1

Cuprinsul programului de activitate n viitoarea funcie

I.

Context general....................................................................pag. 2-8 1. Curriculumul vitae al instituiei

2. Analiza activitii educaionale prin metoda SWOT............pag. 9-26 1. Preliminarii 2. Dezvoltarea curricular: a) Organizare i proiectare b) Realizarea procesului educaional c) Evaluarea rezultatelor colare 3. Dezvoltarea resurselor umane. a) Analiza resurselor umane (personal didactic) b) Recrutarea personalului didactic c) Perfecionarea cadrelor didactice d) Organizarea personalului de elevi e) Recrutarea personalului de elevi 4. Resurse materiale i financiare: a) Pstrarea bazei tehnico-materiale b) Sporirea bazei tehnico-materiale 5. Relaia comunitar: 6. Activitate educativ 3. Prioriti manageriale. Opiuni strategice.............................pag. 27-31 1. Direcii de aciune i de prioritate pentru noul plan managerial 2. Opiuni strategice de dezvoltare 3. Misiunea i viziunea liceului pentru perioada 2013-2018 4. Tema de cercetre. Tema de ceercetare metodic 5. Obiective prioritare n activitatea instituiei

4. Planificare operaional. Opiuni tactice. Analiza costurilor. Surse de finanare.....................................................................................pag. 32-49

2

1. Respectarea cadrului legislativ 2. Dezvoltarea curricular 3. Evaluarea rezultatelor colare 4. Dezvoltarea resurselor umane a) Dezvoltarea personalului didactic b) Formarea continu a cadrelor didactice c) Dezvoltarea personalului de elevi 5. Managementul resurselor din perspectiva colii prietenoase copilului 6. Dezvoltarea relaiilor comunitare 7. Dezvoltarea bazei tehnico-materiale 8. Atragerea resurselor materiale 9. Activitatea de pstrare a fondului de carte 10. Respectarea regimului de securitate 11. Analiza costurilor. Surse de finanare

Istoria unei coli, ca i viaa unui om, se msoar n ani, semestre, sptmni i zile. Este ns un indiciu mai perfect care ar msura viaa unei coli - snt elevii ei: cei de ieri, cei de azi, i mai ales, cei de mine care au venit, vin i vor veni s se foloseasc, ntru creterea lor intelectual, de serviciile ei educaionale. Poate de aceea, cel mai perfect instrument de msurare a vigurozitii unei instituii snt oamenii: profesorii, elevii i prinii. (D. Babin)

Curriculum vitae
I. Date personale: 1. Nume: L. T. Ciuciulea 2. Tipul instituiei: - 1968, coal Medie complet de 10 clase -1989, coal Medie de cultur general -2004, Liceul Teoretic Ciuciulea 3. Locul de reedin: r. Glodeni, s. Ciuciulea 4. Limba de instruire: Limba romn 5. Specificul instituiei: clasele I a XII-a 6. Curriculum: naional 7. Total elevi: 399 8. Total clase: 20 9.Total cadre didactice: 40 Pensionari: 11 Speciliti tineri: 5 Prin cumul: 3 Dintre care: studii superioare 34 Grad didactic I 4 Grad didactic II 24

10.Resurse materiale:
6

Sli de clas - 17 Laboratoare 4(chimie, fizic, biologie, Informaticse folosesc parial) Sal sportiv- 1(nou- neterminat) Cabinet de asisten psihopedagogic - 1 Cabinet medical 1 Bibliotec - 1 Sal de calculatoare - 1 Centru metodic 1(cancelarie) Cantina (80 locuri, la ditan 250m) Spaii auxiliare (edificiile colii vechi: sli de clase, buctria, muzeul, atelier.) - lumin electric; - ap curent i fr canalizare(nu se folosete); - nclzire- cazangerie autonom pe crbune i lemn, coala veche-sobe; - telefon; - internet (numai n cabinetul de informatic). 11.Performane educaionale:

Rezultatele la examene: Cl asa IV 8,2 1 Cl asa IX 7,3 7 Cl asa XII 8,0 6

Clasele I - IV V - IX X - XII

Numru l de elevi 150 197 88

nsuita 9 10 99 132 65

% calitii 66,9 65,8 75

Punctaj ul mediu 8,59 8,07 8, 54

Performanele elevilor la olimpiade colare (raion) 2011-2012: Loc Instituia Nr. Nr. Locuri ocupate ul de de I II III IV locuri puncte 4 LT 53 410 2 7 19 25 Ciuciulea Performanele elevilor la olimpiade colare (republic) 2011-2012: Meniune - geografia, Ani Maria, cl. XII , pr. Butnariuc Larisa; Meniune- geografia, Butnariuc Lucia, cl X , pr. Butnariuc Larisa. Concursul Cntecul patriotic- etapa republican locul I- categoria soliti (cond. Bobotrn A.) locul II categoria ansambluri vocale (cond. Bobotrn A.)

RELIMINARII
coala contemporan, n general, i Liceul Teoretic Ciuciulea, n particular, traverseaz o perioad de evoluie spre un nvmnt axat pe principii democratice, transparent, care ar fi capabil s asigure condiii optime pentru formarea unei personaliti creative, apte s se ncadreze n via, s rezolve cu succes toate sarcinile care i se pun n fa, care ar corespunde locului i misiunilor ncredinate. Schimbrile de ultim or presupun reformarea sistemului educaional, modernizarea relaiilor educaionale, sincronizarea sistemului managerial din instituia de nvmnt la cel municipal, republican i european, ridicarea calitii acestuia, implic imagine finalitilor educaionale bazate pe valori democratice i umane. Considerm c sarcinile puse n faa Liceului pot fi realizate cu succes doar n cazul modelrii unei echipe de profesioniti, dirijate de o echip managerial unit, competent i profesionist care i-ar propune ca prioritate aplicarea principiilor unei educaii democratice axate pe trecerea de la un management centrat pe control spre unul implicativ centrat pe rezultat. Anume trecerea de la controlul calitii la asigurarea calitii rmne a fi cheia succesului. Programul de activitate n viitoarea funcie presupune evaluarea succeselor, trecerea n registru a insucceselor, valorificarea potenialului i estimarea ameninrilor care pot surveni n procesul de activitate. Mai mult ca att, propunem un ir de sacini de program care in de valorifirea rezervelor. Programul mai conine un Plan de dezvoltare instituional care traseaz paii concrei, activitile concrete, termenii i responsabilii de realizarea acestor activiti. Acest program demonstreaz, pe viu, cunoaterea situaiilor concrete n anumitele sectoare colare, cile de depire a crizei de program,, anunarea personalului capabil s-i asume riscul pentru succesul final. Acest program de dezvoltare instituional este unul realizabil, punctat pe realii situaionale, este unul care are ca scop modelare unor relaii de colaborare de toate nivele. Ori, scopul-cheie este modelarea unei coli incluzive, prietenoase copilului, n care fiecare elev ar fi tratat cu sinceritate, ar fi obiectul unor atenii sporite, att la nivel de predare-nvare-evaluare, ct i la nivel de implicare n viaa extracolar. n scopul evalurii performanelor, propunem o analiz SWOT care vizeaz poziiile forte ale Liceuluui, rezervele, oportinitile i ameninrile n domeniile fundamentale de funcionare a instituiei cum ar fi: I. Dezvoltarea curricular: 1.1. Organizare i proiectare, 1.2. Realizarea procesului educaional, 1.3. Evaluarea rezultatelor colare,
10

II. Dezvoltarea resurselor umane 2.1. Analiza resurselor umane (personal didactic), 2.2. Recrutarea personalului didactic, 2.3. Perfecionarea cadrelor didactice, 2.4. Organizarea personalului de elevi, 2.5. Recrutarea personalului de elevi, III. Resursele materiale i financiare: 3.1. Pstrarea bazei tehnico-materiale: 3.2. Sporirea bazei tehnico-materiale: IV. Relaia comunitare: V. Activitate educativ VI. Direcii de aciune i prioritate pentru noul pas/plan managerial

I.

DEZVOLTARE CURRICULAR:

1.1.ORGANIZARE I PROIECTARE: PUNCTE FORTE: -Respectarea planului cadru. -Continuitatea procesului educaional asigurat prin structurile primar, gimnazial, liceal. - Oferta educaional este actualizat i armonizat curriculumului modernizat, prin abordarea celor mai noi concepte, teorii, metode. - Pentru fiecare nivel de colarizare, instituia dispune de ntregul material curricular (planuri de nvmnt i programe colare, auxiliare curriculare manuale, ghiduri de aplicare*, culegeri de probleme, etc.). - Instituia dispune de proiect de dezvoltare instituional pentru 5 ani de activitate, racordat la cerinele contemporane. - Activitatea este organizat i se desfoar n baza unui plan de activitate pe o perioad de un an. n el sunt stipulate prioritile, activitile, termenii de realizare, responsabilii i locul unde vor fi finalizate ele. - Se asigur interdisciplinaritatea i interrelaionarea programelor analitice; - Se aleg strategiile optime pentru parcurgerea eficient i integral a materiei. - Se stimuleaz efortul tuturor profesorilor pentru dezvoltarea deprinderilor de munc individual; - Se utilizeaz strategii didactice de tip activ, participativ, formativ; - Se stimuleaz potenialul intelectual al elevilor,
11

- Profesorii diversific metodele didactice, introducnd, pe scar larg, portofoliul i studiul de caz; - Se urmrete prevenirea eecului colar; - Se face selecia elevilor performani care snt pregtii pentru participarea n competiii intelectuale; - Se promoveaz lecii moderne la care se utilizeaz mijloace tehnice i care sunt asistate de calculatoare. PUNCTE SLABE: - La alctuirea proiectelor de dezvoltare i de activitate pe o perioad mai scurt paticip un numr mic de cadre didactice (manageri, efi de catedr, cadre performante); - Lipsete motivaia cadrelor didactice pentru procesul de programare, planificare, i organiare a activitilor publice, - Lipsete o politic de remunerare a cadrelor didactice implicate n planificare, organizare i desfurare a activitilor educaionale performante, - Nu se pune accent pe optimizarea parcursului didactic i pe dezvoltarea deprinderilor de munc intelectual, - Metodele de predare - nvare i de apreciere a progresului sunt preponderent frontale; - Nu toi profesorii stabilesc prioriti de nvare individuale n funcie de rezultatele evalurilor iniiale; - Elevii nu sunt ajutai suficient s contientizeze propriile puncte tari i slabe ale succesului lor, - Elevii nu snt ncurajai s participe la programe suplimentare de pregtire pentru bacalaureat, olimpiade colare, activiti extracurriculare i artistice, - Formarea i stimularea insuficient, la elevi, a deprinderilor de nelegere, acceptare i asumare a responsabilitii, prin utilizarea metodelor de nvare n grup, neimplicarea elevilor n elaborarea de proiecte. OPORTUNITI: - Exist tradiii n planificarea i organizarea activitilor, - Avem posibiliti de antrenare n activiti de organizare a activitilor a unui numr sporti de profesori, - Avem posibilitatea de participare la stagii de formare n domeniul de planificare, proiectare i organizare managerial.

12

- Avem posibilitatea de a alege manualele i a auxiliarelor didactice potrivite cu profilul elevilor; - Accesibilizarea informaiei, adaptarea ei permanent la nivelul i la puterea de receptare a elevului; - Avem susinerea Primriei n programul de mbogire a bazei materiale a colii i a seturilor de materiale ale profesorilor. AMENINRI: - Ponderea activitilor de control asupra celor de ndrumare; - Motivaia sczut a cadrelor didactice pentru ativitile de proiectare; - Riscul dezvoltrii la elevi a unui sentiment de descurajare, de respingere a nvrii, de nencredere fa de propria lor persoan, fa de ansa afirmrii personale; - Diminuarea capacitii elevilor i profesorilor de a fi competitivi. SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR: mi propun: - Antrenarea tuturor cadrelor didactice n procesul de programare i planificare a activitii de perspectiv lung i scurt; - Implicarea activ a tuturor membrilor seciilor metodice, a catedrelor n procesul de proiectare i oganizare a activitilor didactice i educionale din cadrul manifestaiilor de nivel republican i municipal; - Aplicarea unui spectru larg de remunerare a cadrelor didactice implicate n procesul de proiectare i organizarea a proccesului educaional; - Optimizarea procesului educaional i a parcursului didactic prin implementarea noilor achiziii n domeniul pedagogiei i a didacticii moderne; - Varierea formelor de activitate, a tehnicilor interactive aplicate la ore care ar stimula implicarea difereniat a elevilor n procesul de achiziie a cunotinelor; - Stabilirea prioritilor de nvare i educaie a tuturor elevilor n baza rezultatelor obinute; - Asigurarea comunicrii eficiente dintre profesori-elevi n vederea valorificrii potenialului intelectual ca garant al succesului individual al elevului i al colii; - Asigurarea unei pregtiri eficiente pentru examenele de capacitate i de BAC, prin elaborarea programelor de valorificare a succesului colar; - Asigurarea calitii completrii documentaiei colare, n special a documentaiei ce ine de evidena reuitei elevilor i a colii.

13

1.2.

REALIZAREA PROCESULUI EDUCAIONAL:

PUNCTE FORTE: - Organizarea activitilor educaionale i extracurriculare n baza proiectrilor didactice, racordate la cerinele curriculare de ultim or; - Deschiderea cadrelor didactice pentru noile concepte educaionale ce in de desfurarea activitilor educaionale; - Fundamentarea unor tradiii de organizare a activitilor educaionale; - Activitile se desfoar mbinnd mijloacele tradiionale cu cele moderne (calculatoare, videoproiectoare,); - Participarea n stagii de formare i performare la nivel de disciplina colar, organizate sub patronatul DTS; - Cei mai muli dintre profesori i organizeaz bine leciile, opereaz cu coninuturi actualizate i accesibile; - Se folosesc tehnologii didactice adecvate i eficiente, utiliznd cu preponderen metode interactive; - Snt adoptate stiluri democratice i implicri active ale elevilor; - Activitile snt centrate pe adaptarea coninutului nvrii i metodologiei n funcie de situaia didactic specific, determinat, n primul rnd, de structura psihic a elevului, specific vrstei; - Modalitile de evaluare snt diverse: teste, teme de munc independent sau de grup, miniproiecte; - Orele de laborator i aplicaii se desfoar conform planificrii; - Snt ntocmite programe de recapitulare a materiei pentru bacalaureat i se urmrete evoluia pregtirii elevilor. PUNCTE SLABE: - Mai persist tradiionalismul n realizarea orelor (la nivel de organizare a demersului educaional, utilizarea metodelor didactice, evaluarea cunotinelor etc.); - Motivaia slab a cadrelor didactice de vrst naintat pentru reorganizarea activitilor educaionale n cheia cerinelor curriculare; - Pregtirea metodic insuficient a cadrelor debutante, fapt care solicit instituionalizarea lor; - Dezvoltarea insuficient a unei baze de date informatizate pentru evidena i organizarea activitilor didactice i de cercetare.

14

 OPRTUNITI: - Instituia dispune de posibilitatea asistrii activitilor educaionale la calculator; - Prezena softurilor educaionale; - Organizarea activitilor de schimb de experien. AMENINRI: - Motivaie sczut a cadrelor didactice pentru performarea stilului de predare; - Lipsa conlucrrii cadrelor didactice, diriginii i prinii; - Activitile didactice nu sunt subordonate performanelor finale. SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR: mi propun: - Organizarea trainigurilor, seminarelor, meselor-rotunde de instuire a cadrelor didactice cu noi tendine i orientri n realizarea orelor (la nivel de organizare a demersului educaional, utilizarea metodelor didactice, evaluarea cunotinelor etc.); - Antrenarea n activiti de modernizare a sistemului educaional a cadrelor didactice cu experien i calificare nalt; - Organizarea actvitilor de pregtire continu a cadrelor debutante, asigurnd suportul metodic al cadelor didactice din colectiv prin activiti de patronat; - Crearea unei baze de date metodice, a unei biblioteci virtuale, pentru asigurarea suportului metodic cadrelor didactice; - Computerizarea bibliotecii i conectarea bibliotecii la reeaua internet; - Amenajarea unei biblioteci metodice n cabinetul metodic, care ar asigura pregtirea eficient a cadrelor didactice de ore; - Asigurarea accesului fiectrui cadru didactic la reeaua internet n vederea achiziiei metodice i pregtirii lor pentru ore; - Asigurarea asistenei tehnice a orelor (n funcie de necesiti). EVALUAREA REZULTATELOR COLARE:

1.3.

PUNCTE FORTE: - Instituia dispune de un plan concret i perspectiv de evaluare a performanelor colare a elevilor la diferite nivele de colaritate; - Evidena strict a performanelor elevilor i profesorilor; - Stimularea elevilor cu rezultate deosebite.
15

 PUNCTE SLABE: - Nu se urmrete evoluia performanelor elevilor de la clas la clas, de la un nivel de colaritate la altul; - Evaluarea poart un caracter de diagnoz; - Evaluarea se desfoar n forme tradiionale (teste, esee, probleme etc.); - Lipsa unui forum de acordare a ajutorului metodic. OPORTUNITI: - Posibilitatea de antrenare a cadrelor didactice n activiti de evaluare ca form de motivare pentru performare; - Participarea n stagii de formare n domeniul evalurii performanelor colare. AMENINRI: - Evaluarea este tratat ca o form de constrngere a elevilor; - Aprecierea neobiectiv poate duce la cazuri de corupere; - Persist riscul de a rata formarea la elevi a simului valorilor, n general, i a propriei valori, n special; - Exist riscul ca profesorul s cd n extreme: ngduin excesiv sau exigen rigid; - Falsa ierarhizare a elevilor. SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR: mi propun: - Asigurarea evidenei evoluiei performanelor elevilor de la disciplin la disciplin, de la clas la clas, de la un nivel de colaritate la altul, prin crearea zonei baze de date i a registrului electronic; - Asigurarea promovrii unei evaluri de calitate n vederea optimizrii procesului instructiv i valorificrii potenialului intelectual al elevilor; - Aplicarea unul spectru variat de forme i tehnici de evaluare; - Crearea unui forum de acordare a ajutorului metodic elevilor i profesorilor n vederea asigurrii calitrii instruirii prin optimizarea rezultativitii elevilor.

II.

RESURSE UMANE 2.1.ANALIZA RESURSELOR UMANE (PERSONAL DIDACTIC): PUNCTE FORTE:

16

- Toate statele sunt acoperite cu cadre didactice cu studii superioare i studii n domeniul pedagogic; - Majoritatea cadrelor dadactice sunt calificate, fiind deintoare a gradelor didactice; - Cadrele didactice sunt deschise i motivate pentru perfecionarea miestriei pedagogice i avansre n carier; - Particip sistematic la stagii de formare continu; - Susin cu succes probele de calificare n cadrul programului de atestare; - Sunt antrenai n sesiuni de formare n diverse programe educaionale. PUNCTE SLABE: - Vrsta medie a corpului didactic este mare ; - Slab motivare datorit salariilor mici; - Slab participare la cursuri de formare i perfecionare din cauza accesului la aceste cursuri prin achitare de taxe; - Lipsa cabinetului de consultan psihopedagogic; - Conservatorismul i rezistena la schimbare a unor cadre didactice; - Conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte precum: organizarea i desfurarea leciilor, centrarea activitii didactice pe nevoile elevului, informatizarea nvmntului etc; - Relaiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-prini, profesoriprofesori etc.) existente nu favorizeaz crearea unui climat educaional deschis, stimulativ; - Nu exist o bun delimitare a responsabilitilor cadrelor didactice. OPORTUNITI: - Numrul de ntlniri i activiti comune ale cadrelor didactice n afara orelor de curs favorizeaz mprtirea experienei, creterea coeziunii grupului, asigur o comunicare mai bun; - Varietatea cursurilor de formare i perfecionare organizate de IE, Centrul Metodic, Universitile A. Russo i I. Creang; - Posibilitile financiare de stimulare, motivare a cadrelor didactice; - ntlnirile frecvente de cte ori este cazul ntre cadrele didactice i prinii elevilor (edinele cu prinii la nivelul clasei / colii, consultaiile); AMENINRI:

17

- Scderea motivaiei i interesului pentru activitile profesionale (colaborare cu prinii, perfecionarea, activitile extracurriculare, confecionarea materialelor didactice, pregtirea cu profesionalism a leciilor etc.); - Scderea prestigiului cadrelor didactice; - Criza de timp a prinilor datorat actualei situaii economice care reduce implicarea familiei n viaa colar. Acest lucru se reflect att n relaia profesor-elev ct i n performana colar a elevilor. SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR: mi propun: - Recrutarea cadrelor didactice tinere i pregtirea lor continu n proiectul valorilor intelectuale i culturale a instituiei; - Remunerarea variat a eforturilor profesionale a cadrelor didactice, inclusiv i materiale prin susinerea primriei i a sponsorilor. - Mobilizarea cadrelor didactice s participe la stagii de formare, aplicnd legislaia de remunerare n cazuri de participare la stagii de formare; - Deschiderea unui cabinet de consultan psihopedagogic; - Asigurarea schimbrii de calitate n probleme de organizarea i desfurarea leciilor, centrarea activitii didactice pe nevoile elevului, informatizarea nvmntului etc.; - Democratizarea relaiilor interpersonale de diferit nivel (profesor-elev, conduceresubalterni, profesori-prini, profesori-profesori etc.) n vederea crerii unui climat educaional deschis, stimulativ; - Elaboraea fiei postului cadrului didcactic care ar asigura delimitarea drepturilor i responsabilitilor cadrelor didactice.

2.2.

RECRUTAREA PERSONALULUI DIDACTIC:

PUNCTE FORTE: - Prin susinerea DTS, statele sunt completate cu cadre didactice formate i calificate; - Personalul nou angajat este antrenat n activiti educaionale, ce permit acomodarea la politicile educaionale existente; - Personalul didactic recrutat are pregtire pedagogic. PUNCTE SLABE: - Recrutarea nu se face prin concurs; - Cadrele didactice angajate se acomodeaz ndelung la cerinele manageriale;
18

 OPORTUNITI: - Antrenarea activ n activitile Clubului profesorului performant; - Antrenarea pe un timp ndelungat; - Deschiderea colegilor de la secia metodic, catedr spre conlucrare i colaborare; - Prezena unui program de schimb de experien. AMENINRI: - Salarizarea sczut a profesorilor nceptori poate duce la plecarea debutanilor din nvmnt; - Pregtirea iniial insuficient duce la inhibarea i complexarea profesional. SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR: mi propun: - Asigurarea unei recrutri deschise, transparente i flexibile; - Asigurarea unei recrutri prin concurs ca factor important n asigurarea procesului educaional de calitate; - Asigurarea unui climat favorabil n cadrul seciei metodice, n cadul Clubului profesorului debutant, pentru acomodarea mai rapid i calitativ a cadrelor didactice noi n colectiv; - Instruirea cadrlor diactice nouangajate n problem de specificul organizrii i derulrii procesului educaional din instituie; - Implicarea cadrelor didactice nou angajate n activiti de studiere a experienei profesionale n vederea valorificrii potenialului intelectual i profesional i a nlturrii unor carene; - Rezervarea unei perioade de acomodare la specificul instituiei. PERFECIONAREA CADRELOR DIDACTICE:

2.3.

PUNCTE FORTE: - Majoritatea cadrelor didactie sunt calificate (au grade didactice); - Cei mai muli dintre profesori i organizeaz bine leciile, opereaz cu coninuturi actualizate i accesibile; - Se folosesc tehnologii didactice adecvate i eficiente, utiliznd cu preponderen metode interactive; - Adopt stiluri democratice i implicri active ale elevilor;
19

- Centrarea activitii pe adaptarea coninutului nvrii i metodologiei n funcie de situaia didactic specific, determinat, n primul rnd, de structura psihic a elevului, specific vrstei; - Modalitile de evaluare au fost diverse: teste, teme de munc independent sau de grup, miniproiecte; - Orele de laborator i aplicaii s-au desfurat conform planificrii; - S-au organizat teste iniiale; - S-au ntocmit programe de recapitulare a materiei pentru bacalaureat i s-a urmrit evoluia pregtirii elevilor; - Toate cadrele didactice frecventeaz cursurile de perfecionare,organizate la IE, US A. Russo, Bli; - Procesul de atestare se realizeaz conform unui program bine conturat, structurat i operaional; - Cadrele didactice sunt motivate spre perfecionare; - S-a fundamentat o metodologie de realizare i evaluare a procesului de perfecionare a cadrelor didactice. PUNCTE SLABE: - Cadrele didactice nu aspir spre avansarea n grad, limitndu-se la nivelul deja obinut; - n prodesul de atestare nu snt antrenate toate cadrele didacitce din cadrul seciei metodice i a catedrei metodice; - Procesul de atestare se nscrie n termenii stabilii i la activitile stipulate de regulament; - Profesorii opun rezisten lrgirii sferelor de implicare n activiti n perioada de atestare. OPORTUNITI: - Existena unui Reguement de atestare care stipuleaz politica de perfecionare; - Conlucrarea activ cu DTS n vederea monitorizrii eficiente a procesului de atestare; - Transarena n monitoriizarea atestrii. AMENINRI: - Organizarea cursurilor de perfecionare contra plat va duce la scderea numrului de solicitani pentru promovarea cursurilor. SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR: mi propun:

20

- Asigurarea funcionrii unui mecanism de atestare facilitator care ar motiva cadrele didacitce s aspire spre performan; - Antrenarea plenar a membrilor seciilor metodice n procesul de atestare n calitate de expertizat, de expert, de consultant etc. n vederea asigurrii unei atestri productive; - Varierea formelor i metodelor de manifestare a evaluatului dincolo de prevederile Regulamentului; - Asigurarea transparenei procesului de atestare; - Promovarea cadrelor didactice cu performan la nivel de instituie, de raion i n republic; - Asigurarea implicrii cadrelor didactice n proiecte de formare i performare zonal i naional.

2.4.

ORGANIIZAREA PERSONALULUI DE ELEVI

PUNCTE FORTE: - n instituie nva un contingent de 435 de elevi; - coala ofer servicii pentru copii din toate pturile sociale; - Majoritatea elevilor se situeaz la nivelul mediu n privina atingerii standardelor educaionale; - Standardele promovabilitii au fost atinse de aproape toi elevii, - Elevii din liceu obin rezultate bune la un ir de competiii intelectuale i sportive; - Promovabilitate buna la examenul de bacalaureat; PUNCTE SLABE: - Potenial intelectual nevalorificat; - Lipsa unei politici de remunerare i promovare a elevilor cu performan; - Motivaie sczut pentru participare activ n concursurile pe obiecte; - Lipsa unei organizaii a elevilor care ar contribui la mobilizarea elevilor; - Lipsa unei comunicri deschise i productive ntre profesori-elevi-prini. OPORTUNITI: - Exist un program pentru organizarea elevilor ntr-o Asociaie a elevilor; - Am obinut anumit experien de conlucrare cu profesorii n pregtirea elevilor pentru Conferinele tiinifice, Concursurile intelectuale i sportive; AMENINRI:
21

- Prini plecai peste hotare, copiii crora au rmas fr supraveghere; - Reprofilarea lucrului de pe elevii care frecventeaz pe elevii care nu frecventeaz; - Exodul de elevi n alte instituii din cauza unei conlucrri neeficiente cu diriginii, pedagogii, administraia; - Preocuparea corpului pedagogic pentru rezultat nu pentru calitate. SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR: mi propun: - Stoparea fluctuaiei de elevi; - Asigurarea condiiilor calitative de instruire i odihn a elevilor; - Asigurarea dreptului la libera alegere a cursurilor opionale, a cercurilor i seciilor sportive; - Asigurarea cu manuale conform normelor stabilite; - Asigurarea dreptul elevilor la libera participare la competiii intelectuale i sportive n funcie de nivelul su de pregtire; - Crearea unei Asociaii a elevilor care ar asigura managerierea resurselor i implicrii n activitatea colii; - Valorificarea potenialului intelectual al elevilor, prin creare de premise de manifestare a lui; - Promovarea reuitei i a rezultativitii elevilor la nivel local, raional, republican; - Elaborarea unei politici de remunerare a performanei i reuitei elevilor; - Asigurarea unei comunicri eficiente i deschise ntre profesori-elevi i familiile acestora n aspect de valorificare a potenialului intelectual al elevilor.

2.5.

RECRUTAREA PERSONALULUI DE ELEVI:

PUNCTE FORTE: - Dispunem de posibiliri reale de formare a claselor liceale din absolvenii ciclului gimnazial din instituia noastr; - Avem solicitani de a-i continua studiile din alte coli din satele vecine PUNCTE SLABE: - Sunt recutai elevi de diferit nivel de pregtire; - Nu avem posibilitatea s organizm o testare iniial, pentru a asigura recutarea elevilor cu potenial ridicat; - Slab motivaie a prinilor i elevilor de a-i contnua studiile n liceu;
22

- Cadrele didactice nu particip n programe de mobilizare, de reclamare a instituiei, de formare a contingentului de elevi n liceu. OPORTUNITI: - Dispunem de spaii amenajate; - Avem posibiliti s acordm loc pentru 900 de elevi; - Dispunem de cadre didactice calificate; AMENINRI: - Exodul masiv al elevilor n alte instituii din republic ca urmare a conlucrrii slabe dintre coal prini; - Scderea natalitii influeneaz nefavorabil nunrul de elevi. SARCINI DE PROGRAM N FUNCIA DE DIRECTOR: mi propun: - Asigurarea funcionrii Legislaiei n aspectul recrutrii elevilor n gimnaziu i liceu; - Recrutarea elevilor care vor solicita continuarea studiilor, dar avnd un compormnet adecvat; - Implicarea cadrelor didactice n recrutarea elevilor, prin participri n activiti de promovare a imaginii liceului, de reclamare, de mobilizare a absolvenilor; - Organizarea Zilei Uilor Deschise, care ar permite familiarizare cu coala; - Asigurarea conlucrrii active cu prinii i elevii n vederea mobilizrii pentru continuarea studiilor; -Asigurarea organizrii activitilor de iniiere n gimnaziti i liceeni.

III.

RESURSE MATERIALE I FINANCIARE: 3.1. PSTRAREA BAZEI TEHNICO-MATERIALE: PUNCTE FORTE: - Existena unui sediu nou, prin care se satisfac la un nivel corespunztor cerinele de studiu

i munc ale cadrelor didactice i elevilor; - Se asigur condiii corespunztoare pentru asigurarea parial nevoilor procesului didactic; - Starea fizic a spaiilor colare se ncadrarea n normele de igien corespunztoare;

23

- Exitena cabinetelor, a laboratoarelor pentru anumite discipline (chimie, fizic, biologie, informatic); - coala are bibliotec; - Cabinetul de informatic este dotat cu calculatorare, necesar att, desfurrii procesului didactic, ct i a activitii educaionale; - Exist un program de eviden i pstrare a bunurilor materiale. PUNCTE SLABE: - Nu exist cabinet de consiliere psihopedagogic; - Fondul de carte al bibliotecii nu este reactualizat, biblioteca nu este conectat la reeaua Internet; - Materialul didactic este insuficient i depit; - coala nu dispune de fonduri bneti extrabugetare; OPORTUNITI: - Parteneriat cu comunitatea local (primrie, prini), ONG, firme; - Existena unor spaii ce pot fi nchiriate n scopul obinerii unor fonduri bneti; - Posibilitatea antrenrii elevilor i prinilor n activiti productive i de ntreinere a colii; - Deschiderea prinilor pentru a acorda sprijin politicilor educaionale; - Existena unor resurse financiare care s permit continuarea procesului de dotare material i tehnic. AMENINRI: - Administrarea necorespunztoare a resurselor materiale i financiare existente; - Degradarea spaiilor colare datorit fondurilor bneti limitate, alocate pentru ntreinerea colii; - Contiina moral a elevilor privind pstrarea i ntreinerea spaiilor colare; - Ritmul accelerat al schimbrilor tehnologice conduce la uzura moral a echipamentelor existente; - coala nu dispune de fonduri bneti extrabugetare.

3.2.

SPORIREA BAZEI TEHNICO-MATERUIALE:

PUNCTE FORTE: - Finanarea direcionat a reparaiilor curente de ctre Primria Ciuciulea;

24

- Mobilizarea Comitetelor printeti n reparaiile edificiilor claselor; PUNCTE SLABE: - coala n-a participat n proiecte finanatede organismele internaionale, locale; - Lipsa unei politici de sporire a bazei tehnico-materiale; - Lipsa unui deviz de cheltuieli necesar pentru asigurarea procesului educaional. OPORTUNITI: - Existena multor poiecte la nivel de comunitate; - Avem cadre capabile s participe n proiecte; - Conlucrarea activ cu comitetele prinilor. AMENINRI: - Mrirea preurilor la serviciile de reparaie, a materialelor de construcie; - Mrirea numrului de familii social vulnerabile i slab asigurate material. RELAII COMUNITARE:

IV. PUNCTE FORTE:

- Existena legturilor de parteneriat cu primria; - ntlniri semestriale cu Comitetul consultativ al prinilor, suplimentate de consultaii individuale cu prinii; - Semestrial Comisia diriginilor organizeaz ntlniri cu reprezentani ai Poliiei n scopul prevenirii delincvenei juvenile. PUNCTE SLABE: - O slab cooperare cu agenii economici; - Slabe legturi de parteneriat cu O.N.G.-uri; - Legturile cu firme i licee n vederea realizrii unei orientri vocaionale adecvate sunt insuficiente i necoordonate; - Puine activiti desfurate n coal implic coparticiparea prinilor. OPRTUNITI: - Disponibilitatea i responsabilitatea unor instituii de a veni n sprijinul colii (Primrie, ONG, Biseric, Poliie, instituii culturale); - Cererea exprimat de Consiliul reprezentativ al elevilor privind desfurarea de activiti comune prini-profesori-elevi; - Deschiderea altor instituii pentru schimburi de experien.
25

 AMENINRI: - Organizarea defectuoas a activitilor de parteneriat poate conduce la diminuarea sau chiar inversarea efectelor scontate; - Nivelul de educaie i timpul limitat al prinilor poate conduce la slaba implicare a prinilor n viaa colar; V. ACTIVITATEA EDUCATIV PUNCTE FORTE: - Existena unor relaii parteneriale cu factorii educaionali; - Derularea unor proiecte educative proprii sau n colaborare cu alte asociaii; - Desfurarea activitilor extracolare pe baz de proiect; - Premierea elevilor participani la fazele naionale ale concursurilor de ctre primrie. PUNCTE SLABE: - Slaba implicare a prinilor n activitile colii, dezinteresul multora dintre ei fa de soart, anturajul i preocuprile copiilor lor; - Absenteismul i abandonul colar n cretere, n condiiile n care actuala legislaie nu ofer cele mai eficiente prghii pentru prevenirea i combaterea acestui fenomen; - Formalismul ndeplinirii unor sarcini ce revin profesorului diriginte; - Distrugeri repetate ale bunurilor colii fr depistarea vinovailor, acte de indisciplin. OPORTUNITI: - Existena cadrului legislativ permisiv n obinerea de fonduri proprii; - Valorificarea potenialului uman. AMENINRI: - Disfuncionaliti n comunicarea dintre profesori i elevi; - Creterea delincvenei juvenile n rndul elevilor; - Diminuarea capacitii elevilor de a fi competitivi.

26

27

DIRECII DE ACIUNE I PRIORITATE PENTRU NOUL PAS/ PLAN MANAGERIAL Promovarea unei culturi organizaionale adaptat specificului i normelor instituiei, eficientizarea comunicrii i a lucrului n echipetc. Creterea calitii i modernizarea procesului de nvmnt prin: creterea sensibil a exigenei de ctre toate cadrele didactice i la toate aplicarea metodelor de nvare centrate pe elev i bazate pe dobndirea de diversificarea instrumentelor de evaluare i standardizarea acestora, translatarea nvrii de acas la coal, transformarea nvrii teoretice n nvare practic, extinderea nvrii de la sistemul formal ctre sistemul, informal i

disciplinele / modulele, competene, -

nonformal (excursii tematice, vizite de lucru, vizionare de filme, parteneriate cu ageni economici i ONG-uri, activiti n cluburi i cercuri). Aplicarea ferm a legislaiei colare de ctre ntreg personalul colii n vederea ameliorri strii de disciplin i a comportamentelor elevilor i promovarea unui spirit civic n coal i n afara ei. Diversificarea ofertei educaionale i creterea atractivitii colii n comunitate n vederea atragerii elevilor capabili de performan i cu potenial intelectual ridicat.

Opiuni strategice de dezvoltare Obiectiv: Democratizarea sistemului managerial i reorganizarea sistemului de conducere. Sarcini organizaionale: 1. Elaborarea unei organigrame eficiente care ar asigura independena subiecilor implicai n managementul colii n rezolvarea unor probleme instructiv-metodice i educaionale. 2. Crearea unui sistem managerial modern, axat pe relaii deschise de parteneriat i conlucrare. 3. Formarea culturii manageriale ntre subiecii implicai n dirijarea procesului educaional. Obiectiv: Modernizarea lucrului metodic n scopul racordrii activitii metodice la criteriile de formare ale unei instruiri inovative. Sarcini organizaionale: 1. Organizarea lucrului metodic n baza analizelor constructive, tiinific argumentate. 2. Structurarea activitilor metodice n conformitate cu obiectivele strategice i tactice ale instituiei. 3. Crearea unui sistem de ridicare a miestriei pedagogice prin implicarea cadrelor didactice n proiecte de perfecionare organizate n coal i n afara ei. 4. Formarea culturii metodice ca mod de ridicare a calitii instruirii;

28

5. Implementarea sistemic i sistematic a noilor tehnologii de instruire, a activitilor de tip inovativ; 6. Acordarea de ajutor metodic informativ, tiinific din partea formatorilor locali i externi; 7. Susinerea spiritului de cercetare, dezvoltarea culturii de cercetare a cadrelor didactice. 8. Asigurarea accesului cadrelor didactice la noile surse de informare metodic. 9. Asigurarea unui schimb eficient de experien metodic prin ore publice, seminare metodice, mese rotunde etc. Componentele inovaionale ale colii: 1. Implicarea cadrelor didactice n implementarea noilor proiecte i programe de instruire i management. 2. Asigurarea imlicrii corpului profesoral n activiti de perfecionare a miestriei pedagogice. 3. Stabilirea unei reele de colaborare cu instituiile de stat cu dreptul de perfecionare. Sarcini normative: 1. Perfecionarea bazei de date cu privire la activitatea instituiei. 2. Asigurarea funcionrii regulamentelor de dirijare a procesului educaional 3. Aplicarea diferitor metode de stimulare a activitii cadrelor didactice. Sarcini motivaionale: 1. Organizarea consultaiilor din partea formatorilor naionali i locali; 2. Promovarea cadrelor didactice cu performane. 3. naintarea cadrelor didactice pentru menionarea la diferite nivele (DTS, Primrie, Minister). Sarcini tiinifico-metodice: 1. Planificarea activitilor tuturor structurilor manageriale (catedre metodice, consilii metodice, grupuri de creaie); 2. Elaborarea sistemului intern de perfecionare a miestriei pedagogice; Sarcini de asigurare cu cadre: 1. Crearea echipelor manageriale (efi de catedre, efii grupurilor de creaie, etc.), capabile s reacioneze constructiv la schimbare. 2. Perfecionarea permanent a cadrelor didactice. 3. Stabilirea relaiilor de parteneriat cu Instituiile Pedagogice de Stat abilitate cu drept de formare a cadrelor didactice. Sarcini de asigurare material a proiectului: 1. Modernizarea bazei de date a instituiei. 2. Crearea bazei de date metodice; 3. Completarea fondului de carte a bibliotecii colare cu literatur metodice. 4. Asigurarea accesului tuturor cadrelor didactice a tehnica informaional din liceu n vederea perfecionrii stilului de predare, a implementrii noilor tehnologii educaionale.

29

MISIUNEA LICEULUI TEORETIC CIUCIULEA pentru a. s. 2013-2018 Misiunea unitii educaionale const n formarea personalitii elevului n baza valorilor sociale exprimate n norme de comportament social i celor culturale exprimate n norme de comportament cultural din valorile umane: ADEVRUL, BINELE, FRUMOSUL, PRIETENIA, OMENIA, DEMNITATEA, CUMSECDENIA, SACRUL, Aciune neleas drept tendin permanent de apropiere a elevului de valorile fundamentale ale omenirii; Reconsiderarea managementului la nivelul liceului i al clasei din perspectiva unui management democratic, eficient, axat pe valorificarea potenialului fiecrui participant la actul educaional. Eficientizarea procesului de predare-nvare-evaluare i realizarea unei evaluri obiective i operative. Reorganizarea procesului educaional spre fundamentarea principiilor colii prietenoase copilului. Perfecionarea profesional a cadrelor didactice. VIZIUNEA LICEULUI TEORETIC CIUCIULEA pentru a. s. 2013-2018 coala este o instituie n serviciul comunitii, avnd capacitatea de a funciona ca o structur integr, eficient i echitabil pentru toate categoriile de copii, interesat n asigurarea progresului tuturor elevilor, fr a-isegrega n funcie de interese, aptitudini sau alte criterii.Optm pentru ca oferta educaional a colii s fie n acord cu necesitile populaiei colare, respectnd actele normative n vigoare. TEMA DE CERCETARE PENTRU PERSECTIVA 2013-2018: Democratizarea relaiilor interpersonale dintre actanii procesului educaional condiie imanent a asigurrii funcionrii unei coli prietenoase copilului TEMA DE CERCETARE METODIC PENTRU PERSECTIVA 2013-2018: Axarea pe competene elementul primordial al viziunii curriculare modernizate Scopul cercetrii metodice: 1. 2. 3. Racordarea la cerinele actuale ale sistemului educaional european. Modernizarea continu a demersului educaional. Educarea personalitii capabile s se integreze armonios anturajului cotidian.
30

Obiectivele cercetrii metodice: 1. Axarea pe competene a demersului didactic. 2. Studierea curriculumurilor disciplinare modernizate i implementarea noilor viziuni curriculare n activitatea la clas. 3. Construirea demersului didactic din perspectiva colii prietenoase copilului. 4. Racordarea unitilor de nvare la cerinele vieii cotidiene. 5. Elucidarea i asimilarea principiilor colii prietenoase copilului. 6. Asigurarea unui parcurs logic, algoritmizat de la achiziiile de cunotine la procesul de analiz/sintez, mbinat armonios cu cel de valorificare i organizare interioar. 7. Implementarea justificat a domeniilor cognitive n evaluarea formativ i cea sumativ i miza pe domeniul afectiv i cel psihomotor. 8. Valorificarea domeniilor de cercetare pedagogice i a experienei cadrelor didactice. Obiectivele prioritare n activitatea Liceului Teoretic Ciuciulea din r. Glodeni, s. Ciuciulea n perioada 2013-2018: 1. Aplicarea, n toate eantioanele, a managementului schimbrii n contextul colii prietenoase copilului: - crearea condiiilor egale n instruire pentru toi copii de vrst colar; - promovarea unei instruiri i educaii centrate pe copil; - oferirea anselor egale pentru incluziune social a elevilor dotai, ct i a celor cu un nivel sub mediu de dezvoltare. 2. Acordarea consilierii metodice prinilor, diriginilor n contextul colii prietenoase copilului. 3. Promovarea valorilor general umane n rndul elevilor. 4. Racordarea activitilor educaionale la cerinele managementului modernizat. 5. Aplicarea i abordarea n practica pedagogic a noilor orientri ale nvmntului formativ. 6. Aplicarea unui sistem modern, obiectiv i eficient de evaluare a performanelor copiilor. 7. Promovarea elevilor cu performane. 8. Gestionarea eficient a resurselor umane i materiale. 9. Perfecionarea continu a cadrelor didactice i asigurarea avansrii n carier. 10. Pstrarea i utilizarea raional a resurselor materiale. 11. Protejarea vieii i sntii angajailor i elevilor. 12. Asigurarea orientrii profesionale a elevilor. 13. Propagarea modului sntos de via.

31

32

Respectarea cadrului legislativ Criterii, parametri 1 Direcie prioritar: Obiective strategice: Indicatori Aplicrea ferm a legislaiiei colare de ctre ntreg personalul colii n vederea ameliorrii strii de disciplin i a competenelor elevilor i promovarea unui spirit civic n coal i n afara ei. 1. Democratizarea sistemului managerial i reorganizarea sistemului de conducere. 2. Aplicarea, n toate eantioanele, a managementului schimbrii n contextul colii prietenoase copilului: - crearea condiiilor egale n instruire pentru toi copii de vrst colar; - promovarea unei instruiri i educaii centrate pe copil; - oferirea anselor egale pentru incluziune social a elevilor dotai, ct i a celor cu un nivel sub mediu de dezvoltare. Organizarea funcionrii instituiei n conformitate cu legislaia n vigoare. Elaborarea i studierea Regulamentului de ordine intern, a Statutul instituiei Permanent Directorul instituiei i Administraia Comitetul sindical de ramur din instituie, efii catedrelor metodice

3 4 5 6 7

Sarcini de program Metode de realizare Termeni Responsabili n parteneriat

Respectarea cadrului legislativ Direcie prioritar: Aplicrea ferm a legislaiiei colare de ctre ntreg personalul colii n vederea ameliorrii strii de disciplin i a competenelor elevilor i promovarea unui spirit civic n coal i n afara ei. Obiective strategice: 1. Democratizarea sistemului managerial i reorganizarea sistemului de conducere. 2. Aplicarea, n toate eantioanele, a managementului schimbrii n contextul colii prietenoase copilului: - crearea condiiilor egale n instruire pentru toi copii de vrst colar; - promovarea unei instruiri i educaii centrate pe copil; - oferirea anselor egale pentru incluziune social a elevilor dotai, ct i a celor cu un nivel sub mediu de dezvoltare. Nr. crt. Sarcini de program 1 Organizarea funcionrii instituiei n conformitate cu legislaia n vigoare. 2 Garantarea Metode de realizare Regulament e de ordine intern, Statutul instituiei Constituia, Termeni Perman ent Responsabili n parteneriat cu Directoru Comitetul l instituiei sindical de Administr ramur din aia instituie Directoru Secia cadre
33

Perman

funcionalitii instituiei n baza Legislaiei n vigoare

Dezbaterea public a tuturor actelor normative care asigur funcinalitatea instituiei 4 Implementarea Curriculumului modernizat la disciplinele colare. 5 Alctuirea programelor de activitate strategic i tactic n conformitatea cu normele legale stabilite de constituie, Codul muncii, Regulamentele de funcionare a colii, alte acte normative. Planificarea activitii segmentelor colare n conformitate cu regulamentele n vigoare. Respectarea Legislaiei la Tarificarea cadrelor didactice, acordarea facilitilor, concediilor etc. ncheierea i desfacerea contractelor colective de munc n conformitate cu prevederile Codului Muncii Protecia datelor personale ale angajailor

Legea nvmntului, Codul muncii, Regulament e de ordine intern, Statutul instituiei Mese rotunde, edine oprative

ent

l instituiei a DTS Administr aia

La necesitate

Activiti educaionale i metodice

Perman ent

Directoru Comitetul l instituiei sindical de Administr ramur din aia instituie Specialitii DTS Administr Specialitii aia Centrului Metodic al DTS Administr aia Comitetul sindical de ramur din instituie Specialitii DTS, eful Direciei finane a DTS

Proiecte de activitate Regulament ele de funcionare a colii, alte acte normative

La nceput de an colar

Proiecte de activitate

Pa fiecare nceput de an colar

Administr aia

efii Catedrelor metodice, efii seciilor metodice

Acte normative

Perman ent

Directoru Comitetul l instituiei sindical de Administr ramur din aia instituie

Acte normative

La nceput de an

Directoru l, comitetul sindical

Comitetul sindical de ramur din instituie

Regulament e ent

Perman

Directoru l instituiei

34

1 0

Crearea condiiilor Regulament necesare pentru e, protecia muncii Ordine angajailor Meninerea unui climat psihologic favorabil bunei funcionar a instituiei i soluionarea calitativ a conflictelor colective de munc. Mese rotunde, seminare, edine operative

Perman ent

Directoru l instituiei

Comitetul sindical de ramur din instituie

1 1

Perman ent

Directoru Comitetul l instituiei sindical de Administr ramur din aia instituie Psihologul colar

Dezvoltarea curricular Direcie prioritar: Creterea calitii i modernizarea procesului de nvmnt prin: creterea sensibil a exigenei de ctre toate cadrele didactice i la toate disciplinele / modulele, aplicarea metodelor de nvare centrate pe elev i bazate pe dobndirea de competene, diversificarea instrumentelor de evaluare i standardizarea acestora, translatarea nvrii de acas la coal, transformarea nvrii teoretice n nvare practic, extinderea nvrii de la sistemul formal ctre sistemul, informal i nonformal (excursii tematice, vizite de lucru, vizionare de filme, parteneriate cu ageni economici i ONG-uri, activiti n cluburi i cercuri). Obiective strategice: Modernizarea lucrului metodic n scopul racordrii activitii metodice la criteriile de formare ale unei instruiri inovative.

Nr. crt. 1

Sarcini de program Crearea i asigurarea condiiilor de implementare a Curriculumului Naional la disciplinele de studii, a curriculumului la solicitare i a manualelor colare. 2 Organizarea completrii mediotecii, fondului de carte cu literatur artistic i metodic 3 Elaborarea planurilor de activitate ale tuturor structurilor manageriale ale instituiei 4 Elaborarea sistemelor de analiz a planurilor de dezvoltate a disciplinelor

Metode Termeni de realizare Activit 2013i didactice i 2014 metodice

Responsabili Echipa managerial

n arteneriat cu Centrul Metodic al DTS

Procurar e de carte Donaii edine de lucru

Sistem a-tic ra La nceput de an colar Sistem a-tic

Directorul Biblioteca

Comitetel e de prini efii de catedre, efii seciilor metodice Cadrele didactice

Echipa managerial

Ghiduri de analiz

Grupul de creaie

35

Elaborarea planurilor individuale orientate spre optimizarea procesului instructiv 6 Elaborarea planurilor orelor opionale

Centrarea demersurilor didactice pe formarea i dezvoltarea competenelor specifice la elevi, necesare pentru studiile universitare 8 Asigurarea transferului de cunotine i a transdisciplinaritii la toate treptele de colarizare. 9 Asigurarea unei evaluri de calitate, axat pe stabilirea nivelului de dezvoltare a competenelor. 10 Reorganizarea sistemului de management al concursurilor colare, conferine tiinifice, competiii etc. 11 Amenajarea cabinetelor, laboratoarelor, slilor de clas, a holurilor n vederea crerii condiiilor de lucru. 12 Respectarea cerinelor unice fa de cabinete, laboratoare 13 Monitorizarea calitii utilizrii cabinetelor i laboratoarelor 14 Modernizarea managementului lucrului tiinific al elevilor i profesorilor 15 Asigurarea calitii controlului intern, direcionat spre mbuntirea instruirii 16 Dirijarea activitilor metodic n dependen de obiectivele stabilite 17 Crearea bazei de date metodice 18 Organizarea schimbului eficient de experien ntre

Program de autoinstruire Program e de activitate Proiecte de lung durat Activit i didactice i metodice

La nceput de an colar La fiecare nceput de an

Cadrele didactice

Cadrele didactice

20132014

Administr a-ia, cadrele didactice

Catedrele metodice

Planul de activitate

Sistem a-tic

Administr a-ia

Regulamente

Sistem a-tic

Administr a-ia, cadre didactice Grupul de creaie

Catedrele metodice, Seciile metodice, cadrele didactice

Regulamente de desfura-re

2013

Catedrele metodice, cadrele didactice efii catedrelor metodice, cadrele didactice, laboranii

Regulamente

Sistem a-tic

Administr a-ia

Regulamente Ghiduri

Sistem a-tic Sistem a-tic Sistem a-tic

Administr a-ia Administr a-ia Consiliu Metodic

Regulamente

Note de control Program de activitate Baze de date Program de activitate

Sistem a-tic Sistem a-tic 2010 Sistem a-tic

Administr a-ia Consiliul Metodic Consiliul Metodic Consiliul Metodic

Catedrele metodice, cadrele didactice efii catedrelor metodcie

Administr a-iile altor

36

19

cadrele didactice din instituie i ntre cadrele didactice din alte instituii din raion Stabilirea relaiilor de colaborare cu instituiile din republic n vederea participrii n diferite stagii de formare i schimb de experien

instituii Centrul metodic al DTS Program de activitate Sistem a-tic Administr a-ia

Evaluarea rezultatelor colare Direcii prioritare: Creterea calitii i modernizarea procesului de nvmnt prin: aplicarea metodelor de nvare centrate pe elev i bazate pe dobndirea de competene, diversificarea instrumentelor de evaluare i standardizarea acestora, Obiective strategice: Aplicarea unui sistem modern, obiectiv i eficient de evaluare a performanelor copiilor.

Nr. crt. 1

Sarcini de program Evaluarea nivelului de adaptare a elevilor din clasa a V-a i a X-a la noile cerine de colaritate. Constatarea nivelului performanelor elevilor prin evaluarea iniial la disciplinele de profil Asigurarea promovrii evalurii din partea ME, DTS i de la administraia colii Formarea abilitilor de susinere a examenelor de absolvire din cadrul programului de simulare a examenelor. Constatarea nivelului de performane ale

Metode Termen de realizare i Cercetar La e nceput de psihopedago an gic

Responsabili Directorii adjunci,

n parteneriat cu Profesorii la disciplinele colare de baz Psihologul

Cercetar La e nceput i la psihopedago sfrit de an gic

Administrai a

Cadrele didactice

Probe de Confor evaluare m orarului

Administrai a

edine de lucru

Confor m orarului

Specialitii DTS, efii catedrelor metodice, cadree didactice Administrai efii catedrelor metodice, cadree didactice

Studiu manageri-al

La fine de fiecare sesiune de

Administrai a

efii catedrelor metodice,

37

elevilor acumulate n cadrul examenelor de absolvire a ciclului gimnazial i liceal Analiza randamentului colar, al calitii procesului educaional reieind din rezultatele obinute pe parcursul anului colar

examen

cadree didactice

Studiu manageri-al

La fine de an colar

Administrai a

efii catedrelor metodice, cadree didactice, Psihologul colar

Dezvoltarea resurselor umane 1. Dezvoltarea personalului didactic Direcii prioritare: Promovarea unei culturi organizaionale adaptate specificului i normelor instituiei, eficientizarea comunicrii interpersonale Obiective strategice Gestionarea eficient a resurselor umane Nr. crt. 1 Aciuni Metode de realizare Studiu sociologic Termeni de realizare Noiem brie 2013 Responsabili Adjuncii n parteneriat cu

Crearea bazei de date despre salariai

Asigurarea sarcinii didactice posibile

Tarificare a cadrelor didactice

Anual

Asigurarea funcionalitii Cabinetului metodic 4 Asigurarea condiiilor pentru formarea continu, recalificare, studii prin coresponden a cadrelor didactice 5 Colaborarea cu Comitetul sindical n scopul respectrii Legislaiei muncii 6 Asigurarea personalului cu foi sanitare

Regulame nte Planul de performare atic

Sistem

Sistem atic

Mese rotunde

Sistem atic

efii de catedre metodice, Secretara, profesorii de informatic Administrai efii a catedrelor didactice, eful comitetului sindical Directorul efii adjunct pentru Catedrelor lucrul metodic metodice Directorul efii adjunct pentru Catedrelor lucrul metodic metodice, eful comitetului sindical Administrai eful a, Comitetul comitetului sindical sindical Administrai eful a, Comitetul comitetului sindical sindical
38

Planul de asisten social

La solicitare

Amenajarea unei sli de odihn pentru profesori

Noiem brie 2013

Administrai a

Cadrele didactice

2. Formarea continu a cadrelor didactice Direcii prioritare: Creterea calitii i modernizarea procesului de nvmnt prin perfecionarrea miestriei pedagogie Obiective strategice: Perfecionarea continu a cadrelor didactice i asigurarea avansrii n carier. Aciuni

Nr. crt. 1

Metode de realizare

Termeni de realizare

Responsabili

Asigurarea Planul ME Sistemat Administr participrii ic aia cadrelor didactice n stagii de formare continu 2 Organizarea Seminare Sistemat Administr Centrul i desfurarea Traininguri ic aia metodic al activitilor de Mese rotunde DTS, formare a Ore publice IE cadrelor ntruniri didactice metodice edine 3 Studierea i Studierea Sistemat Administr Centrul rspndirea documentaiei ic aia metodic al experienei Seminare DTS, avansate a Traininguri Catedrele cadrelor Publicaii n metodice didactice n liceu pres i raion Ore publice 4 Organizarea Elaborarea Sistemat Directorii efii i desfurarea programelor ic adjunci catedrelor activitilor individuale de metodice, instructivformare profesoriimetodice pentru monitori profesorii debutani 5 Instruirea Seminare Confor Directorul efii profesorilor n Traininnguri m liceului catedrelor domeniul Cursuri de programului metodice, aplicrii formare de activitate profesoriitehnicilor al liceului formatori informaionale 3. Dezvoltarea personalului de elevi Direcii prioritare: Promovarea unei culturi organizaionale adaptate specificului i normelor instituiei, eficientizarea comunicrii interpersonale

n parteneriat cu eful Cabinetului metodic al DTS, cadrele didactice

39

Obiective strategice: Gestionarea eficient a resurselor umane la nicvel de contingent de elevi Nr. crt. 1 Aciuni Metode de realizare Termeni de Responsabili realizare Sistemat ic Administr aia, n parteneriat cu efii catedrelor metodice, cadrele didactice

Organizarea i Meditaii desfurarea aciunilor de pregtire a elevilor pentru concursurile colare 2 Organizarea i Teste desfurarea Conferiin concursurilor colare e la nivel de liceu, raion, ar din perspectiva valorificrii potenialului elevilor 3 Promovarea Panou de elevilor cu onoare performane colare Publicaii n periodice Foi volante 4 Organizarea Aciuni de aciunilor de caritate caritate pentru elevii din familii nefavorabile Desfurarea activitilor de informare a prinilor despre procesul educaional i performanele elevilor 6 Asigurarea condiiilor de funcionare a organelor de autoconducere ale elevilor 7 Desfurarea activitilor de promovarea a modului sntos de via 5 8 Organizarea activitilor instructive destinate elevilor cu potenial intelectual sczut (nereuit colar)

Confor m orarului

Administr aia, profesorii

Permane nt aia

Administr

Confor Administr m aia, programului de activitate

Comitetul de prini, Profesorii

Ziua uilor sistemat Administr deschise, ic aia pagini n internet Saitul Liceului Ziua Sistemat Administr autoconducerii ic aia

Comitetul de prini, Profesorii

Asociaia de elevi, Diriginii

Concursuri Confor Administr , competiii m aia programului de activitate Consultaii Sistemat Administr individuale ic aia

Asociaia de elevi, Cadrele didactice, diriginii Cadrele didactice, diriginii,

40

Asigurarea funcionrii cercurilor i seciilor sportive solicitate de elevi 1 Asigurarea 0 accesului la informaie prin intermediul internetului, a bibliotecii performante 1 Motivarea elevilor 1 pentru participarea la competiii i concursuri prin aplicarea unui spectru larg de tehnici de remunerare 1 Organizarea Zilei 2 Uilor Deschise pentru elevii din sat i raion

Secii sportive, cercuri Saitul liceului

Sistemat ic aia

Administr

Cadrele didactice

Sistemat ic aia

Administr

Profesorii de informatic, secretara, diriginii efii catedrelor metodice, Cadrele didactice

Foi Sistemat Administr volante, panou ic aia excursii

Asigurarea unei recrutri egale pentru toi doritorii de a-i continua studiile n liceu 1 Implicarea elevilor 4 tutelai n activiti educaionale 3

Ziua Uilor Deschise Postere Articole de reclam Regulame nt de admitere

Anual n Administr luna aprilie aia

Cadrele didactice Comitetul de prini, elevi

Sistemat ic aia

Administr

Cadrele didactice, comitetul de prini Cadrele didactice, diriginii

Proiecte de lucru

Sistemat ic aia

Administr

Managementul resurselor umane i materiale din perspective colii prietenoase copilului Direcii prioritare: Aplicarea ferm a legislaiei colare de ctre ntreg personalul colii n vederea ameliorri strii de disciplin i a comportamentelor elevilor i promovarea unui spirit civic n coal i n afara ei. Diversificarea ofertei educaionale i creterea atractivitii colii n comunitate n vederea atragerii elevilor capabili de performan i cu potenial intelectual ridicat. Obiective strategice: 1. Aplicarea, n toate eantioanele, a managementului schimbrii n contextul colii prietenoase copilului: - crearea condiiilor egale n instruire pentru toi copii de vrst colar; - promovarea unei instruiri i educaii centrate pe copil; - oferirea anselor egale pentru incluziune social a elevilor dotai, ct i a celor cu un nivel sub mediu de dezvoltare. 2. Acordarea consilierii metodice prinilor, diriginilor n contextul colii prietenoase copilului. Nr. crt. 1 Obiective Atragerea n activitatea Metode de realizare Prin Termeni Permane Responsabili Admiinistra n parteneriat cu Psihologul,
41

educaional a copiilor din familii socialmente vulnerabile 2 Organizarea activitilor educaionale, sportive, culturale axate pe parteneriatul coal-familecomunitate, profesor-elevprinte. 3 Promovarea pe toate cile a performanelor elevilor

proiecte

nt

-ia,

Competi ii sportive, activiti culturale

Permane nt ia,

Administra-

diriginii, Comitetele de prini Cadrele didactice, diriginii, Comitetele de prini Diriginii

Implicarea elevilor n activiti de manageriere a instituiei colare

Participarea cadrelor didactice la stagii de formare n problem 6 Crearea anselor egale doritorilor de a studia ndrumarea metodic a cadrelor didactice n crearea mediului prietenos copilului 8 Deschiderea unui centru de tineret 9 Amenajarea standurilor de informare i colarizare 7

Panouri Permane de onoare, nt excursii, publicaii n periodice Proiecte Permane de nt autoconduce re, aciuni de binefacere Stagii de Confor formare m orarului Sondaje, Permane activiti de nt parteneriat Stagii de Permane formare nt

Administraia

Administraia

Asociaia de elevi

Administraia Administraia, Administraia

Catedra diriginilor diriginii, cadrele didactice Formatorii locali Asociaia de elevi Asociaia de elevi

2013 ia Anual ia

AdministraAdministra-

Dezvoltarea relaiilor comunitare Direcii prioritare: Diversificarea ofertei educaionale i creterea atractivitii colii n comunitate Obiective strategice: Aplicarea i abordarea n practica pedagogic a noilor orientri n nvmntul formativ. Nr. crt. Sarcini de program Metode de realizare 1 Colaborarea cu Proiect agenii economici din e teritoriu 2 Colaborarea cu primria 3 Colaborarea cu ONG-urile din republic Proiect e Proiect e ent ent Perman ia
42

Termeni Perman ent

Responsabili Administra ia Administra ia Administra

n parteneriat cu Ageni economici, sponsori Primria ONG

Perman

Promovarea unui sistem eficient de colaborare cu massmedia

Informa ii ent

Perman ia

Administra

Mass-media

Dezvoltarea bazei tehnico-materiale Direcii prioritare: Promovarea unei culturi organizaionale adaptat specificului i normelor instituiei Obiective strategice: Gestionarea eficient a resurselor umane i materiale. Pstrarea i utilizarea raional a resurselor materiale. Nr crt. 1 Obiective Renovarea anual a edificiului liceului Metode Termen de realizare de realizare Procurar Pe ea timpul verii a materialelor Procurar ea Sistemat a materialelor ic Responsabili n parteneriat cu Administrai Comitetel e de prini, primria APL Administrai Sponsori, cadre didactice Administrai 20132018 20132018 a Administrai a Primria, sponsori APL

Amenajarea i modernizarea continu a cabinetului metodic al liceului Schimbarea treptat Prin a mobilierului colar intermediul nvechit DTS Reparaia capital a grupurilor sanitare conform cerinelor sanitaro-igienice, prin atragerea resurselor bugetare Completarea continu a fondurilor bibliotecii colare cu literatur metodic i artistic Atragerea resurselor financiare prin implementarea proiectelor de nivel naional i local Realizarea reparaiilor cosmetice ale localului Finisarea amenajrii cabinetului metodic Repararea poriunilor de gard deteriorate Prin intermediul DTS

Prin intermediul DTS i

Administrai Sistemat ic Administrai a a

sponsori APL donaii Primria sponsori APL Primria sponsori APL

Prin parteneriat cu primria

Permane nt

Prin parteneriat cu primria

n vacana de var Iunie 2014

Administrai a Administrai a Administrai a

Prin parteneriat cu primria

20132015

43

10

Conectarea bibliotecii la reeaua internet.

Contract cu telecomul

20142015 20132015

Administrai a Administrai a

11

Stabilirea relaiilor Contract cu APL n vederea e de participrii instituiei la parteneriat proiecte sociale.

Atragerea resurselor materiale Direcii prioritare: Promovarea unei culturi organizaionale adaptat specificului i normelor instituiei Obiective strategice: Gestionarea eficient a resurselor umane i materiale. Pstrarea i utilizarea raional a resurselor materiale. Nr crt. 1 Obiective Atragerea resurselor financiare extrabugetare Metode Termen de realizare de realizare Stabilire a relaiilor Sistemat a de ic parteneriat cu diferite instituii din locakitate Participa Sistemat rea n ic a proiecte Participa Sistemat rea n ic a proiecte Participa Permane rea n nt a proiecte Responsabili n parteneriat cu Administrai Asociaia de elevi, Sponsori, Ageni economici

Participarea n diverse proiecte de colaborare cu primria. Participarea n proiecte Atragerea resurselor financiare prin implementarea proiectelor de nivel naional i local

Administrai

primria Sponsori, Ageni economici Administrai ONG-uri

Administrai

Asociaia de elevi, Sponsori, Ageni economici ONG-uri

Activitatea de pstrarea fondului de carte Direcii prioritare: Promovarea unei culturi organizaionale adaptat specificului i normelor instituiei Obiective strategice: Promovarea valorii crii n rndul elevilor Nr. crt. 1 Activiti Inventarierea Metode Termeni de realizare Act de 2013 Responsabili Directorul n parteneriat cu eful
44

fondului de carte

inventariere

Renovarea sistematic a fondului de carte 3 mbogirea fondului de carte Crearea condiiilor de pstrare a fondului de carte 5 Aprovizionarea tuturor elevilor cu manuale colare 6 Evaluarea strii pstrrii manualelor colare 4 7 Conectarea bibliotecii la reeaua internet

Participa Permane -rea n nt Proiecte Participa Permane -rea n nt Proiecte Evaluare Permane sistema-tic nt La nceput de fiecare an Evaluare Confor sistema-tic m orarului Afiarea rezultate-lor Participa 2013-rea n 2015 Proiecte

Directorul eful bibliotecii Directorul eful bibliotecii Directorul

bibliotecii Dirigiinii, Asociaia de elevi Asociaia de elevi, Sponsori

eful bibliotecii eful bibliotecii, diriginii

Directorul

Directorul eful bibliotecii Directorul Primria, sponsorii

Respectarea regimului de securitate Direcii prioritare: Promovarea unei culturi organizaionale adaptat specificului i normelor instituiei Obiective strategice: Protejarea vieii i sntii angajailor i elevilor. Nr. crt. 1 Activiti Informarea Corpului didactic, extradidactic i a elevilor cu regulile de securitate n localul colii, slilor de clas, laboratoarelor de chimie, fizic, informatic, menaj, ateliere, sal de sport 2 Crearea formaiunilor de protecie civil 3 Desfurarea instructajului referitor la protecia muncii cu lucrtorii angajai recent la serviciu i a instructajului anual cu Metode Termeni de realizare Instructa Sistemat -je, ic Ore educative Responsabili Directorul, Directorul adjunct, n parteneriat cu Cadrele didactice eful Comitetului sindical

Elaborar ea ordinului Instruci -uni

Sistemat ic Sistemat ic

Directorul

Asociaia de elevi Cadrele didactice

Directorul adjunct pentru gospodrie

45

ceilali angajai Meninerea n ordine a mijloacelor antiincendiare i familiarizarea lucrtorilor colii cu mecanismele utilizrii lor Elaborarea i afiarea schemelor de evacuare Crearea condiiilor optime de activitate n unitatea de nvmnt Crearea comisiei de profilaxie i asigurarea funcionrii ei Realizarea cursului de protecie civil i securitii circulaiei rutiere n cadrul orelor educative i opionale

Sistemat ic

Directorul adjunct pentru gospodrie

Echipa de intervenie

Sistemat ic Sistemat ic Elaborar ea ordinului edine Cursuri opionale Sistemat ic Sistemat ic

Directorul adjunct pentru gospodrie Directorul

Directorul adjunct pentru educaie Directorul adjunct pentru educaie

Echipa de intervenie Agenia de stri excepionale

Analiza costurlor. Surse de finanare. Implementarea prezentului program de activiti manageriale solicit implicarea echilibrat, echitabil i motivat a tuturor factorilor educaionali. n procesul de implementare a lui sunt necesare cheltuieli materiale minimale. Cheltuieli care pot fi racordate la posibilitile materiale ale primriei, ale implementrii tuturor proiectelor de parteneriat deschis cu ageni economici i ONG-uri. Considerm necesara activa surse le de finanare interne: participarea n activiti culturale, artistice, proiecte de caritate, participri n proiecte comune cu ageni economici i primria; i externe: participarea n proiecte cu ageni economici, sponsorizri i surse parvenite din bugetul APL. Estimarea cheltuielilor i a surselor de finanare trebuie s fie preocuparea principal a administraiei. Transparena cheltuielilor trebuie s fie garantul relaiilor sincere dintre prile implicate n proiecte. Administraia i va asuma obligaiunea de a alctui devize de cheltuieli reale i optime pentru pri, fapt ce va garanta seriozitatea conlucrrii dintre pri.

46

Schema devizului estimat de cheltuieli

Descrierea domeniului de investire: Obiectiv de investire: Marcarea programului care necesit finanate Nr. crt. Descrierea cheltuielilor (se noteaz obiectele, serviciile care trebuie achitate, cu indicarea sumelor reale de pe pia) 2 Cheltuieli eligibile (ateptate) 3 Fonduri proprii 1 1 4 2 5 3 6 7 5 8 6 9 10 Finanare solicitat (n lei se noteaz cheltuielile ateptate) Total sum LEI Nivel Bugetul alocat de la primrie Fonduri externe 4 Nivel Sponsorizri Nivel Participri n proiecte Nivel Nivel Participri n proiecte comune cu ageni economici Participri n proiecte comune cu primria

Nivel

Venituri din activiti culturale, expoziii

47

Schema devizului estimat de cheltuieli

Descrierea domeniului de investire: Obiectiv de investire:

Programului care necesit finanare Descrierea cheltuielilor Cheltuieli eligibile (ateptate) Fonduri proprii Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Fonduri externe Ni vel 4 Nivel 5 Nivel 6 Finana re solicitat (n lei) Total sum (n lei)

Nr. crt

48

Model: Schema devizului estimat de cheltuieli Descrierea domeniului de investire: Conectarea bibliotecii la reeaua Internet Obiectiv de investire: 1. Procurarea calculatoarelor (1 unitate) 2. Procurarea modemelor (1 unitate). Programului care necesit finanare N r. crt 1 Descrierea cheltuielilor Cheltuieli eligibile (ateptate) Conectarea bibliotecii la reeaua Internet Fonduri proprii Nivel 1 1500 500 500 Nivel 2 Nivel 3 2500 Fonduri externe Ni vel 4 Calculatoare 1 bucat 2 Modeme 1 bucat 3 Total 5000 lei 500 lei 5500 1000 5000 500 5500 5000 Nivel 5 Nivel 6 Finana re solicitat (n lei) Total sum (n lei)

1500

2500

1000

5500

Semntura solicitantului serviciului:_____________ Semntura realizatorului de serviciu: la Nivel 1:____________________ la Nivel 2:____________________ la Nivel 3:____________________ la Nivel 5: ____________________

49