Pecados Capitales.

Didctica dirigida por nivel educativa.

Alonso R. Chavarra Ramrez.

Tipos de profesor. Cuchilla

Pros No le encuentro ningn elemento positivo a este tipo de persona ya que desde el inicio de la relacin maestro alumno rompe con la parte emocional de la relacin que es la base para iniciar de forma productiva cualquier relacin humana. Conoce a detalle su materia en los ms mnimos aspectos por el tiempo que le dedica a esta y la intimidad con los libros y procesos, predomina esencialmente su dominio memorstico sobre el reflexivo.

Contras. No propicia un estado emocional ptico para gestar el aprendizaje, es un personaje autoritario y menosprecia a las personas lo cual no generar empata, y no fomenta la creatividad .

Libro.

El dominio del conocimiento no significa la capacidad adecuada para poder trasmitir el conocimiento de lo cual adolece de forma significativa. Al momento de ensear es fundamentalmente memorstico repetitivo, no invitando a la reflexin. El conocimiento no lo

Madre.

La nica ventaja que puedo apreciar de este tipo de docente es su buena capacidad para acercarse a los alumnos ser emptico emocionalmente lo cual le permite generar en el alumno seguridad y confianza.

Pavo Real.

Puede que genere una imagen positiva en el alumno, pero solo de admiracin inalcanzable ya que el mismo construye ese nivel de sublimacin. Y como consecuencia del punto anterior pudiera generar inters en las matemticas pero nuevamente se genera la sensacin de inalcanzable.

expande mas haya de su ser individual por lo que no se ven las aplicaciones a la realidad. Los pros de este profesor no se pueden consolidar de forma optima ya que el mismo genera una contradiccin y es que no es capaz de guiar de forma correcta a sus alumnos al ser excesivamente permisivo y no propiciar ambientes estimulantes, creativos y desafiantes, en donde no se solicita el mnimo esfuerzo y se sobreprotege, buscando solamente la aceptacin de los alumnos. Lo cual a la larga no es nada productivo. Pavonearse no es una imagen generadora de elementos positivos en los alumnos, de hecho disminuye las perspectivas de alcance de sus logros y metas. O puede generar sentimientos de aversin a la clase o la materia. Las explicaciones las desarrolla por la va ms compleja, no se puede entender si por su mecanismo de pavonearse y reforzar su ego intelectual o por una incapacidad para poder explicar de la forma mas sencilla pedaggica y a as poder realmente lograr el aprendizaje en el alumno. El conocimiento debe de

Neblina.

Hay buena intensin, y buen contenido en la materia. Pero el camino al infierno esta lleno de personas de buena madera y con buenas intensiones, pero que no tuvieron la claridad en sus objetivos.

Papeleo.

Entrena a los alumnos en las habilidades necesarias para pasar los requisitos o condiciones y as promover su curso. Esta mas concentrado en la estructura que en el proceso del aprendizaje.

Eficiencia.

Cumple logra y solo busca la eficiencia.

ensearse con humildad y de la manera mas sencilla. (vase el articulo de anlisis). Sus clases son una neblina todo confuso sin un rumbo ni objetivo y meta. La falta de preparacin pedaggica se refleja en su imprecisin, confusin en las explicaciones, falta de planeacin con una direccin clara, saltando de una temtica a otra sin ninguna precisin ni coherencia, no hay una empata comunicativa entre el y sus alumnos. No entiende o no busca en el alumno el proceso de aprendizaje, se conforma con prepararlo para pasar los exmenes sin descuidar ningn punto de la estructura a cumplir. No ensea a los alumnos a profundizar en el proceso de la adquisicin del conocimiento solo deja la adquisicin en el cumplimiento mecnico del proceso sin descuidar ningn paso, ante la institucin es un maestro cumplidor y organizado en el mas mnimo detalle. La eficiencia no es lo nico en el proceso educativo, falta la formacin de los valores ideales y principios humanos que generalmente no se puede medir, pero que

son la parte esencial de las relaciones humanas basados en la comunicacin humana. Esto solo se lograra con el tiempo y la buena meta-cognicin que el profesor logre de su labor. Este seria el primer nivel para lograr llegar a ser un maestro que deje una huella indeleble en sus alumnos(vase articulo de anlisis).