SUGERENCIA INFORME PSICOLOGICO 1.- Antecedentes Generales: Nombre: R.U.

T: Edad: Fecha de Nacimiento: Establecimiento: Escolaridad: Educadora o Educador Jefe: Evaluador o evaluadora: Fecha de Evaluacin: 2 2 . . M M o o t t i i v v o o D D e e C C o o n n s s u u l l t t a a . . Sealar los motivos por los cuales ha sido derivado a evaluacin psicolgica (por ejemplo, conductas disruptivas en la sala de clases, bajo rendimiento, problemas de aprendizaje, etc.) y quien seala tales motivos. Debe apuntarse, adems, el tiempo por el cual se ha mantenido esta (s) conducta (s). 3.- Antecedentes Familiares (ver sugerencia en Anexos): Descripcin de la estructura y dinmica familiar: - nombres, edades, ocupaciones y relacin con el alumno o alumna - disciplina, hbitos, reglas familiares u otros eventos o crisis vitales del alumno(a) y/o de la familia. Situacinescolardelaalumnaoalumno. Establecerconfidencialidadrespectodelainformacinentregada porla familia. a.- Antecedentes de Morbilidad Personales y Familiares. Informacin asociada a patologas de tipo orgnicas y psicolgicas, que sufreo hasufrido el alumno(a) ysu familia, as como tratamientos realizados. b.- Antecedentes del Desarrollo (en los casos que sea pertinente). Debe considerarse, los aspectos referidos a: a).Desarrollo prenatal. b) Desarrollo peri natal c) Desarrollo post natal. d) Desarrollo Psicomotor. e) Desarrollo del Lenguaje f) Desarrollo Social. g) otros. Antecedentes Escolares. A) Adaptacin Escolar. i.-Relacinconlosadultos.i-Relacinconsus pares. ii.-Autoconceptoescolar,percepcindelpropiodesempeoIv-Otros. B) Rendimiento Escolar. i.- Subsectores con mayores dificultades. ii.-Subsectores con menores dificultades iii.- Reprobaciones; motivos posibles que la expliquen

iv- Otros. C) Intervenciones previas y/o actuales y resultados. i.- Asistencias a grupos diferenciales ii.- Asistencias a Tratamientos fonoaudiolgicos. iii.- Asistencias a tratamientos psicopedaggicos. iv,. Asistencias a tratamientos psicolgicos. v.- Tratamientos farmacolgicos. vi.- Otros. 4.- Tcnicas aplicadas. a.Entrevistas. Estas deben realizarse a: El o los tutores del alumno(a). Profesor(a) jefe. Profesores claves u otros miembros de la comunidad escolar de alta relevancia para la situacin escolar del alumno(a) Al alumno(a) b.- Observacin en Aula. Las tcnicas de observacin en la sala de clases del alumno(a) estarn sujetas a criterio del profesional psiclogo(a) c.- Pruebas a aplicar. Se sugieren las siguientes pruebas: Nios: 1.Test Grficos. a.- Casa-rbolpersona b.- Familia c.- Figura Humana. 2.- CAT-A 3.-CDI (Cuestionario de depresin infantil). 4.-Test de Roberto y Mara. 5.-Test de Conners 6.- Bender adaptacin Koppitz. 7.Otros. Adolescentes. 1.- Test grficos. a.Casa-rbol-persona b.- Familia c.- Figura Humana d.- Hombre bajo la lluvia. 2.- Bender Bip. 3.MMPI 4.- 16PF. 5.Roscharch. d.Actitud ante la evaluacin Conductas expresadas por el alumno(a), durante la aplicacin de las distintas tcnicas aplicadas. 5.Resultados Presentar resumencompletosobre lasituacinescolar delalumno(a),obtenida apartir delaspruebasaplicadas y entrevistasrealizadas, poniendo de

manifiesto las debilidades y fortalezas de las reas: cognitiva, social, familiar y emocional del alumno(a). 6.- Sntesis Diagnstica. Sealar la hiptesis diagnstica, sustentada en el Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales, DSM, DSMIV, CIE -10 7.Sugerencias Acciones a seguir focalizadas hacia: 1.Docentes: Profesores Jefes y Docentes de los distintos Sub-Sectores. 2.- Familia. 3.- Unidad Tcnica Pedaggica 4.- Otros. Evitar generalizaciones y sugerencias homogneas para los alumnos(as) evaluados 8.Derivaciones. Derivar en aquellos casos, donde aparezcan aspectos que deban abordar otros profesionales idneos. Estos deben ser dados a conocer a las o los tutores del nio y el establecimiento escolar. 9.- Devolucin. La devolucin se debe efectuar, en primer lugar, en formato escrito y en segundo lugar, de modo oral a la familia e institucin escolar correspondiente. Se sugieren 3 informes de Devolucin: 1.- Familia. 2.- Est ableci mient o : Sealando slo la inf or macin vlida par a la sit uacin escolar del alumno o alumna, resguardando inform acin que viole el gr ado de conf idencialidad acor dado con el alumno (a) y su f amilia. 3.- Pr of esor o pr of esor a Jefe: Debe contener inf or macin vlida para la situacin escolar del alum no o alumna evaluado( a) con suger encias clar as acerca de los apoyos que requiere para mejorar la r elacin docent e -alum no y hacia sus par es