VRIAS SUGESTES DE TRABALHAR A HISTRIA DOS TRS PORQUINHOS!!!

A CASA DOS TRS PORQUINHOS

CONTE COM A AJUDA DA CLSSICA HISTRIA INFANTIL PARA TRABALHAR ORALIDADE, PSICOMOTRICIDADE E VALORES COMO AMIZADE E DEDICAO AO TRABALHO.

OBJETIVOS: * INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA * DESENVOLVER A ATENO, CONCENTRAO, LATERALIDADE, AGILIDADE, EQUILBRIO E NOES ESPACIAIS *ESTIMULAR A CRIATIVIDADE, SENSIBILIDADE, CURIOSIDADE E IMAGINAO *ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *TRABALHAR CONCEITOS MATEMTICOS E SENSORIAIS *TRABALHAR A COORDENAO MOTORA, ATENO E RACIOCNIO FAIXA ETRIA 4 E 5 ANOS. CONTOS DE FADAS E FBULAS PODEM SER USADOS PARA TRABALHAR NO APENAS ALFABETIZAO E ORALIDADE, MAS TAMBM MATEMTICA E PSICOMOTRICIDADE, COMO FEZ A PROFESSORA DE EDUCAO INTANTIL NIVIAN DE ALMEIDA DE ALVES, DO COLGIO SCARANNE, EM SO PAULO (SP). "DESENVOLVER UM PROJETO COM CONTOS E FBULAS IMPORTANTE PORQUE A CRIANA NESSA FAIXA ETRIA TEM GRANDE INTERESSE POR HISTRIAS DE PRINCESAS, BRUXAS, FADAS, ALM DE BICHINHOS E SERES DA NATUREZA HUMANIZADOS. ASSIM, DESPERTAMOS O INTERESSE, ENVOLVIMENTO E PARTICIPAO DELAS NAS ATIVIDADES PROPOSTAS, E H VRIOS CAMINHOS PARA TRABALHAR OS CONTOS", DIZ A PROFESSORA. HORA DO CONTO E DO RECONTO OBJETIVOS: *INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA

*ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *ESTIMULAR A MEMRIA, PERCEPO, ATENO E EXPRESSO ORAL *COMPREENDER O ENREDO DA HISTRIA E A SEQUNCIA COMEO, MEIO E FIM *DRAMATIZAR AS HISTRIAS.

A PRIMEIRA PARTE DO PROJETO FOI A CONTAO DA CLSSICA HISTRIA DOS TRS PORQUINHOS AOS ALUNOS. PARA ISSO, NIVIAN USOU GRAVURAS GRANDES, PARA QUE AS CRIANAS PUDESSEM OBSERVAR DETALHES QUE CONTRIBUEM PARA A ORGANIZAO DOS PENSAMENTOS E DE ENTENDIMENTO DA HISTRIA. NA SEQUNCIA, A PROFESSORA TRABALHOU O RECONTO DA HISTRIA, PARA DESENVOLVER A MEMRIA, A PERCEPO E A ATENO DOS PEQUENOS. "UMA TIMA SUGESTO O RECONTO NO COLETIVO, EM QUE TODOS PARTICIPAM, E CADA CRIANA RECONTA UMA PARTE DA HISTRIA CONFORME ESCOLHIDA", SUGERE NIVIAN.

TRABALHANDO VALORES OBJETIVOS: *TRABALHAR O LADO EMOCIONAL DA CRIANA *TRANSMITIR MENSAGENS PERMITINDO QUE A CRIANA REFLITA, CRIE E TIRE SUAS PRPRIAS CONCLUSES.

OS CONTOS TAMBM SO TIMAS FERRAMENTAS PARA TRABALHAR VALORES E SENTIMENTOS POSITIVOS OU NEGATIVOS, COMO DEDICAO AO TRABALHO, INTELIGNCIA, AMIZADE, PREGUIA E MEDO. "TRABALHAR VALORES PERMITE A ESCOLHA DE CAMINHOS POSITIVOS DESDE A INFNCIA AT A VIDA ADULTA. ELES SO A BASE PARA A FORMAO DE UM SUJEITO CRTICO", COMENTA NIVIAN. ENTRE OS VALORES CONTIDOS NA HISTRIA, A PROFESSORA TRABALHOU COM OS ALUNOS: A IMPORTNCIA DE FAZER O TRABALHO BEM FEITO, DEIXANDO DE LADO A PREGUIA, A AMIZADE DOS TRS PORQUINHOS E A BOA CONVIVNCIA ENTRE ELES, E O CULTIVO ESPERANA E AO SONHAR, COM A EXPECTATIVA DE UM FINAL FELIZ. PSICOMOTRICIDADE MATERIAIS: *"TIJOLOS" FEITOS COM CAIXA DE LEITE ENCAPADA *"CARRINHO DE MO"FEITO COM UM PEDAO DE TNT *CAPACETE DE PLSTICO OBJETIVOS: *TRABALHAR A COORDENAO MOTORA, ATENO E RACIOCNIO *DESENVOLVER A CONCENTRAO, LATERALIDADE, AGILIDADE, EQUILBRIO E NOES ESPACIAIS. * NIVIA COMENTA QUE UM BOM DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA EDUCAO INFANTIL PROPORCIONA S CRIANAS ALGUMAS CAPACIDADES BSICAS PARA UM BOM DESEMPENHO ESCOLAR, PERMITINDO QUE ELAS CHEGUEM AO ENSINO FUNDAMENTAL MAIS ATENTAS, SOCIVEIS E SEM DIFICULDADES QUANTO AO TRAADO DAS LETRAS E NMEROS. AS ATIVIDADES RELACIONADAS PSICOMOTRICIDADE SO AQUELAS DE ENGATINHAR, ANDAR, CORRER, SUBIR, DESCER, EMPILHAR, ENCAIXAR, ENTRE OUTRAS. "QUANDO CRIEI O PROJETO OS TRS PORQUINHOS, MINHA INTEO NA PSICOMOTRICIDADE ERA DESENVOLVER ESSAS ATIVIDADES (ANDAR, EMPILHAR ETC) DE UMA FORMA LDICA, POR ISSO TIVE A IDEIA DE CONSTRUIR A CASA DE TIJOLO DOS PORQUINHOS", CONTA A PROFESSORA.

* APS CONTAR A HISTRIA, NIVIAN QUESTIONOU AS CRIANAS SOBRE AS CASAS DA HISTRIA, QUE TIPOS DE MATERIAIS FORAM UTILIZADOS PARA A CONSTRUO, QUAL FOI A MAIS FCIL DE SER DERRUBADA E QUAL FOI A MAIS SLIDA. PARA CONSTRUIR A CASA SLIDA, ELA PERGUNTOU QUE TIPO DE MATERIAL PODE SER USADO E QUAL PROFISSIONAL TRABALHA NESSA CONSTRUO. NIVIAN QUESTIONOU AINDA QUAL A FERRAMENTA DE TRABALHO E SE EXISTE ALGUM TIPO DE UNIFORME OU OBJETO DE PROTEO PARA TRABALHOS EM OBRAS.

*NA SEGUNCIA, A PROFESSORA PREPAROU O AMBIENTE, DEIXANDO UM ESPAO LIVRE PARA QUE AS CRIANAS PUDESSEM SE DESLOCAR DE UM LUGAR PARA O OUTRO, BUSCANDO O MATERIAL (TIJOLOS FEITOS COM CAIXA DE LEITE) E LEVANDO AT O LOCAL PARA A CONSTRUO NO "CARRINHO" DE TNT. "TRABALHANDO ASSIM A PSICOMOTRICIDADE, POIS A CRIANA DEVIA PUXAR O TECIDO COM OS BRAOS ESTICADOS E ANDANDO DE COSTA. NO LOCAL DA CONSTRUO, ELA DEVIA FAZER A PAREDE DA CASA DE TIJOLOS, EMPILHANDO AS CAIXAS DE LEITE", DIZ NIVIAN.

MATEMTICA OBJETIVOS: * TRABALHAR CONCEITOS MATEMTICOS E SENSORIAIS *APRESENTAO DO NMERO 3 E A QUANTIDADE CORRESPONDE. DICA ESPERTA! PAA CRIANA QUE NO SE ESQUEA DE UTILIZAR O CAPACETE PARA A EXECUO DO TRABALHO, PARA SIMULAR A PROTEO NECESSRIA NUMA SITUAO REAL! NA HORA DE COLCOAR OS TIJOLOS NO CARRINHO DE MO (TECIDO TNT), VOC PODE TRABALHAR TAMBM A QUANTIDADE CORRESPONDE AO NMERO DE PORQUINHOS E CASAS DA HISTRIA CONTADA: O NMERO TRS, ASSIM O ALUNO DEVER COLOCAR TRS TIJOLOS. "APROVEITAR O INTERESSE E O ENVOLVIMENTO DAS CRIANAS COM A HISTRIA UMA BOA OPORTUNIDADE PARA TRABALHAR O CONCEITO MATEMTICO DO NMERO TRS E A QUANTIDADE CORRESPONDENTE, POIS A CRIANA TER FCIL ASSIMILAO ASSOCIANDO O NUMERAL HISTRIA E A QUANTIDADE AOS PERSONAGENS E S CASAS CONSTRUDAS", ACRESCENTA NIVIAN.

FONTE: GUIA PRTICO PARA PROFESSORES DE EDUCAO INFANTIL

Os Trs Porquinhos

SUGESTES DE ATIVIDADES:

No Centro de Educao Integral Paulo Freire, onde trabalho, tenho mais de 500 alunos, a idade varia de 4 a 11 anos. E alguns temas so possveis de trabalhar com a escola toda, com algumas modificaes, claro, nas discusses, no nvel das explicaes, na profundidade com que apresentamos o tema, levando em considerao a idade de cada turminha. Foi pensando assim que preparei uma aula com o mesmo tema, porm com livros diferentes. Para os alunos de 4 a 7 anos, contei a j conhecida histria dos trs porquinhos, mas em uma verso mais moderna, com outros personagens como a policia que avisava aos porquinhos sobre a presena de um lobo perigoso a solta nas redondezas e que tambm depois prendia o lobo e o fazia recosntruir as casinhas derrubadas. E outras novidades nessa verso da histria, adaptada por mim, Professora Andra, para esta aula especial.

Atividade dessa aula:

Primeira atividade:fiz uma sondagem com os alunos, para saber se algum conhecia alguma outra verso da histria dos trs porquinhos. Alguma histria que tivesse o comeo ou o final ou alguma parte que fosse diferente da nossa histria. Isso j fez acontecer uma boa conversa sobre as vrias verses conhecidas pelos alunos. Segunda atividade: Os alunos que conheciam as verses mais diferentes da histria dos trs porquinhos, apresentavam suas verses para a turma recontando a histria. No, eu no sou um porquinho (rsrs) que recepcionei todas as turmas com a mscara de porquinho, uma maneira de chamar a ateno desde a chegada das crianas na sala.

Contei a histria com a ajuda de uma avental de feltro e fantochinhos com velcro. Mas minha maior ferramenta mesmo a imaginao das crianas, que encantada.

J com os alunos de 8 a 11 anos, a histria dos Trs Porquinhos foi outra, usei o livro, A VERDADEIRA HISTRIA DOS TRS PORQUINHOS, de Jon Scieszka. Foi muito interessante contar esta histria para as crianas desta idade, porque eles j conheciam bem vrias verses da tradicional histria dos trs porquinhos, ento conseguiram entender e se envolver com esta nova histria que traz a verso do lobo.

O autor escreveu a histria como se fosse o lobo contando os fatos, e isso impressionou os alunos, tanto que na discusso ao final da leitura estavam divididos, alguns defendendo o lobo e outros tentando encontrar evidncias da culpa do mesmo. (rsrs isso daria um bom tribunal do juri)

FONTE: http://saladeliteraturainfantil.blogspot.com/2009/02/os-tres-porquinhos.html

A histria que vamos ler a dos trs porquinhos e o Lobo e, como aqui vamos ver, s um deles no bobo, pois os outros dois quase perdem a vida, criando juzo depois que a fera foi vencida. Era uma vez trs porquinhos. Ccero, Heitor e Prtico. Um dia decidiram construir trs casas. Cada um ia fazer a sua, para esconder-se do lobo, que era muito mau e gostava de comer porquinhos. Ccero encontrou logo tudo que precisava: - Eis aqui uma poro de bambus, cola e barbante. Com isto, vou construir uma casa muito boa! Heitor logo falou: - Um sopro do lobo chega para derrubar sua casa. - Nada disso! Voc est brincando? Minha casa vai ser muito forte! E num instante o porquinho Ccero estava com a casa pronta. Todo contente ps-se a cantar:

"A minha casa eu fiz, sozinho e terminei, pra morar nela feliz, feliz tal qual um rei!"

Os outros dois porquinhos continuaram caminhando pela estrada. Pretendiam fazer casas melhores que a do Ccero, por isso procuravam material mais forte que bambu. Logo adiante Heitor falou: - Ei, irmozinho! Por que no paramos aqui? Veja que tbuas timas! O lobo no poder derrubar uma casa feita com elas. - Ora, com dois sopros o lobo derruba uma casa de tbuas! - respondeu Prtico. - Mas se voc quer, fique aqui para constru-la. Eu vou procurar coisa melhor. - Vou fazer uma casa prova de lobo, voc vai ver! disse Heitor que j estava cansado de tanto andar e achou melhor comear o trabalho. No levou mais que um dia para fazer a casa. Quando estava pronta ele cantou:
"A minha casa eu fiz, sozinho e terminei, pra morar nela feliz, mais feliz do que um rei!"

Prtico no tinha preguia. Trabalhou quatro dias sem parar, para construir sua casinha. Mas, quando terminou o servio, a casa era slida, feita de tijolos e cimento. Tinha at janela, porta com cadeado e lareira com chamin! Os trs irmos ficaram morando cada um na sua casinha. Um dia o lobo passou ali por perto e sentiu cheiro de porquinho, que era sua comida predileta. - Hum! Que cheiro bom de porquinho! At me d gua na boca! Vem daquela casinha de bambu... Vou dar uma olhada. - O lobo! gritou Cceroassustado, ao v-lo. Oh, um porquinho! exclamou o lobo lambendo os beios. Que est fazendo a dentro de casa? Venha dar um passeio comigo! - Eu no! - respondeu o porquinho. - Voc est querendo me comer.

No vou nessa conversa. No sou nenhum bobo. - Se no vai por bem, vai por mal - ameaou o lobo. - Vou soprar sua casinha e com um nico sopro ela voar pelos ares! - Isso o que voc pensa! - respondeu o porquinho. - Minha casa muito forte! - Depois no diga que no avisei - continuou o lobo. - L vai: um . . . dois . . . trs! O lobo soprou e com o primeiro bufo j derrubou a casinha. Os bambus voaram pelos ares e Ccero saiu voando tambm. Que aperto! Com o lobo nos calcanhares, Ccero tratou de correr para a casa de Heitor, gritando: - Depressa, abra a porta! O lobo est atras de mim! - Entre, entre! - disse Heitor. - Aqui estaremos a salvo. Ao chegar perto da casa de Heitor, o lobo fingiu de bonzinho e falou: - Estou triste e sozinho, deixem-me entrar! Os porquinhos responderam: - No somos bobos! Voc quer nos comer. No vamos abrir a porta nunca. - No? Pois j lhes mostro o que vai acontecer respondeu o lobo. - Prestem ateno: um . . . dois . . . trs . . .! o lobo soprou e no segundo bufo j a casa de tbuas estava voando pelos ares. Mais que depressa os dois porquinhos se agarraram ao madeirame do telhado. Ccero e Heitor voaram junto com a casa. A sorte dos dois foi que caram perto da casa de Prtico. Assim que se viram no cho, trataram de correr para l em disparada. - Depressa, Prtico, abra a porta! O lobo, com dois bufos, mandou minha casa de tbuas pelos ares! Ccero falou tambm: - Depressa, Prtico, abra a porta! O lobo, com um bufo, desmanchou minha casinha de bambu! O Prtico abriu a porta e os dois entraram correndo. Eu bem que avisei, disse Prtico. - Suas casinhas eram muito fracas para resistir ao lobo. Eu trabalhei bastante, mas minha casa de tijolo e cimento forte. Nem com dez bufos o lobo consegue derrub-la. - Vamos trancar a porta com o cadeado! - disse o Gorducho.

- E vamos fechar as janelas, depressa! O lobo j ia chegando. Descera a colina correndo tanto que estava sem flego. Parou diante da casa de Prtico e ficou admirado de ver como o porquinho tinha conseguido fazer uma casa to slida. - No vai ser fcil derrub-la, ainda mais que estou cansado de tanto correr . . . Acho melhor arranjar um jeito de enganar esses trs bobinhos.
- Porquinhos, deixem-me entrar, s quero cumprimentar! - Lobo velho disfarado, voc gosta de assado. No insista vai embora, estamos dentro, voc fora. - Ora, deixem de conversa! Vocs vo ou no abrir essa porta? - De jeito nenhum, desista! - Estou perdendo a pacincia porquinhos! - Azar o seu! No temos nada com isso!

O lobo furioso: Que falta de respeito! Afinal, sou mais velho que vocs e alm disso, sou lobo e vocs so porquinhos! Vocs tem que me obedecer! Pela ltima vez, abram essa porta! - No, no e no! Ento l vai: - Um . . . dois . . . trs . . . O lobo soprou com toda fora que tinha. Estava com tanta raiva, que seu sopro foi ainda mais forte. Mas a casa de tijolos, nem se abalou. O lobo soprou de novo e tornou a soprar . . . Cada vez ficava com mais raiva e soprava mais forte. Mas no adiantava nada: a casa no caa. - No falei que minha casa era slida? Pode bufar quanto quiser . . . a casa vai resistir at voc no aguentar mais! O lobo viu que o porquinho tinha razo. J estava completamente sem folego e a casa no caa. Tratou ento de passar a conversa nos trs: - Porquinhos, sabem o que eu encontrei? Aqui bem perto h uma macieira carregada. Que tal se dividirmos as mas? - timo! Aceitamos! - Pois bem. - Vamos marcar um encontro, amanh pela manh. - Combinado - disseram os trs porquinhos. Na manh seguinte, o lobo chegou macieira e no viu os porquinhos. Da a pouco uma voz chamou: - Lobo mau, estamos aqui em cima da macieira! - Desam j da - gritou o lobo. - Por que? Estamos comendo nossa parte das mas responderam os trs. - Ajudem-me a subir na rvore! - pediu o lobo. - No precisa subir - respondeu Prtico. - Vou atirar-lhe uma ma, toma!

- Hum, uma bela ma! Vou peg-la. Caiu aqui no meio do capim . . . No consigo encontr-la . . . Onde estar?
A ma fique comendo para matar sua fome. Vamos pra casa correndo pois seno voc nos come. Viva o rei da esperteza, viva o nosso grande lobo. Ganhou hoje, com certeza, o premio de maior bobo!

Que significa isso? - perguntou o lobo zangado. - Ah, seus malandros! Esto se fechando dentro de casa! O lobo distrado, a procura da ma, no vira os trs porquinhos descerem da rvore e correrem a trancar-se na casa de tijolos. O lobo arranjou uma escada bem alta e encostou casa. Devagarinho, tratou de subir sem fazer barulho. - Agora no me escapam! pensava ele. - Vou entrar pela chamin . . . e cairei bem no meio deles! Os trs bobinhos nem percebero de onde eu vim! Mas os trs porquinhos, fechados dentro da casa, estavam alertas. Vendo as patas do lobo pela janela, Ccero avisou: - Irmos o lobo vai entrar pela chamin - Vamos fugir! - disse Heitor. Deixe que ele venha! - falou Prtico. - Vai cair no fogo e se queimar todo! respondeu o Gordinho. O lobo, no entanto, ia pensando: - Basta escorregar pela chamin . . . sem barulho . . . E desceu, sem imaginar o que o esperava. - Socorro! Minha cauda est queimando! Socorro! gua! Socorro! Com fogo o lobo corremos, dando-lhe boa lio e rindo agora o vemos sumir como um rojo! Grande a nossa felicidade, uma festa se far. O bem venceu a maldade, o lobo no voltar!

FONTE: http://www.contandohistoria.com/ostresporquinhos.htm MAIS ARQUIVOS RELACIONADOS COM O TEMA: OS TRS PORQUINHOS EM LIBRAS

HISTRIA EM AUDIO MOLDES EM EVA ATIVIDADES SOBRE A HISTRIA OS TRS PORQUINHOS + LIVRO A VERDADEIRA HISTRIA DOS TRS PORQUINHOS + LIVRO OS 3 PORQUINHOS ENGMA.

SUGESTO DE PROJETO http://aprendercomprojetos.wordpress.com/2011/02/21/projeto-dramatizacao-de-conto/ NOME DA PROFESSORA: Solange Conceio Ramos da Silva INSTITUIO: E.M. Emgdio Coutinho CIDADE: Armao dos Bzios ESTADO: Rio de Janeiro E-MAIL DE CONTATO: solangecramos@gmail.com INFORMAES SOBRE O PROJETO NOME DO PROJETO: Dramatizao do Conto Os Trs Porquinhos DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S): Arte e Cultura SRIE(S) PARA QUAL INDICADO: 1 ano do Ensino Fundamental TEMPO APROXIMADO DE DURAO: 10 aulas semanais com durao de 1h40 cada 3 meses Outras informaes: Sou prof. de Arte e Cultura e leciono em 8 turmas da pr-escola e do 1ano do Ens. Fund. A grande maioria dos meus alunos no sabe ler. Tenho 6 verses diferentes do conto Os Trs Porquinhos. Na escola os alunos no tm acesso a computadores.

METAS - dramatizao de um conto - incentivo leitura j que os alunos sero alfabetizados neste ano; - maior socializao entre os alunos; ( com a diviso e trabalhos em grupos dos alunos) - diminuir os problemas com as diversidades; (no deixar nenhum aluno fora dos grupos) - tornar os alunos mais autnomos; (transformar um conto em personagens sem falas decoradas, confeco das casas, tentar deixar os alunos resolverem os problemas.) - melhorar a oralidade; Habilidades sc. XXI incentivar a criatividade e a criao de novas idias; - melhorar a oralidade e a comunicao; - que os alunos pensem nos problemas e sejam crticos. QUESTO ESSENCIAL (QE) possvel transformar um conto em uma pea teatral? QUESTES DE AULA (QAs) Vamos conhecer as vrias histrias dos Trs Porquinhos? Podemos comear desenhando os personagens? Eles so diferentes?

Vamos formar grupos para representar os personagens? Vamos fazer brincadeiras em que ns seremos os personagens da histria? Ser que no final do ano vocs vo conseguir ler os contos? QUESTES DE CONTEDO (QCs) Quais so os personagens? Quais as caractersticas de cada um? Qual a mensagem principal dos contos? CRONOGRAMA DE AVALIAO INDICADOR ESTRATGIA OBJETIVO ANTES DA EXECUO DO PROJETO - Perguntar e registrar as - rodas de conversa - identificar o dvidas e questes dos conhecimento dos alunos alunos sobre o conto. Os sobre o conto alunos j conhecem o conto? Qual a diferena entre os personagens? O papel da me no conto. Perceberam a mensagem do conto? - Observar atravs das - rodas de conversa - apresentar os livros aos conversas qual verso do alunos . conto ser escolhido. DURANTE A EXECUO DO PROJETO - ouvir histrias contadas - rodas de conversa - acompanhar o pelos alunos desenvolvimento e o entendimento dos alunos. - esclarecer pontos de - rodas de conversa - ouvir Os Trs Porquinhos dvidas sobre os contos. de outras maneiras apresentadas pelos alunos DEPOIS DA EXECUO DO PROJETO - Avaliar se as questes de - roda de conversa com os - analisar o que os alunos aula foram cumpridas e alunos sobre o projeto; o que aprenderam com as aulas avaliar as falhas, se houver. foi interessante? Do que no - Perceber se os alunos gostaram? Houve falhas? entenderam as caractersticas dos trabalhos executados pelos porquinhos - perceber o interesse dos alunos por outros contos atravs de possveis questes e dvidas Distribuio e cronograma de atividades DATA Atividades Tarefas Tarefas em Conexes com conduzidas pelo individuais grupo a comunidade professor ANTES DA EXECUO DO PROJETO 1 aula Apresentao do Desenho livre Distribuir os prof. de Artes e sobre o ponto de livros p/ os explicaes maior interesse grupos de sobre as do aluno, sem alunos

atividades que cpia. conhecerem as sero diversas desenvolvidas e histrias, o horrio das atravs das aulas 1 vez por ilustraes semana Apresentao do projeto e explicao sobre dramatizao de uma histria. DURANTE DA EXECUO DO PROJETO 2 aula Contar as opes Deixar os Incentivar a do conto Os Trs alunos compra de Porquinhos. folhearem os livros sobe Mostrar as livros literatura ilustraes. observando as infantil. Demonstrar a ilustraes. importncia da Continuao do leitura. trabalho da aula anterior. 3 aula Observao e Desenhos dos Recontar as Recolhimento 4 aula orientao do personagens histrias a partir de material 5 aula professor, se escolhidos pelo das ilustraes para a 6 aula necessrio. aluno. para o grupo. confeco e 7 aula Deixar que os Caracterstica deContar outras dramatizao alunos decidam e cada histrias para o da histria. solucionem personagem. grupo. problemas. Uso de diversos Pesquisar qual materiais. das histrias Identificar a preferem. melhor maneira Dividido em de preparar os grupos, cada um desenhos para deles prepara sua apresentao, apresentao junto com junto com os adereos e colegas, painis. discutem e dividem as tarefas. Confeco dos cenrios e das casas dos porquinhos do conto. 8 aula Tempo livre para brincadeiras e criao de novas histrias com os personagens.

Ensaio geral da apresentao. 9 aula Apresentao da histria para os outros grupos da sala. DEPOIS DA EXECUO DO PROJETO 10 Refletir sobre o Contar a aula trabalho que foi experincia da desenvolvido. apresentao. Mostrar a importncia da leitura.

Apresentao da histria para outras turmas da escola.

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