DEPRESION INFANTIL Actualidad sociedad consumista donde se premia cualquier conducta del nio (positiva y negativa).

Educamos a nios mimados y consentidos que se tornarn ms exigentes, soportan menos el infortunio y se derrumbarn ante contratiempos banales. Desde el punto de vista psicolgico: - Educar: ensear al nio a posponer las gratificaciones y a soportar los inconvenientes que a diario plantea la vida. - Los padres no debern pensar que por no conceder a su hijo multitud de premios, el nio estar triste y ser infeliz. Asociacin Americana de Psiquiatra (APA) en el DSM-IV (1999) establece que los sntomas en la depresin son:
Estado de nimo irritable o triste. Prdida de inters o placer en las actividades. Prdida (o aumento) de apetito/peso o fracaso en lograr la ganancia de peso esperada. Insomnio o hipersomnia. Agitacin o enlentecimiento psicomotores. Fatiga o prdida de energa. Sentimiento de inutilidad o de culpa. Disminucin de la capacidad para pensar/concentrarse o indecisin. Pensamientos de muerte o ideas, planes, intentos de suicidio.

Para diagnosticar depresin infantil, se deben presentar cinco o ms sntomas de los citados anteriormente, incluyendo uno de los dos primeros (estado de nimo irritable o triste y prdida de inters o placer en las actividades) ya que son los considerados ms caractersticos. Adems, la duracin de un episodio depresivo deber ser por lo

menos de dos semanas, durante el cual, el nio sufre intenso malestar y se resienten sus relaciones con los amigos, su rendimiento acadmico y otras reas importantes de su vida. Antiguamente exista el mito del nio feliz. Los nios son seres alegres por naturaleza, a veces lloran y estn tristes, pero se trata nicamente de estados pasajeros normales de su edad. La depresin es cosa de adultos. Hoy se ha demostrado que la depresin infantil existe con caractersticas muy similares a la depresin adulta. Algunas de las diferencias entre la depresin infantil y la adulta son: El deterioro laboral es una repercusin negativa de la depresin que en los nios reviste la forma de un bajn en el rendimiento acadmico. La prdida de peso consecuencia de la inapetencia, se traduce en la nula ganancia de peso a pesar del rpido crecimiento del adolescente. EVALUACIN DE LA DEPRESIN INFANTIL. El proceso de evaluacin psicolgica consiste en obtener informacin relevante, de forma fiable y valida, sobre el problema que afecta al nio y sus determinantes, con el objetivo de planificar y aplicar un tratamiento. Es muy importante saber distinguir adecuadamente un estado de desmotivacin pasajero que pueda ocurrirle a un nio en cualquier momento de su vida, de un estado de desinters persistente y depresin. Para ello, utilizaremos las siguientes tcnicas: Entrevista a los familiares y al nio, ayudan a establecer una mejor relacin entre terapeuta-paciente. Debe incluir: Caractersticas, historia del problema, causas y consecuencias del trastorno informacin sobre el origen y la evolucin de dicho trastorno repercusiones negativas en la vida del nio y de las personas que conviven con l su inters por solucionar el problema motivacin y expectativas sobre los resultados del tratamiento.

Al diagnosticar a un paciente con depresin infantil, es vital perfilarlo de acuerdo a la edad, ya que, como los psiclogos del desarrollo Klein y Spitz lo han planteado, hay momentos en la vida y el desarrollo del infante en que suceden episodios de depresin de manera breve y controlada Los episodios de depresin surgen principalmente en tres etapas del desarrollo; la primera es al momento de nacer, cuando el beb y su madre desarrollan un lazo afectivo de manera intuitiva y recproca. Cerca de los ocho meses de edad ste cae repentinamente en un episodio de depresin, donde busca aferrarse a la seguridad que le provea el vientre materno, rehusndose a comer y buscando el afecto materno de manera constante y excesiva. Klein establece que con este perodo culmina la primera.

MAPA CONCEPTUAL REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS. http://www.feriadelasciencias.unam.mx/anteriores/feria20/feria300_01_adaptacion_me todologica_del_psicodrama_moreniano_p.pdf (INFORMACION DE PORQUE VAMOS A TRABAJAR EL ENFOQUE)