin Media. Asistencia Media en Educacin de Adultos.
1.5. Retencin Escolar. 1.5.1. 1.5.2. 1.5.3. Retencin Escolar en Educacin Bsica. Retencin Escolar en Enseanza Media. Retencin Escolar en Educacin de Adultos.
Pgina 1.6. Indicadores Socioeconmicos de los Grupos Familiares. 1.6.1. 1.6.2. 1.6.3. ndice de Vulnerabilidad Unidades Educativas Municipales. Alumnos Prioritarios por Unidad Educativa. Programa de Alimentacin Escolar P.A.E. 29 29 30 31 32 34 34 34 34 34 36 37 37 38 39 40 40 41 41 42 43 43 43 44 45 46 47 48 48 50 50 52 52 53 53 54 55 57
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1.7. ndice de Satisfaccin de Padres y Apoderados con la Gestin Institucional. 2. rea Curricular 2.1. Rendimiento Escolar. 2.1.1. Tasa de Aprobados Ao 2011. A. Aprobados Ao 2011 Educacin Bsica. B. Aprobados Ao 2011 Enseanza Media. C. Aprobados Ao 2011 Educacin de Adultos. 2.2. Indicadores SIMCE. 2.2.1. Cuarto Ao Bsico. A. Comparacin de Resultados de las Unidades Educativas Municipales con sus Similares. Lenguaje y Comunicacin. B. Comparacin de Resultados de las Unidades Educativas Municipales con sus Similares. Educacin Matemtica. 2.2.2. Octavo Bsico. A. Lenguaje. B. Matemtica. C. Ciencias Naturales. D. Historia. 2.3. Indicadores Prueba de Seleccin Universitaria PSU. 2.4. Rendimiento Escolar Primer Semestre Ao 2012. 2.4.1. 2.4.2. 2.4.3. 2.4.4. Rendimiento Educacin Parvularia. Rendimiento Educacin Bsica. Rendimiento Enseanza Media. Rendimiento Educacin de Adultos.
2.5. Rendimiento Prueba Comunal de Diagnstico Educacin Fsica. 2.5.1. 2.5.2. 2.5.3. Educacin Parvularia. Rendimiento Educacin Bsica. Rendimiento Enseanza Media.
2.6. Rendimiento Prueba Comunal de Alimentacin y Nutricin 2.7. Jornada Escolar Completa ao 2012. 2.7.1. 2.7.2. 2.7.3. 2.7.4. Implementacin y Cobertura. Talleres Jornada Escolar Completa Diurna Educacin Parvularia. Talleres Jornada Escolar Completa Diurna Educacin Bsica. Talleres Jornada Escolar Completa Diurna Enseanza Media.
2.8. Planes de Mejoramiento Ley Subvencin Escolar Preferencial. 2.8.1. Resultados Planes de Mejoramiento 2008-2011.
Pgina 2.9. Proyecto de Integracin Escolar Comunal. 2.9.1. 2.9.2. Cobertura Proyecto de Integracin Escolar Comunal Evaluacin Proyecto de Integracin Escolar Comunal Primer Semestre 2012. 59 59 60 61 63 64 65 65 66 67 67 70 70 70 71 72 72 72 73 74 74 74 75 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 85 86 87 87 88
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2.10. Evaluacin Docente. 2.11. Plan de Superacin Profesional. 2.12. Asignacin Variable por Desempeo Individual AVDI. 2.13. Capacitacin Docente. 2.13.1. Capacitacin Docente a Nivel Comunal. 2.13.2. Capacitacin Docente por Unidad Educativa. 3. rea de Convivencia Escolar. 3.1. Programa de Convivencia Escolar. 3.2. Talleres e Iniciativas Extraescolares. 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. rea Artstico Cultural. rea Cientfica. rea de Actividad Fsica y Salud.
4. rea de Recursos. 4.1. Dotacin Docente y Asistentes de la Educacin Ao 2012. 4.1.1 4.1.2 Dotacin Docente Ao 2012. Dotacin Asistentes de la Educacin Ao 2012.
4.2. Presupuesto General Ao 2012. 4.2.1. 4.2.2. 4.2.3. Evolucin General de Costos Ao 2012. Composicin Porcentual de Costos Ao 2012. Estado Financiero Centros de Costos rea Educacin. A. Villa Macul Academia. B. Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello. C. Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez. D. Escuela Bsica D.173 Centro Educacional Millant Macul. E. Escuela Bsica D-200 Villa Macul. F. Liceo Municipalizado Manuel Rojas E-170.
G. Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca. H. Escuela Bsica E-209. I. Instituto de Educacin de Adultos.
4.3. Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestin Municipal en Educacin. 4.4. Sistema Nacional de Evaluacin del Desempeo de los Establecimientos SNED. 4.5. Asignacin de Desempeo Colectivo. 4.6. Asignacin de Desempeo en Condiciones Difciles. 4.7. SINEDUC. 4.8. Programa Educacional para Nios con Talentos Acadmicos. 4.9. Programa de Buses Escolares.
Pgina III. PLAN ANUAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIN MUNICIPAL 2013. 1. Introduccin. 2. Visin. 3. Misin. 4. Polticas Educacionales. 5. Nudos Crticos, Objetivos, Metas y Lneas de Accin PADEM 2013. 5.1 5.2 Nudos Crticos. Objetivos, Metas y Lneas de Accin por rea de Gestin. 5.2.1 5.2.2 5.2.3 5.2.4 rea Liderazgo. rea Curricular. rea Convivencia Escolar. rea Recursos. 90 90 91 91 91 93 93 94 94 95 96 96 97 98 99 100 100 100 100 100 101 101 102 103 103 103
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6. Dotacin Docente y Asistentes de la Educacin Ao 2013. 6.1 6.2 IV. Dotacin Docente Ao 2013. Dotacin Asistentes de la Educacin ao 2013.
PRESUPUESTO GENERAL AO 2013. 1. Presupuesto General de Ingresos y Gastos Ao 2013. 1.1 1.2 1.3 Consideraciones Generales. Programas MINEDUC. Programas PADEM 2013.
2. Presupuesto Municipal rea de Educacin Ao 2013. 2.1 2.2 V. Ingresos Ao 2013. Egresos Ao 2013.
EVALUACIN DEL PLAN ANUAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIN MUNICIPAL AO 2013. 1. Evaluacin. 2. Cuenta Pblica.
DIRECCIN DE EDUCACIN INTRODUCCION

Durante los ltimos aos, la ciudadana chilena ha tomado conciencia de la necesidad de fortalecer la Educacin Pblica en lo relativo a cobertura, equidad, pero por sobre todo, calidad. Por ms de 20 aos, los municipios han asumido esta tarea de forma integral, con muchos desafos y obstculos, logrando resultados acadmicos pese a no contar con los recursos suficientes por parte del Estado. En este contexto, los municipios han brindado un permanente apoyo financiero y tcnico a la gestin institucional y a las acciones de los establecimientos educativos pblicos. La Educacin Municipal de Macul administrada por la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul, y orientada por su Direccin de Educacin, ha desarrollado un trabajo centrado en el mejoramiento de los aprendizajes, abarcando las diversas necesidades educativas de los estudiantes de la comuna, de manera inclusiva y sin distinciones socioeconmicas o de cualquier otro tipo. A partir del ao 2013 el Sistema Educativo Municipal de Macul, anticipndose de forma proactiva a los nuevos desafos de la Educacin Pblica Chilena, ha definido acciones innovadoras, objetivos acordes a las nuevas exigencias de la poblacin y metas que buscan fortalecer la calidad educativa de los establecimientos municipales. En esa lnea, las Unidades Educativas estn enfocando su gestin hacia los principales aspectos de los nuevos marcos legales que entran en vigencia en el rea de Educacin (Ley N20.529 sobre Calidad de la Educacin y Ley N20.536 sobre Violencia Escolar y Fortalecimiento de la Convivencia Escolar), las exigencias de las nuevas instituciones de fiscalizacin de la gestin educativa (Agencia de Calidad y Superintendencia de Educacin), y la ampliacin y renovacin de los convenios y programas de la Subvencin Escolar Preferencial. Lo anterior, a partir de la definicin de nuevas polticas educativas comunales por parte de la Corporacin Municipal y la Direccin de Educacin, en el marco del Plan de Desarrollo Comunal (PLADECO) para los aos 2013-2016. Estas Nuevas Polticas Comunales apuntan de manera general a que nuestros colegios se enfoquen hacia el mejoramiento de la gestin educativa a travs de principios que preserven la inclusin y el fortalecimiento de la convivencia escolar, una gestin curricular diversificada para atender las necesidades educativas de los estudiantes, una comunidad educativa cohesionada y participativa que abarque a todos sus estamentos, la implementacin de planes de desarrollo institucional, la promocin de actividades extracurriculares para fortalecer la formacin integral de los estudiantes, el desarrollo de perfiles de egreso definidos por Unidad Educativa, una gestin financiera y administrativa sustentable, y una permanente evaluacin de los procesos implementados y sus resultados. De esta forma la Direccin de Educacin de la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul plantea, como nfasis central de la Educacin Pblica, atender a la diversidad de la poblacin escolar comunal a travs de una oferta educativa que considere sus necesidades y expectativas.
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Direccin de Educacin
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I. ANTECEDENTES DE LA COMUNA DE MACUL.

1. Organizacin Poltico Administrativa de la Comuna.
En el marco del Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal 2013, se presenta la organizacin poltico-administrativa de la comuna de Macul, junto con los principales antecedentes de su creacin, administracin, autoridades, indicadores socioeconmicos, distribucin de la poblacin y cobertura educacional existente.
1.1
Antecedentes de Creacin.
Macul era uno de los cinco pueblos indgenas que poblaban la comarca de uohue antes de la llegada de los espaoles. Su desarrollo estaba ligado estrechamente a la actividad agrcola gracias a la riqueza de sus suelos. Hacia el siglo XVII el sector de uoa continuaba con su carcter esencialmente agrcola, y a travs del sistema de caminos haba estrechado sus vnculos con la ciudad de Santiago. En el transcurso del siglo XIX sucedieron diversos cambios y adelantos que transformaran el carcter netamente rural de uoa, entre los que destacan la construccin de ferrocarriles (hasta punta de rieles), la formacin de poblaciones y la promulgacin de la ley de comuna autnoma. A partir de 1930, uoa consolida su carcter residencial y, aprovechando sus excelentes comunicaciones con el resto de la ciudad (tranvas y grandes avenidas), pasa a albergar un nmero importante de establecimientos industriales.
Macul fue instituida por Decreto con Fuerza de Ley N 1-3260 de 1981 del Ministerio del Interior, publicado en el Diario Oficial de fecha 17/03/1981. Cuenta con una superficie de 12,9 km, que representa el 0,1% del total de la regin (15.348,8 km); su densidad poblacional es de 8.067,98 habitantes por kilometro cuadrado, clasificada como una comuna de densidad media con respecto a las dems comunas de la Regin Metropolitana.
Hacia 1981, uoa se subdividi en tres comunas: uoa, Pealoln y Macul. A partir de 1984 comienza oficialmente a funcionar la Municipalidad de Macul, teniendo bajo su jurisdiccin un territorio totalmente urbanizado con un importante sector industrial perteneciente hasta ese momento a la comuna de uoa. En la dcada del 60, el territorio de Macul deja de ser una zona de expansin de la capital , convirtindose en un espacio mediterrneo. Este hecho, que se consolida hacia los primeros aos de los 70, tiene una directa relacin con la habilitacin de la avenida de la circunvalacin Amrico Vespucio. Es una zona totalmente urbanizada, eminentemente residencial e industrial; sin embargo, sus actividades se han ido incrementando y diversificando, lo que ha obligado a un paulatino cambio en trminos de infraestructura y equipamiento, dando paso a modificaciones en su plano regulador que permiten actualmente la construccin en altura en ciertas zonas definidas, propiciando la llega de nuevos habitantes a la comuna.
La Comuna de Macul, pertenece a la Regin Metropolitana, y es uno de los 32 municipios de la Provincia de Santiago1. Se encuentra ubicada en el sector centro-oriente, delimitando al norte con la comuna de uoa, al poniente con la comuna de San Joaqun, al oriente con la comuna de Pealoln y al sur con la comuna de La Florida. Pertenece al Distrito Electoral N 25, junto con las comunas de La Granja y San Joaqun, y a la Circunscripcin Senatorial N 8 (Santiago Oriente) de la Regin Metropolitana.
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1.2
Barrios de Macul.
La comuna est constituida por diferentes barrios, villas y poblaciones, cada una con identidad propia, lo que la hace una comuna variada y diversa. Entre los principales sectores encontramos: Villa Macul Villa Santa Carolina Villa Universidad Catlica Barrio Punta de Rieles Villa Jaime Eyzaguirre
Fuente: www.villamacul.cl / Plaza Juan Renz.
1.3
Lugares de Inters.
Entre los lugares de inters de la comuna destaca el Palacio Vsquez, conocido tambin como Castillo de Macul; es Monumento Nacional en virtud de sus mritos arquitectnicos y de su historia que lo une a la comuna de Macul, siendo indiscutidamente su smbolo ms visible. Este palacete neocolonial, mandado a construir por don Fermn Vsquez, y que albergo al Liceo 11 de nias (ex Liceo Juana de Ibarbourou actual Liceo Villa Macul Academia) representa a una comuna que se proyecta al futuro, preservando su historia y tradicin. En el sector nor-poniente de la comuna, en calle Rodrigo de Araya 1431, con calle Tiltil se ubican las viejas bodegas de la Via Santa Carolina, las que junto a la vieja Casa Patronal fueron declaradas Monumento Nacional. Actualmente es el nico edificio industrial construido con la tcnica de cal y canto que continua prestando funciones; la via ofrece visitas guiadas.
En el mbito educacional en la comuna de Macul encontramos en la Avenida Vicua Mackenna el Campus San Joaqun de la Pontificia Universidad Catlica de Chile, lugar donde se concentran una gran cantidad de carreras de Pregrado y Postgrado de dicha casa de estudios, con sus respectivos laboratorios, bibliotecas, casinos y canchas Foto: de arriba hacia abajo: Campus San Joaqun, INACAP y Juan Pinto deportivas de excelente calidad. A su vez, se encuentra la sede deportiva Durn de la Universidad de las Amricas con el Campus One (Complejo Deportivo UDLA). Este campus es el resultado de la unin de ONE, empresa de Hans Gildemeister y de Universidad de Las Amricas, para promover la actividad fsica de la comunidad Universitaria. Se suma el Instituto Superior INACAP, que alberga a las ex instalaciones de Coln y Tabancura, adems de las actuales uoa y Vicua Mackenna. Cabe destacar que sta es la sede ms grande construida en el pas por parte de INACAP, contando con ms de 20.000m construidos, en un terreno de 30.000m . Esta sede se ubica en Avenida Vicua Mackenna con Escuela Agrcola.
2 2
Otros sitios de inters comunal vinculados a la actividad deportiva, son Juan Pinto Durn (Centro de entrenamiento de la Seleccin Chilena de Ftbol), el Club Acutico de Macul y el Estadio Monumental.
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http://www.sinim.gov.cl
1.4 Administracin.
En Chile, las municipalidades son administradas por el Alcalde y su Concejo Comunal, elegidos en votacin popular cada cuatro aos. El municipio de Macul tiene como mxima autoridad comunal al Alcalde Sr. Sergio Puyol Carreo, del Partido Demcrata Cristiano (PDC), quien ha sido electo por el perodo 2008-2012. Para efectos de descentralizar asuntos comunales y promover la participacin ciudadana y la gestin comunitaria, se crean las Unidades Vecinales que son el territorio en que subdividen las comunas en conformidad a lo determinado por la ley 19.418 sobre Juntas de Vecinos y Organizaciones Comunitarias. Dentro de las Unidades Vecinales, la comuna de Macul cuenta con 36 Juntas de Vecinos afiliadas, que son organizaciones comunitarias sin fines de lucro, de carcter territorial, representativas de las personas que residen en una misma Unidad Vecinal y cuyo objeto es promover el desarrollo de la comunidad, defender los intereses y velar por los derechos de los vecinos y colaborar con las autoridades del Estado y de las Municipalidades.
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Alcalde Sr. Sergio Puyol Carreo
1.5
Concejo Municipal.
En las prximas elecciones municipales a realizarse en el mes de octubre del presente ao, se elegirn los ocho nuevos concejales que estarn en su cargo hasta el ao 2016. El incremento en el nmero se debe al aumento del Padrn Electoral de la comuna.
La comuna de Macul es administrada por el Municipio, dirigido por el Alcalde y el Concejo Municipal. El nmero y eleccin de integrantes del Concejo Municipal est determinado por la ley 18.695 sobre Orgnica Constitucional de Municipalidades. Corresponde a la comuna de Macul elegir democrticamente siete miembros: un Alcalde y seis Concejales. El actual perodo de permanencia en los respectivos cargos corresponde a 4 aos y rige entre los aos 2008 y 2012.
Cuadro N 1.1 Integrantes del Concejo Municipal de Macul 2008-2012. Nombre Cargo Sergio Puyol Carreo Alcalde Carmen Caldern Porras Concejal Hctor Soto Gallardo Concejal Carlos Carrasco Sarabia Concejal Mario Quintana Moya Concejal Raphael Salaberry Soto Concejal Carlos Herrera Ferrada Concejal
Fuente: www.sinim.gov.cl
Partido Poltico PDC PDC PDC ILC RN UDI PPD
Pacto Concertacin Democrtica Concertacin Democrtica Concertacin Democrtica Concertacin Democrtica Alianza por Chile Alianza por Chile Concertacin Progresista
2. Indicadores Demogrficos de la Comuna.
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Los indicadores demogrficos que se analizan a continuacin tienen relacin con la Educacin Municipal, y abarcan dos aspectos: por un lado, la Tasa de Crecimiento Anual de la Poblacin Total de la comuna de Macul donde se consideran, adems de los datos del Censo 2002 y las proyecciones del INE, los resultados preliminares del Censo 2012. Por otro lado, se considera adems la Tasa de Crecimiento Anual de la Poblacin en Edad Escolar que est en condiciones de acceder a un establecimiento educativo, cuyos antecedentes se basan en las mencionadas referencias En este sentido, es importante sealar que si bien se sealan los resultados preliminares del Censo 2012, ste tuvo caractersticas diferentes desde el punto de vista metodolgico y conceptual. Los aos anteriores se realizaron Censos de Hecho, donde las personas son censadas en el lugar que pasaron la noche; este ao se aplic una modalidad de Censo de Derecho, donde las personas son censadas en su lugar de residencia habitual, aunque no se encuentren presentes en l en el momento del levantamiento. Lo anterior permite concluir a simple vista que los resultados totales de poblacin en ambos tipos de Censo son diferentes. Sin embargo, los Censos de Hecho realizados previamente en Chile, y sobre los cules se comparan los datos del Censo 2012 consideraron la pregunta sobre comuna de residencia habitual; por lo que es posible pasar de una poblacin de hecho a una poblacin de derecho. De esta manera, para efectuar las comparaciones de las cifras provisorias del Censo 2012 con los Censos anteriores, fue necesario readecuarlos asignando a la poblacin en la comuna que sealaron como residencia habitual. De esta forma, quedan fuera de esta contabilizacin todas las personas censadas que tienen residencia habitual en otro pas como tambin aquellos sobre los cuales no se contaba con informacin de comuna de residencia habitual; por lo tanto, las cifras de poblacin que se muestran a continuacin en cada uno de los cuadros son menores a los resultados definitivos 2 entregados para los censos de 1982, 1992 y 2002.
Las cifras del Censo 2012 entregadas provisoriamente podrn diferir de los resultados definitivos que se obtienen de los cuestionarios censales una vez escaneados cada uno de los formularios censales y realizado el procesamiento de validacin de los mismos. Una vez obtenidos los resultados definitivos del Censo, que se presentarn en el primer semestre del 2013, stos sern sometidos al anlisis de conciliacin censal (proceso a realizarse en conjunto con CELADE) que permitir estimar la omisin censal de la poblacin por grupos quinquenales de edad y sexo a nivel nacional. En base a esta informacin, se definir la poblacin base del pas para el ao en curso para la proyeccin nacional de poblacin. Con esta base, se revisarn las proyecciones de poblacin existentes que son, en definitiva, las que se utilizarn en los prximos aos para todos los procesos estadsticos que se les requiera.
Considerando lo expuesto, y en virtud que an no estn disponibles datos especficos a nivel de poblacin por sexo o edad, se considerarn en algunos tems las proyecciones realizadas por el INE en base al Censo 2002.
INE, Resultados Preliminares Censo de Poblacin y Vivienda 2012
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2.1 Tasa de Crecimiento Anual de la Poblacin Total de la Comuna.
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A nivel nacional, los datos preliminares del Censo 2012 revelan que existe una disminucin de la tasa de crecimiento promedio anual de la poblacin de Chile , que lo ubica en el quinto lugar de los pases de menor crecimiento de Amrica Latina, despus de Cuba, Uruguay, Brasil y Argentina. La cifra resultante se muestra consistente con la realidad del pas, ya que refleja una tasa decreciente de crecimiento de la poblacin en los ltimos 30 aos. En el caso especfico de la comuna de Macul, al analizar esta Tasa de Crecimiento Anual en los Censos de 1982, 1992, 2002 y los resultados preliminares del Censo 2012, se observa una disminucin de la poblacin total con una variacin intercensal 2002-2012 de un -0.6 reflejando que no existe un mayor cambio en la poblacin residente de la comuna . Esta situacin no es generalizada en las comunas que limitan con Macul. Pealoln y uoa crecen significativamente de poblacin residente; San Joaqun disminuye y la comuna de La Florida presenta un comportamiento similar a Macul.
Cuadro N 2.1 Poblacin residente Censo 1992, 2002 y datos preliminares 2012. Comuna Macul uoa San Joaqun Pealoln La Florida Censo 1992 119.859 170.093 113.140 178.889 327.402 Censo 2002 111.914 162.481 96.539 216.040 364.602 Censo 2012 (preliminar) 111.288 195.300 94.039 236.017 363.073 Variacin Intercensal 19922002. -6,6 -4,5 -14,7 20,8 11,4 Variacin Intercensal 2002-2012. -0,6 20,2 -2,6 9,2 -0,4
Fuente: INE, Resultados Preliminares Censo de Poblacin y Vivienda 2012.
Grfico N 1.1: Proyeccin Poblacin Total comuna de Macul por Sexo 2002-2012 comuna de Macul.
El ltimo Censo oficial de la poblacin chilena, realizado durante el ao 2002, reporta que la comuna de Macul tiene una poblacin total de 111.914 habitantes, de los cuales un 47,8% son hombres y un 52,2% son mujeres. De acuerdo a las proyecciones realizadas por el INE la poblacin comunal estimada para el ao 2012 mantiene la distribucin por sexo.
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Grfico N 1.2: Proyeccin Poblacin Total comuna de Macul 1992-2012.
Como se muestra en el grfico N 1.2, los resultados preliminares del Censo 2012 establecen que la poblacin residente de la comuna es de 111.288 habitantes, dando cuenta de una baja de 686 habitantes en relacin al Censo 2002, pero sin sealar la distribucin por gnero, grupo etreo ni nivel socioeconmico. En este sentido, los siguientes antecedentes se sustentan en las proyecciones del INE en base al Censo 2002.
Grfico N 1.3: Proyeccin de la poblacin por sexo y grupos etreos.
La proyeccin de la distribucin de la poblacin comunal por sexo y grupos etreos (Grfico N 1.3), evidencia que no existen diferencias sustanciales entre hombres y mujeres en los grupos de 6 a 24 aos, correspondientes a la Poblacin en edad escolar.
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2.2
Tasa de Crecimiento Anual de la Poblacin en Edad Escolar.
A continuacin, se presenta la Tasa de Crecimiento Anual de la Poblacin en Edad Escolar de 4 a 18 aos, desde el ao 2002 al 2012, y que indica la cantidad de poblacin en condiciones de acceder a un sistema educativo. Al analizar las proyecciones presentadas en el grfico N 1.4, la Tasa de Crecimiento Anual de la Poblacin en Edad Escolar entre el ao 2002 y 2012 muestra una disminucin de 8.468 habitantes en edad escolar, bajando de 25.549 habitantes en el ao 2002 a 17.081 en el 2012, con un descenso promedio anual de 847 sujetos sin variacin por gnero.
Grfico N 1.4: Tasa de Crecimiento anual de la poblacin edad escolar
Estos antecedentes relativos a la distribucin de la poblacin por sexo en edad escolar, refuerzan la decisin tomada por la Direccin de Educacin de crear durante el ao 2011 un establecimiento de Enseanza Media Cientfico-Humanista Mixto, respondiendo positivamente a la distribucin de la poblacin por gnero.
Grfico N1.5: Poblacin en edad escolar de 4 a 17 aos.
La mayor poblacin en edad escolar se encuentra en el grupo de 6 a 13 aos, con un total de poblacin proyectada de 8.622 habitantes, seguido del grupo de 0 a 5 aos con un total de 6.631 habitantes y el grupo de 14 a 17 aos con 4.923 habitantes. En este contexto, la Direccin de Educacin ha centrado con mayor nfasis el apoyo educativo a los niveles de Educacin Parvularia y Bsica, a travs de los Planes de Mejoramiento Educativo, la Subvencin Escolar Preferencial, Proyecto de Integracin Escolar, mejoramiento de infraestructura y equipamiento, los Espacios saludables, entre otros. Los establecimientos Educacionales Particulares y Particulares Subvencionados de la comuna tambin han centrado su mirada en captar a este grupo etreo; stos ltimos ofreciendo proyectos
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educativos gratuitos, transformndose en una competencia directa con la Educacin Municipal como se observa en los siguientes cuadros:
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Cuadro N 2.2 Cobertura Educativa Comunal por dependencia Educacin Bsica. $1.000 a $10.001 a Tipo de Establecimiento Gratuito $10.000 $25.000 Particular Pagado ---Particular subvencionado Municipal Total
Fuente: www.mineduc.cl
$25.001 a $50.000 -4 -4
$50.001 a $100.000 -3 -3
Ms de $100.000 3 --3
5 6 11
1 -1
4 -4
Cuadro N 2.3 Cobertura Educativa Comunal por dependencia Enseanza Media. Tipo de $1.000 a $10.001 a Gratuito Establecimiento $10.000 $25.000 Particular Pagado ---Particular subvencionado Municipal Total
$25.001 a $50.000 -2 -2
$50.001 a $100.000 -3 -3
Ms de $100.000 2 --2
2 1 3 1
1 -2
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De esta manera, el desafo de poder atraer a esta poblacin al sistema educativo municipal se ve reflejado en la definicin de cinco enfoques educativos para los nueve establecimientos educacionales, que permita generar opciones educativas diversas que posibiliten mantener la matrcula en algunos establecimientos y atraer a nueva poblacin en otros.
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3. Indicadores Socioeconmicos de la Comuna de Macul.
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A continuacin, se presentan los Indicadores Socioeconmicos de la Comuna de Macul, que identifican las principales caractersticas de la poblacin residente.
3.1 Caracterizacin Socioeconmica de la Poblacin de Macul.

La distribucin de la poblacin por nivel socioeconmico permite segmentar a la poblacin y facilitar con ello la toma de decisiones y focalizacin de diversas iniciativas, siendo una de las variables que se utiliza con mayor frecuencia en nuestro pas. Para su distribucin existen los siguientes Estratos Socioeconmicos:
Cuadro N 3.1 Clasificacin de los Estratos Socioeconmicos. AB C1 C2 Alto-Alto Alto-Bajo Media-Alta
C3 Media-Baja
D Clase Baja
E Extrema Pobreza
Fuente: http://www.aimchile.cl
Los Estratos Socioeconmicos son definidos de acuerdo a puntajes asignados a variables como el ingreso econmico, el nivel educacional, la actividad laboral, la posesin de bienes y la calidad de la vivienda de la poblacin, entre otros, a partir de los cuales se determina una puntuacin final que permite clasificar a la poblacin y familias en los distintos estratos socioeconmicos. Segn el estudio AIM, en el cuadro N 3.1, se muestra la concentracin de poblacin de Macul por nivel socioeconmico, donde se observa que se concentra la poblacin mayoritariamente en los grupos de clase media (C2 y C3) con 58.000 habitantes aproximadamente. De la poblacin comunal, la Educacin Municipal atiende preferentemente a los grupos socioeconmicos D (clase baja) y E (extrema pobreza), que alcanzan una cifra aproximada de 41.824 habitantes.
Cuadro N 3.2 Distribucin Porcentual por Grupo Socioeconmico de la Poblacin de la Comuna de Macul ao 2007. ABC1 C2 C3 D E Porcentaje 11,2% 26,4% 25,2% 29,9% 7,3% Poblacin total 12.654 29.666 28.392 33.648 8.176
Fuente: www.aimchie.cl
En relacin a lo anterior, la Educacin Municipal de Macul plantea desarrollar proyectos educativos que respondan a esta realidad de distribucin de la poblacin y el desarrollo de nuevos ncleos mobiliarios ejecutados durante los ltimos tres aos, 3 proyectados en el Plano Regulador 2011 : Escuelas Eficaces en Sectores Vulnerables, colegios de Alta Exigencia Acadmica, Escuelas Eficaces en Sectores Medios, Educacin Tcnico Profesional y Educacin de Adultos.
Para efectos de estudios de mercado, las principales instituciones del pas recurren a los datos publicados en el ao 2008 por la Asociacin Chilena de Investigacin de Mercado (AIM), en que se public una actualizacin del ndice Censal de Status Socioeconmico a partir de los datos del Censo 2002.
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Fuente: Ilustre Municipalidad de Macul, Direccin de Obras.
4. Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul.
PADEM
La Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul es una institucin privada sin fines de lucro, cuyo objetivo fundamental es mejorar la calidad de la educacin y la salud pblica de la comuna.
4.1. Personalidad Jurdica.

El Decreto del Ministerio de Justicia N 83 de Enero de 1987 establece que de acuerdo a lo dispuesto en el Art. 29 del Decreto Supremo N 110, reglamento sobre Concesin de Personalidad Jurdica, publicado en el Diario Oficial de Marzo 20 de 1979 y en el Decreto Supremo de Justicia N 462, de 03 de Abril de 1981 y lo informado por el seor Intendente de la Regin Metropolitana, por el Sr. Subsecretario de Educacin Pblica, por el Sr. Subsecretario de Salud, por el Sr. Director del Servicio Nacional de Menores y por el Sr. Alcalde de la I. Municipalidad de Macul, se seala que: 1. Concdase Personalidad Jurdica a la entidad denominada CORPORACIN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE MACUL, con domicilio en la Provincia de Santiago, Regin Metropolitana de Santiago. Aprubense los Estatutos por los cuales se ha de regir la citada entidad, en los trminos de que da testimonio el instrumento protocolizado bajo el N 2, con fecha 05 de Marzo de 1986, ante el Notario Pblico de Santiago, don Ren Benavente C. La entidad de la Personalidad Jurdica que se concede por este decreto deber dar cumplimiento a las disposiciones del Decreto Ley N 349, de 1974 y sus modificaciones.
2.
3.
16
4.2. Directorio.
La Corporacin es administrada por un Directorio conformado por cuatro miembros, aparte del Presidente, cargo que corresponde al Alcalde, quien ejecutar sus funciones por s mismo o por intermedio de la persona que l estime conveniente (Ttulo IV de los Estatutos). Los integrantes del Directorio de la Corporacin de Desarrollo Social de Macul son:
PADEM
Presidente: Sergio Puyol Carreo. Directores: Secretario: Tesorero: Director: Director:
Leonardo Alejandro Mena Ros. Gastn Armando Burgos Ilufi. Milton Sergio Rosas Sarfati. Pedro Felipe Lira Ibez.
Asesor Jurdico: Aldo Ramaciotti Noli.
4.3. Organigrama Corporacin Municipal de Desarrollo Social Macul.

Para su adecuada administracin y funcionamiento, la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul presenta el siguiente organigrama:
Fuente: Informe de Gestin Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul ao 2011.
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4.4. Organigrama Direccin de Educacin.
PADEM
La Direccin de Educacin, tiene como finalidad propiciar el mejoramiento de la gestin educativa a nivel comunal e institucional, estableciendo una estructura organizacional en cuatro reas de gestin: Administrativa y Financiera, Curricular, Convivencia Escolar y Extraescolar, tal como se presenta en el siguiente organigrama.
Fuente: Direccin de Educacin.
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DIRECCIN DE EDUCACIN II. DIAGNSTICO Y ESTADO DE AVANCE DE LA EDUCACIN MUNICIPAL PRIMER SEMESTRE 2012
La gestin institucional de la Direccin de Educacin se enmarca en cuatro lneas de accin que son los ejes conductores del quehacer pedaggico de las Unidades Educativas Municipalizadas: rea Liderazgo. rea Curricular. rea Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes. rea Recursos.
PADEM
1. rea Liderazgo. 1.1. Indicadores Educacionales.

A continuacin, se presentan los Indicadores Educacionales 2012 de la comuna de Macul, y que presentan las principales caractersticas en cobertura educacional, dependencia de los establecimientos educacionales y poblacin escolar comunal por dependencia.
1.1.1. Unidades Educativas Comunales por Dependencia.

En la comuna de Macul el Sistema Educacional est conformado por Establecimientos Educacionales Municipalizados (M), Establecimientos Educacionales Particulares Subvencionados (PS) y Establecimientos Educacionales Particulares Pagados (PP).
Grfico N 1.1: Distribucin de Establecimientos Educacionales de Educacin Bsica por Dependencia ao 2012-Macul.
En el grfico N 1.1 se muestra la cantidad de Unidades Educativas Comunales de Macul en Educacin Bsica por Dependencia ao 2012; destaca el alto porcentaje de colegios Particulares Subvencionados con un 65,4% del total de establecimientos, seguido de la Educacin Municipal con un 23,1% y la Educacin Particular Pagada que tiene un 11,5%.
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PADEM
Grfico N 1.2: Distribucin de Establecimientos Educacionales de Enseanza Media por Dependencia ao 2012-Macul.
Respecto a los establecimientos de Enseanza Media, tal como se muestra en el grfico N 1.2 la cobertura de los establecimientos Educacionales Particulares Subvencionados corresponde a un 69,2% del total, mientras que los Municipales cubren un 15,4%, mismo porcentaje los Particulares Pagados.
Cuadro N 1.1 Cantidad de Establecimientos Educacionales de Macul por Dependencia ao 2012 Particular Particular Municipal Subvencionado Pagado Educacin Bsica 6 17 3 Enseanza Media 2 9 2 Educacin de Adultos
Al ver la cantidad de establecimientos educacionales de la comuna de Macul en el ao 2012 por dependencia, se observa un predominio de establecimientos Particulares Subvencionados tanto en Educacin Bsica como Enseanza Media.
1.2. Poblacin Escolar de las Unidades Educativas Comunales.

Cuadro N 1.2 Poblacin Escolar por Dependencia ao 2011 y 2012 en la comuna de Macul. Abril Ao 2011 Abril Ao 2012 Dependencia Matrcula % Matrcula % Particular Pagado 1.371 9,1% 1.584 10,6% Particular Subvencionado Municipal Total
Fuente: www.comunidadescolar.cl
9.383 4.274 15.028
62,4% 28,4% 100%
9.462 3.885 14.931
63,4% 26,0% 100%
Si se compara la poblacin escolar atendida en los colegios de las diferentes dependencias los aos 2011 y 2012, como se seala en el Cuadro N 2.2 se observa que la poblacin total escolar de la comuna ha disminuido en 97 estudiantes. En la distribucin de la poblacin escolar comunal, los establecimientos educacionales municipales ven disminuida su cobertura en un 2,4%.
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1.2.1. Unidades Educativas Municipales.
La Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul a travs de la Direccin de Educacin tiene bajo su administracin nueve Establecimientos Educacionales:
Cuadro N 1.3 Niveles de Enseanza por Unidades Educativas. Niveles de Enseanza Prekinder a 6 ao bsico
PADEM
Unidades Educativas
Escuela Bsica D-200 Villa Macul Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Centro Educacional Millant Macul Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Escuela Bsica E-209 Liceo Municipalizado Manuel Rojas Villa Macul Academia Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello Instituto Educacin de Adultos
Prekinder a 8 ao bsico
1 a 8 ao bsico 7 ao bsico a 4 ao medio Cientfico Humanista 1 a 4ao medio Tcnico Profesional 3 nivel bsico a 2 nivel medio Educacin de Adultos
er
1.2.2. Distribucin de cobertura por Niveles de Enseanza Unidades Educativas Municipales.
Cuadro N 1.4 Distribucin de cobertura por niveles de enseanza Unidades Educativas Municipales. NIVELES DE ENSEANZA Educacin Parvularia y Bsica Enseanza Media Cientfico-Humanista Enseanza Media Tcnico - Profesional Modalidad Educacin de Adultos TOTAL
Fuente: SIGE
Matrcula Abril 2012 2.812 449 325 299 3.885
Porcentaje de Cobertura 72,4% 11,6% 8,4% 7,7% 100%
El mayor porcentaje de cobertura est en los establecimientos educacionales municipales que atienden Educacin Parvularia y Bsica con un 72.4%, situacin que responde a la distribucin de la poblacin comunal en edad escolar, tal como se seal en el captulo I, punto 2.1 grfico 1.3, lo que refuerza la decisin de la Direccin de Educacin que se ha centrado en potenciar el nivel de educacin entre los 0 y 13 aos.
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1.3. Capacidad Utilizada Unidades Educativas Municipales.
A continuacin se presenta la matrcula de las Unidades Educativas Municipales en relacin a su capacidad instalada, por nivel de enseanza.
PADEM
1.3.1. Capacidad Utilizada Establecimientos Educacin Bsica.

Cuadro N 1.5 Capacidad Utilizada Unidades Educativas Bsicas. UNIDADES EDUCATIVAS 9125-1 9104-9 9122-7 9085-9 9090-5 9116-2 Escuela Bsica E-209 Escuela Bsica D-200 Villa Macul Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Centro Educacional Millant Macul Liceo Municipalizado Manuel Rojas TOTAL
Fuente: SIGE
Capacidad Instalada (MINEDUC) 710 990 792 695 774 467 4.428
Matrcula Abril 2012 576 751 511 419 237 132 2.626
Capacidad utilizada 81,13% 75,85% 64,52% 60,28% 30,62% 28,26% 56,78%
Los mayores porcentajes de capacidad utilizada se encuentran en los Establecimientos Educacionales de Alta Exigencia Acadmica, Escuela Bsica E-209 y Escuela Bsica D-200 Villa Macul, reflejando el inters de la poblacin en este modelo de establecimientos. En este sentido, los bajos porcentajes de capacidad utilizada se concentran en los establecimientos educacionales ubicados en los sectores ms vulnerables.
Establecimientos Educacin Bsica que incrementan matrcula.
Cuadro N 1.6 Establecimientos Municipales de Educacin Bsica que incrementan su Poblacin Escolar Ao 2011-2012. Unidad Educativa Matrcula Abril Matrcula Diferencia 2012-2011 2011 Abril 2012 Escuela Bsica E-209 Julio Barrenechea
Fuente: Direccin de Educacin
484
576
92
El colegio Julio Barrenechea incrementa su poblacin escolar, entre otras razones por: Su modelo educativo de Alta Exigencia Acadmica. Su nueva y moderna infraestructura y equipamiento. Su ubicacin en Unidades Vecinales de sectores socioeconmicos ms acomodados. El posicionamiento que han logrado dentro de su Comunidad Escolar.
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PADEM
Establecimientos Educacin Bsica que disminuyen matrcula.
Cuadro N 1.7 Establecimientos Municipales de Educacin Bsica que disminuyen su Poblacin Escolar Ao 2011-2012. Unidad Educativa Matrcula Abril Matrcula Diferencia 20122011 Abril 2012 2011 Escuela Bsica D-194 Julio Montt Salamanca 605 511 -94 Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Escuela Bsica E-173 Centro Educacional Millant Liceo Municipalizado Manuel Rojas E-170 Escuela Bsica D-200 Villa Macul Total
486 292 180 763 2.326
419 237 132 751 2.050
-67 -55 -48 -12 -276
La disminucin de matrcula de estas Unidades Educativas se explicara por: Del total de establecimientos que atienden la Educacin Bsica a nivel comunal, un 19,2% son Particulares Subvencionados gratuitos, siendo una competencia directa a la Educacin Municipal. Algunos establecimientos Educativos Municipales se ubican dentro de sectores vulnerables, que a nivel social lleva a que muchas familias opten por alejar a sus hijos de estos lugares con el propsito de que puedan surgir socioculturalmente en espacios diferentes de aprendizaje y socializacin como una manera de ascenso social.
1.3.2. Capacidad Utilizada Establecimientos Enseanza Media.

Cuadro N 1.8 Capacidad Utilizada Unidad Educativa Enseanza Media Cientfico Humanista. Capacidad RBD UNIDADES EDUCATIVAS Instalada 9072-7
Fuente: SIGE
Matrcula Abril 2012 635
Capacidad utilizada 62,25%
Villa Macul Academia
1.020
El ao 2010, cuando este establecimiento slo atenda a damas, presentaba una capacidad utilizada del 38,2%; la modificacin de las caractersticas de gnero atendiendo tanto a damas como a varones y la incorporacin de 7 y 8 ao de Educacin Bsica, ha permitido que este establecimiento incremente su capacidad utilizada llegando a un 62,25%.
Grfico N 1.3: Evolucin de la Capacidad Utilizada en Establecimiento Villa Macul Academia.
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PADEM
Cuadro N 1.9 Capacidad Utilizada Unidad Educativa Enseanza Media Tcnico Profesional. RBD 9075-1
Fuente: SIGE
UNIDADES EDUCATIVAS Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello
Capacidad Instalada 1.210
Matrcula Abril 2012 325
El Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello presenta una capacidad utilizada de slo un 26,86%; esta situacin genera un desafo a nivel de la Unidad Educativa y la Direccin de Educacin en poder determinar los intereses, dificultades y proyecciones que tienen sus estudiantes. A su vez, como estrategia adicional de articulacin y continuidad de estudios se est promoviendo os visitas pedaggicas guiadas de los 8 aos de los establecimientos municipales, con la finalidad de dar a conocer la oferta educativa de este establecimiento.
Establecimientos Enseanza Media que disminuyen matrcula.

Cuadro N 1.10 Establecimientos Municipales de Enseanza Media que disminuyen su Poblacin Escolar Ao 2011-2012. Unidad Educativa Matrcula Matrcula Diferencia 2012-2011 Abril 2011 Abril 2012 Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello 437 325 -112 Villa Macul Academia Total
666 1.103
635 960
-31 -143
La disminucin de matrcula de estas Unidades Educativas se podra explicar por: Las movilizaciones que afectaron a estos establecimientos durante el ao 2011. En este sentido, el establecimiento Villa Macul Academia, que tiene un modelo educativo Cientfico Humanista de Alta Exigencia Acadmica, ha logrado amortiguar de mejor manera esta disminucin.
1.3.3. Capacidad Utilizada Establecimientos Educacin de Adultos.

Cuadro N 1.11 Capacidad Utilizada Unidad Educativa Modalidad Educacin de Adultos. Capacidad RBD UNIDADES EDUCATIVAS Instalada 25514-9 Instituto Educacin de Adultos de Macul 960
Fuente: SIGE
Matrcula Abril 2012 Total 299
Si bien el porcentaje de utilizacin de la infraestructura en Educacin de Adultos es baja, es preciso sealar que su capacidad instalada autorizada por el MINEDUC considera parte de la infraestructura del Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello que no es utilizada por el Instituto de Educacin de Adultos. En relacin a lo anterior, la Direccin de Educacin solicitar a la Secretara Ministerial de Educacin la modificacin de la capacidad instalada de esta Unidad Educativa. 24
PADEM
Cuadro N 1.12 Establecimiento Municipal que disminuye su Poblacin Escolar Ao 2011-2012. Unidad Educativa Matrcula Abril Matrcula 2011 Abril 2012 Instituto de Educacin de Adultos 361 299
Diferencia 2012-2011 -62
La disminucin de matrcula de esta Unidad Educativa se explicara por: La dificultad de los estudiantes de realizar continuidad de estudios versus las obligaciones laborales y familiares. La existencia de un Establecimiento Particular Subvencionado que imparte la modalidad de Educacin de Adultos.
La Direccin de Educacin, frente a las variaciones de matrcula anteriormente descritas y atendiendo la heterogeneidad de la realidad comunal, ha ido generando acciones diferenciadas en cada Unidad Educativa, reforzando la atencin hacia la poblacin ms vulnerable que asiste a sus establecimientos, y potenciando los Proyectos Educativos de Innovacin Acadmica . De esta manera, se establece para el ao 2013 cuatro modelos de establecimientos: Escuelas Eficaces en Sectores Vulnerables. Colegios de Alta Exigencia Acadmica. Escuelas Eficaces en Sectores Medios. Educacin Tcnico Profesional. Educacin de Adultos.
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1.4. Asistencia Media en las Unidades Educativas Municipales 1.4.1. Asistencia Media en Educacin Bsica.
La Meta Comunal de Asistencia Media en Educacin Bsica ao 2012 es de 92% mensual.
PADEM
Cuadro N 1.13 Porcentaje de Asistencia Media en Educacin Bsica Primer Semestre 2012. Marzo Abril Mayo Unidad Educativa Escuela Bsica E 209 D 200 Villa Macul D 167 Jos Bernardo Surez E 194 Julio Montt Salamanca Centro Educacional Millant Liceo Municipalizado Manuel Rojas Total
Fuente: SIGE (Marzo a Julio 2012)
Junio 94,9% 93,8% 93,0% 90,9% 86,1% 83,0% 90,3%
Julio 94,9% 93,6% 80,0% 89,0% 85,8% 83,3% 87,8%
Promedio 94,1% 93,9% 91,1% 90,4% 89,6% 82,7% 90,3%
93,9% 94,3% 94,2% 93,0% 92,0% 84,0% 91,9%
93,0% 93,0% 93,3% 89,2% 93,0% 84,0% 90,9%
94,0% 94,7% 95,1% 90,1% 91,0% 79,0% 90,7%
Los resultados muestran que los establecimientos de Alta Exigencia Acadmica son aquellos que tienen el mayor promedio de asistencia y cumplen, en todos los meses del primer semestre, con la meta comunal. Por su parte, los establecimientos ms vulnerables, presentan nudos crticos al momento de lograr que sus estudiantes cumplan con el mnimo de asistencia que establece la meta comunal, debido a factores externos que afectan a su poblacin escolar.
1.4.2. Asistencia Media de Educacin Media.

La Meta Comunal de Asistencia Media en Enseanza Media Ao 2012 es de 90% mensual.
Cuadro N 1.14 Porcentaje de Asistencia Media en Enseanza Media Primer Semestre 2012. Marzo Abril Mayo Unidad Educativa Villa Macul Academia Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello Total
Fuente: SIGE (Marzo a Julio 2012).
Junio 86,2% 75,0% 80,6%
Julio 81,2% 69,0% 75,1%
Promedio 85,6% 74,0% 79,8%
88,8% 81,0% 84,9%
87,2% 74,0% 80,6%
84,7% 71,0% 77,9%
El promedio de asistencia media del establecimiento Villa Macul Academia, se encuentra cercano a cumplir la meta comunal, por lo que deber poner mayor nfasis durante el Segundo semestre para superar este ndice. En el caso del Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello que presenta un menor porcentaje de asistencia mensual, esta situacin podra explicarse por el alto ndice de vulnerabilidad del establecimiento. En este sentido la Direccin de Educacin plantear enfoques educativos especficos que potencien los indicadores de matrcula y asistencia en esta modalidad.
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1.4.3. Asistencia Media en Educacin de Adultos.
La Meta Comunal de Asistencia Media en Educacin de Adultos ao 2011 es de 80% mensual.
PADEM
Cuadro N 1.15 Porcentaje de Asistencia Educacin de Adultos Primer semestre 2012. Marzo Abril Mayo Unidad Educativa Instituto Educacin de Adultos de Macul
Fuente: SIGE (Marzo a Julio 2012).
Junio 89,0%
Julio 83,0%
Promedio 86,8%
81,0%
91,0%
90,0%
A pesar de ser estudiantes que trabajan y cumplen labores de casa, la modalidad de Educacin de Adultos ha superado en un 6.8% puntos porcentuales la meta de Asistencia Media Mensual durante el Primer Semestre del ao 2012.
1.5. Retencin Escolar.

La Retencin Escolar es un indicador que refleja la capacidad del establecimiento en mantener su matrcula durante un perodo de tiempo determinado. Junto con los ndices de Asistencia Media, la Retencin Escolar es un aspecto importante dentro de la Gestin Institucional; permite por una parte disponer de informacin para la toma de decisiones que conlleven a una sustentabilidad administrativa y financiera, y por otro lado, facilitar la sistematicidad en los procesos educativos.
1.5.1. Retencin Escolar en Educacin Bsica.

La Meta Comunal de Retencin Escolar en Educacin Bsica ao 2012 es de un 95% semestral.
Cuadro N 1.16 Retencin Escolar en Educacin Bsica. ESTABLECIMIENTO Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Liceo Municipalizado Manuel Rojas Escuela Bsica D-173 Centro Educacional Millant Macul Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Escuela Bsica D-200 Villa Macul Escuela Bsica E-209 PROMEDIO COMUNAL
Matrcula Abril 419 132 237 511 751 576 2.626 Julio 423 133 256 532 752 580 2.676
% Retencin 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Al trmino del primer semestre, el 100% de las Unidades Educativas de Educacin Bsica cumplen con la meta comunal de Retencin Escolar. Esta situacin refleja que las acciones de seguimiento a los ndices de matrcula y retencin implementadas durante el Primer Semestre del ao 2012 a nivel de las Unidades Educativas y la Direccin de Educacin rindieron buenos efectos en esta rea. Cabe destacar que todas las Unidades Educativas incrementaron su matrcula en este perodo con un aumento del 1,9% equivalente a 50 estudiantes.
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1.5.2. Retencin Escolar en Enseanza Media.
La Meta Comunal de Retencin Escolar en Enseanza Media ao 2012 es de un 95% semestral.
Cuadro N 1.17 Retencin Escolar en Enseanza Media. ESTABLECIMIENTO Villa Macul Academia Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello PROMEDIO COMUNAL
PADEM
Matrcula Abril 635 325 960 Julio 604 299 903
% Retencin 95,1% 92,0% 94,1%
Al trmino del primer semestre, la Unidad Educativa Villa Macul Academia cumple con la meta comunal, reflejando que el modelo de alta Exigencia Acadmica va acorde a los requerimientos exigidos, donde la permanencia refleja el compromiso de los estudiantes y apoderados con la opcin de enseanza escogida. Respecto al Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello, que est a slo 3 puntos de lograr cumplir con este indicador, se debe destacar la participacin de su Comunidad Educativa, reflejado en el compromiso de adherir a las movilizaciones estudiantiles sin realizar la toma del establecimiento.
1.5.3. Retencin Escolar en Educacin de Adultos.

La Meta Comunal de Retencin Escolar en Educacin de Adultos ao 2012 es de un 75% semestral.
Cuadro N 1.18 Retencin Escolar en Educacin de Adultos. ESTABLECIMIENTO Instituto Educacin de Adultos de Macul
Matrcula Abril 299 Julio 302
% Retencin 100%
El cumplimiento de la meta comunal en la modalidad de Educacin de Adultos, refleja la satisfaccin de los estudiantes con lo que entrega la Unidad Educativa en trminos acadmicos y de convivencia escolar.
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1.6. Indicadores Socioeconmicos de los Grupos Familiares. 1.6.1. ndice de Vulnerabilidad Unidades Educativas Municipales.
El ndice de Vulnerabilidad del Establecimiento (IVE) es el indicador del nivel de vulnerabilidad presente en cada Unidad Educativa, el que es calculado en base a la medicin individual de vulnerabilidad que realiza el Departamento de Planificacin y Estudios a travs de la metodologa del SINAE ( Sistema Nacional de Asignacin con Equidad), denominndose IVE-SINAE, y refleja la condicin de riesgo asociada a los estudiantes de cada establecimiento. Por lo anterior, para que un establecimiento sea medido en su nivel de vulnerabilidad, adems de la informacin levantada en las encuestas anuales aplicadas en Pre-Kinder, Kinder, 1 Bsico y 1 Medio, debe tambin preocuparse de mantener actualizada su informacin de matrcula en el sistema SIGE de MINEDUC y sugerir a las familias la aplicacin de la Ficha de Proteccin Social.
PADEM
Cuadro N 1.19 ndice de Vulnerabilidad por Unidad Educativa. COLEGIOS Liceo Municipalizado Manuel Rojas Escuela Bsica D-173 C. Educacional Millant-Macul Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Villa Macul Academia / Enseanza Media Escuela Bsica E-209 Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Villa Macul Academia / Educacin Bsica Escuela Bsica D-200 Villa Macul TOTAL
IVE-SINAE 2011 89,20% 87,81% 78,32% 75,89% 64,49% 65,63% 73,63% 60,46% 74,4%
IVE-SINAE 2012 90,3% 88,8% 79,9% 79,1% 70,2% 65,8% 71,8% 61,7% * 58,4% 74,0%
Fuente: Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) y Direccin de Educacin. *Educacin Bsica del Villa Macul Academia se le asign IVE a partir del ao 2012.
El ao 2012 el IVE de seis Unidades Educativas aument en relacin al ao 2011, de lo cual se puede concluir que en esos establecimientos se acrecent la cantidad de estudiantes en riesgo social, con deprivacin socioeconmica y cultural. Al considerar el porcentaje del IVE de cada una de las Unidades Educativas Municipales, a nivel comunal el promedio del ao 2012 es de un 74,0%. Este nivel, junto con ser elevado, se ha mantenido los dos ltimos aos, constituyendo un nudo crtico en la gestin institucional. El IVE, junto con ser un desafo permanente para los procesos educativos, permite la entrega de beneficios a los estudiantes que presentan condiciones de alta vulnerabilidad a cargo de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, como el Programa de Alimentacin Escolar, Colacin de Refuerzo Chile Solidario, Alimentacin en el Programa de Refuerzo Educativo, Habilidades para la Vida, Salud Bucal, Servicios Mdicos, Programa Yo elijo mi PC, Tarjeta Nacional Estudiantil y tiles Escolares.
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1.6.2. Alumnos Prioritarios por Unidad Educativa.
Se define como Alumno Prioritario al nio (a) para quien la situacin socioeconmica de sus hogares dificulta sus posibilidades de enfrentar el proceso educativo. Esta calidad la determina anualmente el Ministerio de Educacin de acuerdo a la caracterizacin socioeconmica. El Ao 2012 la Subvencin Escolar Preferencial contempl la Matrcula Total de Alumnos Prioritarios desde el Primer Nivel de Transicin de Educacin Parvularia hasta Octavo Ao Bsico, que segn el Sistema de Informacin General de Estudiantes (SIGE), en Abril del ao 2012 alcanz la cantidad de 1.353 estudiantes, lo que corresponde a un 48.1 % de la Matrcula Comunal.
PADEM
Cuadro N 1.20 Distribucin de Alumnos Prioritarios por Unidad Educativa aos 2011 y 2012. Abril 2011 UNIDAD EDUCATIVA Matrcula Prebsica a 7 Ao Bsico 163 259 520 416 N Alumnos Prioritarios 130 166 316 207 % de Alumnos Prioritarios 79,7 64,0 60,7 49,7% Matrcula Prebsica a 8 Ao Bsico 132 237 511 419 186 742* 345 2.445 338 162 1.319 45,5 46,9 53,9 751* 576 2.812
Abril 2012 N Alumnos Prioritarios 100 167 290 211 86 318 181 1.353 % de Alumnos Prioritarios 75,8% 70,5% 56,8% 50,4% 46,2% 42,3% 31,4% 48,1%
Liceo Municipalizado Manuel Rojas Centro Educacional Millant Macul Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Villa Macul Academia Escuela Bsica D-200 Villa Macul Escuela Bsica E-209 TOTALES COMUNALES
*: Alumnos Prioritarios slo hasta 6 Ao Bsico. Fuente: Plataforma SIGE.
De acuerdo a este cuadro, se observa que cerca de la mitad de la matrcula comunal de los niveles de Educacin Parvularia y Educacin Bsica corresponde a alumnos prioritarios. Esto constituye un nudo crtico para las Unidades Educativas, las que requieren de acciones adicionales de apoyo para el logro y mejoramiento de sus aprendizajes. Lo anterior se ve mayormente acentuado en los Establecimientos Liceo Municipalizado Manuel Rojas y Centro Educacional Millant Macul, donde su matrcula total est conformada por un porcentaje superior al 70% de alumnos prioritarios.
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1.6.3. Programa de Alimentacin Escolar P.A.E.
El Programa de Alimentacin Escolar PAE es un programa gubernamental administrado por la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), dependiente del Ministerio de Educacin de Chile y tiene como objetivo contribuir a incorporar y mantener en el sistema educacional a la poblacin vulnerable de Educacin Parvularia, Bsica y Media, que asiste a establecimientos educacionales municipales de zonas urbanas que participan en el Programa de Alimentacin Escolar, y apoyar a la reduccin de los niveles de ausencia y desercin escolar a travs de la entrega de un servicio de alimentacin complementaria y diferenciada que cubra en parte sus necesidades nutricionales diarias.
PADEM
Cuadro N 1.21 Cobertura Programa Alimentacin Escolar PAE ao 2012 Raciones Matrcula % de Alimenticias Unidad Educativa al Raciones 30.04.12 Alimenticias Liceo Municipalizado 132 132 100 Manuel Rojas E-170 Centro Educacional 237 237 100 Millant Macul D-173 Escuela Bsica E-194 511 511 100 Julio Montt Salamanca Complejo Educacional 325 325 100 Joaqun Edwards Bello Villa Macul Academia 186 175 94,09 Educacin Bsica Villa Macul Academia 449 380 84,63 Enseanza Media Escuela Bsica D-200 751 517 68,84 Villa Macul Instituto Educacin de 299 200 66,89 Adultos Escuela Bsica D-167 419 266 63,48 Jos Bernardo Surez Escuela Bsica E-209 Total 576 3.885 274 3.218 47,57 82,55
Tercera Colacin Chile Solidario 81 84 160 58 17 35 66 81 32 614
Fuente: Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas.
Con respecto a la cobertura del Programa de Alimentacin Escolar se observa que en el Liceo Manuel Rojas, Centro Educacional Millant, Escuela Bsica Julio Montt Salamanca y Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello, las Raciones Alimenticias cubren el 100% de la matrcula de los estudiantes, lo que demuestra el alto porcentaje de estudiantes en condicin de vulnerabilidad que se atienden en estas Unidades Educativas.
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1.7. ndice de Satisfaccin de Padres y Apoderados con la Gestin Institucional.
Al trmino del Primer Semestre ao 2012 se aplic una Encuesta de Satisfaccin a Padres y Apoderados de las Unidades Educativas, con el objetivo de conocer sus apreciaciones y opiniones sobre la Gestin Institucional de cada Unidad Educativa. Una segunda medicin se realizar en el mes de Diciembre, lo que se relaciona con la evaluacin del logro de la Meta Anual, que establece que al trmino del ao escolar el 85% de los padres y apoderados se manifiesten conformes con la Gestin Institucional de su Unidad Educativa. La Encuesta se enfoc a los siguientes aspectos: Infraestructura general del establecimiento. Equipamiento y Materiales Educativos. Aspectos Pedaggicos y Formativos. Comunicacin e Informacin para los apoderados. Convivencia Escolar. La informacin recopilada servir para realizar un anlisis de las fortalezas y debilidades de cada institucin con el fin de incorporarla al proceso de toma de decisiones para el mejoramiento de la calidad de la educacin impartida en nuestros Colegios y Liceos.
Cuadro N 1.22 Cantidad y Porcentaje de Padres y Apoderados que contestaron Encuesta sobre Gestin Institucional. Encuestas % Apoderados Unidades Educativas Apoderados Respondidas Encuestados Escuela Bsica E-209 300 290 96,6 Liceo Municipalizado Manuel Rojas 95 90 94,7 Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello 297 271 91,2 Escuela Bsica D-200 Villa Macul 500 452 90,4 Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca 353 247 69,9 D-167 Jos Bernardo Surez 260 177 68,0 Escuela Bsica D-173 Centro Educacional Millant Macul 211 82 38,8 Total 2.016 1.609 79,8
PADEM
Se debe destacar el alto porcentaje comunal de Padres y Apoderados que participaron respondiendo este instrumento, y con ello, manifestar su opinin sobre aspectos de la Gestin Institucional de sus Unidades Educativas. En el siguiente cuadro se entregan los resultados de la encuesta:
Cuadro N 1.23 Porcentaje de Satisfaccin de Padres y Apoderados frente a la gestin Institucional Primer Semestre 2012. Infraestructura ndice Total de Satisfaccin 79,3% 69,8% 69,2% 68,1% 63,5% 63,2% 51,44% 66,36% Comunicacin Informacin a Apoderados 83,7% 76,3% 78,1% 67,1% 64,3% 73,6% 57,2% 71,4% Equipamiento y Materiales Educativos Convivencia Escolar 75,5% 69,8% 64,3% 67,0% 54,0% 60.0% 52,1% 63,2% Pedaggico Formativo 83,1% 74,9% 78,9% 79,7% 63,6% 71,0% 46,4% 71,0%
Unidad Educativa
Escuela Bsica E-209 Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Liceo Municipalizado Manuel Rojas Escuela Bsica D-200 Villa Macul Escuela Bsica D-173 Centro Educacional Millant Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello PROMEDIO
76,5% 65,5% 57,6% 65,3% 62,4% 55,1% 54,1% 62,3%
77,7% 62,7% 67,1% 61,5% 73,0% 56,2% 47,4% 63,6%
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Estos resultados son un estado de avance del cumplimiento de la Meta Anual de Satisfaccin de Padres y Apoderados con la Gestin Institucional de cada Unidad Educativa. Esta primera medicin nos permite establecer lo siguiente: En su evaluacin de la Gestin Institucional, los padres y apoderados de todas las Unidades de Educacin Bsica destacan positivamente los aspectos Pedaggicos-Formativos y de ComunicacinInformacin, lo cual seala que los padres y apoderados estn interesados en los procesos de enseanza aprendizaje, el apoyo y orientacin a los estudiantes, la informacin de la vida escolar del estudiante, la relacin y la comunicacin con el Colegio. Por ello, los resultados de satisfaccin con la gestin institucional en estos mbitos, son altamente significativos especialmente en el reconocimiento al quehacer educativo y la colaboracin entre apoderados, docentes y directivos. Respecto de las Unidades Educativas, cabe destacar lo siguiente: La Escuela Bsica E-209 presenta los ndices ms altos de aprobacin en todos los aspectos explorados, con un promedio final de casi el 80% de apoderados que se manifiestan conformes con la gestin institucional. Esto nos seala que los padres y apoderados consideran que esta Unidad Educativa, desarrolla una gestin que cumple con sus expectativas en cuanto a sus procesos pedaggicos y de formacin con los estudiantes; en la vinculacin Colegio-Familia. ; el equipamiento tecnolgico; la infraestructura moderna en su diseo y construccin y, la convivencia escolar en su conjunto. La Escuela Bsica Julio Montt Salamanca E-194 presenta a nivel general un alto porcentaje de apoderados que aprueban su Gestin Institucional, manifestando como los aspectos ms destacados la comunicacin e informacin con los apoderados y, el mbito pedaggico formativo. Otro aspecto a resaltar es la aprobacin de la gestin en el mbito de la convivencia escolar, en un contexto de poblacin escolar diversa y con altos ndices de estudiantes vulnerables. El Liceo Municipalizado Manuel Rojas destaca por la alta aprobacin de los padres y apoderados en su Gestin en los aspectos pedaggicos y en la relacin e informacin entre los miembros de la Comunidad Educativa. La Escuela Bsica Villa Macul Academia D-200, obtiene una aprobacin de casi el 80% de los padres y apoderados en la Gestin pedaggica y de formacin de los estudiantes, ocupando el segundo lugar en este mbito. En la Escuela Bsica Jos Bernardo Surez D-167, los padres y apoderados destacan en su aprobacin, la relacin y comunicacin del Colegio con los apoderados y la gestin pedaggica.
PADEM
Los resultados de esta encuesta plantean desafos a las Unidades Educativas para analizar en profundidad los aspectos que los Padres y Apoderados han manifestado de manera de cumplir con la meta de satisfaccin establecida.
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2. rea Curricular 2.1. Rendimiento Escolar. 2.1.1. Tasa de Aprobados Ao 2011. A. Aprobados Ao 2011 Educacin Bsica.
La Meta Comunal de Aprobacin en Enseanza Bsica el ao 2011 se estableci en un 90%.
Cuadro N 2.1 Porcentajes Comunales de Alumnos Aprobados ao 2011 Educacin Bsica. MATRICULA APROBADOS DICIEMBRE 2011 CURSOS Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Primer Ao 154 127 281 143 121 264 Segundo Ao Tercer Ao Cuarto Ao Quinto Ao Sexto Ao Sptimo Ao Octavo Ao TOTALES 167 161 179 192 181 192 208 1.434 131 130 134 151 138 150 156 1.117 298 291 313 343 319 342 364 2.551 164 153 172 186 172 188 205 1.383 129 124 132 150 134 148 156 1.094 293 277 304 336 306 336 361 2.477
PADEM
% 93.95 98.32 95.19 97.12 97.96 95.92 98.25 99.18 97.01
Fuente: Sistema de Informacin Educacional U.C. 2011 (SINEDUC)
A nivel Comunal, el 100% de los cursos de Educacin Bsica logra la Meta Comunal de Aprobacin, alcanzando un Promedio de 97,01%. El logro de estos altos ndices de aprobacin a nivel comunal y en cada Unidad Educativa, se deben principalmente a acciones concretas que se han implementado desde la Corporacin Municipal de Desarrollo Social a travs de la Direccin de Educacin hacia las Unidades Educativas Bsicas: Entrega de lineamientos comunales de gestin en las reas de Liderazgo, Curricular, Convivencia Escolar y Recursos a travs del Plan Comunal de Gestin Escolar. Apoyo permanente a la implementacin de espacios de reflexin tcnica docente semanal en las Unidades Educativas. Contratacin de Asistencia Tcnica de la Subvencin Escolar Preferencial para el trabajo interno en cada Unidad Educativa que atiende cursos de Educacin Bsica, asesorando a los Equipos Directivos, Tcnicos y Docentes en el rea Curricular, con un enfoque primordial hacia el apoyo a las acciones docentes a nivel de sala de clases, a travs de la elaboracin, implementacin, seguimiento, monitoreo y evaluacin de los Planes de Mejoramiento.
B. Aprobados Ao 2011 Enseanza Media.

Las Unidades Educativas de Enseanza Media dependientes de la Corporacin de Desarrollo Social de Macul, Villa Macul Academia y Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello, permanecieron en toma desde el 13 de Junio hasta fines del ao escolar 2011, por lo que los estudiantes debieron acogerse al Plan Salvemos el Ao Escolar que propuso el Ministerio de Educacin.
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Dentro de este Plan, que propona tres alternativas para la recuperacin de clases, se escogi la opcin de Rendicin de Exmenes Finales, cuya aprobacin les permitira ser promovidos de curso. La relacin entre la matrcula con que contaban las Unidades Educativas en el momento de la toma del establecimiento por parte de los estudiantes y la cantidad de alumnos acogidos al Plan Salvemos el Ao Escolar 2011, es la siguiente:
PADEM
Cuadro N 2.2 Porcentajes de Alumnos Acogidos al Plan Salvemos el Ao Escolar. Unidad Educativa Villa Macul Academia Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello TOTALES
MATRICULA 30 de JUNIO 2011 444 421 865
MATRCULA 30 de DICIEMBRE 2011 ESTUDIANTES INSCRITOS EN PLAN SALVEMOS EL AO ESCOLAR 417 391 808
% 93.9 92.8 93.4
Para llevar a cabo el proceso de aplicacin de Exmenes Finales en cada uno de los Subsectores del Plan de Estudio, cada Unidad Educativa dise un Plan de Apoyo tendiente a asegurar la calidad de los aprendizajes y el cumplimiento de los Programas de Estudio, a travs de las siguientes modalidades: En Villa Macul Academia se realiz un trabajo on-line, mediante la habilitacin de correos electrnicos de la Direccin y de los diferentes Departamentos por Subsectores, los que, junto a los correos electrnicos de los estudiantes, sirvieron de canal de comunicacin para que los docentes entregaran diversos materiales de apoyo, y las respectivas evaluaciones, basados en los Aprendizajes Esperados de los Programas de Estudio vigentes. Al mismo tiempo, se habilit un lugar en una Unidad Educativa Bsica de la Comuna, para la atencin de estudiantes que no posean PC o conexin a Internet. En el Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello , se estableci un Sistema de Tutoras Presenciales, con un Centro de Operaciones ubicado en dependencias de la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul, donde se atendi a los estudiantes en horarios establecidos, para entregar guas de trabajo y material de apoyo, responder consultas y brindar tutoras directamente a cargo de los docentes de cada subsector. Posteriormente, durante la primera quincena del mes de Enero 2012, los estudiantes de Primero a Cuarto Ao Medio de ambos establecimientos, fueron sometidos a un proceso de Exmenes Finales para determinar su situacin de promocin o repitencia. Del total de 808 alumnos de ambos establecimientos inscritos en el Plan Salvemos el ao Escolar, rindieron el Examen Final 685 estudiantes lo que corresponde a un 84.8% desglosado en los diferentes cursos de la siguiente manera:
Cuadro N 2.3 Alumnos Inscritos Salvemos el Ao Escolar Y Alumnos que Rinden Examen Final Ao 2011. CANTIDAD DE ALUMNOS CANTIDAD DE ALUMNOS PORCENTAJE DE CURSOS INSCRITOS SALVEMOS EL QUE RINDEN EXAMEN ALUMNOS QUE RINDEN AO ESCOLAR FINAL EXAMEN FINAL Primer Ao 256 171 66.8 Segundo Ao Tercer Ao Cuarto Ao TOTALES
193 169 190 808
168 162 184 685
87.0 95.9 96.8 84.8
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Finalmente, los porcentajes de Aprobacin 2011 de los alumnos que rindieron Exmenes Finales del Plan Salvemos el Ao Escolar en cada uno de los cursos fueron los siguientes:
Cuadro N 2.4 Porcentajes Comunales de Alumnos Aprobados Ao 2011 Educacin Media luego de Rendir Examen Final. ALUMNOS QUE RINDEN ALUMNOS APROBADOS PORCENTAJE DE CURSOS EXAMEN FINAL AO 2011 AO 2011 APROBACIN AO 2011 Primer Ao 171 114 66.7 Segundo Ao Tercer Ao Cuarto Ao TOTALES 168 162 184 685 156 150 164 584 92.9 92.6 89.1 85.3
PADEM
Fuente: Sistema de Informacin Educacional U.C. 2011 (SINEDUC)
Considerando que la Meta de Aprobacin 2011 en Enseanza Media, estaba establecida en un 85% de estudiantes promovidos al curso superior , se desprende que slo en Primer Ao Medio no se logr la meta. Analizando la informacin entregada en las tablas anteriores, se puede concluir que el inters por inscribirse en el Plan Salvemos el Ao Escolar fue alto, alcanzando un 93.4% como promedio de los dos establecimientos educacionales, cifra que corresponde a 808 estudiantes. Sin embargo, un total de 123 estudiantes inscritos, no se presentaron a rendir los exmenes finales (15.2%), encontrando el menor inters de parte de los alumnos en Primer Ao Medio, curso en que slo rindieron los exmenes finales un total de 171 estudiantes que corresponde al 66.8%. Por otro lado, no todos los alumnos que rindieron exmenes fueron aprobados, encontrando nuevamente en Primer Ao Medio el porcentaje ms bajo de aprobacin (66.7%) en tanto que en los cursos superiores el porcentaje de aprobados bordea el 90%. Esta situacin determina la necesidad de orientar recursos pedaggicos principalmente al Primer Ciclo de Enseanza Media, considerando que existe un porcentaje considerable de alumnos repitentes en Primer Ao Medio, y que la promocin a los cursos superiores no correspondi a un ao escolar en condiciones normales.
C. Aprobados Ao 2011 Educacin de Adultos.

En Educacin de Adultos la Meta de Aprobacin para el ao 2011 se estableci en un 70%.
Cuadro N 2.5 Porcentaje de estudiantes aprobados Educacin de Adultos 2011. CURSOS Matrcula Diciembre 2011 Aprobados Tercer Nivel Bsico 1 Nivel Medio 2 Nivel Medio TOTALES
Fuente: SINEDUC
% 29.2 70.4 70.7 56.7
24 98 167 289
7 69 118 194
Para el Nivel de Educacin de Adultos se consider una Meta de Aprobacin del 70% para el ao 2011, la cual ha sido cumplida en los Niveles de Enseanza Media. Durante el ao 2011, un 75% por estudiantes menores de edad integraban el Tercer Nivel de Enseanza Bsica de esta Modalidad, los que presentaban problemas permanentes de inasistencia y falta de sistematicidad en los procesos de aprendizaje, razones que influyeron en el alto ndice de reprobacin.
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En relacin a lo anterior, la edad mnima de ingreso al Nivel de Educacin Bsica en la Modalidad de Adultos, fue establecida en 18 aos a travs del Decreto D.S. N 332 de 2011 publicado el 06.01.2012. Esto permite proyectar que el estudiante que ingresa a esta Modalidad a partir del ao 2012, es un adulto con mayor motivacin y responsabilidad frente al proceso educativo, lo que permitir mejorar los niveles de aprendizaje y elevar los ndices de aprobacin.
PADEM
2.2. Indicadores SIMCE.

El Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin SIMCE, evala a nivel nacional el logro de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios del Marco Curricular vigente en los subsectores de Lenguaje, Matemtica y Comprensin del Medio. Esta medicin se aplica una vez al ao a los Estudiantes que cursan Cuarto ao Bsico y en forma alternada a los estudiantes de Octavo Ao bsico y Segundo Medio. En el ao escolar 2011, esta prueba se rindi en Cuarto y Octavo ao de Educacin Bsica. Para comparar los puntajes obtenidos por los estudiantes de los diversas Unidades Educativas, es necesario considerar el Grupo Socio Econmico (GSE) al cual pertenecen, determinado por el Ministerio de Educacin a travs de las encuestas a apoderados de estudiantes que rinden SIMCE, estableciendo cada categora en relacin a los colegios que son similares en el tipo de estudiantes que atienden de acuerdo a su nivel socio econmico sin importar si son de dependencia Municipal, Particular Subvencionada o Particular Pagada. En este sentido, la descripcin de los niveles socioeconmicos es la siguiente: Cuadro N 2.6 Descripcin de los niveles socioeconmicos.
Nivel Socioeconmico Bajo Medio Bajo Medio
Fuente: www.simce.cl
Descripcin La mayora de los apoderados han declarado tener menos de 8 aos de Escolaridad y un ingreso del hogar hasta $160.000. La mayora de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 aos de Escolaridad y un ingreso del hogar entre $160.001 y $250.000. La mayora de los apoderados han declarado tener entre 11 y 12 aos de Escolaridad y un ingreso del hogar entre $250.001 y $475.000.
2.2.1. Cuarto Ao Bsico.

En Cuarto Ao Bsico se observan los siguientes resultados en SIMCE ao 2011.
Cuadro N 2.7 Resultados Lenguaje SIMCE Cuarto Ao Bsico 2011. Grupo Socio Econmico Medio Medio Medio Bajo Medio Bajo Medio Bajo Bajo SUBSECTORES LENGUAJE 275 263 240 224 210 252 244 MATEMTICA 271 253 237 219 208 249 239 COMPRENSIN DEL MEDIO 261 233 232 224 204 225 229
UNIDADES EDUCATIVAS
Villa Macul D-200 Escuela Bsica E-209 Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Centro Educacional Millant D-173 Liceo Municipalizado Manuel Rojas E-170 PROMEDIO COMUNAL
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En relacin a los resultados SIMCE 2011 en Cuarto Ao Bsico se destaca lo siguiente: Escuela D-200 Villa Macul. En el Subsector de Lenguaje y Comunicacin se ubica en el lugar N 71 entre 553 Unidades Educativas Municipales de la Regin Metropolitana, perteneciendo al 15% de los colegios de mejor rendimiento en este subsector. En el Subsector de Educacin Matemtica se ubica en el lugar N 62 entre 553 Unidades Educativas Municipales de la Regin Metropolitana, perteneciendo al 12% de los colegios de mejor rendimiento en este subsector.
PADEM
Liceo Municipalizado Manuel Rojas. En el Subsector de Lenguaje y Comunicacin y en el Subsector de Educacin Matemtica logra un resultado superior al promedio comunal de las Unidades Educativas Municipales de la comuna, considerando que pertenece al Grupo Socio Econmico Bajo.
A. Comparacin de Resultados de las Unidades Educativas Municipales con sus Similares. Lenguaje y Comunicacin.
Cuadro N 2.8 Resultados subsector Lenguaje y Comunicacin Unidades Educativas Comunales del Grupo Socio Econmico Medio. N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 UNIDADES EDUCATIVAS Escuela Bsica Marta Brunet Colegio Libertador Simn Bolvar Escuela Bsica Villa Macul Ellen Gould School Colegio El Alba de Macul Escuela Bsica Nuestra Seora del Pilar Newton School Escuela Bsica Julio Barrenechea Escuela Bsica Regina Mundi The New School Escuela Bsica Los Hsares Complejo Educacional Esperanza DEPENDENCIA Particular Subvencionado Particular Subvencionado Municipal Particular Subvencionado Particular Subvencionado Particular Subvencionado Particular Subvencionado Municipal Particular Subvencionado Particular Subvencionado Particular Subvencionado Particular Subvencionado ESTUDIANTES 24 54 107 11 12 76 27 43 81 67 25 63 LENGUAJE 287 283 275 274 266 266 265 263 263 259 243 238
Se demuestra que nuestras Unidades Educativas son efectivas y alcanzan mejores Niveles de Aprendizaje al compararlas con sus similares, destacndose la Escuela Villa Macul, que se ubica en 3 lugar a Nivel Comunal considerando que cuenta con un mayor nmero de estudiantes que los otros colegios.
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Cuadro N 2.9 Resultados subsector Lenguaje y Comunicacin Unidades Educativas Comunales del Grupo Socio Econmico Medio Bajo. UNIDADES EDUCATIVAS DEPENDENCIA ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 Escuela Bsica Julio Montt Salamanca Escuela Bsica Jos Bernardo Surez Liceo Polivalente Mercedes Marn del Solar Centro Educacional Millant Macul Colegio Polivalente Rocket College Municipal Municipal Particular Subvencionado Municipal Particular Subvencionado 40 60 33 20 24
PADEM
LENGUAJE 240 224 220 210 209
En el grupo de Unidades Educativas pertenecientes al Grupo Socio Econmico Medio Bajo se observa que la Educacin Municipal alcanza mejores resultados que las de dependencia Particular Subvencionada, destacndose los colegio Julio Montt Salamanca y Jos Bernardo Surez que alcanzan el Primer y Segundo lugar respectivamente contando con una mayor cantidad de estudiantes.
B. Comparacin de Resultados de las Unidades Educativas Municipales con sus Similares. Educacin Matemtica.
Cuadro N 2.10 Resultados subsector Matemtica Unidades Educativas Comunales del Grupo Socio Econmico Medio. N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 UNIDADES EDUCATIVAS Escuela Bsica Marta Brunet Escuela Bsica Villa Macul Colegio Libertador Simn Bolvar Ellen Gould School Newton School Escuela Bsica Nuestra Seora del Pilar Escuela Bsica Julio Barrenechea The New School Escuela Bsica Los Hsares DEPENDENCIA Particular Subvencionado Municipal Particular Subvencionado Particular Subvencionado Particular Subvencionado Particular Subvencionado Municipal Particular Subvencionado Particular Subvencionado Particular Subvencionado Particular Subvencionado Particular Subvencionado ESTUDIANTES MATEMATICA 24 107 54 11 27 76 43 67 25 81 63 12 280 271 271 259 258 256 253 251 248 246 234 232
10 Escuela Bsica Regina Mundi 11 Complejo Educacional Esperanza 12 Colegio El Alba de Macul
En esta comparacin las Unidades Educativas Municipales alcanzan un buen desempeo, destacndose la Escuela Villa Macul que logra el Segundo lugar entre sus similares a Nivel comunal, manteniendo una matrcula de 107 estudiantes.
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Cuadro N 2.11 Unidades Educativas Comunales por Grupo Socio Econmico Medio Bajo. UNIDADES EDUCATIVAS DEPENDENCIA ESTUDIANTES MATEMATICA 1 Escuela Bsica Julio Montt Salamanca 2 Escuela Bsica Jos Bernardo Suarez 3 Liceo Polivalente Mercedes Marn del Solar 4 Centro Educacional Millant Macul 5 Colegio Polivalente Rocket College
PADEM
Municipal Municipal Particular Subvencionado Municipal Particular Subvencionado
40 60 33 20 24
237 219 213 208 199
Las Unidades Educativas Municipales del nivel socio econmico Medio Bajo obtienen mejores resultados que sus similares, destacndose el Colegio Julio Montt Salamanca y el Colegio Jos Bernardo Surez que obtienen los dos primeros lugares a nivel comunal. En los resultados SIMCE se observan avances en todos los Subsectores, especialmente al compararnos con Unidades Educativas Similares de la comuna donde se obtienen resultados destacados. Para consolidar estos resultados, es necesario continuar con la implementacin, seguimiento y evaluacin de acciones de acuerdo a las caractersticas del entorno por Unidad Educativa.
2.2.2. Octavo Bsico. A. Lenguaje.

En Octavo se presentan los resultados de lenguaje de las dos ltimas mediciones.
Cuadro N 2.12 Resultados SIMCE Lenguaje Octavo Ao Bsico 2007- 2011. UNIDADES EDUCATIVAS Villa Macul Academia Escuela Bsica E-209 Centro Educacional Millant D-173 Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Liceo Municipalizado Manuel Rojas E-170 PROMEDIOS COMUNALES
LENGUAJE GSE Medio Medio Medio-Bajo Medio-Bajo Medio-Bajo Bajo 2009 238 207 230 237 207 223 2011 253 212 196 206 231 246 224
En relacin a los resultados de Lenguaje en Octavo Bsico respecto a la ltima medicin SIMCE aplicada en este curso el ao 2009, se logr una pequea alza a nivel comunal, destacndose las siguientes Unidades Educativas: Liceo Manuel Rojas que presenta un aumento 39 puntos con respecto al ao anterior. Villa Macul Academia que se ubica a nivel de la regin en el lugar 88 entre 565 Establecimientos municipales, logrando pertenecer al 15% de mejor rendimiento en Lenguaje Octavo Bsico.
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B. Matemtica.
Se presentan los resultados del Subsector de Matemtica, al igual que en Lenguaje es posible apreciar una leve alza en el promedio comunal.
Cuadro N 2.13 Resultados SIMCE Matemtica Octavo Ao Bsico 2007- 2011. UNIDADES EDUCATIVAS Villa Macul Academia Escuela Bsica E-209 Escuela Bsica D-173 Centro Educacional Millant Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Liceo Municipalizado Manuel Rojas E-170 PROMEDIOS COMUNALES
PADEM
GSE Medio Medio Medio-Bajo Medio-Bajo Medio-Bajo Bajo
2009 249 213 230 231 215 227
MATEMTICA 2011 256 226 218 220 225 225 228
Con respecto a la tabla anterior, el alza de las Unidades Educativas , Liceo Manuel Rojas y Centro Educacional Millant, que presentan un aumento significativo en sus puntajes aunque son las que presentan un mayor ndice de vulnerabilidad. Adems se debe destacar a la siguiente Unidad Educativa: La Escuela Villa Macul se ubica a nivel de la regin en el lugar 83 entre 565 Establecimientos municipales, logrando pertenecer al 15% de mejor rendimiento en este Nivel.
C. Ciencias Naturales.
Los resultados correspondientes al Subsector de Ciencias Naturales, presentan un alza significativa en el promedio Comunal.
Cuadro N 2.14 Resultados SIMCE Ciencias Naturales Octavo Ao Bsico 2009- 2011. UNIDADES EDUCATIVAS Villa Macul Academia Escuela Bsica E-209 Centro Educacional Millant D-173 Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Liceo Municipalizado Manuel Rojas E-170 PROMEDIOS COMUNALES
CIENCIAS NATURALES 2009 2011 257 247 207 225 236 208 224 238 218 209 244 209 229
Adems es posible destacar las alzas significativas de dos escuelas, estas son: Centro Educacional Millant que aumenta su puntaje 11 puntos con respecto al ao pasado. Escuela Julio Montt Salamanca obtiene un alza de 8 puntos en relacin a la medicin pasada.
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D. Historia.
Los resultados del Subsector de Historia, en el cual todas la Unidades Educativas aumentan sus puntajes y el alza del promedio comunal es de 17 puntos con respecto a la medicin anterior.
Cuadro N 2.15 Resultados SIMCE Historia Octavo Ao Bsico 2007- 2011. UNIDADES EDUCATIVAS Villa Macul Academia Escuela Bsica E-209 Escuela Bsica D-173 Centro Educacional Millant Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Liceo Municipalizado Manuel Rojas E-170 PROMEDIOS COMUNALES
PADEM
HISTORIA 2009 2011 262 235 199 220 236 197 217 238 218 228 240 219 234
En este subsector todos las Unidades educativas presentan alzas con respecto a la medicin pasada, se destaca principalmente el Liceo Manuel Rojas y el Centro Educacional Millant que aumentaron alrededor de 20 puntos. Adems el Establecimiento Villa Macul Academia, se ubica a nivel de la regin en el lugar 46 entre 565 Establecimientos municipales, logrando pertenecer al 8% de mejor rendimiento en este Nivel.
42
2.3. Indicadores Prueba de Seleccin Universitaria PSU.
En los resultados de la Prueba de Seleccin Universitaria se observan rendimientos dispares segn el tipo de enseanza, Cientfico Humanista o Tcnico Profesional.
Cuadro N 2.16 Comparacin Resultados PSU 2010-2011. LENGUA CASTELLANA UNIDADES DIFERENCIA EDUCATIVAS 2010 2011 2010-2011 Villa Macul Academia 503 504 +1 Complejo Educacional 416 372 -44 Joaqun Edwards Bello
Fuente: www.sineduc.cl
PADEM
2010 463 424
MATEMTICA DIFERENCIA DI 2011 2010-2011 469 +6 406 -18
La Unidad Educativa Villa Macul Academia presenta un alza de 1 punto en el subsector de Lengua Castellana y Comunicacin y 6 puntos en Matemtica respecto a los resultados del ao anterior, lo que se debe principalmente a las estrategias desarrolladas desde hace dos aos, tales como ampliacin de la jornada acadmica a 44 horas semanales en todos los cursos , incluyendo actividades como PreUniversitario para todos los Estudiantes de 4Medio de la Unidad Educativa. Con respecto al Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello se debe precisar que entrega enseanza Tcnico Profesional, centrando su proceso en el desarrollo de tcnicos en las especialidades que imparte.
2.4. Rendimiento Escolar Primer Semestre Ao 2012.

Dentro de las Polticas Educacionales Comunales se plantea el mejorar la Gestin Curricular, enfatizando el quehacer pedaggico en la sala de clases. En este marco, se ha puesto nfasis en la bsqueda de estrategias para brindar un apoyo sistemtico al trabajo docente que permita mejorar progresivamente los niveles de rendimiento de los estudiantes.
2.4.1. Rendimiento Educacin Parvularia.

La Educacin Parvularia es el primer bloque de la educacin chilena. Atiende integralmente a nios y nias desde su nacimiento hasta su ingreso a la Educacin Bsica, sin constituirse como nivel obligatorio y cuyo objetivo es favorecer en forma sistemtica, oportuna y pertinente aprendizajes de calidad para todos los nios y nias menores de seis aos. La Meta Comunal Anual de Rendimiento para las Unidades Educativas Municipales que imparten Primer y segundo Nivel de Transicin, establece que el 85% de los estudiantes de Educacin Parvularia obtenga logros de aprendizaje en cada mbito de las Bases Curriculares de acuerdo a los tramos establecidos en los Mapas de Progreso. De acuerdo a dicha Meta Anual, se ha determinado que al trmino del Primer Semestre el porcentaje de logro sea de un 60% como mnimo en cada mbito de las Bases Curriculares. Durante el Primer Semestre se evaluaron los nios y nias a travs de diferentes instrumentos, los cuales convergieron al finalizar el semestre en el Informe de Rendimiento de Aprendizajes Esperados que indica el Porcentaje de Estudiantes que logra consolidar los aprendizajes esperados, arrojando los resultados que se sealan a continuacin:
43
Cuadro N 2.17 Porcentaje de Estudiantes con Logro Comunal Primer Semestre 2012 en Educacin Parvularia. MBITO/NIVEL FORMACION PERSONAL SOCIAL COMUNICACIN RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
PADEM
Primer Nivel de Transicin 78,09% 70,68% 62,22%
Segundo Nivel de Transicin 72,44% 69,67% 64,43%
Como se observa, la ponderacin mnima porcentual de logro propuesta para el Primer Semestre se ha cumplido en todos los mbitos, por lo que durante el Segundo Semestre se pondr mayor nfasis en el logro de la meta anual continuando con la implementacin de experiencias de aprendizajes de calidad, pertinentes, desafiantes y posibles de realizar con los nios y nias para que consoliden las habilidades, actitudes y conocimientos adquiridos en cada Nivel.
2.4.2. Rendimiento Educacin Bsica.

Meta Comunal Semestral: 60% de los estudiantes de Educacin Bsica logren calificacin Bueno a Muy Bueno (5.0 a 7.0) en cada uno de los subsectores del Plan de Estudio correspondiente al curso. Los Porcentajes de Rendimiento Comunal por Ciclo en cada uno de los subsectores en Educacin Bsica al trmino del Primer Semestre del ao 2012 son los siguientes, destacando los cursos en que se cumpli la Meta Comunal 2012 y los que se encuentran cercanos a cumplirla:
Cuadro N 2.18 Porcentaje de estudiantes que logra la Meta de Rendimiento Primer Ciclo de Educacin Bsica Primer Semestre 2012 COMPRENSIN DEL MEDIO LENGUAJE Y COMUNICACIN N DE CURSOS EDUCACIN TECNOLGICA 87,4 86,7 84,4 95,5 88,5 EDUCACIN MATEMTICA
MATRCULA
EDUCACIN ARTSTICA
CICLO
CURSO
1 PRIMER CICLO 2 3 4
310 264 308 281
9 9 9 9
69,4 62,9 58,8 55,2 61,6 717
74,8 65,9 57,1 61,2 64,8 754
90,2 85,9 88,6 65,3 82,5 363(*)
77,1 76,1 68,5 68,3 72,5 843
83,2 87,5 82,5 90,0 85,8 998
PORCENTAJE PROMEDIO COMUNAL CANTIDAD DE ALUMNOS 1.163
1.029 1.112
Celeste: Cumple meta >60% Amarillo: Cercano a cumplir meta 50 a 60% (*) La Escuela Villa Macul D-200 es la nica Unidad Educativa que imparte el subsector de Ingls en Primer Ciclo. Fuente: Direccin de Educacin
Al analizar los Niveles alcanzados en el Primer Semestre del Ao 2012 por los estudiantes de Primer Ciclo de Educacin Bsica respecto a la Meta Comunal de Rendimiento Acadmico establecida en el Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal, se observa que en la totalidad de los subsectores los alumnos superan la Meta Comunal, adquiriendo los aprendizajes esperados en un rango de calificacin Bueno a Muy Bueno. 44
EDUCACIN FSICA 96,8 97,7 94,5 93,2 95,6
INGLS
Esto permite concluir que el apoyo brindado y las estrategias de mejoramiento implementadas en este Nivel Bsico, principalmente a travs de los Planes de Mejoramiento financiados por la Subvencin Escolar Preferencial, han permitido una consolidacin de los aprendizajes en los estudiantes de Primero a Cuarto ao Bsico, que se deber potenciar hacia el Segundo Ciclo Bsico.
PADEM
Cuadro N 2.19 Porcentaje de estudiantes que logra la Meta de Rendimiento Segundo Ciclo de Educacin Bsica Primer Semestre 2012. HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCILAES CIENCIAS NATURALES LENGUAJE Y COMUNICACIN
EDUCACIN TECNOLGICA
N DE CURSOS
EDUCACIN MATEMTICA
EDUCACIN ARTSTICA 77,1 82,9 85,2 71,4 79,2 1.049 71,4 64,0 83,5 63,1 510
CICLO
CURSO
5 SEGUNDO CICLO 6 7 8 CANTIDAD DE ALUMNOS
293 368 318 346 1.325
10 11 11 10
60,8 55,2 41,5 36,4 48,5 643
59,7 41,3 42,5 32,4 44,0 583
60,1 50,0 50,6 50,6 52,8 700
64,2 55,2 50,9 50,6 55,2 731
57,7 47,3 45,0 36,7 46,7 619
80,2 75,0 73,9 71,4 75,1 1.000
PORCENTAJE PROMEDIO COMUNAL

Celeste: Cumple meta >60% Amarillo: Cercano a cumplir meta 50 a 60% Fuente: Direccin de Educacin
1.106
En Segundo Ciclo Bsico, observamos que al trmino del Primer Semestre del Ao 2012, en Quinto Ao Bsico se logra la Meta Comunal de Rendimiento en la mayora de los subsectores , y en Sexto Ao Bsico los niveles son muy cercanos al logro de la Meta, a lo que se agrega que en el rea Tcnico Artstica y Educacin Fsica, existe un logro total en todos los cursos de este Ciclo. De lo anterior se desprende la necesidad de reforzar los aprendizajes, especialmente en los subsectores del rea Cientfico Humanista.
2.4.3. Rendimiento Enseanza Media.

Lograr que un 75% de los estudiantes alcance calificacin Suficiente a Muy Bueno (4.0 a 7.0) en cada uno de los Subsectores correspondientes a su curso.
Cuadro N 2.20 Porcentaje de estudiantes que logra la Meta de Rendimiento Enseanza Media Primer Semestre 2012 N DE LENGUA CURSO MATRCULA MATEMTICA CURSOS CASTELLANA 1 7 256 56,5 49,1 2 3 4 CANTIDAD DE ALUMNOS
4 5 5
193 169 190 808
79,9 87,0 85,8 73,4 593
EDUCACIN FSICA 92,2 78,0 82,1 81,8 83,5
MATRCULA
INGLS
45
Al analizar los Niveles alcanzados en el Primer Semestre 2012 por los estudiantes de Enseanza Media respecto a la Meta Comunal de Rendimiento Acadmico establecida en el Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal 2012, encontramos que en Segundo, Tercero y Cuarto Ao Medio se logra que entre un 79 y un 87% de los estudiantes ha adquirido los aprendizajes esperados en el Subsector de Lengua Castellana, con un nivel de logro calificado entre Bueno y Muy Bueno . As mismo, en el Subsector de Matemtica se observa un alto logro en los estudiantes de Cuarto Ao Medio, lo que junto al logro obtenido por estos alumnos en el Subsector de Matemtica, nos indica un buen nivel de egreso de la Enseanza Media. De lo anterior, se desprende que se deben reforzar los aprendizajes principalmente en Primer Ao Medio, ya que sus logros nos muestran que en este curso, alrededor de la mitad de los estudiantes no logra los aprendizajes esperados.
PADEM
2.4.4. Rendimiento Educacin de Adultos.

2.1.1 Rendimiento Educacin de Adultos.
Meta Comunal Semestral: 60% de los estudiantes de Educacin de Adultos logren calificacin Suficiente a Muy Bueno (4.0 a 7.0) en cada uno de los subsectores del Plan de Estudio correspondientes al Curso.
Cuadro N 2.21 Porcentaje de estudiantes que logra la Meta de Rendimiento educacin de Adultos Primer Semestre 2012 N LENGUA NIVEL MATRCULA MATEMTICA CURSOS CASTELLANA TERCER NIVEL BSICO 1 38 73,7 47,4 PRIMER NIVEL MEDIO SEGUNDO NIVEL MEDIO CANTIDAD DE ALUMNOS
3 4
114 148 300
52,6 69,6 63,7 191
57,0 67,6 61,0 183
El Rendimiento en Educacin de Adultos es un desafo permanente que requiere continuar con la implementacin de acciones especficas en el marco del Enfoque Educativo definido, acorde al tipo de estudiantes que atiende, que presentan problemas de inasistencias reiteradas, por razones de carcter laboral y/o familiar. Al analizar los ndices de rendimiento del Primer Semestre ao 2012, observamos que en Tercer Nivel Bsico de Educacin de Adultos, sobre el 70% de los estudiantes logra los niveles de aprendizaje esperado en el Subsector de Lenguaje y Comunicacin. A su vez, el Segundo Nivel Medio logra la Meta Comunal en los dos subsectores. Esto corresponde a los estudiantes prximos a egresar de esta Modalidad y recibir su licencia de Enseanza Media. Para alcanzar la Meta Comunal en todos los niveles y los subsectores de Lenguaje y Matemtica, principalmente en Tercer Nivel Bsico y Primer Nivel Medio, se incorporarn acciones remediales durante el Segundo Semestre, mediante el desarrollo de guas terico prcticas y el reforzamiento del trabajo docente a travs de acompaamiento al aula. 46
2.5. Rendimiento Prueba Comunal de Diagnstico Educacin Fsica.
La Direccin de Educacin viene potenciando un programa integral de desarrollo de nuestros estudiantes. Estudios cientficos son concluyentes en establecer una asociacin entre el rendimiento fsico, factores de rendimiento acadmico y las variables que en l intervienen de manera directa e indirecta. De esta forma, el hecho de conocer el estado inicial de la condicin fsica de los estudiantes, brinda a los equipos tcnicos un insumo que permite establecer remediales metodolgicas a considerar en el desarrollo de las actividades motrices. En este contexto, se ha establecido la implementacin de Pruebas Comunales para determinar el nivel de las capacidades fsicas en diferentes niveles , donde sus resultados diagnsticos sean el punto de partida para el proceso de mejoramiento individual y grupal de los estudiantes. Es necesario precisar que mientras menor sea el rendimiento del estudiante en cada una de las pruebas, refleja un dficit en la capacidad fsica evaluada. A su vez, la posibilidad de determinar parmetros comunales permite orientar de manera ms especfica algunas iniciativas que conlleven a generar cambios importantes de la condicin de los estudiantes, y con ello, favorecer una vida saludable y mayores posibilidades de mejoras en los rendimientos acadmicos. Este proceso que se viene desarrollando desde el ao 2008, por primera vez se ha ampliado su aplicacin a los estudiantes de 1 y 4 ao de Enseanza Media con la finalidad de conocer su condicin fsica y establecer una estructura comunal permanente en el tiempo que permita realizar un seguimiento a los estudiantes. Las capacidades fsicas evaluadas a nivel comunal son:
Cuadro N 2.22 Condicin Fsica evaluada y descripcin de la influencia en la condicin del sujeto. Condicin Segundo 1 y 4 Fsica Influencia de la condicin en el sujeto. Nivel de bsico Evaluada Transicin Equilibrio Condicin que afecta la lateralidad, precisin Esttico y concentracin. Facilitador de la marcha, control del cuerpo Equilibrio en desplazamiento, precisin, concentracin Dinmico y lateralidad. Estado de sincronizacin y efectividad Coordinacin motora, asociado a concentracin, precisin y General resolucin de tareas. Test submaximal que determina la condicin Test del sistema cardiaco y respiratorio asociada a Caminata 6 oxigenacin del cerebro y la capacidad de Minutos retardar el agotamiento. Test maximal Condicin del sistema cardiaco Test de y respiratorio asociada a oxigenacin del Navette cerebro y la capacidad de retardar el agotamiento. Ejecucin de movimientos sin rigidez, disminucin de la tensin neuromuscular, Flexibilidad favorecedor de una adecuada postura asociada a mejora en la concentracin. Condicin de la potencia del tren inferior y coordinacin general asociada a la Salto prevencin de lesiones en rodillas y facilita la Longitudinal adquisicin de tcnicas o destrezas de deportes que incluye el currculum de Educacin Fsica.
PADEM
6 y 8 bsico
1 y 4 medio
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2.5.1. Educacin Parvularia.
A partir de este ao 2012, y tomando como antecedentes los resultados obtenidos en las pruebas comunales realizadas desde el ao 2008 y el SIMCE Nacional de Educacin Fsica aplicado en 8 bsico los aos 2010 y 2011, se establecieron puntos de cohorte comunal para este nivel. A continuacin se presenta el porcentaje de estudiantes del Segundo Nivel de Transicin que cumple el nivel mnimo de logro establecido para cada una de las capacidades evaluadas:
Cuadro N 2.23 Porcentaje de estudiantes que logra el nivel mnimo de rendimiento en Prueba Comunal de Diagnstico 2012 Motricidad Infantil Educacin Parvularia. Equilibrio Equilibrio Salto Equilibrio Coordinacin General Flexibilidad Esttico Esttico Longitudinal Dinmico Derecha Izquierda 63,3% 80,3% 33,7% 71,2% 62,1% 58,1% Cumple con las Alcanza una distancia Alcanza una Mantiene la posicin sin vacilaciones ni indicaciones y efecta 0 centmetros y distancia 90 desequilibrios, con la vista al frente todos los movimientos y mantiene la posicin centmetros durante 7 segundos desplazamientos sin durante 3 segundos rechazando sin vacilaciones, sin flexionar rodillas. impulso a pies controlando su cuerpo juntos.
PADEM
Los datos obtenidos estn sirviendo de base para seguir potenciando un modelo metodolgico que promueva el permanente desarrollo de estas capacidades , tanto en las actividades diarias planificadas por la Educadora de Prvulos, como en aquellas que proponen los profesores de Educacin Fsica que ejecutan los talleres de Psicomotricidad, de manera de favorecer un desarrollo integral de los prvulos. A su vez, la participacin de profesores especialista en Educacin Fsica junto a las Educadoras de Prvulos, se transforma en un proceso permanente de tutora que permite que se adquieran las competencias y herramientas para mejorar la condicin de nuestros prvulos facilitando su proceso de incorporacin al Primer Ao de Educacin Bsica.
2.5.2. Rendimiento Educacin Bsica.

El objetivo de la aplicacin de la prueba de condicin fsica en este nivel de enseanza es evaluar el estado de las capacidades fsicas y promover una vida activa. Para clasificar los resultados de cada una de las capacidades fsicas evaluadas, se establecieron niveles mnimos de logro, para lo cual se consideraron los resultados obtenidos en las pruebas comunales de condicin fsica realizadas desde el ao 2008 al ao 2011 y los puntajes de cohorte utilizados en el 4 SIMCE Nacional de Educacin Fsica en 8 bsico los aos 2010 y 2011 . A continuacin se presenta el porcentaje de estudiantes que cumple el nivel mnimo de logro establecido para cada una de las capacidades evaluadas en cada uno de los niveles en que se aplica esta prueba, en este sentido es preciso sealar que para la obtencin de los puntajes de cohorte
Informe de Resultados SIMCE Educacin Fsica 8 bsico 2011. Disponible en www.simce.cl e Informes de Gestin Aos 2008 al 2011.
48
Cuadro N 2.24 Porcentaje de estudiantes que logra el nivel mnimo de rendimiento en Prueba Comunal de Diagnstico 2012 Condicin Fsica Educacin Bsica. Caminata 6 minutos Porcentaje de estudiantes que alcanzan la distancia mnima exigida al caminar. Test de Navette Porcentaje de estudiantes que alcanza el nivel mnimo de palios (tiempo) al desplazarse a diferentes velocidades. ----28,6% Damas 5 palios Varones 6 palios 38,4% Damas 5 palios Varones 6 palios Salto Longitudinal Porcentaje de estudiantes que logran la distancia mnima exigida al rechazar a pies juntos. Flexibilidad Porcentaje de estudiantes que alcanza la distancia mnima exigida al flexionar el tronco sin doblar rodillas.
PADEM
Nivel
Primeros Bsicos
81,3% Damas 500m Varones 500m 79,9% Damas 550m Varones 600m ---
37,6% Damas > 95cm Varones >105cm 53,9% Damas >110cm Varones >120cm 25,3% Damas 137cm Varones 164cm 31,1% Damas 137cm Varones 164cm
70,5% Damas >0cm Varones >0cm 59,9% Damas >0cm Varones >0cm 25,8% Damas 9cm Varones 4cm 30,5% Damas 9cm Varones 4cm
Cuartos Bsicos
Sextos Bsicos
Octavos Bsicos
---
De acuerdo a lo observado en la tabla anterior, se presentan los siguientes resultados por ciclo: Primer Ciclo
Al analizar los resultados se observa que los estudiantes de Primero y Cuarto Ao Bsico muestran un aceptable rendimiento en su condicin fsica, especialmente en la capacidad cardiovascular . Esta situacin podra explicarse por: Realizan mayor cantidad de horas semanales de clases de Educacin Fsica , lo que permite que el estmulo dirigido sea con mayor frecuencia. Las clases de Educacin Fsica han sido estructuradas comunalmente con temporalizacin de contenidos y una propuesta metodolgica que orienta el desarrollo de las capacidades fsicas. Segundo Ciclo
El bajo nivel de condicin fsica que presentan los estudiantes de Sexto y Octavo aos bsicos, estara condicionado por: Una menor carga horaria de clases de Educacin Fsica en comparacin con el Primer Ciclo. La poca actividad fsica que realizan los estudiantes en este grupo etreo , refrendado en la Encuesta Nacional de Salud. En este sentido, dentro de las propuestas para revertir este magro resultado en el Segundo Ciclo, los Talleres JEC asoman como una potente alternativa para entregar un apoyo el subsector de Educacin Fsica en cuanto a sumar instancias donde se aborde el desarrollo de las capacidades fsicas de una manera planificada y en donde se asegura la participacin de todos los estudiantes. Los resultados obtenidos son entregados a los profesores de Educacin Fsica tanto del Primer como del Segundo Ciclo de cada una de las Unidades Educativas con la finalidad de que sean considerados para potenciar sus estrategias metodolgicas y con ello mejorar las capacidades fsicas de sus estudiantes.
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2.5.3. Rendimiento Enseanza Media.
El objetivo de la aplicacin de la prueba de condicin en este nivel de enseanza es promover en los estudiantes el autocuidado y la adherencia a una vida saludable y activa. A continuacin se presentan los resultados obtenidos en la Prueba Diagnstica, donde se indica el porcentaje de estudiantes que alcanza el nivel mnimo de logro para una de las capacidades evaluadas:
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Cuadro N 2.25 Porcentaje de logro Prueba Comunal de Diagnstico 2012 Condicin Fsica Enseanza Media. Nivel Test de Navette Salto Longitudinal Flexibilidad Porcentaje de estudiantes Porcentaje de estudiantes Porcentaje de estudiantes que alcanza el nivel mnimo que logran la distancia que alcanza la distancia de palios (tiempo) al mnima exigida al rechazar mnima exigida al flexionar desplazarse a diferentes a pies juntos. el tronco sin doblar rodillas. velocidades. Primeros Medios 20,0% 16,4% 21,1% Damas 5 palios Damas 142cm Damas 12cm Varones 6 palios Varones 187cm Varones 7cm 31,3% 24,7% 31,7% Cuartos Medios Damas 5 palios Damas 142cm Damas 12cm Varones 6 palios Varones 187cm Varones 7cm
Los resultados obtenidos, muestran un bajo porcentaje de estudiantes que logran estar por sobre el rendimiento mnimo en cada una de las pruebas, siendo concordante con los datos de la Encuesta Nacional de Salud (MINSAL) en que plantea que cerca de un 70% de los jvenes es sedentario. Estos resultados estn siendo analizados para proponer a nivel de los especialistas de los colegios municipales, estrategias de mejoramiento de las capacidades fsicas de sus estudiantes, siguiendo como referencia las adecuaciones metodolgicas y temporalizacin implementada en el Primer Ciclo de Educacin Bsica de los colegios municipales de Macul.
2.6. Rendimiento Prueba Comunal de Alimentacin y Nutricin

La Prueba Comunal en Alimentacin y Nutricin de Macul se denomina con la sigla PUCAN (Prueba Comunal en Alimentacin y Nutricin). Esta evaluacin tiene por objetivo medir los conocimientos que poseen los estudiantes sobre hbitos de alimentacin saludable, nutricin e higiene, abordados en el proceso educativo mediante los materiales entregados por el INTA a partir del ao 2006 y que actualmente se aplican en forma transversal en los niveles de Educacin Parvularia y Primer Ciclo de Educacin Bsica. Este ao 2012 la Direccin de Educacin ha decidido aplicar este instrumento de evaluacin a los estudiantes correspondientes a un curso por nivel de enseanza de los 6 colegios de Educacin Bsica de los colegios municipales, donde se aplica el material educativo Manual de Alimentacin para la Educacin Parvularia y Que rico es comer sano. Los niveles en que se aplic la prueba son los siguientes:
Segundo Nivel de Transicin, por ser el nivel de trmino de la Educacin Parvularia. Segundo ao Bsico, por ser el nivel intermedio del Primer Ciclo de Educacin Bsica. Cuarto ao Bsico, por ser el nivel terminal del Primer Ciclo de Educacin Bsica. 50
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Cuadro N 2.26 Resultados Prueba Comunal de Alimentacin y Nutricin de cada Nivel por Establecimiento Educacional Estudiantes Promedio Niveles 167 170 173 194 200 209 evaluados comunal NT2 143 90,3% --97,6% 90,6% 81,9% 90,3% 90,1% 2 ao bsico 4 ao bsico 156 153 49,2% 45,2% 44,0% 56,9% 88,1% 51,2% 49,7% 54,4% 62,9% 51,7% 50,7% 65,3% 57,4% 54,1%
Para la clasificacin de los resultados obtenidos de la PUCAN se han establecido 3 niveles de logro de acuerdo a lo siguiente:
Nivel Avanzado > 80% de respuestas correctas. Nivel Intermedio entre 60 y 80% de respuestas correctas. Nivel Inicial < al 60% de respuestas correctas.
De acuerdo a los resultados obtenidos y considerando los niveles de logro, slo el Segundo Nivel de Transicin de Educacin Parvularia (NT2) alcanza el Nivel Avanzado, lo que se traduce en que para este nivel, los estudiantes presentan una adecuada comprensin sobre los alimentos que son ms saludables, los nutrientes que aportan la ingesta de diferentes alimentos y las conductas alimentarias que favorecen un cuidado hacia la salud. Los buenos resultados en el Segundo Nivel de Transicin, dan cuenta de que en esta etapa existe una mayor cohesin para abordar la temtica de alimentacin y nutricin saludable entre los padres y apoderados, la Unidad Educativa y los Estudiantes, de manera que esta triloga debe seguir fortalecindose en los niveles superiores, ya que est demostrado que el hogar es un pilar fundamental en la internalizacin de contenidos del estudiante, sobre todo cuando la familia influye directamente en los hbitos de alimentacin de sus integrantes. Por su parte, los Segundos y Cuartos aos bsicos, en sus respectivas pruebas, clasifican en el Nivel Inicial, lo que deja al descubierto que slo en ocasiones demuestran conocimiento y comprensin con respecto a alimentacin saludable y nutricin. En el informe entregado a las Unidades Educativas se plantea la necesidad de prestar atencin a esta situacin, puesto que son estudiantes que llevan ms tiempo aplicando el material educativo. Estos resultados generan un nuevo desafo a nivel de la Direccin de Educacin para potenciar el seguimiento a la aplicacin y uso del material educativo y fortalecer la cohesin entre padres y apoderados, estudiantes y Unidad Educativa, con la finalidad de mejorar sustancialmente los conocimientos sobre alimentacin y nutricin saludables en la poblacin escolar. De los conocimientos en alimentacin saludable, se hace necesario considerar acciones para modificar los hbitos de alimentacin de nuestros escolares . En este sentido, se han implementado los Kioscos Saludables, en el marco de un convenio entre la Corporacin Municipal de Desarrollo social de Macul, el INTA de la Universidad de Chile y la empresa privada Crpora Tresmontes Lucchetti.
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En el grfico N 1.4 se observa el funcionamiento global de los Porcentaje de cumplimiento Kioscos Kioscos Saludables en las Escuelas Saludables Primer Semestre 2012 Bsicas de Macul, de acuerdo al seguimiento aplicado en el primer 100% Muy Bueno 98% semestre de 2012. Se puede ver en 81% 85% 80% 88% Bueno orden decreciente que en la mayora 68% Regular de los colegios la evaluacin ha sido 60% calificada como Buena. Se puede Malo observar que el Punto de Ventas de 40% mejor cumplimiento en los aspectos 20% evaluados en este periodo ha sido el Centro Educacional Jos Bernardo 0% Surez con un sobresaliente Muy 167 170 173 194 200 Bueno alcanzando un porcentaje de Colegios cumplimiento del 98%; el Centro Fuente: Informe INTA Septiembre 2012 Educacional Millant es el de menor Grfico N 1.4: Informe Espacios y Puntos Ventas saludables en Escuelas Bsicas cumplimiento, ubicndose en el de Macul, INTA Septiembre 2012. nivel Regular con un 68%, en este contexto dicho Kiosco deber mejorar el porcentaje de cumplimiento de los tems evaluados ya que el objetivo es mejorar cada vez la oferta y atencin de productos saludables.
Porcentaje
PADEM
El Kiosco del colegio Julio Barrenechea se construir durante el segundo semestre del 2012.
2.7. Jornada Escolar Completa ao 2012. 2.7.1. Implementacin y Cobertura.

Con respecto a la Jornada Escolar Completa Diurna (JECD), la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul en la persistente bsqueda del mejoramiento de la calidad de la educacin, ha prolongado sus esfuerzos en los mbitos tcnico pedaggico y financiero, ampliando con aportes municipales la Jornada Escolar Completa Diurna.
Cuadro N 2.27 Porcentaje de Cobertura Jornada Escolar Completa Diurna ao 2012 por Niveles de Enseanza. Ao APROBADOS APORTE Niveles de Enseanza 2012 MINEDUC CORPORACIN Educacin Parvularia 75% 44,4% 55,6% Educacin Bsica 1 y 2 Educacin Bsica 3 a 8 Educacin Media
100% 100% 100%
75,0% 100% 100%
25,0% -
En Educacin Parvularia, la Jornada Escolar Completa Diurna de Segundo Nivel de Transicin del Colegio Jos Bernardo Surez y los cuatro cursos de Nivel Transicin de la Escuela Bsica E-209 Julio Barrenechea, son financiados por la Corporacin. Para el ao escolar 2013, ambos establecimientos sern postulados para que la Jornada Escolar Completa Diurna sea aprobada y financiada por el Ministerio de Educacin.
52
2.7.2. Talleres Jornada Escolar Completa Diurna Educacin Parvularia.
Los Talleres de Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) en Primer y Segundo Nivel de Transicin en su cuarto ao de implementacin estn orientados al logro de los aprendizajes esperados de los tres mbitos de las Bases Curriculares: Formacin Personal y Social, Comunicacin y Relacin con el Medio Natural y Cultural.
Cuadro N 2.28 Talleres Jornada Escolar Completa Diurna Educacin Parvularia ao 2012. TOTAL HORAS ENFOQUES DE LOS TALLERES DESARROLLADOS MBITO SEMANALES EN JORNADA ESCOLAR COMPLETA TALLERES JEC Formacin Personal y Social Comunicacin Relacin con el Medio Natural y Cultural TOTAL HORAS SEMANALES TALLERES
PADEM
10 60 60 130
Juegos Dirigidos, Motricidad Iniciacin a la Lectura y Escritura, Lenguajes Artsticos Relaciones Lgico Matemticas y Cuantificacin, Tecnologa, Experimentacin
Los nfasis de los Talleres de Jornada Escolar Completa Diurna se enfocan principalmente al logro de los aprendizajes esperados de los ncleos Lenguaje Verbal y Relaciones Lgico Matemtica y Cuantificacin, permitiendo la adecuada alternancia del trabajo educativo en sala o patio con los tiempos destinados a alimentacin, descanso y hbitos higinicos. El desafo en Educacin Parvularia es potenciar las distintas reas del desarrollo de los nios y nias, social afectiva, cognitiva y motora, a travs de los Talleres de la Jornada Escolar Completa Diurna.
2.7.3. Talleres Jornada Escolar Completa Diurna Educacin Bsica.

Los Talleres de Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) de Educacin Bsica, se enfocan principalmente hacia los subsectores de Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica, los cuales son un medio que se orienta a complementar y enriquecer la propuesta curricular con el desarrollo de metodologas y actividades que tengan una intencin educativa, por lo cual no es planificada con idnticos contenidos ni repitiendo ms de lo mismo.
Cuadro N 2.29 Talleres Jornada Escolar Completa Diurna Educacin Bsica ao 2012. TOTAL HORAS ENFOQUES DE LOS TALLERES DESARROLLADOS SUBSECTOR SEMANALES EN JORNADA ESCOLAR COMPLETA TALLERES Lenguaje y Comprensin Lectora, Expresin Oral, Expresin Escrita, Periodismo, 255 Comunicacin Vocabulario, Debates, Produccin de Textos, Teatro e Ingls. Matemtica 161 Geometra, Operatoria, Resolucin y Clculo Mental. Educacin Fsica 98 Vida Saludable, Competencias, Folclor, Recreacin y Deportes. Educacin Tecnolgica 54 Computacin y Reciclaje. Comprensin del Medio 32 Investigacin, Experimentacin, Geografa y Sexualidad. Educacin Artstica 20 Expresin Artstica y Expresin Musical.. Orientacin 16 Orientacin TOTAL HORAS 636 SEMANALES TALLERES
53
Los Talleres de Jornada Escolar Completa Diurna en Educacin Bsica aumentan el tiempo de permanencia de los estudiantes en las Unidades Educativas lo que permite brindar mayores oportunidades a la poblacin escolar con altos ndices de vulnerabilidad que atienden los colegios municipalizados para enfrentar el proceso educativo. El desafo para la implementacin de los Talleres de Jornada Escolar Completa Diurna del ao 2013 en Educacin Bsica es reformular los enfoques de estos talleres a travs de la propuesta de actividades atractivas, motivadoras y que consideren las necesidades e intereses de los estudiantes, orientndolas a su desarrollo integral.
PADEM
2.7.4. Talleres Jornada Escolar Completa Diurna Enseanza Media.

Los Talleres de Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) de Enseanza Media se enfocan principalmente hacia el rea de las Letras, Formacin Personal y Social e Informtica, los cuales definen actividades de apoyo a los estudiantes para reforzar los aprendizajes del subsector, lo que se traduce en dedicarle ms tiempo sistemtico al aprendizaje en el aula, favoreciendo el hbito por la lectura comprensiva, para internalizar de manera ptima los contenidos de los diversos sectores de aprendizaje junto con el desarrollo del inters por la tecnologa para que sean estudiantes crticos con valores fundamentados en la convivencia sana, el respeto por la opinin del otro, respeto por los valores patrios, favorecer la familia como ncleo de identidad de moral y buenas costumbres.
Cuadro N 2.30 Taller JECD Enseanza Media Niveles NM1 a NM4 ao 2012. TOTAL HORAS ENFOQUES DE LOS TALLERES DESARROLLADOS EN REA SEMANALES JORNADA ESCOLAR COMPLETA TALLERES Letras 48 Comprensin Lectora, Expresin Oral e Ingls Formacin Personal 24 Orientacin y Orientacin Vocacional. Informtica 22 Computacin Deportiva 15 Actividad Fsica, Vida Saludable Artstica 14 Expresin Artstica, Artes Musicales y Folclor Matemtica 9 Razonamiento Matemtico Cientfica 4 Fsica TOTAL HORAS 134 SEMANALES TALLERES
El desafo para la implementacin de los Talleres de Jornada Escolar Completa Diurna del ao 2013 en Enseanza Media, es reformular los enfoques de estos talleres a travs de la propuesta de actividades atractivas, motivadoras y que consideren las necesidades e intereses de los estudiantes segn su modalidad de enseanza, orientndolas a su desarrollo integral, orientacin vocacional y expectativas profesionales.
54
2.8. Planes de Mejoramiento Ley Subvencin Escolar Preferencial.
La Subvencin Escolar Preferencial (SEP) es un monto en dinero que el Estado entrega a los establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados por cada alumno prioritario de Educacin Parvularia y educacin bsica. El objetivo es mejorar la calidad de la educacin que estos establecimientos entregan. Esta Ley fue establecida por el Ministerio de Educacin en la Ley N 20.248/2008, establece la elaboracin y ejecucin de un Plan de Mejoramiento durante los cuatros aos de vigencia del convenio de Igualdad de oportunidades suscrito entre el Ministerio de Educacin y el Sostenedor. Los Planes de Mejoramiento de la Unidades Educativas municipales de Macul, estaban diseados originalmente para cuatro aos, es decir hasta el ao 2011, fecha que caducaba el convenio. Sin embargo, la Ley 20.550, que modific la Ley SEP, estableci el ao 2012 como Evaluacin del Plan, dando una prrroga del convenio inicial. La implementacin de la Subvencin Escolar ha sido progresiva, abarcando ao a ao mayor cantidad de cursos y as beneficiando a un mayor nmero de alumnos, tal como se demuestra en el siguiente cuadro:
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Cuadro N 2.31 Cobertura Subvencin Escolar Preferencial 2008-2012. Cobertura 2008 Cursos Matricula beneficiada
Fuente: www.sineduc.cl.
Aos 2009 NT1-5EGB 1916 2010 NT1-6EGB 2268 2011 NT1-7EGB 2445 2012 NT1-8EGB 2818
NT1-4EGB 1632
Desde los primeros aos de Implementacin de la Ley SEP, el enfoque de la Direccin de Educacin para la elaboracin de los Planes de Mejoramiento fue fortalecer los Subsectores de Lenguaje y Matemtica. A partir de las distintas evaluaciones y retroalimentaciones recibidas durante el proceso, el enfoque de la Direccin de Educacin se complement, considerando el Plan de Mejoramiento como un Instrumento de Gestin que debe estar articulado no slo con el Plan Comunal de Gestin Escolar, sino que adems, con el Plan Anual de Desarrollo Comunal, Plan de Accin de la Unidad Educativa, Convenio Colectivo, entre otros, con el fin de orientar los esfuerzos para lograr impactar en los resultados de aprendizaje de todos los estudiantes especialmente en los subsectores de Lenguaje y Matemtica. Lo anterior se traduce para su implementacin en distintas lneas de accin de la Direccin de Educacin que se dividen principalmente en tres reas de Gestin institucional, tal como se aprecia en la siguiente tabla:
Cuadro N 2.32 Lneas de Accin de la Direccin de Educacin. REAS DE GESTIN LNEAS DE ACCIN DIRECCIN DE EDUCACIN LIDERAZGO Fortalecimiento del Liderazgo de Directivos. Fortalecimiento de la Gestin Curricular. GESTIN CURRICULAR Apoyo a los Estudiantes. Equipamiento Tecnolgico de las Unidades Educativas. RECURSOS Contratacin de Recursos Profesionales
55
Las Lneas de Accin sealadas anteriormente han impactado en los procesos de las distintas reas de Gestin Institucional esto se puede graficar en la siguiente tabla;
Cuadro N 2.33 Estado de avance de las Lneas de Accin de la Direccin de Educacin. REAS LNEAS DE RESULTADOS OBTENIDOS DE GESTIN ACCIN Los Equipos Directivos cuentan con un conjunto de criterios bsicos, como el Manual de Convivencia, Reglamento de Evaluacin, Pautas de Observacin al Fortalecimiento Aula, entre otras, para fortalecer la del Liderazgo de gestin de Liderazgo y estos son Directivos de las aplicados espordicamente. LIDERAZGO Unidades Los Equipos Directivos utilizan Educativas espordicamente la informacin Municipales. obtenida a partir de las diversas acciones implementadas como los Informes de Rendimiento Acadmico y Eficiencia Interna. En las Unidades Educativas municipales de Macul se han mejorado las prcticas relacionadas a la utilizacin de; Recursos pedaggicos, el manejo de grupo, experiencias significativas en la enseanza, aprendizaje centrado en el estudiante, dominio y manejo de contenidos. Los Estudiantes que alcanzan los Niveles de aprendizaje inicial y avanzado de las Unidades Educativas municipales de Macul son atendidos en forma diferenciada por profesionales especialistas.
PADEM
RESULTADOS ESPERADOS DICIEMBRE 2012 Los Equipos Directivos utilizarn sistemticamente el conjunto de criterios bsicos para el Liderazgo.
Los Equipos Directivos utilizarn en forma sistemtica toda la informacin y la considerarn para tomar la toma de decisiones.
Las Unidades Educativas municipales de Macul deben lograr la autonoma en el aprendizaje del Estudiante, apoyar el manejo de contenidos en relacin a otro subsector y profundizar el conocimiento a situaciones nuevas Se esperan los siguientes resultados: Disminucin de un 15% de los estudiantes clasificados en el Nivel Inicial en los Subsectores de Lenguaje y Matemtica. Aumento en un 20% de los estudiantes clasificados en el Nivel Avanzados en los Subsectores de Lenguaje y Matemtica. Implementacin de aproximadamente 90 salas tecnolgicas en todas las Unidades Educativas Municipales bsicas. Ejecucin de al menos el 95% de las Acciones programadas en los Planes de Mejoramiento de la Unidades Educativas. La intervencin de los recursos profesionales impactar positivamente en los niveles de logro de las reas de Gestin de Liderazgo y Gestin Curricular.
GESTIN CURRICULAR
Fortalecimiento de la Gestin Curricular.
Equipamiento Tecnolgico de las Unidades Educativas. Contratacin de Recursos Profesionales
Las Unidades Educativas municipales de Macul han adquirido diversos Implementos computacionales tales como Notebook, Datashow y Pizarras Interactivas Para la implementacin y seguimiento de los Planes de Mejoramiento se han contratado diferentes recursos profesionales tales como: Docentes especialistas en Lenguaje y Matemtica. Asistencia Tcnica Educativa. Profesionales para el Seguimiento tcnico financiero de los Planes de Mejoramiento. Psiclogos para el Programa de Convivencia Escolar.
RECURSOS
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2.8.1. Resultados Planes de Mejoramiento 2008-2011.
A partir de los resultados SIMCE 4 bsico del ao 2011, se estableci un Estado Inicial para el desarrollo de los Planes de Mejoramiento. Al cabo de 4 aos de implementacin de las distintas lneas de accin podemos destacar los siguientes resultados: Aumento de los Puntajes SIMCE 4 Ao Bsico:
Cuadro N 2.34 Comparacin Resultados SIMCE 4 Ao Bsico 2007-2011. SUBSECTOR/AO Lenguaje Matemtica
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Puntaje SIMCE 2007 229 221 2011 244 239 DIFERENCIA + 15 +18
Si comparamos la medicin 2007 con los Resultados 2011, se puede observar un Mejoramiento significativo de los puntajes en Lenguaje y Matemtica. Lo que demuestra el impacto positivo de los Planes de Mejoramiento en los procesos de fortalecimiento de los aprendizajes.
Aumento de los alumnos de Nivel Avanzado SIMCE 4 Ao Bsico:
Cuadro N 2.35 Comparacin Resultados Alumnos Nivel Avanzados SIMCE 4 Ao Bsico 2007-2011. 2007 2011 Alumnos Alumnos N Alumnos N Alumnos % Alumnos SUBSECTOR/AO que que Avanzados Avanzados Avanzados rindieron rindieron SIMCE SIMCE Lenguaje 331 53 16% 325 91 Matemtica
% Alumnos Avanzados 28% 18%
331
33
10%
325
59
Respecto al porcentaje de estudiantes avanzados se observa que entre el ao 2007 y 2011, se produce un aumento de 12 puntos porcentuales en Lenguaje y 8 puntos en Matemtica. Esta mayor cantidad de alumnos avanzados es concordante con el incremento de puntajes obtenidos en el SIMCE 2011 en ambos subsectores. Es importante sealar que al expresar los resultados en nmero de estudiantes se aprecia que el aumento es de aproximadamente 40 alumnos, quienes alcanzan todos los aprendizaje esperados para su Nivel.
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Disminucin de los alumnos de Nivel Inicial SIMCE 4 Ao Bsico.
PADEM
Cuadro N 2.36 Comparacin Resultados Alumnos Nivel Inicial SIMCE 4 Ao Bsico 2007-2011. 2007 2011 Alumnos Alumnos N Alumnos N Alumnos % Alumnos SUBSECTOR/AO que que inicial Inicial Inicial rindieron rindieron SIMCE SIMCE Lenguaje 331 200 60% 325 140 Matemtica
% Alumnos Inicial 43% 48%
331
200
60%
325
156
Respecto al porcentaje de estudiantes en nivel inicial se observa que entre el ao 2007 y 2011, se produce una disminucin de 17 puntos porcentuales en Lenguaje y 12 puntos en Matemtica. Esta menor cantidad de alumnos en el nivel inicial refuerza lo planteado respecto al incremento de puntajes obtenidos en el SIMCE 2011 en ambos subsectores. Disminucin de Alumnos No Lectores en Primer Ciclo Bsico.
Cuadro N 2.37 Comparacin Alumnos No Lectores Primer Ciclo Bsico 2008-2011. 2008 2011 Alumnos N % Alumnos Alumnos N % Alumnos evaluados Alumnos No Lector evaluados Alumnos No Lector Nivel No Lector Nivel Lector No Lector Lector 1.279 90 7% 1.202 48 4%
El ao 2008 se realiz una evaluacin del Nivel Lector al Primer Ciclo de Educacin Bsica que determin que el 7% de los estudiantes eran No Lectores, situacin que para el ao 2011 disminuy en 3 puntos porcentuales, reflejando la incidencia del Plan Lector implementado a travs de los Planes de Mejoramiento de la Subvencin Escolar Preferencial.
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2.9. Proyecto de Integracin Escolar Comunal.
El Proyecto de Integracin Escolar Comunal es un programa aprobado por el MINEDUC cuya finalidad es facilitar el aprendizaje de todos los estudiantes del sistema escolar , permitiendo la incorporacin plena de los alumnos con necesidades educativas especiales a todas las instancias de participacin dentro de las Unidades Educativas. El proceso de seleccin para esta modalidad de atencin esta normado por el Decreto N 170 /23.04.10 del MINEDUC, el cual seala que a cada alumno postulante debe ser evaluado Psicopedaggicamente con la aplicacin de Pruebas estandarizadas que evidencien cuantitativa y cualitativamente las necesidades educativas de cada alumno para luego abordar a travs de la intervencin pedaggica en el aula comn y en el aula de recursos. A travs de este Proyecto los alumnos con necesidades educativas permanentes y necesidades educativas transitorias son atendidos por profesionales especialistas en Educacin Diferencial y Fonoaudilogos, los que para atender las necesidades educativas especiales, se trabaja con la metodologa de Adaptaciones Curriculares, que consiste en entregar diferentes herramientas de apoyo especfico (material concreto, guas didcticas, tutoras individuales) para que los estudiantes superen sus dificultades y logren los aprendizajes que propone el Programa de Estudio.
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2.9.1. Cobertura Proyecto de Integracin Escolar Comunal

El Decreto N 170/23.04.10 establece que la cantidad mxima de alumnos por curso que pueden ser atendidos en dicho proyecto son 7, que se componen de acuerdo a lo siguiente: 5 alumnos con Necesidades Educativas Transitorias . (Trastorno Especficos del Lenguaje, Rendimiento Limtrofe, Trastorno Dficit Atencional y Dificultades de Aprendizaje). 2 alumnos con Necesidades Educativas Permanentes. (Discapacidad Cognitiva) A partir de estos antecedentes se presenta un grfico comparativo de la cobertura realizada entre el ao 2011 y 2012, donde se observa un aumento de 35,5% en la cantidad de atenciones y tratamiento para los alumnos con necesidades educativas especiales.
COBERTURA PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR COMUNAL

290
187
Ao 2011
Fuente: Direduc
Ao 2012
Grfico N 1.5: Cobertura Proyecto de Integracin Escolar Comunal 2011-2012.
El aumento en la cobertura de este programa durante el ao 2012, se debe a que este ao se consolid la atencin de las necesidades educativas especiales incorporadas el ao 2011: Trastorno Especfico del Lenguaje. Rendimiento Limtrofe. Discapacidad Cognitiva. Trastorno de Dficit Atencional. Dificultades de Aprendizaje. 59
A continuacin se observa la cantidad de estudiantes y grupos del Proyecto de Integracin Escolar, y su relacin porcentual en relacin a la matricula de Educacin Parvularia y de Educacin Bsica.
Cuadro N 2.38 Cobertura Proyecto de Integracin Escolar Comunal Ao 2012. Matrcula UNIDAD EDUCATIVA Abril 2012 Centro Educacional Millant Macul 237 Liceo Municipalizado Manuel Rojas Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez Escuela Bsica D-200 Villa Macul Escuela Bsica E-209 Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca TOTALES COMUNALES
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N Total de Grupos 13 5 10 19 13 10 70
Alumnos PIE 53 21 51 79 53 33 290
% de Alumnos PIE 22,3 15,9 12.1 10,5 9,2 6,4 11,0
132 419 751 576 511 2.626
En el cuadro anterior se observa un promedio comunal de un 11% de alumnos con necesidades educativas especiales, presentando el mayor porcentaje de alumnos con necesidades educativas especiales el Centro Educacional Millant con un 22,3%, lo que se traduce en una dificultad directa en los procesos de aprendizaje, lo que refuerza an ms importancia de la atencin de este tipo de estudiantes a travs del Proyecto de Integracin. La distribucin del total de alumnos atendidos en el Proyecto de Integracin Escolar Comunal segn su tipo de necesidad educativa especial es la siguiente:
Cuadro N 2.39 Distribucin del Total de Alumnos Atendidos en el Proyecto de Integracin Escolar Comunal. Total de Alumnos con Alumnos con Alumnos con Alumnos Alumnos Trastornos Especficos Discapacidad Dficit Limtrofes Integrados 2012 del Lenguaje Cognitiva Atencional 290 137 7 44 20
Alumnos con Dificultades de Aprendizaje 82
Se observa una mayor cantidad de alumnos con Necesidades Educativas Especiales Transitorias especficamente en Trastornos Especficos del Lenguaje, debido a que esta necesidad es la con la que se inicio el Proyecto de Integracin en las Unidades Educativas, lo que concuerda adems con los antecedentes a nivel nacional del Proyecto de Integracin que seala que existe mayor cantidad de estudiantes con necesidades educativas transitorias que con necesidades educativas permanentes.
2.9.2. Evaluacin Proyecto de Integracin Escolar Comunal Primer Semestre 2012.

Uno de los objetivos primordiales del Proyecto de Integracin es facilitar los procesos de aprendizaje en los estudiantes, a partir de la evaluacin semestral los resultados son los siguientes:
Cuadro N 2.40 Evaluacin Proyecto de Integracin Escolar Comunal Primer Semestre 2012 Alumnos que presentan avances en su N total Posibles altas al finalizar el ao 2012 tratamiento de alumnos atendidos Cantidad % Cantidad % 290 139 48,8% 43 15,8%
De acuerdo al cuadro anterior, se observa que un 48,8% de los alumnos presenta un avance importante en las habilidades pedaggicas que le permiten evolucionar en relacin a su diagnstico inicial, en este sentido la proyeccin de estudiantes que deberan alcanzar su alta definitiva es de un 15,8%, lo que tcnicamente se traduce en que los estudiantes habran superado sus dificultades, pudiendo incorporarse en forma permanente a las actividades regulares del curso al que pertenecen.
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2.10. Evaluacin Docente.
El Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente es una evaluacin obligatoria para los docentes de aula que se desempean en establecimientos municipales a lo largo de todo el pas, es de carcter explcito, es decir, el docente conoce previamente los criterios a travs de los cuales ser evaluado. El sistema evala al docente exclusivamente por su ejercicio profesional, considerando el contexto y las condiciones de trabajo en que ste se desenvuelve. No se evala al docente por su desempeo funcionarioadministrativo ni por el rendimiento escolar de sus estudiantes. Se evala con el propsito de contribuir al desarrollo y fortalecimiento sostenido de la profesin docente, especficamente al mejoramiento de la labor pedaggica de los educadores, con el fin de favorecer el aseguramiento de aprendizajes de calidad de los estudiantes y aportar informacin valiosa a cada uno de los actores educativos. La evaluacin tiene un carcter fundamentalmente formativo y constituye una oportunidad nica para que el docente se conozca mejor desde el punto de vista profesional, identificando tanto sus fortalezas como los aspectos que puede mejorar. Tambin se evala lo propio de la misin del educador, es decir, la calidad de la enseanza, a partir de los dominios y criterios establecidos en el Marco para la Buena Enseanza, segn las dimensiones del quehacer docente: A. B. C. D. E. F. G. H. Organizacin de los elementos de la Unidad. Anlisis de las actividades de las clases. Calidad de la Evaluacin de la Unidad. Reflexin a partir de los resultados de la evaluacin. Reflexin sobre el quehacer docente. Ambiente de la clase. Estructura de la clase. Interaccin pedaggica.
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En el siguiente cuadro, se muestra la cantidad de Docentes de las Unidades Educativas de Macul evaluados por Niveles de Desempeo desde el ao 2008 hasta el 2011.
Cuadro N 2.41 Resumen Comunal Niveles de Enseanza por Niveles de Desempeo desde el 2008 al 2011. Niveles de Enseanza Educacin Parvularia Educacin Especial Primer Ciclo Bsico Segundo Ciclo Bsico Enseanza Media Educacin de Adultos TOTALES
Fuente: www.docentemas.cl
Destacado 2 1 0 3 1 0 7
Competente 9 9 19 27 8 3 75
Bsico 4 6 12 28 18 5 73
Insatisfactorio 0 0 0 0 4 0 4
Total 15 16 31 58 31 8 159
Docentes de Aula evaluados en Nivel Insatisfactorio:
De los 4 docentes de aula evaluados en este nivel de desempeo podemos sealar que 2 de ellos ya no pertenece a la Dotacin Docente Comunal Municipal y 2 participaron de los Planes de Superacin Profesional, siendo evaluados nuevamente y obteniendo un nivel de desempeo final Bsico.
Docentes de Aula evaluados en Nivel Bsico:
De los 73 docentes de aula evaluados en nivel de Desempeo Bsico, actualmente pertenecen a la Dotacin Docente Comunal 67 de ellos. 61
Docentes de Aula evaluados en Nivel Competente y Destacado:
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De los 82 docentes de aula que obtuvieron los niveles de Desempeo Competente y Destacado, 75 pertenecen a la Dotacin Docente Comunal 2012, que corresponden a un 52,8% lo que significa que son profesores que alcanzan los estndares trazados en el Marco de la Buena Enseanza, favoreciendo el aseguramiento de aprendizajes de calidad de los estudiantes.
La Dotacin Docente ao 2012 considera a 142 docentes de aula que han sido sometidos al Proceso de Evaluacin Docente y 68 docentes que aun no han sido evaluados.
Cuadro N 2.42 Porcentaje de Docentes Evaluados y No Evaluados pertenecientes a Dotacin Comunal ao 2012. Docentes de Aula Docentes Evaluados Docentes No Evaluados Total Docentes Dotacin
N 142 68 210
% 67,6 32,4 100
Las razones por las cuales an no han sido evaluados 68 docentes que pertenecen a la Dotacin Docente ao 2012, se sealan en el siguiente cuadro:
Cuadro N 2.43 Razones de docentes No Evaluados pertenecientes a Dotacin Comunal ao 2012. Razones Recin ingresados al sistema municipal Sin horas mnimas de aula requeridas En Proceso Evaluacin ao 2012 Modalidad Tcnico Profesional Subsectores sin evaluar Cambio de funciones Primer Ao de Servicio Total Docentes Dotacin
N docentes 16 14 14 9 8 6 1 68
De estos 68 docentes no evaluados, 14 estn en Proceso de Evaluacin ao 2012. Los docentes inscritos para participar en el Proceso de Evaluacin Docente ao 2012 asciende a 41, los que incluyen los 14 docentes no evaluados y 27 corresponden a docentes que se evalan por segunda y tercera vez.
Cuadro N 2.44 Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente ao 2012. Nivel N Docentes en Evaluacin Educacin Especial Educacin Parvularia Primer Ciclo Bsico Segundo Ciclo Bsico Enseanza Media Educacin de Adultos TOTAL
3 8 7 18 3 2 41
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2.11. Plan de Superacin Profesional.
Los Planes de Superacin Profesional (PSP) son un conjunto de acciones de carcter formativo, diseadas y ejecutadas por la Corporacin y cuya intencin es que a nivel comunal se constituyan espacios locales de desarrollo profesional de los docentes. El fin ltimo de los Planes de Superacin Profesional es que los profesores cuenten crecientemente con ms y mejores herramientas profesionales que contribuyan eficazmente a elevar la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes. Estos Planes se rigen por la siguiente normativa legal: Ley 19.961 del 14 de Agosto de 2004, Ley N 19.971, Decreto N 192 de Agosto 2004 y Ley N 20.158, de Diciembre 2006; teniendo un carcter formativo y traducindose en acciones de aprendizaje respecto de las competencias, conocimientos y habilidades, establecidos en el Marco para la Buena Enseanza aprobado por el Ministerio de Educacin y a partir de las necesidades de desarrollo profesional derivadas del informe de resultados entregado a cada docente. El siguiente cuadro indica la cantidad de docentes por nivel de enseanza acogidos al Plan de Superacin Profesional ao 2012, que corresponden a los profesionales sometidos al proceso de evaluacin docente entre los aos 2008 al 2011:
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Cuadro N 2.45 Nmero de Docentes Acogidos al Plan de Superacin Profesional ao 2012. 2012 Niveles de enseanza BSICO INSATISFACTORIO Educacin Parvularia 3 0 Educacin Especial 1 0 1 Ciclo Educacin Bsica 20 0 2 Ciclo Educacin Bsica 7 0 Educacin Media 12 0 Educacin de Adultos 5 0 TOTAL DOCENTES PSP 48
Fuente: www.psp.mineduc.cl
Cabe sealar que de los actuales 67 docentes de aula que pertenecen a la Dotacin Docente Comunal, 48 participan en el Plan de Superacin Profesional 2012 que anualmente es diseado por la Direccin de Educacin y ejecutado por un organismo externo de capacitacin docente que aborda las dimensiones del quehacer docente. Los 19 docentes de aula que no estn participando en el Plan de Superacin Profesional 2012, han presentado su solicitud de Retiro Voluntario segn lo que determina la Ley N 20.501. El ao 2010 el Plan de Superacin Profesional fue diseado a cuatro aos, para poder profundizar los objetivos y actividades a largo plazo y se ha ido , incorporando progresivamente las dimensiones que no alcanzan los estndares mnimos.
Cuadro N 2.46 Planificacin Plan de Superacin Profesional 2010-2013. Ao 2010 Ao 2011 Ao 2012 Dimensin A: Dimensin C: Dimensin B: Organizacin de los Calidad de la Evaluacin Anlisis de las actividades elementos de la Unidad. de la Unidad de las clases. Dimensin E: Reflexin sobre el quehacer docente
Ao 2013 Dimensin F: Ambiente de la clase. Dimensin H: Interaccin pedaggica.
Dimensin D: Reflexin a partir de los resultados de la evaluacin.
Dimensin G: Estructura de la clase.
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Entre los meses de Septiembre y Noviembre 2012, se ha planificado el desarrollo de las actividades de formacin docente diseadas que contemplan dos instancias de trabajo organizados por un organismo externo, con el objetivo de favorecer la superacin de las debilidades profesionales, con las siguientes dimensiones a trabajar: Dimensin B: Anlisis de las actividades de las clases Dimensin G: Estructura de la Clase. La metodologa de trabajo se realizar a travs de: Talleres Pedaggicos, Sesiones de trabajo con elementos tericos que sean y constituyan el sustento de las sesiones de carcter prctico, orientadas a entregar elementos tcnicos que permitan justificar y fortalecer sus decisiones pedaggicas y que sean un sustrato para sus reflexiones pedaggicas. Sesiones de Tutoras, en la que los docentes podrn aplicar los temas abordados en las sesiones tericas para que puedan formular y reformular estrategias de trabajo, planificacin y evaluacin de procesos pedaggicos, a partir de sus propios contextos educativos y con la mediacin del expositor del taller.
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2.12. Asignacin Variable por Desempeo Individual AVDI.

La Asignacin Variable por Desempeo Individual (AVDI), es una de las consecuencias de la Evaluacin Docente, ya que a ella pueden postular los docentes que obtuvieron nivel de desempeo Destacado y Competente a travs de la rendicin de una prueba de conocimientos disciplinarios y pedaggicos. El propsito principal de AVDI es reconocer el mrito profesional de las y los docentes de aula del sector municipal por medio de una bonificacin econmica que tendr una duracin hasta de cuatro aos. En el siguiente cuadro se indica la cantidad de docentes que actualmente pertenecen a las Dotaciones Docentes de las Unidades Educativas administradas por esta Corporacin que cuentan con este beneficio:
Cuadro N 2.47 Docentes beneficiados con AVDI a la fecha por Unidad Educativa. UNIDAD EDUCATIVA Docentes Beneficiados Colegio Jos Bernardo Surez D-167 Liceo Municipalizado Manuel Rojas E-170 Centro Educacional Millant Macul D-173 Colegio Julio Montt Salamanca E-194 Colegio Villa Macul D-200 Escuela Bsica E-209 Villa Macul Academia ex Liceo A-48 Juana de Ibarbourou Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello Instituto de Educacin de Adultos TOTALES
Fuente: www.avdi.mineduc.cl
3 2 2 7 9 3 3 4 3 36
Los 36 docentes beneficiarios de la Asignacin Variable por Desempeo Individual, son reconocidos como profesionales altamente calificados que desarrollan prcticas pedaggicas eficientes y efectivas. 64
2.13. Capacitacin Docente.
Meta Comunal Ao 2012: Capacitar a Docentes del 100% de las Unidades Educativas en el manejo de herramientas pedaggicas para el trabajo educativo de calidad. La Direccin de Educacin 2012 ha fortalecido a travs de la capacitacin a docentes el desarrollo de competencias profesionales centradas en las metodologas y el crecimiento personal que permita generar y fortalecer el proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos. Para ello se han establecido capacitaciones a nivel comunal que son temas generales de inters y actualizacin fundamentales para cada uno de los docentes entre las que se destacan las siguientes:
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2.13.1.
Capacitacin Docente a Nivel Comunal.
Cuadro N 2.48 Capacitacin Docente realizada a Nivel Comunal Ao 2012. CAPACITACIN Y N DOCENTES NIVEL PERFECCIONAMIENTO CAPACITADOS Educacin Charla de Neuroeducacin Bsica y 130 Media I Seminario Internacional de Neuroeducacin Educacin Bsica 7
COBERTURA Directores Jefes Tcnicos Docentes Bsica y Media Docentes Bsica Educadoras Diferencial Jefes Tcnicos Educadoras de Prvulos Docentes Bsica Profesionales PIE Educadoras Diferenciales Jefes Tcnicos Educadoras de Prvulos Docentes Bsica Profesionales PIE Educadoras Diferenciales Profesores de Educacin Fsica
ENTIDAD CEREBRUM
CEREBRUM
Emocin y Aprendizaje
Educacin Bsica
80
Gimnasia para el Cerebro
Educacin Bsica
80
65
2.13.2. Capacitacin Docente por Unidad Educativa.
PADEM
Las capacitaciones por Unidad Educativa se establecen de acuerdo a las necesidades de cada establecimiento, para lo cual se han utilizado diversas instancias de dialogo con los directivos y docentes que han permitido estructurar y definir un programa para cada Unidad Educativa, cuyo objetivo es complementar las herramientas pedaggicas de los docentes para favorecer los proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes.
Cuadro N 2.49 Capacitacin y Perfeccionamiento Docente por Unidad Educativa Ao 2012. COBERTURA CAPACITACIN UNIDADES Dotacin Docentes Docentes Y PERFECCIONAMIENTO EDUCATIVAS Docente Asistentes asistentes E-170 18 17 Estrategias Metodolgicas - Directores para el desarrollo de la D-200 41 40 - Jefes Tcnicos Comprensin Lectora - Docentes Bsica E-209 32 31 Sub total Actualizacin para la Gestin de la Convivencia en el Establecimiento Sub total D-173 Evaluacin Educacional Sub total Revisin y anlisis de perfiles de egreso de alumnos de especialidades Sub total Programa Estrategias Colaborativas Sub total
Entidad
INCOR
91 D-167 D-200 E-209 36 41 32 109 23 37 36 96 CEJEB 33 33 VMA 36 36 E-194 VMA
88 34 44 31 109 22 36 34 92 33 33 34 34 -
96,7% - Directores - Jefes Tcnicos - Docentes Bsica 100% Directores Jefes Tcnicos Docentes Bsica Docentes Media 95,8% Director Jefe Tcnico Docentes Media 100% Director Jefe Tcnico Docentes Media 94,4% INCOR
INCOR
INCOR
INCOR
En el cuadro anterior, se observa que en relacin a la meta establecida en el PADEM 2012, se ha cumplido en un 100% la capacitacin de todas las Unidades Educativas, de igual manera, se ha querido destacar las distintas temticas tratadas y el alto porcentaje de participacin docente en cada una de ellas.
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3. rea de Convivencia Escolar.
PADEM
3.1. Programa de Convivencia Escolar.
El rea de Convivencia Escolar se aboca a potenciar una sana y participativa convivencia escolar entre los actores de la comunidad educativa, promoviendo los principios de inclusin, equidad, no discriminacin y perspectiva de gnero.
Metas Comunales: a) El 100% de las Unidades Educativas establece acciones de mejoramiento de la Convivencia Escolar y Resolucin de Conflictos. b) El 100% de las Unidades Educativas implementan la transversalizacin de acciones con perspectiva de gnero, equidad e inclusin. c) El 100% de los Centros de Alumnos y Centros de Padres y Apoderados de las Unidades Educativas establece un Plan de Trabajo para su funcionamiento. d) Brindar apoyo al 100% de las Unidades Educativas para programar y desarrollar actividades deportivas, artsticas, culturales y recreativas tendientes a orientar a los estudiantes hacia una vida saludable y hacia el respeto y cuidado del medio ambiente.
Durante el primer semestre 2012 se han desarrollado los siguientes programas:

Cuadro N 3.1 Programas de Convivencia Escolar Ao 2012. PROGRAMAS / OBJETIVOS Fortaleciendo el espacio educativo para el aprendizaje y la convivencia. Potenciar el enfoque interdisciplinario en la gestin de la Convivencia Escolar y en la atencin de las problemticas psicosociales de mayor complejidad de los estudiantes. UNIDADES EDUCATIVAS QUE BENEFICIA Todas las Unidades Educativas de Educacin Bsica. ACCIONES IMPLEMENTADAS - 377 estudiantes con apoyo psicolgico y clnico. - 117 estudiantes participan en Talleres de enfoque teraputico. 131 estudiantes con ausentismo escolar son contactados en visita domiciliaria. - 75 estudiantes con evaluacin intelectual en proceso postulacin al PIE. - 152 apoderados atendidos conjuntamente por Inspector/a General y Psicloga. Por un buen trato en la resolucin de conflictos en nuestras aulas. Incorporar estrategias no adversariales de gestin de conflictos, en los actores de la comunidad educativa. - Todas las Unidades Educativas de Educacin Bsica - Villa Macul Academia - 72 estudiantes participan en 8 Talleres de Formacin de Mediadores Escolares
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Prevencin del Acoso Escolar (bullying). Detectar y abordar precozmente situaciones de riesgo de acoso escolar.
- Todas las Unidades Educativas de Educacin Bsica
- 480 estudiantes participan en Charlas de sensibilizacin y prevencin del acoso escolar. - 95 estudiantes participan en Talleres por situaciones de acoso escolar. - 90 docentes participan en Capacitacin de Acoso Escolar.
Autocuidado de Equipos Docentes y Directivos. Experimentar y practicar tcnicas de manejo del desgaste y estrs laboral. Plan de Capacitacin y Asesora a los Consejos Escolares. Fortalecer el desarrollo de la funcin de los Consejos Escolares de promover la buena convivencia escolar y prevenir la violencia en todas sus formas, definida por la Ley 20.536, promulgada el 08/09/2011. Seguimiento y supervisin a los Manuales de Convivencia. Incorporar procedimientos y pautas de accin especficas a problemticas emergentes.
- Todas las Unidades Educativas de Educacin Bsica - Todas las Unidades Educativas de Educacin Bsica
- 97 Docentes y Directivos participan en los 11 Talleres de Autocuidado realizados.
- 75 Directivos y Docentes participan de Capacitacin en Implicancias de la Ley 20.536. - 6 Unidades Educativas Elaboran Protocolo de accin propia. - 8 Unidades Educativas realizan procesos de revisin y propuestas de actualizacin de las normativas. - En el segundo semestre corresponde la revisin, por parte de la Direccin de Educacin de cada documento. - 354 estudiantes de Educacin Parvularia participan de actividades ldicas y escenificacin de roles y situaciones.
- Todas las Unidades Educativas de Educacin Bsica y Enseanza Media - Todas las Unidades Educativas con Educacin PreBsica - Villa Macul Academia y - Centro Educacional Millant.
Juego centralizador con contenido de gnero en Educacin Parvularia. Establecer dentro de la planificacin de aula la perspectiva de gnero. Escuelas Preventivas del consumo de alcohol y drogas. Fortalecer la labor de prevencin en las comunidades escolares en alianza con SendaPreviene Macul.
- Actividades del programa A Tiempo: - 54 estudiantes participan en Talleres. - 232 apoderados participan en actividades de Sensibilizacin. - 17 docentes participan en Taller de Sensibilizacin
- Liceo Municipalizado Manuel Rojas - Escuela Julio Montt Salamanca - Centro Educacional Millant.
- Actividades programa Chile Previene en la Escuela, - 180 estudiantes participan de Feria preventiva en su Colegio. - 300 apoderados participan de Talleres de Sensibilizacin.
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Plan de intervencin con apoderados. Propiciar una mayor involucracin de los apoderados en el proceso educativo de sus hijos o pupilos
- Unidades Educativas de Educacin Bsica.
- 590 apoderados participan de Charlas y Taller parentalidad positiva. - 360 apoderados son entrevistados por Psicloga del Colegio. - 4 Hogares de Proteccin son coordinados y monitoreados en du rol de tutor de los estudiantes a su cargo. - 7 Unidades Educativas publican informacin en Diarios Murales de aulas y pasillos.
Difusin de actividades de Convivencia Escolar. Dar a conocer a la comunidad escolar las acciones para promover una sana convivencia escolar. Plan de Formacin en Valores.
- Unidades Educativas de Educacin Bsica.
- Unidades Educativas de Educacin Bsica y Enseanza Media
- 8 Unidades Educativas participan del Da de la Convivencia Escolar. - (2.400 estudiantes ) - Para segundo semestre se realizarn Talleres elaborados en cada Unidad Educativa de Educacin Bsica
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3.2. Talleres e Iniciativas Extraescolares.
Los Talleres e iniciativas extraescolares son creados con la finalidad de potenciar las habilidades cognitivas, motrices, sociales y afectivas, stas actividades funcionan fuera del aula de clases ya que no estn netamente ligadas al currculum de los distintos subsectores, sin embargo, todas ellas vienen a aportar y reforzar el mbito acadmico desde distintas reas como son: rea Artstico Cultural. rea Cientfica. rea Actividad Fsica y Salud. Con estas iniciativas se viene a satisfacer los intereses de la Comunidad Educativa, reforzando el proceso de enseanza-aprendizaje beneficiando al 100% de los Establecimientos de Educacin Bsica y Enseanza Media.
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3.2.1. rea Artstico Cultural.

Cuadro N 3.2 Talleres e Iniciativas Extraescolares del rea Artstico Cultural. UNIDADES EDUCATIVAS QUE TALLERES E INICIATIVAS / OBJETIVOS BENEFICIA Baile Moderno: Brindar oportunidades de aprender, D-167 Jos Bernardo Surez practicar y difundir danzas y bailes E-194 Julio Montt Salamanca populares. Folclor Junto a los Colegios: Difundir y traspasar el valor de Todas las Unidades Educativas de actividades artstico culturales, Educacin Bsica y Enseanza Media resaltando el baile nacional.
TOTAL COBERTURA
57
87
ORIGEN / ALIANZA Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul
3.2.2. rea Cientfica.

Cuadro N 3.3 Talleres e Iniciativas Extraescolares del rea Cientfica. UNIDADES EDUCATIVAS QUE TALLERES E INICIATIVAS / OBJETIVOS BENEFICIA Chilectra en tu Barrio: Informar a travs Charlas educativas E-194 Julio Montt Salamanca D-200 en temas de energa, eficiencia Villa Macul energtica y autocuidado. E-209 Julio Barrenechea Planetario Mvil: Promover y divulgar la astronoma y las ciencias afines en el mbito educacional.
TOTAL COBERTURA
ORIGEN / ALIANZA Corporacin Enersis
675
Todas las Unidades Educativas de Educacin Preescolar, Bsica y Enseanza Media.
3.382
Corporacin Fundacin Manos Abiertas
70
3.2.3. rea de Actividad Fsica y Salud.
Cuadro N 3.4 Talleres e Iniciativas Extraescolares del rea Actividad Fsica y Salud. UNIDADES EDUCATIVAS QUE TALLERES E INICIATIVAS / OBJETIVOS BENEFICIA Semana del Castillo Saltarn: Todas las Unidades Educativas de Contribuir de manera ldica al Educacin Bsica que imparten mejoramiento de patrones motores, la Educacin Preescolar. convivencia escolar y el fomento de una vida sana. Encuentro de Prvulos: Mostrar los avances alcanzados en cuanto desarrollo de patrones motores bsicos y cualidades fsicas. Escuelas Deportivas de Psicomotricidad: Desarrollar los patrones motores y cualidades fsicas en Segundo Nivel de Transicin. Deporte Escolar en tu Colegio, mejorando tu calidad de vida: Desarrollar tcnicas y tcticas especficas de disciplinas deportivas de Tenis de Mesa Balonmano. Juegos Deportivos Escolares: Crear instancias de competencias deportivas escolares a nivel comunal. Todas las Unidades Educativas de Educacin Bsica que imparten Educacin Preescolar.
PADEM
TOTAL COBERTURA
ALIANZA Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul
372
372
Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul Corporacin-IND
Todas las Unidades Educativas de Educacin Bsica que tienen Segundo Nivel de Transicin.
266
E-170 Manuel Rojas E-194 Julio Montt Salamanca D-200 Villa Macul
180
Corporacin-IND
Copa Fernando Vidal: Realizar un torneo de futsal para estudiantes damas y varones entre 10 y 12 aos de edad. Espacios Saludables: Implementar un modelo de intervencin para favorecer los hbitos de alimentacin y promover la prctica de actividad fsica.
D-167 Jos Bernardo Surez D-173 Centro Educacional Millant E-194 Julio Montt Salamanca E-209 Julio Barrenechea Liceo Villa Macul Academia Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello. Todas las Unidades Educativas de Educacin Bsica.
251
Corporacin-IND
120
CorporacinRotary Club Macul CorporacinINTA- Crpora Tresmontes Lucchetti
Todas las Unidades Educativas de Educacin Bsica.
2.626
En los Juegos Deportivos Escolares se destaca la participacin en la disciplina de ftbol damas del Colegio Julio Barrenechea, quien representando a la comuna de Macul, obtuvo el primer lugar en la etapa Provincial, lo que le dio el derecho de representar a la Provincial Oriente en la etapa Regional.
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4. rea de Recursos. 4.1. Dotacin Docente y Asistentes de la Educacin ao 2012. 4.1.1. Dotacin Docente Ao 2012.
Meta Comunal: a) El 100% de las Unidades Educativas establece sus Dotaciones Docentes de acuerdo a lineamientos comunales.
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Cuadro N 4.1 Dotacin Docente Ao 2012. Dotacin Docente Ao 2012 Docentes Corporacin Docentes Funcin Directiva Docentes funcin Tcnico Pedaggica Docentes Educacin Parvularia Docentes Educacin General Bsica Docentes Educacin Especial Diferencial Docentes Enseanza Media Humanstico Cientfica Docentes Enseanza Media Tcnico Profesional Docentes Educacin Media de Adultos TOTALES N DE DOCENTES 3 24 12 15 117 7 46 9 15 248 TOTAL DE HORAS 132 1.038 522 564 3.860 232 1.295 259 239 8.141 PIE SEP
980 600
600
980
Fuente: Resolucin N 88 del 16 de Noviembre de 2011 Secretario General.
Esta Dotacin fue fijada para dar cumplimiento a los artculos N 21 y N 22 del Decreto con Fuerza de Ley N 1/97, siendo determinada por el Secretario General de la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul mediante Resolucin N 88 del 16 de Noviembre del 2011. Posteriormente, entre los meses de Marzo a Julio de 2012, se realizaron ajustes a esta Dotacin, debido a: Docentes acogidos a Retiro Voluntario segn lo que seala el Artculo 9 Transitorio de la Ley N 20.501 Calidad y Equidad de la Educacin. Rebaja de horas contractuales debido a la reestructuracin del Plan de Estudio por creacin o disminucin de cursos. La Dotacin Docente al mes de Julio 2012 quedo establecida de la siguiente manera:
Cuadro N 4.2 Dotacin Docente a Julio Ao 2012. N DE DOCENTES 3 23 12 15 117 3 43 8 15 239 TOTAL DE HORAS 132 1.003 522 559 3.836 104 1.150 211 214 7.731 Docentes con otro Financiamiento PIE SEP
Dotacin Docente Julio Ao 2012. Docentes Corporacin Docentes Funcin Directiva Docentes funcin Tcnico Pedaggica Docentes Educacin Parvularia Docentes Educacin General Bsica Docentes Educacin Especial Diferencial Docentes Enseanza Media Humanstico Cientfica Docentes Enseanza Media Tcnico Profesional Docentes Educacin Media de Adultos TOTALES
692 691
691
692
72
4.1.2. Dotacin Asistentes de la Educacin Ao 2012.
Esta Dotacin de Asistentes de la Educacin fue presentada en el Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal ao 2012.
Cuadro N 4.3 Dotacin Asistentes de la Educacin Ao 2012. ASISTENTES DE LA EDUCACIN N DE PERSONAS PROFESIONALES ADMINISTRATIVOS TCNICOS PARADOCENTES AUXILIARES DE SERVICIO MONITORES TOTALES
Fuente: PADEM 2012, pgina 121.
PADEM
TOTAL DE HORAS 74 792 549 924 1.848 10 4.197
5 18 15 21 42 1 102
73
4.2. Presupuesto General Ao 2012. 4.2.1. Evolucin General de Costos Ao 2012.
PADEM
C ue nta s R e m une ra c io ne s Inde m niza c io ne s A g ua Luz Te l fo no M a nte nc io ne s M a t. D e A s e o M a t. D e Ofic ina M a t. D e C o m puta c i n M a te ria l D id c tic o A s e s o ria s M a quina s y e quipo s Inv e rs io ne s S IN ED UC Vig ila nc ia S e g uro s Otro s Ga s to s To ta l F lujo Ing re s o Egres o R e s ulta do F lujo Ev a lua tiv o
Ene ro F e bre ro M a rzo A bril M a yo J unio J ulio 221.821.294 219.773.403 208.997.324 215.765.098 230.859.236 235.863.110 230.106.272 388.862 0 975.153 0 0 203.610 1.094.138 6.763.378 3.980.158 1.964.861 3.643.788 4.194.760 3.748.690 3.439.454 5.056.027 177.900 2.091.450 2.847.718 2.677.261 2.924.868 2.988.201 537.073 544.295 165.925 970.587 949.819 629.997 635.801 1.303.641 728.052 2.149.220 783.646 3.502.284 1.819.230 23.793.671 0 197.464 268.871 950.279 269.992 609.503 0 0 2.120 145.127 1.013.802 201.038 237.984 0 0 3.990 30.274 430.575 47.283 122.210 122.225 0 0 0 288.521 0 0 0 913.482 1.395.853 850.000 850.000 0 0 5.149.167 911.659 53.550 123.808 742.821 181.001 934.624 1.327.071 0 0 0 0 0 35.967.564 0 0 0 600.103 1.947.213 1.925.736 677.511 1.888.990 764.228 490.642 491.851 493.403 494.649 495.307 495.440 0 0 0 520.262 520.608 1.043.572 1.303.971 67.604 695.016 845.793 519.108 612.695 1.255.674 591.190 2 3 8 .5 2 7 .2 4 8 2 2 8 .0 4 2 .4 4 3 2 19 .6 9 9 .7 6 0 2 3 1.7 6 6 .8 2 1 2 4 6 .4 3 6 .3 6 2 2 8 6 .5 3 3 .4 5 4 2 7 2 .9 3 5 .5 9 1 Ene ro F e bre ro M a rzo A bril M a yo J unio J ulio 252.354.275 213.521.539 223.686.198 196.422.048 218.380.552 255.503.919 208.764.907 238.527.248 228.042.443 219.699.760 231.766.821 246.436.362 286.533.454 272.935.591 13 .8 2 7 .0 2 7 -14 .5 2 0 .9 0 4 3 .9 8 6 .4 3 8 -3 5 .3 4 4 .7 7 3 -2 8 .0 5 5 .8 10 -3 1.0 2 9 .5 3 5 -6 4 .17 0 .6 8 4 14 .2 15 .8 8 9 -14 .5 2 0 .9 0 4 4 .9 6 1.5 9 1 -3 5 .3 4 4 .7 7 3 -2 8 .0 5 5 .8 10 -3 0 .8 2 5 .9 2 5 -6 3 .0 7 6 .5 4 6
To ta l 1.5 6 3 .18 5 .7 3 7 2 .6 6 1.7 6 3 2 7 .7 3 5 .0 8 9 18 .7 6 3 .4 2 5 4 .4 3 3 .4 9 7 3 4 .0 7 9 .7 4 4 2 .2 9 6 .10 9 1.6 0 0 .0 7 1 7 5 6 .5 5 7 2 8 8 .5 2 1 9 .15 8 .5 0 2 4 .2 7 4 .5 3 4 3 5 .9 6 7 .5 6 4 7 .0 3 9 .5 5 3 3 .7 2 5 .5 2 0 3 .3 8 8 .4 13 4 .5 8 7 .0 8 0 1.7 2 3 .9 4 1.6 7 9 To ta l 1.5 6 8 .6 3 3 .4 3 8 1.7 2 3 .9 4 1.6 7 9 -15 5 .3 0 8 .2 4 1 -15 2 .6 4 6 .4 7 8
Fuente: Direccin de Contralora. El resultado financiero es negativo a lo largo del ao con excepcin de los meses de Enero y Marzo. El mayor dficit se produce durante Julio, mes en el cual existe un aumento en los costos asociados a Mantenciones y Asesorias, pero al mismo tiempo una disminucin sustancial de los ingresos va subvencin. La tendencia indica que el dficit se mantendr a lo largo del ao. Finalmente el dficit acumulado a mes de Julio de 2011 alcanza a $-152.646.478.-
4.2.2. Composicin Porcentual de Costos Ao 2012.

C ue nta s R e m une ra c io ne s Inde m niza c io ne s A g ua Luz Te l fo no M a nte nc io ne s M a t. D e A s e o M a t. D e Ofic ina M a t. D e C o m puta c i n M a te ria l D id c tic o A s e s o ria s M a quina s y e quipo s Inv e rs io ne s S IN ED UC Vig ila nc ia S e g uro s Otro s Ga s to s To ta l 2 0 12 1.563.185.737 2.661.763 27.735.089 18.763.425 4.433.497 34.079.744 2.296.109 1.600.071 756.557 288.521 9.158.502 4.274.534 35.967.564 7.039.553 3.725.520 3.388.413 4.587.080 1.7 2 3 .9 4 1.6 7 9 % 90,68% 0,15% 1,61% 1,09% 0,26% 1,98% 0,13% 0,09% 0,04% 0,02% 0,53% 0,25% 2,09% 0,41% 0,22% 0,20% 0,27% 10 0 ,0 0 %
Fuente: Direccin de Contralora. De acuerdo al cuadro esquemtico y la grfica, el concep to de Remuneraciones, representa el mayor gasto en importancia relativa con un 90,68% sobre el total de los gastos. Lo siguen en orden decreciente los gastos de Mantencin, el gasto corriente en Agua y el consumo de Luz. En general, los conceptos mencionados conforman un 97,44% del total de gastos. 74
4.2.3. Estado Financiero Centros de Costos rea Educacin.
A. Villa Macul Academia.
C ue nta s R e m u n e ra c io n e s In d e m n iz a c io n e s A g ua Luz T e l f o n o M a n t e n c io n e s M a t. D e A s e o M a t . D e O f ic in a M a t . D e C o m p u t a c i n M a t e ria l D id c t ic o A s e s o ria s M a q u in a s y e q u ip o s In v e rs io n e s S IN E D UC Vig ila n c ia S e g u ro s O t ro s G a s t o s To ta l F lu jo Ingre s o Egre s o R e s u lt a d o F lu jo E v a lu a t iv o E n e ro 29.648.805 0 455.036 919.063 47.134 60.027 0 0 0 0 0 383.775 0 0 222.858 0 67.604 3 1.8 0 4 .3 0 2 E n e ro 35.579.166 31.804.302 3 .7 7 4 .8 6 4 3 .7 7 4 .8 6 4 F e b re ro 29.527.465 0 608.083 177.900 53.541 141.158 0 0 0 0 0 0 0 0 61.331 0 104.720 3 0 .6 7 4 .19 8 F e b re ro 30.210.094 30.674.198 - 4 6 4 .10 4 - 4 6 4 .10 4 M a rz o 31.072.391 0 632.084 422.945 45.820 159.630 199.751 70.967 30.274 0 0 0 0 133.356 61.482 0 93.683 3 2 .9 2 2 .3 8 3 M a rz o 30.863.025 32.922.383 - 2 .0 5 9 .3 5 8 - 2 .0 5 9 .3 5 8 A b ril 30.977.630 0 488.863 527.804 111.781 145.584 58.655 141.345 30.000 0 0 0 0 216.357 61.675 125.440 187.604 3 3 .0 7 2 .7 3 8 A b ril 34.585.582 33.072.738 1.5 12 .8 4 4 1.5 12 .8 4 4 M a yo 31.918.594 0 342.141 510.620 59.531 44.080 22.851 46.920 0 0 0 29.990 0 213.971 61.831 125.524 603.127 3 3 .9 7 9 .18 0 M a yo 38.122.000 33.979.180 4 .14 2 .8 2 0 4 .14 2 .8 2 0 J u n io 36.393.096 0 359.631 533.832 76.239 475.261 69.157 73.207 45.990 0 0 85.250 35.967.564 75.279 61.914 251.616 257.778 7 4 .7 2 5 .8 14 J u n io 34.086.199 74.725.814 - 4 0 .6 3 9 .6 15 - 4 0 .6 3 9 .6 15 J u lio 32.184.428 34.712.343 - 2 .5 2 7 .9 15 - 2 .5 2 7 .9 15 J u lio 30.723.800 0 317.734 524.438 56.273 413.555 0 0 122.225 0 2.282.500 0 0 209.888 61.930 0 0 3 4 .7 12 .3 4 3 To ta l 2 2 0 .2 6 1.7 8 0 0 3 .2 0 3 .5 7 2 3 .6 16 .6 0 2 4 5 0 .3 19 1.4 3 9 .2 9 5 3 5 0 .4 14 3 3 2 .4 3 9 2 2 8 .4 8 9 0 2 .2 8 2 .5 0 0 4 9 9 .0 15 3 5 .9 6 7 .5 6 4 8 4 8 .8 5 1 5 9 3 .0 2 1 5 0 2 .5 8 0 1.3 14 .5 16 2 7 1.8 9 0 .9 5 7 To ta l 2 3 5 .6 3 0 .4 9 4 2 7 1.8 9 0 .9 5 7 - 3 6 .2 6 0 .4 6 3 - 3 6 .2 6 0 .4 6 3
PADEM
Fuente: Direccin de Contralora.
Flujo Financiero: Se presenta un flujo negativo a lo largo del ao con la excepcin de los meses de Enero, Abril y Mayo. El Mayor dficit se produce en el mes de Junio debido a un aumento sustancial en los gastos de Inversin en Infraestructura (Reparaciones Post Toma 2011). Finalmente, el dficit acumulado al mes de Julio de 2012, alcanza a la suma de $-36.260.463.Gastos Corrientes El mayor gasto corresponde a la Luz, el cual presenta una tendencia constante a partir del mes de Abril. En cuanto al gasto en Agua se visualiza un comportamiento decreciente a la partir del mes de Abril de 2012. Por ltimo, el Telfono presenta un gasto parejo que en promedio asciende a $64.331.
B. Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello.
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PADEM
J u lio 27.606.475 0 414.962 336.655 148.512 21.637.775 0 0 0 0 0 764.575 0 209.888 37.158 0 0 To ta l 2 0 2 .4 0 2 .2 19 7 1.0 9 5 4 .5 4 0 .5 6 1 1.9 7 1.7 15 1.17 1.5 7 1 2 3 .6 6 7 .5 6 3 4 9 8 .5 9 9 10 6 .9 3 4 3 1.2 5 2 0 4 4 6 .6 0 7 1.2 9 2 .4 5 9 0 7 8 2 .17 3 3 2 7 .2 5 3 2 4 6 .2 2 8 3 5 2 .7 10 2 3 7 .9 0 8 .9 3 9 To ta l 15 1.3 7 7 .2 8 6 2 3 7 .9 0 8 .9 3 9 - 8 6 .5 3 1.6 5 3 - 8 6 .4 6 0 .5 5 8
C ue nta s R e m une ra c io ne s Inde m niza c io ne s Agua Luz Te l fo no Ma nte nc io ne s Ma t. De As e o Ma t. De Ofic ina Ma t. De C o m puta c i n Ma te ria l Did c tic o As e s o ria s Ma quina s y e quipo s Inve rs io ne s S INEDUC Vigila nc ia S e guro s Otro s Ga s to s To ta l F lu jo Ingre s o Egre s o R e s u lt a d o F lu jo E v a lu a t iv o
E n e ro 31.976.487 71.095 1.629.661 516.096 76.234 730.470 0 0 0 0 0 527.884 0 0 105.155 0 0 3 5 .6 3 3 .0 8 2 E n e ro 25.964.973 35.633.082 - 9 .6 6 8 .10 9 - 9 .5 9 7 .0 14
F e b re ro 31.960.286 0 834.847 0 104.123 66.153 197.464 2.120 3.990 0 446.607 0 0 0 36.799 0 168.500 3 3 .8 2 0 .8 8 9 F e b re ro 22.270.526 33.820.889 - 11.5 5 0 .3 6 3 - 11.5 5 0 .3 6 3
M a rz o 26.526.379 0 336.294 246.171 0 786.717 0 8.280 0 0 0 0 0 66.678 36.889 0 48.790 2 8 .0 5 6 .19 8 M a rz o 19.529.713 28.056.198 - 8 .5 2 6 .4 8 5 - 8 .5 2 6 .4 8 5
A b ril 26.208.559 0 464.312 284.727 222.915 101.454 127.587 14.744 0 0 0 0 0 216.357 37.005 61.457 7.800 2 7 .7 4 6 .9 17 A b ril 17.095.871 27.746.917 - 10 .6 5 1.0 4 6 - 10 .6 5 1.0 4 6
M a yo 28.304.592 0 521.742 260.114 478.332 16.600 58.290 81.410 0 0 0 0 0 213.971 37.099 61.498 8.700 3 0 .0 4 2 .3 4 7 M a yo 27.722.251 30.042.347 - 2 .3 2 0 .0 9 6 - 2 .3 2 0 .0 9 6
J u n io 29.819.441 0 338.743 327.953 141.455 328.394 115.258 380 27.262 0 0 0 0 75.279 37.148 123.274 118.920 3 1.4 5 3 .5 0 6 J u n io 22.960.696 31.453.506 - 8 .4 9 2 .8 10 - 8 .4 9 2 .8 10
5 1.15 6 .0 0 0 J u lio 15.833.256 51.156.000 - 3 5 .3 2 2 .7 4 4 - 3 5 .3 2 2 .7 4 4
Flujo Financiero Los resultados son deficitarios a lo largo de todo el periodo en anlisis. El mayor dficit se genera en Julio producto del aumento en los costos de mantencin por trabajos Post Toma y por una baja considerable en los ingresos percibidos va subvencin. Solo el costo de las remuneraciones supera el nivel de ingresos. De acuerdo a la tendencia, el dficit se mantendr a lo largo del ao. El gasto promedio asciende a $33.986.991. Por ltimo, el dficit acumulado para el ao, alcanza la suma de $-86.460.558.Gastos Corrientes El mayor gasto corresponde al consumo de Agua, presentando un consumo alto durante Abril y Mayo y que durante Julio se encuentra a la baja. En el caso de la Luz, presenta un consumo constante durante el ao. A su vez el gasto en telfono es el de menor costo y constante a lo largo del 2012 con la excepcin del mes de Mayo donde el costo aumento considerablemente. El monto promedio de consumo en telefona alcanza a $167.367.-
C. Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez.
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PADEM
J u lio 29.512.672 0 912.034 201.193 47.194 544.485 0 0 0 0 0 176.579 0 209.888 61.930 0 285.600 3 1.9 5 1.5 7 5 J u lio 26.315.733 31.951.575 - 5 .6 3 5 .8 4 2 - 5 .6 3 5 .8 4 2 To ta l 2 0 0 .0 7 0 .7 6 1 0 5 .2 9 3 .9 7 2 1.2 18 .8 8 1 3 2 4 .4 9 3 9 8 8 .9 8 2 2 8 0 .8 6 1 18 1.6 5 3 8 0 .9 2 2 0 6 3 .4 8 2 3 0 7 .4 7 9 0 7 8 2 .17 3 4 3 1.18 2 2 8 9 .2 5 6 4 5 8 .8 4 0 2 10 .7 7 2 .9 3 7 To ta l 19 0 .18 8 .2 4 4 2 10 .7 7 2 .9 3 7 - 2 0 .5 8 4 .6 9 3 - 2 0 .5 8 4 .6 9 3
C ue nta s R e m une ra c io ne s Inde m niza c io ne s Agua Luz Te l fo no M a nte nc io ne s M a t. De As e o M a t. De Ofic ina M a t. De C o m puta c i n M a te ria l Did c tic o As e s o ria s M a quina s y e quipo s Inve rs io ne s S INEDUC Vigila nc ia S e guro s Otro s Ga s to s To ta l F lu jo Ingre s o Egre s o R e s u lt a d o F lu jo E v a lu a t iv o
E n e ro 27.555.230 0 1.158.282 290.706 46.413 10.698 0 0 0 0 63.482 0 0 0 61.018 0 0 2 9 .18 5 .8 2 9 E n e ro 31.648.225 29.185.829 2 .4 6 2 .3 9 6 2 .4 6 2 .3 9 6
F e b re ro 26.965.683 0 713.175 0 46.035 20.684 0 0 0 0 0 0 0 0 61.331 0 0 2 7 .8 0 6 .9 0 8 F e b re ro 26.839.517 27.806.908 - 9 6 7 .3 9 1 - 9 6 7 .3 9 1
M a rz o 28.606.986 0 277.833 9.457 0 351.283 0 0 0 0 0 0 0 66.678 61.482 0 48.790 2 9 .4 2 2 .5 0 9 M a rz o 25.609.594 29.422.509 - 3 .8 12 .9 15 - 3 .8 12 .9 15
A b ril 27.946.439 0 542.883 311.743 96.079 27.466 174.512 106.750 80.922 0 0 0 0 216.357 61.676 72.196 0 2 9 .6 3 7 .0 2 3 A b ril 23.355.976 29.637.023 - 6 .2 8 1.0 4 7 - 6 .2 8 1.0 4 7
M a yo 30.634.626 0 801.676 200.570 45.741 18.031 62.949 44.520 0 0 0 0 0 213.971 61.831 72.244 0 3 2 .15 6 .15 9 M a yo 25.647.379 32.156.159 - 6 .5 0 8 .7 8 0 - 6 .5 0 8 .7 8 0
J u n io 28.849.125 0 888.089 205.212 43.031 16.335 43.400 30.383 0 0 0 130.900 0 75.279 61.914 144.816 124.450 3 0 .6 12 .9 3 4 J u n io 30.771.820 30.612.934 15 8 .8 8 6 15 8 .8 8 6
Flujo Financiero Se presenta un deficitario a lo largo del ao con la excepcin de Enero y Junio, meses en que los ingresos se vieron incrementados. En promedio, el gasto mensual asciende a $ 30.110.420, con una tendencia constante durante el ao. El mayor dficit se presenta en el mes de Mayo, mes en el cual aument el costo de las Remuneraciones. El costo total de las Remuneraciones es mayor a los ingresos percibidos. El resultado general corresponde a $-20.584.693.Gastos Corrientes El mayor gasto es por concepto del Agua y a partir de Abril mantiene un comportamiento creciente. En el caso de la Luz, claramente han aumentado sus costos producto del mayor consumo invernal, el cuiua mantiene una tendencia constante. El consumo de Telfono es constante durante el ao y alcanza a un costo promedio de $ 46.356.-
D. Escuela Bsica D.173 Centro Educacional Millant Macul.
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PADEM
J u lio 16.629.173 1.094.138 214.071 297.106 107.675 139.572 0 0 0 0 0 0 0 209.888 61.930 0 0 To ta l 118 .2 6 0 .3 7 6 1.0 9 4 .13 8 1.3 5 6 .3 8 9 1.9 16 .7 5 7 5 3 7 .0 14 1.8 0 9 .0 0 8 3 7 .4 5 0 2 7 2 .4 9 1 2 0 .9 6 0 13 9 .3 7 6 0 5 3 .5 5 0 0 7 8 2 .17 3 4 3 1.18 1 2 4 4 .0 5 9 2 3 6 .3 9 2 12 7 .19 1.3 14 To ta l 13 0 .0 12 .8 4 7 12 7 .19 1.3 14 2 .8 2 1.5 3 3 3 .9 15 .6 7 1
C ue nta s R e m une ra c io ne s Inde m niza c io ne s Agua Luz Te l fo no M a nte nc io ne s M a t. De As e o M a t. De Ofic ina M a t. De C o m puta c i n M a te ria l Did c tic o As e s o ria s M a quina s y e quipo s Inve rs io ne s S INEDUC Vigila nc ia S e guro s Otro s Ga s to s To ta l F lu jo Ingre s o Egre s o R e s u lt a d o F lu jo E v a lu a t iv o
E n e ro 17.948.819 0 224.436 561.909 80.381 318.812 0 0 0 0 0 0 0 0 61.019 0 0 19 .19 5 .3 7 6 E n e ro 22.203.778 19.195.376 3 .0 0 8 .4 0 2 3 .0 0 8 .4 0 2
F e b re ro 17.598.489 0 199.362 0 66.188 77.162 0 0 0 0 0 53.550 0 0 61.331 0 0 18 .0 5 6 .0 8 2 F e b re ro 18.901.396 18.056.082 8 4 5 .3 14 8 4 5 .3 14
M a rz o 15.147.512 0 86.054 153.477 0 234.797 0 0 0 0 0 0 0 66.678 61.481 0 48.790 15 .7 9 8 .7 8 9 M a rz o 18.291.668 15.798.789 2 .4 9 2 .8 7 9 2 .4 9 2 .8 7 9
A b ril 15.262.198 0 166.895 292.164 100.874 195.874 37.450 272.491 20.960 139.376 0 0 0 216.357 61.676 60.915 76.932 16 .9 0 4 .16 2 A b ril 15.333.083 16.904.162 - 1.5 7 1.0 7 9 - 1.5 7 1.0 7 9
M a yo 18.053.510 0 240.196 297.072 87.255 273.700 0 0 0 0 0 0 0 213.971 61.831 60.956 0 19 .2 8 8 .4 9 1 M a yo 17.464.954 19.288.491 - 1.8 2 3 .5 3 7 - 1.8 2 3 .5 3 7
J u n io 17.620.676 0 225.375 315.029 94.641 569.091 0 0 0 0 0 0 0 75.279 61.913 122.188 110.670 19 .19 4 .8 6 2 J u n io 19.991.289 19.194.862 7 9 6 .4 2 7 7 9 6 .4 2 7
18 .7 5 3 .5 5 3 J u lio 17.826.679 18.753.553 - 9 2 6 .8 7 4 16 7 .2 6 4
Flujo Financiero El resulta general del ao corresponde a un supervit, por la suma de $2.821.533. Por su parte, el mayor dficit se produce en Mayo por aumento en el costo de las Remuneraciones.- El gasto promedio asciende a la suma de $18.170.188 y la tendencia nos indica que el resultado positivo se mantendr controlando el nivel de gastos y las asistencias promedio.Gastos Corrientes El gasto por concepto de Luz presenta un comportamiento constante entre Abril y Julio (periodo de mayor consumo) siendo el costo ms elevado en el mes de Junio. En el caso del Agua, desde Marzo ha experimentado alzas en su consumo que finalmente, tienden a disminuir a partir de Junio. Claramente el telfono representa un costo constante dentro del ao, con un consumo promedio de $76716.-
E. Escuela Bsica D-200 Villa Macul.
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C ue nta s R e m une ra c io ne s Inde m niza c io ne s Agua Luz Te l fo no M a nte nc io ne s M a t. De As e o M a t. De Ofic ina M a t. De C o m puta c i n M a te ria l Did c tic o As e s o ria s M a quina s y e quipo s Inve rs io ne s S INEDUC Vigila nc ia S e guro s Otro s Ga s to s To ta l F lu jo Ingre s o Egre s o R e s u lt a d o F lu jo E v a lu a t iv o E n e ro 45.074.831 38.439.745 6 .6 3 5 .0 8 6 6 .8 2 1.4 9 2 E n e ro 36.420.733 186.406 923.809 657.023 84.778 105.977 0 0 0 0 0 0 0 0 61.019 0 0 3 8 .4 3 9 .7 4 5 F e b re ro 37.163.969 36.833.469 3 3 0 .5 0 0 3 3 0 .5 0 0 F e b re ro 36.161.294 0 153.813 0 75.569 381.463 0 0 0 0 0 0 0 0 61.330 0 0 3 6 .8 3 3 .4 6 9 M a rz o 34.432.016 0 4.550 281.210 0 74.244 0 0 0 0 0 123.808 0 66.678 61.481 0 48.790 3 5 .0 9 2 .7 7 7 M a rz o 47.437.620 35.092.777 12 .3 4 4 .8 4 3 12 .3 4 4 .8 4 3 A b ril 39.519.047 0 719.910 366.714 153.612 48.794 246.334 143.384 0 32.400 0 89.250 0 216.357 61.676 56.854 98.597 4 1.7 5 2 .9 2 9 A b ril 37.748.042 41.752.929 - 4 .0 0 4 .8 8 7 - 4 .0 0 4 .8 8 7 M a yo 40.191.070 38.804.027 1.3 8 7 .0 4 3 1.3 8 7 .0 4 3 M a yo 37.414.415 0 623.092 339.386 76.373 18.067 0 0 0 0 0 0 0 213.971 61.831 56.892 0 3 8 .8 0 4 .0 2 7 J u n io 38.418.144 0 572.746 367.138 71.974 79.408 159.460 0 0 0 0 574.294 0 75.279 61.913 114.042 110.670 4 0 .6 0 5 .0 6 8 J u n io 56.918.162 40.605.068 16 .3 13 .0 9 4 16 .3 13 .0 9 4 J u lio 44.374.416 0 386.547 366.593 75.011 392.107 0 0 0 0 1.166.667 208.250 0 209.888 61.930 0 285.600 4 7 .5 2 7 .0 0 9 J u lio 41.675.809 47.527.009 - 5 .8 5 1.2 0 0 - 5 .8 5 1.2 0 0 To ta l 2 6 6 .7 4 0 .0 6 6 18 6 .4 0 6 3 .3 8 4 .4 6 7 2 .3 7 8 .0 6 4 5 3 7 .3 17 1.10 0 .0 6 0 4 0 5 .7 9 4 14 3 .3 8 4 0 3 2 .4 0 0 1.16 6 .6 6 7 9 9 5 .6 0 2 0 7 8 2 .17 3 4 3 1.18 0 2 2 7 .7 8 8 5 4 3 .6 5 7 2 7 9 .0 5 5 .0 2 5 To ta l 3 0 6 .2 0 9 .5 0 3 2 7 9 .0 5 5 .0 2 5 2 7 .15 4 .4 7 8 2 7 .3 4 0 .8 8 4
PADEM
Flujo Financiero El resultado es positivo a lo largo del ao con la excepcin de los meses de Abril y Julio. Es importante destacar que en Julio, mes donde se produjo el mayor dficit, aumentaron los costos de las remuneraciones y de la Asesoras. El gasto promedio, asciende a la suma de $39.865.004, mientras que el supervit acumulado corresponde a $27.154.478. De acuerdo a la tendencia en resultados, el supervit acumulado debe aumentara lo largo del 2012. Gastos Corrientes El costo telefnico permanece constante a lo largo del periodo en anlisis a excepcin de un aumento considerable en mes de Abril. En el caso del Agua corresponde al mayor gasto en consumos bsicos, presentando una tendencia creciente hasta Abril, donde comienza a decrecer su consumo. Finalmente el costo por concepto de Luz es parejo a partir de abril con un consumo promedio de $339.723.-.
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F. Liceo Municipalizado Manuel Rojas E-170.
C ue nta s R e m une ra c io ne s Inde m niza c io ne s Agua Luz Te l fo no Ma nte nc io ne s Ma t. De As e o Ma t. De Ofic ina Ma t. De C o m puta c i n Ma te ria l Did c tic o As e s o ria s Ma quina s y e quipo s Inve rs io ne s S INEDUC Vigila nc ia S e guro s Otro s Ga s to s To ta l F lu jo Ingre s o Egre s o R e s u lt a d o E n e ro 14.143.396 22.083.730 - 7 .9 4 0 .3 3 4 E n e ro 20.809.640 0 681.051 460.083 52.094 19.843 0 0 0 0 0 0 0 0 61.019 0 0 2 2 .0 8 3 .7 3 0 F e b re ro 12.293.830 20.693.378 - 8 .3 9 9 .5 4 8 F e b re ro 20.311.306 0 267.526 0 53.216 0 0 0 0 0 0 0 0 0 61.330 0 0 2 0 .6 9 3 .3 7 8 M a rz o 17.015.512 0 156.867 142.941 0 0 0 0 0 0 0 0 0 66.678 61.481 0 48.790 17 .4 9 2 .2 6 9 M a rz o 10.755.603 17.492.269 - 6 .7 3 6 .6 6 6 A b ril 16.512.462 0 327.688 222.524 142.942 251.995 180.121 30.730 0 8.900 0 0 0 216.357 61.676 48.281 117.304 18 .12 0 .9 8 0 A b ril 7.872.860 18.120.980 - 10 .2 4 8 .12 0 M a yo 7.142.521 22.501.752 - 15 .3 5 9 .2 3 1 M a yo 21.326.702 0 574.844 218.557 57.534 0 0 0 0 0 0 0 0 213.971 61.831 48.313 0 2 2 .5 0 1.7 5 2 J u n io 19.091.033 0 628.996 243.252 52.473 12.960 68.362 2.578 0 0 0 0 0 75.279 61.913 96.844 121.770 2 0 .4 5 5 .4 6 0 J u n io 11.712.502 20.455.460 - 8 .7 4 2 .9 5 8 J u lio 9.480.089 19.905.538 - 10 .4 2 5 .4 4 9 J u lio 18.760.287 0 353.648 192.502 53.251 274.033 0 0 0 0 0 0 0 209.887 61.930 0 0 19 .9 0 5 .5 3 8 To ta l 13 3 .8 2 6 .9 4 3 0 2 .9 9 0 .6 2 0 1.4 7 9 .8 5 9 4 11.5 10 5 5 8 .8 3 1 2 4 8 .4 8 3 3 3 .3 0 8 0 8 .9 0 0 0 0 0 7 8 2 .17 2 4 3 1.18 0 19 3 .4 3 8 2 8 7 .8 6 4 14 1.2 5 3 .10 8 To ta l 7 3 .4 0 0 .8 0 1 14 1.2 5 3 .10 8 - 6 7 .8 5 2 .3 0 7
PADEM
Flujo Financiero A lo largo del ao los resultados financieros son negativos, presentando el mayor dficit en el mes de Mayo por disminucin de Subvencin y por aumento en el costo de las Remuneraciones y el consumo de Agua. Solo el costo de la Remuneraciones es mayor a los ingresos percibidos, consecuentemente los bajos ingresos se deben a una deficitaria asistencia promedio La tendencia es clara en cuanto al que los resultados negativos sern sostenidos en 2012. Por ltimo el resultado acumulado al mes de Julio de 2012, asciende a $-67.852.307.Gastos Corrientes A travs del periodo 2011 el mayor consumo corresponde al Agua, con una tendencia la baja desde el mes de Junio. El gasto en Luz es parejo pero con una tendencia creciente a partir de Abril. Finalmente el telfono corresponde a un costo prcticamente fijo a la largo del ao con la sola distorsin del mes abril donde existe una acumulacin de 2 cuentas. El costo promedio del gasto en telfono corresponde a $20.179.015.80
G. Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca.
C ue nta s R e m une ra c io ne s Inde m niza c io ne s Agua Luz Te l fo no M a nte nc io ne s M a t. De As e o M a t. De Ofic ina M a t. De C o m puta c i n M a te ria l Did c tic o As e s o ria s M a quina s y e quipo s Inve rs io ne s S INEDUC Vigila nc ia S e guro s Otro s Ga s to s To ta l F lu jo Ingre s o Egre s o R e s u lt a d o F lu jo E v a lu a t iv o E n e ro 38.999.733 27.813.548 11.18 6 .18 5 11.3 17 .5 4 6 E n e ro 26.424.105 131.361 493.937 599.729 84.821 18.576 0 0 0 0 0 0 0 0 61.019 0 0 2 7 .8 13 .5 4 8 F e b re ro 32.860.753 27.107.766 5 .7 5 2 .9 8 7 5 .7 5 2 .9 8 7 F e b re ro 26.331.255 0 605.793 0 79.250 30.139 0 0 0 0 0 0 0 0 61.329 0 0 2 7 .10 7 .7 6 6 M a rz o 26.395.359 0 214.601 280.701 53.732 0 0 0 0 0 0 0 0 66.678 61.481 0 410.580 2 7 .4 8 3 .13 2 M a rz o 37.564.912 27.483.132 10 .0 8 1.7 8 0 10 .0 8 1.7 8 0 A b ril 28.462.663 31.177.143 - 2 .7 14 .4 8 0 - 2 .7 14 .4 8 0 A b ril 29.138.766 0 481.982 322.903 76.011 2.345 0 127.255 140.824 92.361 0 462.518 0 216.356 61.674 54.148 0 3 1.17 7 .14 3 M a yo 26.797.239 29.787.049 - 2 .9 8 9 .8 10 - 2 .9 8 9 .8 10 M a yo 28.594.290 0 369.881 293.467 99.426 0 0 0 47.283 0 0 52.717 0 213.971 61.831 54.183 0 2 9 .7 8 7 .0 4 9 J u n io 29.098.250 0 297.871 329.354 83.811 285.000 17.313 69.989 48.958 0 0 53.740 0 75.279 61.913 108.610 190.076 3 0 .7 2 0 .16 4 J u n io 37.181.289 30.720.164 6 .4 6 1.12 5 6 .4 6 1.12 5 J u lio 29.144.321 31.412.946 - 2 .2 6 8 .6 2 5 - 2 .2 6 8 .6 2 5 J u lio 29.767.765 0 401.624 333.102 81.198 379.773 0 0 0 0 0 177.667 0 209.887 61.930 0 0 3 1.4 12 .9 4 6 To ta l 19 5 .7 4 9 .7 8 9 13 1.3 6 1 2 .8 6 5 .6 8 9 2 .15 9 .2 5 6 5 5 8 .2 4 9 7 15 .8 3 3 17 .3 13 19 7 .2 4 4 2 3 7 .0 6 5 9 2 .3 6 1 0 7 4 6 .6 4 2 0 7 8 2 .17 1 4 3 1.17 7 2 16 .9 4 1 6 0 0 .6 5 6 2 0 5 .5 0 1.7 4 7 To ta l 2 3 1.0 10 .9 10 2 0 5 .5 0 1.7 4 7 2 5 .5 0 9 .16 3 2 5 .6 4 0 .5 2 4
PADEM
Flujo Financiero Durante el periodo en anlisis se presenta un supervit acumulado de $25.169.503. El mejor resultado lo presenta en el mes de Enero producto del aumento de la Subvencin, debido a la asignacin de Mantenimiento. Por su parte dentro de los meses deficitarios, el mes de Mayo presenta el peor resultado por la disminucin de los ingresos percibidos. La tendencia refleja que el supervit acumulado se mantendr a lo largo del ao. Gastos Corrientes El consumo de agua corresponde al consumo bsico de mayor con un a tendencia irregular y un consumo promedio de $409.384. En el caso de la Luz presenta una tendencia constante a partir del inicio del ao escolar. El gasto en telfono presenta una constante durante el ao con un costo promedio de $79.750.81
H. Escuela Bsica E-209.
C ue nta s R e m une ra c io ne s Inde m niza c io ne s Agua Luz Te l fo no M a nte nc io ne s M a t. De As e o M a t. De Ofic ina M a t. De C o m puta c i n M a te ria l Did c tic o As e s o ria s M a quina s y e quipo s Inve rs io ne s S INEDUC Vigila nc ia S e guro s Otro s Ga s to s To ta l F lu jo Ingre s o Egre s o R e s u lt a d o F lu jo E v a lu a t iv o E n e ro 23.877.811 20.686.882 3 .19 0 .9 2 9 3 .19 0 .9 2 9 E n e ro 19.787.400 0 110.726 707.354 20.384 0 0 0 0 0 0 0 0 0 61.018 0 0 2 0 .6 8 6 .8 8 2 F e b re ro 19.817.074 0 40.994 0 20.746 5.456 0 0 0 0 99.246 0 0 0 61.329 0 421.796 2 0 .4 6 6 .6 4 1 F e b re ro 19.777.747 20.466.641 - 6 8 8 .8 9 4 - 6 8 8 .8 9 4 M a rz o 19.728.040 0 32.382 390.434 20.746 542.549 69.120 65.880 0 0 0 0 0 66.679 61.481 0 48.790 2 1.0 2 6 .10 1 M a rz o 20.317.051 21.026.101 - 7 0 9 .0 5 0 - 7 0 9 .0 5 0 A b ril 19.966.874 0 141.714 329.321 20.746 10.134 66.729 177.103 157.869 15.484 0 191.053 0 216.357 61.675 0 26.762 2 1.3 8 1.8 2 1 A b ril 20.270.060 21.381.821 - 1.111.7 6 1 - 1.111.7 6 1 M a yo 22.519.227 26.561.043 - 4 .0 4 1.8 16 - 4 .0 4 1.8 16 M a yo 22.304.051 0 373.360 384.066 0 3.102.274 104.782 16.708 0 0 0 0 0 213.970 61.832 0 0 2 6 .5 6 1.0 4 3 J u n io 25.037.189 203.610 211.411 384.463 20.746 13.929 78.245 56.755 0 0 0 0 0 75.279 61.913 0 110.670 2 6 .2 5 4 .2 10 J u n io 28.771.690 26.254.210 2 .5 17 .4 8 0 2 .7 2 1.0 9 0 J u lio 23.244.134 23.120.388 12 3 .7 4 6 12 3 .7 4 6 J u lio 20.849.486 0 162.192 512.176 20.746 0 0 0 0 0 0 0 0 209.887 61.930 1.303.971 0 2 3 .12 0 .3 8 8 To ta l 14 7 .4 9 0 .115 2 0 3 .6 10 1.0 7 2 .7 7 9 2 .7 0 7 .8 14 12 4 .114 3 .6 7 4 .3 4 2 3 18 .8 7 6 3 16 .4 4 6 15 7 .8 6 9 15 .4 8 4 9 9 .2 4 6 19 1.0 5 3 0 7 8 2 .17 2 4 3 1.17 8 1.3 0 3 .9 7 1 6 0 8 .0 18 15 9 .4 9 7 .0 8 7 To ta l 15 8 .7 7 7 .7 2 0 15 9 .4 9 7 .0 8 7 - 7 19 .3 6 7 - 5 15 .7 5 7
PADEM
Flujo Financiero En general se presenta un resultado deficitario por un monto de $-719.367. No obstante, a partir de Junio los resultados comienzan a ser positivos lo que refleja que tendencialmente es posible revertir el dficit. El peor de los resultados se produce en Mayo, por aumento importante y espordico en los costos de mantencin del establecimiento por la suma $3.102.274.Gastos Corrientes El mayor gasto corresponde consumo de Luz, el que a partir de Marzo presenta una conducta creciente que debe ser controlada para mejora de los resultados. El consumo de agua ha presentado una tendencia a creciente hasta el mes de Mayo, la cual se revirti en el periodo invernal. En el caso del telfono, presenta una tendencia pareja a lo largo del ao, sin embargo, su importancia relativa no afecta mayormente el gasto total del establecimiento. 82
I. Instituto de Educacin de Adultos.
C ue nta s R e m une ra c io ne s Inde m niza c io ne s Agua Luz Te l fo no M a nte nc io ne s M a t. De As e o M a t. De Ofic ina M a t. De C o m puta c i n M a te ria l Did c tic o As e s o ria s M a quina s y e quipo s Inve rs io ne s S INEDUC Vigila nc ia S e guro s Otro s Ga s to s To ta l F lu jo Ingre s o Egre s o R e s u lt a d o F lu jo E v a lu a t iv o E n e ro 14.862.362 13.684.754 1.17 7 .6 0 8 1.17 7 .6 0 8 E n e ro 11.250.074 0 1.086.440 344.064 44.834 39.238 0 0 0 0 850.000 0 0 0 70.103 0 0 13 .6 8 4 .7 5 4 F e b re ro 13.203.707 12.583.112 6 2 0 .5 9 5 6 2 0 .5 9 5 F e b re ro 11.100.551 0 556.565 0 45.627 5.837 0 0 0 0 850.000 0 0 0 24.532 0 0 12 .5 8 3 .112 M a rz o 10.073.129 975.153 224.196 164.114 45.627 0 0 0 0 0 850.000 0 0 0 24.593 0 48.790 12 .4 0 5 .6 0 2 M a rz o 13.317.012 12.405.602 9 11.4 10 1.8 8 6 .5 6 3 A b ril 10.233.122 0 309.541 189.818 45.627 0 58.891 0 0 0 850.000 0 0 216.358 24.670 40.971 4.109 11.9 7 3 .10 7 A b ril 11.697.911 11.973.107 - 2 7 5 .19 6 - 2 7 5 .19 6 M a yo 12.308.455 0 347.828 173.409 45.627 29.532 21.120 11.480 0 0 0 98.294 0 213.969 24.732 40.998 868 13 .3 16 .3 13 M a yo 12.773.911 13.316.313 - 5 4 2 .4 0 2 - 5 4 2 .4 0 2 J u n io 11.536.156 0 225.828 218.635 45.627 38.852 58.308 4.692 0 0 0 90.440 0 75.279 24.766 82.182 110.670 12 .5 11.4 3 5 J u n io 13.110.272 12.511.435 5 9 8 .8 3 7 5 9 8 .8 3 7 J u lio 11.882.200 0 276.642 224.436 45.941 12.371 0 0 0 0 1.700.000 0 0 209.889 24.772 0 19.990 14 .3 9 6 .2 4 1 J u lio 13.060.458 14.396.241 - 1.3 3 5 .7 8 3 - 1.3 3 5 .7 8 3 To ta l 7 8 .3 8 3 .6 8 7 9 7 5 .15 3 3 .0 2 7 .0 4 0 1.3 14 .4 7 7 3 18 .9 10 12 5 .8 3 0 13 8 .3 19 16 .17 2 0 0 5 .10 0 .0 0 0 18 8 .7 3 4 0 7 15 .4 9 5 2 18 .16 8 16 4 .15 2 18 4 .4 2 7 9 0 .8 7 0 .5 6 4 To ta l 9 2 .0 2 5 .6 3 3 9 0 .8 7 0 .5 6 4 1.15 5 .0 6 9 2 .13 0 .2 2 2
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Flujo Financiero En general, la comparacin de ingresos y gastos arroja un resultado acumulado positivo de $1.155.069, el cual solo se ve aminorado de manera importante en el mes de Julio por un aumento en los costos de Asesoras que es espordico, ya que corresponde a la acumulacin de 2 meses. Adicionalmente el nivel de ingresos va subvencin presenta una tendencia creciente a partir de Mayo por la mejora en los niveles de asistencia promedio. Consecuencialmente es claro que el resultado acumulado mejorar a lo largo del periodo 2012. El nivel de gasto promedio asciende $12.553.401, el cual sin existir gastos extraordinarios, debera mantenerse.Gastos Corrientes El costo del Agua presenta el mayor gasto en consumos bsicos, con una tendencia a la baja a partir de Mayo. El consumo de Electricidad presenta un comportamiento creciente pero controlado que debiera tender a la baja des pues del periodo invernal. En cuanto al telfono, presenta un flujo constante a lo largo del primer semestre 2010 con un gasto promedio de $45.559.83
4.3. Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestin Municipal en Educacin.
El Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestin Municipal en Educacin financia el desarrollo de iniciativas a nivel comunal que permitan resolver los nudos crticos que afectan la gestin y por tanto, la calidad de la educacin. El Programa del Fondo de Apoyo al Mejoramiento ao 2012, fue aprobado por el Concejo Municipal de la I. Municipalidad de Macul a travs de Acuerdo N 704 de fecha 22.05.12 y posteriormente fue aprobado por el Ministerio de Educacin mediante Resolucin Exenta N 01877 de fecha 20.06.12 por un monto de $ 119.901,416.El enfoque que se ha dado al Programa 2012 se ha centrado en apoyar la gestin municipal en educacin a travs del fortalecimiento de la implementacin de recursos en establecimientos educacionales como una forma de resolver nudos crticos relacionados con aspectos de infraestructura y recursos, tales como: Falta de recursos y medios tecnolgicos en las Unidades Educativas. Falta espacios fsicos adecuados para la realizacin de actividades masivas a nivel institucional y comunal a cargo de los equipos de gestin y equipos docentes. Con este enfoque, se ha determinado llevar a cabo el siguiente Programa:
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Cuadro N 4.4 Iniciativas del Programa de Apoyo al Mejoramiento de la Gestin Municipal en Educacin Ao 2012. NOMBRE DEL PROGRAMA INICIATIVAS RESULTADOS 1. La Tecnologa al servicio Adquirir e instalar elementos de la gestin educativa. tecnolgicos computacionales en 16 salas de clases del establecimiento educacional Mejoremos la Infraestructura y el Villa Macul Academia. Equipamiento Tecnolgico en Unidades Educativas de Alta 2. Desarrollemos nuestras Implementar patio techado para el Exigencia Acadmica. actividades en un espacio establecimiento educacional E 209 Julio fsico atractivo. Barrenechea.
Con la implementacin de este Programa esperamos lograr los siguientes resultados: Los docentes y estudiantes de Villa Macul Academia utilicen los medios tecnolgicos en el desarrollo de sus actividades pedaggicas en el aula, a travs de metodologas de trabajo motivadoras que despierten el inters y se encuentren en concordancia con las necesidades de los estudiantes, con la finalidad de lograr mejoramiento en los aprendizajes. Mejorar las condiciones para la realizacin de las clases del subsector de Educacin Fsica al interior del Colegio Julio Barrenechea, junto con disponer de un lugar fsico adecuado para la realizacin de actividades con las comunidades educativas y autoridades a nivel comunal e institucional , tales como cuenta pblica, actos cvicos y culturales, encuentros deportivos, eventos y actividades para integrar a padres y apoderados, concursos y muestras comunales, etc.
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4.4. Sistema Nacional de Evaluacin del Desempeo de los Establecimientos SNED.
El objetivo general del SNED es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin impartida por el sistema educacional subvencionado del pas, mediante el incentivo y reconocimiento a los profesionales de la educacin de los establecimientos con mejor desempeo. Segn la normativa, se debe considerar un conjunto de factores para la medicin del desempeo de los establecimientos, que son: Efectividad, Superacin, Iniciativa, Mejoramiento de las condiciones de trabajo y adecuado funcionamiento del establecimiento, Igualdad de oportunidades, Integracin y participacin de profesores y profesoras, padres y apoderados en el desarrollo del proyecto educativo del establecimiento. En el siguiente cuadro se sealan las Unidades Educativas administradas por esta Corporacin que actualmente cuentan con este beneficio:
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Cuadro N 4.5 Unidades Educativas beneficiadas con SNED Bienio 2012-2014. UNIDADES EDUCATIVAS Porcentaje Colegio Julio Montt Salamanca E-194 Colegio Villa Macul D-200
60% 100%
Las Unidades Educativas acreedoras de este beneficio reciben el incentivo y reconocimiento a los Docentes y Asistentes de la Educacin, ponen nfasis en los resultados basndose principalmente en la medicin de resultados obtenidos por los estudiantes, fortalecen el trabajo en equipo y permite a la comunidad escolar contar con ms informacin con el objeto que padres y apoderados conozcan la evolucin y comportamiento del establecimiento donde se educan sus hijos e hijas, y que los directivos, docentes y asistentes de la educacin retroalimenten sus decisiones de gestin tcnico-pedaggicas y administrativas. Cabe destacar que la Unidad Educativa Villa Macul Academia, que tiene este beneficio, es un Establecimiento de Alta Exigencia Acadmica.
4.5. Asignacin de Desempeo Colectivo.

Como una forma de fortalecer la gestin de los Equipos Directivos y Tcnicos de las Unidades Educativas en relacin al liderazgo que les cabe dentro del proceso educativo con el fin de elevar los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes, a travs de las Leyes N 19.933 de 2004 y N 20.158 de 2006, el Ministerio de Educacin ha establecido la Asignacin de Desempeo Colectivo . Esta Asignacin establece un incentivo al cual postulan voluntariamente las Unidades Educativas Municipales que al mes de Marzo cuentan con una matrcula igual o superior a 250 estudiantes, a travs de la presentacin de un Convenio Anual de Desempeo Colectivo, el que debe ser aprobado por el Sostenedor y posteriormente por el Departamento Provincial de Educacin. Los equipos Directivos y Tcnicos de las Unidades Educativas cuyo Convenio sea aprobado, deben poner en ejecucin el Convenio, debiendo llevar un registro de acciones realizadas y de medios de verificacin que evidencien su implementacin y sus logros, los que sern presentados al finalizar el ao para ser sometidos a evaluacin. El Nivel de Logro de las Acciones, Objetivos y Metas se asociar a un monto determinado de Asignacin a percibir.
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Durante los aos 2010, 2011 y 2012 las Unidades Educativas dependientes de esta Corporacin Municipal de Desarrollo Social que han postulado a esta Asignacin de Desempeo Colectivo son las siguientes:
Cuadro N 4.6 Asignacin de Desempeo Colectivo 2010, 2011 y 2012 2010 UNIDAD EDUCATIVA Escuela Bsica D-173 Centro Educacional Millant Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Escuela Bsica D-200 Villa Macul Escuela Bsica E-209 Villa Macul Academia
Fuente: www.gestionyliderazgoeducativo.cl
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2011 Aprobacin Sostenedor 100% Destacado
2012 Aprobacin Sostenedor Aprobado *
Aprobacin Sostenedor 93.5% Destacado 82.0% Competente 96.0% Destacado 94.0% Destacado 100% Destacado
96,0% Destacado
Aprobado Aprobado Aprobado
Para el ao 2012 son cuatro las Unidades Educativas que postulan a la Asignacin de Desempeo Colectivo, los cuales a la fecha se encuentran en calidad de Aprobados, en espera del informe de implementacin y medios de verificacin presentados por las Unidades Educativas.
4.6. Asignacin de Desempeo en Condiciones Difciles.

La Asignacin por Desempeo en Condiciones Difciles es una asignacin especial a que tienen derecho los docentes que se desempean en establecimientos educacionales calificados como de desempeo difcil por razones de ubicacin geogrfica, marginalidad, extrema pobreza u otras caractersticas anlogas. En el siguiente cuadro se sealan los Porcentajes de Asignacin para el Bienio 2012-2014 de las Unidades Educativas Municipalizadas:
Cuadro N 4.7 Porcentajes de Asignacin Desempeo en Condiciones Difciles para el Bienio 2012-2014 de las Unidades Educativas Municipalizadas. UNIDAD EDUCATIVA % Liceo Municipalizado Manuel Rojas E-170 Centro Educacional Millant Macul Instituto de Educacin de Adultos Colegio Julio Montt Salamanca E-194 Colegio Jos Bernardo Surez D-167 Colegio Villa Macul D-200 Escuela Bsica E-209 Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello TOTALES
18 13 10 10 8 8 6 4
Cabe destacar y reforzar que las Unidades Educativas con mayor porcentaje de Asignacin de Desempeo en Condiciones Difciles, son aquellas en que se atiende a la mayor poblacin escolar vulnerable. 86
4.7. SINEDUC.
Desde el ao 2005, la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul ha contratado los servicios del Sistema de Informacin Educacional Universidad Catlica (SINEDUC), para administrar y fortalecer la Gestin Educativa de las Unidades Educativas Municipales. Esta Plataforma computacional on-line, permite mantener una informacin en relacin a datos tales como: matrcula, asistencia diaria, calificaciones, anotaciones, atrasos, fichas individuales de estudiantes y de docentes, generacin de archivos, informes de notas, certificados, rendimiento escolar, ingresos y retiros, promocin de estudiantes y registro de mediciones.
Cuadro N 4.8 Cantidad de Visitas a Plataforma SINEDUC por Unidad Educativa Primer Semestre Aos 2011 y 2012. UNIDAD EDUCATIVA Instituto de Educacin de Adultos Escuela Bsica E-209 Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello Escuela Bsica D-173 Centro Educacional Millant Macul Villa Macul Academia Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez. Escuela Bsica D-200 Villa Macul Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Liceo Municipalizado Manuel Rojas E-170 SUBTOTAL CORPORACIN Sostenedor Administrador Corporacin TOTAL VISITAS
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Visitas ao 2011 659 1.520 2.739 1.411 2.868 1.550 2.986 1.791 1.216 16.740 Visitas 236 16.976
Visitas ao 2012 994 2.059 3.574 1.735 3.288 1.682 3.149 1.850 1.220 19.409 Visitas 395 19.804
% Aumento de visitas 50.8% 35.5% 30.5% 22.9% 14.6% 8.5% 5.4% 3.3% 0.3% 19.1% % aumento 67.4% 16.7%
Durante el primer semestre del ao 2012 las visitas a la Plataforma por parte de las Unidades Educativas se increment en un 19.1% respecto al ao anterior , destacando el Instituto de Educacin de Adultos que duplica su cantidad de visitas. Por su parte, en el nivel central, la Corporacin ha potenciado su utilizacin incrementando las visitas en un 67.4%. Este incremento refleja que la plataforma SINEDUC en una buena herramienta tecnolgica de seguimiento y monitoreo para mejorar la gestin institucional, y est cada vez siendo ms utilizada por las Unidades Educativas y el nivel Central.
4.8. Programa Educacional para Nios con Talentos Acadmicos.

Desde hace varios aos la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul, con financiamiento de subvencin municipal, ha contratado el Programa Educacional para Nios con Talentos Acadmicos PENTAUC de la Pontificia Universidad Catlica de Chile. Este programa est dirigido a estudiantes que cursan entre 6 ao de Educacin Bsica y 4 ao de Enseanza Media, que destacan su potencial y habilidades acadmicas generales o especficas en las reas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Humanidades y/o Matemtica, permitiendo a los estudiantes beneficiados reforzar los procesos de acuerdo a los lineamientos comunales establecidos en relacin al Mejoramiento de los Aprendizajes . 87
Nmero Estudiantes Beneficiados Penta UC Aos 2007 - 2012
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9 4 7 2007
Fuente: Direduc
11 12
7 4 11 6 8 2012
hombres mujeres
11
11
2008
2009
2010
2011
Grfico N 1.6: Nmero de estudiantes beneficiados PENTA UC 2007-2012.
En el grfico N 1.6 se desglosa la cantidad de estudiantes por gnero que han sido seleccionados en el programa desde el ao 2007 a la fecha. Es importante sealar que desde el ao 2011, y de acuerdo al Convenio de Ejecucin entre la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul y la Pontificia Universidad Catlica de Chile, no se realizan nuevas incorporaciones, sino que se mantienen en el sistema hasta que egresen de los establecimientos municipales siempre y cuando cumplan con los siguientes requisitos: Estar matriculados en alguno de los Establecimientos administrados por la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul. Cumplir con los niveles de excelencia y responsabilidad establecidos en el Programa PENTA UC.
4.9. Programa de Buses Escolares.

En el marco de la Poltica Comunal de Optimizar el uso de los Recursos en funcin del mejoramiento de los aprendizajes, se ha implementado un servicio de Buses Escolares para apoyar el proceso educativo a travs de diversas funcionalidades donde destacan: Buses de Acercamiento: Es un programa dispuesto para los estudiantes de 1 bsico en adelante que acuden a los Colegios y Liceos Municipales de nuestra comuna, cuyo objetivo es trasladarlos desde los sectores prximos a su residencia hacia los establecimientos educacionales y viceversa. Para esto se disponen 5 buses, operacionalizando un sistema de 17 recorridos, cada uno con una monitora que lleva un listado de beneficiarios donde se especifica, junto con los antecedentes personales del estudiante, el paradero y horario en que debe subir al bus. Esto permite disponer de una informacin inmediata que facilite el seguimiento diario que realiza la Direccin de Educacin. A partir de este ao, y para mayor seguridad, se trasladan slo estudiantes sentados de acuerdo a la capacidad que cuenta cada bus, lo que ha significado entregar el servicio a los estudiantes que realmente lo necesitan, reflejndose en que este programa atiende el 100% de los estudiantes que han solicitado el beneficio.
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Cuadro N4.9 Porcentaje de estudiantes trasladados diariamente por nivel y modalidad de enseanza. Matrcula Alumnos trasladados diariamente % de alumnos trasladados Nivel Abril en relacin a la matrcula diariamente en relacin a la matrcula Bsica 2.812 558 19,84% Media Adultos Total 774 299 3.885 28 45 631 3,62% 15,05% 16,24%
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Es preciso sealar que los 28 estudiantes correspondientes a Enseanza Media son del Liceo Villa Macul Academia ya que los estudiantes del Complejo Joaqun Edwards Bello no han solicitado el beneficio.
Salidas Pedaggicas: tienen como objetivo apoyar en el traslado de estudiantes de las Unidades Educativas hacia diferentes lugares que sirven de apoyo concreto en la adquisicin de aprendizajes.
Cuadro N 4.10 Cantidad de Salidas Pedaggicas por Unidad Educativa Primer Semestre Ao 2012. SALIDAS UNIDAD EDUCATIVA PEDAGGICAS Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez. 5 Liceo Municipalizado Manuel Rojas E-170 Escuela Bsica D-173 Centro Educacional Millant Macul Escuela Bsica E-194 Julio Montt Salamanca Escuela Bsica D-200 Villa Macul Escuela Bsica E-209 Villa Macul Academia Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello Instituto de Educacin de Adultos TOTAL SALIDAS PEDAGGICAS PRIMER SEMESTRE 2012
6 1 7 3 10 11 0 10 53
Durante el primer semestre se han realizado 53 salidas pedaggicas, destacando las visitas al Planetario, exposiciones de pintura, Palacio de la Moneda, Museo Interactivo Mirador, Museo Aeronutico y Museo de Historia Natural, entre otros lugares que se relacionan con contenidos pedaggicos. Acciones de Direccin de Educacin: la Direccin de Educacin tiene programada una gama de actividades correspondientes a dar cumplimiento al Plan Comunal de Gestin Escolar 2012, las que requieren de traslado de docentes, estudiantes o profesionales que se desempean en las Unidades Educativas. Dentro de estas acciones se encuentran actividades deportivas y recreativas como los Juegos Deportivos Escolares, Muestras Comunales, traslado de estudiantes que acuden al Programa Penta UC y al Programa de Atencin Dental. Otros servicios: los buses escolares tambin apoyan otras necesidades que demandan las Unidades Educativas, como son el traslado de Directores, Jefes Tcnicos, Docentes y Asistentes de la Educacin a capacitaciones y conmemoraciones como el Da del Profesor y del Asistente de la Educacin.
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III
PLAN ANUAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIN MUNICIPAL 2013.
1.
Introduccin.
La Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul a travs de la Direccin de Educacin, presenta el Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal 2013 conforme a la Ley N 19.410 de 1995 en sus artculos 4 y 5, el que contiene las Polticas Educativas Comunales, los Objetivos, Metas y Lneas de Accin como Lineamientos Generales en los cuales se deben enmarcar las Unidades Educativas Municipales para desarrollar su gestin institucional durante el prximo ao. Como forma de lograr el mejoramiento de los aprendizajes, y tomando en consideracin las distintas ofertas acadmicas, la diversidad de los estudiantes y el entorno en que se circunscriben las nueve Unidades Educativas Municipales de Macul, se ha determinado definir cinco enfoques educativos para ser implementados a partir del ao escolar 2013, los que orientarn los objetivos, metas y lneas de accin comunales hacia la formulacin de sus Planes de Desarrollo Institucional. Los enfoques educativos son: a) Colegios de Alta Exigencia Acadmica: Villa Macul D-200, Julio Barrenechea E-209 y Liceo Villa Macul Academia. Enfocado al fortalecimiento de los colegios de Alta Exigencia Acadmica iniciados en el ao 2011, con el objetivo de entregar un apoyo integral a los estudiantes, manteniendo altas expectativas frente al logro de sus aprendizajes y fortaleciendo sus competencias y habilidades. b) Escuelas Efectivas en Sectores Medios: Jos Bernardo Surez D-167 y Julio Montt Salamanca E-194. Enfocado a las necesidades de sus comunidades educativas, compuestas en su mayora por segmentos socioeconmicos medios bajos, se definen acciones que potencien la formacin integral de los estudiantes para el mejoramiento de los aprendizajes y el fortalecimiento del rea artstica y del rea de la actividad fsica y salud a travs de los Talleres de la Jornada Escolar Completa. c) Escuelas Efectivas en Sectores Vulnerables: Liceo Manuel Rojas E-170 y Centro Educacional Millant D-173. Consiste en la definicin e implementacin de un modelo de gestin institucional y pedaggica acorde a los desafos que implica una poblacin escolar con altos ndices de vulnerabilidad social y riesgo psicosocial, estableciendo acciones y estrategias especficas que permitan el logro de los aprendizajes en contextos de vulnerabilidad. d) Educacin Tcnico Profesional: Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello. En el marco de la Enseanza Media Tcnico Profesional, y la postulacin del establecimiento a la Subvencin Escolar Preferencial en Primer Ao Medio, se elaborar un Plan de Mejoramiento Educativo enfocado en el Perfil de Egreso de los estudiantes, en el ptimo desarrollo de las Prcticas Profesionales y en el fortalecimiento de los indicadores de titulacin . e) Educacin de Adultos: Instituto de Educacin de Adultos. En relacin al perfil del estudiante que asiste a la Educacin de Adultos, se definen acciones que permitan el mejoramiento de los aprendizajes, definiendo facilidades para optimizar el proceso
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pedaggico y desarrollando mdulos formativos de aplicacin terico-prctica especficos para este tipo de alumnos.
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A todo lo anterior, debemos agregar las acciones y programas que para el ao 2013 se fortalecern y optimizarn como son el Proyecto de Integracin Escolar, Planes de Mejoramiento SEP, Programas de Convivencia Escolar, Capacitaciones Docentes, y la implementacin del uso de medios tecnolgicos al servicio de los aprendizajes. Ante los grandes desafos que nos plantea la diversidad de necesidades del Sistema Educativo Municipal de Macul, la Direccin de Educacin tiene grandes expectativas con respecto al logro de los objetivos y metas definidas, que nos llevarn a formar personas ntegras que incidan positivamente en la sociedad.
2.
Visin.
La Educacin Municipal de Macul deber ser un referente de calidad y cobertura de las diversas necesidades educativas de la poblacin comunal; promoviendo los principios de inclusin, igualdad, equidad y diversidad en todos sus enfoques, niveles y tipos de enseanza a travs de un trabajo colaborativo, en un ambiente de respeto, que brinde espacios de participacin a los miembros de todos los estamentos de las comunidades educativas.
3.
Misin.
La Educacin Municipal de Macul brinda una educacin de calidad basada en los principios de inclusin, igualdad, equidad y diversidad a travs de escuelas eficaces desarrollando una gestin con enfoque institucional acorde a las necesidades y expectativas de su comunidad educativa y su entorno, con el fin de formar personas ntegras con competencias, destrezas, habilidades y actitudes que les permitan incidir positivamente en la sociedad como ciudadanos responsables, respetuosos, solidarios y participativos.
4.
Polticas Educacionales.
El Sistema Educativo Municipal de Macul se adscribe en su totalidad a las polticas nacionales educativas y se rige por dicho marco legal. En virtud de esto, es su primer deber el velar por el cumplimiento de las obligaciones emanadas en la Ley N 20.370 General de Educacin y en la Ley N 20.529 que establece el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin . En el contexto de dicho marco nacional, la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul , sostenedora legal de las Unidades Educativas Municipales de la comuna, ha definido una serie de enfoques educativos circunscritos a las diversas necesidades y caractersticas de la poblacin de Macul . Para ello, ha establecido brindar a la comunidad diversas ofertas, formaciones y proyectos acadmicos a travs de las nueve Unidades Educativas Municipales que administra. En funcin de lo anterior, el Sistema Educativo Municipal de la comuna de Macul ha definido una serie de Polticas Educacionales Comunales que tienen como pilar fundamental el Mejoramiento de los Aprendizajes de todos los estudiantes. En este aspecto, se define a la Sala de Clases como principal centro de accin, constituyendo el enfoque estratgico para la formacin pedaggica e integral de los estudiantes. A continuacin, se describen las principales polticas educacionales que abarcan a la totalidad de las Unidades Educativas Municipales de Macul y que son el pilar de sus principales lneas de accin en lo referido a su gestin institucional: 91
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Cuadro N 4.1 Polticas Educacionales.
POLTICA Escuelas Inclusivas
DESCRIPCIN Atendern a los diversos sectores que componen la poblacin escolar de la comuna rigindose por los principios de inclusin escolar, atencin a la diversidad, no discriminacin, equidad educativa, perspectiva de igualdad de gnero. Desarrollarn una gestin curricular enfocada al mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes, estableciendo el cumplimiento de cobertura de las bases curriculares y definiendo estrategias especficas de aprendizaje de acuerdo a las caractersticas de la comunidad escolar que atiende. Propiciarn un buen clima laboral, buenas relaciones interpersonales, desarrollando una comunidad educativa articulada, participativa y colaborativa entre sus distintos estamentos. Promovern acciones destinadas al desarrollo personal, a la formacin integral de los estudiantes y a la sana convivencia por medio del desarrollo de acciones en las reas artsticas, cientficas, de actividad fsica y salud, de cuidado y respeto por el medio ambiente , junto con establecer programas de prevencin de conductas de riesgo. Enmarcarn sus lneas de accin en torno a un Plan de Desarrollo Institucional que establezca modelos pedaggicos, objetivos y metas orientados a resolver los Nudos Crticos, en total concordancia con el Plan Comunal de Gestin Escolar y el Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal. Definirn y promovern el desarrollo de perfiles de egreso para los distintos niveles y tipos de enseanza. Contarn con sistemas internos de seguimiento, monitoreo y evaluacin de los procesos implementados en cada una de las reas de gestin. Desarrollarn un modelo de Gestin Institucional que apunte a la sustentabilidad tanto administrativa como financiera, con especial nfasis en el logro de indicadores ptimos de matrcula, asistencia y retencin de alumnos.
Gestin Curricular Diversificada
Comunidad Educativa Cohesionada. Desarrollo y formacin integral de los alumnos
Desarrollo Institucional.
Perfiles de Egreso Evaluacin de Procesos y Resultados Escuelas Sustentables
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5. 5.1 Nudos Crticos, Objetivos, Metas y Lneas de Accin PADEM 2013. Nudos Crticos.
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Cuadro N 5.1 Nudos Crticos por reas de Gestin. rea Nudos Crticos Liderazgo - Baja matrcula en relacin a la capacidad instalada. - Asistencia intermitente de estudiantes. - Necesidad de continuar recopilando informacin sobre el grado de satisfaccin con la Gestin Institucional, de los estudiantes, padres y apoderados. Curricular - Bajos ndices de rendimiento escolar en el Segundo Ciclo Bsico y Primer Ao Medio. - Bajo rendimiento en el SIMCE de Lenguaje, Matemtica y Ciencias Naturales en 8 ao bsico. - Estudiantes nuevos se incorporan con aprendizajes deficientes, especialmente en los Primeros aos de Enseanza Media. - Falta orientar los Talleres JECD hacia los intereses de los alumnos. - Falta capacitacin docente orientada a la especializacin en determinados subsectores. - Falta capacitacin docente en estrategias metodolgicas para atender la diversidad de estudiantes en el aula. - Falta de capacitacin docente para la utilizacin de medios tecnolgicos. Bajo compromiso de padres y apoderados con el proceso educativo de sus hijos. Pocas instancias de desarrollo de actividades extraescolares. Problemas graves de disciplina. Bajo manejo de tcnicas de resolucin de conflictos por parte de los docentes y el equipo de gestin. - Dificultad en las relaciones interpersonales entre los alumnos y alumnas. - Falta de procesos sistemticos en la utilizacin de los recursos didcticos y tecnolgicos a nivel de aula. - Falta renovar pinturas en fachadas y aulas de algunas Unidades Educativas. - Falta de renovacin de mobiliario escolar en algunos establecimientos.
Convivencia Escolar
Recursos
93
5.2 Objetivos, Metas y Lneas de Accin por rea de Gestin. 5.2.1 rea Liderazgo.
Cuadro N 5.2 Objetivos, Metas y Lneas de Accin rea Liderazgo. Objetivo 1: Cumplir con las Metas Institucionales de Asistencia Media Mensual, Aprobacin Anual y Retencin Semestral establecidas en el Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal. Meta: Asistencia Media Mensual Un mnimo de 92% de Asistencia Media Mensual en Educacin Bsica. Un mnimo de 90% de Asistencia Media Mensual en Enseanza Media. Un mnimo de 80% de Asistencia Media Mensual en Educacin de Adultos. Aprobacin Anual Un mnimo de 90% de Aprobacin Anual en Educacin Bsica. Un mnimo de 85% de Aprobacin Anual en Enseanza Media. Un mnimo de 70% de Aprobacin Anual en Educacin de Adultos. Retencin Semestral Un mnimo de 95% de Retencin Semestral en Educacin Bsica. Un mnimo de 95% de Retencin Semestral en Enseanza Media. Un mnimo de 75% de Retencin Semestral en Educacin de Adultos. Lneas de Accin: Plan de seguimiento y monitoreo mensual de asistencia de los estudiantes. Estrategias de reconocimiento semestral a los estudiantes para promover la asistencia a clases y la aprobacin anual. Plan de seguimiento y monitoreo mensual a la retencin de estudiantes.
PADEM
Objetivo 2: Lograr que los estudiantes, padres y apoderados se sientan satisfechos frente a la Gestin Institucional. Meta: El 70% de los estudiantes, padres y apoderados se sientan satisfechos con la Gestin Institucional al trmino del Primer Semestre. El 85% de los estudiantes, padres y apoderados se sientan satisfechos con la Gestin Institucional al trmino del Ao Escolar. Lneas de Accin: Plan de Mejoramiento de la Satisfaccin de estudiantes, padres y apoderados con la Gestin Institucional.
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5.2.2 rea Curricular.
Cuadro N 5.3 Objetivos, Metas y Lneas de Accin rea Curricular. Objetivo 1: Elevar el rendimiento acadmico en todos los niveles de Educacin Parvularia, Educacin Bsica, Enseanza Media y Educacin de Adultos. Meta: Educacin Parvularia Un mnimo de 65% de los estudiantes obtenga logros de aprendizaje en cada mbito de las Bases Curriculares al trmino del Primer Semestre. Un mnimo de 85% de los estudiantes obtenga logros de aprendizaje en cada mbito de las Bases Curriculares al trmino del ao escolar. Educacin Bsica Un mnimo de 60% de los estudiantes consolide sus aprendizajes alcanzando la calificacin de Bueno a Muy Bueno (5.0 a 7.0) en cada subsector al trmino de cada semestre. Disminuir los porcentajes de estudiantes en Nivel de Logro Inicial en Lenguaje y Comunicacin, Matemtica y Comprensin del Medio. Aumentar los porcentajes de estudiantes en Nivel de Logro Avanzado en Lenguaje y Comunicacin, Matemtica y Comprensin del Medio. Un mnimo de 70% de los estudiantes alcanza el Nivel Mnimo aceptable de condicin fsica. Enseanza Media Un mnimo de 75% de los estudiantes consolide sus aprendizajes alcanzando la calificacin de Suficiente a Muy Bueno (4.0 a 7.0) en cada subsector al trmino de cada semestre. Educacin de Adultos Un mnimo de 60% de los estudiantes consolide sus aprendizajes alcanzando la calificacin de Suficiente a Muy Bueno (4.0 a 7.0) en cada subsector al trmino de cada semestre. Lneas de Accin: Plan de seguimiento y monitoreo permanente a los aprendizajes de los estudiantes de Educacin Parvularia, Educacin Bsica, Enseanza Media y Educacin de Adulto. Sistema permanente de nivelacin y reforzamiento de aprendizajes para alumnos nuevos. Programa de supervisin y acompaamiento al aula. Orientaciones y seguimiento a la implementacin de los talleres de la Jornada Escolar Completa. Ampliacin del Proyecto de Integracin Escolar Comunal a la Enseanza Media. Apoyo a Educacin de Adultos para abordar el trabajo con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
PADEM
Objetivo 2: Apoyar la labor docente mediante un Plan de Capacitacin en el uso de herramientas innovadoras para mejorar las prcticas pedaggicas. Meta: Capacitar a docentes del 100% de las Unidades Educativas en el manejo de herramientas pedaggicas de calidad. Lneas de Accin: Plan de Capacitacin Docente en Especializacin en determinados subsectores, Estrategias Metodolgicas para atender a la diversidad y la Utilizacin de Medios Tecnolgicos. Seguimiento a la utilizacin en el aula de las herramientas innovadoras adquiridas en la capacitacin.
95
5.2.3 rea Convivencia Escolar.
Cuadro N 5.4 Objetivos, Metas y Lneas de Accin rea Convivencia Escolar. Objetivo 1: Lograr mantener una sana Convivencia Escolar entre los integrantes de la Comunidad Educativa. Meta: El 100% de las Unidades Educativas implementa acciones de mejoramiento de la Convivencia Escolar y Resolucin de Conflictos. Lneas de Accin: Implementacin de Programas de Convivencia Escolar. Seguimiento al funcionamiento de los Consejos Escolares. Seguimiento a la formulacin e implementacin del Manual de Convivencia. Seguimiento a las acciones relacionadas con el respeto a los Principios de Inclusin, Equidad, No Discriminacin y Perspectiva de Gnero. Objetivo 2: Garantizar una amplia, diversa y organizada participacin de estudiantes, padres y apoderados en el sistema educativo. Meta: En el 100% de las Unidades Educativas los Centros de Alumnos y Centros de Padres establecen una alianza colaborativa con el Equipo Directivo para el mejoramiento de la Convivencia Escolar. Lneas de Accin: Conformacin de Alianzas Colaborativas entre los distintos estamentos de las Unidades Educativas. Fortalecimiento del liderazgo en estudiantes, padres y apoderados.
PADEM
Objetivo 3: Promover la formacin integral de los estudiantes mediante el desarrollo de actividades artsticas, cientficas y de actividad fsica y salud. Meta: 100% de las Unidades Educativas implemente un Plan de Accin de actividades artsticas, cientficas y de actividad fsica y salud. Lneas de Accin: Seguimiento y monitoreo a la incorporacin de actividades artsticas, cientficas y de actividad fsica y salud a los Talleres de Jornada Escolar Completa Diurna. Alianzas Estratgicas. Obtencin de recursos gubernamentales y no gubernamentales.
5.2.4 rea Recursos.

Cuadro N 5.5 Objetivos, Metas y Lneas de Accin rea Recursos. Objetivo 1: Promover la instalacin de un sistema de seguimiento y monitoreo a la distribucin y mantencin de los recursos. Meta: El 100% de las Unidades educativas implementa un sistema de distribucin y mantencin para lograr el uso efectivo de los recursos econmicos y materiales. Lneas de Accin: Seguimiento a la utilizacin de los medios tecnolgicos y didcticos dentro de la Gestin Institucional. Postulacin a los Programas de Mejoramiento Urbano para mantencin y reposicin de infraestructura y equipamiento escolar.
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6. Dotacin Docente y Asistentes de la Educacin Ao 2013.
PADEM
Marco Jurdico del PADEM.

La Ley N19.410, que modific la Ley N19.070, sobre Estatuto de los Profesionales de la Educacin, as como el Decreto con Fuerza de Ley N5, de 1993, del Ministerio de Educacin, sobre Subvenciones a Establecimientos Educacionales, y otorg ciertos beneficios publicada en el Diario Oficial el da 02 de Septiembre del ao 1995-, vino a establecer un verdadero instrumento de planificacin de desarrollo educativo para el sistema pblico, estableciendo en su artculo 4 que a contar desde 1995, las Municipalidades, a travs de sus Departamentos de Administracin Educacional o de las Corporaciones Municipales, debern formular anualmente un Plan de Desarrollo Educativo Municipal.
Definicin de Dotacin Docente.

De conformidad con lo dispuesto en el Inciso 2 del Artculo 20 de la Ley N 19.070, Estatuto de los Profesionales de la Educacin, se entiende por Dotacin Docente al nmero total de profesionales de la educacin que sirven funciones de docencia, docencia directiva y tcnico-pedaggica, que requiere el funcionamiento de los establecimientos educacionales del sector municipal de una comuna, expresada en horas cronolgicas de trabajo semanales, incluyendo a quienes desempeen funciones directivas y tcnico-pedaggicas en los organismos de administracin educacional de dicho sector.
Fijacin de Dotacin Docente.

De acuerdo a lo dispuesto en el Artculo 21 de la Ley N 19.070, Estatuto de los Profesionales de la Educacin, la Dotacin Docente de los establecimientos educacionales de cada comuna, incluyendo a quienes desempeen cargos y horas directivos y tcnico-pedaggicos en los organismos de administracin educacional del sector, debe ser fijada a ms tardar el 15 de Noviembre del ao anterior a aquel en que comience a regir, una vez aprobado el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal por el Concejo Municipal, por el Departamento de Administracin Educacional de la Municipalidad respectiva o por la Corporacin Educacional correspondiente, de acuerdo con lo dispuesto en dicha ley. Agrega la disposicin legal citada que: Esta fijacin se har conforme al nmero de alumnos del establecimiento por niveles y cursos y segn el tipo de educacin y la modalidad curricular, cuando stas sean de carcter especial. Estas dotaciones sern comunicadas al Departamento Provincial de Educacin correspondiente. Este ltimo prrafo es modificado por la Ley N 20.501 que seala: Esta fijacin se har conforme al nmero de alumnos del establecimiento por niveles y cursos y segn el tipo de educacin y la modalidad curricular, cuando stas sean de carcter especial. Estas dotaciones sern determinadas por el Sostenedor respectivo mediante resolucin fundada. Esta deber publicarse en la Pgina Web del Municipio o estar siempre disponible a quien la solicite. Segn lo expuesto precedentemente, la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul proyecta anualmente la planta docente y de personal asistente de la educacin de los establecimientos educacionales que administra en cuanto a horas y personal contratado.
97
6.1 Dotacin Docente Ao 2013.
PADEM
La Dotacin Docente Comunal para el ao 2013 se establece de acuerdo a las necesidades de las Unidades Educativas en relacin a la proyeccin de cursos que sern atendidos.
Cuadro N 6.1 Dotacin Docente Ao 2013. Dotacin Docente Ao 2013 Docentes Corporacin Docentes Funcin Directiva Docentes funcin Tcnico Pedaggica Docentes Educacin Parvularia Docentes Educacin General Bsica Docentes Educacin Especial Diferencial Docentes Enseanza Media Humanstico Cientfica Docentes Enseanza Media Tcnico Profesional Docentes Educacin Media de Adultos TOTALES
N DE DOCENTES 3 21 12 14 105 2 36 8 12 213
TOTAL DE HORAS 132 906 522 527 3.420 60 936 217 187 6.907
Considerando las facultades que la Ley N 19.070 entrega a esta Corporacin Municipal se ha determinado lo siguiente: 1. Artculo 22 N 5 del DFL N 1: Reorganizacin de la entidad de Administracin Educacional y lo dispuesto en Artculo 42 del Estatuto Docente.
1.1 Destinacin: desde la Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez a Direccin de Educacin del Nivel Central. a) Pedro Alfonso Veas Guajardo, Rut 9.074.248-5: se destina con 44 horas cronolgicas semanales desde Escuela Bsica D-167 Jos Bernardo Surez a E-209 a Direccin de Educacin del Nivel Central.
1.2 Destinacin: desde Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello a Direccin de Educacin del Nivel Central. a) Alejandro Hernn Pavez Sandoval, Rut. 5.631.768-6: se destina con 44 horas cronolgicas semanales desde el Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello a Direccin de Educacin del Nivel Central.
1.3 Destinacin: desde Escuela Bsica D-200 Villa Macul a Centro Educacional Millant Macul. a) Carolina Paula Cavieres Meza, Rut 10.740.464-3: se destina con 24 horas cronolgicas semanales desde la Escuela Bsica D-200 Villa Macul a Escuela Bsica D-173 Centro Educacional Millant-Macul, para la funcin de Docente de Aula.
1.4 Destinacin: desde Instituto de Educacin de Adultos a Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello.
98
a) Andrs Opazo Olivares, Rut 5.632.117-9-3: se destina con 19 horas cronolgicas semanales desde el Instituto de Educacin de Adultos a Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello, para la funcin de Docente de Aula.
PADEM
6.2
Dotacin Asistentes de la Educacin ao 2013.

Cuadro N 6.2 Dotacin Asistentes de la Educacin Ao 2013. ASISTENTES DE LA EDUCACIN N DE PERSONAS PROFESIONALES FONOAUDILOGOS ADMINISTRATIVOS TECNICOS EN ATENCIN DE PRVULOS PARADOCENTES AUXILIARES DE SERVICIO MONITOR EXTRAESCOLAR TOTALES
TOTAL DE HORAS 92 573 485 969 1.791 20 3.930
3 13 12 22 41 1 91
Los Asistentes de la Educacin de las Unidades Educativas Municipales de esta Corporacin desempean una labor de apoyo al sistema educativo, cumpliendo una variada gama de tareas.
99
III. PRESUPUESTO GENERAL AO 2013. 1. 1.1 Presupuesto General de Ingresos y Gastos Ao 2013. Consideraciones Generales.
PADEM
El presupuesto del ao 2013 considera para la generacin de ingresos por subvencin de escolaridad una matrcula promedio anual de 3.510 alumnos en el sistema educacional, con una asistencia media promedio del 92% en la enseanza bsica y una asistencia media promedio del 88% en la enseanza media. En la proyeccin de gastos para el 2013 se ha considerado una disminucin del gasto en personal y actividades acorde con la proyeccin de generacin de ingresos y con las exigencias establecidas por el Convenio firmado con el Ministerio de Educacin para el aporte al financiamiento del Plan de Retiro Voluntario. Como la Corporacin Municipal de Desarrollo Social administra 9 jardines infantiles, en convenio con la JUNJI, en el presupuesto de Educacin del ao 2013, segn la normativa vigente, estn considerados los ingresos y gastos proyectados por la administracin de los jardines infantiles.
1.2
Programas MINEDUC.
El presupuesto del ao 2013 tiene incorporado los posibles ingresos y/o gastos de Programas y/o Proyectos del MINEDUC que se puedan generar durante el ao 2013. Estos programas son: Programa Subvencin Escolar Preferencial por un monto de M$ 356.000Programa de Integracin Escolar por un monto de M$ 150.000Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestin Municipal en Educacin por un monto de M$100.000-
1.3
Programas PADEM 2013.
En el presupuesto se ha estimado un monto de gastos de M$ 15.000.- que corresponde a actividades: Eventos y Programa SINEDUC. En el presupuesto del ao 2013 se ha considerado la ejecucin de Proyectos y Programas Especiales con financiamiento extraordinario municipal, por un monto de M$ 150.000, y son los siguientes: Programa Beca Escolar, Programa Penta UC, Programa Extraescolar y Programa de Acercamiento Escolar (saldo cuota adquisicin bus escolar)
100
2. 2.1 Presupuesto Municipal rea de Educacin Ao 2013. Ingresos Ao 2013.
PADEM
Cuadro N 2.1 Ingresos Ao 2013. SUB ASIGNACION ASIGNACION SUB TITULO
ITEM
DENOMINACION
TOTAL (M$)
05 05 05 03 03 003 001 002 05 05 08 08 08 08 08 08 08 01 01 01 99 99 99 001 999 001 002 03 03 004 100
TRANSFERENCIAS CORRIENTES DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS De la Subsecretara de Educacin Subvencin de Escolaridad Otros Aportes De la Junta Nacional de Jardines Infantiles De la Municipalidad a Servicios Incorporados a su Gestin OTROS INGRESOS CORRIENTES RECUPERACIONES Y REEMBOLSOS POR LICENCIAS MEDICAS Reembolso Art. 4 Ley N 19.345 y Ley N 19.117 Artculo nico Recuperaciones Art. 12 Ley N 18.196 y Ley N 19.117 Artculo nico OTROS Devoluciones y Reintegros no Provenientes de Impuestos Otros TOTAL INGRESOS
4.247.000 4.247.000 2.867.000 1.996.000 871.000 780.000 600.000 212.070 182.370 8.000 174.370 29.700 12.700 17.000 4.459.070
101
2.2 Egresos Ao 2013.
PADEM
Cuadro N 2.2 Egresos Ao 2013. ASIGNACION SUB TITULO ITEM TOTAL (M$) 3.856.000 1.736.000 701.000 1.419.000 357.470 7.000 14.500 88.800 107.370 85.200 1.000 23.000 1.600 15.500 13.500 6.500 500 500 13.100 225.000 25.000 200.000 4.459.070
DENOMINACION
21 21 21 21 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 23 25 26 29 31 31 31 02 03 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 01 02 03
GASTOS EN PERSONAL PERSONAL DE PLANTA PERSONAL A CONTRATA OTRAS REMUNERACIONES BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES MATERIALES DE USO O CONSUMO SERVICIOS BASICOS MANTENIMIENTO Y REPARACIONES PUBLICIDAD Y DIFUSION SERVICIOS GENERALES ARRIENDOS SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL INTEGROS AL FISCO OTROS GASTOS CORRIENTES ADQUISIC. DE ACTIVOS NO FINANCIEROS INICIATIVAS DE INVERSION PROYECTOS DE INVERSION PROGRAMAS DE INVERSION TOTAL GASTOS
102
PADEM
IV. EVALUACIN DEL PLAN ANUAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIN MUNICIPAL AO 2013. 1. Evaluacin.
El Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal Ao 2013 considera los nudos crticos, objetivos, metas y lneas de accin como lineamientos generales para todas las Unidades Educativas Municipales. Las acciones especficas a desarrollar en cada uno de los establecimientos en relacin a los enfoques educativos establecidos, sern operacionalizados en el Plan Comunal de Gestin Escolar Ao 2013. La evaluacin del Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal Ao 2013 se realizar a travs de la constatacin del cumplimiento de objetivos y metas sealados en este plan.
2. Cuenta Pblica.
De acuerdo a lo establecido en el artculo 16 de la Resolucin Exenta N 10906 de fecha 13.12.11 que Fija calendario escolar ao 2012 para la Regin Metropolitana, los Directores de los establecimientos educacionales deber entregar anualmente un informe de la gesti n educativa denominada Cuenta Pblica, correspondiente al ao anterior, hasta el 30 de Marzo de 2013. La Cuenta Pblica considerar al menos un anlisis de los objetivos, metas y principales acciones efectuadas en la implementacin del currculum escolar en funcin de los resultados de aprendizaje obtenidos en el ao anterior, los recursos financieros efectivamente percibidos y los gastos realizados.
103
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DIRECCIN DE EDUCACIN

3. Indicadores Socioeconmicos de la Comuna de Macul. 3.1 Caracterizacin Socioeconmica de la Poblacin de Macul.

DIRECCIN DE EDUCACIN INTRODUCCION

I. ANTECEDENTES DE LA COMUNA DE MACUL.

Alcalde Sr. Sergio Puyol Carreo

Partido Poltico PDC PDC PDC ILC RN UDI PPD

INE, Resultados Preliminares Censo de Poblacin y Vivienda 2012

Fuente: INE, Resultados Preliminares Censo de Poblacin y Vivienda 2012.

Grfico N 1.2: Proyeccin Poblacin Total comuna de Macul 1992-2012.

Grfico N 1.3: Proyeccin de la poblacin por sexo y grupos etreos.

Tasa de Crecimiento Anual de la Poblacin en Edad Escolar.

Grfico N 1.4: Tasa de Crecimiento anual de la poblacin edad escolar

Grfico N1.5: Poblacin en edad escolar de 4 a 17 aos.

3.1 Caracterizacin Socioeconmica de la Poblacin de Macul.

4.1. Personalidad Jurdica.

Presidente: Sergio Puyol Carreo. Directores: Secretario: Tesorero: Director: Director:

Asesor Jurdico: Aldo Ramaciotti Noli.

4.3. Organigrama Corporacin Municipal de Desarrollo Social Macul.

Fuente: Informe de Gestin Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Macul ao 2011.

Fuente: Direccin de Educacin.

1. rea Liderazgo. 1.1. Indicadores Educacionales.

1.1.1. Unidades Educativas Comunales por Dependencia.

1.2. Poblacin Escolar de las Unidades Educativas Comunales.

9.383 4.274 15.028

62,4% 28,4% 100%

9.462 3.885 14.931

63,4% 26,0% 100%

1.2.2. Distribucin de cobertura por Niveles de Enseanza Unidades Educativas Municipales.

Matrcula Abril 2012 2.812 449 325 299 3.885

Porcentaje de Cobertura 72,4% 11,6% 8,4% 7,7% 100%

1.3.1. Capacidad Utilizada Establecimientos Educacin Bsica.

Capacidad utilizada 81,13% 75,85% 64,52% 60,28% 30,62% 28,26% 56,78%

Establecimientos Educacin Bsica que incrementan matrcula.

Establecimientos Educacin Bsica que disminuyen matrcula.

486 292 180 763 2.326

419 237 132 751 2.050

-67 -55 -48 -12 -276

1.3.2. Capacidad Utilizada Establecimientos Enseanza Media.

Matrcula Abril 2012 635

Capacidad utilizada 62,25%

Villa Macul Academia

Grfico N 1.3: Evolucin de la Capacidad Utilizada en Establecimiento Villa Macul Academia.

UNIDADES EDUCATIVAS Complejo Educacional Joaqun Edwards Bello

Capacidad Instalada 1.210

Matrcula Abril 2012 325

Capacidad utilizada 26,86%

Establecimientos Enseanza Media que disminuyen matrcula.

1.3.3. Capacidad Utilizada Establecimientos Educacin de Adultos.

Matrcula Abril 2012 Total 299

Capacidad utilizada 31,14%

Diferencia 2012-2011 -62

Junio 94,9% 93,8% 93,0% 90,9% 86,1% 83,0% 90,3%

Julio 94,9% 93,6% 80,0% 89,0% 85,8% 83,3% 87,8%

Promedio 94,1% 93,9% 91,1% 90,4% 89,6% 82,7% 90,3%

93,9% 94,3% 94,2% 93,0% 92,0% 84,0% 91,9%

93,0% 93,0% 93,3% 89,2% 93,0% 84,0% 90,9%

94,0% 94,7% 95,1% 90,1% 91,0% 79,0% 90,7%

1.4.2. Asistencia Media de Educacin Media.

Junio 86,2% 75,0% 80,6%

Julio 81,2% 69,0% 75,1%

Promedio 85,6% 74,0% 79,8%

88,8% 81,0% 84,9%

87,2% 74,0% 80,6%