Investete n oameni!

Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritar: 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie:1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Educatori pentru societatea cunoaterii Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659 Beneficiar : Inspectoratul colar Judeean Bihor

Facilitarea activitilor de formare prin adaptarea la diferite stiluri de nvare

Ce este stilul de nvare

Stilul de nvare reprezint modul relativ stabil i dezvoltat prin care o persoan percepe, se comport i interacioneaz ntr-un mediu de nvare. Cunoaterea i nelegerea propriului stil de nvare reprezint o condiie pentru utilizarea optim a oportunitilor de nvare, dar i pentru a contientiza propriile resurse i limite atunci cnd ncercm s crem situaii de nvare pentru alii.

Tipologia bazat pe simuri

Vizual persoane care prefer s observe fotografii, grafice, diagrame, scheme etc. Obin cele mai bune rezultate n realizarea unei sarcini atunci cnd au citit instruciunile sau cnd au vzut pe altcineva realiznd sarcina respectiv. Expresia tipic: Hai s vedem

 Auditiv persoanele prefer s asculte informaia, prezentat n cuvinte. Cele mai bune rezultate le obin atunci cnd sarcina le este explicat prin viu grai. Expresia tipic: Hai s auzim

 Kinestezic persoanele prefer experiena fizic: atingere, manipulare. Sarcinile sunt ndeplinite cu succes dac pot s experimenteze, s nvee pe msur ce acioneaz. Expresia tipic: Hai s ncercm

Tipologia bazat pe teoria lui Kolb

Tipologia dezvoltat pe baza teoriei lui David Kolb, pornete de la intersecia a 2 axe: De la concret la abstract sau de la simire la gndire De la reflexiv la activ sau de la privire la aciune Pentru a stabili cele patru stiluri de instruire, Kolb face referin la patru procese fundamentale de nvare: emoia, observarea, gndirea i aciunea.

Caracteristicile celor 4 procese:

Emoiile i simurile (experiena concret) subiecii percep informaia. Observarea reflexiv subiecii reflect asupra modului n care informaia va afecta diferite aspecte ale vieii. Gndirea (conceptualizarea) subiecii compar felul n care informaia corespnde experienei anterioare - se creeaz teorii. Experimentarea activ subiecii se gndesc n ce fel informaia nou poate s le ofere modaliti inedite de a aciona.

n cadranele determinate de intersecia celor 2 axe, se regsesc 4 stiluri personale de instruire a adulilor
Reflexivul (sau Divergentul) Teoreticul (sau Asimilatorul) Pragmaticul (sau Convergentul) Activul (sau Acomodatorul)

Concret
(Experiena concret, simuri, emoii)

ACTIV
Activ
(Experimentarea activ)

REFLEXIV
Reflexiv
(Observarea reflexiv)

PRAGMATIC

TEORETIC

Abstract (gndire, conceptualizare)

Reflexivul (sau Divergentul)

Este cel care evalueaz ce s-a ntmplat Este precaut, prefer s analizeze, s observe Refuz presiunea timpului Metode preferate: auto-analiza, discuii n grupuri mici, chestionarele, observarea, feedback-ul, interviul

Teoreticul (sau Asimilatorul)

Este cel care realizeaz conceptualizri abstracte Analizeaz problemele n manier logic, pas cu pas Refuz situaiile ambigue sau cele n care sunt exprimate emoii Metode preferate: modele, statistici, citate, aplicarea teoriilor

Pragmaticul (sau Convergentul)

Este cel care decide i pune n practic i plac provocrile i rezolvarea de probleme Prefer s i fie prezentat un model pe care sl poat prelua Refuz s acioneze atunci cnd nu vede nici un beneficiu Metode preferate: studiul de caz, rezolvarea de probleme, discuiile, aplicarea n realitate a celor nvate

Activul (sau Acomodatorul)

Deschis ctre experiene noi, concrete Prefer nti s acioneze i apoi s analizeze Refuz precauia i rutina Metode preferate: brainstorming, dezbaterea, rezolvarea de probleme, jocul de rol

nvarea mersului pe biciclet

Reflexivul se gndete la ciclism i privete alte persoane care merg pe biciclet. Teoreticul nelege care este tehnologia mersului pe biciclet i are convingerea ferm c o va face n curnd Pragmaticul solicit informaii practice i tehnici de conducere de la cineva care tie s mearg pe biciclet. Activul se urc pe biciclet i ncearc s nu cad.