PSICOLOGIA DE LA EMOCIN

CUESTIONARIOS
CURSO 2012-2013 NGEL BERROCAL FERNNDEZ

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TEMA I PSICOLOGIA DE LA EMOCIN

1.- Las emociones son procesos psicolgicos que nos prestan un valioso servicio, al hacer que nos ocupemos de lo que realmente es importante en nuestra vida. Como si fuera un sistema de alarma a) nos sealan las cosas que son peligrosas o aversivas y que por lo tanto debemos evitar, y las cosas que son agradables o apetitivas y a las que por lo tanto debemos acercarnos. b) nos sealan las cosas que no son peligrosas o aversivas y que por lo tanto no debemos evitar, o las cosas que son agradables o apetitivas y a las que por lo tanto no debemos acercarnos. 2.- En los inicios de la Psicologa cientfica, . Se pregunt: Qu es una emocin? a) Paul Ekman. b) William James. 3.- Por otro lado. la primaca del conductisrno durante la primera mitad del siglo XX y los enfoques cognitivistas desarrollados durante la dcada de los setenta, influyeron en su . a) Promocin b) Marginacin 4.- Segn Fernndez Abascal, a las aportaciones de la psicologa al estudio de la emocin, debido a la diversidad terminolgica y conceptual en la que su estudio se encuentra inmerso, se podra calificar como a) La metfora de la torre de Babel. b) La teora del caos. 5.- Para hacer una primera aproximacin al estudio de la Psicologa de la Emocin, si realizamos una revisin de la literatura cientfica nos encontramos con cuatro elementos que, de forma consensuada, se consideran esenciales para entenderla y que son: a) Los cambios fisiolgicos, la tendencia a la accin, la experiencia subjetiva y un sistema de anlisis y procesamiento de informacin. b) La homeostasis, el afrontamiento, la cognicin y la experiencia subjetiva. 6.- Hay cambios fisiolgicos en las emociones, que tienen una relevancia adicional y son los que tienen lugar en: a) el sistema nervioso central b) la cara

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7.- Cuando hablamos de acciones tales como la agresin, la evitacin, la curiosidad o la adopcin de una determinada postura corporal, nos estamos refiriendo a: a) la variable tendencia a la accin b) la variable mtodos fsico-cognitivos

8.- La experiencia subjetiva de la emocin o sentimiento, se refiere a: a) lo que la gente experimenta cuando se siente irritado, ansioso u orgulloso. b) el sentimiento reflexivo producido por la accin cognitiva. 9.- Cuando hablamos de una seal convincente de que la persona se enfrenta a un tipo de emocin particular, nos referimos a: a) el componente subjetivo de las emociones humanas b) la interpretacin que cada persona haga de las distintas situaciones. 10.- Ortony, Clore y Collins, propusieron que las emociones se producen a travs de procesos cognitivos y que, por lo tanto, van a depender de: a) el componente subjetivo de las emociones humanas b) la interpretacin que cada persona haga de las distintas situaciones. 11.- El radicalismo es la concepcin que prevaleci a lo largo de siglos en los grandes sistemas filosficos y religiosos que dominaron el pensamiento occidental y que se remonta a Platn (428-348 a.c.) y Aristteles (348-323 a.c.). a) verdadero b) falso 12.- La relacin entre razn y pasin se ve reflejada en la metfora del "amo y el esclavo: a 1a razn le compete el firme control de los peligrosos impulsos emocionales o idealmente la consecucin de la armona entre ambas. a) verdadero b) falso 13.- Otra importante y duradera contribucin de la psicologa de Platn fue su divisin de la mente o alma en los dominios cognitivo, apetitivo y afectivo (la triloga bsica de la mente comenz con Platn que dividi la mente -a la que 11am alma-razn, apetito y espritu-). En la actualidad los clasificamos como a) atencin, cognicin y emocin. b) cognicin, motivacin y emocin.

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14.- Platn utiliza de nuevo una metfora en la cual el aspecto racional es comparado con una auriga y los elementos afectivos con dos caballos: a) Un caballo es bueno (el aspecto afectivo) mientras que el otro es malo (el aspecto apetitivo) b) Un caballo es bueno (el aspecto cognitivo) mientras que el otro es malo (el aspecto aversivo) 15.- Quin es considerado como un precursor de las teoras cognitivas de la emocin, en base a que el mismo entiende que las emociones conllevan elementos racionales como creencias y expectativas? a) William James b) Platn 16.- En su obra "La Retrica" define la ira como "una creencia de que hemos sido ofendidos, lo que nos produce tanto sentimientos dolorosos como un impulso o deseo de venganza. Nos estamos refiriendo a: a) Platn b) Aristteles 17.- La importancia de qu dos instrumentos fueron los que marcaron la ruptura del empirismo ingls con el pasado? a) constructivismo y hedonismo b) hedonismo y asociacionismo

18.- Quin fue el fundador del empirismo? a) John Locke b) David Hume 19.- Instituye uno de los principales axiomas de la psicologa ya que la asociacin entre estmulos o entre estmulos y respuestas, son la base del aprendizaje y de muchas respuestas emocionales. Nos estamos refiriendo al: a) asociacionismo b) empirismo 20.- Para Descartes, la conducta humana es el resultado del alma racional as como de los procesos irracionales del cuerpo; por el contrario, la conducta animal es automtica y carente de alma. a) verdadero b) falso

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21.- El alma, al interactuar con el cuerpo, produce la agitacin de los llamados espritus animales -pequeas partculas sanguneas- que podan mover los msculos y producir las emociones, y sus manifestaciones fsicas. Forma parte de la obra de: a) Ren Descartes b) William James 22.- "La expresin de las emociones en el hombre y los animales" (Darwin. 1872) cuya tesis esencial es que la emocin es una manifestacin de la mente y que, puesto que tanto los animales como el hombre expresan emociones de naturaleza semejante en situaciones semejantes, este hecho debera probar la continuidad evolutiva de las expresiones emocionales desde el hombre a las especies inferiores. a) verdadero b) falso 23.- En su obra "La expresin de las emociones en el hombre y los animales", Darwin ofrece tres principios a manera de interpretaciones comprensivas de las expresiones emocionales: a) determinantes genticos, anttesis, hbitos tiles asociados b) accin directa del sistema nervioso, hbitos tiles asociados, anttesis 24.- Entiende la expresin conformada por categoras expresivas morfolgicamente opuestas (as la expresin de alegra se caracteriza, entre otros rasgos por la elevacin de la comisura de los labios, mientras que la tristeza muestra un patrn expresivo antittico, descenso de las comisuras labiales). Nos referimos al Principio de: a) hbitos tiles asociados b) anttesis

25.- La expresin emocional (fundamentalmente facial) es universal. Est determinada genticamente. Responde a un mecanismo que cumple una funcin comunicativa que favorece la adaptacin del organismo ante situaciones de emergencia, incrementando sus posibilidades de supervivencia. a) verdadero b) falso 26.- Las emociones son reacciones adaptativas para la supervivencia a) verdadero b) falso

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27.- Las emociones no son universales, pues depende de la cultura del sujeto a) verdadero b) falso 28.- Al adoptarse el mtodo experimental, a lo largo del Siglo XIX, dio como fruto importantes descubrimientos sobre los mecanismos de control y procesamiento del sistema nervioso, como por ejemplo: a) la teora de la membrana o de la conduccin nerviosa de Bernstein. b) el principio aferente de los lbulos frontales de Trumman 29.- Se considera a la activacin, entre otras, como: a) fuente de estimulacin, estado o rasgo, variacin endgena, impulso o motivador de la conducta. b) Impulso inductor, estmulo de la accin, experiencia subjetiva, iniciador homeosttico. 30.- El concepto de activacin, hace referencia a un proceso corporal general y continuo que puede ser considerado como necesario para entender la conducta. a) verdadero b) falso 31.- Las propuestas de James-Lange y Cannon en el contexto de la activacin, son marcos tericos de referencia, a partir de los cuales se ha desarrollado la investigacin de la activacin y que coinciden en parte con las dos posiciones tradicionales sobre el papel de las respuestas fisiolgicas en las emociones, defendidas respectivamente por James y Cannon y que son: a) la especialidad y la adimensionalidad b) la especificidad y la dimensionalidad 32.- El sentimiento emocional es una consecuencia ms que un antecedente de los cambios fisiolgicos perifricos ocasionados por algunos estmulos. Argumento de: a) James b) Cannon 33.- La emocin es un proceso en el que la experiencia afectiva primaria propicia el posterior proceso de toma de conciencia de la existencia de una emocin. Argumento de: a) James b) Cannon

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34.- Consider a las emociones como fruto de la propiocepcin, de la aferencia de los cambios fisiolgicos a) James b) Lange 35.- Las emociones anteceden a las conductas y los cambios corporales no son determinantes en la experiencia emocional. Argumento de: a) James b) Cannon 36.- La Teora emergentista de las emociones, pertenece a: a) James-Lange b) Cannon 37.- En qu teora se propone la existencia de centros especficos en el sistema nervioso central responsables de la experiencia emocional, dando lugar al inicio de la investigacin neurolgica en el estudio de las emociones? a) Teora de James-Lange b) Teora de Cannon-Bard 38.- Las ideas de . han contribuido al desarrollo de los conceptos motivacionales relacionados con los aspectos energetizadores de la conducta: activacin, impulso. a) James-Lange b) Cannon 39.- El concepto de activacin general especfica, surgi: a) a finales del Siglo XIX b) a mediados del Siglo XX 40.- Qu tres hechos fundamentales confluyeron para la aparicin de la Teora General de Activacin? a) Los estudios de James-Lange, La teora del impulso de Hull, Los trabajos de Moruzzi y Magoun b) Los estudios de Cannon, La teora del impulso de Hull, El desarrollo de las tcnicas electroencefalogrficas y los trabajos de Moruzzi y Magoun. 41.- Elizabeth Duffy ( 1 904-1970) fue la primera investigadora que utiliz el trmino de activacin para referirse a los cambios fisiolgicos perifricos, influida por las ideas de: a) James-Lange b) Cannon

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42.- El registro de los cambios fisiolgicos perifricos, permite medir el nivel de activacin, entendido como a) la cantidad de movilizacin de energa presente en el organismo de forma constante b) la cantidad de movilizacin de energa presente en el organismo en un momento dado 43.- El concepto de activacin perifrica o arousal tal como es propuesto inicialmente por Duffy, responde a una concepcin de la activacin que supone la existencia de una nica dimensin de activacin general del organismo que se manifiesta a travs de indicadores somticos, autonmicos y corticales, y sugiere, adems, un continuo de activacin que va desde el sueo a la excitacin extrema. a) verdadero b) falso 44.- El concepto de emocin designa, segn Cannon, estados en los que la activacin es excepcionalmente alta (excitacin), o excepcionalmente baja (depresin no agitada) estando la conducta dirigida hacia algo o alejndose de algo. a) verdadero b) falso 45.- En relacin con la activacin, la relacin establecida considera que el mejor rendimiento se consigue con niveles a) medios de activacin b) altos de motivacin 46.- Para Lindsey (1951), la activacin es sinnimo de desincronizacin cortical, que oscilara entre: a) La fase IV del sueo y la fase MOR b) La fase IV del sueo y la elevada frecuencia de descarga neuronal cortical de ciertos estados de excitacin mxima en estado de vigilia 47.- Qu modelos cuestionan el concepto unitario de activacin? a) los modelos especficos de activacin b) los modelos transitorios de activacin 48.- El modelo de activacin de Gray, sostiene que el sistema nervioso de los mamferos est compuesto por tres sistemas de activacin: a) de aproximacin conductual, de proyeccin conductual y el de lucha-huida b) de aproximacin conductual, de inhibicin conductual y el de lucha-huida

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49.- Parar, mirar, escuchar y prepararse para la accin, es la secuencia que responde a: a) el sistema de aproximacin conductual b) el sistema de lucha-huida 50.- En los procedimientos de investigacin sobre la activacin, en la experimentacin con humanos, uno de los ms representativos ha sido: a) las tcnicas de actividad electrodermal en los procesos emocionales b) la medicin de los correlatos fisiolgicos centrales y autnomos de los procesos emocionales 51.- El concepto de homeostasis ha sido referido a la estabilidad del medio interno como condicin necesaria para el funcionamiento de un organismo, fue originalmente propuesto a) por Walter Cannon b) por Claude Bernard 52.- Cannon, en su propuesta de teora local a) situaba el origen de las sensaciones displacenteras en la estimulacin de puntos perifricos. b) Situaba el origen de las sensaciones, en las aferencias del hipotlamo. 53.- Duffy, define la emocin como a) el resultado de la activacin y la cognicin para llevar a cabo una actividad intensa b) la movilizacin de la energa del organismo para llevar a cabo una actividad intensa 54.- El estrs es a) Un proceso psicolgico que se activa cuando se percibe algn cambio en las condiciones ambientales y su funcin es la de preparar al organismo para dar una respuesta adecuada a tales cambios. b) Un proceso patolgico que sufren las personas sujetas a procesos tensos de gran actividad, que les hace desembocar en una desesperacin absoluta. 55.- El sistema nervioso simptico prepara al organismo para soportar el estrs, segn a) Duffy b) Cannon

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56.- Hans Selye defini el estrs como: a) sndrome general de adaptacin b) sndrome psicolgico de adaptacin 57.- Segn Hans Selye, existen tres sistemas para responder, en el estrs: a) reaccin de alarma, estado de resistencia y fase de agotamiento b) activacin, estado de afrontamiento y fase de agotamiento 58.- La fase de agotamiento llega cuando: a) la situacin estresante se prolonga demasiado o es demasiado intensa b) la situacin estresante se prolonga demasiado, pasando a convertirse de estado en rasgo 59.- Uno de los principales efectos del estrs es prevenir las consecuencias emocionales negativas, atenuando los recuerdos conscientes, pero manteniendo su registro para futuras condiciones. a) verdadero b) falso 60.- La respuesta hormonal al estrs, en especial el cortisol, tiene tendencia a a) inhibir la amgdala y excitar el hipocampo b) inhibir el hipocampo y excitar la amgdala. 61.- En la actualidad el trmino estrs se utiliza para referirse a cualquier condicin que perturba la homeostasis o, ms exactamente la alostasis, tanto fisiolgica, como psicolgica. a) verdadero b) falso 62.- Segn Bernard y posteriores aportaciones de Cannon, el propsito de la regulacin fisiolgica es: a) el mantener cada parmetro del organismo en un nivel ptimo segn las demandas de cada momento, corrigiendo las desviaciones mediante mecanismos de retroalimentacin positiva b) el mantener cada parmetro del organismo en un nivel ptimo fijo, corrigiendo las desviaciones mediante mecanismos de retroalimentacin negativa 63.- El concepto de alostasis hace referencia a dos aspectos cruciales en la regulacin fisiolgica: a) los parmetros fisiolgicos varan y la variacin anticipa las demandas b) los parmetros fisiolgicos permanecen fijos y las emociones inciden en su variabilidad. PSICOLOGIA DE LA EMOCION CUESTIONARIOS NGEL BERROCAL FERNNDEZ Pgina 11

64.- De los principio del mecanismo alosttico, segn Sterling, cul de ellos es falso: a) la prediccin requiere que cada sensor adapte su sensibilidad para el rango esperado de entrada. b) La eficacia no precisa intercambios recprocos 65.- Hay dos niveles de prediccin: la condicin ms probable en el prximo momento, que generalmente es la capturada por la condicin actual y su tasa de cambio y el curso temporal ms probable de la nueva condicin, que generalmente es el captado por la longitud de tiempo en la condicin actual. a) verdadero b) falso 66.- Segn los trabajos de Kleinginna y Kleinginna, recopilaron ms de 100 definiciones de emocin que aluden a este proceso en funcin de sus efectos funcionales organizativos vs desorganizativos, de sus aspectos afectivos, psicofisiolgicos, motivacionales, etc. Perfilaron once categoras, cual de ellas es falsa: a) la conceptualizacin emocional/expresiva b) la estructural/cognitiva 67.- Son, por tanto, los aspectos cognoscitivos, los elementos capitales de la emocin? a) si b) no 68.- La categora fisiolgica pone de relieve la vinculacin y dependencia de los procesos emocionales de sistemas fisiolgicos endocrinos. a) verdadero b) falso 69.- El concepto de la emocin basado en el aprendizaje entiende que la base de las emociones se encuentra en las respuestas emocionales a) condicionadas, que a travs del aprendizaje transmiten sus propiedades afectivas b) incondicionadas, que a travs del aprendizaje transmiten sus propiedades afectivas. 70.- La conducta emocional es a) el conjunto de respuestas observables (motoras) y fisiolgicas que se pueden condicionar al igual que cualquier otra respuesta b) el conjunto de respuestas observables (o inferibles) y fisiolgicas que se pueden condicionar al igual que cualquier otra respuesta.

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71.- Los modelos neoconductistas comienzan a estudiar las respuestas cognitivas emocionales como respuestas encubiertas (no observables) que se pueden condicionar de la misma forma que las respuestas abiertas (observables), en los aos... a) cincuenta b) sesenta 72.- La emocin que ms ha sido estudiada por los tericos del aprendizaje es: a) el miedo b) la tristeza 73.- Qu se entiende por fobias? a) miedos intensos a estmulos concretos b) miedos intensos a cualquier estmulo 74.- La ansiedad es la forma incondicionada de la reaccin del dolor, la cual tiene la muy til funcin de motivar y reforzar la conducta que tiende a evitar o prevenir la repeticin del estmulo (incondicionado) que produjo el dolor. a) verdadero b) falso 75.- Segn el modelo de los dos factores de Mowrer, la conducta fbica se aprendera en una secuencia de a) tres partes o estadios b) dos partes o estadios 76.- Qu pretende explicar el modelo de la incubacin de H.J. Eysenck? a) este modelo, fue Svanienjsk quien lo formul b) la persistencia e incluso aumento, de respuestas fbicas sin necesidad de un reaprendizaje sostenido por la presencia de E.I. 77.- Bandura seala que para que se produzca aprendizaje emocional debe haber conciencia de la relacin entre los estmulos asociados; pero, adems, el sujeto debe autoactivarse mediante procesos cognitivos. a) verdadero b) falso 78.- El enfoque conductual se encuentra con algunas dificultades a la hora de explicar algunos fenmenos como: a) No se pueden adquirir/reducir/eliminar miedos por observacin b) Muchos pacientes no recuerdan ningn suceso traumtico relacionado con su problema. PSICOLOGIA DE LA EMOCION CUESTIONARIOS NGEL BERROCAL FERNNDEZ Pgina 13

79.- Sealar las claves que desde la orientacin biolgica contribuyen al conocimiento que hoy se tiene de la emocin requiere reconocer los trabajos pioneros de: a) Darwin y James b) Darwin y Lange 80.- La tesis de James, pone de manifiesto que: a) comprender la emocin no requiere prestar atencin a sus distintos componentes y a las relaciones existentes entre ellos b) comprender la emocin requiere prestar atencin a sus distintos componentes y a las relaciones existentes entre ellos 81.- Cul es el objetivo de la neurociencia afectiva? a) delimitar los fenmenos emocionales y analizar los elementos diferenciados del proceso emocional, con la pretensin, adems, de establecer los circuitos cerebrales asociados. b) delimitar los fenmenos emocionales y analizar los elementos diferenciados del proceso emocional, con la pretensin, adems, de establecer los circuitos neuronales asociados 82.- James Papez, propuso una teora que diferenciaba dos aspectos fundamentales en la emocin: a) el canal del procesamiento y el canal del sentimiento b) el canal del pensamiento y el canal del sentimiento 83.- La ceguera psquica, viene determinada por una lesin en: a) los lbulos frontales b) los lbulos temporales 84.- De quin es la teora del sistema lmbico del cerebro emocional? a) de Mac Lean b) de Papez 85.- El hipocampo era para MacLean: a) lo que la corteza ventromedial era para Papez b) el rea cortical de la emocin donde se integra la experiencia emocional y se expresa a travs de las conexiones con el hipotlamo

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86.- El sistema lmbico de MacLean, incluye: a) el circuito de Papez, regiones como los ncleos amigdalinos, el Septum y la corteza prefrontral. b) El circuito de Papez, regiones como los ncleos amigdalinos, el Septum y los lbulos temporales. 87.- Quin rebate, con un anlisis retrospectivo, la teora general de MacLean? a) Duffy b) Le Doux 88.- La investigacin con ratas permite emplear tcnicas de lesin o bloqueo farmacolgico en el cerebro de estos animales, lo que ha dado la posibilidad de identificar las vas de transmisin sinptica a los diferentes ncleos amigdalinos y conocer qu funcin desempean en el condicionamiento del miedo. a) verdadero b) falso 89.- Las lesiones en la amgdala bloquean la respuesta de los animales tanto al tono como al contexto. En cambio, si se producen lesiones en el hipocampo se impide slo la respuesta al contexto. a) verdadero b) falso 90.- Las lesiones en el hipocampo bloquean la respuesta de los animales tanto al tono como al contexto. En cambio, si se producen lesiones en la amgdala se impide slo la respuesta al contexto. a) verdadero b) falso 91.- Estudios que han registrado la actividad cerebral mediante tcnicas de neuroimagen confirman la participacin de la amgdala en la adquisicin del miedo condicionado. a) verdadero b) b) falso 92.- Si bien, el hipocampo es necesario para el establecimiento de memorias declarativas o explcitas, la amgdala en que interviene? a) en la memoria emocional b) en la memoria implcita

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93.- Cuando el hipocampo est lesionado a) el recuerdo explcito se deteriora, pero el paciente si muestra la respuesta condicionada de miedo ante el EC. b) El recuerdo explcito se deteriora, pero el paciente si muestra la respuesta incondicionada de miedo ante el EI 94.- Los estudios sobre el papel de la amgdala en el reconocimiento de emociones suelen emplear fotografas de expresiones faciales que exhiben determinadas emociones. a) verdadero b) falso 95.- Los pacientes que muestran ms dificultad para detectar la intensidad de emociones negativas como el miedo y la ira cuando se comparan con sujetos normales, padecen un dao en: a) bilateral de la amgdala b) bilateral del hipocampo 96.- La regin prefrontal consta de las siguientes reas diferenciadas: a) ventromedial, ortofrontal y dorsolateral b) dorsolateral, ventromedial y orbitofrontal 97.- Parece estar implicado en el aprendizaje del valor emocional y motivacional de los estmulos, ya que se encuentra involucrado en la respuesta emocional particularmente cuando sta implica contingencias aprendidas de refuerzo. Hablamos del: a) COF b) CVM 98.- El estudio de personas que revelan tambin sntomas de desinhibicin, impulsividad y un comportamiento social inapropiado, como si existiera una disociacin entre sus habilidades cognitivas y la capacidad para emplear dichas aptitudes en la prctica real, padecen lesiones en el: a) el ncleo amigdalino b) el COF y el CVM 99.- Las emociones no juegan un papel crtico en el razonamiento, la planificacin de la conducta y la toma de decisiones. a) verdadero b) falso

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100.- De quin es la Hiptesis del marcador somtico? a) Damasio b) Rolls 101.- Segn la Hiptesis del marcador somtico: los estados corporales elicitados por experiencias pasadas de recompensa y castigo guan los procesos de toma de decisiones de un modo adaptativo para el organismo a) verdadero b) falso 102.- El estudio experimental que apoya la Hiptesis del marcador somtico, procede de los datos aportados por el grupo de investigacin de la Universidad de Iowa, mediante la tarea: a) Iowa Winner Task o tarea de apuestas b) Iowa Gambling Task o tarea de apuestas 103.- La corteza cingulada anterior, para comprender el papel que juega en el procesamiento emocional, se establece una distincin entre la porcin ms anterior y el segmento posterior, a los que se les atribuye respectivamente: a) seccin afectiva y seccin emotiva b) seccin afectiva y funciones cognitivas 104.- Es crucial para la evaluacin de situaciones de discrepancia o conflicto entre el estado funcional del organismo y la recepcin de informacin con consecuencias potencialmente relevantes a nivel motivacional y emocional, nos referimos a: a) la seccin afectiva de la CCA b) la seccin cognitiva de la CCA 105.- Desempea un papel relevante en la seleccin de la respuesta y en el procesamiento cognitivo de las demandas de informacin ante tareas o situaciones que resultan ambiguas o generan algn tipo de conflicto, nos referimos a: a) la seccin afectiva de la CCA b) la seccin cognitiva de la CCA 106.- La emocin es el resultado de los patrones evaluativos, fruto del procesamiento cognitivo (tanto consciente como no consciente) en presencia de estmulos relevantes. a) verdadero b) falso

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107.- Las teoras basadas en la interaccin entre la actividad fisiolgica y los procesos cognitivos, sostienen que: a) la activacin fisiolgica no es una condicin estrictamente necesaria, para que se produzca una emocin b) la activacin fisiolgica es una condicin necesaria, aunque no suficiente, para que se produzca una emocin. 108.- Segn las investigaciones en el estudio de la accin emotiva de la adrenalina de Maran: a) no puede haber emocin sin activacin fisiolgica, ni emocin sin componente cognitivo b) el estado emocional es fruto de la interaccin de los procesos cognitivos y motivacionales 109.- Segn la Teora bifactorial de la emocin, de Schachter y Singer: a) la activacin fisiolgica es necesaria para que se produzca una emocin, pero la percepcin de la activacin no es suficiente b) tanto la activacin fisiolgica como la percepcin de la activacin, son suficientes para que se produzca una emocin. 110.- A quin pertenece la teora de la evaluacin-discrepancia? a) Schering b) Mandler 111.- Segn Mandler, sin evaluacin no hay, por tanto, emocin. a) verdadero b) falso 112.- Qu concepto constituye el ncleo de la aproximacin cognitiva en la comprensin de las emociones? a) el concepto de valoracin b) el concepto de activacin fisiolgica 113.- la ira es un apetito penoso de venganza por causa de un desprecio manifestado contra uno mismo o contra los que nos son prximos, sin que hubiera razn por tal desprecio a) Platn b) Aristteles

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114.- Fue la primera autora en proponer la primaca de los procesos valorativos situacionales en la aparicin de la emocin, acentuando la dimensin hednica de los estmulos como elemento clave para la aparicin de la cualidad emocional a) Duffy b) Arnold 115.- Segn Arnold: La emocin parece incluir no slo la apreciacin de cmo esta cosa o persona me afectar, sino tambin un poder de atraccin definido hacia esta cosa o persona a) verdadero b) falso 116.- El sentimiento surge tras la determinacin a) cognitiva de las consecuencias de la emocin b) valorativa de las consecuencias de la emocin 117.- Scherer nos propone un criterio que puede utilizarse para clasificar los distintos enfoques tericos a la valoracin. Pueden diferenciarse los siguientes grupos principales de aproximaciones tericas atendiendo a cual sea la naturaleza y el tipo de dimensiones de la valoracin postulados por los tericos respectivos, a saber: a) expectativas, atribuciones, aproximaciones y significado b) criterios, atribuciones, temas y significado 118.- La valoracin cognitiva ser: a) la interpretacin objetiva de un acontecimiento el principal determinante de la emocin b) la interpretacin subjetiva de un acontecimiento el principal determinante de la emocin 119.- Lazarus propone su Teora cognitivo-motivacional-relacional de las emociones e identifica los componentes bsicos de valoracin, y establece la diferencia entre: a) valoracin primaria y valoracin secundaria b) valoracin cognitiva y valoracin emotiva 120.- El proceso cognitivo que media en la respuesta emocional de acuerdo a las opciones de afrontamiento que la persona cree que tiene para hacer frente a la situacin: a) los componentes de valoracin primaria b) los componentes de valoracin secundaria

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121.- En cada episodio emocional participan los diferentes componentes o elementos de respuesta universales: a) cognitivo, motivacional, instrumental, neurolgico y de sentimiento b) cognitivo, neurofisiolgico, motivacional, expresivo-instrumental sentimiento 122.- El subsistema de procesamiento de la informacin: a) determina la probabilidad de ocurrencia de un estmulo, as como la novedad del mismo b) determina la probabilidad de respuesta ante un estmulo, as como la novedad del mismo 123.- Los componentes del procesamiento evaluativo secuencial de la informacin, de cuyo resultado depender la naturaleza e intensidad del episodio emocional, son, entre otros: a) el subsistema heurstico b) el subsistema de accin 124.- El segundo de los componentes son las eferencias perifricas que cumplen una funcin de regulacin homeosttica del organismo y la produccin de la energa necesaria para llevar a cabo la accin instrumental de soporte. Nos referimos a: a) subsistema de soporte b) subsistema de accin 125.- El subsistema de monitorizacin: a) Alude a la valoracin de la incompatibilidad entre las normas sociales y personales b) Se expresa principalmente como sentimiento subjetivo. 126.- El antecedente que pone en marcha el proceso emocional es la percepcin de un cambio en las condiciones estimulares, tanto internas como externas del organismo. a) verdadero b) falso 127.- La habilidad para percibir, valorar y expresar las emociones adecuadamente y adaptativamente; la habilidad para comprender las emociones; el uso de los recursos emocionales; y la habilidad para regular las emociones en uno mismo y en los dems es: a) la teora de los principios asertivos positivos b) la inteligencia emocional

de

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128.- El modelo terico de la inteligencia emocional, est compuesto por cuatro habilidades: a) percepcin de las emociones, facilitacin emocional, comprensin emocional y regulacin homeosttica b) percepcin de las emociones, facilitacin emocional, comprensin emocional y regulacin emocional

129.- La habilidad para generar, usar y sentir las emociones como necesarias para comunicar sentimientos, o utilizarlas en otros procesos cognitivos, es la: a) comprensin emocional b) facilitacin emocional 130.- La habilidad para comprender la informacin emocional, cmo las emociones se combinan y progresan a travs del tiempo y saber apreciar los significados emocionales, es la: a) comprensin emocional b) facilitacin emocional

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RESPUESTAS TEMA I: 1.- A; 2.- B; 3.- B; 4.- A; 5.- A; 6.- B; 7.- A; 8.- A; 9.- A; 10.- B; 11.- B; 12.- A; 13.- B; 14.- A; 15.- B; 16.- B; 17.- B; 18.- A; 19.- A; 20.- A; 21.- A; 22.- B; 23.- B; 24.- B; 25.-A; 26.- A; 27.- B; 28.- A; 29.- A; 30.- A; 31.- B; 32.- A; 33.- A; 34.- B; 35.- B; 36.B; 37.- B; 38.- B; 39.- B; 40.- B; 41.- B; 42.- B; 43.- A; 44.- B; 45.- A; 46.- B; 47.- A; 48.- B; 49.- B; 50.- B; 51.- B; 52.- A; 53.- B; 54.- A; 55.- B; 56.- A; 57.- A; 58.- A; 59.A; 60.- B; 61.- A; 62.- B; 63.- B; 64.- A; 65.- A; 66.- B; 67.- A; 68.- B; 69.- B; 70.- A; 71.- B; 72.- A; 73.- A; 74.- B; 75.- B; 76.- A; 77.- A; 78.- B; 79.- A; 80.- B; 81.- A; 82.B; 83.- B; 84.- A; 85.- B; 86.- A; 87.- B; 88.- A; 89.- A; 90.- B; 91.- A; 92.- A; 93.- A; 94.- A; 95.- A; 96.- B; 97.- A; 98.- B; 99.- B; 100.- A; 101.- A; 102.- B; 103.- B; 104.A; 105.- B; 106.- A; 107.- B; 108.- A; 109.- A; 110.- B; 111.- A; 112.- A; 113.- B; 114.B; 115.- A; 116.- B; 117.- B; 118.- B; 119.- A; 120.- B; 121.- B; 122.- A; 123.- B; 124.A; 125.- B; 126.- B; 127.- B; 128.- B; 129.- B; 130.- A.

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