EL APRENDIZAJE SERVICIO UNA OPORTUNIDAD EDUCATIVA PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS SOLIDARIAS EL APRENDIZAJE SERVICIO: Concepto y rasgos pedaggicos Concepto

El Aprendizaje Servicio es un mtodo docente muy interesante para la educacin. Aprendizaje Servicio es la traduccin literal del ingls Service-Learning expresin acuada en los Estados Unidos. Se considera que este trmino fue utilizado por primera vez en 1966-67. Se pretenda favorecer un acercamiento de la institucin escolar a las organizaciones de la comunidad local, y una mayor presencia de otros agentes sociales en el proceso educativo de los alumnos con la finalidad de favorecer mayores niveles de implicacin y participacin de los estudiantes. Los pioneros del mtodo se nutrieron fundamentalmente del pensamiento pedaggico de Jhon Dewey (1926), como sabemos, uno de los padres del aprendizaje experiencial. Es as que el Aprendizaje Servicio favorece la vivencia de experiencias combinando las actividades acadmicas con las actividades solidarias y la teora del mtodo nos indica que estos dos procesos: el aprendizaje y el servicio, salen reforzados. En este sentido una de las definiciones ms precisas es la acuada por Puig, J.M.:Batlle,C y Palos (2006) : El aprendizaje servicio es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un nico proyecto bien articulado en el que los participantes aprenden a la vez que trabajan en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo Rasgos pedaggicos Hemos comprobado lo que indican los tericos del tema a cerca de los rasgos pedaggicos que contiene el Aprendizaje Servicio (Fundacin Zerbikas 2011): Un proyecto educativo con utilidad social: ha de detectar necesidades reales de la comunidad y actuar sobre ellas. Un mtodo para la educacin formal y no formal, para todas las edades: debe enmarcarse en la estructura organizativa de trabajo de las instituciones educativas de manera flexible y adaptada a cada situacin. Un servicio en un marco de reciprocidad: En el Aprendizaje Servicio todas las partes implicadas reciben algo valioso, superando as prcticas de carcter asistencialista. Un proceso de adquisicin de conocimientos y competencias para la vida: a travs de objetivos pedaggicos, contenidos curriculares y competencias aplicables a cada contexto con la planificacin pertinente Un mtodo de pedagoga activa y reflexiva: se basa en la experiencia, la participacin , la interdisciplinariedad, el trabajo en equipo y el papel esencial de la reflexin Un trabajo en red ya que implica a las instituciones educativas con las entidades sociales

 Un impacto formativo y trasformador: incide directamente en el desarrollo de las personas participantes, las instituciones implicadas y el entorno UNA EXPERIENCIA CONCRETA DE APRENDIZAJE SERVICIO Marco de la experiencia y capacidades adquiridas La experiencia del Aprendizaje Servicio que presentamos se inici en el Colegio Salesiano de San Antonio Abad de Valencia en el curso 2008-2009. El primer ao fueron 40 alumnos/as los que participaron. En el curso 2012-2013 son 89. En total en los cinco cursos que se lleva realizando, 365 alumnos/as de Primero de Bachillerato han participado de esta experiencia. El APS se entronca en el Curriculum Educativo desde la Asignatura de Filosofa y Ciudadana que se imparte en 1 de bachillerato. De las capacidades que se pretenden conseguir con esta materia, hay cinco en las que el APS incide de manera muy directa, a saber: Adoptar una actitud de respeto de las diferencias y crtica ante todo intento de justificacin de las desigualdades sociales y ante toda discriminacin, ya sea por sexo, etnia, cultura, creencias y otras caractersticas individuales y sociales. Valorar la capacidad normativa y transformadora de la razn para construir una sociedad ms justa, en la que exista una verdadera igualdad de oportunidades. Valorar los intentos por construir una sociedad mundial basada en el cumplimiento de los derechos humanos, en la convivencia pacfica y en la defensa de la naturaleza. Consolidar la competencia social y ciudadana fundamentando tericamente su sentido, valor y necesidad para ejercer una ciudadana democrtica. Desarrollar una conciencia cvica, crtica y autnoma, inspirada en los derechos humanos y comprometida con la construccin de una sociedad democrtica, justa y equitativa y con la defensa de la naturaleza, desarrollando actitudes de solidaridad y participacin en la vida comunitaria. Las etapas del proceso y los servicios realizados. En la programacin de la Asignatura, que el profesor presenta a principio de curso a los alumnos/as, hay un apartado de trabajos. Tienen que leer dos libros, a escoger entre los sealados por el profesor, y deben realizar un trabajo sobre un tema de actualidad en grupo, que luego deben exponer. Este apartado de trabajos corresponde a un 20% de la nota final de curso. Como alternativa a estos trabajos, se les presenta la posibilidad de hacer APS. En este caso se comprometen a realizar un servicio a la Comunidad como mnimo de una hora y media semanal desde el mes de octubre hasta el mes de mayo. Deben realizar un diario de campo y al final de curso entregar una memoria personal, y exponer en grupo la labor realizada en el APS. El profesor, despus de explicar la metodologa del APS, les presenta la relacin de Servicios que pueden realizar, con los das y horas en que se llevarn a cabo. Cada alumno/a, segn sus intereses y posibilidades elige su opcin.

Durante este curso 2012-2013, los servicios en los que se han implicado los 89 alumnos/as han sido los siguientes: 1. Apoyo en aulas de infantil y primaria. En aquellas aulas del propio Centro en que hay algn alumno/a con necesidades educativas especiales, un alumno/a de APS hace de apoyo al profesor/a. Esta labor se realiza de 1530 a 17 horas, en las tardes que los alumnos de Bachillerato no tienen clase. Para llevar a cabo este Servicio se requiere la participacin y acompaamiento de los profesores/as de Infantil y Primaria. Estas son algunas de las vivencias que los propios alumnos expresan:
Yo fui con la intencin de ensear y de alguna forma poner en prctica lo que yo haba aprendido para ayudar a otro, como deca el proyecto, pero al acabar esto te das cuenta que en realidad has aprendido ms t que ella y que te llevas muchas cosas, muchas experiencias que me van a servir para el resto de mi vida. He aprendido desde ensear a estudiar a una nia que le cuesta un poco, hasta idermelas para ver cmo hacer un baile para que pueda bailar, pasando por subirla y bajarla de la silla de ruedas, que quizs ha sido lo ms difcil para m, por el miedo que te da en un principio hacerle dao, hasta que te das cuenta que la parte realmente difcil la hace ella que t no haces nada del otro mundo. Me ha sorprendido cmo una nia de 11 aos me ha enseado a ver el mundo desde otra perspectiva, a luchar contra todas las dificultades que se me presenten y a disfrutar cada da como si fuera el ltimo; a estar siempre contenta y a no rendirme nunca. Yolanda.

2. Apoyo en la biblioteca. Este Servicio va destinado a alumnos/as de 3 Ciclo de Primaria y ESO, con algunas dificultades en los estudios y cuyas familias no le pueden dar el apoyo que necesitan. El alumno/a de APS le ayuda a organizarse, a hacer los deberes, siempre en contacto con el Tutor/a del alumno, que le hace las indicaciones oportunas y que es quien decide qu alumnos necesitan de este servicio. Esta labor se realiza de 17 a 1830 horas en la Biblioteca del Colegio. Tanto el servicio anterior en las aulas como ste en la biblioteca, activan positivamente la vida colegial, ya que produce una interaccin entre alumnos/as de bachillerato, profesores de infantil y primaria y los alumnos que reciben el Servicio. Estas son algunas de las vivencias que los propios alumnos expresan :
Esta experiencia para mi ha significado un cambio importante en mi vida. En el proyecto he encontrado cario, esfuerzo, ayuda, comprensin, dedicacin, motivacintodo esto me ha llevad a cambiar mi forma de ver la vida de las personas a poder observa con mis propios ojos la desigualdad social que existe en el propio barrio, la dificultad de los chavales para aprender Creo que ellos a mi me han aportado; serenidad, madurez, he aprendido a ensear, cosa que no es nada fcil. Por primera vez en mi vida he tenido la experiencia de que s cosas que pueden ser de utilidad para otros. Yo que siempre he ido muy mal en matemticas he conseguido que un nio apruebe las matemticas. Impensable!. Sin duda esta experiencia ha sido una de las ms gratificantes de mi vida. Sin ninguna duda la repetira. Alberto .

3. Apoyo en Centros de Da de menores .

En el barrio existen dos centros de da de menores. Los alumnos de APS colaboran con los responsables de estos centros en la realizacin de actividades, juegos, repaso etc. Esta labor se realiza una tarde a la semana a partir de las 17 horas. Estas son algunas de las vivencias que los propios alumnos expresan:
Esta experiencia me ha servido para darme cuenta de que no todas las familias tienen las mismas oportunidades, ni las mismas condiciones para dar una buena educacin a sus hijos ya sea por falta de tiempo o por falta de medios Personalmente me ha aportado la capacidad de ver que algunas de las personas que suelen estar apartadas del grupo no lo estn porque quieran si no porque no han desarrollado las habilidades sociales y por lo tanto hay que ayudarles a desarrollarlas mediante la integracin. Tambin me ha servido para ver que el comportamiento de las personas est condicionado muchas veces por su entorno social y que a partir del dilogo, el entendimiento la comprensin se puede cambiar y mejorar. Considero que sta ha sido una muy buena experiencia para mi ya que he aprendido a identificar cundo una persona tiene problemas, a saber priorizarlos, a poder ayudar y a la vez he sentido satisfaccin cuando he acompaado a un nio que estaba solo o le he explicado algo que no entenda. Adel

4. Apoyo en la Red Conecta Joven. Dependiendo del Centro Juvenil Amics, est este servicio abierto al barrio. Los alumnos/as de APS apoyados por un responsable, ensean los fundamentos bsicos para una alfabetizacin digital sobre todo a personas mayores. Estas son algunas de las vivencias que los propios alumnos expresan :
El haber realizado el APS ha sido una experiencia nueva para m, que la puedo considerar como inolvidable. Lo ms importante es el poder haber aportado algo a personas mayores enseando informtica. Sin duda lo que ms me ha marcado ha sido la cara que se les pone a la gente cuando aprende a realizar las cosas, cmo atienden en las explicaciones y sin duda el hecho de ponerme yo en la piel de un profesor y ser yo el que ensea en vez del enseado. Gracias al APS he mejorado mi relacin hacia los dems y me ha ayudado a superar el miedo de hablar con gente desconocida. David .

5. Apoyo en la Tienda de @rropa. En frente del Colegio se encuentra esta tienda dependiente de Critas, en la que se vende ropa, zapatostodo de segunda mano a precios muy bajos. El dinero que se obtiene va destinado a la insercin laboral de personas con dificultades especiales. Los alumnos/as de APS colaboran con el equipo de voluntarias, en la venta, registros y pedidos. Esta labor se realiza por las tardes en diferentes turnos. Estas son algunas de las vivencias que los propios alumnos expresan :
Antes de Navidades entraron a la tienda un hombre con su hija. La nias cogi una caja en la que dentro haba adornos navideos para el rbol, la nia pregunt para qu eran y cuando el padre le respondi, la nia dijo: Papi, algn da tendremos un rbol de Navidad? La nia tendra unos 10 aos y jams haba tenido un rbol de navidad. En esas navidades volv a decorar el rbol con mi madre, cosa que no haca desde hace aos. Carla . El otro da entr en la tienda una mujer de raza negra y poco despus lo hicieron dos policas, los dos policas venan a pedir la licencia de la tienda y yo estaba con la seora y vi que se pona muy nerviosa y asustada con su nia pequea al brazo. Cuando se fueron los policas, se tranquiliz y nos

dijo que no tena los papeles en regla y tema que la detuvieran.. es posible que esto pueda ocurrir? Se le puede detener a una persona, sin haber hecho nada, slo por no tener unos papeles? Pens qu sufrimiento debe tener esta mujer cuando vaya por la calle y se encuentre con algn polica Patricia.

6. Acompaamiento a ancianos. Debido al aumento del nmero de alumnos de APS y ante la peticin de algunos de ellos que queran realizar un Servicio que fuera los fines de semana, nos pusimos en contacto con la Residencia de ancianos que hay en el barrio. Un grupo de alumnos/as acuden todos los fines de semana, unos, sbado y otros domingo de 1230 a 14 horas. Ayudan y acompaan a las personas mayores, casi siempre a las mismas. Estas son algunas de las vivencias que los propios alumnos expresan:
Mi participacin en el proyecto de aprendizaje-servicio propuesto en la materia de Filosofa, ha sido muy positivo, gratificante. Colaborar en el asilo ha supuesto un cambio en mi manera de ver las cosas. Todos aquellos pudores con los que empec poco a poco han ido desapareciendo y he vivido situaciones tan alejadas de mi presente que me han hecho pensar que una buena vejez se debe de labrar y cuidar desde la niez. He aprendido a tratar algunos temas tab de la sociedad, que actualmente estn relegados a un segundo plano, con total normalidad. He aprendido a valorar las cosas de otra manera. Agradezco que se me haya dado la oportunidad de poder participar en esta experiencia. Anna

CONCLUSIONES. Despus de cinco aos de prctica del APS, podemos afirmar que: El APS aporta experiencias necesarias para la formacin integral de la persona. Favorece espacios de reflexin personal y grupal El alumno/a se siente protagonista en el proceso de aprendizaje El Centro educativo se abre al entorno social, produciendo alianzas entre entidades del barrio. Produce satisfaccin en el estudiante, en el docente y en los que reciben el Servicio. Es una puerta abierta al voluntariado. Es una herramienta excelente para lograr una educacin activa, participativa y comprometida con el entorno.

Para llevar adelante el APS en un Centro, es imprescindible y suficiente que haya UN EDUCADOR/A ILUSIONADO/A. Esther Escoda Porqueres. Profesora Universidad de Valencia. Javier Torregrosa Peir. Director Colegio Salesiano San Antonio Abad. Valencia