SINAES

Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

01
Novembro / 2011

EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

2011

ENGENHARIA GRUPO I
LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO.
1 - Verifique se, alm deste caderno, voc recebeu o Caderno de Respostas, destinado transcrio das respostas das questes de mltipla escolha (objetivas), das questes discursivas e do questionrio de percepo da prova. 2 - Confira se este caderno contm as questes de mltipla escolha (objetivas) e discursivas de formao geral e do componente especfico da rea, e as questes relativas sua percepo da prova, assim distribudas:

Partes Formao Geral/Objetivas Formao Geral/Discursivas Componente Especfico/Objetivas Componente Especfico/Discursivas Questionrio de percepo da Prova

Nmero das questes 1a8 Discursiva 1 e Discursiva 2 9 a 35 Discursiva 3 a Discursiva 5 1a9

Peso das questes 60% 40% 85% 15% -

Peso dos componentes

25%

75%

3 - Verifique se a prova est completa e se o seu nome est correto no Caderno de Respostas. Caso contrrio, avise imediatamente um dos responsveis pela aplicao da prova. Voc deve assinar o Caderno de Respostas no espao prprio, com caneta esferogrfica de tinta preta. 4 - Observe as instrues expressas no Caderno de Respostas sobre a marcao das respostas s questes de mltipla escolha (apenas uma resposta por questo). 5 - Use caneta esferogrfica de tinta preta tanto para marcar as respostas das questes objetivas quanto para escrever as respostas das questes discursivas. 6 - No use calculadora; no se comunique com os demais estudantes nem troque material com eles; no consulte material bibliogrfico, cadernos ou anotaes de qualquer espcie. 7 - Voc ter quatro horas para responder s questes de mltipla escolha e discursivas e ao questionrio de percepo da prova. 8 - Quando terminar, entregue ao Aplicador ou Fiscal o seu Caderno de Respostas. 9 - Ateno! Voc s poder levar este Caderno de Prova aps decorridas trs horas do incio do Exame.

Ministrio da Educao

*A0120111*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

FORMAO GERAL
Retrato de uma princesa desconhecida Para que ela tivesse um pescoo to fino Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule Para que os seus olhos fossem to frontais e limpos Para que a sua espinha fosse to direita E ela usasse a cabea to erguida Com uma to simples claridade sobre a testa Foram necessrias sucessivas geraes de escravos De corpo dobrado e grossas mos pacientes Servindo sucessivas geraes de prncipes Ainda um pouco toscos e grosseiros vidos cruis e fraudulentos Foi um imenso desperdiar de gente Para que ela fosse aquela perfeio Solitria exilada sem destino

QUESTO 1

No poema, a autora sugere que A B C D E

ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.

os prncipes e as princesas so naturalmente belos. os prncipes generosos cultivavam a beleza da princesa. a beleza da princesa desperdiada pela miscigenao racial. o trabalho compulsrio de escravos proporcionou privilgios aos prncipes. o exlio e a solido so os responsveis pela manuteno do corpo esbelto da princesa.

QUESTO 2 Excluso digital um conceito que diz respeito s extensas camadas sociais que ficaram margem do fenmeno da sociedade da informao e da extenso das redes digitais. O problema da excluso digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicaes diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contempornea. Nessa nova sociedade, o conhecimento essencial para aumentar a produtividade e a competio global. fundamental para a inveno, para a inovao e para a gerao de riqueza. As tecnologias de informao e comunicao (TICs) proveem uma fundao para a construo e aplicao do conhecimento nos setores pblicos e privados. nesse contexto que se aplica o termo excluso digital, referente falta de acesso s vantagens e aos benefcios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econmicos, polticos ou culturais. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmaes a seguir. I. Um mapeamento da excluso digital no Brasil permite aos gestores de polticas pblicas escolherem o pblicoalvo de possveis aes de incluso digital. II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informaes queles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econmica. III. O direito informao diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses esto focados nas relaes entre os indivduos e, aqueles, na relao entre o indivduo e o conhecimento. IV. O maior problema de acesso digital no Brasil est na deficitria tecnologia existente em territrio nacional, muito aqum da disponvel na maior parte dos pases do primeiro mundo. correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. II e IV. III e IV. I, II e III. I, III e IV.
2 ENGENHARIA GRUPO I

*A0120112*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 3 A cibercultura pode ser vista como herdeira legtima (embora distante) do projeto progressista dos filsofos do sculo XVII. De fato, ela valoriza a participao das pessoas em comunidades de debate e argumentao. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relaes humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prtica assdua de trocas de informaes e conhecimentos, coisa que os filsofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A cibercultura no seria ps-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionrios e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferena apenas que, na cibercultura, esses valores se encarnam em dispositivos tcnicos concretos. Na era das mdias eletrnicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificao e no acesso a mltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexo mundial.
LEVY, P. Revoluo virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado).

QUESTO 4 Com o advento da Repblica, a discusso sobre a questo educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no mbito Federal quanto no Estadual. J na Primeira Repblica, a expanso da demanda social se propaga com o movimento da escolanovista; no perodo getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crtica e balano do ps-1946, ocorre a promulgao da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, em 1961. somente com a Constituio de 1988, no entanto, que os brasileiros tm assegurada a educao de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparao para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prev como dever do Estado a oferta da educao tanto a crianas como queles que no tiveram acesso ao ensino em idade prpria escolarizao cabida. Nesse contexto, avalie as seguintes asseres e a relao proposta entre elas. A relao entre educao e cidadania se estabelece na busca da universalizao da educao como uma das condies necessrias para a consolidao da democracia no Brasil. PORQUE Por meio da atuao de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do sculo XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso educao, inclusive aos jovens e adultos que j estavam fora da idade escolar. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As duas so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B As duas so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C A primeira uma proposio verdadeira, e a segunda, falsa. D A primeira uma proposio falsa, e a segunda, verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.
3 ENGENHARIA GRUPO I

O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expanso da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicao e a educao. De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura A representa uma modalidade de cultura ps-moderna de liberdade de comunicao e ao. B constituiu negao dos valores progressistas

defendidos pelos filsofos do Iluminismo. C banalizou a cincia ao disseminar o conhecimento nas redes sociais. D valorizou o isolamento dos indivduos pela produo de softwares de codificao. E incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informaes e conhecimentos.

*A0120113*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 5

Desmatamento na Amaznia Legal. Disponvel em: <www.imazon.org.br/mapas/desmatamento-mensal-2011>. Acesso em: 20 ago. 2011.

O ritmo de desmatamento na Amaznia Legal diminuiu no ms de junho de 2011, segundo levantamento feito pela organizao ambiental brasileira Imazon (Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amaznia). O relatrio elaborado pela ONG, a partir de imagens de satlite, apontou desmatamento de 99 km no bioma em junho de 2011, uma reduo de 42% no comparativo com junho de 2010. No acumulado entre agosto de 2010 e junho de 2011, o desmatamento foi de 1 534 km, aumento de 15% em relao a agosto de 2009 e junho de 2010. O estado de Mato Grosso foi responsvel por derrubar 38% desse total e lder no ranking do desmatamento, seguido do Par (25%) e de Rondnia (21%).
Disponvel em: <http://www.imazon.org.br/imprensa/imazon-na-midia>. Acesso em: 20 ago. 2011(com adaptaes).

De acordo com as informaes do mapa e do texto, A B C D E foram desmatados 1 534 km na Amaznia Legal nos ltimos dois anos. no houve aumento do desmatamento no ltimo ano na Amaznia Legal. trs estados brasileiros responderam por 84% do desmatamento na Amaznia Legal entre agosto de 2010 e junho de 2011. o estado do Amap apresenta alta taxa de desmatamento em comparao aos demais estados da Amaznia Legal. o desmatamento na Amaznia Legal, em junho de 2010, foi de 140 km2, comparando-se o ndice de junho de 2011 ao ndice de junho de 2010.
4 ENGENHARIA GRUPO I

*A0120114*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 6 A educao o Xis da questo

Desemprego
Aqui se v que a taxa de desemprego menor para quem fica mais tempo na escola

QUESTO 7 A definio de desenvolvimento usualmente

Salrio
Aqui se v que os salrios aumentam conforme os anos de estudo (em reais)

sustentvel

mais

utilizada

a que procura atender s

necessidades atuais sem comprometer a capacidade das geraes futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e tambm na cultura poltica. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudana climtica, uma ameaa real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos pases. O Brasil est em uma posio privilegiada para enfrentar

13,05%

At 10 anos de estudo

18 500
Salrio de quem tem doutorado ou MBA

7,91%
12 a 14 anos de estudo

8 600
Salrio de quem tem curso superior e fala uma lngua estrangeira

3,83%
15 a 17 anos de estudo

os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da gua doce existentes no planeta; grande extenso de terras cultivveis; diversidade tnica e cultural e rica variedade de reservas naturais. O campo do desenvolvimento sustentvel pode ser conceitualmente dividido em trs componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econmica e sustentabilidade sociopoltica. Nesse contexto, o desenvolvimento sustentvel pressupe A a preservao do equilbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que no poltico de uma sociedade. B a redefinio de critrios e instrumentos de avaliao de custo-benefcio que reflitam os efeitos socioeconmicos e os valores reais do consumo e da preservao. C o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traado um novo modelo de desenvolvimento econmico para a humanidade. D a reduo do consumo das reservas naturais com a consequente estagnao do desenvolvimento econmico e tecnolgico. E a distribuio homognea das reservas naturais entre as naes e as regies em nvel global e regional.
5 ENGENHARIA GRUPO I

2,66%
Mais de 17 anos de estudo

1 800
Salrio de quem conclui o ensino mdio

Fontes: Manager Assessoria em Recursos Humanos e IBGE

Disponvel em: <http://ead.uepb.edu.br/noticias,82>. Acesso em: 24 ago. 2011.

A expresso o Xis da questo usada no ttulo do infogrfico diz respeito A quantidade de anos de estudos necessrios para garantir um emprego estvel com salrio digno. B s oportunidades de melhoria salarial que surgem medida que aumenta o nvel de escolaridade dos indivduos. C influncia que o ensino de lngua estrangeira nas escolas tem exercido na vida profissional dos indivduos. D aos questionamentos que so feitos acerca da quantidade mnima de anos de estudo que os indivduos precisam para ter boa educao. E reduo da taxa de desemprego em razo da poltica atual de controle da evaso escolar e de aprovao automtica de ano de acordo com a idade. REA LIVRE

justifica a

desacelerao do desenvolvimento econmico e

*A0120115*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 8 Em reportagem, Owen Jones, autor do livro Chavs: a difamao da classe trabalhadora, publicado no Reino Unido, comenta as recentes manifestaes de rua em Londres e em outras principais cidades inglesas. Jones prefere chamar ateno para as camadas sociais mais desfavorecidas do pas, que desde o incio dos distrbios, ficaram conhecidas no mundo todo pelo apelido chavs, usado pelos britnicos para escarnecer dos hbitos de consumo da classe trabalhadora. Jones denuncia um sistemtico abandono governamental dessa parcela da populao: Os polticos insistem em culpar os indivduos pela desigualdade, diz. (...) voc no vai ver algum assumir ser um chav, pois se trata de um insulto criado como forma de generalizar o comportamento das classes mais baixas. Meu medo no o preconceito e, sim, a cortina de fumaa que ele oferece. Os distrbios esto servindo como o argumento ideal para que se faa valer a ideologia de que os problemas sociais so resultados de defeitos individuais, no de falhas maiores. Trata-se de uma filosofia que tomou conta da sociedade britnica com a chegada de Margaret Thatcher ao poder, em 1979, e que basicamente funciona assim: voc culpado pela falta de oportunidades. (...) Os polticos insistem em culpar os indivduos pela desigualdade.
Suplemento Prosa & Verso, O Globo, Rio de Janeiro, 20 ago. 2011, p. 6 (adaptado).

Considerando as ideias do texto, avalie as afirmaes a seguir. I. Chavs um apelido que exalta hbitos de consumo de parcela da populao britnica.

II. Os distrbios ocorridos na Inglaterra serviram para atribuir deslizes de comportamento individual como causas de problemas sociais. III. Indivduos da classe trabalhadora britnica so responsabilizados pela falta de oportunidades decorrente da ausncia de polticas pblicas. IV. As manifestaes de rua na Inglaterra reivindicavam formas de incluso nos padres de consumo vigente. correto apenas o que se afirma em A I e II. B I e IV. C II e III. D I, III e IV. E II, III e IV. REA LIVRE

*A0120116*

ENGENHARIA GRUPO I

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO DISCURSIVA 1 A Educao a Distncia (EaD) a modalidade de ensino que permite que a comunicao e a construo do conhecimento entre os usurios envolvidos possam acontecer em locais e tempos distintos. So necessrias tecnologias cada vez mais sofisticadas para essa modalidade de ensino no presencial, com vistas crescente necessidade de uma pedagogia que se desenvolva por meio de novas relaes de ensino-aprendizagem. O Censo da Educao Superior de 2009, realizado pelo MEC/INEP, aponta para o aumento expressivo do nmero de matrculas nessa modalidade. Entre 2004 e 2009, a participao da EaD na Educao Superior passou de 1,4% para 14,1%, totalizando 838 mil matrculas, das quais 50% em cursos de licenciatura. Levantamentos apontam ainda que 37% dos estudantes de EaD esto na ps-graduao e que 42% esto fora do seu estado de origem.

Considerando as informaes acima, enumere trs vantagens de um curso a distncia, justificando brevemente cada uma delas. (valor: 10,0 pontos) RASCUNHO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

7 ENGENHARIA GRUPO I

*A0120117*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO DISCURSIVA 2 A Sntese de Indicadores Sociais (SIS 2010) utiliza-se da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD) para apresentar sucinta anlise das condies de vida no Brasil. Quanto ao analfabetismo, a SIS 2010 mostra que os maiores ndices se concentram na populao idosa, em camadas de menores rendimentos e predominantemente na regio Nordeste, conforme dados do texto a seguir. A taxa de analfabetismo referente a pessoas de 15 anos ou mais de idade baixou de 13,3% em 1999 para 9,7% em 2009. Em nmeros absolutos, o contingente era de 14,1 milhes de pessoas analfabetas. Dessas, 42,6% tinham mais de 60 anos, 52,2% residiam no Nordeste e 16,4% viviam com salrio-mnimo de renda familiar per capita. Os maiores decrscimos no analfabetismo por grupos etrios entre 1999 a 2009 ocorreram na faixa dos 15 a 24 anos. Nesse grupo, as mulheres eram mais alfabetizadas, mas a populao masculina apresentou queda um pouco mais acentuada dos ndices de analfabetismo, que passou de 13,5% para 6,3%, contra 6,9% para 3,0% para as mulheres.
SIS 2010: Mulheres mais escolarizadas so mes mais tarde e tm menos filhos. Disponvel em: <www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias>. Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado). Fonte: IBGE

Populao analfabeta com idade superior a 15 anos ano 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 porcentagem 13,6 12,4 11,8 11,6 11,2 10,7 10,2 9,9 10,0 9,7

Com base nos dados apresentados, redija um texto dissertativo acerca da importncia de polticas e programas educacionais para a erradicao do analfabetismo e para a empregabilidade, considerando as disparidades sociais e as dificuldades de obteno de emprego provocadas pelo analfabetismo. Em seu texto, apresente uma proposta para a superao do analfabetismo e para o aumento da empregabilidade. (valor: 10,0 pontos) RASCUNHO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

*A0120118*

ENGENHARIA GRUPO I

COMPONENTE ESPECFICO
QUESTO 9

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

De acordo com o exposto pela ABNT NBR 6118 (2003), nos projetos das estruturas correntes, a agressividade ambiental deve ser classificada de acordo com o apresentado no Quadro I e pode ser avaliada, simplificadamente, segundo as condies de exposio da estrutura ou de suas partes. Quadro I - Classes de agressividade ambiental

Associao Brasileira De Normas Tcnicas. ABNT NBR 6118:2003. Projeto de estruturas de concreto Procedimento. Disponvel em: <cct.uema.br/Normas/NBR6118_2003Corr%20-%20Projeto%20de%20estruturas%20de concreto- 20Procedimentos.pdf>. Acesso em: 09 set. 2011

Tendo como referncias as informaes acima, correto afirmar que a agressividade do meio ambiental nas estruturas de concreto ou de suas partes est relacionada A somente s aes mecnicas, s variaes volumtricas de origem trmica, retrao hidrulica e outras previstas no dimensionamento das estruturas de concreto. B somente s aes fsicas que atuam sobre as estruturas de concreto, independentemente das aes mecnicas, das variaes volumtricas de origem trmica, da retrao hidrulica e de outras previstas no dimensionamento das estruturas de concreto. C s aes fsicas e qumicas que atuam sobre as estruturas de concreto, dependendo das aes mecnicas, das variaes volumtricas de origem trmica, da retrao hidrulica e de outras previstas no dimensionamento das estruturas de concreto. D somente s aes qumicas que atuam sobre as estruturas de concreto, independentemente das aes mecnicas, das variaes volumtricas de origem trmica, da retrao hidrulica e de outras previstas no dimensionamento das estruturas de concreto. E s aes fsicas e qumicas que atuam sobre as estruturas de concreto, independentemente das aes mecnicas, das variaes volumtricas de origem trmica, da retrao hidrulica e de outras previstas no dimensionamento das estruturas de concreto.
9 ENGENHARIA GRUPO I

*A0120119*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 10 O muro de arrimo representado no desenho abaixo teve sua seo transversal pr-dimensionada conforme indicado na figura.

REA LIVRE

Suponha que o empuxo de terra ativo de magnitude 50 kN atua perpendicularmente ao paramento do muro 0,9 m de sua base e que o muro de concreto ciclpico pesa 30 kN, com resultante localizada a 0,5 m do ponto A. Se o momento de tombamento (Mt) aquele provocado apenas pelo empuxo de terra (E) e o momento resistente (Mr) proveniente apenas do peso do muro (W), ento A Mt = 12 kN.m e Mr = 15 kN.m. B Mt = 12 kN.m e Mr = 30 kN.m. C Mt = 15 kN.m e Mr = 12 kN.m. D Mt = 32 kN.m e Mr = 12 kN.m. E Mt = 32 kN.m e Mr = 15 kN.m. REA LIVRE

10

*A01201110*

ENGENHARIA GRUPO I

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 11 Os sistemas de transporte de gua de abastecimento e de coleta de esgotos sanitrios devem ser, respectivamente, projetados e calculados como A condutos forados e condutos livres. B condutos livres e condutos forados. C condutos sob presso igual a atmosfrica. D condutos por gravidade e condutos forados. E condutos sob presso diferente da atmosfrica. QUESTO 12 Os critrios gerais seguidos em projeto, operao e manuteno de controle de drenagem urbana, no aspecto hidrolgico, envolvem diretrizes tais como I. definio do volume de deflvio. II. picos de vazo excedendo valores naturais. III. desvio dos primeiros instantes da chuva para um reservatrio. IV. bacia de deteno capaz de armazenar deflvio determinando a altura de precipitao e a liberao em perodo de tempo predeterminado. correto apenas o que se afirma em A I e II. B I e IV. C II e III. D I, III e IV. E II, III e IV. QUESTO 13 Deseja-se saber o custo total de um revestimento de um pavimento, em Tratamento Superficial Duplo (TSD), de uma rodovia que aparece com uma extenso de 10 cm em uma escala de 1 : 200.000. A seo transversal desse pavimento mostra que a largura da plataforma da pista 160 mm e est desenhada em uma escala de 1 : 50. Considere que o custo para execuo do TSD de R$ 8,00/m2. Nessa situao, qual o custo da obra? A R$ 25 600,00. B R$ 128 000,00. C R$ 160 000,00. D R$ 1 280 000,00. E R$ 2 560 000,00.
11

QUESTO 14 O acervo tcnico profissional regulamentado pela Resoluo CONFEA n. 1.025, de 30 de outubro de 2009. A Certido de Acervo Tcnico (CAT) o instrumento que certifica, para os efeitos legais, que consta dos assentamentos do CREA a Anotao de Responsabilidade Tcnica (ART) pelas atividades consignadas no acervo tcnico do profissional. Em relao CAT, analise as afirmaes abaixo. A CAT constituir prova da capacidade tcnicoprofissional da pessoa jurdica somente se o responsvel tcnico indicado estiver a ela vinculado como integrante do seu quadro tcnico. II. A CAT deve ser requerida ao CREA pelo profissional ou pela pessoa jurdica interessada por meio de formulrio prprio, com indicao do perodo ou especificao do nmero das ARTs que constaro da certido. III. A emisso da CAT estritamente vedada ao profissional que possuir dbito relativo a anuidade, multas e preos de servios junto ao Sistema CONFEA/CREA. IV. A CAT perder a validade no caso de modificao dos dados tcnicos qualitativos e quantitativos nela contidos, bem como de alterao da situao do registro da ART. correto apenas o que afirma em A B C D E I e IV. II e III. III e IV. I, II e III. I, II e IV. I.

QUESTO 15 Um topgrafo est levantando as dimenses de um terreno irregular para fins de loteamento urbano. Com o teodolito instalado em um ponto A, ele l a mira no ponto B, anotando os seguintes dados: Fio superior (fs) = 1 595 mm; Fio mdio (fm) = 800 mm; Fio inferior (fi) = 96 mm; Constantes do aparelho: f/i=100 e f+i=0; ngulo zenital (Z) = 87.
BORGES, A. C. Topografia. So Paulo: Edgard Blncher, 1977.

Nessa situao, a distncia inclinada que o topgrafo l entre os pontos A e B de A B C D E 80,0 m. 70,4 m. 79,5 m. 149,9 m. 159,5 m.

ENGENHARIA GRUPO I

*A01201111*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 16

Ponte da Normandia (vo central 856 m).

Ponte do estreito de Akashi (vo central 1991 m). Disponvel em: <http://aleosp2010.wordpress.com>. Acesso em: 18 ago. 2011.

Considerando as fotos apresentadas acima, avalie as afirmaes seguintes. I. A ponte pnsil de cabo retilneo mais eficiente que a de cabo curvo. II. A ponte pnsil tem um cabo principal e outros secundrios, pendurados nesse cabo, segurando o tabuleiro. III. O Brasil tem muitas pontes estaiadas e as que hoje esto sendo construdas so as de melhor tcnica existentes em todo o mundo. IV. O Brasil tem poucas pontes estaiadas, pois entrou um pouco tarde nessa tecnologia, mas, por esse fato, aproveitou os melhores exemplos, tecnologias e materiais. V. A ponte estaiada tem vrios cabos ligados a um mastro sustentando o tabuleiro, esses cabos so todos semelhantes e de igual importncia para apoiar o tabuleiro. correto apenas o que se afirmam em A B C D E II e IV. I, II e III. I, III e V. I, IV e V. II, IV e V.

QUESTO 17 Considere uma construo em concreto armado com uma laje quadrada de 5 m de lado, quatro vigas, quatro pilares e quatro elementos de fundao. O volume de concreto usado foi de 2 m3, 1 m3 e 1 m3 para cada viga, pilar e laje, respectivamente. Segundo a NBR 6113 (2007), o peso especfico do concreto armado 25 kN/m3. A laje dessa construo suporta uma carga acidental de 4,00 kN/m2. Considerando o peso prprio dos elementos estruturais e a carga acidental na laje, conclui-se que a carga em cada fundao de A B C D E 25 kN. 50 kN. 70 kN. 100 kN. 200 kN.
12 ENGENHARIA GRUPO I

*A01201112*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 18 Em uma situao hipottica de implantao de uma obra de construo civil, foram solicitadas a um engenheiro jnior, pelo gerente do empreendimento, vrias tarefas, destacando-se as relacionadas com as instalaes eltricas. Como primeira tarefa, o gerente do empreendimento solicitou que o engenheiro fizesse a distribuio eltrica da iluminao de uma das salas do escritrio da obra, que se encontra com suas tubulaes secas (eletrodutos e caixas sem fiao) j distribudas e que no podero sofrer alterao alguma ou acrscimo. O circuito nico e monofsico. Considerando essas informaes e a simbologia da norma ABNT NBR 5410, qual dos esquemas abaixo seria correto o engenheiro apresentar para o gerente, como a soluo para a instalao solicitada?

13 ENGENHARIA GRUPO I

*A01201113*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 19 Foi executada uma prova de carga em placa ( )

REA LIVRE

de acordo com a NBR 6489 (1984) em um terreno onde ser executado um prdio em fundao direta (sapata). O resultado do ensaio apresentado na figura abaixo.

Curva tenso versus recalque de uma prova de carga direta.

Analisando-se o resultado do ensaio apresentado na figura, qual a rea de uma sapata quadrada isolada cuja carga do pilar de 1 000 kN, considerando o peso prprio da sapata como 5% da carga do pilar? A 4,67 m2. B 4,20 m2. C 2,63 m2. D 2,33 m2. E 2,10 m2.
14

*A01201114*

ENGENHARIA GRUPO I

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 20 A ilustrao abaixo representa um esquema simplificado de um sistema de abastecimento de gua.

As figuras de I a IV a seguir ilustram alguns dos processos do sistema acima esquematizado.

Figura I floculao

Figura II captao

Figura III filtrao

Figura IV decantao

Considerando as imagens, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta de operaes do sistema de abastecimento de gua. A B C D E I, II, III, IV. II, III, IV, I. II, I, IV, III. III, II, I, IV. IV, II, I, III.
15 ENGENHARIA GRUPO I

*A01201115*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 21 Um cabo de ao segura um recipiente que contm cimento, como mostra a figura abaixo. A deformao especfica normal medida na extremidade superior do ao de 0,1 % quando a tenso normal de 200 MPa, como mostra o diagrama tenso x deformao do cabo de ao.

QUESTO 23 A figura abaixo mostra uma rede de fluxo, soluo grfica do problema de fluxo permanente 2D, ao redor de uma cortina impermevel em uma camada de solo isotrpico e homogneo. A rede constituda por 5 linhas de fluxo e 10 linhas equipotenciais, com o nvel de referncia (NR) coincidindo com a posio da linha equipotencial mnima (nvel dgua NA2).

O mdulo de elasticidade longitudinal desse ao igual a A B C D E 20 MPa. 200 MPa. 2.000 MPa. 20.000 MPa. 200.000 MPa.

Applied Analyses in Geotechnics, Taylor & Francis, 2000 (Adaptado).

Fluxo confinado permanente ao redor de cortina impermevel. AZIZI, F.

QUESTO 22 O raio hidrulico um parmetro importante no dimensionamento de canais, tubos, dutos e outros componentes das obras hidrulicas. Ele igual razo entre a rea da seo transversal molhada e o permetro molhado.

Qual o valor da carga hidrulica h no ponto A situado na profundidade 1,40 m abaixo do NR? A B C D E 0,20 m. 0,36 m. 1,40 m. 1,76 m. 5,76 m.

REA LIVRE

Para a seo de canal trapezoidal ilustrada na figura acima, qual o valor do raio hidrulico? A B C D E 0,92 m. 0,83 m. 0,78 m. 0,65 m. 0,50 m.
16 ENGENHARIA GRUPO I

*A01201116*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 24 Devido aos problemas causados pela gerao desordenada dos resduos nos grandes centros urbanos, o Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) criou, no ano de 2002, a Resoluo n. 307, que responsabiliza o gerador pelo destino a ser dado ao seu resduo. Uma empresa, preocupada com a destinao correta dos Resduos de Construo e Demolio (RCD) gerados, encomendou um estudo para investigar se os RCDs podem ser empregados em camadas granulares de pavimentos asflticos. A equipe contratada investigou a viabilidade tcnica, econmica e ambiental do uso desse material na rea da pavimentao. Ao fazer a classificao do RCD, verificou que o mesmo foi classificado como no perigoso e inerte. Ao verificar os valores de aquisio e transporte do RCD, descobriu que seus custos eram inferiores quando comparados aos dos agregados granticos convencionalmente usados em obras rodovirias locais. Para realizar a anlise tcnica do resduo, a empresa sugeriu ensaiar dois tipos de misturas: uma identificada como M1, constituda de uma mistura estabilizada de solo com brita convencional, e a outra identificada como M2, constituda de uma mistura do mesmo solo com RCD. A equipe resolveu estudar a viabilidade do emprego das duas misturas em camadas granulares de pavimentos luz de mtodos de dimensionamento emprico (com base nos resultados do ndice de Suporte Califrnia) e mecanstico-emprico (com base nos resultados do ensaio de Mdulo de Resilincia). A tabela abaixo mostra os resultados de alguns ensaios realizados com as misturas investigadas. Tabela - Resultados dos ensaios das misturas investigadas. Misturas LL (%) M1 M2 14 15 LP (%) 10 11 Expanso (%) 0,02 0,20 CBR (%) k1 18 20 171,06 424,14 MR = k1. sdk2 (MPa) k2 -0,151 0,107 R 0,339 0,347 k1 351,57 316,42 MR = k1. s3k2 (MPa) k2 0,514 0,522 R 0,958 0,961

Dados: LL = Limite de Liquidez; LP = Limite de Plasticidade; CBR = ndice de Suporte Califrnia; MR = Mdulo de Resilincia; K1 e K2 = constantes obtidas do ensaio triaxial dinmico; R2 = coeficiente de correlao; sd = Tenso desvio; s3 = Tenso de confinamento. Considerando os resultados do programa experimental para aplicao no dimensionamento de um pavimento, analise as afirmaes abaixo. I. O comportamento resiliente das misturas testadas melhor explicado pela tenso desvio. II. Os resultados do CBR e da expanso da mistura 2 (M2) revelam que ela pode ser usada em camada de sub-base de pavimento. III. Os resultados do CBR e da expanso da mistura 1 (M1) e da mistura 2 (M2) revelam que elas podem ser usadas em camadas de base de pavimento. IV. No dimensionamento mecanstico-emprico, deve-se utilizar o modelo do mdulo de resilincia em funo da tenso de confinamento para as misturas M1 e M2. correto apenas o que se afirma em A B C D E I. II. III. II e IV. I, III e IV.
17 ENGENHARIA GRUPO I

*A01201117*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 25 Uma soluo plausvel para drenar pequenas bacias, devido s chuvas de grande intensidade, o uso de barragens. A altura da crista da barragem igual soma da altura da lmina de gua normal (Hn) com a altura da lmina de gua do ladro (H1), acrescida da folga (F), como ilustrado na figura a seguir. O valor de H1 pode ser assumido igual a 1,0 m e recomenda-se que F corresponda a, no mnimo, 0,5 m.

REA LIVRE

O grfico abaixo apresenta o volume acumulado para as cotas da bacia em m (x106).

Qual o valor da cota da barragem (H = Hn + H1 + f) para um volume mximo de cheia de 62 x 106 m? A 3,5 m. B 5,5 m. C 7,5 m. D 9,5 m. E 12,5 m.
18

*A01201118*

ENGENHARIA GRUPO I

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 26 Determinado elemento de alvenaria formado pela composio principal de cal e agregados finos, com pequenas dosagens de cimento. Esse elemento possui alta resistncia e utilizado para alvenaria autoportante (estrutural) no armada, podendo, tambm, compor as alvenarias do tipo vista. Essa descrio refere-se ao A bloco cermico. B bloco de concreto. C bloco silicocalcrio. D bloco de concreto celular. E bloco cermico para alvenaria estrutural. QUESTO 27 Em razo dos jogos da copa de 2014, foi proposta a ampliao de uma pista de pouso e decolagem de um aeroporto. A pista a ser ampliada ter um comprimento de 1 200 m e foi estaqueada com um total de 60 estacas de 20 m cada. O projeto de terraplenagem da ampliao dessa pista foi realizado e a equipe de topografia apresentou o diagrama de massas ilustrado na figura a seguir.

A partir da linha de distribuio representada no diagrama, qual o volume do bota-fora? A 110 m3. B 500 m3. C 600 m3. D 1 100 m3. E 1 200 m3.
19 ENGENHARIA GRUPO I

*A01201119*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 28 A maioria dos materiais gerados em uma obra de demolio pode e deve ser reaproveitada. Produzir utilizando materiais que podem ser reciclados , s vezes, mais barato do que comprar matria-prima, pois o preo da fabricao j est embutido no material de segunda mo. Na tabela 1, apresenta-se a reduo do impacto ambiental (em %) da reciclagem de resduos na produo de alguns materiais utilizados na indstria da construo civil. TABELA 1 Reduo do impacto ambiental (em %) da reciclagem de resduos na produo em alguns materiais de construo civil

QUESTO 29 O concreto deve ser protegido durante o processo de endurecimento (ganho de resistncia) contra secagem rpida, mudanas bruscas de temperatura, excesso de gua, incidncia de raios solares, agentes qumicos, vibrao e choques. Para isso, entre os mtodos mais comuns utilizados durante o processo de cura do concreto, incluem-se manter uma lmina de gua sobre a superfcie de concreto moldada. II. molhar continuamente a superfcie concretada, no mnimo 3 dias aps a moldagem da pea. III. utilizar produtos apropriados para produzir uma pelcula impermevel na superficie concretada. IV. cobrir com serragem seca a superfcie concretada, para absorver rapidamente a umidade do material e promover a sua proteo contra os raios solares. V. posicionar uma lona a certa altura da superfcie concretada, para proteg-la da incidncia de raios solares e induzir fluxo de ar para acelerar a pega do concreto. correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. IV e V. I, II e III. III, IV e V. I, II, III e IV. I.

UDAETA, M. E. M. KANAYAMA, P. H. A conservao de energia eltrica a partir da reciclagem de lixo. In: Seminrio de reciclagem de resduos, 1997, Vitria. Anais, 1997. p. 215-232.

e reciclagem na indstria da construo civil e tendo como referncia a tabela acima, conclui-se que ser possvel diminuir I. o consumo de energia. II. a poluio do solo, da gua e do ar. III. a explorao de recursos naturais. IV. a quantidade dos materiais utilizados na indstria da construo civil. V. os custos de produo, com o aproveitamento de reciclveis pelas indstrias. correto o que se afirma em A I e III, apenas. B II e IV, apenas. C IV e V, apenas D I, II, III e V, apenas. E I, II, III, IV e V.
20

Praticando os chamados 3 Rs

reduo, reutilizao

QUESTO 30 Segundo a NRE, para equipar com os equipamentos de proteo individual (EPIs) um operrio na funo de pedreiro, custa R$ 140,00 (cento e quarenta reais), enquanto um acidente com o mesmo, com leses leves, custa em torno de R$ 1 400,00 (um mil quatrocentos reais) ao empregador, ou seja, os EPIs correspondem a 10 % do valor de um acidente leve ocorrido com um pedreiro. Na execuo de uma alvenaria em tijolos cermicos de no mximo 1,50 m de altura, para se evitarem prejuzos como os apontados acima, o pedreiro necessita dos seguintes EPIs: A botas de borracha, filtros respiratrios, mscara semi descartvel e viseiras. B capacete com suspenso, filtros respiratrios, culos de segurana e protetor auricular. C botinas de segurana, capacete com suspenso, luvas de raspa de couro e culos de segurana. D botinas de segurana, cinto de segurana limitador de espao, luvas de raspa de couro e viseiras. E botas de borracha, cinto de segurana limitador de espao, mscara semi descartvel e protetor auricular.

*A01201120*

ENGENHARIA GRUPO I

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 31 A amostragem do concreto para ensaios de resistncia compresso deve ser feita dividindo-se a estrutura em lotes. De cada lote, deve ser retirada uma amostra, com nmero de exemplares de acordo com o tipo de controle. Cada exemplar constitudo por dois corpos-de-prova da mesma amassada. Toma-se como resistncia do exemplar o maior dos dois valores obtidos no ensaio do exemplar. Para lotes com nmeros de exemplares entre 6 e 20, o valor estimado da resistncia caracterstica compresso , na idade especificada, considerando controle por amostragem parcial, dado por

em que (Despreza-se o valor mais alto de n, se for mpar.), so valores das resistncias dos exemplares, em ordem crescente.
NBR 12655 (2006). Concreto: Preparo, controle e recebimento. Rio de Janeiro, ABNT.

Na tabela abaixo, esto apresentados os resultados da resistncia compresso obtidos a partir do ensaio compresso simples realizados aos 28 dias nos exemplares de um lote de concreto.

Exemplares 1a 1b 2a 2b 3a 3b 4a 4b 5a 5b

(MPa) 30 32 30 29 29 28 31 32 30 31

Considerando os dados e o critrio apresentado, qual a resistncia caracterstica compresso estimada? A 28,0 B 28,1 C 29,0 D 30,8 E 34,5
21 ENGENHARIA GRUPO I

*A01201121*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 32 Um engenheiro fiscal realizou um levantamento de patologias (defeitos) em 10 km de rodovias de baixo volume de trfego revestidas com tratamento superficial duplo, identificando as causas das suas ocorrncias. No quadro abaixo, apresentam-se as fotos de 4 das principais patologias identificadas e as causas mais provveis da ocorrncia de cada uma delas. Patologias encontradas e provveis causas da ocorrncia

As patologias de I a IV identificadas no quadro, so, respectivamente, A B C D E penteadura, exsudao, rejeio excessiva de agregado e desgaste de borda. penteadura, bombeamento de finos, rejeio excessiva de agregado e eroso. afundamento de trilhas de roda, fluidez, polimento do agregado e segregao. afundamento plstico, exsudao, agregados polidos e desgaste de borda. corrugao, fluidez, rejeio excessiva de agregado e desagregao.
22 ENGENHARIA GRUPO I

*A01201122*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 33 Uma empresa fez um investimento inicial de R$ 100 000,00 com uma taxa de retorno no primeiro ms de 10%; no final desse perodo, necessitou fazer uma retirada de R$ 5 000,00. A empresa fez uma segunda aplicao do saldo a uma taxa de retorno de 8%. Em um terceiro perodo, a empresa reaplicou, por mais um ms, o saldo restante acrescido de R$ 7 000,00, agora a uma taxa de retorno de 10%. A movimentao financeira da empresa est representada no fluxo de caixa abaixo.

REA LIVRE

Com base na situao apresentada, o valor final (VF) do investimento da empresa ser de A B C D E R$ 134 800,00. R$ 132 400,00. R$ 128 900,00. R$ 127 700,00. R$ 102 000,00.

REA LIVRE

23 ENGENHARIA GRUPO I

*A01201123*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 34 Em termos de esquematizao estrutural de edifcios, um erro bastante comum est em considerar as condies de engastamento, total ou parcial, das lajes e vigas, que podem ser agravadas no caso de edifcios altos ou com peas de inrcia muito diferentes entre si. Para o engastamento parcial de vigas, deve-se considerar o que recomenda o item 3.2.3, da ABNT NBR 6118, para apoios extremos. Falhas na adoo do modelo estrutural correto podero levar ao surgimento de trincas nas vigas, alvenarias e revestimentos, sendo necessria a sua manuteno.

Para a viga apresentada acima, qual o sistema estrutural correto a ser adotado para seu clculo?

24

*A01201124*

ENGENHARIA GRUPO I

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO 35 Na proposta da reforma de um estdio de futebol para a Copa do Mundo de 2014, est previsto o reaproveitamento de gua da chuva para molhagem do gramado e dos jardins e alimentao dos banheiros. Estima-se consumo mdio mensal de 500 m3 de gua para molhagem do gramado e do jardim e de 1 500 m3 de gua para alimentao dos banheiros. O projeto prev rea de cobertura disponvel para capitao de gua pluvial de 25 000 m2. O estdio est localizado em uma regio cujo regime de chuvas apresenta as mdias mensais de precipitao mostradas na tabela a seguir.
Ms Janeiro Fevereiro Maro Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro

Volume de chuva (mdia mensal, em mm)

300

200

200

100

50

50

50

50

100

200

200

300

Com base nessas informaes e considerando o coeficiente runnof igual a 0,80, conclui-se que o volume do reservatrio para atender a demanda mdia mensal de gua para molhagem do gramado e dos jardins e alimentao dos banheiros deve ser de A 2 000 m3. B 3 000 m3 C 4 000 m3. D 6 000 m3. E 12 000 m3. REA LIVRE

25 ENGENHARIA GRUPO I

*A01201125*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO DISCURSIVA 3 Atualmente, observa-se grande crescimento da construo civil devido ao aquecimento da economia. Os materiais mais utilizados so o concreto e o ao. A figura a seguir mostra uma viga prismtica biapoiada. Considere a situao I, em que a viga foi dimensionada em concreto armado C30, produzido in loco, com uma viga de seo retangular 20 cm 50 cm; e a situao II, em que a viga foi dimensionada em um perfil I 200 30, com rea da seo transversal de 38 cm2 ; o ao utilizado nesse perfil foi o MR 250 (ASTM A36).

Dados: Peso especfico do concreto = 25 kN/m3 e peso especfico do ao = 78,5 kN/m3 e a tabela a seguir da NBR 8800 (2008), que mostra os coeficientes de ponderao para o ao estrutural e para o concreto produzido in loco. Tabela: Valores dos coeficientes de ponderao das resistncias m Ao estrutural a Combinaes Escoamento, flambagem e instabilidade a1 1,10 Ruptura a2 1,35 Concreto c 1,40 Ao das armaduras s 1,15

Normais

Com relao ao uso desses dois materiais em projetos estruturais, faa o que se pede nos itens a seguir. a) Calcule a carga uniformemente distribuda g, em kN/m, devido ao peso prprio da viga para cada material (concreto e ao). (valor: 5,0 pontos). b) Qual o valor da resistncia de clculo compresso do concreto e o valor da resistncia de clculo ao escoamento do ao que o engenheiro deve usar no seu projeto, considerando a combinao ltima normal? (valor: 5,0 pontos). RASCUNHO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

26

*A01201126*

ENGENHARIA GRUPO I

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO DISCURSIVA 4 Um consrcio de empresas iniciar o planejamento para o projeto de uma barragem, em que ser necessrio um programa de investigao geolgico-geotcnica. A figura abaixo apresenta um perfil de subsolo genrico com o trecho superficial em solo seguido de material rochoso. Perfil de um subsolo

Considerando as informaes acima, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: Tipos de investigao do subsolo. Aborde, em seu texto, os seguintes aspectos: a) Tipo de sondagem que pode ser executada em solo para obteno de seus parmetros de resistncia, amostragem e posio do lenol fretico; (valor: 5,0 pontos) b) Tipo de sondagem que pode ser executada em rocha para obteno de amostragem e qualidade. (valor: 5,0 pontos) RASCUNHO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

27 ENGENHARIA GRUPO I

*A01201127*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTO DISCURSIVA 5 O expressivo aumento da demanda anual de passageiros no setor areo associado ao fato de o Brasil ter sido escolhido como sede da Copa do Mundo de Futebol de 2014 e dos Jogos Olmpicos de 2016 tm provocado amplo debate sobre a construo de novos aeroportos e reforma nos j existentes. Um dos desafios dos engenheiros o dimensionamento de espaos localizados nas reas de embarque e desembarque em funo do nmero de passageiros e do nvel de servio exigido. Considere um terminal de passageiros (TPS) que ser construdo em um aeroporto internacional visando atender demanda prevista de 2 milhes de passageiros por ano (embarque + desembarque). Ao lado, so apresentadas tabelas com informaes referentes ao ndice de concentrao (razo entre o nmero de passageiros na hora-pico e a demanda prevista de passageiros por ano) e ao ndice de dimensionamento de rea por passageiro, obtidos junto Agncia Nacional de Aviao Civil (ANAC).
Tabela 1 ndice de concentrao na hora-pico Faixa de demanda anual de passageiros Abaixo de 100 mil 100 mil a 399,9 mil 400 mil a 999,9 mil 1 milho a 2,99 milhes 3 milhes a 7,9 milhes Acima de 8 milhes ndice de concentrao Brasil Limite inferior - faixa (%) 0,399 0,118 0,070 0,050 0,038 0,027 Limite superior - faixa (%) 0,169 0,084 0,064 0,046 0,036 0,024

Tabela 2 ndices de dimensionamento TPS e saguo de desembarque rea total do TPS (inclui reas de embarque, desembarque e restituio de bagagens) Nvel de servio Internacional A - timo B Bom C Regular 25,00 22,00 18,00 ndice de dimensionamento (m2 pax) Tipo de aeroporto Domstico 18,00 15,00 12,00 Regional 15,00 12,00 10,00

Com base nas informaes apresentadas no texto e nas tabelas acima, calcule a rea total do TPS a ser construdo para um nvel de servio bom. Apresente o procedimento de clculo utilizado na sua resoluo. (valor: 10,0 pontos) RASCUNHO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

28

*A01201128*

ENGENHARIA GRUPO I

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

QUESTIONRIO DE PERCEPO DA PROVA QUESTIONRIO DE PERCEPO DA PROVA As questes abaixo visam levantar sua opinio sobre aa qualidade ee aa adequao da prova As questes abaixo visam levantar sua opinio sobre qualidade adequao da prova que voc acabou de realizar. Assinale as alternativas correspondentes sua opinio nos que voc acabou de realizar. Assinale as alternativas correspondentes sua opinio nos espaos apropriados do Caderno de Respostas. espaos apropriados do Caderno de Respostas. Agradecemos sua colaborao. Agradecemos sua colaborao. QUESTO 1 Qual Qualo ograu graude dedificuldade dificuldadedesta destaprova provana naparte partede de Formao Formao Geral? Geral? A AMuito Muito fcil. fcil. B BFcil. Fcil. C CMdio. Mdio. D DDifcil. Difcil. E EMuito Muito difcil. difcil. QUESTO 2 Qual Qualo ograu graude dedificuldade dificuldadedesta destaprova provana naparte partede de Componente Componente Especfico? Especfico? A AMuito Muito fcil. fcil. B BFcil. Fcil. C CMdio. Mdio. D DDifcil. Difcil. E EMuito Muito difcil. difcil. QUESTO 3 Considerando Considerandoa aextenso extensoda daprova, prova,em emrelao relaoao ao tempo tempo total, total, voc voc considera considera que que aa prova prova foi foi A Amuito muito longa. longa. B Blonga. longa. C Cadequada. adequada. D Dcurta. curta. E Emuito muito curta. curta. QUESTO 4 Os Osenunciados enunciadosdas dasquestes questesda daprova provana naparte partede de Formao Formao Geral Geral estavam estavam claros claros ee objetivos? objetivos? A ASim, Sim, todos. todos. B BSim, Sim, aa maioria. maioria. C CApenas Apenas cerca cerca da da metade. metade. D DPoucos. Poucos. E ENo, No, nenhum. nenhum. QUESTO 5 Os Osenunciados enunciadosdas dasquestes questesda daprova provana naparte partede de Componente Componente Especfico Especfico estavam estavam claros claros ee objetivos? objetivos? A ASim, Sim, todos. todos. B BSim, Sim, aa maioria. maioria. C CApenas Apenas cerca cerca da da metade. metade. D DPoucos. Poucos. E ENo, No, nenhum. nenhum.
29 ENGENHARIA GRUPO I

QUESTO 6 As informaes/instrues fornecidas para aa resoluo As informaes/instrues fornecidas para resoluo das questes foram suficientes para resolv-las? das questes foram suficientes para resolv-las? A at excessivas. ASim, Sim, at excessivas. B em todas elas. BSim, Sim, em todas elas. C na maioria delas. CSim, Sim, na maioria delas. D somente em algumas. DSim, Sim, somente em algumas. E em nenhuma delas. ENo, No, em nenhuma delas. QUESTO 7 Voc se deparou com alguma dificuldade ao responder Voc se deparou com alguma dificuldade ao responder prova. Qual? prova. Qual? A do contedo. ADesconhecimento Desconhecimento do contedo. B diferente de abordagem do contedo. BForma Forma diferente de abordagem do contedo. C insuficiente para responder s questes. CEspao Espao insuficiente para responder s questes. D de motivao para fazer aa prova. DFalta Falta de motivao para fazer prova. E tive qualquer tipo de dificuldade para responder ENo No tive qualquer tipo de dificuldade para responder prova. prova. QUESTO 8 Considerando apenas as questes objetivas da prova, Considerando apenas as questes objetivas da prova, voc percebeu que voc percebeu que A estudou ainda aa maioria desses contedos. Ano no estudou ainda maioria desses contedos. B Bestudou estudoualguns algunsdesses dessescontedos, contedos,mas masno noos os aprendeu. aprendeu. C aa maioria desses contedos, mas no os Cestudou estudou maioria desses contedos, mas no os aprendeu. aprendeu. D ee aprendeu muitos desses contedos. Destudou estudou aprendeu muitos desses contedos. E ee aprendeu todos esses contedos. Eestudou estudou aprendeu todos esses contedos. QUESTO 9 Qual foi oo tempo gasto por voc para concluir aa prova? Qual foi tempo gasto por voc para concluir prova? A de uma hora. AMenos Menos de uma hora. B uma ee duas horas. BEntre Entre uma duas horas. C duas ee trs horas. CEntre Entre duas trs horas. D trs ee quatro horas. DEntre Entre trs quatro horas. E horas, ee no consegui terminar. EQuatro Quatro horas, no consegui terminar.

*A01201129*

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

REA LIVRE

30

*A01201130*

ENGENHARIA GRUPO I

2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

REA LIVRE

31 ENGENHARIA GRUPO I

*A01201131*

SINAES
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

Ministrio da Educao

*A01201132*