SHORT PAPER Um trabalho pequeno, conciso, que aborda um nico problema ou questo,

O short paper um trabalho acadmico que visa contribuir para o desenvolvimento da criatividade do aluno, levando o mesmo a refletir e interpretar um texto ou situaes vividas, limitando-se a uma ideia central. No um resumo do texto original, mas sim um posicionamento de quem o escreve em relao ao tema a que se props discorrer. O que um Short Paper deve conter: a) Dados de identificao no cabealho da folha; b) Titulo; c) O objetivo deve ser mencionado no primeiro pargrafo; d) Desenvolvimento: posicionamento, avaliao, questionamento do aluno em relao ao ponto especfico que foi abordado; e) Consideraes finais; (sntese concisa das principais ideias defendidas no desenvolvimento do trabalho); f) Bibliografia, citar fonte conforme normas ABNT; (Manual normalizao trabalhos acadmicos da UnC).

Formatao: a) Fonte: Arial b) Tamanho: 12 c) Pargrafo e Espacejamento (entre linhas):1,5cm d) Margens: Superior e esquerda: 3cm Inferior e direita: 2cm e) Margem do Inicio do Pargrafo: 1,25cm f) O Short paper dever conter no mximo 02(duas) laudas.

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(MODELO) UNIVERSIDADE DO CONTESTADO UnC CURSO _____________________________ EAD

Disciplina: _____(Colocar o Nome do Livro)__________________________ Acadmico (a): _________________________________________________

TTULO (colocar o nome do assunto que vai discorrer)

Este estudo deseja demonstrar que as teorias elaboradas no passado contriburam para a sociedade do conhecimento de hoje na gesto das organizaes. Se contarmos com o conhecimento que temos hoje, constatamos as contribuies de importantes estudiosos como: Frederick Wislow Taylor e Henry Fayol na Abordagem Cientfica. Seguindo com Elton Mayo, Abraham Maslow e Douglas Mcgregor na Abordagem Comportamental, Ludwing Von Bertalanffy e Edwards Deming nas abordagens Sistmica e Contingencial, conforme evidenciado por Oda e Marques (2008). Na abordagem Contempornea destaca-se Peter Ferdinand Drucker, considerado o pai da Administrao Moderna (ODA; MARQUES, 2008, p.27). O autor leva como base as diversas abordagens resgatando e adaptando s necessidades atuais da sociedade do conhecimento e do mundo globalizado, onde o pensamento estratgico a grande ferramenta de uma organizao para atingir seus objetivos guiados pela misso, conseguindo assim manter-se no mercado inovando no meio em que atua. O planejamento estratgico e a utilizao de ferramentas como a anlise SWOT ajudam a identificar as foras e fraquezas (ambiente interno) e ameaas
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e oportunidades (ambiente externo) para que ento sejam desenvolvidos, diretrizes, objetivos, metas e planos de ao designando s tarefas cabveis a cada setor ou pessoa responsvel da empresa. Depois de planejar e organizar as informaes e ideias cabe a cada superior responsvel dirigir e controlar, para poder intervir e fazer as adequaes necessrias caso seja necessrio, lembrando sempre dos princpios da organizao em que atua e de sua misso, mantendo o foco na sua viso de futuro. Uma abordagem analisada separadamente pode parecer inadequada por isso a necessidade de conhecer cada uma delas e resgatar os conceitos que so aplicveis adequando-os aos dias atuais. O conhecimento, este o motor da economia dos dias de hoje, e o gestor diante da globalizao de mercado precisa tomar decises rpidas e corretas mantendo sua aprendizagem sempre planejando, organizando, dirigindo e controlando.

REFERNCIAS

ODA, rico; MARQUES, Ccero Fernandes. Organizacionais. Curitiba: IESDE Brasil, 2008.

Gesto

das

Funes

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TTULO (colocar o nome do assunto que vai discorrer)

O objetivo deste trabalho evidenciar a importncia de planejar os projetos de trabalho na educao infantil estimulando os alunos com assuntos de interesse e conhecimento de todos. Para isso destacamos o que MAIA (2006, p.143) diz: nem sempre ser criana significa ter infncia, fato este que nos faz refletir, que muitas crianas no sabem o que brincar e muito menos possuem brinquedos ou estimulo para criar brinquedos ou brincadeiras. Portanto a criana na escola precisa ser estimulada a criar vnculos entre a cultura e o conhecimento que trazem de casa, porque isso que difere um aluno do outro no momento da aprendizagem, sua experincia vivida. Nessa perspectiva, necessrio desenvolver projetos pedaggicos de acordo com a faixa etria dos alunos, com assuntos significativos, tanto para o professor como para eles. Tambm importante que a famlia tenha acesso aos projetos dando oportunidade para participarem da construo da educao formal dos seus filhos. Estabelecer uma parceria entre escola e famlia fundamental para o crescimento e desenvolvimento das potencialidades da criana e esse trabalho deve ser planejado com aberturas de reestruturao, pois o planejamento um processo e no um fim em si mesmo.
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A gesto dos projetos na escola deve ser democrtica e participativa, alm da escola, como salienta Barbier (apud Maia e Schubel, 2006, p.27):
O projeto no uma simples representao do futuro, do amanh, do possvel, de uma ideia; o futuro a fazer amanh, a concretizar um possvel a transformar em real, uma ideia a transformar em ato. Assim importante destacar que no existe um esquema nico ou preconcebido de estruturao de projetos, o que existe so propostas. (BARBIER apud MACHADO, 2000, p.27).

Conclui-se ento que as propostas devem emergir do planejamento da escola com a participao da famlia e da sociedade para que sejam projetos de sucesso, atrativos aos alunos.

REFERNCIAS

MAIA, Christiane Matinatti; SCHEIBEL, Maria Fani. Didtica: organizao do trabalho pedaggico. Curitiba: IESDE Brasil, 2006.

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