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Especiais Intelectuais
Sinais de alerta
Na conversa;
Na
compreenso
da
Linguagem;
Nas brincadeiras; Na movimentao;
(1997,p.97).
No comportamento;
Na leitura e Escrita.
Causas
Dano Gentico;
Classificao
Ligeiro ou Leve;
Moderado ou mdio;
Severa ou grave;
tero;
Dano ocorrido no
Gravidade inespecfica, ou
profundo;
Caractersticas
Sentir-se muito triste ou
ou abaixo da mdia do
razo;
Comportamento
fora
de
quociente de inteligncia
(QI).
controlo (grave);
Uso de drogas ou lcool.
Ateno a estes Alunos na Escola Especial e Inclusiva Na escola especial Na escola inclusiva
Deve
se
privilegiar
desenvolvimento
de
recursos
humanos
materiais;
Os professores e tcnicos que
cognitiva;
Oferecer a os alunos situaes
escola
deve
oferecer
atendimento especializado.
educacional
funcionamento intelectual
acima da mdia.
de aprendizagem;
Desempenho
acima
da
mdia;
Velocidade e ritmo
de
aprendizagem prprios;
Alto grau de concentrao
Tipos de superdotao
Tipo intelectual;
Alunos Talentosos
Tipo social;
Tipo acadmico; Tipo criativo; Tipo psicocinestsico; Tipo dos talentos especiais;
aptides
inteligncias, habilidades.
ou
Ateno diferenciada a estes alunos nos diferentes contextos (escola, famlia e comunidade)
Recepo da criana com
Na escola
Na famlia
Envolvimento
N.E.E.I;
Sensibilizao
da
famlia
nas
da
criana
filho;
Envolvimento
para a incluso;
Transmisso de informaes
no processo de
incluso;
Participao
previas N.E.E.I
aos
alunos
sem
que
permita
acerca
da
Na comunidade
Criar um conjunto de programas e incentivos; Sensibilizao para a problemtica da incluso.
Bibliografia
D`ANTINO, M. E. F. A questo da integrao do aluno com deficincia mental na escola regular. In: M. T. E. (1997). GARDNER, H. Estruturas da mente: a teoria das
CORREIA, L. Miranda, Necessidades Educativas Especiais na Classes Regulares, 1 Coleco Educao Especial, Porto Editora, 1999.
Fim