Mdulo: Animacin de Grupos Tursticos

Educacin Media Tcnico-Profesional Sector Hotelera y Turismo

Especialidad: Servicios de Turismo

Mdulo

ANIMACIN DE GRUPOS TURSTICOS

Horas sugeridas para desarrollar las actividades orientadas a conseguir los aprendizajes esperados y evaluar su logro:

240 horas

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Introduccin

Este mdulo es obligatorio y para su desarrollo requiere 240 horas. El presente mdulo tiene por finalidad desarrollar conocimientos y habilidades para conducir y animar grupos de turistas en contextos determinados. En l, el estudiante: Conoce procedimientos para detectar las preferencias y contenidos planteados por los turistas y los ordena en una base de datos. Analiza las alternativas, recursos disponibles, tiempo acotado y problemas a prevenir. Conoce los equipos audiovisuales de soporte para actividades tursticas. Adquiere conocimientos, destrezas y habilidades para: Elaborar la programacin de actividades. Conducir grupos de turistas, animndolos por la va de actividades recreativo-deportivas intra y extramuro en condiciones de seguridad.

Provee a los estudiantes de habilidades necesarias para desempearse en condiciones reales de manejo grupal y desarrollar actividades ldicas fsicas y de entretenimiento para turistas. El presente mdulo posibilita el reforzamiento de lo aprendido en los siguientes sectores de la Formacin General: Lenguaje y Comunicacin. Educacin Fsica. Educacin Artstica. Ciencias Naturales. Educacin Tecnolgica. Este mdulo incluye el tratamiento de Objetivos Transversales orientados al desarrollo de la tolerancia y el respeto ante la diversidad; la valoracin del trabajo en equipo; la iniciativa personal; el respeto por el medio ambiente y el desarrollo sustentable. Se requiere del desarrollo de habilidades comunicativas: la capacidad de analizar, interpretar y sintetizar informacin y resolver problemas.

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En relacin con los Objetivos Transversales de la Formacin Diferenciada Tcnico-Profesional, en este mdulo el estudiante debe desarrollar trabajos con planificacin y calidad; conocer y aplicar principios bsicos de gestin; manejar tecnologa computacional a nivel de usuario; leer, interpretar y elaborar informes tcnicos; ejercitar el acondicionamiento fsico y el cuidado de la salud y aplicar normas de prevencin de riesgos para resguardar la vida propia y la ajena.

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Orientaciones metodolgicas

El presente mdulo es terico-prctico. En l, los estudiantes deben desarrollar habilidades y aptitudes para el manejo de grupos tursticos en relacin con tiempos disponibles de las personas para realizar actividades ldicas y recreativo-deportivas. En tal sentido, se busca desarrollar informacin bsica para comprender e identificar las caractersticas de los grupos tursticos que requieren atencin en su tiempo libre, las habilitaciones para responder a sus demandas con propuestas recreativo-deportivas, juegos y contemplacin en ambientes naturales y en salones, bajo la orientacin, conduccin y animacin del tcnico. Para ello, se sugiere que los diferentes contenidos y estrategias de enseanza, orienten a contextualizar los aprendizajes en forma de prcticas aplicativo-reflexivas, en situaciones virtuales o de simulacin y no como fines en s mismo. Por medio de progresiones y aproximaciones sucesivas, los temas de deteccin de necesidades de los turistas, las propuestas de accin vinculadas con la realidad temporoespacial y ambiental de los lugares seleccionados para las prcticas ldicas y de esparcimiento y la animacin propiamente tal, suponen la preocupacin de la accin didctica hacia la creacin de climas favorables que permitan vivenciar procesos empticos entre personas, en condiciones de prevencin de riesgos y conflictos. Asimismo, la habilitacin de procedimientos que conformen la capacidad de tomar decisiones, actuar prestamente con primeros auxilios y modificar sobre la marcha determinadas programaciones por cambios en las condiciones y escenarios seleccionados, debe ser reconocida y ejercitada en situaciones lo ms cercanas a la realidad que les corresponder vivir a los estudiantes. Se sugiere realizar actividades simuladas en el curso, a partir de la programacin de una actividad de entretenimiento recreativo-deportiva, en la que los alumnos y alumnas cumplan rotativamente diversos roles en la animacin.

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Aprendizajes esperados y criterios de evaluacin

Aprendizajes esperados

Criterios de evaluacin

Detecta necesidades recreativo-deportivas de grupos de personas

Identifica lugares y ambientes aptos para reuniones o actividades grupales. Realiza sondeos de intereses para construir propuestas y alternativas, mediante entrevistas y encuestas. Discrimina actividades, segn grupos de personas.

Programa las actividades recreativo-deportivas.

Selecciona actividades, segn intereses y caractersticas de los demandantes. Detalla los recursos que demandan. Organiza el tiempo. Previene problemas y riesgos en las distintas alternativas. Expone la programacin al grupo y recibe opiniones para su rectificacin. Redacta el programa definitivo.

Selecciona escenarios extra e intramuros adecuados a la demanda de actividades recreativodeportivas.

Identifica escenarios extramuros naturales apropiados para las actividades. Selecciona los escenarios o lugares naturales en relacin con la programacin e intereses de la demanda. Identifica los eventuales riesgos que pueden presentar los escenarios naturales y adopta las medidas preventivas para cada caso. Identifica escenarios intramuros con infraestructura fsica apropiada para las actividades seleccionadas.

Selecciona espacios y recursos.

Discrimina los espacios, segn las actividades a desarrollar. Identifica y utiliza materiales y recursos, segn las actividades a desarrollar. Como preparacin al evento, realiza pruebas de simulacin.

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Aprendizajes esperados

Criterios de evaluacin

Realiza actividades ldicas y de entretencin intra y extramuro.

Identifica y clasifica las actividades ldicas segn la intencin de uso y las vincula a las caractersticas del grupo etreo y de gnero. Utiliza los espacios determinados, elementos y equipamientos previstos para las actividades. Modifica las actividades como resultado de los imprevistos. Identifica emergencias y aplica primeros auxilios en situacin de accidentes.

Conduce, modera y anima grupos organizados de personas que requieren actividades de esparcimiento.

Identifica las ventajas de la actividad grupal para las personas. Selecciona y describe tcnicas bsicas de motivacin adecuadas a cada situacin. Aplica liderazgo y conduccin en diferentes situaciones. Anima los grupos, segn programacin, adecundola segn las circunstancias.

Resuelve conflictos que se originan en la tarea de animacin.

Identifica tipos de comportamientos posibles en una situacin de conflicto. Aplica estrategias de resolucin de conflictos.

Conoce y opera audiovisuales y sus accesorios.

Identifica y caracteriza los siguientes equipos audiovisuales: Videos. Cmara fotogrfica. Data Show. Equipos de traduccin simultnea.

Reconoce los accesorios correspondientes a cada equipo y los instala para su operacin. Ejecuta las operaciones para el funcionamiento de los equipos.

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Contenidos

Identificacin de la demanda en relacin a recursos, tiempo disponible y ambientes deseables: Elaboracin de la propuesta y retroalimentacin desde el grupo en situaciones simuladas. Sistematizacin de la programacin y presentacin textual.

Determinacin de los escenarios: Identificacin de escenarios extramuro e intramuros, potencialidades y riesgos probables. Seleccin de actividades asociadas a escenarios factibles y a los tipos de grupos. Procedimientos de logstica en rutas, salones y medidas preventivas. Aplicacin experimental del proceso en situaciones simuladas.

Conduccin, animacin y negociacin en los grupos: Identificacin y caracterizacin grupal. Planificacin y desarrollo de reuniones. Tcnicas de motivacin, dinamizacin y funcionamiento de los grupos. Estilos de conduccin y animacin. Tcnicas para la negociacin y toma de decisiones. Aplicacin experimental en situaciones simuladas.

Resolucin de conflictos: Negociacin y persuasin en situaciones de conflicto. . . . Concepto de negociacin y persuasin. Estrategias de negociacin. Estilos de influencia persuasiva.

El ejercicio de la persuasin.

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Ambientacin y soporte material: Tcnicas de adecuacin de espacios y diseo de rutas. Seleccin de materiales y recursos conexos. Procedimientos de difusin y comunicacin. Aplicacin experimental en situaciones simuladas.

Iniciacin al juego y actividades recreativo-deportivas: Identificacin y prctica de juegos extra e intramuros, de actividades de iniciacin deportiva y de recreacin. Tcnicas de ejecucin dosificada de actividades fsicas y/o contemplativas. Procedimientos alternativos en razn a imprevistos. Aplicacin de primeros auxilios. Aplicacin experimental en situaciones simuladas.

Manejo de equipos audiovisuales: Caractersticas y operacin bsica.

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Bibliografa

Bibliografa incluida en Catlogo MECE-Media

AGUILAR, EDUARDO. (1998). Domina la comunicacin. Galdoc, Chile. 168 pg. IBBN 956-276-037-5 BENNIS, W. (1990). Cmo llegar a ser lder. Editorial Norma, Colombia. 190 pg. ISBN 958-04-3664-9. CERVANTES, E. (1995). Primeros auxilios. Editorial Trillas, Mxico. 206 pg. ISBN 968-24-4743-7. D SOUZA, A. (1996). xito en tu liderazgo. Paulinas, Colombia. 290 pg. ISBN 9589419-68-2. FAVA, G. Y POZZOLINI, M. (1993). SOS Prctico. Editorial El Ateneo, Argentina. 96 pg. ISBN 950-02-0339-1 LPEZ, A. (1997). Cmo dirigir grupos con eficiencia. Editorial CCS, Espaa. 230 pg. ISBN 84-8316-013-7. NET, A. Y OTROS. (1995). Aprende a salvar una vida. MubiMedia, Espaa. Windows ISBN 88-605-5580-1. POKRAS, S. (1992). Cmo resolver problemas y tomar decisiones sistemticamente. Grupo Editorial Iberoamericana, Mxico.190 pg. ISBN 968-7270-94-2. RODRGUEZ, M. Y MRQUEZ, M. (1988). Manejo de problemas y toma de decisiones. Editorial El Manual Moderno, Mxico. 99 pg. ISBN 968-426-427-4. RODRGUEZ, M. (1994). Creatividad en el arte de vivir. Edamex, Mxico. 104 pg. ISBN 968-409-803-0. RODRGUEZ, M. (1989). Manejo de conflictos. Editorial El Manual Montero, Mxico. 63 pg. ISBN 968-426-474-7. ROSALES, S. (1996). Primeros auxilios. Cultural de Ediciones, Espaa. 333 pg. ISBN 84-8055-141-0. VARIOS AUTORES. (1995). Actividades ldicas. Editorial Popular, Espaa. 175 pg. ISBN 84-7884-155-5. VOPEL, K. (1997). Juegos de interaccin para el animador de grupos. Editorial CCS, Espaa. 273 pg. ISBN 84.7043-852-2.