Cmo tomar apuntes en clase

os sign mente e d lia so el u n amp s s e o s sm la ncil a que s de lo e s n no do luci s debi s, algu o s o a Un emtic y usado t s a m : ido noc es son o c n Tomar apuntes no se trata de tomar dictado y escribir todo lo que u ms com el profesor dice, sino solo los puntos sobresalientes de una clase + por seleccionando y organizando mentalmente la informacin que e escuchamos. entr / al igu Una de las mejores formas de tomar notas es de forma tes = ren dife esquemtica, de tal modo que incluyan con detalle deniciones, tablas ero de guras, grcos, etc. nm ue # or q n e m El secreto para hacer buenos apuntes es saber escuchar, saber ue < or q y a pensar y saber escribir. m

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- Saber escuchar implica estar muy atento a expresiones como concluyendo, en una palabra, en otras palabras, etc., que indican la intencin de sintetizar y aclarar las ideas bsicas de lo que dice el profesor. - Saber pensar, es escuchar, reexionar, pensar y seguir mentalmente el orden expositivo del profesor. El escuchar y reexionar es decisivo para no perder el hilo de la clase o del tema. - Saber escribir. En este caso, sobre todo escribir con tus propias palabras en forma rpida y concisa. Por ello es recomendable que uses abreviaturas, pero trata de ser claro y no abrevies tanto, porque puedes correr el riesgo de que ni tu mismo entiendas lo que abreviaste.

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REGLAS PARA TOMAR BUENOS APUNTES

1.

Separa los apuntes de cada materia. Anota la fecha, da y mes. Anota ttulos y subttulos en cada clase. Numera los conceptos bsicos. Anota en forma legible. Mantn atencin en la clase. Separa los apuntes en prrafos de manera que cada uno contenga el desarrollo de una idea importante. Mantn al corriente los apuntes. Anota las referencias que cite el profesor. Siempre que sea posible usa esquemas, diagramas, dibujos, etc. Anota ejemplos que puedan aclarar ideas ambiguas. Anota correctamente nombres, fechas, frmulas, axiomas, etc. Recupera aquellos asuntos que el profesor reitere. Asegura que la transicin de un tema al siguiente est bien recalcada mediante separaciones. Deja espacios para la elaboracin o ampliacin de apuntes despus de clase.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Centro de Informacin y Orientacin Psicoeducativa (CIOPE) Estrategias de apoyo Revisin Mtra. Gabriela Romero Garca Psic. Francisco Ricardo Mendoza Mendoza

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