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Concepto de Educacin

Jaume Sarramona Libro Fundamentos de la Educacin (1989)

Segn Sarramona (1989) el trmino educacin es

de uso habitual en la vida cotidiana porque a todos afecta de algn modo. Existen diversas maneras de concebirla, y ms an de llevarla a cabo, se da como denominador comn la idea de perfeccionamiento, vinculada a una visin ideal del hombre y la sociedad. La educacin, dice el autor, aparece precisamente como posibilitadora de los ideales humanos. Siguiendo con Sarramona (1989) menciona que en sentido amplio, la educacin es tan antigua como el hombre. Seala que desde su aparicin, el hombre se preocup de criar y cuidar a sus hijos hasta que pudieran valerse por s mismos, y es con este significado que surge el trmino educacin.

Se le puede aplicar tres significaciones generales (Mialaret, 1977, citado por Sarramona, 1989):
1/ Hablar de educacin supone muchas veces referirse a una institucin social: el sistema educativo. Es as como se habla de la educacin occidental, de la educacin espaola, moderna, etc., dndole contenido histricocomparativo o socio-poltico.

2 / Tambin se emplea la palabra educacin para designar el resultado o producto de una accin. As se habla de una buena o mala educacin, de una educacin adaptada o no a las exigencias de los tiempos, de una educacin conservadora o progresista, etc.
3 / El tercer significado se refiere al proceso que relaciona de manera prevista o imprevista a dos o ms seres humanos y los pone en situacin de intercambio y de influencias recprocas.

Conceptos clave
Perfeccionamiento. El perfeccionamiento educativo

abarca al sujeto en su totalidad, de modo que el proceso dinmico se refiere tanto al sentimiento, como a la voluntad, intelecto, etc.
Enseanza. <<sealar hacia>> <<mostrar algo a

alguien>>. La enseanza como accin educativa supone el aprendizaje.


Aprendizaje. El aprendizaje est en la base de todo el

proceso educativo en la misma medida que diferenciamos la educacin del simple desarrollo natural de sujeto, si bien todo aprendizaje no puede calificarse de <<educativo>>, a menos que sea congruente con las metas de perfeccionamiento

Capacitacin. Adquisicin de conocimientos y tcnicas

necesarios para ejercer una profesin determinada. (ejemplo: conocimiento de tipos de instrumentales, conceptos, teoras y procedimientos necesarios para realizar un trabajo).
Adiestramiento

entrenamiento. Adquisicin de destrezas para realizar tareas concretas. (ejemplo: habilidades para realizar ejercicios; uso de computadores; saber contestar una prueba de seleccin mltiple) aprendizaje donde se adquieren conocimientos de manera organizada. La instruccin basada en aprendizajes coherentes con las metas educativas se erige en una fase propia e inmediata del proceso educativo. <<Persona instruida>> no es <<Persona Educada>>. La falta de vinculacin del proceso enseanza-aprendizaje, que lleva a la instruccin, con

Instruccin. Sntesis resultante del proceso enseanza-

Formacin. Conocimiento que transforma nuestra propia

sustancia. Generalmente se asocia a los aspectos humanizadores y moralizadores de la educacin.


Informacin. El hecho informativo aparece vinculado <<al

hecho comunicativo y a su proceso expresivo comunicativo>>, porque <<formar-se es informarse en el profundo sentido no tan solo de dar y recibir noticias, sino el de formalizar y estructurar consistencias, en el de configurar al hombre como ser personal y social>>
Adoctrinamiento. Hacer que el alumno vea como doctrina

a la educacin y que su adoctrinador sea el docente, el cual tratara de que el educando siga de forma correcta la doctrina educativa que se le proporciona. Dogmtica. (ejemplos: adoctrinamiento poltico o religioso)

Educacin Definicin:
Un proceso esencialmente dinmico entre dos

personas. Que proporciona las metas y ayudas para alcanzar las metas del hombre, partiendo de la aceptacin consciente del sujeto. Que pretende el perfeccionamiento del individuo como persona. Que busca la insercin activa y consciente del individuo en el medio social. Que significa un proceso permanente e inacabado a lo largo de toda la vida humana. Que el estado resultante, aunque no definitivo, supone una situacin duradera y distinta del estado

La educacin se caracteriza por:


Idea de perfeccionamiento: el fin es el perfeccionamiento del ser

humano Medio para alcanzar el fin del hombre: medio para q el hombre se realice en su plenitud Organizacin u ordenacin: organizada en fases. Sea personal o socialmente la educacin es vista como medio de estructuracin y organizacin Accin humana: son influencia de un ser humano sobre otro. Es una influencia humana porque se trata de un fenmeno social. Intencionalidad: toda accin educante debe tener intencin de ensear Referencia a las caractersticas especficamente humanas: voluntad, entendimiento, moralidad... Concepto de ayuda o auxilio: cualquier individuo necesita ayuda para alcanzar sus metas. Proceso de individualizacin: un nico individuo con intencin de ser educado Proceso de socializacin: a travs de la educacin se aprende el lenguaje, costumbres, conocimientos y normas morales vigentes en la sociedad.

Necesidad: La necesidad est determinada por

razones biolgicas, psicolgicas y sociolgicas. Supervivencia: precariedad inicial del ser humano. Conocimientos / tcnicas / instrumentos.
Universalidad: Porque afecta a toda la Humanidad,

en todas partes y en todos los tiempos. Tiene extraordinaria importancia y presenta cambios significativos de pocas a otras, de unos lugares a otros y tambin de unas personas a otras.
Complejidad:

La educacin es un fenmeno tremendamente complejo, que depende de numerosos factores que la condicionan: Personales Econmicos tnicos Familiares Cientficos Sociales ticos Religiosos Profesionales

Elementos de la Educacin
1. EDUCACIN COMO ACCIN: Hay dos elementos clave en el concepto de educacin: el sujeto que se educa (educando) y el que educa (educador). La situacin es siempre dinmica gracias a las influencias del exterior.

2. INTENCIONALIDAD:

La actividad educativa es conscientemente intencional: a) Elaborar acciones educativas pertinentes b) Prevenir sobre acciones no pertinentes c) Potenciar las que produzcan efectos deseados de acuerdo con las metas propuestas.
Para alcanzar las metas hay q alcanzar: objetivos contenidos actividades examen

3. SISTEMATISMO:
Segn el grado de intencionalidad y sistematismo en un determinado programa educativo se distingue entre:
Educacin formal: escuela Educacin no formal: academias Educacin informal: familia, amigos...

4. LOS FINES DE LA EDUCACIN:


Funcin referencial: eficacia del proceso educativo Funcin organizadora: funciones de los fines,

como se gradan y sistematizan Funcin integradora: en un eje aglutinador de todo el proceso educativo Funcin prospectiva: anticipando el resultado previsible; reglas y acciones.

Educabilidad
La educabilidad es una posibilidad y una categora

humana. a) Una posibilidad, porque significa la viabilidad del proceso educativo y la afirmacin de que la educacin es factible. b) Una categora humana, por cuanto se predica del hombre esta cualidad. Por tanto, educabilidad significa una cualidad especficamente humana o conjunto de disposiciones y capacidades del educando, bsicamente de su plasticidad y ductilidad, que le permiten recibir influencias y reaccionar ante ellas, con lo que elabora nuevas estructuras espirituales, que lo personalizan y socializan, o, la capacidad que el hombre tiene, en cuanto tal, de adquirir nuevas conductas a lo largo de su existencia. La educabilidad no se agote en un perodo ms o menos amplio del ciclo vital como se pensaba tradicionalmente,