Colgio Nova Dimenso 2013

PLANO DE CURSO 2013

BIOLOGIA

I. Identificao: Professor(a): Luciano Batista do Prado rea do Conhecimento: Cincias da Natureza. Matria: Biologia. Disciplina: Biologia. Componente Curricular: Biologia. Pr-Requisito: Noes bsicas de Biologia. Ensino Mdio. Srie: 1. Carga Horria: 120 h/a. Aulas Semanais: 3 aulas. Perodo Letivo: 2013.

II. Objetivos: Apresentar uma viso geral dos fenmenos da vida e da atividade de pesquisa cientifica. Estimular o interesse do estudante pela Biologia. Trazer uma viso atual dos conhecimentos a respeito da clula. Relacionar citologia com os temas atuais da rea de tecnologia e sade. Desenvolver um elo entre o nvel celular e o nvel de organismo, com nfase na reproduo e no desenvolvimento humano, nas doenas sexualmente transmissveis e nos mtodos contraceptivos, procurando tambm relacionar esses conhecimentos com a sade e as questes sociais e ticas. Estudar os tecidos animais, permitindo que o aluno conhea tambm alguns aspectos importantes da fisiologia do corpo humano e suas relaes com a sade. Apresentar as teorias acerca da origem da vida em nosso planeta, preparando o aluno para o estudo dos grandes grupos de seres vivos e sua evoluo. III. Competncias e habilidades a serem desenvolvidas em Biologia: Representao e comunicao Descrever processos e caractersticas do ambiente ou de seres vivos, observados em microscpio ou a olho nu. Perceber e utilizar os cdigos intrnsecos da Biologia. Apresentar suposies e hipteses acerca dos fenmenos biolgicos em estudo. Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biolgico apreendido, atravs de textos, desenhos, esquemas, grficos, tabelas, maquetes etc. Conhecer diferentes formas de obter informaes (observao, experimento, leitura de texto e imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biolgico em estudo. Expressar dvidas, idias e concluses acerca dos fenmenos biolgicos. Investigao e compreenso Relacionar fenmenos, fatos, processos e idias em Biologia, elaborando conceitos, identificando regularidades e diferenas, construindo generalizaes. Utilizar critrios cientficos para realizar classificaes de animais, vegetais etc. Relacionar os diversos contedos conceituais de Biologia (lgica interna) na compreenso de fenmenos. Estabelecer relaes entre parte e todo de um fenmeno ou processo biolgico.

 Selecionar e utilizar metodologias cientficas adequadas para a resoluo de problemas, faze ndo uso, quando for o caso, de tratamento estatstico na anlise de dados coletados. Formular questes, diagnsticos e propor solues para problemas apresentados, utilizando elementos da Biologia. Utilizar noes e conceitos da Biologia em novas situa es de aprendizado (existencial ou escolar). Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biolgicos (lgica externa). Contextualizao scio-cultural Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, port anto, histrico, fruto da conjuno de fatores sociais, polticos, econmicos, culturais, religiosos e tecnolgicos. Identificar a interferncia de aspectos msticos e culturais nos conhecimentos do senso comum relacionados a aspectos biolgicos. Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformaes intencionais por ele produzidas no seu ambiente. Julgar aes de interveno, identificando aquelas que visam preservao e implementao da sade individual, coletiva e do ambiente. Identificar as relaes entre o conhecimento cientfico e o desenvolvimento tecnolgico, considerando a preservao da vida, as condies de vida e as concepes de desenvolvimento sustentvel.

IV. Unidades Temticas: As unidades seguiro as recomendaes do mtodo de ensino EXPOENTE.

V. Procedimentos Metodolgicos Mtodo de ensino individualizado: Estudo dirigido Ensino por fichas Instruo programada Ensino por mdulos Mtodo de ensino socializado: Estudo de casos e/ou discusso em pequenos grupos Phillips 66 Painel Seminrio GVGO Entrevista Palestra Dramatizao Excurses Mtodo de ensino scio-individualizado: Projetos Problemas Unidades didticas Unidades de experincias Pesquisa

VI. Recursos Didticos: Livro didtico. Jornais e/ou revistas. Quadro negro. Xerox. Televiso. Dvd. Data show. Computador.

VIII. Procedimentos de Avaliao: 1 I BIMESTRE: 1.1. Ser composta de em 2 instrumentos, sendo: 1 instrumento Avaliao : Objetiva e subjetiva, 2 instrumento PROCESSUAL, sendo: Tarefas, seminrios, exposies, projeto individual, etc; tendo um valor igual a 10,0 pontos. 2 II BIMESTRE: 2.1. Ser composta de em 2 instrumentos, sendo: 1 instrumento Avaliao: Objetiva e subjetiva, 2 instrumento PROCESSUAL, sendo: Tarefas, seminrios, exposies, projeto individual, etc.; tendo um valor igual a 10,0 pontos. 3 III BIMESTRE 3.1. Ser composta de em 2 instrumentos, sendo: 1 instrumento Avaliao: Objetiva e subjetiva, 2 instrumento PROCESSUAL, sendo: Tarefas, seminrios, exposies, projeto individual, etc.; tendo um valor igual a 10,0 pontos. 4 IV BIMESTRE 4.1. Ser composta de em 2 instrumentos, sendo: 1 instrumento Avaliao: Objetiva e subjetiva, 2 instrumento PROCESSUAL, sendo: Tarefas, seminrios, exposies, projeto individual, etc.; tendo um valor igual a 10,0 pontos. A avaliao poder coordenao pedaggica. IX. Projetos Desenvolvidos: Citologia Citologia X. Bibliografia Bsica, Complementar e Suplementar: APOSTILA EXPOENTE. LINHARES & GEWANDSZNAJDER. Biologia hoje. Vol. 1. Ed. tica. So Paulo SP, 2011. AMABIS & MARTHO. Fundamentos da Biologia Moderna. Volume nico. Ed. Moderna. So Paulo, 2010. LOPES, SNIA. Bio 1.Ed. Saraiva, So Paulo SP, 2002. sofrer mudanas, contudo dever ser comunicada a