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LAS TESIS DOCTORALES

Luis Rafael Pealver Bermdez Universidad Pedaggica Experimental Libertador luis_penalver@yahoo.es Resumen Aun cuando la legislacin venezolana establece un lmite de cinco aos para la presentacin de las tesis doctorales, contados a partir del inicio regular de los estudios, hay quienes, por diversas razones, no alcanzan tal meta, o las entregan con problemas que son resultado de la premura de ltima hora, que van desde la construccin del discurso, hasta la presentacin de las referencias, por ejemplo. En esta oportunidad, el presente documento, elaborado desde las experiencias como profesor, asesor y tutor en programas doctorales de educacin y de cultura latinoamericana, ms el apoyo de autores claves sobre el tema, tiene como propsito: ofrecer un amplio escenario de posibilidades para iniciar o retomar impulsos que permitan concebir, planificar y desarrollar las tesis. Para ello se presentarn ideas relacionadas con los estudios de postgrado, el campo de investigacin, la construccin del discurso, la prefiguracin temtica, el proyecto de tesis, la tesis y la defensa en examen pblico. Estas ideas que siguen no tienen ni la ms remota aspiracin de sustituir producciones relacionadas, oficiales o no; tampoco representan una versin comprimida de algn manual universitario. Son ms bien una representacin de voces de estudiantes y colegas que acompaan al autor (y nico responsable), para invitar, amigablemente, a quienes tienen inmensas ganas de iniciar, retomar o culminar, decente y seriamente, sus tesis de doctorado. Palabras claves: postgrado, tesis, proyecto, prefiguracin, doctorado.

Introduccin La tesis doctoral debe ser el resultado de una sistemtica labor de investigacin en un tiempo determinado y su contenido representar la atencin crtica y el tratamiento terico original de un tema especfico del conocimiento. Un aspecto muy debatido en este sentido, es el de la originalidad. Ello est relacionado, fundamentalmente, con la frescura de lo que ser abordado y como se aborda, su impacto cientfico-social como elaboracin terica y la opcin u opciones que ofrece para escenarios de transformacin. En Venezuela, la referencia oficial para establecer las caractersticas fundamentales de una tesis doctoral, est en la Normativa General de los Estudios de Postgrado1 y en el artculo 26, se indica, en primer lugar, la condicin de ser una investigacin original y, en segundo lugar, debe constituir un aporte significativo al acervo del conocimiento en un rea especfica del saber. Mal puede entonces, presentarse como mbito de investigacin para una tesis doctoral, la centralidad en estudios diagnsticos, los anlisis tericos, las propuestas, los modelos, los diseos, entre otros. Pero, atencin: estos asuntos pueden ser partes sustantivas de las tesis, pero no las tesis en s, pues su nica centralidad ser la creacin terica. Los diagnsticos y los anlisis tericos podrn representar provechosos captulos. Propuestas, modelos, diseos, sern representaciones o centros colectores de la teora creada, que tambin podrn representar captulos de las tesis. En el proceso de concebir, planificar y desarrollar la tesis, junto al tesista y el tema o mbito de investigacin, varios aspectos son muy importantes y hay que atenderlos decididamente, desde el principio; ellos son, entre otros, el asunto de la tutora, que debera estar resuelto en el primer semestre de los estudios regulares y para ello las instituciones deben ofrecer apoyo y 1 Consejo Nacional de Universidades. (2001). Normativa general para los estudios de
postgrado. Gaceta Oficial N 37328, del 20 de noviembre del 2001.

colaboracin directa que haga posible la mejor toma de decisin al respecto; la burocracia que involucra al doctorado, que implica familiarizarse al detalle, por lo menos, con la normativa nacional para estudios de postgrado, el reglamento institucional que regula los estudios doctorales, el instructivo de tesis o las instrucciones de trabajos de postgrado, el conocimiento de las lneas de investigacin, los lapsos para consignacin y veredictos de temas, proyectos y tesis y las estructuras de captulos, subcaptulos y derivadas de las tesis que han sido aprobadas en la institucin elegida para hacer los estudios doctorales. Un dato clave es tener sumamente claro, por ejemplo, hasta cuando tiene Ud. para entregar su tesis. No le servir hacerse el desprevenido y, al final del camino, luego de cinco aos, andar desesperadamente detrs de una prrroga. Le voy a dar un primer dato crucial: perfile su proyecto de tal manera que pueda desarrollarlo como tesis a lo largo de sus estudios regulares, apoyndose en los esfuerzos de las unidades curriculares y eventos acadmicos y es muy probable que al trmino de un ao o ao y medio, luego de culminada su escolaridad, podr entregar su tesis. Un elemento de envergadura, quizs el ms importante de todos, es el de las ganas de hacer la tesis, de preparar un boceto, de escribir su discurso. Y eso hay que tomarlo con una pasin tal, que se llegue, incluso, a vivir literalmente con la tesis, a entusiasmarse de manera desmedida con lo que est haciendo. Tiene que querer su propia produccin y moldearla de una forma especial, tan plena de quien la escriba, que constituya una obra de arte. Excusas? Hasta nuevo aviso, en este texto no tienen ningn espacio. El Campo de Investigacin Por lo general, cuando se llega a los estudios doctorales, ya hay por lo menos un tema rondando. Pueda que resulte de una especie de encadenamiento que inici en el pregrado, se investig de manera preliminar 3

en la especializacin y en la maestra, y ahora, en una especie de para aprovechar lo hice, irrumpe en el doctorado. All, el problema es, que el sentido y la dimensin del abordaje de un tema de pregrado, especializacin o maestra, son completa y radicalmente distintos al tema de doctorado, pues ahora se trata del asunto terico (de creacin) del tema, en versin que puede representar desde lo conceptual y epistemolgico, hasta lo filosfico. Es hasta posible que el tema quede, pero la mirada que se haga de l y el sentido de abordaje, cambiarn totalmente. Por supuesto, quien vaya en bsqueda de un tema para investigar, necesita verificar un aspecto preliminar y fuera de toda duda: que el tema o mbito elegido est articulado, sin negociacin, con el diseo del doctorado y con las lneas de investigacin que se dispongan. Las unidades curriculares y su despliegue acadmico, tambin pueden ser fuentes fecundas de inspiracin y eleccin temtica. Y esa es una comprobacin que debe hacer el estudiante, para evitar la escalada de retardos o revisiones de las revisiones (acompaada de frustraciones) que hacen los comits acadmicos o algn jurado en particular. Si su doctorado es en educacin, por ejemplo, su tema tendr que estar en ese campo y no en otro, por muy importante que le parezca. En estos escenarios preliminares, interesa que lo que se pretenda investigar tenga impacto cientfico, de tal manera que concentre y alcance una fuerza para estremecer, literalmente, las creaciones tericas que hasta ese momento circulan en relacin con la opcin investigativa personal. Este impacto, sobre todo en las denominadas ciencias sociales, se hace acompaar de otros: social, poltico, econmico, cultural, entre otros. Ahora Cunto conoce usted del tema? Cuntas tesis o artculos de investigacin ha revisado al respecto? Con cuales especialistas ha conversado sobre el asunto? Cre un blog o grupo de trabajo para intercambiar informacin y opiniones? Cuenta con una amplia biblioteca virtual que ha construido acudiendo a herramientas de libre acceso? Est 4

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producciones cientficas para colectar informacin sobre su proyecto? Ha escrito correos a conocedores del tema? Asiste a eventos o los promueve, relacionados con el tema de inters doctoral? Y, por ltimo, si estas ocho preguntas fueran una especie de evaluacin Cunto cree Ud. que obtendra en una escala de uno a diez? Bueno, si no alcanza al menos un promedio de ocho, ya sabe que hacer. El Discurso La elaboracin del discurso en la prefiguracin, en los artculos de investigacin, en el anteproyecto, en el proyecto o en la tesis, a veces en ms de una versin, pareciera ser la valla con ms dificultades para saltar, por ello es necesario, cual si se tratara de un deportista de alto rendimiento, tener un entrenamiento permanente. Debe ser un hbito que jams abandone, para escribir otras cosas que vaya superando, ampliando, mejorando, profundizando, actualizando, las palabras del pasado. Y hay asuntos de entrada. Veamos algunos. Ser impecable la construccin del discurso, en tanto se concibe y construye con una determinada lengua que hay tratar con el mximo afecto. Si a Ud. le pasa por la mente alguna duda gramatical; si los problemas ortogrficos le persiguen de una manera implacable, si no est familiarizado con sistemas de citacin y referencia, si desconoce asuntos sobre espaciado, si las tildes estn ausentes o no cuadran donde deben, si los signos de puntuacin le provocan uno que otro desencanto, si los prrafos no tienen vida propia, si el discurso no lleva cierto rumbo, si los temas abren y no cierran, si las ideas carecen de niveles de relevancia y contundencia, entonces debe establecer, cuanto antes, un ritmo de ejercicios para darle comprensin y soltura a cada uno de esos aspectos. Hacerse el loco o creer que eso se arregla solo, como si fuera un mal

trabajo de plomera, no le sern muy tiles. Y olvdese del tutor. Esos problemas son totalmente suyos y como tales hay que atenderlos. Otro aspecto de primersima importancia es la actitud. Tiene Ud. realmente ganas de escribir o anda pregonando la definicin de actos creativos para no escribir pero ni una cuartilla? Eso que Ud. llama sus ocupaciones, no le dejan un tiempito para escribir o definitivamente la tesis no entra en sus ocupaciones? Ha intentado, seriamente, escribir y le da tanto gusto que le cuesta levantarse de la silla o prefiere, como rutina existencial, quedarse hipnotizado ante una hoja en blanco y esperar das mejores porque aun le faltan unas lecturas? Es de quienes piensa que la inspiracin debe estar muy molesta con Ud. porque no ha tocado su puerta aunque sea una vez? O est de una suerte tal que ha comprado cajas de lpices pero ninguno tiene punta o su computadora est donde el servicio tcnico y Ud. no est muy entusiasmado como para buscarla? Por qu gozara de tan buena o regular salud cuando cursaba las unidades curriculares del doctorado y ahora cuando termina vive con uno que otro malestar, pero que son, precisamente, los que impiden escribir, como si fueran achaques contraescriturales que le afectan terriblemente su cerebro y las articulaciones? O ser que el virus de la computadora es tan fuerte y sorprendentemente contagioso, que, sin saberlo, Ud. es ahora portador y por eso no puede arrancar con la tesis? Como ven, la disposicin es importante. Darse chance para escribir, para hacer sus propias palabras, puede ser una hermosa oportunidad que permita descubrirse, saber lo que es y como piensas, porque a veces nos olvidamos hasta de pensar nuestros propios pensamientos. Escribir la tesis no es solamente definir un determinado discurso, sino la oportunidad de construir el sentido que nos identifica como ser humano. Y la palabra tiene esa fuerza, pero cuando solo cuando tenemos la voluntad y la capacidad para hacerlo. Sino pregntele a quienes hacen poesa o letras para canciones. 6

Conjurar, a lo largo de nuestras vidas, unas palabras, unas ideas, unas frases, no es solo tenerlas siempre-presentes. Escribirlas, reescribirlas, leerlas y pensarlas, una y otra vez, ocurre porque nos convocan, nos obsesionan afirmativamente, nos laceran, nos cautivan intensamente. Ese es un ejercicio fenomenal: dejarse cautivar por la palabra. Pero debe disponer su cuerpo para ello. Presentar una palabra en el doctorado, amplia, extensa, profunda, y disponible como cauce de aventuras, no es precisamente- para exponer una especfica cartografa cognitiva pre-existente o un determinado re-corte de horizontes ajenos, que no hacen ms que murmurar groseramente palabras no autnticas, sino el radio de accin donde ocurre nuestra existencia. Hacer la palabra, como acto de amor, es desear ser posedo por otra palabra que no sea otra que la que nos nombre, que nos enceguezca de pasin, que nos resguarde en la vida, en la existencia del riesgo. Hay un asunto que quiero compartir con ustedes, referido al contacto con la palabra ajena, la palabra extraa, la palabra que elaboran y editan otros. Es esa palabra-cita que a veces asesinamos convirtindola en marco terico; en especie de visores cognitivos para justificar nuestras ideas. Y aqu hay un terrible juego: creer que nuestro pensamiento es vlido si y solo s, va junto a un pensamiento ajeno. De otra manera: creer que mi palabra vale si va encadenada con una palabra consagrada que no me pertenece. Lo triste en esta pera prima doctoral, es encontrarse con un tutor que reclama, con voz altisonante para parecer como si fuera autoridad en la materia: mete una cita aqu!, coloca una cita all!. La palabra de los amigos y enemigos que nos hacen llegar a travs de diversos medios, no es para ampliar considerablemente el texto que escribo o para corroborar, con alguien que si sabe, lo que voy escribiendo o para dejar claro que no estoy equivocado y lo demuestro con la palabra de autor

reconocido o para explicar, de manera muy desafortunada, desde una interpretacin que no es mi interpretacin. El problema no es, por supuesto, si incorporamos muchas o pocas citas cortas o largas, textuales o no; el problema es que una situacin como esta puede no dejarnos vivir, puede no dejarnos ser, puede no dejarnos hacer; podemos terminar sencillamente- no siendo nosotros, sino una burda y malograda copia de otro. Esto sera lo ms terrible, lo ms trgico. Me disculpan la necro-representacin, pero es como estar muerto en la palabra. Estaramos perdiendo, irremediablemente, la gran oportunidad que le dieron a Lzaro: la autntica resurreccin. Qu hacemos entonces con las palabras-pensamiento de los amigos y enemigos? Insisto: debemos hacernos una frmula a la medida. Esa frmula no puede ser la brutal tentacin de copiar y pegar. Si eso le pasa aunque sea rasante por su pensamiento, hgase un despojo cognitivo radical o una intervencin laparoscpica neuronal profunda, que seguro podrn curar ese mal tan ruin y perverso. Y aqu la reflexin es un tema ineludible. Unas palabras de Guilles Deleuze referidas a la obra de Foucault, pueden provocar un estremecimiento inicial, l seala: Que haya personas que siguen a Foucault, que se sientan apasionadas por l, no significa sino que tienen algo que hacer con l, algo de su propio trabajo y de su existencia autnoma. No se trata nicamente de una cuestin de comprensin o de acuerdo entre intelectuales, sino de una cuestin de intensidad, de resonancia, de acorde en sentido musical 2. Aqu hay una actitud hacia el autor, hacia su pensamiento, hacia su palabra. Por cierto: Cul es o ser nuestra actitud? Tendr algo de intensidad, de resonancia?

2. Gilles Deleuze. Conversaciones, 1972-1990. Valencia: Pre-textos, 1996, pp. 139-140.

La Prefiguracin Temtica Una experiencia con resultados alentadores y como va para minimizar o superar sinsabores, mucho antes de arrancar en firme con el proyecto, es la elaboracin de lo que hemos denominado Prefiguracin Temtica, pues si desde el inicio los aspectos centrales de la investigacin no estn claros, se corre el riesgo de seguir as en el proyecto y hasta en la tesis. Si se quiere, la Prefiguracin es una especie de calentamiento para ver como anda nuestra fuerza temtica y pudiera estar desde muy dbil hasta en sus mejores condiciones para cualquier competencia que se presente, siempre que haya atendido debidamente su campo de investigacin. Y ya sabemos, creo, lo que ello significa. Los componentes que hemos venido afinando en la Prefiguracin, son los siguientes: 1. Tema o ttulo, que aspira identificar de la mejor manera, lo que pretende investigar. Hay que intentar ser claro, sencillo y directo, as hay mejores opciones para su consideracin. Ya debe notarse, casi agresivamente, la creacin terica original a poner en juego, en clave de aporte significativo al acervo del conocimiento en un rea especfica del saber. Un ejemplo de ttulo: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS Y METODOLGICOS QUE SUSTENTAN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA EN LAS CIENCIAS SOCIALES 3 2. Descripcin del mbito de investigacin , para explicar, muy brevemente, lo que va a investigar, cual es el asunto que trae entre manos. No se trata de impresionar, se trata de hacer un sntesis que represente lo vendr como esfuerzo. 3 Este y otros ejemplos que siguen, son versiones que hemos modificado de la tesis
doctoral de Mara E. Parra. (2005). Fundamentos Epistemolgicos, Metodolgicos y Tericos que Sustentan un Modelo de Investigacin Cualitativa en las Ciencias Sociales . Chile. Disponible en: http://www.archivochile.com/tesis/11_teofiloideo/11teofiloideo0002.pdf

3. Propsito de investigacin, que estar estrechamente articulado con el tema o ttulo y expresar la produccin terica prevista. Ejemplo: Desarrollar las bases epistemolgicas y metodolgicas que sirvan de fundamento para sustentar la investigacin cualitativa en las ciencias sociales. 4. Tesis, este es un elemento aun no generalizado en Venezuela. Su intencin es establecer la proposicin del autor que ser debidamente argumentada a lo largo de la investigacin; representa lo que se ser demostrado. Una redaccin en este sentido pudiera ser la siguiente: La tesis de la presente investigacin sustenta que es posible fundamentar epistemolgica y metodolgicamente, la investigacin cualitativa en las ciencias sociales, con un alto nivel de rigurosidad 5. Campos tericos relevantes. Este espacio de la Prefiguracin, dar lugar, en brevsimas descripciones, tanto a los campos tericos que tendrn privilegio de atencin crtica, por ejemplo: epistemologa, metodologa, ciencias sociales; y las obras y autores que, de manera preliminar, acompaaran tales campos. Es solo para calibrar que se estn trabajando obras y autores fundamentales, ineludibles. Y luego se irn sumando otros. Entre ocho y diez libros por cada campo, son suficientes para una primera visin panormica del asunto. 6. Epistemologa y metodologa . Aqu explicar brevemente, no solo cual podr ser la posibilidad epistemolgica que apoyar su sistema de pensamiento para la creacin del conocimiento (pensamiento complejo, fenomenologa, hermenutica, dialctica, teora fundamentada, transdisciplinariedad, pensamiento socio-crtico) y la opcin metodolgica que elija (etnografa, estudios fenomenolgicos, anlisis de contenido, estudio histrico), tambin como, una y otra, sern determinantes en la visin de su campo para investigar. 7. Fuentes de informacin, para identificar las referencias de las fuentes utilizadas en la Prefiguracin o por utilizar en el futuro. Haga la debida 10

separacin. Libros, artculos, materiales de la web, artculos de revistas, son bienvenidos en esta parte final. Como Ud. vera, hay secciones que en la Prefiguracin no pasan de un ligero prrafo y otras son un poquito ms amplias. Quizs en dos buenas pginas o quizs hasta tres, Ud. desarrolle su primer encuentro con el plan doctoral. El Proyecto de Tesis Si realiz con buen pie la tarea de la Prefiguracin, tendr menos sobresaltos en la preparacin del Proyecto (hasta 40 pginas). A veces los Proyectos no prefigurados, por decirlo de alguna manera, tienden a llevar una vida ms lenta, pero no por tomar las debidas precauciones, sino por fallas no atendidas suficientemente, es aspectos claves como ttulos, propsitos, previsiones tericas y opciones epistemolgicas y metodolgicas. Por lo general, el Proyecto comprende cuatro secciones: las pginas preliminares, el texto del proyecto, la lista de referencias y el anexo, cuando sea necesario. Las Pginas preliminares, por lo general son: pgina de ttulo, constancia de aceptacin del tutor, ndice de contenido y resumen. Las instituciones ofrecen diseos tipo para cada aspecto, como parte de los referentes normativos. Insistimos: entrese muy bien de estos aspectos y elabore apropiadamente sus borradores, siguiendo las siluetas que se disponen para ello. Hay que destacar aqu la elaboracin del Resumen (hasta 300 palabras), pues quien no lee completo construye una idea de la palabra Resumen a su medida y hace, olmpicamente, una sntesis del tema, pasando por alto otros importantes aspectos. Un Resumen tiene que llevar: a) una exposicin corta y clara del tema de investigacin; b) metodologa que se propone seguir; c) perspectiva epistemolgica, d) aportes que se esperan; e) importancia del proyecto. Al final, lnea de por medio, se identifican entre

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tres y seis palabras claves que representan el tema central de la investigacin. En el texto del proyecto, segunda seccin, se despliegan consecutivamente: a) El Campo Objeto de Investigacin, que incluye, aparte de una visin crtica-histrica del campo de investigacin, el propsito, los objetivos y la tesis; b) La Importancia o Justificacin del Proyecto Doctoral, pudiendo hacer nfasis en referentes tericos, sociales e institucionales; c) El Estado del Arte de Fuentes Relevantes , para exponer el anlisis crtico de autores, obras, tensiones y rupturas en determinados campos tericos pre-identificados por el tesista; d) Crtica Terica, donde se presenta la versin crtica del tesista que corresponde conceptos, caractersticas, tendencias antiguas y recientes, que acompaan una determinada representacin terica y su relacin directa con el tema o campo general de investigacin; evitando los rosarios tericos insaborizados y el sobreacumulado de citas en tallas XXL, a veces para acudir a la vulgar estrategia del engorde; olvidando los resmenes, las citas breves, las respectivas crticas y la relaciones con el tema o campo de investigacin; este es el escenario preferido de las malas tentaciones, los palabricidios y los mercaderes del lenguaje; pero Ud. se defender, como en la mejor de las batallas, tomando entre manos la guadaa tica y la escardilla epistemolgica correspondientes; e) La Descripcin Metodolgica, dnde acudir a lo que le aprobado en la Prefiguracin, para desarrollar su visin metodolgica, relacionndola, desde el inicio, con el mbito de investigacin y con la importancia que ella tendr para la profundizacin del tema y la redimensin de su presentacin. A menos que el jurado as lo crea necesario, evite cuentos metodolgicos que, por lo general, aportan poco, metodolgicamente hablando. 12

f) La Opcin Epistemolgica, y aqu podr proceder semejante al punto anterior, solo que en la perspectiva de creacin del conocimiento; g) La Prefiguracin Capitular dar oportunidad de presentar los nombres tentativos de Captulos y Subcaptulos, aunque para el consumo interno, Ud. abrigue con cario las ideas derivadas que, tambin hipotticamente, le den fuerza argumental a todo el plan de desarrollo de tesis. No se recomienda iniciar esta parte sin las lecturas necesarias, acudiendo slo al puro instinto. Se recomienda disear los Captulos desde lo ms general al ms especfico. Sin convertir esto en una regla general, porque no la hay, algunos mbitos dan, por ejemplo, para un primer captulo de tipo histrico, el segundo de carcter contextual o institucional, el tercero sobre antecedentes de investigacin, el cuarto referido a la crtica terica de actualidad, el quinto, los aportes tericos que se crearon y el sexto, la vinculacin de los aportes tericos con la referencia contextual o institucional, si fuera el caso. Pero sern las observaciones del jurado y las orientaciones tutoriales, las que ayuden a construir la silueta discursiva de la tesis doctoral. La tercera seccin del proyecto corresponde a la Lista de Referencias, donde se incluirn las diversas fuentes de informacin, pero solo aquellas que fueron citadas, referidas o comentadas. Si tiene otro grupo de fuentes que no correspondan con las anteriores caractersticas y cree necesario que el jurado las conozca por alguna razn que Ud. escribir en el encabezado, abrir una seccin identificada como Otras Fuentes. La cuarta y ltima seccin del Proyecto es optativa y no debe utilizarse para darle volumen al documento, con asuntos de poco inters o de circulacin disponible. Los instrumentos para recoleccin de informacin, algn documento indito, entre otros, justifican la apertura de esta seccin

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La Tesis Al igual que el Proyecto, la Tesis (150-400 pginas) por lo general, tiene cuatro secciones y ello puede cambiar en investigaciones de Ciencias Naturales, Histricas o Geogrficas. El esquema que viene, dice una sola cosa: si Ud. no tiene plan de Tesis, aqu le presentamos uno desde el que puede partir y luego podr agregarle, suprimirle o cambiarle aspectos, siempre en acuerdo con las conversaciones que se han tenido con el tutor y las normas de carcter institucional. La seccin de Pginas Preliminares en la Tesis, es bastante diversa: Pgina de ttulo, Constancia de aprobacin del tutor, Dedicatoria (opcional), Reconocimiento (opcional), ndice General, Lista de Cuadros (si aplica), Lista de Grficos (si aplica) y Resumen (300 palabras) que tendr: a) Exposicin corta y clara del tema desarrollado; b) Metodologa utilizada; c) Orientacin epistemolgica; d) Resultados obtenidos y e) la Conclusin general. Al final, lnea de por medio, se identifican entre tres y seis palabras claves que representan el tema central de la investigacin. Un dato adicional que no habamos presentado en el Resumen del Proyecto, pero que puede ser til en todos los casos. Para preparar y redactar el resumen, trabaje aisladamente un aspecto de otro, construyendo al menos un prrafo en cada caso y cuando est convencido que ya cubre todas las indicaciones, brrelas y deje solo los prrafos cortos integrados ahora en un prrafo que no pase de las 300 palabras. La segunda seccin de la Tesis recoge la Introduccin, los Captulos y las Conclusiones. El plan del desarrollo para la Introduccin, puede incluir, entre otros, los siguientes aspectos que se escriben como un todo, sin tener que acudir a divisiones y subdivisiones que impiden una visin integral de la antesala de la Tesis: a) Una resea de la temtica de estudio, donde puedan incorporarse: contexto, caractersticas, interrogantes y las implicaciones para 14

el desarrollo terico; b) Propsito y objetivos, en su contexto, que ahora se incorporan una vez revisados en el Proyecto; c) los aspectos epistemolgicos y metodolgicos, ahora redimensionados; d) las referencias tericas fundamentales, tambin asumida desde el Proyecto; e) los aportes ms relevantes que se sern expuestos en la tesis y f) la descripcin de la estructura de captulos y subcaptulos. Luego vienen los Captulos y Subcaptulos, dispuestos en acuerdo con el plan del Proyecto, pero con la flexibilidad suficiente para revisar y replantear la propuesta. Ello solo lo dir, bien desde las profundizaciones del pensamiento del autor, bien desde lecturas realmente radicales en cuanto a la visin del tema que se est analizando. Al respecto se recomienda leer las notas c) y d), correspondientes al Proyecto de Tesis. La tercera y la cuarta seccin de la Tesis, corresponden a los Materiales de Referencia y a los Anexos, respectivamente. Puede revisar los dos ltimos prrafos referidos al Proyecto de Tesis. La Defensa en Examen Pblico La Defensa en Examen Pblico, es, si se quiere, el punto de cierre y de reinicio de la Tesis. De cierre porque all se est muy cerca de la titulacin y culminacin de un proceso que puede haber durado cinco o seis aos; de reinicio, porque, para quienes siguen en el juego, se abren grandes oportunidades para presentar conferencias, escribir libros y artculos, desarrollar seminarios y talleres, hacer tutoras, pero como debe ser: gozando una y parte de la otra. Pues tenemos doctores con tan poco brillo, que lo nico que tienen es el ttulo. Entonces la defensa hay que prepararla muy bien y recuerde que nadie sabe ms de esa Tesis que Ud. a menos que haya cado en las vagabunderas, ahora ms comunes, de comprar o apropiarse indebidamente de las ideas de otros.

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Prepare su plan de exposicin, recuerde que por lo general tiene cuarenta y cinco o sesenta minutos para desquitarse, para cerrar con broche de oro. Entonces no arranque echando cuentos y malas historietas o tirando saludos, besitos y reconocimientos y cuando se percate, le quedan apenas veinte minutos para la tesis. No acuda tampoco al plan de exposicin que bien pudiera denominarse de pirmide invertida, pues ocupa como cuarenta minutos para la Introduccin y luego tiene que meterle el acelerador para, en apenas veinte minutos, dar vuelos rasantes a los Captulos y llega casi sin aire a las Conclusiones. Entonces distribuya el tiempo. Que le rinda el mximo y que aun le queden unos minutos para una leve y honesta sonrisa de culminacin. Ejerctese lo necesario. Haga las cosas en el tiempo justo, ni tan quedado que desespere ni tan rpido que ponga nervioso al jurado. Lleve su carpeta con sus esquemas y anotaciones. No se haga el listo dejando todo a la memoria y despus ande quejndose porque no dijo tal y cual. Bueno: la culpa es suya. En estos exmenes pblicos estamos confrontando un problema: lo que llama el Dr Celso Medina el sndrome del power point, pues sin el es inconcebible una exposicin. Y si ocurre un corte elctrico? Pues hay que diferir el asunto. Que barbaridad. En primer lugar, no es obligatorio; en segundo lugar, no es para presentar textos que se leen y se leen y se leen; en tercer lugar, el point debe ser para ayudar con una sntesis, realmente abreviada, de la Tesis; y en cuarto lugar, puede hacer su exposicin sin point. Nervios y tensiones? Siempre nos acompaarn. Lo importante es que estn bajo nuestro total control. La seguridad es el mejor brebaje. Mucho cuidado con frmulas mgicas y pcimas extraas que desdicen de un doctorante a un paso de su ttulo.

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