Ej. 1. Escribe un texto (sobre 300 palabras). Tema: El whatsapp.

Hors du texte, point de salut

A. J. Greimas

 Introduccin: la nocin de texto. Texto y discurso. Caractersticas de la textualidad: cohesin, coherencia y

progresin temtica. Preguntas. Bibliografa.

La nocin de texto

El problema de la oracin. Existe una unidad de estudio superior a la oracin? Puede el texto ser una unidad de estudio? Gramtica del texto dcada de los 60 y 70 (Dijk, Petfi)
Jnos Petfi Teun A. Van Dijk

y Lingstica Textual dcada de los 80 y 90 (Beaugrand-Dressler y Halliday).

ngel Herrero Blanco (2005): definiciones de texto

-Texto como frase compleja. -Texto como marco de solucin a problemas oracionales. -Texto como expansin temticamente centrada de macroestructuras. -Texto como signo complejo. -Texto como acto de habla complejo.
Wolfgang Dressler y Robert de Beaugrande

- Texto como discurso congelado. - Texto como producto de una accin lingstica. - Texto como medio especfico de realizacin de la comunicacin verbal. - Texto como verbalizacin de las operaciones y procesos cognitivos.

Dos planteamientos de base Texto es un evento (Beaugrande) Papel de los datos textuales

Bank of English (University of Birmingham) 450 millones de palabras en 2007 http://www.titania.bham.ac.uk/docs/svenguide.html

The man hit the ball John is eager to please

Anda amor, anda Anda, amor.

2 actos de habla (1 peticin; 2; splica; simbolizacin). Datos reales discurso Datos registro texto Jean Michel Adam (1990): el texto es un objeto abstracto resultante de la sustraccin del contexto operante en el objeto concreto (discurso). Texto = Discurso condiciones de produccin Discurso = Texto + condiciones de produccin

Texto < textus tejido raz indoeuropea tcnica

Segn Enrique Bernrdez (1982), un texto es la unidad lingstica comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal humana, que posee carcter social. Se caracteriza por su cierre semntico y comunicativo. Problema de la extensin: palabra novela Problema de la configuracin: yuxtaposicin de oraciones?

 Ese algo que est compuesto de oraciones pero que se sita a un nivel superior a

las mismas es a lo que generalmente llamamos texto. Entre los elementos de un texto existen relaciones de diferente naturaleza:
A) pueden establecerse entre elementos de cualquier extensin (mayores o

menores que una oracin).

B) pueden unir elementos situados a cualquier distancia entre ellos,

independientemente de lo que se encuentre en medio.

Caractersticas de la textualidad:

continuidad formal significante cohesin. continuidad lgica significado coherencia.

R. Simone (1993: 342) la cohesin es el conjunto de mecanismos de los que un texto se sirve para asegurar la conexin entre sus partes a nivel superficial. Entre los mecanismos ms importantes es el de los referentes: elementos presentes en el texto con el que los otros elementos se relacionan formando una especie de circuitos.

En el texto nos movemos de arriba-abajo, abajo-arriba (LINEALIDAD) memoria. Y el fenmeno por el que un cohesivo nos lleva a un referente es la FORICIDAD. La cohesin garantiza en un texto la conservacin de un enunciado mediante conexiones que apelan a gran distancia. La morfologa slo opera en distancia cortas.

Mecanismos de cohesin: 1. Deixis: anfora/catfora, proformas y elipsis. 1.1. Procedimientos anafricos Elementos decticos endofricos y exofricos: dentro y fuera del texto Anafricos Un hombre entr en la sala. Su sombrero estaba mojado. Catafricos Lee esto: Este ao no hay rebajas!

1.1.1 Cadenas : son secuencias de cohesivos que tienen el mismo referente. Las cadenas son distintas en longitud y formadas por anillos de distinta naturaleza (pronombres, nombres, elementos 0). [The Dead, James Joyce, 1914]

En una cadena anafrica el primer elemento es el NCLEO DE LA CADENA

y cada uno de los elementos que hacen referencia a dicho ncleo se llama ANILLO

Los grados de cohesin de las lenguas se manifiestan en las traducciones de dichas cadenas. Por ejemplo, la s cadenas anafricas en espaol se han aligerado.

1.2. Proformas y elipsis:

Elipsis: elementos superficiales no manifestados pero que pueden ser recuperados por el hablante (a breve distancia del referente).
Carlos se ha comprado un Mini y [Carlos] lo ha pagado al contado. Marcos ha salido antes pero yo no he podido [salir antes] Aunque son elementos superficialmente nulos siguen ejerciendo influencia en su entorno sintagmtico: concordancias y breve distancia

Proformas: en determinados casos la falta de elementos se marca con la presencia de una forma sustitutiva o proforma.
Marcos ha salido antes pero yo no he podido hacerlo You like reading. So do (like reading) I Tu aimes Rohmer? Oui je laime (j aime Rohmer) Pronombres, demostrativos, posesivos e indefinidos, pro-adverbios, proformas lxicas (cosa, persona, hacer, etc.)

2. Correlaciones: elementos gramaticales de carcter correlativo o distributivo

Ya...ya, bien..bien, uno.. Otro Primeramente.. A continuacin finalmente En el campo en la ciudad, Los jvenes los viejos

3. La cohesin lxica: Es otra forma de crear una estructura patente y unida del texto. 3.1 Repeticin: Prefiero los gatos a los perros. Los gatos no muerden y los perros s. 3.2 Sustitucin sinonmica: Falleci sin hacer testamento porque se lo gast todo antes de morir.

3.3 Sinonimia referencial: Pepe entr en el despacho de su jefe. El seor Prez levant la vista y mir a su subordinado. Aquel jovenzuelo lo estaba molestando.

3.4 Sustitucin por hipernimos e hipnimos:

El len escap de la jaula. Aquella fiera era indomable 3.5 Presencia de antnimos, recprocos, etc.: Los listos son flexibles y los tontos tozudos.

4. Los conectores o conectivos: Nexos de cualquier tipo que marcan explcitamente relaciones lgicas entre partes del texto. A Amy le haba cado inmediatamente simptico Munro y este sentimiento era correspondido. En vez de acariciarle la cabeza y de tratarla como a una nia, como hacan casi todos, Munro la trataba instintivamente como a una mujer. 4.1. Elementos conectores: -Conjunciones y locuciones conjuntivas: y, o, pero, para que, puesto que -Locuciones adverbiales: No obstante, sin embargo, as que -Locuciones prepositivas: A pesar de, como consecuencia de -Unidades lxicas: Conclusin, causa, consecuencia, concluyendo, deduciendo, etc.

4.2. Caractersticas de los conectores: Su presencia no es condicin suficiente para asegurar la coherencia , los hechos propiedades designados por las oraciones, segmentos, etc. Del discurso tienen que estar conectados con el mundo del discurso. El conector explicita relaciones subyacentes , no las crea. a) La presencia de un conector no infunde coherencia. *Pedro debe haber puesto la radio o t puedes salir al jardn. b) Las relaciones pueden inferirse sin presencia de conectores. Mi madre olvid el monedero. No pudo pagar en la tienda. c) Presencia de un conector inadecuado convierte en inaceptable la secuencia. *Mi madre olvid el monedero. Sin embargo, no pudo pagar en la tienda.

d) Algunos conectores pueden expresar distintos clases de conexin y viceversa. Mara bebi whisky y Amparo vodka. (adicin) Fui al banco y saqu dinero. (sucesin temporal)

Se relaj estudiando y suspendi. (consecuencia)

Pdeme disculpas y te dejar entrar. (condicin) Ha ido a Berln y no me ha mandado ni una postal. (contraste)

 Ejercicio

prctico n 2 (grupo):

Analiza los elementos cohesivos del texto: En la poca que nos ocupa reinaba en las ciudades un hedor apenas concebible para el hombre moderno. Las calles apestaban a estircol, los patios interiores hedan a orina, los huecos de las escaleras atufaban a madera podrida y excrementos de rata; las cocinas, a col podrida y grasa de carnero; los aposentos sin ventilacin, a polvo enmohecidos; los dormitorios, a sbanas grasientas, a edredones hmedos y al penetrante olor dulzn de los orinales. [...] Hombres y mujeres apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus bocas apestaban los dientes infectados, los alientos olan a cebolla y los cuerpos, cuando ya no eran jvenes, a queso rancio, a leche agria y a tumores malignos. Apestaban los ros, apestaban las plazas, apestaban las iglesias y el hedor se respiraba por igual bajo los puentes y en los palacios.

Sin embargo, los nexos cohesivos no explican por s mismos la unidad textual. Una semana tiene siete das. Todos los das doy de comer a mi gato. Los gatos tienen cuatro patas. El gato est sobre el felpudo. Tiene siete letras. La otra caracterstica de un texto es la coherencia

Coherencia: presupone una continuidad de significado.

determinada

estabilidad

Contenido proposicional de las diferentes proposiciones que aparecen en el texto presentan una zona de interseccin con el significado macroestructural. El receptor es capaz de activar un conjunto compacto de conocimientos ya almacenados o compartidos llamado conocimiento enciclopdico. (Especificidad propia del interlocutor)

De todas las felicidades que lentamente me abandonan, el sueo es una de las ms preciosas y tambin de las ms comunes. Un hombre que duerme poco y mal, apoyado en una pila de almohadones, tiene tiempo para meditar sobre esta voluptuosidad particular. Concedo que el sueo ms perfecto sigue siendo casi por necesidad un anexo del amor: reposo reflejo, reflejado en dos cuerpos. Pero lo que aqu me interesa es el misterio especifico del sueo por el sueo mismo, la inevitable sumersin que noche a noche cumple osadamente el hombre desnudo, solo y desarmado, en un ocano donde todo cambia, los colores y las densidades, hasta el ritmo del aliento, y donde nos encontramos con los muertos. Lo que nos tranquiliza en el sueo es que volvemos a salir de l, y que salimos inmutables, pues una interdiccin extraa nos impide traer con nosotros el residuo exacto de nuestros ensueos. Tambin nos tranquiliza el que nos cure de la fatiga, pero esa cura temporaria se cumple por el ms radical de los procedimientos, el de dejar de ser. All, como en otras cosas, el placer y el arte consisten en abandonarse conscientemente a esa bienhechora inconsciencia, en aceptar ser, sutilmente, ms dbil, ms pesado, ms liviano y ms confuso que uno mismo.

1. Texto tiene SENTIDO: transmisin efectiva de conocimiento. 2. Un texto tiene sentido porque posee CONTINUIDAD DE SENTIDO. Los conceptos y las relaciones sean accesibles entre s. A esto se lo denomina MUNDO TEXTUAL.

3. Dificultad de sistematizar el CONOCIMIENTO fuera del lenguaje.

4. El significado de un CONCEPTO es la suma de usos posibles . El conjunto de relaciones posibles de un CONCEPTO con otros es el abanico de VINCULACIONES. 5.Para que los conceptos sean operativos debe establecerse al menos la existencia de una gradacin (Determinacin-Prototpico-Accidental). 6. Los conceptos pueden descomponerse en UNIDADES ms PEQUEAS. Ahora bien, estas unidades no son estables. 7. Aunque se encuentren estas unidades en el anlisis no puede demostrarse que sean constitutivas del procesamiento textual. 8. Conclusin : es ms productivo ir en otra direccin para trabajar con analizar la COHERENCIA: Cmo se integra el sentido de un enunciado en una organizacin ms amplia como el MUNDO TEXTUAL. Se puede sealar la existencia de conceptos primarios (objetos, situaciones, acontecimientos, acciones) y secundarios (estado, agente, entidad, relacin, instrumento, etc.)

Ejercicio prctico n 3 (individual):

Analiza la cohesin y coherencia del texto de tu

compaero y reescrbelo incorporando las modificaciones necesarias.

La progresin temtica se encuentra a caballo entre la coherencia y la cohesin. Los textos transmiten una informacin, que est organizada de manera que el receptor pueda ir siguiendo su desarrollo. Hay pues una articulacin de secuencias. El principal mecanismo regulador de este desarrollo es la progresin temtica, que se articula en el encadenamiento tema- rema, tpico-comentario, presuposicin foco :

 El tema es la informacin conocida; suele indicar el asunto de que

trata el enunciado y que el emisor presume conocido por el receptor. Es el centro de inters del emisor y sobre el predica, de ah que haya recibido el nombre de sujeto psicolgico. En el nivel oracional tenemos los siguientes ejemplos:
En esta clase hace calor. Es maana cuando me voy. Con este cuchillo no se puede cortar.

Por lo tanto el tema puede ser cualquier sintagma oracional, aunque lo habitual sea la forma de un SN o equivalente. El tema o tpico sera la respuesta a de qu estamos hablando? Se denomina topicalizacin a la operacin lingstica por la que convertimos una estructura en tema o tpico: anteponiendo la estructura, presencia de pronombre anafricos, pausas

 El rema es la informacin nueva que se aporta, lo que el

emisor dice sobre el tema, y se construye sobre el tema. Viene dado por la respuesta a qu informacin aportamos al tema? La focalizacin es el proceso inverso a la topicalizacin: resaltar un elemento como rema de un enunciado. Recursos: entonancin, pausas y giros sintcticos Lo habitual es que el hablante seale explcitame qu considera tema y qu rema.

Se produce as una articulacin informacin conocidainformacin nueva.

La progresin temtica es oracional y textual, ya que se establece coherencia local y global, aunque su valor real slo puede explicarse en el marco textual.
(estructura subyacente)

MACROESTRUCTURA GLOBAL Macroestructura Macroestructura

Macroestructura Macroestructura Macroestructura Macroestructura

Sec Sec Sec / Sec Sec Sec // Sec Sec Sec / Sec Sec Sec
(estructura patente)

Todos somos capaces de distinguir un manual de instrucciones de un folleto turstico, una carta al director de un artculo de opinin, una novela de un poema, etc.
-

Sin embargo, dada la inmensa gama de textos existentes, no resulta nada fcil agrupar a los textos por caractersticas comunes. Prueba de ello es que existen numerosas propuestas de clasificaciones textuales con criterios diversos. No obstante, existen unos esquemas o superestructuras textuales que recogen la organizacin textual interna de tales tipos.

 Estos esquemas no son suficientes por s solo para caracterizar un tipo de

texto forman parte de modelos prototpicos textuales ms amplios que comprenden aspectos situacionales, participantes, funcin, rango de temas posibles, registro, etc.
Los modelos textuales son producto de la abstraccin a los textos que en

una comunidad son similares, luego son producto de la intertextualidad. Es a partir de estos modelos que podemos crear nuevos tipos. P. e.j.: El Quijote de Cervantes o El Buscn de Quevedo.
Como ya vimos en el tema 1 cada cultura tiene sus marcas especficas en

lo que a modelos textuales se refiere.

TEXTO
1- CONVERSACIONAL 2- DESCRIPTIVO 3- NARRATIVO

FUNCIN
Cuestionar, prometer, agradecer Informar sobre el estado de las cosas Informar sobre acciones y acontecimientos Dirigir, ordenar o aconsejar

EJEMPLO
Conversacin, entrevista Gua turstica, catlogo Novela, cuento, cmic, pelcula Instrucciones, recetas

4- DIRECTIVO

5- PREDICTIVO

Informar sobre estados o hechos futuros

Profeca, horscopo

TEXTO
6- EXPLICATIVO

FUNCIN

EJEMPLO

7- ARGUMENTATIVO 8- RETRICO

Informar sobre ideas o Conferencia, conceptos con un libro de espritu didctico texto Exponer y rebatir Sermones, opiniones, convencer, debates persuadir Crear belleza o Poesa, conseguir determinados chistes, efectos en los eslganes receptores mediante el publicitarios lenguaje

TEXTOS CIENTFICOS TEXTOS ADMINISTRATIVOS TEXTOS JURDICOS SOCIO- CULTURAL TEXTOS PERIODSTICOS

TEXTOS HUMANSTICOS
TEXTOS LITERARIOS TEXTOS PUBLICITARIOS TEXTOS DIGITALES TEXTOS INFORMATIVOS

FUNCIONAL

TEXTOS DIRECTIVOS
TEXTOS EXPRESIVOS TEXTOS NARRATIVOS CIENTFICOS TEXTOS DESCRIPTIVOS TCNICOS SOCIALES TEXTOS ARGUMENTATIVOS TEXTOS INFORMATIVOS O EXPOSITIVOS DIVULGATIVOS ESPECILIZADOS

SUPERESTRUCTURA

ADAM, J. M. (1991): Cadre thorique dune typologie squentielle,

Etudes de linguistique applique. ALBADALEJO, T. (1989): Retrica.- Madrid: Sntesis BERNRDEZ, E. (1982): Introduccin a la lingstica del texto.Madrid: Espasa-Calpe BUSTOS, J. M. (1996): La construccin de textos en espaol.Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. GARCA IZQUIERDO, I. (2000): Anlisis textual aplicado a la traduccin.- Valencia: Tirant lo Blanch GARCA IZQUIERDO, I. (2005), Ed.: El gnero textual y la

Berna: Peter Lang VAN DIJK, T. (1978): La ciencia del texto.- Buenos Aires: Paids

traduccin. Reflexiones tericas y aplicaciones pedaggicas.-