TP Final - Campo de La Práctica

CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA NOMBRE DE LA ORGANIZACIN DESTINATARIO BIBLIOTECA
DEL OTRO LADO DEL ARBOL Nios. ACCIONES QUE DESARROLLAN Trabaja como un servicio ms para el Hospital de Nios, interactuar en las distintas salas y en otros centros de salud, a travs de talleres artsticos, literarios y actividades recreativas. FORMAS DE CIRCULACION DE CONOCIMIENTO Establece un espacio educativo diferente en la ciudad a partir del enlace con escuelas y jardines, permitiendo que distintos grupos puedan acercarse a disfrutar de una jornada en el Parque y en la Biblioteca, articulando los contenidos escolares con las caractersticas particulares que brinda este lugar. Educacin No Formal.
CASA DEL NIO GENERAL BELGRANO
Nios de 3 a 16 aos de edad.
Asisten a contra turno del horario de la escuela de educacin formal, dependiente de la Pcia. de Bs. As., donde los nios son trasladados por transportes contratados por la MLP. Se brinda asistencia alimentaria de desayuno, almuerzo y merienda.
Establecimientos de Educacin No Formal, donde se realizan talleres, apoyo escolar, actividades recreativas y culturales.
REPBICA DE LOS NIOS
Nios.
Visitas guiadas: Museo de los Muecos. Muestra del Archivo Histrico de Repblica de los Nios. Talleres Educativos. Espectculos artsticos.
Programas Educativos y Talleres destinados a alumnos de Nivel Inicial, E.P.B., E.S.B y Educacin Especial. Todos ellos dirigidos al cumplimiento del objetivo fundacional de la Repblica de los Nios.
TEATRO ARGENTINO
Pblico en general.
Servicio de visitas guiadas que brinda la posibilidad de conocer el complejo y las actividades que se desarrollan. Escuela de Arte y Oficios del Teatro Argentino.
Acerca a sectores cada vez ms amplios de la poblacin a las ms jerarquizadas manifestaciones artsticas. La escuela promueve la diversidad de expresiones artsticas para fortalecer la industria cultural del arte escnico.
Alumnas: Denoni, Mara; Fondevila, Mara Cristina; Sesino, Mara Sol; Vargas, Analia
CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA LUGAR VISITADO BIBLIOTECA DEL OTRO LADO DEL ARBOL
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
Es una biblioteca popular. Naci fruto del amor entre una mam y su hija. Un ao antes, Pilar iba a la ltima sala del jardn, estaba aprendiendo a leer, le gustaba jugar en la plaza, escuchar cuentos y dibujar. Fue entonces cuando le descubrieron una grave enfermedad.
Crearon una biblioteca que acompaar a los chicos que atraviesan situaciones difciles como la que vivieron ellos, acompandolos con libros, hojas y crayones para dibujar; y as escaparse a travs de los cuentos a lugares fantsticos.
Comenzaron en un galpn en el Parque Saavedra, se invit a la comunidad a colaborar solidariamente. Se consolid una biblioteca pblica abierta de lunes a sbados, que interacta con distintos centros de salud, se reciben diariamente visitas de escuelas y jardines y se estableci un espacio artstico-cultural que ya es parte del circuito platense.
Es un grupo de personas que a travs de la autogestin, y ayudados por la solidaridad de la comunidad, conforman este homenaje permanente a la infancia. Son un colectivo social, que trabaja en un espacio donde se suea y se trabaja por infancias felices y dnde se cree en la transformacin del dolor en accin.
ASIGNTURA VINCULADA
Campo de la Prctica I. Taller de Lectura, Escritura y Oralidad. La importancia del acto de leer - PAULO FREIRE Para texto - MAITE ALVARADO. Diagramacin y Edicin Oficina de Publicaciones ciclo Bsico Comn.
BIBLIOGRAFA
CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA RELACIN ESTABLECIDA La importancia del acto de leer PAULO FREIRE Paulo Freire habla en el texto de la comprensin crtica del acto de leer, encuentra una relacin dinmica entre el lenguaje y la realidad, donde no basta con la decodificacin pura de la palabra escrita o del lenguaje escrito, sino que se anticipa y se prolonga a la inteligencia del mundo. La lectura del mundo precede a la lectura de la palabra. El descubrimiento de la palabra fluyo naturalmente de la lectura de su mundo particular. A medida que l fue creciendo la comprensin crtica de la importancia del acto de leer se fue constituyendo a travs de la prctica. Freire, busca que los alfabetizados expresen su verdadero lenguaje, anhelos, inquietudes y sueos y que estos estuvieran cargados de la significacin de sus experiencias existenciales y no de las experiencias del educador.
Para texto MAITE ALVARADO Para texto es todo lo que acompaa al texto original del auto. Muchos de los cuentos de esta biblioteca, incluyen un nuevo gnero que se basa en diseo grfico y el diseo verbal. La biblioteca en su interior esta acondicionada con cuentos segn su gnero, para que los nios se acerque y tomen los que ms le gustan.
CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA LUGAR VISITADO CASA DEL NIO GENERAL BELGRANO
Desarrolla programas destinados a la superacin del fracaso escolar y la estimulacin temprana de los nios. Se elaboran planes y estrategias con objetivos destinados a fomentar el desarrollo de sus saberes, dentro de aprendizajes significativos en las distintas reas del conocimiento, abarcando aspectos educativos, madurativos y culturales. Comenzaron en un galpn en el Parque Saavedra, se invit a la comunidad a colaborar solidariamente.
Se brinda un servicio alimentario de desayuno, almuerzo, merienda reforzada y merienda. Menes acordes a las necesidades de los menores.
ASIGNTURA VINCULADA
Pedagoga Campo de la Practica I
BIBLIOGRAFA
Los sentidos de lo pblico. Reflexiones desde el campo educativo MIRIAM FELDFEBER. Ed. Novedades Educativas. Buenos Aires. Mxico. Nuestra cabeza piensa donde nuestros pies caminan LAURA GONZALEZ VELASCO. Ediciones La Fragua.
RELACIN ESTABLECIDA
Los sentidos de lo pblico. Reflexiones desde el campo educativo MIRIAM FELDFEBER Otro fenmeno para situar es el fenmeno de experiencias educativas de tipo comunitario, que mercen hoy una lectura atenta porque surgen al calor de la crisis social. Incluimos aqu comedores infantiles o espacios similares, que se han ido generando como respuestas al problema del hambre.
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Nuestra cabeza piensa donde nuestros pies caminan LAURA GONZALEZ VELASCO Las primeras tareas de educacin fueron las del apoyo escolar con los chicos, ante el fracaso y las dificultades escolares de los nios en los barrios humildes y mams que pedan ayuda.
CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA LUGAR VISITADO REPUBLICA DE LOS NIOS
La mgica y encantadora Repblica de los Nios se levanto hace medio siglo. La Repblica de los Nios, a partir del 1979 pasa al mbito provincial, municipal, es nica en el mundo constituyendo un lugar infantil donde conviven la formacin ciudadana, las actividades recreativas, educativas, culturales, sociales, cientficas y deportivas.
La Repblica de los Nios posee una oficina de informes y Turismo que les suministrar informacin sobre eventos artsticos y datos histricos sobre el predio y sobre la ciudad de La Plata. Posee un museo Internacional de Muecos. En l se encuentra una de las colecciones ms importantes existentes en Amrica Latina. Est formado principalmente con muecos de distintos pases, que muestran sus costumbres.
ASIGNTURA VINCULADA
E.D.I.
BIBLIOGRAFA
Quien necesita una identidad nacional? La construccin de la nacionalidad en la argentina LILIANA BERTONI. Historiadora UBA - UNSAM Haciendo camino al andar La educacin Intercultural Bilinge desde el Ministerio de Educacin de la Nacin OSVALDO CIPPOLONI. Coleccin.educ.ar/coleccin/CD9/contenidos//index_imprimir.html.
RELACIN ESTABLECIDA
Quien necesita una identidad nacional? La construccin de la nacionalidad en la argentina LILIANA BERTONI. Se disearon entonces polticas pblicas que tendieron a aglutinar las diferencias en torno a valores comunes con el propsito de integrar la sociedad en torno a ciertos valores e ideas y de estimular as la cohesin de la
poblacin, se postulo la existencia de una identidad nacional, encarnada en un conjunto de rasgos culturales comunes. Este proyecto presupona la existencia de una cultura nacional, singular y propia, autentico fundamento de esta nacin. Se realizan talleres entre varias escuelas para inculcar el nocin de ciudadano y concepto de nacin, de gobierno, de voto, llevndolos a la prctica, en la que eligen presidente, vice y todos los poderes del gobierno de la Repblica, Poder Ejecutivo, poder Legislativo y Poder Judicial.
Haciendo camino al andar La educacin Intercultural Bilinge desde el Ministerio de Educacin de la Nacin OSVALDO CIPPOLONI Las historias de los pueblos, los saberes, la regin y la lengua de origen son rasgos fundamentales para el desarrollo personal del individuo y cuya prdida empobrece a la humanidad en su totalidad. Una lengua, adems de una manera de comunicarse, es una manera de pensar por lo cual, el multilingismo debe ser considerado una ventaja pedaggica por el desafo intelectual y cognitivo que representa el abordaje de ms de una lengua. Una educacin culturalmente apropiada es un medio para permitir la plana actualizacin de todas las potencialidades culturales y creativas de un grupo tnico, de tal manera que este puede lograr un desarrollo integral, autnomo y autosostenido.
CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA LUGAR VISITADO TEATRO ARGENTINO
Este formidable complejo cultural, sede de la pera y el Ballet, forma parte del antiguo eje monumental y cuenta con un teatro de prosa, salones de exposicin, salas de concierto y una sala lrica con tres niveles de palcos con capacidad para 2200.
El Centro de la Artes Teatro Argentino se encuentra ubicado en el corazn platense, en la manzana delimitada por las calles 9 y 10 y las avenidas 51 y 53, donde se alzaba la sede tradicional del monumental complejo cultural. El edificio constituye un mbito artstico poli funcional, con atributos propios de un autntico complejo de las artes. En el centro mismo del Teatro se ubica la Sala Alberto Ginastera que, entre las plateas y los tres niveles de palcos y galeras, est en condiciones de acoger a 2.200 espectadores. La sala anterior tena capacidad para 1.500 personas. Todas las pruebas llevadas a cabo garantizan excelentes condiciones acsticas y de visibilidad.
La Sala Alberto Ginastera fue reinaugurada con la puesta en escena de la pera "Tosca", de Giacomo Puccini. Esta sala cuenta con maquinaria escnica de avanzada y un sistema de plataformas mviles que har que los cambios escenogrficos se realicen en un tiempo nfimo. Este escenario mvil est colocado a 7,30 metros sobre el nivel de la plaza. Esa base tiene la posibilidad de bajar detrs del teln, donde se podra montar un vagn posterior, y as acceder con dos escenarios diferentes. Este mecanismo funciona a partir de un sensible hidrulico, con un teln motorizado, una sala de motores y una computadora central.
En tanto, la iluminacin escnica est compuesta por 500 artefactos de distintas variedades - proyectores de recorte, fresnell, seguidores - que fueron trados de Blgica y Francia. La maquinara lumnica se controla a travs de sistemas computarizados de ltima generacin.
La araa de bronce, que preside esta sala, pesa tres toneladas, contiene 400 lmparas y 25.000 wats; y est
construida a semejanza de la que luca en el antiguo Teatro Argentino. La Sala Astor Piazzolla, dedicada a las artes de cmara. Esta sala tiene capacidad para 300 espectadores y en su programacin se incluyeron diferentes ciclos: Opera de Cmara, Grandes Artistas Internacionales, Conjuntos Nacionales y Teatro de Cmara. Asimismo el foyer de la sala se ambienta con exposiciones de pinturas, esculturas, grabados y dibujos de artistas nacionales e internacionales. En el Centro de las Artes Teatro Argentino todava falta construir la Sala de Prosa -que ser ocupada por la Comedia de la Provincia de Buenos Aires-, talleres y sectores administrativos, la videoteca y cintoteca, el restaurante y dos grupos de bares.
ASIGNTURA VINCULADA
Corporeidad y Motricidad.
BIBLIOGRAFA
Diseo Curricular de nivel Inicial 2008 Res. 3160/07. Direccin Gral. De Escuelas.
RELACIN ESTABLECIDA
Diseo Curricular de nivel Inicial 2008 Res. 3160/07. La educacin fsica en la escuela primaria incide en la constitucin de la identidad de los nios y nias al impactar en su corporeidad, entendiendo a esta como espacio propio y al mismo tiempo social que involucra el conjunto de sus capacidades cognitivas, emocionales, motrices, expresivas y relacionales, contribuyendo a su formacin integral. La corporeidad de la existencia humana implica ser, saber, como pensar, sentir, comunicar y querer, y se pone en juego en la conquista de la disponibilidad corporal y motriz.
A travs del servicio de visitas guiadas se brinda la posibilidad de conocer el complejo y las actividades que se desarrollan, acercando a la poblacin y promoviendo la diversidad de expresiones artsticas, que luego pueden ser plasmadas en el aula a travs de una propuesta didctica.
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CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA Biblioteca Del Otro Lado del rbol
BITACORA
Inicia con una carreara hacia el rbol ms grande del parque. Al llegar, el narrador, cuenta la historia de los seres mgicos que habitan a l. Del otro lado del rbol, se encuentra la biblioteca. Dicho cuento est plasmado en las paredes externas de la biblioteca. El mismo es relatado y da la apertura a los libros. Mientras tanto Paula nos recibi y nos conto un poco sobre la propuesta de la biblioteca. Los nios tienen un momento de exploracin de diversos cuentos. Despus entramos a la biblioteca donde las contadoras de cuento eligieron uno para leer. Luego pasaron a un conteiner acondicionado como sala de actividades. Los nios realizaron tteres. Mientras tanto el narrados nos relato una historia fantstica de piratas.
Casa del Nio General Belgrano
Nos recibi Sonia (1 directora por concurso) Nos dio una resea histrica y actual del lugar. Se refiri y describi el organigrama institucional. Hablo de los vnculos creados entre directivo y docente, docente entre si y docente alumnos; relacin entre directivos y auxiliares, directivos y transportes. Respondi algunas preguntas realizadas. Recorrido por el establecimiento.
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CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA Repblica de los Nios
Taller de luces y sonido. Nos recibieron Lujan y Patricia quienes nos proporcionaron informacin sobre el lugar, y como se desarrollo ese proyecto, Mundo Nuevo, programa de divulgacin y enseanza de la ciencias de la UNLP. Exploramos el taller. All nos encontramos rodeados de varios objetos que cumplan diversas funciones referidas a la imagen, luz y al sonido. Luego pasamos a un sector que se habilita nicamente al nivel secundario en adelante en visitas especiales. En ese sector observamos caractersticas de las provincias referida a los diversos recursos de energa (hidrulico, elicos, Petrolferos, Energa solar).
Taller de Identidad Nos recibi Nicols Y hablo sobre el documento nacional de identidad y su importancia. Caracterizo a la identidad segn la cultura, la persona y la nacin donde habita. Luego nos dividi en dos grupos y realizamos una actividad didctica (pictionari). Ms tarde nos hablo de la importancia de la identidad, refirindose a un acontecimiento histrico (golpe del 76). Nos conto sobre las diferentes formas de llevar adelante el taller dependiendo del grupo que asistiera (nivel inicial: cuento; escuela primaria: pictionari; Colegios secundarios: representacin de un juicio). Hicimos un recorrido por un laberinto que ofreca diferente obstculo, cuyo fin era una referencia del paso por la vida.
El objetivo del taller es que los nios y nias comprendan el concepto de identidad como derecho bsico y universal. Para lograr tal fin el espacio pedaggico cuenta con un laberinto como estimulo ldico para el tratamiento conceptual de la identidad
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CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA TEATRO ARGENTINO
Comenzamos recorriendo la sala Pettoruti, donde se exhiban distintos cuadros de autores argentinos. De all subimos al primer piso, pasillos, la gua nos relatos una breve resea histrica del antiguo teatro frente a la maqueta del mismo. Luego pasamos a la maqueta del edificio actual donde los indic el porqu de la arquitectura del nuevo edificio. Pasamos a la sala, donde nos conto sobre la acstica y diversas caractersticas de la misma y del escenario. Hicimos un recorrido por las instalaciones, pasando por vestuario, maquillaje, escenografa y utilera (no pudimos acceder a todas). Pasamos al subsuelo donde se encontraban las distintas salas de ensayo. Y retornamos a la sala donde iniciamos la visita.
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CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA TALLER: DERECHOS A LA IDENTIDAD 2012 El objetivo de este taller es que los nios y nias comprendan el concepto de identidad como derecho bsico y universal. Para lograr tal fin el espacio pedaggico cuenta con un laberinto como estmulo ldico para el tratamiento conceptual de la Identidad. Destinando a los alumnos del nivel Inicial, Escuela Primaria, Escuela Secundara y al pblico en general.
Esto se llevo a cabo a travs de un convenio entre la Direccin General de Cultura y Educacin, Asociacin Abuelas de Plaza de Mayo y Fundacin Valorar. realiza talleres destinados a alumnos de distintos niveles, como Democracia participativa, Los derechos del nio, La educacin vial o El derecho a la identidad, estableciendo mltiples actividades que van de la diversin al aprendizaje.
LOS TALLERES TIENEN POR OBJETIVOS PRINCIPALES: Estimular y desarrollar la percepcin artstica, el potencial creativo, de los/las nios/as y jvenes participantes desde las tradiciones populares y las races culturales, focalizando el desarrollo integral de sus capacidades. Un impacto positivo de recuperacin de auto-estima, valoracin de tradiciones, refuerzo de la identidad colectiva y organizacin comunitaria, que permita apropiarse de los procesos de transformacin para un mejor vivir, a travs de la incorporacin a las comunidades espacios de recreacin y aprendizaje
Estimular en la comunidades la integracin de los valores de la cooperacin, la solidaridad, la igualdad de gnero y racial, la gestin de conflictos a travs de la no-violencia, ampliando la visin (de las problemticas y de las soluciones) desde lo individual/local a los conjuntos nacionales y regionales. Formar equipos de facilitadores/as, tanto en la institucin como en las comunidades para demultiplicar y seguir las experiencias en el largo plazo. Sistematizar la metodologa y los conocimientos como bases de un programa de educacin integral.
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CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA EN OTROS TERMINOS: No son solo talleres de arte o cultura. Son una herramienta para la transformacin social e individual de comunidades y personas desfavorecidas, marginadas, discriminadas; a travs de: un cambio en la valoracin de su identidad y por ende de su auto estima y de los recursos que dispone un estimulo a la creatividad y a la superacin frente a todas las problemticas, condiciones y situaciones personales y colectivas (la chipa creativa) la integracin de valores de solidaridad, tolerancia y respeto a la diversidad, cooperacin y colectividad, estimulacin de la participacin de las organizaciones locales, etc. un cambio en los mecanismos de aprendizaje significativo, con impacto perceptible a nivel de los resultados/rendimientos escolares para los nios/as.
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CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA RELACIN CON CONPETOS DE CIUDAD EDUCADORA La Ciudad Educadora no es, pues, un fin predeterminado es una propuesta en continua construccin, una historia que se va recorriendo, al tiempo que permite identificar el camino por el cual se habr de transitar. Una utopa a la que vale la pena apostarle. Es, tambin, la posibilidad de materializar las ideas y propuestas de los estamentos que conforman el tejido social de la ciudad. Se trata, en sntesis, de un proyecto para construir ciudadana y democracia; construir ciudad para ms y mejores ciudadanos y su eje articulador es la construccin de un nuevo ciudadano. Por otra parte, tal y como estipula la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, el derecho a la educacin asiste a toda persona, nio, joven o adulto, no slo a la infancia o a la llamada edad escolar. Hoy, el derecho a la educacin es derecho a aprender a lo largo de toda la vida, desde la primera infancia hasta la muerte. La moral y la tica siempre han estado en el corazn de la educacin. La misin por excelencia de la educacin ha sido la formacin del carcter, la formacin de la personalidad. Eso no ha dejado de tener validez; por el contrario, su importancia se acenta.
No obstante, vale la pena recalcar que no se necesita una asignatura o un programa especial para ensear valores, en la escuela, en la familia o en cualquier otro lado. Estos deben estar imbuidos en el currculo y, sobre todo, ser encarnados en las relaciones y en la prctica cotidiana. A ser honesto no se aprende aprobando el examen sobre el declogo del ser honesto, sino percibiendo la honestidad alrededor de uno, en la familia, en la escuela, en el lugar de trabajo, en el sistema poltico, en la sociedad.
Una sociedad educadora debe tener esto claro. Ms que programas educativos ad-hoc se trata de crear y estimular ambientes familiar, escolar, social, cultural, laboral, poltico favorables para el aprendizaje, para aprender a aprender, para aprender valores positivos y ciudadana en accin.
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CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA RELACIN CON CONCEPTO DE EDUCACIN POPULAR La Educacin Popular debe entenderse como un aporte a las luchas y organizaciones populares. Una herramienta ms que forma parte de esas luchas. Se trata de potenciar lo que la vida diaria, las luchas que llevamos adelante, nos ensean. Sus objetivos principales son:
1) Que ms y ms personas estn en condiciones de pensar y desarrollar estrategias orienta-das a el triunfo del proyecto popular. 2) Que las luchas y organizaciones populares sean ms efectivas y democrticas.
La escuela es el lugar donde se hacen amigos, no se trata slo de edificios, aulas, salas, pizarras, programas, horarios, conceptos Escuela es sobre todo, gente, gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima. El director es gente, el coordinador es gente, el profesor es gente, el alumno es gente, cada funcionario es gente. Y la escuela ser cada vez mejor, en la medida en que cada uno se comporte como compaero, amigo, hermano.
Nada de isla donde la gente est rodeada de cercados por todos los lados. Nada de convivir con personas y que despus descubras que no existe amistad con nadie. Nada de ser como el bloque que forman las paredes, indiferente, fro, solo. Importante en la escuela no es slo estudiar, no es slo trabajar, es tambin crear lazos de amistad, es crear un ambiente de camaradera, es convivir, es unirse. Ahora bien, es lgico que en una escuela as sea fcil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, ser feliz.
Autor: Paulo Freire
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A partir de este poema podemos extraer las diferentes ideas: La comunicacin e interaccin entre todos los participantes para conseguir libertad humana. Prima la democracia en la escuela focalizada en el alumno a travs de una pedagoga prctica. Existe una interrelacin entre docente y discente, aprenden y ensean mutuamente. Su filosofa educativa pretende ponerse en el lugar de los oprimidos. El dilogo es la base de esta metodologa. Es de vital importancia el respeto entre las personas.
En oposicin muchas veces a los sistemas educativos oficiales, la educacin popular se puede definir como una labor educativa diseada para fomentar el sentido crtico de sus participantes y para permitir que tomen conciencia de cmo las experiencias personales de un individuo estn conectadas con problemas sociales de ndole ms generalizada. Se intenta dotar de herramientas intelectuales a los participantes para actuar y cambiar la sociedad.
La realizacin de actividades culturales, educativas, recreativas, tursticas y deportivas de los ciudadanos en general, y de los nios en particular a desarrollar en la Repblica de los Nios mediante la aplicacin de proyectos sustentables que cuenten con amplio consenso pblico. garantizar el acceso al parque infantil a todos los nios, posibilitando a la utilizacin de los espacios, inmuebles, juegos y atracciones de manera popular, adems de jerarquizar la funcin pedaggica, histrica, cultural y formativa fundacional.
El fomento y desarrollo de actividades de educacin, como las de formacin democrtica, as como las que facilitan la comprensin del funcionamiento del estado de derecho y la promocin de los derechos y garantas del Nio. La esencia de este mtodo apunta hacia el hacer un mundo menos feo, menos malvado, menos desnudos viviendo, hacia el amor y la esperanza.
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CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE I / PROFESORADO DE NIVEL INICIAL / INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 17 / LA PLATA OPININ RESPECTO A LA CURSADA Aspecto positivo: En el transcurso del ao fuimos aprendiendo a travs de esta cursada que la ciudad nos ofrece un abanico de propuestas, las cuales nos brindan la posibilidad de incorporar nuevos conceptos de convivencia social, y a partir de ellos fuimos modificando nuestra visin, actitud.
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