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Qumicasdavi

AGRADECIMIENTOS

A Dios por darme la sabidura y su acompaamiento permanente.

A mis hijos y dems familiares como Oscar David, Yina Marcela, ngel, Luis, David
Camilo, Anita Jos De Jess, Yender, Manuel, Meris, Mara Camila, personas que me han
dado la confianza para luchar, y enfrentar los diversos obstculos que la vida das tras
das nos presenta, de igual forma son ellos, el motivo para continuar creciendo este
fascinante mundo del conocimiento.


DEDICATORIA

Esta gua est dedicada a toda la comunidad cientfica y Acadmica, motivada por
pretender orientar los conocimientos propios de la ciencias a travs de un lenguaje
alegre y recreativo, pero que ms que todo est dedicado muy especialmente a los
estudiantes de Educacin Media vocacional de todo el pas, pues al fin de cuenta sern
los primeros beneficiarios en escrudiar y apropiarse de esta gua prctica e interactiva
en el campo de la qumica, tambin quiero dedicarlo con mucho aprecio a todos los
docentes, directivos docentes, autoridades locales, Departamentales y nacionales que sin
lugar a duda muestren inters en apoyar incondicionalmente esta propuesta Educativa
y sobre todo por querer hacer parte de ese maravilloso cambio e innovacin que en este
nuevo milenio vienen ofreciendo las NTICs en la Educacin.









El conocimiento se vuelve poderoso
solamente cuando es compartido.
David.

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TABLA DE CONTENIDO

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VIDA DEL AUTOR
David De Jess lvarez Benavides, nacido en la ciudad de Corozal, Departamento de
Sucre Colombia, el da cinco de mayo del ao 1972. Realiz sus estudios de primaria en
escuela Sor Mara Anglica, de Corozal, la Secundaria en el Liceo Carmelo Percy
Vergara de Corozal; en cuanto a la educacin superior estudi en la Universidad de
Sucre, en donde obtuvo el ttulo de Bilogo con nfasis en Biotecnologa, seguidamente
realiz un diplomado en Informtica de la Educacin con la Universidad Industrial del
Santander UIS, posteriormente en materia de posgrado estudi en la Universidad
Francisco de Paula Santander con sede en Ocaa donde obtuvo el ttulo de Especialista
en Informtica Educativa, en la actualidad adelanto estudios de maestra en Informtica
de la Educacin con la Universidad virtual y tecnolgica de Monterey Mxico.
En cuanto a mi vida laboral, me he venido desempeando como docente en distintas
Instituciones Educativas del Departamento de Sucre, entre las cuales merecen mencin
Centro Educativo de Sabanas De Pedro, Institucin Educativa Sabanas de Beltrn,
Institucin Educativa agropecuaria El Pial, Institucin Educativa Palma de Vino,
Institucin Educativa De Galeras, Institucin Educativa Agropecuaria las Flrez,
Institucin Educativa San Juan De Betulia, en la actualidad laboro como docente en la
Institucin Educativa San Mateo de El Roble.
En lo que respecta al sector privado, tambin me desempee como docente en
Instituciones Educativas como el colegio Pestalozziano, (Corozal) el Instituto Luis Carlos
Galn (con sede en Corozal) y el colegio mayor de la sabana (Corozal); en todas estas
instituciones mi desempeo se encamin en orientar asignaturas de las ciencias naturales
como la qumica, la Biologa, tambin he venido prestando mis servicios profesionales en
el rea de tecnologa e informtica.
En cuanto a la Educacin superior compart mis experiencias profesionales con el
Instituto de Educacin superior CECOM, donde oriente asignaturas como Anatoma,
Fisiologa, y Microbiologa entre otras.
En los actuales momentos me desempeo como coordinador del Instituto Educativo
tcnico INETEC con sede en el municipio de El Roble.
En este transcurrir laboral lo ms importante para m fue la oportunidad que me dio la
Universidad Industrial del Santander UIS que a travs del programa computadores para
educar, me capacit y actualiz en el uso de las ayudas que ofrecen las nuevas
herramientas de la Informacin y la comunicacin. NTICs. Este nuevo saber me abri
las puertas para que en estos ltimos siete aos presentara en diferentes foros
Educativos, realizados a nivel local, regional y nacional, una serie de experiencias
significativas, complementarias a la enseanza de las ciencias naturales, las cuales en la
mayora de los casos fueron premiadas como las mejores, y lo ms importante es el
impacto y aceptacin que tenido por estudiantes y docentes. Este hecho me ha dado
mucho reconocimiento en materia educativa dentro y fuera del Departamento, gracias a
este ir y venir profesional he decidido mostrar hoy a toda la comunidad Acadmica en
general esta propuesta pedaggica relacionada con la enseanza de la qumica, la cual se
apoya bajo un modelo pedaggico Constructivista - desarrollista.


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JUSTIFICACIN Y PRESENTACIN
En el pasado al parecer el aprendizaje de las matemticas representaba un serio problema, hasta el punto de convertirse
en una de las reas ms despreciadas y prdidas por los estudiantes. Incluso se tena la concepcin que el profesor que
la orientaba, era el ms serio, el que ms sabia, el ms odioso, en fin tantos calificativos, que impedan en cierta forma
que los educandos lo aceptaran como tal, sin embargo hoy da nos damos cuenta que esta problemtica tambin se ha
extendido a otras reas y asignaturas del conocimiento como es el caso por ejemplo de la qumica.
Haciendo un poco de anlisis vemos que este tipo de problemtica educativa se nos viene convirtiendo en un
verdadero reto que los educadores tenemos que afrontar y darle la pronta solucin que se merece. Es posible que esto
pueda deberse tal vez a que los mtodos que se han venido implementando por parte del docente no hayan sido los ms
adecuados, o tal vez el estudiante muestra poco inters al momento de recibir los aprendizaje, o puede ser tambin
que el material bibliogrfico de consulta est un poco obsoleto, fuera de contexto segn las exigencias que pretenden
propiciar una educacin de calidad, o simplemente pueda ser un fastidio por parte de los alumnos aprender qumica.
Una consecuencia inmediata a este problemtica la podemos palpar a simple vista en los bajos resultados que vienen
obteniendo los alumnos al finalizar cada periodo acadmico, que decir tambin de la apata y sobre todo el poco inters
que muestran los estudiantes al momento de recibir los saberes de qumica, e incluso he podido presenciar que ms de
un educando en ciertas ocasiones no se ha podido graduar precisamente por no alcanzar los logros mnimos en la
asignatura de qumica. Entonces surge el interrogante: el problema es del profesor, o del estudiante?
Ante situacin pienso que una posible solucin sera buscar algn tipo de recurso o ayudas Educativas que permita
mantener a los estudiantes motivados, de esta manera se tendra la oportunidad de interesarlos por aprender no solo
los contenidos de la qumica sino tambin cualquier otro saber existente en este macro mundo del conocimiento, pues
es muy claro que cuando se tiene buenos niveles de motivacin cualquier conocimiento, venga donde venga se vuelve
interesante; entonces en este orden de idea para mi particularmente lo primero que debemos hacer es buscar un tipo de
metodologa acompaada de unos recursos apropiados que permita en cierta medida mantener en alto los niveles
motivacin en nuestro estudiantes. Desde luego la accin a seguir es darle a ese cumulo de experiencias formativas,
que muchos docentes tenemos un pequeo brote de tecnologa Educativa, porque es bien conocidos por todos que los
muchachos lo que ms les gusta es estar al frente de una maquina como la computadora, entonces vemos que este
hecho los hace sentirse motivados y dispuestos a recibir y aprender cualquier tipo de informacin que se les brinde, sin
importar cul sea la disciplina que la sustente; por otro lado desde hace mucho rato el ministerio de Educacin
Nacional a travs del programa computadores para educar viene dotando a todas las Instituciones Educativas del
Estado de computadores y dems accesorios informticos, as como tambin del servicio de Internet; y los ms
importante de todo esto es la celebracin de convenios con algunas Universidades prestigiosas del pas como por
ejemplo la UIS, la cual viene capacitando y actualizando a todos los docentes que muestren inters por aprender y
aplicar en su prctica pedaggica cotidiana las ayudas Educativas que ofrecen los recursos Informticos; beneficio que
lleg a mi Institucin y que aproveche al mximo, pues me dio la oportunidad de mostrar mis experiencias
significativas, as como tambin de darme a conocer entre muchos ilustrados de la academia, residentes en diferentes
municipios de mi Departamento; de igual forma estas mismas experiencias fueron socializadas y compartidas con
docentes de otras ciudades importante del pas como Bogot, Barranquilla, Bucaramanga entre otras.
Por todo lo expuesto hasta aqu hizo posible tomar la firme decisin de atreverme a presentar a la comunidad
acadmica en general esta propuesta pedaggica, que consiste en el diseo e implantacin de una gua prctica e
interactiva de qumica bsica, la cual se apoya bajo un modelo pedaggico constructivista desarrollista, puesto que el
educando aparte de tener un material didctico en medio fsico va a tener la oportunidad a travs de una computadora
y de una forma interactiva y divertida, construir y poner en prctica su propio aprendizaje, es decir el mismo es, el
autor de su propia formacin; adems, la misma metodologa le brinda la posibilidad de recordar, afianzar y
profundizar en el conocimientos propio de la qumica bsica, del cual trata el tomo I.
Por otra parte es bueno resaltar que para el diseo de esta gua, desde luego se tuvo en cuenta los estndares
curriculares de las ciencias naturales, sobre todo lo referente a la Educacin media vocacional y tambin las
competencias y habilidades que los Educandos tienen que desarrollar, en cualquier mbito cientfico e investigativo
donde interacte.

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El libro en toda su presentacin consta de dos tomos, en esta oportunidad quiero hacer publicitaria la entrega del tomo
I, el cual trae todos los contenidos programticos que los estudiantes tienen que ver en el grado 10 y una parte del
grado 11, lo importante de este libro es que trae actividades para que los estudiantes las desarrollen por temas tratados,
tiene guas de laboratorio que los alumnos debern realizar en vivo con el acompaamiento del profesor, lo ms
novedoso, e importante para m, es que estas misma experiencias las pueden viven ciar virtualmente, y de una forma
divertida, incluso sin la ayuda del profesor, solo se requiere tener conocimientos mnimos de informtica bsica, por
eso al final de cada captulo encontraras uno o varios link que lo llevaran, bien a realizar prcticas de laboratorio, como
tambin a profundizar sobre un tema tratado, a desarrollar evaluaciones, a descargar otros textos y dems informacin
relacionados con la enseanza de la qumica. Finalmente podrs prepararte para la prueba saber 11, que aplica
anualmente el Icfes, para ello contaras con una serie de simulacros virtuales e interactivos, donde veras el puntaje
obtenido de manera inmediata, una vez finalizada la prueba, desde luego el libro en su componente fsico viene con
simulacros, pero no te muestra resultado alguno; entonces ahora si se comprendern el por qu el libro en su titulacin
lleva la palabra interactiva.
Por ello he credo y estoy seguro que si los saberes de la qumica y de otra disciplina del conocimiento se orientan
haciendo uso de esta nueva ayuda que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. NTICs, los niveles
de motivacin en nuestros educando de verdad mejoraran, y con ello su rendimiento acadmico, y porque no decir lo
mismo de los resultados de las pruebas externas como las pruebas de estado, tambin seran muy acogedores. Siendo
las cosas de este modo, en nuestros estudiantes estaramos logrando de una vez por todo, aprendizajes significativos y
duraderos.
Tambin quiero expresar que muchos docentes estamos sintiendo, en cierta medida ese aire de motivacin y ganas de
poder hacer las cosas bien, sobre todo cuando seamos capaces de dirigir el conocimiento, haciendo buen uso de la
ayuda tan valiosa e importante que ofrecen las NTICs.
Mucha de la informacin que contiene el texto gua la he tomado de un compendio de libros de qumica, ms de 30 y
todos en su mayora digitales, por eso en materia de ejercicios son muchos los que encontraras, tanto resueltos como
propuesto, y medibles en los niveles, de bsico, medio y avanzado; su implementacin en el aula de clase, a mi
particularmente, me ha venido dado buenos resultados. Se los recomiendo, por lo mismo estoy dispuesto aceptar todas
las crticas constructivas, siempre y cuando tengan como objetivo su mejoramiento continuo, por tal motivo aqu les
dejo mi direccin de correo electrnico una vez ms, pues en muchas pginas de la gua tambin lo encontraras:
osyianlu@gmail.com
De antemano quiero pedirle muy generosamente a todos los secretarios de Educacin municipales, alcaldes,
gobernadores que apoyen a la implementacin de esta propuesta pedaggica, a travs de su financiacin, s que con
este buen gesto de su parte estaran impulsando en primer lugar el esfuerzo y espritu investigativo e innovador de un
docente que desde hace mucho rato ha venido entregando, a estudiantes, docentes, amigos, colegas y dems pblico
interesado por la academia, un poco de experiencias, producto de una constante e incansable dedicacin, sobre todo en
lo que tiene que ver con el buen manejo de los recursos informticos en el campo Educativo, todo por una justa causa,
pensar en mejorar la calidad de vida de nuestra juventud colombiana, lo cual estoy completamente convencido, que
solo se puede lograr brindndoles una buena Educacin.



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Cul es el objeto
estudio de la qumica?
Establezca diferencia
entre elemento y
compuesto qumico
http://www.educando.e
du.do/articulos/estudian
te/la-materia-y-sus-
propiedades/

http://concurso.cnice.m
ec.es/cnice2005/93_inici
acion_interactiva_materi
a/curso/materiales/indic
e.htm



Materia
Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, tiene una
energa medible y est sujeto a cambios en el tiempo y a interacciones
con aparatos de medida. Es decir es todo aquello que ocupa un sitio en
el espacio, se puede tocar, se puede sentir, se puede medir, etc.
Las sustancias puras son aquellas que estn formadas por partculas
iguales. Tienen propiedades especficas bien definidas. Estas
propiedades no varan, aun cuando dicha sustancia pura se
encuentre formando parte de una mezcla.Por ejemplo, el agua
lquida tiene una densidad de 1 g/cm3, y esta propiedad se
mantiene constante, incluso si el agua forma pare de una
disolucin. Son sustancias puras el agua, el alcohol, el nitrgeno,
el oxgeno,...



Se denomina qumica a
la ciencia que estudia
tanto la composicin,
estructura y propiedades
de la materia como los
cambios que sta
experimenta durante las
reacciones qumicas y su
relacin con la energa
Un elemento qumico es un tipo
de materia, constituida por
tomos de la misma clase. En su
forma ms simple posee un
nmero determinado de
protones en su ncleo. Es un
tomo con caractersticas fsicas
nicas, aquella sustancia que no
puede ser descompuesta
mediante una reaccin qumica,
en otras ms simples
En qumica, un compuesto es
una sustancia formada por la
unin de dos o ms elementos
de la tabla peridica. Una
caracterstica esencial es que
tiene una frmula qumica.
Por ejemplo, el agua es un
compuesto formado por
hidrgeno y oxgeno en la
razn de 2 a 1 (en nmero de
tomos): .

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Cules son las
caractersticas de una
mezcla?
Diferencia entre una
propiedad general, y una
propiedad especifica, una
mezcla homognea, y otra
heterognea





En qumica, una mezcla es un sistema material formado por
dos o ms sustancias puras pero no combinadas qumicamente.
En una mezcla no ocurre una reaccin qumica y cada uno de
sus componentes mantiene su identidad y propiedades
qumicas. Ejemplos de mezclas tenemos el aire, la sangre, una
gaseosa.
La Mezcla Homognea es
aquella en la que sus
componentes no se perciben
a simple vista, ni siquiera
con la ayuda del
microscopio. Su raz "homo"
significa semejanza de
procrear de si mismo. Est
formada por un soluto y un
solvente.

Una mezcla heterognea es
aquella que posee una
composicin no uniforme en
la cual se pueden distinguir
a simple vista sus
componentes y est formada
por dos o ms sustancias,
fsicamente distintas,
distribuidas en forma
desigual.
Propiedades de la materia:
La materia presenta
diversas propiedades que la
caracterizan, algunas de
ellas identifican a toda la
materia, por ello se les
llama propiedades
generales; ejemplo la
masa, el volumen y la
temperatura entre otras
otras, como las
propiedades particulares
de la materia slida,
precisan ciertas
caractersticas de un grupo;
y las que determinan las
diferencias entre una
sustancia y otra se llaman
propiedades especficas.
Ejemplo, la densidad, el
punto de fusin, dureza.

Las suspensiones son
mezclasheterogneas formadas por un
slido en polvo (soluto) o pequeas
partculas no solubles (fase dispersa)
que se dispersan en un medio lquido
(fase dispersan te o dispersora).


En fsica y qumica un coloide, sistema
coloidal, suspensin coloidal o
dispersin coloidal es un sistema
fisicoqumico formado por dos o ms
fases, principalmente: una continua,
normalmente fluida, y otra dispersa en
forma de partculas; por lo general
slidas. La fase dispersa es la que se
halla en menor proporcin.


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Explique algunas caractersticas
de los materiales de
laboratorio, utilizados en la
separacin de los componentes
de una mezcla.
Cmo preparar el papel filtro
para su previa utilizacin?





Filtracin: es aplicable para separar un
slido insoluble de un lquido se emplea
una malla porosa tipo colador, la mezcla
se vierte sobre la malla quedando atrapada
en ella el slido y en el otro recipiente se
depositara el liquido, de ese modo quedan
separados los dos componentes.
La decantacin es un proceso fsico de
separacin de mezclas, especial para
separar mezclas heterogneas, estas
pueden ser exclusivamente lquido
lquido slido lquido.
Esta tcnica se basa en la diferencia de
densidades entre los dos componentes,
que hace que dejndolos en reposo se
separen quedando el ms denso arriba y el
ms fluido abajo.
Para realizar esta tcnica se utiliza como
instrumento principal un embudo de
decantacin, que es de cristal y esta
provisto de una llave en la parte inferior.

El tamizado es un mtodo de separacin de los
ms sencillos, consiste en hacer pasar una mezcla
de cualquier tipo de slidos, de distinto tamao,
a travs del tamiz.
Los granos ms pequeos atraviesan el tamiz y
los ms grandes son retenidos, de esta forma
podrs separa dos o ms slidos, dependiendo
tanto de dichos slidos como el tamizador que
utilizamos.

El papel de filtro se
emplea cortado en
crculos cuyo dimetro
debe escogerse de tal
modo que, una vez
doblado y colocado en
el embudo, el borde
superior de este
quede ms o menos un
centmetro por encima
del papel.Si trata de
filtrar al vaci el
dimetro debe ser tal
que encaje perfecta
mente dentro del
embudo Bushner,por
ningn motivo debe
quedar doblado el papel
del filtro.



El embudo es un
instrumento empleado
para canalizar lquidos y
materiales slidos
granulares en recipientes
con bocas estrechas. Es
usado principalmente en
cocinas, laboratorios,
actividades de
construccin, industria,
etc.
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Explica en qu consiste
cada uno de los mtodos
de separacin de mezclas.



Destilacin: Tcnica utilizada para purificar un lquido o separar los
lquidos de una mezcla lquida. Comprende dos etapas:
transformacin del lquido en vapor y condensacin del vapor.
Evaporacin: Aqu un slido
soluble y un lquido por medio
de temperatura de ebullicin la
cual evaporara completamente
y luego por condensacin se
recuperara el lquido mientras
que el slido quedara a modo
de cristales pegado en las
paredes del recipiente de
donde podra ser recuperado.
La cromatografa puede definirse
como una tcnica que separa una
mezcla de solutos basada en la
velocidad de desplazamiento
diferencial de los mismos que se
establece al ser arrastrados por una
fase mvil (lquida o gaseosa) a
travs de un lecho cromatogrfico
que contiene la fase estacionaria, la
cual puede ser lquida o slida
Se conocen diversos tipos
de cromatografa, entre las
cuales podemos mencionar:
Cromatografa de reparto.
La fase estacionaria suele
ser mantenida fija mediante
un soporte inerte poroso
(papel o celulosa). La fase
mvil suele ser una mezcla
de disolventes
medianamente miscibles
con el agua. Cromatografa
de adsorcin. La fase
estacionaria retiene con
ms o menos poder a la
sustancias a cromatografa
por un fenmeno de
adsorcin en superficie.
Cromatografa en capa
fina: la fase estacionaria se
extiende sobre una placa.
Cromatografa en
columna: la fase
estacionaria se empaqueta
en una columna.

Un soporte de laboratorio,
soporte universal o pie
universal es una pieza del
equipamiento de laboratorio
donde se sujetan las pinzas
de laboratorio, mediante
dobles nueces. Sirve para
sujetar tubos de ensayo,
buretas, embudos de
filtracin, embudos de
decantacin, etc. Tambin se
emplea para montar aparatos
de destilacin y otros equipos
similares ms complejos.
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Establezca diferencias
entre cada uno de los
estados de la materia
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interac
tiva_materia/curso/materiales/indice.htm

SLIDO LQUIDO GASEOSO



-Tienen volumen fijo
-Tienen forma propia
- No se pueden comprimir
-No fluyen por s mismos

-Tienen volumen fijo
-No tienen forma propia
-Son muy poco compresibles
-Difunden y fluyen por s
mismos

-Ocupan todo el volumen del
recipiente que los contiene.
-No tienen forma fija
-Son fcilmente compresibles
-Difunden y tienden a
mezclarse con otros gases

ESTADOS DE LA MATERIA
La materia existe en cuatro estados, 3 fundamentales y el cuarto estado es
el que ms abunda en la naturaleza: Slido, lquido, gas y plasmtico. En
toda molcula existen 2 tipos de fuerzas intermoleculares.
Fuerza de atraccin (Fa): Que nos permite la cohesin y el
ordenamiento de las molculas.

Fuerza de repulsin (Fr): Que permite la separacin de las molculas.

En lo que respecta al estado plasmtico podemos decir : Es el cuarto
estado de la materia, es energtico y se considera al plasma, como un gas
cargado elctricamente (ionizado); conformado por molculas, tomos,
electrones y ncleos; estos ltimos provenientes de tomos desintegrados.
Se encuentra a elevadsimas temperaturas de 20000 C. Ejemplo, el ncleo
del sol, de las estrellas, energa atmica. En la superficie terrestre a una
distancia de 200 Km, se encuentra el plasma de hidrgeno conformando el
cinturn de Van Allen.
Los diagramas de fase
ms sencillos son los de
presin - temperatura de
una sustancia pura,
como puede ser el del
agua. En el eje de
ordenadas se coloca la
presin y en el de
abscisas la temperatura.

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Por qu se
producen los
cambios de estado

De acuerdo con el diagrama
defina cada uno de los diferentes
cambios de estado que
experimenta la materia
http://concurso.cnice.m
ec.es/cnice2005/93_inici
acion_interactiva_materi
a/curso/materiales/indic
e.htm

http://www.educaplus.o
rg/play-261-Curva-de-
calentamiento-del-
agua.html


Cambios de estado.
Cambio de estado es el proceso mediante el cual las sustancias pasan
de un estado de agregacin a otro. El estado fsico depende de las
fuerzas de cohesin que mantienen unidas a las partculas. La
modificacin de la temperatura o de la presin modificar dichas
fuerzas de cohesin pudiendo provocar un cambio de estado.El paso
de un estado de agregacin ms ordenado a otro ms desordenado
(donde las partculas se mueven con ms libertad entre s) se
denomina cambio de estado progresivo.

Los estados de la materia dependen de la posicin de las partculas que las
constituyen, y por eso tambin se llaman estados de la agregacin de la
materia.
http://www.areaciencia
s.com/TUTORIALES/cam
bios%20de%20estados%
20de%20la%20materia.h
tm

Cuando el hielo pasa a
transformarse en agua lo hace
en un punto llamado punto de
fusin.
Vaporizacin: Es el paso de
una sustancia del estado
lquido al gaseoso.
Condensacin: Para que
ocurra la condensacin las
partculas del gas deben
disminuir su movimiento y
agruparse en el estado liquido,
lo que slo se produce si el gas
elimina energa a su entorno.
Solidificacin: Ocurre el liquido
a travs de la liberacin de
energa se transforma en
slido.
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g
Cules las diferentes
normas que se tienen en
cuenta para escribir
unidades de medida.
Menciona las diferentes
magnitudes fsicas, con
sus respectivas unidades
Medidas de Nombre de la unidad Smbolo
Prefijos usados para unidades SI


UNIDADES DE MEDIDA En general, una unidad de medida toma su valor
a partir de un patrn o de una composicin de otras unidades definidas
previamente. Las primeras unidades se conocen como unidades bsicas o de
base (fundamentales), mientras que las segundas se llaman unidades
derivadas. Un conjunto de unidades de medida en el que ninguna magnitud
tenga ms de una unidad asociada es denominado sistema de unidades.
Las unidades fundamentales del SI son:
Patrn de medida
Un patrn de medidas es el hecho aislado y conocido que sirve como
fundamento para crear una unidad de medir magnitudes.
Muchas unidades tienen patrones, pero en el sistema mtrico slo las
unidades bsicas tienen patrones de medidas.
Los patrones nunca varan su valor. Aunque han ido evolucionando,
porque los anteriores establecidos eran variables y, se establecieron
otros diferentes considerados invariables.

Los smbolos de las
unidades se imprimen
en caracteres romanos
(rectos). En general los
smbolos de las unidades
se escriben en
minsculas, pero, si el
nombre de la unidad
deriva de un nombre
propio, la primera letra
del smbolo es
mayscula. El nombre
de la unidad
propiamente dicha
comienza siempre por
una minscula, salvo si
se trata de la primera
palabra de una frase o
del nombre grado
Celsius.
Los smbolos de las
unidades quedan
invariables en plural.
Los smbolos de las
unidades no estn
seguidos por un punto,
salvo si se encuentran
situados al final de una
frase, el punto releva en
este caso de la
puntuacin habitual.
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La notacin cientfica (o notacin ndice estndar) es una manera rpida
de representar un nmero utilizando potencias de base diez. Esta notacin
se utiliza para poder expresar fcilmente nmeros muy grandes o muy
pequeos. Los nmeros se escriben como un producto:
Siendo: un nmero entero o decimal mayor o igual que 1 y menor que 10,
que recibe el nombre de coeficiente. un nmero entero, que recibe el
nombre de exponente u orden de magnitud. Por ejemplo, la distancia a los
confines observables del universo es 4,610
26
m y la masa de un protn es
1,6710
-27
kg.
Para expresar un nmero en notacin cientfica debe expresarse en forma tal
que contenga un dgito (el ms significativo) en el lugar de las unidades,
todos los dems dgitos irn entonces despus del separador decimal
multiplicado por la potencia de 10 que indique el exponente. Ejemplos:
238 294 360 000 = 2,3829436E11 y 0,00031416 = 3,1416E-4.
Operaciones matemticas con notacin cientfica:
Suma y resta: Siempre que las potencias de 10 sean las mismas, se deben
sumar los coeficientes (o restar si se trata de una resta), dejando la potencia
de 10 con el mismo grado. En caso de que no tengan el mismo exponente,
debe convertirse el coeficiente, multiplicndolo o dividindolo por 10 tantas
veces como se necesite para obtener el mismo exponente.
Ejemplo:210
5
+ 310
5
= 510
5

310
5
- 0.210
5
= 2.810
5

210
4
+ 3 10
5
- 6 10
3
= (tomamos el exponente 5 como
referencia)
= 0,2 10
5
+ 3 10
5
- 0,06 10
5
= 3,14 10
5

Multiplicacin: Para multiplicar cantidades escritas en notacin cientfica
se multiplican los coeficientes y se suman los exponentes.
Ejemplo: (410
12
)(210
5
) =810
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Divisin: Para dividir cantidades escritas en notacin cientfica se dividen
los coeficientes y se restan los exponentes (el del numerador menos el del
denominador). Ejemplo:
(410
12
)/(210
5
) =210
7

(410
12
)/(210
-7
) =210
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Potenciacin: Se eleva el coeficiente a la potencia y se multiplican los
exponentes. Ejemplo: (310
6
)
2
= 910
12
.





Las cifras significativas (o
dgitos significativos)
representan el uso de una
escala de incertidumbre en
determinadas
aproximaciones.
Para conocer el nmero
correcto de cifras
significativas se siguen las
siguientes normas:
Cualquier dgito diferente de
cero es significativo, ya sea
643l (tiene tres cifras
significativas) o 9,873kg (que
tiene cuatro).
Los ceros situados en medio
de nmeros diferentes son
significativos, ya sea 901cm
(que tiene tres cifras
significativas) o 10.609 kg
(teniendo cinco cifras
significativas). Eso significa
que la hiptesis es correcta.
Los ceros a la izquierda del
primer nmero distinto a
cero no son significativos, ya
sea 0,03 (que tiene una sola
cifra significativa)
0,0000000000000395 (este
tiene slo tres), y as
sucesivamente.
Para los nmeros mayores
que uno, los ceros escritos a
la derecha de la coma
decimal tambin cuentan
como cifras significativas,
ya sea 2,0dm (tiene dos
cifras significativas) o 10,093
cm (que tiene cinco cifras).
[

En los nmeros enteros, los
ceros situados despus de un
dgito distinto de cero,
pueden ser o no cifras
significativas, ya sea como
600 kg, puede tener una
cifra significativa (el nmero
6), tal vez dos (60), o puede
tener los tres (600).

Para que nos sirve la notacin
cientfica, Cmo se expresa?

16

Qumicasdavi


Qu es la masa, En que
unidades se expresa,
Cmo se mide?
Establezca diferencias
entre masa y peso
http://concurso.cnice.m
ec.es/cnice2005/93_inici
acion_interactiva_mater
ia/curso/materiales/indi
ce.htm










La masa: Hemos definido como materia todo aquello que tiene masa y
ocupa un lugar en el espacio. En el sistema mtrico, las unidades utilizadas
para medir la masa son, normalmente, los gramos, kilogramos o miligramos.
Aunque la unidad fundamental de masa es el kilogramo, el sistema de
mltiplos y submltiplos se estableci a partir del gramo. 1 Kilogramo (Kg)
= 1000 gramos (10
3
g) y 1 miligramo (mg) = una milsima de gramo (10
-3
g)

Para medir la masa de los objetos se
utilizan balanzas. Uno de los tipos ms
utilizados en el laboratorio es la balanza
de platillos, que permite hallar la masa
desconocida de un cuerpo
comparndola con una masa conocida,
consistente en un cierto nmero de
pesas. Consta de un soporte sobre el que
se sostiene una barra de la que cuelgan
dos platillos. En el punto medio de la
barra se halla una aguja llamada fiel.
Masa y peso. Un astronauta tiene
la misma masa si se encuentra en
la tierra o en la luna. Sin
embargo, su peso es menor en la
luna.
Las diferencias entre masa y peso son las siguientes: La masa de un cuerpo
no variar pongas en el lugar que lo pongas, mientras que el peso del cuerpo
variar en funcin del campo gravitatorio en donde se encuentre (el de la
tierra 9,8 el de la luna 1,6 el de Jpiter 22 el del sol 271 en m/s
2
). Es decir la
misma masa ubicada en distintos lugares pesar ms o menos.
Cuando hablamos de masa tenemos que pensar en trminos de cantidad de
materia de sustancia mientras que si hablamos de peso se trata de fuerzas
causadas por un campo gravitatorio. Si un cuerpo no est situado en uno o
ms campos no pesa nada. El peso y la Masa son dos cosas muy distintas,
una se mide en Newton y la otra en Kg. En la vida cotidiana se confunde
frecuentemente, pero en ciencia sera un error descomunal.
El peso se mide con el Dinammetro y la masa con la balanza.
17

Qumicasdavi


Qu es volumen, en que
unidades se expresa,
Cmo se mide?
http://concurso.cnice.mec.es
/cnice2005/93_iniciacion_int
eractiva_materia/curso/mate
riales/indice.htm













Volumen: Es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo.
El volumen es una magnitud fsica derivada. La unidad para medir
volmenes en el Sistema Internacional es el metro cbico (m
3
) que
corresponde al espacio que hay en el interior de un cubo de 1 m de lado.
Sin embargo, se utilizan ms sus submltiplos, el decmetro cbico (dm
3
) y
el centmetro cbico (cm
3
). Sus equivalencias con el metro cbico son:
1 m
3
= 1 000 dm
3

1 m
3
= 1 000 000 cm
3

1lts = 1 dm
3
1ml = 1 CC
1lts = 10
3
CC
1lts = 10
3
ml
Midiendo volmenes: Existen formas de
medir volmenes. Para medir el volumen
de:
Un lquido, se deben utilizar instrumentos
como: probeta, pipetas, matraz aforado, o
vasos de precipitado.


Un slido irregular, se utiliza el mtodo por inmersin en agua. As, el
volumen del slido ser la diferencia entre el volumen final (2)
Que se mide cuando el objeto
est dentro de la probeta,
menos el volumen inicial (1).
Un slido geomtrico de forma regular, se aplican formulas matemticas.


Para medir el volumen de
los lquidos y los gases
tambin podemos fijarnos
en la capacidad del
recipiente que los
contiene, utilizando las
unidades de capacidad,
especialmente el litro (l) y
el mililitro (ml). Existen
unas equivalencias entre
las unidades de volumen y
las de capacidad:
1 l = 1 dm
3
1 ml= 1
cm
3


La probeta o cilindro
graduable es un
instrumento volumtrico,
que permite medir
volmenes considerables
con un ligero grado de
inexactitud. Sirve para
contener lquidos. Est
formado por un tubo
generalmente transparente
de unos centmetros de
dimetro y tiene una
graduacin (una serie de
marcas grabadas) desde 0
ml (hasta el mximo de la
probeta) indicando
distintos volmenes

18

Qumicasdavi


http://iesaguilarycano.com/dpto/fy
q/densidad/densidad.htm

http://concurso.cnice.mec.es
/cnice2005/93_iniciacion_int
eractiva_materia/curso/mate
riales/indice.htm





Ejercicios Resueltos

V
f
= 164 ml

V
i
= 118ml
Densidad:

La densidad de una sustancia es el cociente entre la masa y el volumen:
Densidad = Masa/Volumen d = m/V
La densidad la puedes medir en g/ cm
3
, gr/ml, si se trata de sustancias
liquidas y solidas y se expresa en g/L si la sustancia se gaseosa., pero en el
S.I. debes medirla en Kg/m
3


La masa y el volumen son propiedades generales o extensivas de la
materia, es decir son comunes a todos los cuerpos materiales y adems
dependen de la cantidad o extensin del cuerpo. En cambio la densidad es
una propiedad caracterstica, ya que nos permite identificar distintas
sustancias. Por ejemplo, muestras de cobre de diferentes pesos 1,00 g, 10,5
g, 264 g,... todas tienen la misma densidad, 8,96 g/cm
3
.La densidad se
puede calcular de forma directa midiendo, independientemente, la masa y
el volumen de una muestra. Para medirla, si se trata de solido, se debe
medir su masa y calcular el volumen usando algunos de los mtodos
conocidos, como por ejemplo inmersin en agua o formulas matemticas

Cmo se define la densidad Cul es su
frmula matemtica?

Cul es la densidad del objeto problema?
Objeto problema
Con la balanza determinamos su masa; en este caso,
411g
m = 380g + 25g + 6g = 411g
Como es un slido irregular, el volumen se calcula por inmersin en agua
V = V
f
- V
i
= 164 ml 118 ml = 46 ml
Aplicando la frmula matemtica queda:
19

Qumicasdavi


Defina cada una de las escalas de temperatura, anote sus
formulas y los ejercicios resueltos
Ejercicios Resueltos

Temperatura: La Temperatura es una propiedad de la materia que est
relacionada con la sensacin de calor o fro que se siente en contacto con ella.
Cuando tocamos un cuerpo que est a menos temperatura que el nuestro
sentimos una sensacin de fro, y al revs de calor. Sin embargo, aunque tengan
una estrecha relacin, no debemos confundir la temperatura con el calor.
Cuando dos cuerpos, que se encuentran a distinta temperatura, se ponen en
contacto, se producen una transferencia de energa, en forma de calor, desde el
cuerpo caliente al fro, esto ocurre hasta que las temperaturas de ambos cuerpos
se igualan. En este sentido, la temperatura es un indicador de la direccin que
toma la energa en su trnsito de unos cuerpos a otros. La medida
El instrumento utilizado habitualmente para medir la temperatura es el
termmetro. Los termmetros de lquido encerrado en vidrio son los ms
populares; se basan en la propiedad que tiene el mercurio, y otras sustancias
(alcohol coloreado, etc.), de dilatarse cuando aumenta la temperatura. El lquido
se aloja en una burbuja -bulbo- conectada a un capilar (tubo muy fino). Cuando la
temperatura aumenta, el lquido se expande por el capilar, as, pequeas
variaciones de su volumen resultan claramente visibles. Escalas de temperatura
Actualmente se utilizan tres escalas para medir la temperatura, la escala Celsius
es la que todos estamos acostumbrados a usar, laFahrenheit se usa en los pases
anglosajones y la escala Kelvin de uso cientfico.
Nombre Smbolo Temperaturas de referencia Equivalencia
Escala
Celsius
C
Puntos de congelacin (0C) y
ebullicin del agua (100C)

Escala
Fahrenhit
F
Punto de congelacin de una mezcla
anticongelante de agua y sal y
temperatura del cuerpo humano.
F = 1,8 C +
32
Escala
Kelvin
K
Cero absoluto (temperatura ms baja
posible) y punto triple del agua.
K = C + 273

Lord Kelvin, en el ao
1848, sobre la base del
grado Celsius,
estableciendo el punto
cero en el cero absoluto
(273,15 C) y
conservando la misma
dimensin. Lord Kelvin,
a sus 24 aos introdujo
la escala de temperatura
termodinmica, y la
unidad fue nombrada en
su honor.
Una persona, viajando por Inglaterra, se siente indispuesta y va al mdico. Este tras
revisarla, le informa que su temperatura axilar es de 100F. Cul es su temperatura en
grados Celsius? Y en Kelvin? Solucin:
La temperatura expresada en Kelvin es: K = C + 273, entonces
K = 38 C + 273 = 311 K. Convertir 100C a: b)F entonces F = 9/5C + 32
F F
C
F
C 212 32
1
8 , 1
) 100 ( = +





http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/in
dice.htm

20

Qumicasdavi


1. Clasificar las siguientes sustancias puras como
elementos o compuestos qumicos.

a. Mercurio.
b. Bicarbonato de sodio.
c. Azcar.

2. Clasificar las siguientes sustancias en mezclas
homogneas y heterogneas.

a. Roca.
b. Bronce (aleacin de metales).
c. Flan.

3. Indicar un ejemplo cotidiano en el que se utilice
la tcnica de:

a. Tamizado.
b. Decantacin.
c. Filtracin.

4. Clasificar los siguientes cambios de estado en
progresivos o regresivos.

a. Evaporacin de la acetona liquida.
b. Fusin de un trozo de chocolate.
c. Condensacin del vapor en los
vidrios de un bao.
5. Expresa en notacin cientfica.

a. 0.000548.
b. 8.540.000.

6. Transformar la masa de una persona de 74 kg
en su
Equivalente en:
a. Gramos.
b. Miligramos.
c. Toneladas.
Datos: 1 ton = 1.000 kg = 1.000 g; 1 g = 1.000
mg.



7. Transformar a grados Celsius (C) las siguientes
temperaturas:
a. 325.15 K.
b. 95 F
c. 262.15 K.
8. Explicar:
a. Por qu el vapor del agua es una
sustancia pura?
b. Por qu el aire es una mezcla?
9. Indicar la tcnica adecuada para separar las
siguientes mezclas.
a. Sal disuelta en agua.
b. Tinta.
c. Arena con piedrecillas.
d. Agua con aceite.
e. Alcohol disuelto en agua.
10. Indicar una propiedad que caracterice el estado
slido, lquido y gaseoso.
11. Cul de las siguientes frases es correcta?
Por qu?
a. El peso de un estudiante es 58 kg.
b. La masa de un estudiante es 58 kg.
12. Qu sucede con el volumen de un cuerpo
solido si aumenta su temperatura?
13. Indicar la tcnica ms adecuada para medir el
volumen de:
a. Un cubo.
b. Un trozo de plastilina.
c. 100 ml de agua.




Desarrolla la presente
actividad en su cuaderno

21

Qumicasdavi








Siga paso a paso el desarrollo de los siguientes ejercicios, antelos en su
cuaderno y resuelve los propuestos
15. Responder.
a. Qu condiciones permiten que el agua de mar
se encuentre en estado liquido?
b. Cmo se producen los cambios de estado?
c. Qu sucede con la masa y el peso de una
persona si sube a la cima de una montaa?
d. Se tiene una sustancia de masa 324 g, un
volumen de 78 cm
3
y una densidad de 4.15 g/cm
3

Cul de estas caractersticas permite conocer
directamente la sustancia?
14. Calcular.
a. El volumen de un baln de gas licuado de 15 kg.
Dato: en estado liquido, 1 litro de gas licuado tiene una
masa de 500 gramos.
b. La densidad de un cubo de aluminio de 15 cm de lado y
una masa de 8.775 g.
c. La densidad de la tierra considerando su volumen
como una forma esfrica regular.
Datos: radio de la Tierra = 3.38 x 10
6
m.
Masa = 5.98 x 10
24
kg.

22

Qumicasdavi







http://www.convertworld.co
m/es/
http://www.alfabuceo.cl/con
versiones.htm

23

Qumicasdavi







http://iesaguilaryca
no.com/dpto/fyq/d
ensidad/densidad.h
tm

http://iesaguilarycano.com/dpto/fyq/densida
d/densidad.htm

24

Qumicasdavi







http://www.convertworld.com/es/
http://www.alfabuceo.cl/conversiones.htm

25

Qumicasdavi























26

Qumicasdavi

PREPRATE PARA LAS PRUEBAS SABER 11

CONTESTE LAS PREGUNTAS 14 A 16 DE
ACUERDO CON LA SIGUIENTE GRFICA:


Propiedades de la materia ordinaria
Propiedades generales

Las presentan los cuerpos sin distincin y por tal motivo no permiten diferenciar una sustancia de otra. Algunas
de las propiedades generales se les da el nombre de extensivas, pues su valor depende de la cantidad de materia,
tal es el caso de la masa, peso, volumen, la inercia, la energa, impenetrabilidad, porosidad, divisibilidad,
elasticidad, maleabilidad, tenacidad y dureza entre otras.
Propiedades caractersticas
Permiten distinguir una sustancia de otra. Tambin reciben el nombre de propiedades intensivas porque su valor
es independiente de la cantidad de materia. Las propiedades caractersticas se clasifican en:
Fsicas
Es el caso de la densidad, el punto de fusin, el punto de ebullicin, el coeficiente de solubilidad, el ndice de
refraccin, el mdulo de Young y las propiedades organolpticas.
http://www.descargas.pasaralaunacional.co
m/cuestionarios-icfes-mejor-saber-11
http://simulacroicfes.com/simulacro-icfes-
pdf.html

http://masicfes.com/login/index.php


27

Qumicasdavi

Qumicas
Estn constituidas por el comportamiento de las sustancias al combinarse con otras, y los cambios con su
estructura ntima como consecuencia de los efectos de diferentes clases de energa.
Ejemplos: corrosividad de cidos, poder calorfico, acidez, reactividad
Para mayor informacin visite en el siguiente sitio en internet

CAMBIOS QUIMICOS Y FISICOS
Cambios fsicos. Tienen lugar sin que se altere la estructura y composicin de la materia, es decir, las sustancias
puras que la componen son las mismas antes y despus del cambio.
Cambios qumicos. En un cambio qumico o reaccin qumica se altera la estructura y composicin de la
materia: de unas sustancias inciales se obtienen otras distintas.
Si doblamos o arrugamos un papel, cambia de aspecto pero sigue siendo papel. Decimos que es un cambio
fsico. Pero si lo quemamos, al final no queda papel: hay humo y cenizas. Es un cambio qumico.




















Diferencia entre un cambio
qumico y uno fsico. De ejemplo
para cada caso.
Defina y da ejemplos de
propiedades qumicas y fsicas
http://concurso.cnice.mec.es/cni
ce2005/93_iniciacion_interactiva
_materia/curso/materiales/indic
e.htm

http://www.educando.edu.do/ar
ticulos/estudiante/la-materia-y-
sus-propiedades/
http://www.losarevacos.com/activ/la%20materia/la_materia.html

28

Qumicasdavi

Historia: modelos atmicos


Desde la Antigedad, el ser humano se ha cuestionado de qu estaba hecha la materia.
Unos 400 aos antes de Cristo, el filsofo griego Demcrito consider que la materia estaba constituida
por pequesimas partculas que no podan ser divididas en otras ms pequeas. Por ello, llam a estas
partculas tomos, que en griego quiere decir "indivisible". Demcrito atribuy a los tomos las
cualidades de ser eternos, inmutables e indivisibles.
Sin embargo las ideas de Demcrito sobre la materia no fueron aceptadas por los filsofos de su poca y
hubieron de transcurrir cerca de 2200 aos para que la idea de los tomos fuera tomada de nuevo en
consideracin.

Puede decirse que la qumica nace como ciencia a finales del siglo XVIII y principios del XIX, con la
formulacin por Lavoisier, Proust y el propio Dalton, tras la experimentacin cuantitativa de
numerosos procesos qumicos, de las llamadas leyes clsicas de la qumica:
1. En el siglo XVIII, Antoine Lavoisier, considerado el padre de la qumica moderna, estableci la ley de
la conservacin de la masa, formulada en su libro "Elementos qumicos" (1789). En ella se dice que no se
produce un cambio apreciable de la masa en las reacciones qumicas.


2. La ley de la composicin definida o constante. Esta ley, establecida en 1801 por el qumico francs
Joseph Proust, nos dice que un compuesto contiene siempre los mismos elementos en la misma proporcin de
masas. O expresada de otra manera, cuando dos elementos se combinan para dar un determinado
compuesto lo hacen siempre en la misma relacin de masas.


3. La ley de las proporciones mltiples. Formulada por el propio Dalton, se aplica a dos elementos que
forman ms de un compuesto: Establece que las masas del primer elemento que se combinan con una masa fija
del segundo elemento, estn en una relacin de nmeros enteros sencillos.
Teora atmica de Dalton


En 1808, Dalton public sus ideas sobre el modelo atmico
de la materia las cuales han servido de base a la qumica
moderna. Los principios fundamentales de esta teora son:
1. La materia est formada por minsculas partculas
indivisibles llamadas tomos.
2. Hay distintas clases de tomos que se distinguen por su
masa y sus propiedades. Todos los tomos de un elemento
poseen las mismas propiedades qumicas. Los tomos de
elementos distintos tienen propiedades diferentes.
29

Qumicasdavi


3. Los compuestos se forman al combinarse los
tomos de dos o ms elementos en proporciones fijas y
sencillas. De modo que en un compuesto los de
tomos de cada tipo estn en una relacin de nmeros
enteros o fracciones sencillas.
4. En las reacciones qumicas, los tomos se
intercambian de una a otra sustancia, pero ningn
tomo de un elemento desaparece ni se transforma en
un tomo de otro elemento.

Modelo atmico de Thomson


La identificacin por J.J. Thomson de unas
partculas subatmicas cargadas negativamente, los
electrones, a travs del estudio de los rayos catdicos, y
su posterior caracterizacin, le llevaron a proponer
un modelo de tomo que explicara dichos resultados
experimentales. Se trata del modelo conocido
informalmente como el pudn de ciruelas, segn el cual
los electrones eran como 'ciruelas' negativas
incrustadas en un 'pudn' de materia positiva.

















Modelo atmico
de Rutherford





.



Anota en tu cuaderno, los postulados que explican los modelos atmicos
de Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, y el modelo actual.
Descubrimiento del electrn


La primera evidencia de la existencia de partculas subatmicas y por tanto de que los tomos no eran
indivisibles como postulaba la teora atmica de Dalton, se obtuvo de los estudios de la conductividad
elctrica de gases a bajas presiones. Los gases son aislantes para voltajes bajos, sin embargo, frente a
voltajes elevados se vuelven conductores. Cuando en un tubo de vidrio que contiene un gas se hace
parcialmente el vaco y se aplica un voltaje de varios miles de voltios, fluye una corriente elctrica a
travs de l. Asociado a este flujo elctrico, el gas encerrado en el tubo emite unos rayos de luz de
colores, denominados rayos catdicos, que son desviados por la accin de los campos elctricos y
magnticos.
Mediante un estudio cuidadoso de esta desviacin, J. J. Thomson demostr en 1897 que los rayos
estaban formados por una corriente de partculas cargadas negativamente, que llam electrones.

Rutherford, basndose en los resultados obtenidos en sus experimentos de
bombardeo de lminas delgadas de metales, estableci el llamado modelo
atmico de Rutherford o modelo atmico nuclear. El tomo est formado
por dos partes: ncleo y corteza. El ncleo es la parte central, de tamao
muy pequeo, donde se encuentra toda la carga positiva y, prcticamente,
toda la masa del tomo. Esta carga positiva del ncleo, en la experiencia
de la lmina de oro, es la responsable de la desviacin de las partculas alfa
(tambin con carga positiva). La corteza es casi un espacio vaco, inmenso
en relacin con las dimensiones del ncleo. Eso explica que la mayor parte
de las partculas alfa atraviesan la lmina de oro sin desviarse. Aqu se
encuentran los electrones con masa muy pequea y carga negativa. Como
en un diminuto sistema solar, los electrones giran alrededor del ncleo,
igual que los planetas alrededor del Sol. Los electrones estn ligados al
ncleo por la atraccin elctrica entre cargas de signo contrario

30

Qumicasdavi

Descubrimiento del ncleo atmico


Los experimentos llevados a cabo en 1911 bajo la direccin de Ernest Rutherford modificaron las ideas
existentes sobre la naturaleza del tomo. Rutherford y sus colaboradores bombardearon una fina
lmina de oro con partculas alfa (ncleos de helio) procedentes de un elemento radiactivo. Observaban,
mediante una pantalla fluorescente, en qu medida eran dispersadas las partculas. La mayora de ellas
atravesaba la lmina metlica sin cambiar de direccin; sin embargo, unas pocas eran reflejadas hacia
atrs con ngulos pequeos. ste era un resultado completamente inesperado, incompatible con el
modelo de tomo macizo existente. Mediante un anlisis matemtico de las fuerzas involucradas,
Rutherford demostr que la dispersin era causada por un pequeo ncleo cargado positivamente,
situado en el centro del tomo de oro. De esta forma dedujo que la mayor parte del tomo es espacio
vaco, lo que explicaba por qu la mayora de las partculas que bombardeaban la lmina de oro,
pasaran a travs de ella sin desviarse.





En 1913 Bohr public una explicacin terica para el espectro atmico del hidrgeno.
Basndose en las ideas previas de Max Plank, que en 1900 haba elaborado una teora sobre la
discontinuidad de la energa (Teora de los cuantos), Bohr supuso que el tomo solo puede tener
ciertos niveles de energa definidos. Bohr establece as, que los electrones solo pueden girar en
ciertas rbitas de radios determinados. Estas rbitas son estacionarias, en ellas el electrn no
emite energa: la energa cintica del electrn equilibra exactamente la atraccin electrosttica
entre las cargas opuestas de ncleo y electrn. El electrn solo puede tomar as los valores de
energa correspondientes a esas rbitas. Los saltos de los electrones desde niveles de mayor
energa a otros de menor energa o viceversa suponen, respectivamente, una emisin o una
absorcin de energa electromagntica (fotones de luz).

Sin embargo el modelo atmico de Bohr tambin tuvo que ser abandonado al no poder explicar
los espectros de tomos ms complejos. La idea de que los electrones se mueven alrededor del
ncleo en rbitas definidas tuvo que ser desechada. Las nuevas ideas sobre el tomo estn
basadas en la mecnica cuntica, que el propio Bohr contribuy a desarrollar.


Modelo
Atmico de
Bohr
El modelo atmico de Rutherford no poda explicar las emisiones discretas de radiacin por los
tomos. Adems presentaba el inconveniente de ser inestable: Segn la fsica clsica una carga
en movimiento emite continuamente energa por lo que los electrones radiaran energa
continuamente hasta "caer" en el ncleo, con lo que el tomo se destruira.
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm

31

Qumicasdavi


Nmero atmico (Z)
Es el nmero de protones que tiene un tomo en su ncleo.
Cuando los tomos son neutros, el nmero de protones coincide
con el nmero de electrones
Z = P
+
= e
-
Nmero msico: Es el nmero total de protones ms neutrones que
tiene un tomo en su ncleo

A = P
+
+ N
De acuerdo con esta ecuacin, se puede obtener el nmero de neutrones:
N = A P
+
Para representar el nmero atmico y de masa de un elemento, se anota:
Donde X ser el smbolo del elemento. Z es el nmero
atmico y A, el nmero msico

Ejemplos:
1. La informacin que podemos extraer de esta
representacin es la siguiente:
- Se tratara del Selenio (Se)
- Tiene de nmero atmico 34 (Z=34, 34 protones)
- Tiene de nmero msico 78: A=78, A-Z= n, 78-34=44
neutrones.
- El nmero de electrones es igual al de protones dado que
el tomo es neutro (no pone nada en la esquina superior
derecha); por tanto al ser Z=34 tiene 34 protones y tendr
el tomo neutro 34 electrones (e
-
).


Istopos
Los istopos son tomos
de un mismo elemento
(una misma Z) que tienen
diferente nmero msico
(A). Es decir, tomos que
tienen el mismo nmero
de protones (Z) pero
diferente nmero de
neutrones (A=p + n
cambia). Ejemplo de
istopos. Tengamos el
tomo y el tomo
. Ambos son del
mismo elemento (Boro)
dado que los dos tienen de
nmero atmico 5
(nmero de protones del
ncleo), se diferencian en
el nmero msico. Uno de
ellos tiene 11 de nmero
msico y el otro 10.
Ambos tomos del mismo
elemento que se
diferencian en el nmero
msico se denominan
istopos de dicho
elemento. Como el
nmero msico es la suma
de protones y neutrones,
tendremos:
: A = p + n; 11 = 5 +
n; n = 11 - 5 = 6 neutrones
: A = p + n; 10 = 5 +
n; n = 10 - 5 = 5 neutrones
Por tanto los istopos del
mismo elemento se
diferencian en el nmero
de neutrones


http://platea.pntic.mec.es/pmarti1/educacion/3_eso_materiales/b_iii/conce
ptos/conceptos_bloque_3_1.htm#isotopos

32

Qumicasdavi


Ejercicios Resueltos

MASA ATOMICA
La masa atmica de los
tomos est dada por la
masa de su ncleo, es
decir, la suma de protones
y neutrones.
Como las unidades de
kilogramo y gramo son muy
grandes para expresar la
masa de los tomos, se
defini una nueva unidad
llamada unidad de
Masa atmica (u), que corresponde a la doceava parte de la masa
de un tomo de carbono 12. En la actualidad, para medir la masa
atmica o molecular, se utiliza el espectrmetro de masa
La informacin que
podemos extraer de esta
representacin es la
siguiente:
Se tratara del Selenio (Se)
Tiene de nmero atmico
34 (Z=34, 34 protones)
Tiene de nmero msico
78: A=78, A-Z= n, 78-34=44
neutrones. El nmero
de electrones no puede ser 34
dado que el tomo est
cargado negativamente (ion
negativo o anin). El nmero
de electrones es 34 + 2 = 36
e
-
: 34 electrones (que
equilibran a los 34 protones)
ms dos cargas negativas que
tiene, vase esquina superior
derecha.


Masa atmica promedio: Ya hemos visto que la mayora de los
elementos se presentan en la naturaleza como una mezcla de
istopos. Podemos calcular la masa atmica promedio de un
elemento, si sabemos la masa y tambin la abundancia relativa de
cada istopo. Ejemplo:
El carbono natural es una mezcla de tres istopos, 98,892% de
12
C y 1,108% de
13
C y una cantidad despreciable de
14
C.
Por lo tanto, la masa atmica promedio del carbono ser:
(0,98892) x (12 uma) + (0,01108) x (13,00335 uma) = 12,011
uma

Se sabe que la abundancia relativa en la naturaleza de cada uno de los isotopos del Nen es:
90% de Ne- 20,027% de Ne- 21, 9,73% de Ne- 22. Con estos datos calcular la masa promedio del
Nen
http://www.eis.uva.es/~
qgintro/esteq/tutorial-
01.html

33

Qumicasdavi

Modelo atmico actual
La teora de Bohr explicaba muy bien lo que suceda con el tomo de hidrgeno, pero se present inadecuada
para esclarecer los espectros atmicos de otros tomos con dos o ms electrones.
Hasta 1900 se tena la idea de que la luz posea carcter de onda. A partir de los trabajos realizados por Planck y
Einstein, este ltimo propuso que la luz sera formada por partculas-onda, o sea, segn la mecnica cuntica,
las ondas electromagnticas pueden mostrar algunas de las propiedades caractersticas de partculas y vice-versa.
La naturaleza dualstica onda-partcula pas a ser aceptada universalmente. En 1924, Louis de Broglie sugiri
que los electrones hasta entonces considerados partculas tpicas, poseeran propiedades semejantes a las ondas.
A todo electrn en movimiento est asociada una onda caracterstica (principio de dualidad)
Entonces, si un electrn se comporta como onda, como es posible especificar la posicin de una onda en un
instante dado?
Podemos determinar su comportamiento de onda, su energa, o mismo su amplitud sin embargo, no hay
posibilidad de decir exactamente donde est el electrn.
Adems de esto, considerndose al electrn una partcula, esta es tan pequea que, si intentsemos determinar
su posicin y velocidad en un determinado instante, los propios instrumentos de medicin iran a alterar esas
determinaciones.
As es que Heidelberg enunci el llamado Principio de Incertidumbre
No es posible determinar la velocidad y la posicin de un electrn, simultneamente, en un mismo instante.
En 1926, Erwin Schrdinger, debido a la imposibilidad de calcular la posicin exacta de un electrn en la
electrosfera, desarroll una ecuacin de ondas (ecuacin muy compleja, envolviendo el clculo avanzado y no
intentaremos desarrollarla aqu), que permita determinar la probabilidad de encontrar el electrn en una regin
dada del espacio.
As, tenemos que la regin del espacio donde es mxima la probabilidad de encontrar el electrn es llamada de
Orbital.
Nmeros Cunticos
Schrdinger propuso que cada electrn en un tomo tiene un conjunto de cuatro nmeros cunticos que
determinan su energa y el formato de su nube electrnica, de los cuales discutiremos dos:
a- Nmero Cuntico Principal (n)
El nmero cuntico principal est asociado a la energa de un electrn e indica en cual nivel de energa est el
electrn. Cuando n aumenta, la energa del electrn aumenta y en promedio, el se aleja del ncleo. El nmero
cuntico principal (n) asume valores enteros comenzando por 1.
n = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
K L M N O P Q
b- Nmero Cuntico Secundario ()
34

Qumicasdavi

Cada nivel energtico est constituido de uno o ms sub-niveles, los cuales son representados por el nmero
cuntico secundario () que est asociado al formato general de la nube electrnica
Como los nmeros cunticos n y estn relacionados, los valores del nmero cuntico sern nmeros enteros
comenzando por 0 (cero) y yendo hasta un mximo de (n 1 ).
= 0, 1, 2, (n-1)
Para los tomos conocidos, tendremos:
= 0, 1, 2, 3,
s, p, d, f (tipo de sub-nivel)
O nmero mximo de electrones cada subnivel :

c- Nmero Cuntico Magntico (m)
Identifica el orbital en que el electrn se encuentra, una vez que cada sub-nivel es compuesto por varios orbitales
(apenas sub-niveles s y posee apenas 1 orbital).
Sus valores varan de a +, inclusive cero, Veamos:
Sub-nivel s: 0
Sub-nivel p: -1 0 1
Sub-nivel d: -2 -1 0 1 2
Sub-nivel f: -3 -2 -1 0 1 2
d- Nmero cuntico Spin (s)
Indica la orientacin del electrn alrededor de su propio eje. Como existen apenas dos sentidos posibles, este
nmero cuntico asume apenas los valores -1/2 y +1/2, indicando la probabilidad del 50% de que el electrn
estuviese girando en un sentido o en el otro.
Por ejemplo: Escribir la configuracin electrnica del carbono y obtener los nmeros cunticos
C Z = 6 1S
2
2S
2
2P
2

S P
x
P
y
P
z


De acuerdo a esta configuracin, el ltimo electrn se ubic en el nivel
de energa 2, subnivel P
X
entonces, sus nmeros cunticos son:
n = 2 m
l
= 0 l = 1 m
s
= +1/2

35

Qumicasdavi

La configuracin electrnica de un tomo es la manera en que estn distribuidos los electrones entre los
distintos orbtales atmicos. Para hallarla se tiene en cuenta el siguiente esquema:

Finalmente la configuracin queda de la siguiente manera: 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
3d
10
4p
6
5s
2
4d
10
5p
6
6s
2
4f
14
5d
10

6p
6
7s
2
5f
14
6d
10
7p
6


A partir de la configuracin electrnica condensada, nosotros podemos obtener los siguientes datos:
a) Nivel de energa ms externo: Es el ltimo nivel, por tanto est representado por el coeficiente ms alto.
b) ltimo subnivel que se forma: Es el subnivel en el cual termina la configuracin.
c) Electrones de valencia: Nmero de electrones presentes en el ltimo nivel.
Ejemplo:
14Si: 1s , 2s , 2p ,3s , 3p
a) Nivel de energa ms externo: 3
b) ltimo subnivel que se forma: p
c) Electrones de valencia: 2 + 2 = 4

El conocimiento de las configuraciones electrnicas es fundamental para entender y predecir las propiedades de
los elementos.
36

Qumicasdavi

En el estado fundamental de un tomo, los electrones ocupan orbtales atmicos de tal modo que la energa
global del tomo sea mnima.
Se denomina principio de construccin (Aufbau) al procedimiento para deducir la configuracin electrnica de
un tomo, y consiste en seguir un orden para el llenado de los diferentes orbtales, basado en los diferentes
valores de la energa de cada uno de ellos. Para recordarlo se utiliza el diagrama de Mller o de las diagonales,
as como la regla de la mnima energa (n+l)..
Adems del principio de construccin hay que tener en cuenta:
el principio de exclusin de Pauli: establece que no es posible que dos electrones de un tomo tengan los
mismos cuatro nmeros cunticos iguales. Esto implica que en un mismo orbital atmico slo pueden coexistir
dos electrones con espines opuestos.
La regla de Hund: establece que si hay ms de un orbital en un mismo subnivel, los electrones estn lo ms
desapareados posibles, ocupando el mayor nmero de ellos.


Ejemplos de configuracin electrnica:
Escribe la configuracin electrnica del Radio (Z = 88). Cules son los electrones de inters en qumica?
La configuracin electrnica es: 1 s
2
2 s
2
p
6
3 s
2
p
6
d
10
4 s
2
p
6
d
10
f
14
5 s
2
p
6
d
10
6 s
2
p
6
7 s
2

Electrones de inters en qumica: 7 s
2


Escribe la configuracin electrnica del
52
Te
2-
. Cules son los electrones de inters en qumica?
Configuracin electrnica del
52
Te
2-
: Z=52, carga -2 quiere decir que tiene 2 e
-
de ms, o sea, tiene 52 + 2 =54 e
-

Configuracin electrnica: 1 s
2
2 s
2
p
6
3 s
2
p
6
d
10
4 s
2
p
6
d
10
5 s
2
p
6

Electrones de inters en qumica: 5 s
2
p
6


Resolver:
Escribe la configuracin electrnica del
74
W. Cules son los electrones de inters en qumica?
Escribe la configuracin electrnica del
94
Pu. Cules son los electrones de inters en qumica?
Escribe la configuracin electrnica del
78
Pt
2+
. Cules son los electrones de inters en qumica?
Actividades:
1. Cuntos electrones poseen los tomos de argn (Ar), de nmero atmico 18, en su capa o nivel de energa
ms externo?:
1. 2 electrones
2. 6 electrones
3. 8 electrones
4. 18 electrones
2. Cul de las siguientes configuraciones electrnicas corresponde al tomo de cobre (Cu), de nmero
atmico 29? (En la notacin se indican los niveles por nmeros colocados como coeficientes y los ndices de las
letras indican el nmero de electrones en ese subnivel):
1. 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
3d
10
4p
1

37

Qumicasdavi

2. 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
3d
10
4s
2

3. 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
3d
10
4s
1

4. 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
10
4p
2

3. Qu electrones de la corteza de tomo de bromo (Br) influyen ms notablemente en sus propiedades
qumicas?, nmero atmico 35:
1. Los del nivel 2
2. Los del subnivel 3d
3. Los del orbital 1s
4. Los del nivel 4
4. Qu tienen en comn las configuraciones electrnicas de los tomos de Li, Na, K y Rb?:
1. Que poseen un solo electrn en su capa o nivel ms externo
2. Que poseen el mismo nmero de capas o niveles ocupados por electrones
3. Que tienen completo el subnivel s ms externo
4. Sus configuraciones electrnicas son muy diferentes y no tienen nada en comn
5. Qu tienen en comn las configuraciones electrnicas de los tomos de Ca, Cr, Fe, Cu y Zn? Seala las
afirmaciones correctas:
1. Todos tienen el mismo nmero de capas o niveles ocupados por electrones
2. Tienen el mismo nmero de orbitales ocupados por electrones
3. Todos tienen el mismo nmero de electrones en su nivel ms externo
4. Tienen pocos electrones en su nivel ms externo
6. Los tomos de un mismo elemento qumico tienen todos en su ncleo el mismo nmero de
.
7. Un tomo tiene 12 protones, 13 neutrones y 12 electrones. Cul es su nmero atmico?
1. 12
2. 13
3. 24
4. 25
8. Los istopos oxgeno-16, oxgeno-17 y oxgeno-18, se diferencian en:
1. El nmero de protones
2. El nmero atmico
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/
93_iniciacion_interactiva_materia/curso/
materiales/atomo/celectron.htm

38

Qumicasdavi

3. El nmero de neutrones
4. El nmero de electrones
9. Un tomo de volframio (W) tiene 74 protones y 108 neutrones. Cul es su representacin adecuada?
1. 2. 3. 4.
10. Seala las afirmaciones correctas:
1. El nmero msico de un tomo es la suma del nmero de protones, neutrones y electrones
2. Todos los tomos de un mismo elemento qumico tienen el mismo nmero de neutrones
3. Los istopos de un elemento qumico tienen el mismo nmero atmico
4. Los istopos de un elemento qumico tienen el mismo nmero msico
5. Los istopos de un elemento qumico tienen distinto nmero de neutrones
Escriba la configuracin electrnica condensada de los siguientes elementos indicando en cada caso:

a) Nivel de energa ms externo
b) Electrones de valencia
c) ltimo subnivel que se forma

1.- 11Na
2.- 60Nd
3.- 25Mn
4.-51Sb












http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm

39

Qumicasdavi



Anote en su cuaderno los conceptos de masa atmica, tomo gramo, masa molecular, masa molecular gramo,
mol
40

Qumicasdavi


Qu indica el nmero de Avogadro.
Defina:
Formula
emprica,
composicin
centesimal,
formula
molecular.
41

Qumicasdavi


Describa con ejemplos el procedimiento para
calcular la formula emprica de un compuesto
Anota los ejemplos
resueltos relacionados
con los conceptos de mol
y nmero de Avogadro, y
determinacin de
formulas emprica y
molecular.
42

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43

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44

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45

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46

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47

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48

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49

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50

Qumicasdavi















51

Qumicasdavi

PREPARATE PARA EL ICFES:

Las partculas representadas en el esquema conforman
A. un tomo
B. un elemento
C. un compuesto
D. una mezcla
De acuerdo con la informacin presentada en la tabla

Es vlido afirmar que:
A. Y y X son tomos de un mismo elemento con diferente carga
B. Z es el catin del elemento Y
C. X y Y tienen igual masa atmica
D. X y Z son tomos de un elemento diferente a Y














http://www.descargas.pasaralaunacional.co
m/cuestionarios-icfes-mejor-saber-11

http://masicfes.com/login/index.php


52

Qumicasdavi


Realiza un breve
resumen relacionado
con la historia de la
tabla peridica.
Cuntos grupos y
periodos tienen la tabla
peridica?, defnalos.

http://concurso.cnice.m
ec.es/cnice2005/93_inici
acion_interactiva_materi
a/curso/materiales/indic
e.htm

El qumico francs Antoine Lavoisier en 1787
elabor una lista de 33 elementos conocidos
hasta ese momento. Estos eran representaciones
en una sola dimensin mientras que los actuales
se presentan en dos o tres dimensiones con filas y
columnas ordenadas que permiten ubicar a todos
los elementos conocidos y los que an se
descubrirn.
Johann Wolfgang Dobereiner descubri en 1829
que los elementos con propiedades semejantes
pueden estudiarse agrupndolos en ternas o
triadas, en las que el elemento central tiene una
masa atmica aproximadamente igual a la media
aritmtica de las masas atmicas de los otros dos.
Historia de la tabla peridica
Alexandre-mile Beguyer de Chancourtois y John Alexandre Reian
Newlands. En 1862 y 1864 Publicaron que si se clasificaran los
elementos segn el orden creciente de sus masas atmicas (dejando el
hidrgeno), despus de colocar 7 elementos, en el octavo, se repetan las
propiedades del primero. Debido a las semejanzas de la distribucin con
la escala musical, se la llam Ley de las octavas de Newlands.
El qumico ruso Dimitri Ivanovich Mendeleiev y Julius Lothar Meyer
dispuso los elementos conocidos (53) en lneas, una debajo de la otra, de
manera que los que tenan igual valencia se hallaban ubicados en una
misma hilera horizontal. Estos elementos mostraban un gran parecido en
sus propiedades. Debido al aumento y disminucin peridica de valencias
y propiedades, igualmente repetidas en las diversas filas, a esta
ordenacin se la llam Tabla Peridica de los Elementos. Consideraron la
posibilidad de nuevos elementos para los que dejaron espacios.
Dimitri Ivanovich Mendeleiev y Julius Lothar Meyer en 1871
propusieron una nueva tabla compuesta por 7 filas (perodos) y ocho
columnas. Al conjunto de elementos lo llam familia a grupo por tener
propiedades semejantes. A diferencia de la tabla de Newlands esta no
consta de perodos con un nmero fijo de elementos. Mendeleiev preve
las propiedades qumicas y fsicas de tres elementos que aos despus
seran descubiertos como Escandio, Galio y Germanio.
Los trabajos de Moseley relativos al estudio de los espectros de rayos X
de los elementos permitieron conocer el respectivo nmero atmico. Se
comprob que al ordenar los elementos segn el orden creciente del
nmero atmico las parejas que resultaban alteradas en la ordenacin de
Mendeleiev se hallaban correctamente dispuestas.
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2003/BUENOS_AIRES/303/bioquim/
tablaper.htm

Se descubre el primer
elemento artificial, de
nmero atmico 43, el
tecnecio, mediante el
mtodo de Fermi
(bombardear un tomo
con neutrones
acelerados con un
ciclotrn)
53

Qumicasdavi


http://profmokeur.ca/quimica/
Metales, no metales, gases nobles
Una primera clasificacin de la tabla es entre Metales, No Metales y Gases Nobles. La mayor parte
de los elementos de la tabla peridica son metales.



Grupos y perodos El sistema peridico consta de filas (lneas horizontales) llamadas perodos y de
columnas (lneas verticales) llamadas grupos.
Los elementos conocidos hasta el momento se organizan en siete perodos y dieciocho grupos.
Tenemos ocho grupos largos y diez cortos. Tambin nos encontramos con dos filas que
habitualmente se colocan fuera de la tabla peridica, las denominadas 'Tierras Raras' o 'Metales de
transicin externa', por propiedades esos elementos deberan estar en l La y en el Ac, cada una de
las filas en uno de ellos; por dicho motivo, los elementos que tienen propiedades similares al lantano
se denominan lantnidos (primera de las dos filas) y los otros (segunda fila de las dos) con
propiedades parecidas al Actinio, actnidos.

Tipos de elementos
1. Los metales los solemos clasificar de la siguiente forma:
Metales reactivos. Se denomina as a los elementos de las dos
primeras columnas (alcalinos y alcalinotrreos) al ser los metales
ms reactivos por regla general.
Metales de transicin. Son los elementos que se encuentran
entre las columnas largas, tenemos los de transicin interna
(grupos cortos) y transicin externa o tierras raras (lantnidos y
actnidos).
Otros metales. Son los que se encuentran en el resto de grupos
largos. Algunos de ellos tienen propiedades de no metal en
determinadas circunstancias (semimetales o metaloides).
2. Los no metales, algunos de los cuales, los que se
encuentran cerca de la lnea de separacin metal / no
metal, tienen un comportamiento metlico en
determinadas circunstancias (semimetales o metaloides).
3. Gases Nobles o gases inertes.

54

Qumicasdavi










Los grupos largos tienen nombre propio:
Grupo que comienza con el elemento Se denomina
Litio (Li) Grupo de los alcalinos
Be (Berilio) Grupo de los alcalinotrreos
B (Boro) Grupo de los trreos
C (Carbono) Grupo de los carbonoideos
N (Nitrgeno) Grupo de los nitrogenoides
O (Oxgeno) Grupo de los anfgenos
F (Flor) Grupo de los halgenos
He (Helio)
Grupo de los gases nobles o grupo de los
gases inertes
















55

Qumicasdavi


.































56

Qumicasdavi
















ACTIVIDAD: 1. Disponga los tomos siguientes en
orden de radio atmico creciente: Na, Be y Mg. 2. Con
referencia a la tabla peridica, acomode los tomos
siguientes en orden de energa de primera ionizacin
creciente: Ne, Na, P, Ar y K.
Justificar el orden de los siguientes tomos (Ba, Cs, Cl,
Ag, I, He) segn su radio atmico, su energa de
ionizacin y su afinidad electrnica.
Ordena razonadamente los siguientes elementos: Fe,
Cs, F, N y Si de menor a mayor:
a) radio atmico; b) electronegatividad; c) energa de
ionizacin.



http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/EQUIMIC
A/document/propper/appletproper.htm
http://www.eis.uva.es/~qgintro/sisper/sisper.html


Defina cada una de las propiedades peridica,
como se comportan en cuanto a los grupos y
periodos.
57

Qumicasdavi

RESPONDA LAS DOS PREGUNTAS SIGUIENTES DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE FIGURA


http://www.eis.uva.es/~qgintro/sisper/tutorial-05.html

De acuerdo con la informacin inicial el nmero atmico del cadmio es
A. 48
B. 47
C. 50
D. 49

Con base en la informacin inicial es vlido afirmar que el elemento Te tiene
A. mayor tamao atmico que el elemento S y que el elemento Fr
B. mayor electronegatividad que el elemento Fr y que el elemento S
C. mayor electronegatividad que el elemento Po y que el elemento Fr
D. menor tamao atmico que el elemento H y que el elemento Po
El siguiente esquema representa parte de la informacin que contiene la tabla peridica

Si se tiene en cuenta que los elementos que quedan ubicados en un mismo grupo presentan propiedades
qumicas semejantes, es vlido afirmar que forman parte de un grupo los siguientes elementos
A. B, C y N
B. N, S y Br
C. Be, Mg y Ca
D. Li, Na y Be
CONTESTE LAS PREGUNTAS SIGUIENTES DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE TABLA
La tabla presenta la electronegatividad de 4 elementos X, J, Y y L
Elemento X J Y L
Electronegatividad 4.0 1.5 0.9 1.6

58

Qumicasdavi

De acuerdo con la informacin de la tabla, es vlido afirmar que el compuesto con mayor carcter inico es
A. LX
B. JL
C. YJ
D. YX

23. De acuerdo con la informacin de la tabla, es vlido afirmar que el compuesto de mayor carcter covalente
es
A. LY
B. JL
C. YX
D. YJ
Para mayor informacin visite la siguiente direccin en internet
























http://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_
peri%c3%b3dica_de_los_element
os

http://www.matematicasfisicaquimica.com/fisica-quimica-
bachillerato/45/537-resolucion-ejercicios-propiedades-
periodicas-quimica-bachillerato.html

59

Qumicasdavi










Prcticamente todas las sustancias que encontramos en la naturaleza estn formadas por tomos unidos. Las
intensas fuerzas que mantienen unidos los tomos en las distintas sustancias se denominan, enlaces qumicos.
Los tomos se unen porque, al estar unidos, adquieren una situacin ms estable que cuando estaban separados.
Esta situacin de mayor estabilidad suele darse cuando el nmero de electrones que poseen los tomos en su
ltimo nivel es igual a ocho, estructura que coincide con la de los gases nobles.
http://es.wikipe
dia.org/wiki/Ta
bla_peri%c3%b
3dica_de_los_e
lementos

Capa de Valencia Representacin del
ltimo nivel de energa de la configuracin
electrnica de un elemento, incluyendo
nicamente los orbitales s y p. Por
ejemplo el Mg:
Configuracin Capa de Valencia
12
Mg 1s
2
/2s
2
2p
6
/3s
2
3s
2

Electrones de Valencia: Electrones que se
encuentran en la Capa de Valencia.
Por ejemplo el magnesio que tiene una capa
de valencia 3s
2
, tiene 2 electrones de
valencia.

Elemento Capa de Valencia Electrones
de Valencia
Mg 3s
2
2
Cl 3s
2
3p
5
7
Al 3s
2
3p
1
3
O 2s
2
2p
4
6

Estructura de LEWIS: La estructura de
Lewis es la representacin grfica del
smbolo del elemento con los electrones
de valencia alrededor del smbolo,
empleando puntos o asteriscos. El
nmero de electrones de valencia de los
elementos representativos es igual al grupo
donde se encuentran.

60

Qumicasdavi

Los gases nobles tienen muy poca tendencia a formar compuestos y suelen encontrarse en la naturaleza como
tomos aislados. Sus tomos, a excepcin del helio, tienen 8 electrones en su ltimo nivel. Esta configuracin
electrnica es extremadamente estable y a ella deben su poca reactividad.
Podemos explicar la unin de los tomos para formar enlaces porque con ella consiguen que su ltimo nivel
tenga 8 electrones, la misma configuracin electrnica que los tomos de los gases nobles. Este principio recibe
el nombre de regla del octeto y aunque no es general para todos los tomos, es til en muchos casos.
Distintos tipos de enlaces. Las propiedades de las sustancias dependen en gran medida de la naturaleza de los
enlaces que unen sus tomos. Existen tres tipos principales de enlaces qumicos: enlace inico, enlace covalente
y enlace metlico. Estos enlaces, al condicionar las propiedades de las sustancias que los presentan, permiten
clasificarlas en: inicas, covalentes y metlicas o metales.
Enlace Inico
Este enlace se produce cuando tomos de elementos metlicos (especialmente los situados ms a la izquierda en
la tabla peridica -perodos 1, 2 y 3) se encuentran con tomos no metlicos (los elementos situados a la derecha
en la tabla peridica especialmente los perodos 16 y 17). En este caso los tomos del metal ceden electrones a
los tomos del no metal, transformndose en iones positivos y negativos, respectivamente. Al formarse iones de
carga opuesta stos se atraen por fuerzas elctricas intensas, quedando fuertemente unidos y dando lugar a un
compuesto inico. Estas fuerzas elctricas las llamamos enlaces inicos. Ejemplo: La sal comn se forma
cuando los tomos del gas cloro se ponen en contacto con los tomos del metal sodio. En la siguiente
simulacin interactiva estn representados los tomos de sodio y cloro con solo sus capas externas de electrones.



Enlace covalente
Cuando no existe suficiente diferencia de electronegatividad para que exista transferencia electrnica, resultan
dos tomos compartiendo uno o ms pares de electrones y forman una molcula con energa de atraccin dbil
en resultado poseen bajos puntos de fusin y ebullicin en comparacin con los inicos. Los enlaces pueden ser
simples, dobles y triples, segn la forma de compartir uno, dos o tres electrones.

Ejemplo de enlace covalente simple
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/enlaces/enlaces1.htm

Qu indica la regla del
Octeto? Qu pretenden los
tomos con ella? Ejemplifica
tu respuesta
61

Qumicasdavi


Realiza las estructuras electronica de las siguientes moleculas Ionicas
CH
4
, H
2
O, NH
3
, CH
3
CH
3
, CH
3
CH
2
Cl, CH
3
CH (NH
2
) CH2OH, CH
2
OH (CHOH) CH2OH, (CH
2
)
4

B, H
2
O, MgF
2
, Se
-2
, CH
3
CHOHCH
2
F, NF
3
, Mg
3
N
2



Realiza las estructuras electronica de las siguientes moleculas covalentes:
SiO
2
, P
2
, C
2
H
4
, C
2
H
2
, CH
3
COOH, CH
3
COCH
3
, CH
3
CCH, CO, NO, CH
2
CCH
2
, HCN
Ne, CH
3
COCH
3
, Cl
2
, SrF
2
, SrO, P
2
, KCN, B
+3
, CH
2
CH
2
, NaOH





Enlaces Polares y No-Polares
En realidad, hay dos sub tipos de enlaces covalente. La molcula H
2
es un buen ejemplo del primer tipo de
enlace covalente el enlace no polar. Ya que ambos tomos en la molcula H
2
tienen una igual atraccin (o
afinidad) hacia los electrones, los electrones que se enlazan son igualmente compartidos por los dos tomos, y se
forma un enlace covalente no polar. Siempre que dos tomos del mismo elemento se enlazan, se forma un
enlace no polar.
Un enlace polar se forma cuando los electrones son desigualmente compartidos entre dos tomos. Los enlaces
polares covalentes ocurren porque un tomo tiene una mayor afinidad hacia los electrones que el otro (sin
embargo, no tanta como para empujar completamente los electrones y formar un in). En un enlace polar
covalente, los electrones que se enlazan pasarn un mayor tiempo alrededor del tomo que tiene la mayor
afinidad hacia los electrones. Un buen ejemplo del enlace polar covalente es el enlace hidrgeno - oxgeno en la
molcula de agua.
Establezca diferencias entre los
distintos tipos de enlace
qumicos. Anote ejemplo para
cada caso.
Cmo se clasifica el enlace
covalente?, de ejemplo.
Enlace covalente doble

Enlace covalente triple
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/enlaces/covalente.htm




62

Qumicasdavi




Enlace covalente coordinado.
Se forma cuando el par electrnico compartido es puesto por el mismo tomo. Ejemplo:

Para el ion amonio
[NH4]
+

Tres de los enlaces son covalentes tpicos, pero en el cuarto enlace el par de electrones es proporcionado por
el nitrgeno, por lo tanto, el enlace es covalente coordinado.


Establezca diferencias entre enlace
covalente polar y no polar
63

Qumicasdavi


Actividades finales

Al combinarse los tomos de potasio (un metal alcalino) con los tomos de bromo (un no metal del grupo de
los halgenos), lo ms probable es que entre ellos se establezca:
1. Enlace covalente
2. Enlace metlico
3. Enlace por puentes de hidrgeno
4. Enlace inico
2. Un slido metlico est formado por:
1. Iones positivos y negativos
2. Iones positivos y una nube de electrones
3. Iones negativos y una nube de electrones
4. tomos neutros que comparten electrones









4. Seala cules de los siguientes compuestos
sern de tipo inico:
1. CaO (xido de calcio).
2. O
2
(oxgeno).
3. NaF (fluoruro de sodio).
4. N
2
O (xido de dinitrgeno).
5. NH
3
(amonaco).
5. De los slidos siguientes, marca los que son
muy solubles en agua:
1. Cobre (Cu).
2. Cuarzo (SiO
2
).
3. Fluorita (CaF
2
).
4. Hierro (Fe).
5. Silvina (KCl).

3. Cul ser la clase de enlace qumico ms probable que
puede establecerse entre los tomos de los siguientes
elementos?
1. Hierro-hierro:
2. Cloro-magnesio:
3. Carbono-oxgeno:
4. Flor-flor:
5. Nen-nen:
64

Qumicasdavi

NOMENCLATURA INORGANICA:
Qu son los xidos metlicos?
Son combinaciones binarias de un metal con el oxgeno, en las que el oxgeno tiene nmero de
oxidacin 2. Se les llama xidos bsicos

Cmo se nombran?
Para su nomenclatura emplearemos preferentemente la:
Nomenclatura de Stock: Se nombra con las palabras xido de y el nombre del metal seguido
inmediatamente del nmero de oxidacin con el que acta entre parntesis y con nmeros romanos. Si el
nmero de oxidacin del metal es fijo no es necesario especificarlo.
xido de METAL (N)
La IUPAC tambin acepta la nomenclatura estequiometria para estos xidos, aunque es preferible emplear la
nomenclatura de Stock siempre que haya tomos metlicos y la estequiometria cuando los tomos sean todos no
metales.

Si nos dan la frmula
En la frmula: el oxgeno tiene nmero de oxidacin 2, y el nmero de oxidacin del metal lo podemos
deducir sabiendo que el compuesto es neutro. Si es siempre el mismo lo debemos conocer y no hace falta
deducirlo.
Qu son los xidos no metlicos?
Son combinaciones binarias de un no metal con el oxgeno, en las que el oxgeno emplea el nmero de
oxidacin -2.Se les llama xidos cidos
Cmo se nombran?
Para su nomenclatura emplearemos preferentemente la:
Nomenclatura sistemtica: consiste en anteponer a la palabra xido un prefijo que nos indique el nmero de
oxgenos seguida de de y el nombre del no metal con un prefijo que nos indique el nmero de tomos de ese
no metal.
Los prefijos que designan el nmero de tomos son:
Mono - di o bi - tri - tetra - penta - hexa - hepta - octa
1 2 3 4 5 6 7 8
Prefijo-xido de prefijo-NOMETAL
El prefijo mono- slo se emplea antes que xido y cuando los coeficientes estequiomtricos sean 1:1.
La IUPAC tambin acepta la nomenclatura de Stock para estos xidos, aunque es preferible emplear la
nomenclatura estequiometria siempre que haya slo tomos no metlicos y la de Stock cuando haya metales y
no metales
Anota en tu libreta toda fundamentacin
terica relacionada con la nomenclatura
Inorgnica, adems realice las actividades
propuestas.
http://www.alonsoformula.com/

65

Qumicasdavi


Nomenclatura de Stock
Na
2
O xido de sodio
MgO xido de magnesio
CaO xido de calcio
Li
2
O xido de litio
Ag
2
O xido de plata
FeO xido de hierro(II)
Fe
2
O
3
xido de hierro(III)
CrO
3
xido de cromo(VI)
TiO
2
xido de titanio(IV)
Cu
2
O xido de cobre(I)
CuO xido de cobre(II)
ZnO xido de cinc




Nomenclatura sistemtica
N
2
O xido de di nitrgeno
NO Monxido de nitrgeno
N
2
O
3
Trixido de di nitrgeno
CO Monxido de carbono
CO
2
Dixido de carbono
Si quieres ampliar tus conocimientos acerca de la qumica, te
invito a visitar mi sitio web:
http://davidalvarezbenavides.jimdo.com.
Escribe tus sugerencias al Email: osyianlu@gmail.com
66

Qumicasdavi

Nomenclatura tradicional o comn para xidos:
La nomenclatura tradicional, si el elemento metlico o no metlico cuenta con solo un nmero de oxidacin, su
nombre comn es el mismo de la nomenclatura stock, solo que no lleva parntesis. Para el caso de dos o ms
estados de oxidacin utiliza los sufijos ico y oso y los prefijos hipo y per de la siguiente manera: si el elemento
presenta dos nmeros de oxidacin, se utiliza ico para el mayor nmero de oxidacin del elemento que
acompaa el oxgeno y oso para el menor. Si se tiene tres estados de oxidacin, la situacin es la siguiente:
Dos estados de oxidacin Tres estados de oxidacin





Para cuatro estados de oxidacin:
















SO
:
oxido hiposulfuroso
SO
2
: oxido sulfuroso
SO
3
: oxido sulfrico

Cl
2
O: oxido hipocloroso
Cl
2
O
3:
oxido cloroso
Cl
2
O
5:
oxido clrico
Cl
2
O
7:
oxido perclrico


Hipo oso
-oso
Hipo - oso
-oso
-ico
Hipo -oso
-oso
-ico
Per -ico
67

Qumicasdavi

Completa la siguiente tabla utilizando los tres tipos de nomenclatura estudiados:



Funcin hidrxido o base: Se
forman por la combinacin de un
in (OH
-
) con un catin metlico.
Los iones (OH
-
) son llamados
oxidrilos, hidroxilos o hidrxidos.
Los hidrxidos provienen de
reacciones entre un xido metlico
con el agua dando origen a una base
constituida por un metal y el grupo
hidroxilo.


La nomenclatura Stock, utiliza el nombre genrico (hidrxido) y el nombre del metal, colocando adicionalmente
entre parntesis en nmeros romanos el nmero de oxidacin del elemento unido al OH
-
, cuando se trata de
elementos con ms de un nmero de oxidacin. Esto se omite cuando el elemento tiene un solo nmero de
oxidacin.
El sistema tradicional comienza con el nombre del hidrxido y luego va la terminacin oso si se trata del menor
nmero de oxidacin e ico si se trata del mayor nmero de oxidacin. Si el elemento tiene un solo nmero de
oxidacin, simplemente se utiliza el nmero del metal.



68

Qumicasdavi

Completa la informacin solicitada para cada una de las especies qumicas, utiliza para ello los tres tipos de
nomenclatura tratados en esta gua.


Qu son los hidrcidos?
Son combinaciones del hidrgeno con los calcgenos (grupo 16) y los Halgenos (grupo 17). El hidrgeno
acta con nmero de oxidacin +1, y son los nicos compuestos binarios de hidrgeno donde el hidrgeno se
formula a la izquierda.
Cmo se nombran?
En este caso se nombra con la palabra "cido" y el nombre del no metal terminado en -hdrico.
cido NOMETAL-hdrico
Estos compuestos denomnense hidrcidos por la propiedad de que al disolverlos en agua dan disoluciones
cidas, es decir, ceden hidrgeno con facilidad. Se hace notar esta circunstancia con el subndice (aq) que indica
disolucin acuosa.


69

Qumicasdavi

OXACIDOS:
Se llaman oxcidos u oxcidos, y obedecen a una frmula general:
H
a
X
b
O
c

En la que X es normalmente un no metal, pero a veces tambin puede ser un metal de transicin que se
encuentra en un nmero de oxidacin elevado, como Cr
+6
, Mn
+6
o Mn
+7
.
Cmo se nombran?
Este es el nico tipo de compuestos en el que permanece la nomenclatura antigua. La IUPAC propone una
nueva nomenclatura, que an est poco extendida dado que cuesta bastante deshabituarse de decir, por ejemplo
cido sulfrico, que es un compuesto de uso frecuente, a decir di hidrogeno(tetraoxidosulfato), como propone la
IUPAC. Ella misma admite como vlida la nomenclatura tradicional en este tipo de compuestos.
Cuando un elemento presenta ms de un nmero de oxidacin posible se emplean unos prefijos y unos sufijos
concretos. Como el nmero ms elevado de posibles nmeros de oxidacin para un elemento (en los casos que
vamos a estudiar) es cuatro nos referiremos a estos casos.
Para el nmero de oxidacin MS BAJO se antepone al nombre del elemento central el prefijo HIPO- (del
griego hypo, inferior) y detrs del nombre el sufijo -OSO.
Para el nmero de oxidacin BAJO se aade al nombre del elemento central el sufijo -OSO.
Para el nmero de oxidacin ALTO se aade al nombre del elemento central el sufijo -ICO.
Para el nmero de oxidacin MS ALTO se aade el prefijo PER- (del griego hyper, superior) y el sufijo -ICO.
Otros prefijos que debemos conocer son los prefijos meta- y orto- : De algunos cidos se conocen dos formas,
que se diferencian en el nmero de hidrgenos y oxgenos, de forma que parecen diferenciarse en un
determinado nmero de molculas de agua H
2
O. Por ejemplo, tenemos dos cidos perydicos: el HIO
4
y el
H
5
IO
6
, ste es como si tuviera 2 molculas de agua ms que el primero. El prefijo meta- se utiliza para indicar el
cido que tiene menor contenido en agua y el prefijo orto- se utiliza para indicar el cido que tiene mayor
contenido en agua. HIO
4
es el cido metaperydico y H
5
IO
6
es el cido ortoperydico.
70

Qumicasdavi

Si nos dan la frmula
En la frmula: Deducimos el nmero de oxidacin del elemento central, como vimos es el doble de los
oxgenos menos los hidrgenos, y segn sea (ms alto, alto, bajo, o ms bajo) ponemos la terminacin que
corresponda (per- -ico, -ico, -oso, o hipo- -oso).
Si nos dan el nombre
En el nombre: A partir de los prefijos y sufijos deducimos el nmero de oxidacin del elemento central. El
hidrgeno tiene nmero de oxidacin +1 y el oxgeno -2. Buscamos luego unos coeficientes que hagan que la
carga aportada por los oxgenos sea igual y de signo contrario a la aportada por los hidrgenos y el elemento
central. Los oxcidos ms comunes son:
HALGENOS: nmeros de oxidacin: +1, +3, +5, +7. Dan oxcidos o Cl, Br, I pero non o F.

71

Qumicasdavi


DESARROLLA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Completa la informacin solicitada para cada una de las especies qumicas, utilizando para ello el tipo de
nomenclatura tratado en esta gua.

Formule las siguientes sustancias

72

Qumicasdavi

Formule las siguientes sustancias

SALES: Son los derivados de sustituir todos los hidrgenos, o parte de ellos como en las sales cidas, de los
oxcidos por cationes metlicos como el Na
+
, o no metlicos como el NH
4
+
(amonio). Cuando se sustituyen
todos los hidrgenos se forman las sales neutras y cuando slo se sustituye alguno de los hidrgenos las sales
cidas.
Para el caso de las sales hidracidas son compuestos formados por un metal y un no metal, obtenidos al sustituir
el hidrgeno de un hidrcido por un metal. El hidrgeno acta con nmero de oxidacin (-1) y el metal con
nmero positivo (+). Nomenclatura: Para nombrar las sales de hidrcido se agrega el sufijo "uro" a la raz del
metal.

Nombra cada de las siguientes sales hidracidas: Na
2
S, AgCl, KCl, CuBr, FeCl
3
, CaBr
2
, Al
2
S
3
, BeI
2
, ZnS, KI,
MgCl
2
, AgBr.
73

Qumicasdavi


Si nos dan el nombre
En el nombre: Nitrato de calcio
a) Indicar cul es el catin. De tener varios posibles nmeros de oxidacin nos lo tienen que indicar por la
nomenclatura de Stock. Y deducir por los prefijos y sufijos el nmero de oxidacin del elemento central que
participa en el anin:
b) Formular el oxcido de N
+5

c) Deducir el anin a partir del cido, se quitan los hidrgenos y se ponen tantas cargas negativas como
hidrgenos tiene el cido. Escribir el compuesto de forma que sea elctricamente neutro, colocando unos
coeficientes estequiomtricos que nos indiquen cuantos cationes y aniones participa en la frmula.


74

Qumicasdavi



Escribe las frmulas para las siguientes sales:










http://www.alonsoformula.com/

75

Qumicasdavi


REACCIONES Y ECUACIONES QUMICAS
Qu vas a aprender a hacer?
1.- Representar mediante ecuaciones, reacciones qumicas sencillas y las clasificar en sus distintos tipos.
2.- El alumno diferenciar los diferentes tipos de reacciones qumicas que existen.
3.- Balancear reacciones qumicas por los mtodos de tanteo y oxido-reduccin.
Definicin de reaccin qumica:
Una reaccin qumica es un proceso mediante el cual, una o varias substancias inciales llamadas reactivos,
se transforman en una o varias substancias finales, llamadas productos.
Principales smbolos utilizados en las ecuaciones qumicas:
Esta flecha indica que la materia se transforma o convierte en otro tipo de materia.
Esta flecha despus de una frmula indica que la sustancia es un gas que se desprende.
La flecha hacia abajo indica que la sustancia es un slido que al formarse se separa y se va al
fondo del recipiente. A este slido se le llama precipitado.
( g ) Esta letra colocada como subndice despus de una frmula, indica que la sustancia es un
gas.
( l ) Esta letra colocada como subndice despus de una frmula, indica que la sustancia es
un lquido.
( s ) Esta letra colocada como subndice despus de una frmula, indica que la sustancia es un
slido.
( ac ) Estas letras colocadas como subndices despus de una frmula, indica que la sustancia se
encuentra disuelta en agua, es decir, estn en forma acuosa.
E Esta letra indica energa.
Este smbolo indica que hay que calentar o aplicar calor.
Las flechas con sentido contrario indican que la reaccin es reversible.
En una ecuacin qumica tanto la materia que se trasforma como la materia que resulta de esta transformacin
se representa por medio de su frmula qumica, a la(s) primera(s) se le llama:
Reactantes o Reactivos y se colocan a la izquierda de la flecha que indica se transforma, y a la(s)
segunda(s) se le denomina Productos y se colocan a la derecha de la flecha.
Tomemos como ejemplo la reaccin qumica en la que el metano (CH
4
) o el gas natural arde con oxgeno (O
2
)
formando dixido de carbono (CO
2
) y agua (H
2
O).
Si consideramos que slo intervienen estas cuatro sustancias, la frmula (en general, formas abreviadas de sus
nombres) sera:
CH
4
+ O
2
CO
2
+ H
2
O
Los qumicos sustituyen la palabra da por la flecha que indica se transforma o convierte para obtener la
ecuacin qumica:
76

Qumicasdavi

CH
4 (g)
+ O
2 (g)
CO
2 (g)
+ H
2
O
(g)
Esta ecuacin se lee de la siguiente manera:
El gas metano se combina o reacciona con el gas oxgeno y aplicando calor, se transforma en bixido de
carbono que se desprende en forma de gas, adems de agua en forma de vapor y energa.
Si observas el signo ms (+) en el lado de los reactantes se lee como: se combina o reacciona con mientras que
en el lado de los productos se lee como: adems de.
TIPOS DE REACCIONES QUMICAS
La materia experimenta miles de reacciones qumicas, por lo que estudiarlas una por una seran prcticamente
imposibles, afortunadamente los qumicos han encontrado que estas reacciones se pueden clasificar en cuatro
grandes grupos.

1.-
El primer tipo de reaccin es el de combinacin o sntesis, y este tipo de reacciones se presentan cuando dos o
ms sustancias reaccionan para producir un solo producto.
En forma general estas reacciones se representan como:
A + B AB
Algunos ejemplos son:

La obtencin de xidos

Mg
(s)
+ O
2 (g)
MgO
(s)


La obtencin de una sal binaria


Al
(s)
+ Cl
2 (g)
AlCl
3(g)



2.-
Las reacciones de descomposicin se presentan cuando una sustancia se transforma en dos o ms sustancias. La
sustancia que se descompone siempre es un compuesto y los productos pueden ser elementos o compuestos. Por
lo general es necesario aplicar calor para que esta reaccin se lleve a cabo.
La ecuacin general que representa a las reacciones de descomposicin es:

AB A + B
Algunos ejemplos son:
La descomposicin de algunos xidos metlicos

Combinacin o sntesis
Descomposicin
Anota en tu cuaderno las
definiciones de los diferentes
smbolos utilizados en las
ecuaciones qumicas
77

Qumicasdavi

HgO
(s)
Hg
(l)
+ O
2 (g)

La descomposicin de nitratos y cloratos de metales alcalinos

KNO
3(s)
KNO
2(s)
+ O
2



KClO
3(s)
KCl
(s)
+ O
2



Ejercicio: Responde a los siguientes planteamientos:
Piensa si al frer tocino, se lleva a cabo una reaccin de descomposicin, o
Qu otros ejemplos podras mencionar?

3.-

Las reacciones de simple sustitucin se presentan cuando un elemento reacciona substituyendo o reemplazando
a otro dentro de un compuesto. A estas reacciones tambin se les conoce como reacciones de sustitucin simple
o de desplazamiento.
La ecuacin general que representa a este tipo de reacciones es la siguiente:

A + BC AC + B
Algunos ejemplos son:
Cuando el metal de una sal es desplazado por otro metal.

Fe
(s)
+ CuSO
4 (ac)
FeSO
4 (ac)
+ Cu
(s)


Cuando un metal desplaza al hidrgeno de un cido.

Sn
(s)
+ HCl
(ac)
SnCl
2(ac)
+ H
2(g)


Cuando un NO metal substituye a otro NO metal de una sal.

Cl
2(g)
+ NaBr
(ac)
NaCl
(ac)
+ Br
2(g)



4.-

Las reacciones de doble desplazamiento o mettesis se presentan cuando dos compuestos participan en una
reaccin, donde el catin (+) de uno de los compuestos se combina con el anin (-) del otro. Esta reaccin se
representa con la siguiente ecuacin general:

AB + CD AD + CB
Simple sustitucin
Doble desplazamiento o mettesis
Anote en su cuaderno las
definiciones de los diferentes
tipos de ecuaciones qumicas,
con sus respectivos ejemplos.
78

Qumicasdavi


Mettesis significa cambio de estado, de sustancia o de forma.
Algunos ejemplos de estos tipos de reacciones son:
La reaccin del cido muritico (HCl) con el sarro (CaCO
3
) que produce cloruro de calcio (CaCl
2
), agua
(H
2
O) y bixido de carbono (CO
2
) que es el gas que se desprende y produce la efervescencia.

HCl
(ac)
+ CaCO
3(s)
CaCl
2(ac)
+ H
2
O
(l)
+ CO
2(g)


La reaccin de los anticidos [ejemplo Mg(OH)
2
] con el cido del jugo gstrico del estmago (HCl).

HCl
(ac)
+ Mg(OH)
2

(ac)
MgCl
2(ac)
+n H
2
O
(l)

Ejercicios: Anota el tipo de reaccin que se lleva a cabo en cada uno de los siguientes ejemplos:
1.- KClO
3
KCl + O
2
________________________

2.- Ba + Br
2
BaBr
2
________________________

3.- HgNO
3
+ Cu CuNO
3
+ Hg ________________________

4. - HCl + NaOH NaCl + H
2
O ________________________

5. - K + S K
2
S ________________________

6. - NH
4
Cl NH
3
+ HCl ________________________

7. - H
2
SO
4
+ Zn ZnSO
4
+ H
2
________________________

8.- HNO
3
+ KOH KNO
3
+ H
2
O ________________________

9.- C + O CO
2
________________________

10.- ZnO + 2HCl ZnCl + H
2
O ________________________



79

Qumicasdavi

BALANCEO DE ECUACIONES QUMICAS
Ley de la conservacin de la materia:
Un noble francs llamado Antoine Lavoisier (1734-1794) llev a cabo una serie de estudios cuantitativos en
reacciones qumicas, observando en ellos que la masa total de las sustancias que reaccionan, era igual a la de
aqullas que se producen en la reaccin.
NaOH + HCl NaCl + H
2
O
Masa de reactantes (76 g) = Masa de productos (76 g)
Partiendo de las observaciones, Lavoisier, en 1783 public lo que actualmente conocemos como Ley de la
conservacin de la materia, cuyo enunciado es el siguiente
La materia no se crea ni se destruye, slo se transforma.


METODO DE TANTEO
CaF
2
+ H
2
SO
4
CaSO
4
+ HF
El nmero de F y de H esta des balanceado, por lo que se asignar (al azar) un coeficiente en la especie del flor
de la derecha.
CaF
2
+ H
2
SO
4
CaSO
4
+ 2 HF
Este dato, el valor del coeficiente, es el que debes encontrar durante el balanceo de la ecuacin. Para efectuar el
proceso se sugieren los siguientes pasos:

a) Identifica los tomos que estn participando en la reaccin.
b) Los nmeros que aparecen como subndice al lado de cada tomo, te dicen cuntos de ellos estn
participando en la reaccin. S el tomo no tiene subndice, se sobreentiende que es 1; ste ser tu punto
de partida.
c) Compara el nmero de tomos en cada extremo de la reaccin y trata de igualarlos.
d) Inicia el balanceo con los tomos que sean diferentes al hidrgeno y al oxgeno.
e) Despus balancea los tomos de hidrgeno.
f) Posteriormente, balancea los tomos de oxgeno.
g) Finalmente, compara la cantidad de tomos que estn presentes al lado de reactantes y productos.

Ejercicios: A continuacin, pondrs en prctica la estrategia sugerida para el balanceo de ecuaciones
qumicas por el mtodo de tanteo.
Intgrate a un equipo de trabajo, balancea por tanteo las siguientes ecuaciones qumicas y comenta los
resultados con tus compaeros.
1.- __H
2
+ __O
2
__H
2
O
2.- __O
2
+ Sb
2
S
3
__Sb
2
O
4
+ __SO
2

3.- __FeCl
3
+ __NH
4
OH __Fe(OH)
3
+ __NH
4
Cl
4.- __KMnO
4
+ __HCl __KCl + __MnCl
2
+ __H
2
O + __Cl
2

Escriba los pasos utilizados para balancear una ecuacin qumica por
los mtodos del tanteo, oxido reduccin, algebraico e ion electrn,
incluya los ejemplos aclaratorios y resuelva los ejercicios propuestos..
http://tutoriasonline.com/tutoriales/quimic
a/balanceo-de-ecuaciones-quimicas/

80

Qumicasdavi

5.- __Mg + __HCl __MgCl
2
+ __H
2

6.- __Al + __O
2
__Al
2
O
3

-7.- __Al(NO
3
)
3
+ __H
2
SO
4
__HNO
3
+ __Al
2
(SO
4
)
3

8.- __Na
2
SO
4
+ __BaCl
2
__BaSO
4
+ __NaCl
9.- __Cu + __HNO
3
__ Cu(NO
3
)
2
+ __H
2
O + __NO
3

10.- __KClO
3
__KCl + __O
2
METODO DE XIDO-REDUCCIN
Antes de iniciar con la aplicacin de este mtodo de balanceo de ecuaciones, es importante aclarar algunos
conceptos.
Antiguamente, el trmino oxidacin se refera a las reacciones en donde una sustancia reaccionaba con el
oxgeno del aire o bien, con el oxgeno que tena alguna otra sustancia. El trmino oxidado se aplicaba a la
sustancia que ganaba el oxgeno; el trmino reducido se aplicaba a la sustancia que haba perdido el oxgeno.
Por ejemplo, en la siguiente reaccin observamos que tres tomos de oxgeno son transferidos al monxido de
carbono. De acuerdo a lo visto en el prrafo anterior, el monxido de carbono se oxid mientras que el xido de
fierro se redujo.
Fe
2
O
3
+ 3CO 2Fe + 3CO
2

Pierde oxgeno + Gana oxgeno Se reduce + Se oxida
Actualmente, los trminos oxidado y reducido se definen en funcin de la transferencia de electrones que se da
entre las sustancias que reaccionan. En esta transferencia, unas perdern electrones mientras que otras los
ganan.
Para saber quin gana o pierde electrones en una reaccin, compara el nmero de valencias que tiene cada una
de las sustancias que se encuentran participando como reactivos, con las valencias que presentan una vez que se
han convertido en productos. El siguiente recuadro, te servir como referencia para hacer dicha comparacin.

Ganancia de electrones
-7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0 +1, +2, +3, +4, +5, +6, +7
Prdida de electrones
El trmino oxidado se utiliza para referirse a la sustancia que pierde electrones en una reaccin qumica, o bien,
aumenta su nmero de oxidacin. El trmino reducido, se aplica a la sustancia que gana dichos electrones, o
bien, reduce su nmero de oxidacin. Esto lo podemos visualizar en el siguiente ejemplo:
Reaccin qumica NO balanceada:
Al + HBr AlBr
3
+ H
2

Al anotar las valencias o nmeros de oxidacin queda de la siguiente manera:
Al
0
+ H
+1
Br
-1
Al
+3
Br
3
-1
+ H
2
0

Ejercicios:
A continuacin, trataremos de identificar las sustancias que se oxidan y reducen. Para ello, intgrate a un equipo
de trabajo y, tras leer los tres prrafos anteriores y analizar la ecuacin qumica, resuelve el ejercicio.
81

Qumicasdavi

Sustancia oxidada:
1.- Cul es la sustancia que se oxida?__________________________________
2.- Cul fue la variacin en su nmero de oxidacin o valencia?_____________
3.- Gan o perdi electrones?_________________________________________
4.- Cuntos gan o perdi?___________________________________________
Sustancia reducida:
5.- Cul es la sustancia que se reduce?_________________________________
6.- Cul fue la variacin en su nmero de oxidacin o valencia?_____________
7.- Gan o perdi electrones?_________________________________________
8.- Cuntos gan o perdi?___________________________________________
La ecuacin qumica y los nmeros de oxidacin o valencia de cada elemento en la reaccin, son el punto de
partida para el balanceo de ecuaciones por el mtodo de xido-reduccin o redox.
Para balancear una ecuacin qumica por el mtodo de xido-reduccin se sugiere la siguiente metodologa
a).- Identifica los tomos que estn participando en la reaccin.
Sn + HNO
3
SnO
2
+ NO
2
+ H
2
O
b).- Anota el nmero de oxidacin que le corresponde a cada uno de los tomos presentes en la ecuacin.
Sn
0
+ H
+1
N
+5
O
3
-2
Sn
+4
O
2
-2
+ N
+4
O
2
-2
+ H
2
+1
O
-2

c).- Identifica al tomo que se reduce (gana electrones) y realiza lo siguiente:
Con ayuda de una semirreaccin representa su estado de oxidacin como reactante y como producto.
Iguala el nmero de tomos en ambos extremos de la semirreaccin.
Calcula cul fue la variacin de electrones y multiplcala por el nmero de tomos que tienes; antala al
lado de los reactantes.

N
+5
N
+4
+ 1e
-


d).- Identifica al tomo que se oxida (pierde electrones) y realiza lo siguiente:
Con ayuda de una semirreaccin, representa su estado de oxidacin como reactante y como producto.
Iguala el nmero de tomos en ambos extremos de la semirreaccin
Calcula cul fue la variacin de electrones y multiplcala por el nmero de tomos que tienes; antala al
lado de los reactantes.

Sn
0
Sn
+4
- 4e
-

e).- Iguala el nmero de electrones ganados y perdidos, multiplicando la primera semirreaccin por el nmero
de electrones obtenidos en la segunda semirreaccin. La segunda semirreaccin la multiplicars por el nmero
de electrones de la primera.

(N
+5
N
+4
+ 1e
-
)4
(Sn
0
Sn
+4
- 4e
-
)
82

Qumicasdavi

(4N+5 4N
+4
+ 4e-)
(Sn
0
Sn
+4
- 4e
-
)4
4N
+5
+ Sn
0
4N
+4
+ Sn
+4

f).- El resultado obtenido, trtalo como si fuera una suma; en sta, veremos que el nmero de electrones se hace
cero y slo nos quedan las especies reaccionantes que cambiaron su nmero de oxidacin.
g).- En esta misma ecuacin, veremos que los reactantes quedan colocados a la izquierda de la flecha, mientras
que los productos quedan hacia la derecha de la misma.
El resultado obtenido nos permite iniciar el balanceo de la ecuacin; este resultado nos dice que al lado de los
reactantes debemos tener cuatro N
+5
y un Sn
0
, mientras que al lado de los productos debern aparecer cuatro N
+4

y un Sn
+4
.Si colocamos estos datos en la ecuacin se observar lo siguiente:
Sn
0
+ 4H
+1
N
+5
O
3
-2
Sn
+4
O
2
-2
+ 4N
+4
O
2
-2
+ H
2
+1
O
-2

h).- La ecuacin puede no estar totalmente balanceada, por lo que debers concluirla por tanteo, ajustando el
nmero de tomos a partir de los datos que ya tenemos.
Sn
0
+ 4H
+1
N
+5
O
3
-2
Sn
+4
O
2
-2
+ 4N
+4
O
2
-2
+ 2H
2
+1
O
-2
i).- Finalmente, comprueba que el nmero de tomos es reactantes y productos son iguales.
Reactivos Productos
Sn=1 Sn=1
N = 4 N = 4
H = 4 H = 4
O = 12 O = 12
Ejercicios: Balancea las siguientes reacciones por el mtodo de xido-reduccin.
1.- O
2
+ Ag Ag
2
S + H
2
O
2.- KMnO
4
+ HCl KCl + MnCl
2
+ H
2
O + Cl
2

3. - Al + H
2
SO
4
H
2
+ Al
2
(SO
4
)
3

4. - Zn + AgNO
3
Zn(NO
3
)
2
+ Ag
5. - Zn + HCl ZnCl
2
+ H
2

6. - HNO
3
+ H
2
S NO + S + H
2
O
7. - KI + H
2
SO K
2
SO
4
+ I
2
+ H
2
S + H
2
O
8. - Cr
2
O
3
+ Na
2
CO
3
+ KNO
3
CO
2
+ Na
2
CrO
4
+ KNO
2

9. - Cu + HNO
3
Cu(NO
3
)
2
+ NO + H
2
O
10. - Fe
2
SO
4
+ KMnO
4
+ H
2
SO
4
K
2
SO
4
+ MnSO
4
+ Fe(SO
4
)
3
+ H
2
O


http://payala.mayo.uson.mx/QOnline/BALANCEO_
DE_ECUACIONES_QUIMICAS.html

83

Qumicasdavi



Estequiometra: Es el clculo de las cantidades de reactivos y productos de
una reaccin qumica.
Informacin cuantitativa de las ecuaciones ajustadas
Los coeficientes de una ecuacin ajustada representan:
el nmero relativo de molculas que participan en una reaccin
el nmero relativo de moles participantes en dicha reaccin.
Por ejemplo en la ecuacin ajustada siguiente:


la produccin de dos moles de agua requieren el consumo de 2 moles de H
2

un mol de O
2
.
Por lo tanto, en esta reaccin tenemos que: "2 moles de H
2
, 1 mol de O
2
y 2
moles de H
2
O" son cantidades estequiomtricamente equivalentes.
Estas relaciones estequiomtricas, derivadas de las ecuaciones ajustadas,
pueden usarse para determinar las cantidades esperadas de productos para
una cantidad dada de reactivos.

Ejemplo: Cuntas moles de H
2
O se producirn en una reaccin donde tenemos 1,57 moles de O
2
,
suponiendo que tenemos hidrgeno de sobra?

El cociente:

Es la relacin estequiomtrica entre el H
2
O y el O
2
de la ecuacin ajustada de esta reaccin. Ejemplo: Calcula la
masa de CO
2
producida al quemar 1,00 gramo de C
4
H
10
. Para la reaccin de combustin del butano (C
4
H
10
) la
ecuacin ajustada es:

Para ello antes que nada debemos calcular cuantas moles de butano tenemos en 100 gramos de la
muestra:

de manera que, si la relacin estequiomtrica entre el C
4
H
10
y el CO
2
es:
por lo tanto:

Pero la pregunta peda la determinacin de la masa de CO
2
producida, por ello debemos convertir los moles de
CO
2
en gramos (usando el peso molecular del CO
2
):



Las etapas esenciales
Ajustar la ecuacin
qumica.

Calcular el peso
molecular o frmula de
cada compuesto.

Convertir las masas a
moles.

Usar la ecuacin
qumica para obtener los
datos necesarios
Reconvertir las moles a
masas si se requiere

http://www.eis.uva.es/~q
gintro/esteq/esteq.html

84

Qumicasdavi


RELACIONES MOL-MOL

Para la siguiente ecuacin balanceada:
4 Al +3O2

2 Al2O3

a) Cuntas moles de O2 reaccionan con 3.17 moles de Al?
b) A partir de 8.25 moles de O2, cuntas moles de Al2O3 (xido de aluminio) se producen?
3.17 moles Al
[
3 moles de O2
4 moles de Al
]
= 2.38 moles de O2

8.25 molO
2

[
2 moles de Al2O3
3 moles de O2 ]
= 5.50 moles de Al2O3
La siguiente ecuacin muestra una reaccin de combustin y est balanceada:
2 C8H18 (g) + 25 O2 (g)

16 CO2 (g) + 18 H2O(g)
a) Cuntos gramos de C8H18 (octano) son necesarios para obtener 5.70 moles de CO2 (bixido de
carbono)? b) Si se obtienen 55.0 g de vapor de agua, cuntas moles de O2 se utilizaron?
Solucin:
5.70 mol CO2
[
2 moles
C8H18 16
moles CO2
]
=0.713 moles C8H18
0.713 moles
C8H18 (
114.26 g
1 mol )
= 81.47 g de C8H18
b)
55.0 g
H2O
(
1 mol
18.02 g
)
= 3.05 mol H2O

http://genesis.uag.mx/edmedia/material
/qino/t8.cfm


http://genesis.uag.mx/edmedia/mate
rial/qino/t8.cfm


Para cada uno de los
siguientes ejercicios,
resulvalos en tu
cuaderno y luego
selecciona la respuesta
correcta,
85

Qumicasdavi


Ejemplo. Todos los metales alcalinos reaccionan con agua para formar hidrgeno gaseoso y el hidrxido
del metal alcalino correspondiente. Una reaccin comn es la que ocurre entre el litio y el agua.
2Li(s) + 2H
2
O(L) 2LIOH(ac) + H
2
(g)
a) Cuntas moles de H
2
se formaran al complementarse la reaccin de 6.23 moles de Li con agua?
b) Cuntos gramos de H
2
se formaran al complementarse la reaccin de 50.57 g de Li con agua?
Razonamiento y solucin Se siguen los pasos:
a:
Paso 1: La ecuacin balanceada la proporciona el problema.
Paso 2: No es necesario hacer ninguna conversin porque la cantidad de la materia prima. Li, est dada
en moles.
Paso 3: Puesto que 2 moles de Li producen 1 mol de H
2
o 2 moles de Li 1mol de H
2
las moles de H
2

que forman se calculan como sigue:
Moles de H
2
producido = 6,23 mol de Li x 1 mol H
2

2 mol Li


= 3,12 mol H
2
Paso 4: Este paso no se requiere.
Paso 5: Se empieza con 6.23 moles de Li y se producen 3.12 moles de H
2
. Como 2 moles de Li
producen 1 mol de H
2,
3.12 moles es una cantidad razonable
.

b)
Paso 1: La reaccin es la misma que en el inciso a.
Paso 2: El nmero de moles de Li est dado por:

Moles de Li = 80.57 g de Li x 1molLi
6.941g Li
Paso 3: Debido a que dos moles de Li producen 1 mol de H
2
o dos moles de Li
1 mol de H
2
el nmero de moles de H
2
se calcula como sigue:

Moles de H
2
producido = 11.61 mol de Li x 1mol de H
2

2moles Li

Paso 4: A partir de la masa molar de H
2
(2.016 g), se calcula la masa de H
2
producido:
Masa de H
2
producido = 5.085 moles de H
2
x 2.016 g H
2

1mol de H
2
= 11.61 mol de Li
= 5.805 moles de H
2
= 11.70 g de H
2
86

Qumicasdavi






Paso 5: Debido a que la masa del H
2
es menor que la del Li, y se necesitan dos moles de Li para formar un mol
de H
2
se espera que la respuesta sea menor que 80.57 g.
Ejercicio: La reaccin entre el xido ntrico (NO) y oxigeno para formar dixido de nitrgeno (NO
2)
es un paso
determinante para la formacin del esmog fotoqumica:
2 NO
(g)
+ O
2 (g)
2NO
2 (g)
Cuntas moles de NO
2
se formaran por la reaccin completa de 0.254 mol de O
2
?
Cuntos gramos de NO
2
se formaran por la reaccin completa de 1.44 g de NO?




Para cada uno de los
siguientes ejercicios,
resulvalos en tu cuaderno y
luego selecciona la respuesta
correcta,

87

Qumicasdavi


Reactivo limitante: Cuando una reaccin se detiene porque se acaba uno de los reactivos, a ese
reactivo se le llama reactivo limitante. Aquel reactivo que se ha consumido por completo en una
reaccin qumica se le conoce con el nombre de reactivo limitante pues determina o limita la
cantidad de producto formado. Reactivo limitante es aquel que se encuentra en defecto basado en
la ecuacin qumica ajustada. Ejemplo 2: Se necesita un cierre, tres arandelas y dos tuercas para
construir una baratija. Si el inventario habitual es 4,000 cierres, 12,000 arandelas y 7,000 tuercas.
Cuntas baratijas se pueden producir? La ecuacin correspondiente ser:

En esta reaccin, 1 mol de cierres, 3 moles de arandela y 2 moles de tuercas reaccionan para dar 1
mol de baratijas.
1) Divide la cantidad de cada reactivo por el nmero de moles de ese reactivo que se usan en la
ecuacin ajustada. As se determina la mxima cantidad de baratijas que pueden producirse por
cada reactivo.
Cierres: 4,000 / 1 = 4,000
Arandelas: 12,000 / 3 = 4,000
Tuercas: 7,000 / 2 = 3,500
Por tanto, el reactivo limitante es la tuerca.
Considere la siguiente reaccin:
Supongamos que se mezclan 637,2 g de NH
3
con 1142 g de CO
2
. Cuntos gramos de urea
[(NH
2
)
2
CO] se obtendrn?
1) Primero tendremos que convertir los gramos de reactivos en moles:
637,2 g de NH
3
son 37,5 moles
1142 g de CO
2
son 26 moles
2) Ahora definimos la proporcin estequiomtrica entre reactivos y productos:
A partir de2 moles de NH
3
se obtiene1 mol de (NH
2
)
2
CO
A partir de 1 mol de CO
2
se obtiene 1 mol de (NH
2
)
2
CO
3) Calculamos el nmero de moles de producto que se obtendran si cada reactivo se consumiese en su
totalidad:
A partir de37, 5 moles de NH
3
se obtienen 18,75 moles de (NH
2
)
2
CO, a partir de 26 moles de CO
2
se
obtienen 26 moles de (NH
2
)
2
CO
4) El reactivo limitante es el (NH
3
) y podremos obtener como mximo 18.75 moles de urea.
5) Y ahora hacemos la conversin a gramos:
18,75 moles de (NH
2
)
2
CO son 1125 g.





http://www.eis.uva.es/~qgintro/ge
nera.php?tema=4&ejer=4

88

Qumicasdavi

Rendimiento
Se cree equivocadamente que las reacciones progresan hasta que se consumen totalmente los reactivos, o al
menos el reactivo limitante. La cantidad real obtenida del producto, dividida por la cantidad terica mxima
que puede obtenerse (100%) se llama rendimiento.
Rendimiento terico
La cantidad de producto que debiera formarse si todo el reactivo limitante se consumiera en la reaccin, se
conoce con el nombre de rendimiento terico.
A la cantidad de producto realmente formado se le llama simplemente rendimiento o rendimiento de la
reaccin. Es claro que siempre se cumplir la siguiente desigualdad
Rendimiento de la reaccin rendimiento terico
Razones de este hecho:
- es posible que no todos los productos reaccionen
- es posible que haya reacciones laterales que no lleven al producto deseado
- la recuperacin del 100% de la muestra es prcticamente imposible
Una cantidad que relaciona el rendimiento de la reaccin con el rendimiento terico se le llama
rendimiento porcentual o % de rendimiento y se define as:

Ejemplo:
La reaccin de 6,8 g de H
2
S con exceso de SO
2
, segn la siguiente reaccin, produce 8,2 g de S.
Cul es el rendimiento?
(Pesos Atmicos: H = 1,008, S = 32,06, O = 16,00).

En esta reaccin, 2 moles de H
2
S reaccionan para dar 3 moles de S.
1) Se usa la estequiometra para determinar la mxima cantidad de S que puede obtenerse a partir
de 6,8 g de H
2
S.
(6,8/34) x (3/2) x 32 = 9,6 g
2) Se divide la cantidad real de S obtenida por la mxima terica, y se multiplica por 100.
(8,2/9,6) x 100 = 85,4%

La masa de SbCl
3
que resulta de la reaccin de 3,00 g de antimonio y 2,00 g de cloro es de 3,65 g. Cul es el
rendimiento?
(Pesos Atmicos: Sb = 121,8, Cl = 35,45)

En esta reaccin, 1 mol de Sb
4
y 6 moles de Cl
2
reaccionan para dar 4 moles de SbCl
3
.
1) Calcular el nmero de moles que hay de cada reactivo:
Peso Molecular del Sb
4
: 487,2
Nmero de moles de Sb
4
= 3/487,2 = 0,006156
89

Qumicasdavi

Peso Molecular del Cl
2
: 70,9
Nmero de moles de Cl
2
= 2/70,9 = 0,0282
2) Comparar con la relacin de coeficientes en la ecuacin ajustada. La relacin es de 1 mol de Sb
4
a 6 moles de
Cl
2
. Usando la estequiometra:
0,00656/0,0282 = 1/4,3 > 1/6
De modo que el reactivo limitante es el Cl
2
. Nosotros slo tenemos 0,0282 moles de Cl
2
.
3) Usar la estequiometra para determinar la mxima cantidad de SbCl
3
que puede obtenerse con 2,00 g de Cl
2

(el reactivo limitante).

4) Dividir la cantidad real de SbCl
3
obtenida por la mxima terica y multiplicar por 100.
(3,65/4,29) x 100 = 85,08%





















http://www.eis.uva.es/~qgintro/ge
nera.php?tema=4&ejer=4

90

Qumicasdavi

RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS CANTIDADES DE
REACTIVOS Y PRODUCTOS


91

Qumicasdavi


REACTIVO LIMITANTE

92

Qumicasdavi




RENDIMIENTO DE UNA REACCION

93

Qumicasdavi


















El cobre reacciona con el acido sulfrico segn la ecuacin: (fuente "Fisicanet")
2. H
2
SO
4
+ Cu CuSO
4
+ H
2

Si se tienen 30 g de cobre y 200 g de H
2
SO
4
, calcular:
a) .Que reactivo esta en exceso y en qu cantidad?.
b) Masa de CuSO
4
que se forma.

La urea se forma principalmente en el higado como producto del metabolismo. Es un compuesto
qumico cristalino que se encuentra abundamente en la orina. En la industria se realiza a partir de
amoniaco ( NH
3
) liquido y anhidrido carbonico (CO
2
) gaseoso segn la ecuacin qumica:
2 NH
3
+ CO
2
(NH
2
)
2
CO +H
2
O
Si se hace reaccionar 637.2 g de amoniaco con 1142 g de anhidrido carbonico:
a) Cual de los dos es el reactivo limite?
b) Que cantidad de urea se forma?
c) Cual ser el rendimiento porcentual si una vez que ha ocurrido todo el proceso se obtiene 980 g
de urea?
http://www.clasesdeapoyo.com
/documents/documents_for_subj
ect/188-estequiometria



http://es.scribd.com/doc/16113476/REPASO-DE-
ESTEQUIOMETRIA-RESUELTOS-FYQ-4-ESO
http://todoejercicios.com/resueltos/Quimica/Estequio
metria





94

Qumicasdavi

GASES
Se denomina gas al estado de agregacin de la materia en el que las sustancias no tienen forma ni volumen
propio, adoptando el de los recipientes que las contienen. Las molculas que constituyen un gas casi no son
atradas unas por otras, por lo que se mueven en el vaco a gran velocidad y muy separadas unas de otras,
explicando as las propiedades:
- Las molculas de un gas se encuentran prcticamente libres, de modo que son capaces de distribuirse por
todo el espacio en el cual son contenidos. Las fuerzas gravitatorias y de atraccin entre las molculas son
despreciables, en comparacin con la velocidad a que se mueven las molculas.
- Los gases ocupan completamente el volumen del recipiente que los contiene.
- Los gases no tienen forma definida, adoptando la de los recipientes que las contiene.
- Pueden comprimirse fcilmente, debido a que existen enormes espacios vacos entre unas molculas y
otras.
Existen diversas leyes que relacionan la presin, el volumen y la temperatura de un gas, segn sea un gas real o
un gas ideal.
La presin de un gas se define como la fuerza que este ejerce sobre las paredes del recipiente que lo contiene,
fsicamente la presin se define como la fuerza ejercida por unidad de rea, es decir que
Presin = Fuerza
rea
Analice el siguiente texto relacionado con el concepto de presin:



Antes de entrar de lleno en el estudio de las leyes que explican el comportamiento de los gases, veamos cmo
influyen en este los eventos fsicos que los alteran y que son: temperatura, presin y volumen, adems de la
cantidad de que se trate.
Temperatura
La temperatura (T) ejerce gran influencia sobre el estado de las molculas de un gas aumentando o
disminuyendo la velocidad de las mismas. Para trabajar con nuestras frmulas siempre expresaremos la
temperatura en grados Kelvin. Cuando la escala usada est en grados Celsius, debemos hacer la conversin,
sabiendo que 0 C equivale a + 273,15 Kelvin.
Presin
En Fsica, presin (P) se define como la relacin que existe entre una fuerza (F) y la superficie (S) sobre la que
se aplica, y se calcula con la frmula

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gase
s/


95

Qumicasdavi

Lo cual significa que la Presin (P) es igual a la Fuerza (F) aplicada dividido por la superficie (S) sobre la cual se
aplica.

En nuestras frmulas usaremos como unidad de presin la atmsfera (atm) y el milmetro de mercurio
(mmHg), sabiendo que una atmsfera equivale a 760 mmHg. Es decir:
1 atm = 760 mmHg, 1 atm = 760 Torr, es decir 1 mmHg = 1Torr
1 atmsfera (atm) = 1,013 x 10
5
newtons/metro
2
(N/m
2
), es decir 1 atm = 1,013 x 10
5
Pas.
Volumen
Recordemos que volumen es todo el espacio ocupado por algn tipo de materia. En el caso de los gases, estos
ocupan todo el volumen disponible del recipiente que los contiene.
Hay muchas unidades para medir el volumen, pero en nuestras frmulas usaremos el litro (L) y el mililitro (ml).
Recordemos que un litro equivale a mil mililitros:
1 L = 1.000 mL
Tambin sabemos que 1 L equivale a 1 decmetro cbico (1 dm
3
) o a mil centmetros cbicos (1.000 cm
3
) , lo
cual hace equivalentes (iguales) 1 mL con 1 cm
3
:
1 L = 1 dm
3
= 1.000 cm
3
= 1.000 mL
1 cm
3
= 1 mL
Ley de Avogadro
Esta ley relaciona la cantidad de gas (n, en moles) con su volumen en litros (L), considerando que la presin y
la temperatura permanecen constantes (no varan).
El enunciado de la ley dice que:
El volumen de un gas es directamente proporcional a la cantidad del mismo.
Esto significa que:
Si aumentamos la cantidad de gas, aumentar el volumen del mismo.
Si disminuimos la cantidad de gas, disminuir el volumen del mismo.
Esto tan simple, podemos expresarlo en trminos matemticos con la siguiente frmula:

Que se traduce en que si dividimos el volumen de un gas por el nmero de moles que lo conforman
obtendremos un valor constante.
Esto debido a que si ponemos ms moles (cantidad de molculas) de un gas en un recipiente tendremos,
obviamente, ms gas (ms volumen), as de simple.
Esto se expresa en la ecuacin:
Simplificada es
Veamos un ejemplo prctico y sencillo:
Tenemos 3,50 L de un gas que, sabemos, corresponde a 0,875 moles. Inyectamos gas al recipiente hasta llegar a
1,40 mol, cul ser el nuevo volumen del gas? (la temperatura y la presin las mantenemos constantes).
Solucin:
96

Qumicasdavi

Aplicamos la ecuacin de la ley de Avogadro:

Y reemplazamos los valores correspondientes:

Resolvemos la ecuacin, multiplicando en forma cruzada:

Ahora, despejamos V
2
, para ello, pasamos completo a la izquierda el miembro con la incgnita (V
2
), y hacemos:

Respuesta:
El nuevo volumen (V
2
), ya que aumentamos los moles hasta 1,40 (n
2
), es ahora 5,6 L


















Tan simple como: ms gas, mayor
volumen.
http://www.profesorenlinea.cl
/fisica/GasesLeyes.htm


Ley de Boyle
Esta ley nos permite relacionar la presin y el volumen de un
gas cuando la temperatura es constante.

La ley de Boyle (conocida tambin como de Boyle y Mariotte)
establece que la presin de un gas en un recipiente cerrado es
inversamente proporcional al volumen del recipiente, cuando
la temperatura es constante. Lo cual significa que:
El volumen de un gas es inversamente proporcional a la presin
que se le aplica: En otras palabras:
Si la presin aumenta, el volumen disminuye.
Si la presin disminuye, el volumen aumenta.
Esto nos conduce a que, si la cantidad de gas y la temperatura
permanecen constantes, el producto de la presin por el
volumen siempre tiene el mismo valor.
Matemticamente esto es:

Lo cual significa que el producto de la presin por el volumen es
constante. Para aclarar el concepto:
Tenemos un cierto volumen de gas (V
1
) que se encuentra a una
presin P
1
. Si variamos la presin a P
2
, el volumen de gas
variar hasta un nuevo valor V
2
, y se cumplir:



Apliquemos la frmula en un ejemplo
prctico:
Tenemos 4 L de un gas que estn a 600
mmHg de presin. Cul ser su
volumen si aumentamos la presin hasta
800 mmHg? La temperatura es
constante, no vara.
Sustituimos los valores en la ecuacin
P
1
V
1
= P
2
V
2
.

Si aumentamos la presin hasta 800
mmHg el volumen disminuye hasta
llegar a los 3 L.



97

Qumicasdavi




























Ley de Charles
Mediante esta ley relacionamos la temperatura y el volumen de un
gas cuando mantenemos la presin constante.

Textualmente, la ley afirma que:
El volumen de un gas es directamente proporcional a la temperatura
del gas.
En otras palabras:
Si aumenta la temperatura aplicada al gas, el volumen del gas
aumenta.
Si disminuye la temperatura aplicada al gas, el volumen del gas
disminuye.
Como lo descubri Charles, si la cantidad de gas y la presin
permanecen constantes, el cociente entre el volumen (V) y la
temperatura (T) siempre tiene el mismo valor (K) (es constante).
Matemticamente esto se expresa en la frmula

lo cual significa que el cociente entre el volumen y la temperatura es
constante.
Intentemos ejemplificar:
Supongamos que tenemos un cierto volumen de gas V
1
que se
encuentra a una temperatura T
1
. Si aumentamos la temperatura a T
2

el volumen del gas aumentar hasta V
2
, y se cumplir que:






Veamos un ejemplo prctico y
sencillo:
Un gas cuya temperatura llega a
25 C tiene un volumen de 2,5 L.
Para experimentar, bajamos la
temperatura a 10 C Cul ser su
nuevo volumen?
Solucin: hay que usar siempre la
escala Kelvin.
Por lo tanto, lo primero es expresar
la temperatura en grados Kelvin:
T
1
= (25 + 273) K= 298 K
T
2
= (10 + 273) K= 283 K
Ahora, sustituimos los datos en la
ecuacin:


Ahora, despejamos V
2
:

Respuesta:
Si bajamos la temperatura hasta los
10 C (283 K) el nuevo volumen
del gas ser 2,37 L.


Grafica de la Ley de Boyle

Grafica de la Ley de Charles

98

Qumicasdavi




























Ley de Gay-Lussac. Esta ley establece la relacin entre la presin
(P) y la temperatura (T) de un gas cuando el volumen (V) se mantiene
constante, y dice textualmente:
La presin del gas es directamente proporcional a su temperatura.
Esto significa que:
Si aumentamos la temperatura, aumentar la presin.
Si disminuimos la temperatura, disminuir la presin.
Si lo llevamos al plano matemtico, esto queda demostrado con la
siguiente ecuacin:

la cual nos indica que el cociente entre la presin y la temperatura
siempre tiene el mismo valor; es decir, es constante.
Llevemos esto a la prctica y supongamos que tenemos un gas, cuyo
volumen (V) no vara, a una presin P
1
y a una temperatura T
1
. Para
experimentar, variamos la temperatura hasta un nuevo valor T
2
,
entonces la presin cambiar a P
2
, y tendr que cumplirse la siguiente
ecuacin:

que es la misma Ley de Gay-Lussac expresada de otra forma.
Debemos recordar, adems, que esta ley, al igual que la de Charles,
est expresada en funcin de la temperatura absoluta, y tal como en la
Ley de Charles, las temperaturas han de expresarse en grados Kelvin.



Veamos un ejemplo:
Tenemos un cierto volumen de un
gas bajo una presin de 970 mmHg
cuando su temperatura es de 25 C.
A qu temperatura deber estar
para que su presin sea 760 mmHg?
Solucin:
Lo primero que debemos hacer es
convertir los 25 C a grados Kelvin:
T
1
= (25 + 273) K= 298 K
Ahora sustituimos los datos en la
ecuacin:


Ahora despejamos T
2
:

Respuesta:
La temperatura debe bajar hasta los
233,5 Kelvin. Si convertimos estos
grados en grados Celsius hacemos
233,5 273 = 39,5 C.


99

Qumicasdavi








Ecuaciones del comportamiento de un gas para un cambio de estado
Cuando un gas a unas condiciones iniciales o estado 1, es sometido a una modificacin en algunas de sus
condiciones, se dice que cambia a un estado final o estado 2. La ecuacin de estado para una cantidad de gas,
escrita entre dos estados, permite plantear una relacin entre temperatura, presin y volumen conocida como la
ecuacin combinada de los gases, es una ley de los gases que combina la ley de Boyle, la ley de Charles y la ley
de Gay-Lussac.





























http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_inf
ormaticos/andared02/leyes_gases/


http://perso.wanadoo.es/cpalacio/LeydeBoyle2.htm


http://www.educaplus.org/gases/con_temperatura.htm
l

Anota en tu cuaderno el enunciado y la frmula
matemtica que definen a cada una de las leyes
que rigen el comportamiento de un gas ideal,
refurzalo con los ejemplos explicativos.
http://www.profesorenlinea.
cl/fisica/GasesLeyes.htm


Un gas ocupa un volumen de 2 l en condiciones normales. Qu volumen ocupar esa misma masa de gas
a 2 atm y 50C?
Como partimos de un estado inicial de presin, volumen y temperatura, para llegar a un estado final en el
que queremos conocer el volumen, podemos utilizar la ley combinada de los gases ideales, pues la masa
permanece constante:
;
.
1
1 1 0
T
V P
T
V P
o
o
= la temperatura obligatoriamente debe ponerse en K
l V
K atm
K l atm
V
K
V atm
K
l atm
18 , 1 ;
273 . 2
373 . 2 . 1
;
373
. 2
273
2 . 1
1 1
1
= = =

Ley de los gases ideales
La ley de los gases ideales se obtiene al combinar las leyes de los gases ya conocidas. Esta
explica la relacin entre cuatro magnitudes: temperatura, presin, volumen, y cantidad de gas
expresado en moles (n). Un gas ideal es un gas hipottico por lo que su comportamiento puede
explicarse completamente de acuerdo a la ecuacin del gas ideal, segn:
PV = nRT Donde R es la constante de proporcionalidad y tiene el mismo valor para todos los
gases. El valor de esta constante se calcula de acuerdo al volumen molar, que es de 22,4 L, y las
llamadas condiciones normales de un gas, estas son: O C (273,15 K) Y 1 atm.
R = PV/nT R es igual a: 0,082 atm K-1 mol-1.


100

Qumicasdavi



Ley de Dalton o Ley de las presiones parciales.
La ley de Dalton expresa que: "A temperatura constante, la presin total ejercida por una mezcla de gases en un volumen
definido, es igual a la suma de las presiones que cada uno de los gases podra ejercer si estuviera solo".PT = P1 + P2 + P3
siendo P1, P2, P3,, las presiones parciales de cada uno de los gases que componen la mezcla y PT, la presin
total de la mezcla Se entiende como presin parcial la que ejerce un gas, individualmente, a la misma
temperatura y volumen de la mezcla.
Fraccin molar de un componente en una mezcla
La composicin de una mezcla gaseosa se describe en trminos de las fracciones molares de cada uno de los
gases existentes en la mezcla. Por ejemplo, si el 78% de las molculas presentes en el aire son de Nitrgeno y el
21 % son de Oxgeno, se entiende que la fraccin de molculas de nitrgeno en el aire es 0,78 y la del oxgeno es
0.21. Como el nmero de moles es proporcional al nmero de mola fraccin molar, x1, de cualquier
componente de la mezcla es sencillamente la relacin de moles de ese componente entre el total de moles de la
mezcla, es decir,

X
1 =
n
1/
n
t
Al relacionar las ecuaciones de estado de uno de los gases de la mezcla y la ecuacin de estado para la
mezcla se obtiene una ecuacin que es considerada como otra forma de expresar La Ley de Dalton, es decir: P1
= X1PT o "La presin parcial de un gas en una mezcla es igual al producto de su fraccin molar multiplicada por la
presin total de la mezcla"
Ley de Graham: La ley de Graham expresa que: A temperatura y presin constantes, las velocidades de difusin de
diferentes gases vara inversamente proporcional con la raz cuadrada de sus densidades o masas moleculares"
Siendo v1 y v2 las velocidades de difusin y 1 y 2 las densidades de los gases.
A la misma temperatura y presin, la relacin de densidades es exactamente igual a la relaciones de pesos
moleculares, por lo tanto, se puede escribir que:
Siendo M1 y M2 las masas moleculares de los gases.

Ms ejercicios resueltos sobre las Leyes de los gases, escrbelos en tu cuaderno

Ejercicio Resuelto
101

Qumicasdavi

Ejercicio N 1
A presin de 17 atm, 34 L de un gas a temperatura constante experimenta un cambio ocupando un volumen
de 15 L Cul ser la presin que ejerce?
Solucin:
Primero analicemos los datos> presin (P
1
) = 17 atm, volumen (V
1
) = 34 L
volumen (V
2
) = 15 L
Claramente estamos relacionando presin (P) con volumen (V) a temperatura constante, por lo tanto sabemos
que debemos aplicar la Ley de Boyle y su ecuacin (presin y volumen son inversamente proporcionales)

Reemplazamos con los valores conocidos
Colocamos a la izquierda de la ecuacin el miembro que tiene la incgnita (P
2
) y luego la despejamos:

Respuesta: Para que el volumen baje hasta los 15 L, la nueva presin ser de 38,53 atmsferas.
Ejercicio N 2Qu volumen ocupa un gas a 980 mmHg, si el recipiente tiene finalmente una presin de 1,8
atm y el gas se comprime a 860 cc?
Solucin: Analicemos los datos que nos dan: presin (P
1
) = 980 mmHg, presin (P
2
) = 1,8 atm. Volumen (V
2
) =
860 cc. Lo primero que debemos hacer es uniformar las unidades de medida. Recuerda que la presin debe estar
o en atmsferas (atm) o en milmetros de Mercurio (mmHg), pero no en ambas, y que el volumen debe estar en
litros (L).
P
1
= 980 mmHg (lo dejamos igual). P
2
= 1,8 atm lo multiplicamos por 760 y nos da 1.368 mmHg. Esto porque
1 atmsfera es igual a 760 mmHg. V
2
= 860 centmetros cbicos lo expresamos en litros dividiendo por mil, y
nos queda V
2
= 0,86 L (recuerda que un litro es igual a mil centmetros cbicos). Como vemos, de nuevo
estamos relacionando presin (P) con volumen (V), a temperatura constante, por ello aplicamos la ecuacin que
nos brinda la Ley de Boyle (presin y volumen son inversamente proporcionales):
Reemplazamos con los valores conocidos
Ahora despejamos V
1

Respuesta: A una presin de 980 mmHg dicho gas ocupa un volumen de 1,2 L (1.200 centmetros cbicos).
102

Qumicasdavi

Ejercicio N 3
A presin constante un gas ocupa 1.500 (ml) a 35 C Qu temperatura es necesaria para que este gas se
expanda 2,6 L?
Solucin: Analicemos los datos: Volumen (V
1
) = 1.500 ml. Temperatura (T
1
) = 35 C
Volumen (V
2
) = 2,6 L. Lo primero que debemos hacer es uniformar las unidades de medida.
Recuerda que el volumen (V) debe estar en litros (L) y la temperatura (T) en grados Kelvin.
V
1
= 1.500 mililitros (ml), lo dividimos por 1.000 para convertirlo en 1,5 L
T
1
= 35 C le sumamos 273 para dejarlos en 308 Kelvin (recuerda que 0 C es igual a 273 K) (Nota: En
realidad son 273,15, pero para facilitar los clculos prescindiremos de los decimales).
V
2
= 2,6 L, lo dejamos igual.
En este problema estamos relacionando volumen (V) con temperatura (T), a presin constante, por lo tanto
aplicamos la frmula que nos brinda la Ley de Charles (volumen y temperatura son directamente
proporcionales).
Reemplazamos con los valores conocidos
Desarrollamos la ecuacin: Primero multiplicamos en forma cruzada, dejando a la izquierda el miembro con la
incgnita, para luego despejar T
2
:
Entonces, para que 1,5 L expandan su volumen hasta 2,6 L hay que
subir la temperatura hasta 533,78 Kevin, los cuales podemos convertir en grados Celsius haciendo la resta
533,87 273 = 260,87 C.
Respuesta: Debemos subir la temperatura hasta los 260,87 C.
Ejercicio N 4
A volumen constante un gas ejerce una presin de 880 mmHg a 20 C Qu temperatura habr si la presin
aumenta en 15 %?
Analicemos los datos: Presin P
1
= 880 mmHg, Presin P
2
= 880 mmHg ms el 15 % = 880 +132= 1.012
mmHg Temperatura T
1
= 20 C Lo primero que debemos hacer es uniformar las unidades de medida.
Recuerda que la temperatura (T) debe estar en grados Kelvin, y que la presin (P) puede estar solo en atm o solo
en mmHg en una misma ecuacin.
P
1
= 880 mmHg, lo dejamos igual, P
2
= 1.012 mmHg lo dejamos igual, T
1
= 20 C le sumamos 273 para
dejarlos en 293 Kelvin (recuerda que 0 C es igual a 273 K) (Nota: En realidad son 273,15, pero para facilitar
los clculos prescindiremos de los decimales).
103

Qumicasdavi

En este problema estamos relacionando presin (P) con temperatura (T) a volumen (V) constante, por lo tanto
aplicamos la frmula que nos brinda la Ley de Gay-Lussac (presin y temperatura son directamente
proporcionales).
Reemplazamos con los valores conocidos
Desarrollamos la ecuacin: Primero multiplicamos en forma cruzada, dejando a la izquierda el miembro con la
incgnita, para luego despejar P
2
:
Respuesta: Si aumentamos la presin en 15 % el gas quedar a
una temperatura de 336,95 K, los cuales equivalen a 63,95 C. (336,95 273 = 63,95 C).
El volumen de un gas a 20C y 1 atmsfera de presin es de 150 litros. Qu volumen ocupar a 50C y 730 mm
de Hg de presin? Aplicando la ecuacin combinada de los gases para hallar el volumen del estado 2, tenemos
que
Reemplazando V1 = 150 litros, P1 = 760 mm de Hg, T1 = 293 K, P2 = 730 mm de Hg y
T2 = 323K en la anterior ecuacin resulta que


Para mayor informacin visite el siguiente sitio web:
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/GasesLeyes_Ejercicios.html
Qu volumen ocuparn 22.5 g de CH4 a 27C y 800 mm de Hg de presin, considerando que es un gas ideal?
Al conocer la masa, la temperatura y la presin del gas, se puede calcular el volumen del gas ideal aplicando la
ecuacin de estado de los gases ideales, conociendo adems que el peso mol del metano es 16 gramos


Calcular la densidad del SO
2
a 40C y 750 mm de Hg, considerando que es un gas ideal. El peso mol del SO
2
es
64 gramos. Aplicando la frmula para calcular la densidad de un gas ideal y reemplazando los datos del ejercicio

Calcular el nmero de gramos de H2S gaseoso puro contenido en una botella cilndrica de 30 litros, a 20C y
una presin de 1.5 atm. A partir de la ecuacin de estado de los gases ideales, se puede hallar las moles de un
104

Qumicasdavi

gas conociendo las condiciones del gas y si adems se conoce su peso mol que para el sulfuro de hidrgeno es 34
gramos, entonces se puede hallar la masa correspondiente de la siguiente manera


Para respirar un paciente, se mezclan 11 moles nitrgeno, 8 moles de oxgeno y 1 mol de anhdrido
carbnico. Calcula la presin parcial de cada uno de los gases en la mezcla si la presin total se hace de 760
mm de Hg. Para aplicar La Ley de Dalton se calculan las correspondientes fracciones molares.
Para aplicar La Ley de Dalton se calculan las correspondientes fracciones molares

11 moles de nitrgeno
Fraccin molar del nitrgeno = = 0.55 20
20 moles de mezcla

1 mol de anhidro carbnico
Fraccin molar de oxgeno = = 0.4
20 moles de mezcla

1 mol de anhidro carbnico
Fraccin molar de anhdrido carbnico = = 0.05
20 moles de mezcla
Las presiones parciales son:
Presin Parcial del nitrgeno: PN = XNPT = (0.55) (760 mm de Hg) = 418 mm de Hg
Presin Parcial del oxgeno PO = XOPT = (0.4) (760 mm de Hg) = 304 mm de Hg
Presin Parcial del anhdrido PA = XAPT = (0.05) (760 mm de Hg) = 38 mm de Hg


Desarrolla la siguiente actividad:
Exprese las tres leyes de los gases (Boyle, Charles y Avogadro) e indique cmo relacionan
P, V y T entre s. Explique las relaciones mediante ecuaciones, escribe en tu cuaderno los diferentes ejemplos
referidos a cada Leyb) explique qu entiende por presin de un gas.

Las presiones de los gases se pueden expresar en unidades de mm de Hg, atm, torr y kPa.
Efectu las siguientes conversiones: a) 720 mm de Hg a atm, b) 1,25 atm a mm de Hg, c) 542 mmde Hg a torr,
d) 740 mm de Hg a kPa, e) 700 kPa a atm, d) 750 kPa a Pa. (Nota: 1 atm = 760 mmde Hg = 760 torr = 101,325
kPa).



105

Qumicasdavi

Aplicando conocimientos adquiridos sobre el tema de los gases, resuelve los siguientes ejercicios:

Suponga que un buzo recolecta muestras en un lecho submarino a una profundidad de 15 m y exhala una
burbuja cuyo volumen es de 10 ml. Si la presin a esa profundidad es de 2,5 atm, cul ser el volumen de esa
burbuja cuando llega a la superficie del mar? (Suponga que en el recorrido la T permanece constante).

Enuncie la ley de las presione parciales de Dalton, b) considerando slo a sus dos principales constituyentes, el
aire que respiramos contiene 78% de N2 y 22% de O2 en moles, de acuerdo con ello indique cul es la fraccin
molar del O2 en esa muestra, c) cul ser la presin parcial del O2 si la presin total es de 720 mm de Hg.

Conociendo que un cierto gas tiene una densidad, d = 2,39 g/L, a 23C y 725 mm de Hg, determine cul ser la
masa molar del mismo.









106

Qumicasdavi




Un gas se difunde 5.0 veces ms rpido que otro. Si el peso molecular (M) del primero es 20, cul es el peso
molecular (M2) del segundo?Para mayor informacin visita los siguientes sitios web:


http://mazinger.sisib.uchile.cl/repositorio/ap/ciencias_quimicas_y_farmaceuticas/ap-quimgral-6/c4.2.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/GasesLeyes_Ejercicios.html



107

Qumicasdavi



Anote en su cuaderno el
concepto de disolucin,
Cules son sus
componentes, como se
clasifican
108

Qumicasdavi


109

Qumicasdavi



110

Qumicasdavi















Escriba las diferentes formas de hallar la concentracin de una solucin,
no olvide de anotar las formulas, y los ejemplos aclaratorios.
Propiedades coligativas de las soluciones: Las propiedades
coligativas son propiedades fsicas que van a depender del
nmero de partculas de soluto (sustancia que se disuelve un
compuesto qumico determinado) en una cantidad
determinada de disolvente o solvente (sustancia en la cual se
disuelve un soluto).
Propiedades Coligativas: La presin de vapor:
Esta propiedad est reflejada en la Ley de Raoult, un cientfico
francs, Francois Raoult quien enunci el siguiente principio:
La disminucin de la presin del disolvente es proporcional a
la fraccin molar de soluto disuelto.

El clculo de la presin se realiza
mediante la frmula:


http://www.salonhogar.net/quimica
/nomenclatura_quimica/Propiedade
s_coligativas.htm

111

Qumicasdavi

Ejemplo: Calcula la presin de vapor de una solucin a 26C que contiene 10 gr. de Urea disuelta en 200 gr. de
agua. Masa molecular de la urea: 60 g/mol. Masa molecular del agua: 18 g/mol

Paso 1: Calcular el nmero de moles
del soluto y del solvente.

Total moles soluto + solvente = 0,1666 + 11,111 = 11,276 mol
Paso 2: Fraccin molar (Fn)

Paso 3: Aplicar la expresin
matemtica de la Ley de Raoult

Se busca en la tabla la presin del agua a 26C que corresponde a Po y se
sustituye en la frmula.

Temperatura
(C)
Presin
(mmHg)
Temperatura
(C)
Presin
(mmHg)
0 4,6 21 18,5
5 6,3 22 19,7
8 8,0 23 20,9
9 8,6 24 22,2
10 9,2 25 23,4
11 9,8 26 25,0
12 10,5 27 26,5
13 11,2 28 28,1
14 11,9 29 29,8
15 12,7 30 31,5
16 13,5 31 33,4
17 14,4 32 35,4
18 15,4 33 37,4
19 16,3 34 39,6
20 17,4 100 760,0



Presin de vapor de agua a 28C = 25
mmHg



112

Qumicasdavi



















Para calcular la variacin del punto de
ebullicin se aplica la siguiente frmula:

Clculo del punto de ebullicin:




Te: diferencia entre los puntos de ebullicin de una solucin y del disolvente puro.
Ke: constante molal de ebullicin. Cuando el disolvente es agua el valor de la constante es:0,52C
Kg/mol
m: molalidad

El punto de congelacin de un lquido es la temperatura a la cual la presin de vapor del lquido
del slido se iguala. El punto de congelacin se alcanza en una solucin cuando la energa
cintica de las molculas se hace menor a medida que la temperatura disminuye; el aumento de
las fuerzas intermoleculares de atraccin y el descenso de la energa cintica son las causas de que
los lquidos cristalicen. Las soluciones siempre se congelan a menor temperatura que el disolvente
puro. La temperatura de congelacin del agua pura es 0C.

Punto de ebullicin y de congelacin: El punto de ebullicin de un lquido es la temperatura a la
cual la presin de vapor se iguala a la presin aplicada en su superficie. Para los lquidos en
recipientes abiertos, sta es la presin atmosfrica. La presencia de molculas de un soluto no
voltil en una solucin ocasiona la elevacin en el punto de ebullicin de la solucin. Esto debido
a que las molculas de soluto al retardar la evaporacin de las molculas del disolvente hacen
disminuir la presin de vapor y en consecuencia la solucin requiere de mayor temperatura para
que su presin de vapor se eleve o iguale a la presin atmosfrica. La temperatura de ebullicin
del agua pura es 100 C.

El agua pura hierve a 100C y la presin del vapor es de 760 mm de Hg. Al preparar una solucin
de urea 1 molar, sta solucin no hierve a 100C y la presin de vapor desciende por debajo de
760 mm de Hg. Para que la solucin de urea hierva hay que aumentar la temperatura a 100,53C
y elevar la presin a 750 mm de Hg. El punto de ebullicin de cualquier disolvente en una
solucin siempre es mayor que el punto de ebullicin del disolvente puro.


113

Qumicasdavi

Clculo del punto de congelacin:





Tc: diferencia entre los puntos de congelacin de
una solucin y del disolvente puro.
Kc: constante molal de congelacin. Cuando el
disolvente es agua el valor de la constante es:
1,86 C Kg/mol
m: molalidad

Aplicacin de las frmulas:

En 392 g de agua se disuelven 85 g de azcar de
caa (sacarosa). Determinar el punto de
ebullicin y el de congelacin de la solucin
resultante. Masa molecular de la sacarosa: 342
g/mol.

Paso 1: determinar la molalidad de la solucin:




Paso 2:
Determinar el punto de ebullicin y de congelacin

Punto de ebullicin:








Como el agua hierve a los 100C, se suma el
valor obtenido a 100C:
100C + 0,329 = 100,329C

Punto de congelacin:








Como el agua se congela por debajo de los 0C
0C 1,179 = - 1,179C.



Presin osmtica: Esta propiedad se basa en el
fenmeno de la smosis en el cual se selecciona
el paso de sustancias a travs de una membrana
semipermeable que tiene poros muy pequeos
que slo permiten el paso de las molculas del
disolvente pero no del soluto.

Esto permite que dos soluciones de diferentes
concentraciones separadas mediante una
membrana semipermeable igualen sus
concentraciones, debido al paso de las
molculas de solvente de la solucin ms
diluida a la solucin ms concentrada, hasta
alcanzar ambas la misma concentracin.





El paso del disolvente desde la solucin diluida hacia la solucin concentrada provoca un
aumento de la presin de la solucin. Este incremento de la presin que se suma a la presin de
114

Qumicasdavi

vapor de la solucin, se conoce como presin osmtica y se representa con la letra
Clculo de la presin osmtica




C: molaridad o molalidad
R: valor constante 0,082 L atm/K x mol
T: temperatura expresada en K. Si el valor de la temperatura est expresado en C, se suma a
este valor 273. Ejemplo: Temperatura: 20 C, 20C + 273 = 293K

A continuacin se presenta un problema tipo
de presin osmtica:

Halle la presin osmtica de una solucin de
glucosa que contiene 12 gr. de la sustancia en
500 ml de solucin a una temperatura de
298K.

Masa molecular de la glucosa = (MM): 180
g/mol

Paso 1:
Clculo de la molalidad o molaridad:






Paso 2:
Clculo de la presin osmtica

= C x R x T

= 0,13 g/mol x 0,082 x 298K

= 3,176 atm




Ejercicios Resueltos
http://www.salonhogar.net/quimica/nomenclatura_quimica/Propiedades_coligativas.htm

115

Qumicasdavi


Con relacin a las propiedades
coligativas, escriba su clasificacin,
sus frmulas matemticas,
ejemplos aclaratorios, y finalmente
resuelva los ejercicios propuestos.
Anota estos ejercicios
en su cuaderno
116

Qumicasdavi



117

Qumicasdavi



118

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123

Qumicasdavi


Resolverlos
Ejercicios Propuestos
124

Qumicasdavi


125

Qumicasdavi



Calcular el punto de ebullicin de una solucin de 100 g de anticongelante etilenglicol (C2H6O2) en 900 g de
agua (Keb = 0,52 C/m). Rsp: 100,9319 C

2.- Qu concentracin molal de sacarosa en agua se necesita para elevar su punto de ebullicin en 1,3 C (Keb =
0,52 C/m y temperatura de ebullicin del agua 100C). Rsp: 2,5 molal.

3.- Se disuelven 0,572 g de resorcina en 19,31 g de agua y la solucin hierve a 100,14C.
Calcular la masa molar de resorcina, Keb del agua es 0,52 C/m. Rsp: 110,12 g/mol

4.- Si se disuelven 5,65 g de C16H34 en 100 g de benzol, se observa una elevacin en el punto de ebullicin del
benzol de 0,66 C. En base a estos datos calcule Keb del benzol. Rsp: 2,64 C/molal

PARA MAYOR INFORMACIN LO INVITO A VISITAR LOS SIGUIENTES SITIOS WEB
http://www.profesorenlinea.cl/Quimica/Disoluciones_quimicas.html
http://iesdolmendesoto.org/wiki/index.php?title=F%C3%ADsica_y_Qu%C3%ADmica_1%C2%BA_Bachiller
ato
http://www.rinconsolidario.org/ciencias/biblioteca/asignaturas/FYQ1bach/Course6/Unit_03/Eval/EVAL00
3.HTM?unit=3&accion=2



http://www.ehu.es/biomoleculas/agua/coligativas.htm#p
v

http://www.salonhogar.net/quimica/nomencla
tura_quimica/Propiedades_coligativas.htm

126

Qumicasdavi


































Solubilidad en agua y temperatura.
La solubilidad es la concentracin de la disolucin saturada.
Depende de varios factores, entre ellos de la temperatura y se
suele expresar en gramos del soluto por cada 100 cm
3
de
disolvente. Si la queremos expresar en g soluto / l de
disolvente deberemos multiplicar la anterior por diez.
La solubilidad de casi todas las sustancias slidas en lquidos,
aumenta con la temperatura. La influencia de la temperatura
en la solubilidad se refleja en las curvas de solubilidad.
Los gases disminuyen su solubilidad en los lquidos al
aumentar la temperatura.


Las curvas de solubilidad representan la
concentracin a la que el soluto se
encuentra saturado. Se representa en el eje
de abscisas (eje de las X) la temperatura, y
en el eje de ordenadas (eje de las Y) la
solubilidad (concentracin en gramos de
soluto por cada 100 cm
3
de agua o
concentracin en gramos de soluto por litro
de disolvente).
Factores que afectan a la solubilidad.

Los factores importantes que afectan la
solubilidad de los slidos cristalinos son
la temperatura, la naturaleza del
solvente y la presencia de otros iones en
la solucin.



127

Qumicasdavi





























http://www.educared.org/global/anavegar4/comunes/premiados/D/627/sulubilidad/applet.htm

Cul es el objeto de
estudio de la
termoqumica, y en que
se relaciona con la
termodinmica
128

Qumicasdavi

TERMOQUMICA
SISTEMAS
Es una parte pequea del universo que se asla para someterla a estudio.
El resto se denomina ENTORNO.
Pueden ser:
- Abiertos (intercambia materia y energa con el entorno).
- Cerrados (no intercambia materia y s energa).
- Aislados (no intercambia ni materia ni energa).
En las reacciones qumicas:
SISTEMAS = Conjunto de Sustancias qumicas (reactivos y productos)

DEFINICIN DE TERMOQUMICA. Es la parte de la Qumica que se encarga del estudio del intercambio
energtico de un sistema qumico con el exterior. Hay sistemas qumicos que evolucionan de reactivos a
productos desprendiendo energa. Son las reacciones exotrmicas.
Otros sistemas qumicos evolucionan de reactivos a productos precisando energa. Son las reacciones
endotrmicas.

VARIABLES DE ESTADO Son magnitudes que pueden variar a lo largo de un proceso (por ejemplo, en el
transcurso de una reaccin qumica)
Ejemplos:
- Presin.
- Temperatura.
- Volumen.
- Concentracin.

FUNCIONES DE ESTADO Son variables de estado que tienen un valor nico para cada estado del sistema.
Su variacin slo depende del estado inicial y final y no del camino desarrollado.
Son funciones de estado: Presin, temperatura, energa interna, entalpa. NO lo son: calor, trabajo.
PRIMER PRINCIPIO DE LA TERMODINMICA
ENERGA INTERNA (U): es la energa total del sistema.
- Es imposible medirla.
- En cambio, s se puede medir su variacin.

Actualmente, se sigue el criterio de que toda
energa aportada al sistema (desde el entorno)
se considera positiva, mientras que la extrada
del sistema (al entorno) se considera negativa.
As, Q y W > 0 si se realizan a favor del
sistema. U es funcin de estado.

CALOR A VOLUMEN CONSTANTE (Q
V
)
Es el intercambio de energa en un recipiente
cerrado que no cambia de volumen.
Si V = constante, es decir, V = 0 W = 0


CALOR A PRESIN CONSTANTE (Q
P
)
La mayora de los procesos qumicos ocurren a presin constante, normalmente la atmosfrica.
= + U Q W A
=
v
Q U A
129

Qumicasdavi

En este caso, como p = cte, se cumple que W = p V(el signo negativo se debe al criterio de signos adoptado).
Si V > 0el sistema realiza un trabajo hacia el entorno y en consecuencia pierde energa.
U = Q
p
p x V U
2
U
1
= Q
p
p x (V
2
V
1
)
Q
p
+ U
1
+ p x V
1
= U
2
+ p x V
2

Llamaremos entalpa H a U + p x V de manera que:
H
1
= U
1
+ p x V
1
H
2
= U
2
+ p x V
2

Con lo que queda: Q
p
+ H
1
= H
2

H es una funcin de estado.

Relacin Q
v
con Q
p
.
En gases aplicando la ecuacin de los mismos:
p x V = n x R x T
Si p y T son constantes, la ecuacin se cumplir para los estados inicial y final: (p x V
1
= n
1
x R x T)
(p x V
2
= n
2
x R x T) con lo que restando ambas expresiones tambin se cumplir que:
p x V = n x R x T
Como H = U + p x V se cumplir que:

En reacciones de slidos y lquidos apenas se produce variacin de volumen y Q
v


Q
p
, es decir:
Ejemplo:
Determinar la variacin de energa interna para el proceso de combustin de 1 mol de propano a 25C y 1 atm, si la variacin
de entalpa, en estas condiciones, vale -2219,8 kJ.
C
3
H
8
(g) + 5 O
2
(g) 3 CO
2
(g) + 4 H
2
O(l)
H = 2219,8 kJ
n
reactivos
= 1 + 5 = 6 ; n
productos
= 3 (slo moles de gases) n = -3
U = H n x R x T = 2219 kJ + 3 mol x (8,3 Jxmol
1
xK
1
) x 298 K =


ENTALPA ESTNDAR DE LA REACCIN
Se llama entalpa de reaccin al incremento entlpico de una reaccin en la cual, tanto reactivos como
productos estn en condiciones estndar (p = 1 atm; T = 298 K = 25 C; concentracin de sustancias disueltas =
1 M).
Se expresa como H
0
y como se mide en J o kJ depende de cmo se ajuste la reaccin.

Ecuaciones termoqumicas
Expresan tanto los reactivos como los productos indicando entre parntesis su estado fsico, y a continuacin la
variacin energtica expresada como AH (habitualmente como AH
0
).
Ejemplos:
CH
4
(g) + 2 O
2
(g) CO
2
(g) + 2 H
2
O(l); AH
0
= 890 kJ
H
2
(g) + O
2
(g) H
2
O(g); AH
0
= 241,4 kJ
= = A
2 1 P
Q H H H
H U n R T A A A = +
U H A A ~
kJ 2214
productos reactivos
H H H A =
0 0
0
Reactivos
Productos
AH > 0
Reac. endotrmica
Reactivos
Productos
AH < 0
Reac. exotrmica
130

Qumicasdavi

CUIDADO!: AH depende del nmero de moles que se forman o producen. Por tanto, si se ajusta poniendo
coeficientes dobles, habr que multiplicar AH
0
por 2:
2 H
2
(g) + O
2
(g) 2 H
2
O(g) AH
0
= 2 x (241,4 kJ)
Con frecuencia, suelen usarse coeficientes fraccionarios para ajustar las ecuaciones:
H
2
(g) + O
2
(g) H
2
O(g) ; AH
0

= 241,4 kJ
ENTALPA ESTNDAR DE FORMACIN (CALOR DE FORMACIN).
Es el incremento entlpico (AH) que se produce en la reaccin de formacin de un mol de un determinado
compuesto a partir de los elementos en el estado fsico normal (en condiciones estndar).
Se expresa como AH
f
0
. Se trata de un calor molar, es decir, el cociente entre AH
0
y el nmero de moles
formados de producto. Por tanto, se mide en kJ/mol.
Ejemplos:
C(s) + O
2
(g) CO
2
(g) AH
f
0
= 393,13 kJ/mol
H
2
(g) + O
2
(g) H
2
O(l) AH
f
0
= 285,8 kJ/mol

CLCULO DE AH
0
(CALOR DE REACCIN) A PARTIR DE AH
0
f
.
Aplicando la ley de Hess que veremos despus podremos demostrar que:

Recuerda que AH
f
0
de todos los elementos en estado original es 0.
Ejemplo:
Conocidas las entalpas estndar de formacin del butano (C
4
H
10
), agua lquida y CO
2
, cuyos valores son respectivamente
-124,7, -285,8 y -393,5 kJ/mol, calcular la entalpa estndar de combustin del butano (entalpa molar).
La reaccin de combustin del butano es:
C
4
H
10
(g) +
13
/
2
O
2
(g)

4 CO
2
(g) + 5H
2
O(l) AH
0
= ?
AH
0
= E n
p
AH
f
0
(productos) E n
r
AH
f
0
(reactivos) =
4 mol(393,5 kJ/mol) + 5 mol(285,8 kJ/mol) 1 mol(24,7 kJ/mol) = 2878,3 kJ
Luego la entalpa estndar de combustin ser:
Puesto que hay que dividir AH
0
entre el nmero de moles de butano quemados.

LEY DE HESS.
"AH en una reaccin qumica es constante con independencia de que la reaccin se produzca en una o ms
etapas.
Recuerda que H es funcin de estado. Por tanto, si una ecuacin qumica se puede expresar como combinacin
lineal de otras, podremos igualmente calcular AH de la reaccin global combinando los AH de cada una de las
reacciones.


Ejemplo:
Dadas las reacciones:
(1) H
2
(g) + O
2
(g) H
2
O(g) AH
1
0
= 241,8 kJ
(2) H
2
(g) + O
2
(g) H
2
O(l) AH
2
0
= 285,8 kJ
calcular la entalpa de vaporizacin del agua en condiciones estndar.
La reaccin de vaporizacin es:
(3) H
2
O(l) H
2
O(g) AH
0
3
= ?
(3) puede expresarse como (1)(2), luego

0 0 0
(productos) (reactivos)
p f r f
H n H n H A A A E E =
0 1
2878,3
combustin
H kJ mol A

=
A = A A =
0 0 0
3 1 2
H H H
= 241,8 ( 285,8 ) 44 kJ kJ kJ
AH
1
0
= 2418 kJ

AH
2
0
= 2858 kJ

AH
3
0
= 44 kJ

H

H
2
(g) + O
2
(g)

H
2
O(g)



H
2
O(l)

Esquema de la ley de Hess

131

Qumicasdavi

Puesto que hay que dividir H
0
entre el nmero de moles de agua
vaporizados.

ENERGA DE ENLACE. Es la energa necesaria para romper un mol de un enlace de una sustancia en
estado gaseoso. En el caso de molculas diatmicas con un solo enlace, se corresponde con la energa
necesaria para disociar 1 mol de dicha sustancia en los tomos que la constituyen.
Para molculas poli atmicas, la energa de enlace se toma como el valor medio necesario para romper cada uno
de los enlaces iguales. As por ejemplo, se sabe que para romper el primer enlace HO del H
2
O se precisan 495
kJ/mol mientras que slo se precisan 425 kJ/mol para romper el segundo, por lo que se suele tomar el valor
medio (460 kJ/mol) como energa del enlace HO.
AB (g) A (g) + B (g) AH = E
enlace
= E
e

Ejemplo:
H
2
(g) 2 H(g) AH = 436 kJ
- Es positiva (es necesario aportar energa al sistema)
- Es una entalpa molar que se mide en kJ/mol.
- Es difcil de medir.
- Se suele calcular aplicando la ley de Hess.
Ejemplo de clculo de energas de enlace.
Calcular la energa del enlace H-Cl en el cloruro de hidrgeno conociendo H
f
0
(HCl) cuyo valor
es 92,3 kJ/mol y las entalpas de disociacin (energas de enlace) del H
2
y del Cl
2
de la tabla
adjunta.
La reaccin de disociacin del HCl ser:
(4) HCl(g) H(g) + Cl(g) AH
0
= ?
(1) H
2
(g) + Cl
2
(g) HCl(g) AH
f
0
(HCl) = 92,3 kJ
(2) H
2
(g) 2H(g) E
e
(H
2
) = 436,0 kJ
(3) Cl
2
(g) 2Cl(g) E
e
(Cl
2
) = 243,4 kJ
(4) = (1) + (2) + (3)
AH
0
= (92,3 kJ ) + x(436,0 kJ) + x (243,4 kJ) = 432,0 kJ

Puesto que en la reaccin (4) se disocia un mol de enlaces HCl.
CLCULO DE H
0
A PARTIR DE LAS ENERGA DE ENLACE.
Aplicando la ley de Hess tambin puede obtenerse la energa de una reaccin si sabemos qu enlaces se tienen
que romper y cules se tienen que formar. Para ello utilizaremos la siguiente expresin:

En donde n
i
representa el nmero de enlaces rotos y formados de cada tipo.
Ejemplo:
Partiendo de los datos de la tabla, calcular el valor de H
0
de la reaccin de hidrogenacin del eteno.
La reaccin es: CH
2
=CH
2
(g) + H
2
(g) CH
3
CH
3
(g)
En el proceso se rompe un enlace C=C y otro HH y se forman 2 enlaces CH nuevos (el etano tiene 6 mientras
que el eteno tena slo 4) y un enlace CC.
AH
0
= E E
e
(enl. rotos) E E
e
(enl. formados) =
1xE
e
(C=C) + 1xE
e
(HH) 1xE
e
(CC) 2xE
e
(CH)
1 mol 611 kJ/mol + 1mol x 436 kJ/mol
(1 mol x 347 kJ/mol 2 mol x 413 kJ/mol) = 126 kJ
0 1
(agua) 44 l
vaporizacin
H kJ mo A

=
1
(HCl) 432,0
e
E kJ mol

=
=
0
(enl, rotos) (enl. formados)
i e i e
H n E n E A E E
Enlace E
e
(kJ/mol)
HH 436
CC 347
C=C 620
CC
812
O=O 499
ClC 243
CH 413
CO 315
C=O 745
OH 460
ClH 432
ClCl 243
132

Qumicasdavi



ENTROPA (S)
Es una medida del desorden del sistema que s puede medirse y tabularse.

Existen tablas de S
0
(entropa molar estndar) de diferentes sustancias.
En una reaccin qumica:

La entropa es una funcin de estado.
Ejemplo:
Calcula AS
0
para las siguientes reacciones qumicas: a) N
2
(g) + O
2
(g) 2 NO(g); b) 3 H
2
(g) + N
2
(g) 2
NH
3
(g). Datos: S
0
(Jmol
1
x K
1
): H
2
(g) = 130,6; O
2
(g) =205; N
2
(g) = 191,5; NO(g) = 210,7; NH
3
(g) =192,3

a) AS
0
= 2 mol x 210,7 J x mol
-1
x K
-1


(191,5 J x mol
-1
x K
-1
+ 205 J x mol
-1
x K
-1
) =

b) AS
0
= 2 x 192,3 J x K
-1


(3 mol x 130,6 J mol
-1
x K
-1
+ 191,5 J x K
-1
) =



SEGUNDO PRINCIPIO DE LA TERMODINMICA.
En cualquier proceso espontneo la entropa total del universo tiende a aumentar siempre.

A veces el sistema pierde entropa (se ordena) espontneamente. En dichos casos el entorno se desordena.

TERCER PRINCIPIO DE LA TERMODINMICA
La entropa de cualquier sustancia a 0 K es igual a 0 (mximo orden).
CUIDADO!: Las S de los elementos en condiciones estndar no son 0 sino que son positivas.
Equivale a decir que no se puede bajar de dicha temperatura.
En procesos reversibles y a temperatura constante se puede calcular S de un sistema como:



Y si el proceso qumico se produce a presin constante:

S
0
(entropa molar estndar) se mide en J x mol
1
x K
1.
AS
reaccin
se mide en J x K
1
.

ENERGA LIBRE DE GIBBS (G) (ENERGA LIBRE O ENTALPA LIBRE).
En procesos a T constante se define como: G = H T x S;
Por tanto:
0 1
(eteno) 126
hidrog
H kJ mol A

=
final inicial
S S S A =
=
0 0 0
(productos) (reactivos)
p r
S n S n S A E E
A = E E
0 0 0
(productos) (reactivos)
e
S n S S
1
24,9 J K

1
198,7 J K


(universo) (sistema) (entorno) 0 S S S A A A = + >
A =
Q
S
T
(sistema) (entorno)
(sistema) (entorno) ;
H H
S S
T T
A A
A A

= =
G H T S A A A =
133

Qumicasdavi

En condiciones estndar: AG
0
= AH
0
T x AS
0

AS(universo) = AS(sistema) +

AS(entorno)

> 0 (p. espontneos)
Multiplicando por T y como T x AS(entorno)

=

AH(sistema) T x AS(universo) = T x AS(sistema)

+
AH(sistema)

= AG < En procesos espontneos se cumple siempre que:
En procesos espontneos se cumple siempre que:
- Si AG > 0 la reaccin no es espontnea.
- Si AG = 0 el sistema est en equilibrio.
G es una funcin de estado.
Al igual que el incremento entlpico el incremento de energa libre de una reaccin puede obtenerse a partir de
AGf0 de reactivos y productos:


ESPONTANEIDAD DE LAS REACCIONES QUMICAS
No siempre las reacciones exotrmicas son espontneas.
Hay reacciones endotrmicas espontneas:
- Evaporacin de lquidos.
- Disolucin de sales...
Ejemplos de reacciones endotrmicas espontneas:
- NH
4
Cl(s) NH
4
+
(aq) + Cl

(aq) AH
0
= 14,7 kJ
- H
2
O(l) H
2
O(g) AH
0
= 44,0 kJ
Una reaccin es espontnea cuando AG (AH T x AS) es negativo.
Segn sean positivos o negativos los valores de AH y AS (T siempre es positiva) se cumplir que:
- AH <0 y AS >0 AG < 0 Espontnea
- AH >0 y AS < 0 AG > 0 No espontnea
- AH <0 y AS <0 AG < 0 a T bajas AG > 0 a T altas
- AH >0 y AS >0 AG < 0 a T altas AG > 0 a T bajas
G < 0 A
G < 0 A
=
0 0 0
(productos) (reactivos)
p f r f
G n G n G A A A E E
AG > 0

Productos

Reactivos

T, p = ctes.

Reaccin no espontnea

Reactivos

Productos

AG < 0

Reaccin espontnea

T, p = ctes.

134

Qumicasdavi


Ejemplo:
Ser o no espontnea la siguiente reaccin 2H
2
O
2
(l) 2H
2
O

(l) + O
2
(g) sabiendo que AH
f
0
(kJ/mol) H
2
O =
285,8; H
2
O
2
= 187,8 y que S (J/molK) H
2
O = 69,9; H
2
O
2
= 109,6; O
2
= 205,0?
AH
0
= E n
p
AH
f
0
(productos) E n
r
AH
f
0
(reactivos)

=
= 2 AH
f
0
(H
2
O) + AH
f
0
(O
2
) 2 AH
f
0
(H
2
O
2
) =
= 2 mol x (-285,8 kJ/mol) + 0 2 mol x (187,8 kJ/mol) = 196,0 kJ

AS
0
= E n
p
x S
0
(productos) E n
r
x S
0
(reactivos)

=
= 2 S
0
(H
2
O) + S
0
(O
2
) 2 S
0
(H
2
O
2
) =
= 2 mol x (69,9 J/mol x K) + 1 mol x (205,0 J/mol x K)
2 mol x (109,6 J/mol x K) = 126,0 J/K

AG
0
= A H
0
T x AS
0
= 196,0 kJ 298 K x 0,126 kJ/K = 233,5 k Luego ser espontnea.




AH > 0
AS > 0

Espontnea a
temperaturas altas

Espontnea a
todas las temperaturas

Espontnea a
temperaturas bajas

No Espontnea a
cualquier temperatura

AH

AS

AH < 0
AS > 0

AH < 0
AS < 0

AH > 0
AS < 0

http://www.educaplus.org
/play-138-
Transformaciones-
termodin%C3%A1micas.ht
ml

135

Qumicasdavi

















Equilibrio qumico:







Problemas Resueltos
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/usrn/lentiscal/1-cdquimica-
tic/Q2/EquilibrioQuimico.htm

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139

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Problemas Propuestos
150

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151

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Para mayor informacin visita el sitio web:
http://fresno.pntic.mec.es/~fgutie6/quimica2/ArchivosHTML/Teo_1_princ.htm#Inicio
Dando clic en el siguiente link encontraras un experimento relacionado con algunos conceptos termoqumicos:
http://www.educaplus.org/play-138-Transformaciones-termodin%C3%A1micas.html
http://blog.educastur.es/eureka/2%C2%BA-bac-quim/termoquimica/









http://www.escritoscientificos.es/apunquim/inicio.htm

153

Qumicasdavi

EQUILIBRIO QUMICO
Qu es un equilibrio qumico?
Es una reaccin que nunca llega a completarse, pues se produce
simultneamente en ambos sentidos (los reactivos forman productos, y
a su vez, stos forman de nuevo reactivos). Es decir, se trata de un
equilibrio dinmico.
Cuando las concentraciones de cada una de las sustancias que
intervienen (reactivos o productos) se estabiliza, es decir, se gastan a la
misma velocidad que se forman, se llega al EQUILIBRIO QUMICO.

Ley de accin de masas. Constante de equilibrio (K
c
)
Para una reaccin cualquiera (a A + b B +.... c C + d D +...) se define la constante de equilibrio (K
C
) de la
siguiente manera:
[ ] [ ]
[ ] [ ]
c d
c
a b
C D
K
A B


Siendo las concentraciones medidas en el equilibrio (no confundir con las concentraciones iniciales de reactivos
y productos). Se denomina constante de equilibrio, porque se observa que dicho valor es constante (dentro un
mismo equilibrio) si se parte de cualquier concentracin inicial de reactivo o producto.
En la reaccin anterior: H
2
(g)+ I
2
(g) 2 HI (g)
2
2 2
[ ]
[ ] [ ]
c
HI
K
H I
=


El valor de K
C
, dada su expresin, depende de cmo se ajuste la reaccin. Es decir, si la reaccin anterior la
hubiramos ajustado como: H
2
(g) + I
2
(g) HI (g), la constante valdra la raz cuadrada de la anterior.
Variacin de la concentracin con el tiempo (H
2
+ I
2
2 HI)
Equilibrio qumico
C
o
n
c
e
n
t
r
a
c
i
o
n
e
s

(
m
o
l
/
l
)

Tiempo (s)
[HI]
[I
2
]
[H
2
]

Equilibrio de molculas (H
2
+ I
2
2 HI)
Imagen de Qumica 2 de Bachillerato
cedida por GRUPO ANAYA. S.A.


http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/844816962X.pdf

154

Qumicasdavi

La constante K
C
cambia con la temperatura.
ATENCIN!: Slo se incluyen las especies gaseosas y/o en disolucin. Las especies en estado slido o lquido
tienen concentracin constante, y por tanto, se integran en la constante de equilibrio.
Ejemplo:
Tengamos el equilibrio: 2 SO
2
(g) + O
2
(g) 2 SO
3
(g). Se hacen cinco experimentos en los que se
introducen diferentes concentraciones iniciales de ambos reactivos (SO
2
y O
2
). Se produce la reaccin y
una vez alcanzado el equilibrio se miden las concentraciones tanto de reactivos como de productos
observndose los siguientes datos:
Concentr. iniciales (mol/l) Concentr. equilibrio (mol/l)
[SO
2
] [O
2
] [SO
3
] [SO
2
] [O
2
] [SO
3
] K
c

Exp 1 0,200 0,200 0,030 0,115 0,170 279,2
Exp 2 0,150 0,400 0,014 0,332 0,135 280,1
Exp 3 0,200 0,053 0,026 0,143 280,0
Exp 4 0,700 0,132 0,066 0,568 280,5
Exp 5 0,150 0,400 0,250 0,037 0,343 0,363 280,6
K
c
se obtiene aplicando la expresin:
2
3
2
2 2
[ ]
[ ] [ ]
C
SO
K
SO O
=


Y como se ve es prcticamente constante.
Ejercicio A:
Escribir las expresiones de K
C
para los siguientes equilibrios qumicos: a) N
2
O
4
(g) 2 NO
2
(g); b) 2 NO(g) +
Cl
2
(g) 2 NOCl(g); c) CaCO
3
(s) CaO(s) + CO
2
(g); d) 2 NaHCO
3
(s) Na
2
CO
3
(s) + H
2
O(g) + CO
2
(g).
S Si ig gn ni if fi ic ca ad do o d de el l v va al lo or r d de e K K
c c


Ejemplo:
En un recipiente de 10 litros se introduce una mezcla de 4 moles de N
2
(g) y 12 moles de H
2
(g); a) escribir la
reaccin de equilibrio; b) si establecido ste se observa que hay 0,92 moles de NH
3
(g), determinar las
concentraciones de N
2
e H
2
en el equilibrio y la constante K
c.

a) Equilibrio: N
2
(g) + 3 H
2
(g) 2 NH
3
(g)
tiempo tiempo
K
C
> 10
5

K
C
10
0
K
C
< 10
-2

c
o
n
c
e
n
t
r
a
c
i

n

c
o
n
c
e
n
t
r
a
c
i

n

c
o
n
c
e
n
t
r
a
c
i

n

tiempo
155

Qumicasdavi

b) Moles inic.: 4 12 0
Moles equil. 4 0,46 = 3,54 12 1,38 = 10,62 0,92
conc. eq(mol/l) 0,354 1,062 0,092
2 2 2
3
3 3 4
2 2
[ ] 0,092
[ ] [ ] 1,062 0,354
c
NH M
K
H N M

= = =

2
1,99610
2
M

Ejercicio B:
En un recipiente de 250 ml se introducen 3 g de PCl
5
, establecindose el equilibrio: PCl
5
(g)

PCl
3
(g) + Cl
2
(g).
Sabiendo que la K
C
a la temperatura del experimento es 0,48, determinar la composicin molar del
equilibrio
.


Constante de equilibrio (K
p
). Relacin con K
C
.
En las reacciones en que intervengan gases es ms sencillo medir presiones parciales que concentraciones. As
en una reaccin tipo: a A + b B c C + d D, se observa la constancia de K
p
viene definida por:



c d
C D
P
a d
A D
p p
K
p p


En la reaccin: 2 SO
2
(g) + O
2
(g) 2 SO
3
(g)
2
3
2
2 2
P
p SO
K
p SO p O
=

( )
( ) ( )

De la ecuacin general de los gases:
p V n R T =
se obtiene:
n
p R T Molaridad R T
V
= =

2 2
1 3
2 2
2 2
[ ] ( )
( )
[ ] ( ) [ ] ( )

= =

P C
SO RT
K K RT
SO RT O RT

Vemos, pues, que K
P
puede depender de la temperatura siempre que haya un cambio en el n de moles de gases
[ ] ( ) [ ] ( )
( )
[ ] ( ) [ ] ( )
c d c c d d
n C D
P C
a d a a b b
A D
p p C RT D RT
K K RT
p p A RT B RT
A

= = =


Donde An = incremento en n de moles de gases (n
productos
n
reactivos
)
Ejemplo:
Calcular la constante K
p
a 1000 K en la reaccin de formacin del amoniaco vista anteriormente. (K
C
= 1,996
10
2
M
2
)
N
2
(g) + 3 H
2
(g) 2 NH
3
(g)
156

Qumicasdavi

An = n
productos
n
reactivos
= 2 (1 + 3) = 2
K
P
= K
c
x (RT)
An
=1,996 x 10
-2
mol
-2
l
2
(0,082 atmxl xmol
-1
xK
-1
x1000 K)
-2

,

=
6 2
2 97 10
P
K atm


Ejercicio C
La constante de equilibrio de la reaccin: N
2
O
4
2 NO
2
vale 0,671 a 45C. Calcule la presin total en el
equilibrio en un recipiente que se ha llenado con N
2
O
4
a 10 atmsferas y a dicha temperatura. Datos: R = 0,082
atmlmol
-1
K
-1
.
Magnitud de K
c
y K
p
. El valor de ambas constantes puede variar entre lmites bastante grandes:
Ejemplos:
- H
2
(g) + Cl
2
(g) 2 HCl(g) ; K
c
(298 K) = 2,5 x 10
33
La reaccin est muy desplazada a la derecha (en realidad se puede sustituir el smbolo
por ).
- H
2
(g) + I
2
(g) 2 HI(g); K
c
(698 K) = 55,0
Se trata de un verdadero equilibrio (hay concentraciones apreciables de reactivos y
productos).
- N
2
(g) + O
2
(g) 2 NO

(g); K
c
(298 K) = 5,3 x 10
31
La reaccin est muy desplazada a la izquierda, es decir, apenas se forman
productos.
Grado de disociacin ((o).
Se utiliza en aquellas reacciones en las que existe un nico reactivo que se disocia en dos o ms molculas ms
pequeas.
Es la fraccin de un mol que se disocia (tanto por 1). En consecuencia, el % de sustancia disociada es igual a
100o.
Ejemplo:
En un matraz de 5 litros se introducen 2 moles de PCl
5
(g) y 1 mol de PCl
3
(g) y se establece el siguiente
equilibrio: PCl
5
(g) PCl
3
(g) + Cl
2
(g). Sabiendo que K
c
(250 C) = 0,042; a) cules son las concentraciones de
cada sustancia en el equilibrio?; b) cul es el grado de disociacin?
a) Equilibrio: PCl
5
(g) PCl
3
(g) + Cl
2
(g)
Moles inic.: 2 1 0
Moles equil. 2 x 1 + x x
conc. eq(mol/l) (2 x)/5 (1 + x)/5 x/5
3 2
5
1
[ ] [ ]
5 5
0,042
2
[ ]
5
C
x x
PCl Cl
K
x
PCl
+

= = =



157

Qumicasdavi

Resolviendo la ecuacin de segundo grado, se deduce que x = 0,28 moles
5
2 0,28
[PCl ]
5

= = 0,342 M
;
3
1 0,28
[PCl ]
5
+
= = 0,256 M
;
2
0,28
[Cl ]
5
= = 0,056 M

b) Si de 2 moles de PCl
5
se disocian 0,28 moles en PCl
3
y Cl
2
, de cada mol de PCl
5
se disociarn 0,14. Por
tanto, (o)= 0,14, lo que viene a decir que el PCl
5
se ha disociado en un 14 %.
Relacin entre K
c
y (o).
Sea una reaccin A B + C.
Si llamamos c = [A]
inicial
y suponemos que en principio slo existe sustancia A, tendremos que:
Equilibrio: A B + C
Conc. Inic. (mol/l): c 0 0
conc. eq(mol/l) c(1 (o)) c

(o) c

(o)
[ ] [ ]
[ ] ( )

= = =

2
3 2
5


1 1
C
PCl Cl c c c
K
PCl c
o o o
o o

En el caso de que la sustancia est poco disociada (K
C
muy pequea): () << 1 y K
C
= c o
2
, con lo que se tiene o
de manera inmediata. En caso de duda, puedes despreciar, y si ves que o < 0,02, puedes dejar el resultado,
mientras que si o > 0,02 conviene que no desprecies y resuelvas la ecuacin de segundo grado.
Ejemplo:
Utilizar la expresin de la constante en funcin de o en el ejemplo anterior: En un matraz de 5 litros se
introducen 2 moles de PCl
5
(g) y 1 mol de de PCl
3
(g) y se establece el siguiente equilibrio: PCl
5
(g) PCl
3
(g) +
Cl
2
(g). Sabiendo que K
c
(250 C) = 0,042, cul es el grado de disociacin?.
Equilibrio: PCl
5
(g) PCl
3
(g) + Cl
2
(g)
Conc. inic.: 2/5 1/5 0
conc. eq(mol/l) 0,4(1(o)) 0,2+0,4

(o) 0,4

(o)
3 2
5
[ ] [ ] (0,2 0,4 ) 0,4
0,042
[ ] 0,4 (1 )
C
PCl Cl
K
PCl
o o
o
+
= = =


En este caso y dado el valor de la constante no debe despreciarse a frente a 1, por lo que deberamos resolver la
ecuacin de segundo grado: () = 0,14
Ejercicio D:
En el equilibrio anterior (K
c
= 0,042): PCl
5
(g) PCl
3
(g) + Cl
2
(g) cul sera el grado de disociacin y el nmero
de moles en el equilibrio de las tres sustancias si pusiramos nicamente 2 moles de PCl
5
(g) en los 5 litros del
matraz?
Ejercicio E:
A 450 C y 10 atm de presin el NH
3
(g) est disociado en un 95,7 % segn la reaccin: 2 NH
3
(g) N
2

(g) + 3 H
2
(g). Calcular K
C
y K
P
a dicha temperatura.
158

Qumicasdavi

Cociente de reaccin (Q)
En una reaccin cualquiera: a A + b B c C + d D se llama cociente de reaccin a:
[ ] [ ]
[ ] [ ]

c d
a b
C D
Q
A B

Tiene la misma frmula que la K
C
pero a diferencia de sta, las concentraciones no tienen porqu ser las del
equilibrio.
- Si Q = K
c
entonces el sistema est en equilibrio.
- Si Q < K
c
el sistema evolucionar hacia la derecha, es decir, aumentarn las concentraciones de
los productos y disminuirn las de los reactivos hasta que Q se iguale con K
C
.
- Si Q > K
c
el sistema evolucionar hacia la izquierda, es decir, aumentarn las concentraciones
de los reactivos y disminuirn las de los productos hasta que Q se iguale con K
C
.
Una simulacin de cmo varan las concentraciones de la diferentes sustancias a lo largo de un equilibrio qumico y
como Q tiende a K
C
puede verse descargando el programa Lechat 2.1 de

Ejemplo:
En un recipiente de 3 litros se introducen 0,6 moles de HI, 0,3 moles de H
2
y 0,3 moles de I
2
a 490C. Si K
c
=
0,022 a 490C para 2 HI(g) H
2
(g) + I
2
(g) a) se encuentra en equilibrio?; b) Caso de no encontrarse, cuntos
moles de HI, H
2
e I
2
habr en el equilibrio?
a)
2 2
2 2
0,3 0,3
[H ] [I ]
3 3
[HI]
0,6
3
Q

= = =
| |
|
\ .
0,25

Como Q > K
c
el sistema

no se encuentra

en equilibrio y la reaccin se desplazar hacia la izquierda.
b) Equilibrio: 2 HI(g) I
2
(g) + H
2
(g)
Moles inic.: 0,6 0,3 0,3
Moles equil. 0,6 + 2x 0,3 x 0,3 x
0,6 2 0,3 0,3
. ( / )
3 3 3
x x x
conc eq mol l
+


Resolviendo la ecuacin se obtiene que: x = 0,163 moles
Equil: 2 HI(g) I
2
(g) + H
2
(g)
Mol eq: 0,6+2x0,163 0,30,163 0,30,163
2
0,3 0,3
3 3
0,022
0,6 2

3
C
x x
K
x

= =
+ (
(

http://fresno.pntic.mec.es/~fgutie6/quimica2/index.htm

http://nautilus.fis.uc.pt/wwwqui/equilibrio/port/eqq_lechat2.html
.


159

Qumicasdavi

n(HI) = 0,93 mol ; n(I
2
) = 0,14 mol ; n(H
2
) = 0,14 mol
Modificaciones del equilibrio.
Si un sistema se encuentra en equilibrio (Q = K
c
) y se produce una perturbacin:
- Cambio en la concentracin de alguno de los reactivos o productos.
- Cambio en la presin (o volumen).
- Cambio en la temperatura.
El sistema deja de estar en equilibrio y trata de volver a l.
C Ca am mb bi io o e en n l la a c co on nc ce en nt tr ra ac ci i n n d de e a al lg gu un no o d de e l lo os s r re ea ac ct ti iv vo os s o o p pr ro od du uc ct to os s. .
Si una vez establecido un equilibrio se vara la concentracin algn reactivo o producto el equilibrio desaparece
y se tiende hacia un nuevo equilibrio.
Las concentraciones iniciales de este nuevo equilibrio son las del equilibrio anterior con las variaciones que se
hayan introducido.
Lgicamente la constante del nuevo equilibrio es la misma, por lo que si aumenta la concentracin de algn
reactivo, crecera el denominador en Q, y la manera de volver a igualarse a K
C
sera que disminuyera la
concentracin de reactivos (en cantidades estequiomtricas) y, en consecuencia, que aumentasen las
concentraciones de productos, con lo que el equilibrio se desplazara hacia la derecha, es decir, se obtiene ms
producto que en condiciones iniciales.
De la manera, en caso de que disminuyera la concentracin de algn reactivo: disminuira el denominador en Q,
y la manera de volver a igualarse a K
C
sera que aumentase la concentracin de reactivos (en cantidades
estequiomtricas) y, en consecuencia, que disminuyesen las concentraciones de productos, con lo que el
equilibrio se desplazara hacia la izquierda, es decir, se obtiene menos producto que en condiciones iniciales.
Anlogamente, podra argumentarse que, si aumentase la concentracin de algn producto, el equilibrio se
desplazara a la izquierda, mientras que si disminuyese, se desplazara hacia la derecha.
Ejemplo:
En el equilibrio anterior: PCl
5
(g) PCl
3
(g) + Cl
2
(g) ya sabemos que, partiendo de 2 moles de PCl
5
(g) en un
volumen de 5 litros, el equilibrio se consegua con 1,45 moles de PCl
5
, 0,55 moles de PCl
3
y 0,55 moles de Cl
2

cuntos moles habr en el nuevo equilibrio si una vez alcanzado el primero aadimos 1 mol de Cl
2
al matraz?
(K
c
= 0,042)
Equilibrio: PCl
5
(g) PCl
3
(g) + Cl
2
(g)
Moles inic.: 1,45 0,55 0,55 + 1
Moles equil. 1,45 + x 0,55 x 1,55 x
1,45 0,55 1,55
. ( / )
5 5 5
x x x
conc eq mol l
+

0,55 1,55
5 5
0,042
1,45
5
C
x x
K
x

= =
+

160

Qumicasdavi

Resolviendo la ecuacin se obtiene que: x = 0,268
Equilibrio: PCl
5
(g) PCl
3
(g) + Cl
2
(g)
n
eq
(mol) 1,45+0,268 0,550,268 1,550,268
1,718 0,282 1,282
conc (mol/l) 0,3436 0,0564 0,2564
El equilibrio se ha desplazado a la izquierda. Se puede comprobar cmo:
0,0564 0,2564
0,042
0,3436
M M
M

=

C Ca am mb bi io o e en n l la a p pr re es si i n n ( (o o v vo ol lu um me en n) )
En cualquier equilibrio en el que haya un cambio en el nmero de moles en sustancias gaseosas entre reactivos y
productos, como por ejemplo en reacciones de disociacin del tipo: A B + C, ya se vio que K
C
c x
2

Al aumentar p (o disminuir el volumen) aumenta la concentracin y eso lleva consigo una menor , es
decir, el equilibrio se desplaza hacia la izquierda que es donde menos moles hay.
Este desplazamiento del equilibrio al aumentar la presin, hacia donde menos moles de sustancias gaseosas, es
vlido y generalizable para cualquier equilibrio en el que intervengan gases. Lgicamente, si la presin
disminuye, el efecto es el contrario.
Si el nmero de moles gaseosos total de reactivos es igual al de productos se pueden eliminar todos los
volmenes en la expresin de K
C
,

con lo que ste no afecta al equilibrio (y por tanto, tampoco la presin).
CUIDADO!: El cambio de presin apenas afecta a sustancias lquidas (incluyendo disoluciones) o slidas, por
lo que si en una reaccin no interviene ningn gas, estos cambios no afectarn al equilibrio.
Ejemplo Selectividad.
Una mezcla gaseosa constituida inicialmente por 3,5 moles de hidrgeno y 2,5 de yodo, se calienta a 400C con
lo que al alcanzar el equilibrio se obtienen 4.5 moles de HI, siendo el volumen del recipiente de reaccin de 10
litros. Calcule: a) El valor de las constantes de equilibrio K
c
y K
p
;

b) La concentracin de los compuestos si el
volumen se reduce a la mitad manteniendo constante la temperatura a 400C.
a) Equilibrio: H
2
(g) + I
2
(g) 2 HI (g)
Moles inic.: 3,5 2,5 0
Moles equil: 1,25 0,25 4,5
conc. eq(mol/l) 0,125 0,025 0,45
2 2
0
2 2
[ ] 0,452
( )
[ ] [ ] 0,125 0,025
C P C
HI M
K K K RT
H I M M
= = = = =

64, ; 8 64,8


b) En este caso, el volumen no influye en el equilibrio, pues al haber el mismo n de moles de reactivos y
productos, se eliminan todas las V en la expresin de K
C
.
Por tanto, las concentraciones de reactivos y productos, simplemente se duplican:
2 2
1,25 0,25 4,5
[H ] [I ] [HI]
5 5 5
mol mol mol
L L L
= = = = = = 0,250 0,050 0,90 ; ; M M M

161

Qumicasdavi

Se puede comprobar cmo:

2 2
2 2
[ ] (0,90 )
64,8
[ ] [ ] 0,250 0,050
C
HI M
K
H I M M
= = =


C Ca am mb bi io o e en n l la a t te em mp pe er ra at tu ur ra a. .
Se observa que, al aumentar T, el sistema se desplaza hacia donde se consuma calor, es decir, hacia la izquierda
en las reacciones exotrmicas y hacia la derecha en las endotrmicas.
Si disminuye T el sistema se desplaza hacia donde se desprenda calor (derecha en las exotrmicas e izquierda en
las endotrmicas).
Ejemplo:
Hacia dnde se desplazar el equilibrio al: a) disminuir la presin? b) aumentar la temperatura? H
2
O(g) + C(s)
CO(g) + H
2
(g) (AH > 0)
Hay que tener en cuenta que las concentraciones de los slidos ya estn incluidas en la K
C
por ser constantes.
2
2
[ ] [ ]
[ ]
C
CO H
K
H O

=

a) Al bajar "p" el equilibrio se desplaza hacia la derecha (donde ms moles de gases hay: 1 de CO + 1 de H
2

frente a 1 slo de H
2
O)
b) Al subir "T" el equilibrio tambin se desplaza hacia la derecha (donde se consume calor por ser la reaccin
endotrmica).
P Pr ri in nc ci ip pi io o d de e L Le e C Ch ha at te el li ie er r. . V Va ar ri ia ac ci io on ne es s e en n e el l e eq qu ui il li ib br ri io o. .
Un cambio o perturbacin en cualquiera de las variables que determinan el estado de equilibrio qumico
produce un desplazamiento del equilibrio en el sentido de contrarrestar o minimizar el efecto causado por la
perturbacin.
- A [reactivos] > 0
- A [reactivos] < 0
- A [productos] > 0
- A [productos] < 0
- AT > 0 (exotrmicas)
- AT > 0 (endotrmicas)
- AT < 0 (exotrmicas)
- AT < 0 (endotrmicas)
- Ap > 0 Hacia donde menos n moles de gases
- Ap < 0 Hacia donde ms n moles de gases.
Una visualizacin de cmo varan las cantidades en el equilibrio al variar las condiciones puede verse
en:
http://www.chm.davidson.edu/java/LeChatelier/LeChatelier.html



162

Qumicasdavi

Importancia en procesos industriales.
El saber qu condiciones favorecen el desplazamiento de un equilibrio hacia la formacin de un producto es de
suma importancia en la industria, pues se conseguir un mayor rendimiento, en dicho proceso.
Un ejemplo tpico es la sntesis de Haber en la formacin de amoniaco a partir de la reaccin N
2
(g) + 3 H
2
(g) 2
NH
3
(g), exotrmica. La formacin de amoniaco est favorecida por altas presiones (menos moles gaseosos de
productos que de reactivos) y por una baja temperatura. Por ello esta reaccin se lleva a cabo a altsima presin
y a una temperatura relativamente baja, aunque no puede ser muy baja para que la reaccin no sea muy lenta.
Hay que mantener un equilibrio entre rendimiento y tiempo de reaccin.
Equilibrios heterogneos.
Se habla de reaccin homognea cuando tanto reactivos como productos se encuentran en el mismo estado
fsico. En cambio, si entre las sustancias que intervienen en la reaccin se distinguen varias fases o estados
fsicos, hablaremos de reacciones heterogneas.
Por ejemplo, la reaccin: CaCO
3
(s) CaO(s) + CO
2
(g) se trata de un equilibrio heterogneo.
Aplicando la ley de accin de masas se cumplir que:
2
3
[ ] [ ]
(constante)
[ ]
CaO CO
K
CaCO

=

Sin embargo, las concentraciones (n/V) de ambas sustancias slidas (CaCO
3
y CaO) son constantes, al igual que
las densidades de sustancias puras (m/V) son tambin constantes.
Por ello, agrupando las constantes en una sola a la que llamaremos K
C
se tiene:
3
2 2
[ ]
[ ] [ ]
[ ]
C C
K CaCO
K CO K CO
CaO

= = =

Anlogamente: K
P
= p(CO
2
)
ATENCIN!: En la expresin de K
C
de la ley de accin de masas slo aparecen las concentraciones de gases y
sustancias en disolucin, mientras que en la expresin de K
P
nicamente aparecen las presiones parciales de las
sustancias gaseosas.
Ejemplo:
En un recipiente se introduce cierta cantidad de carbamato amnico, NH
4
CO
2
NH
2
slido que se disocia en
amoniaco y dixido de carbono cuando se evapora a 25C. Sabiendo que la constante K
P
para el equilibrio
NH
4
CO
2
NH
2
(s) 2 NH
3
(g) + CO
2
(g) y a esa temperatura vale 2,310
-4
. Calcular K
C
y las presiones parciales en
el equilibrio.
Equilibrio: NH
4
CO
2
NH
2
(s) 2NH
3
(g) + CO
2
(g)
n(mol) equil. n x 2x x
Luego p(NH
3
) = 2 p(CO
2
) ya que la presin parcial es directamente proporcional al n de moles.
K
p
= 2,3x10
-4
= p(NH
3
)
2
x p(CO
2
) = 4p(CO
2
)
3

Despejando se obtiene que: p(CO
2
) = 0,039 atm con lo que: p(NH
3
) = 0,078 atm.
163

Qumicasdavi

4
3
2,3 10
( ) (0,082 298)
P
C
n
K
K
RT

= = =

-8
1,5710

Reacciones de precipitacin.
Son reacciones de equilibrio heterogneo slido-lquido.
La fase slida contiene una sustancia poco soluble (normalmente una sal). La fase lquida contiene los iones
producidos en la disociacin de la sustancia slida.
Normalmente el disolvente suele tratarse de agua.
Solubilidad (s).
Es la mxima concentracin molar de soluto en un determinado disolvente, es decir, la molaridad de la
disolucin saturada de dicho soluto.
Depende de:
- La temperatura. Normalmente es mayor a mayor temperatura debido a la mayor energa del cristal
para romper uniones entre iones.
- Energa reticular. Si la energa de solvatacin es mayor que la reticular U se favorece la disolucin. A
mayor carcter covalente mayor U y por tanto menor solubilidad.
- La entropa. Al diluirse una sal se produce un sistema ms desordenado por lo que aunque
energticamente no est favorecida la disolucin sta puede llegar a producirse.
A Al lg gu un no os s e en nl la ac ce es s i in nt te er re es sa an nt te es s: :
- http://www.manizales.unal.edu.co/quimica/teoria.htm
- http://www.cmark-gip.es/jano/quimica/equiquigases/equiquigases1.htm (ejercicios resueltos)
- http://www1.ceit.es/Asignaturas/quimica/Qptema7n.htm (ejercicios)
- http://www.netcom.es/pilar_mu/equilibrio.htm
- http://www.chm.davidson.edu/java/LeChatelier/LeChatelier.html








164

Qumicasdavi

1.- La formacin del N
2
O
4
se explica mediante las dos reacciones siguientes: 2 NO (g) + O
2
(g) 2 NO
2

(g);Qu relacin existe entre las constantes de los dos equilibrios con la constante de equilibrio de la
reaccin global?
2.- La constante del siguiente equilibrio: 3 H
2
(g) + N
2
(g) 2 NH
3
(g). a 150 C y 200 atm es 0,55: Cul es la
concentracin de amoniaco cuando las concentraciones de N
2
e H
2
en el equilibrio son 0,20 mol/L y 0,10
mol/L respectivamente.
3.- Se ha estudiado la reaccin del equilibrio siguiente:2 NOCl (g) 2 NO (g) + Cl
2
(g) a 735 K y en un
volumen de 1 litro. Inicialmente en el recipiente se introdujeron 2 moles de NOCl. Una vez establecido el
equilibrio se comprob que se haba disociado un 33,3 % del compuesto. a) Calcula K
c
. b) Hacia dnde se
desplazar el equilibrio si se aumenta la presin? Razona la respuesta.
4.- Para la reaccin SbCl
5
(g) SbCl
3
(g) + Cl
2
(g), K
C
, a la temperatura de 182 C, vale 9,32 10
2
. En un
recipiente de 0,40 litros se introducen 0,2 moles de SbCl
5
y se eleva la temperatura a 182 C hasta que se
establece el equilibrio anterior. Calcula: a) la concentracin de las especies presentes en el equilibrio; b) la
presin de la mezcla gaseosa.
5.- Calcula los valores de K
c
y K
p
a 250 C en la reaccin de formacin del yoduro de hidrgeno, H
2
(g) + I
2
(g)
2 HI(g). sabiendo que el volumen del recipiente de reaccin es de 10 litros y que partiendo de 2 moles
de I
2
y 4 moles de H
2
, se han obtenido 3 moles de yoduro de hidrgeno.
6.- Cuando 30 g de cido actico CH
3
COOH, reaccionan con 46 g de etanol CH
3
CH
2
OH se forman 36,96 g
de acetato de etilo CH
3
COOCH
2
CH
3
.y una cierta cantidad de agua. Calcula la constante de equilibrio de
la reaccin de esterificacin.
7.- En un recipiente de 5 L se introducen a 500C 3 moles de HI, 2 mol de H
2
y 1 mol de I
2
. Calcula la
concentracin de las distintas especies en equilibrio si sabemos que la constante del equilibrio 2 HI I
2
+
H
2
a dicha temperatura es K
c
= 0,025.
8.- En un recipiente metlico de 2,0 litros se introducen 28 g de N
2
y 3,23 g de H
2
. Se cierra y se clienta a 350
C. Una vez alcanzado el equilibrio, se encuentran 5,11 g de NH
3
. Calcular los valores de K
C
y K
P
de la
reaccin 3 H
2
(g) + N
2
(g) 2 NH
3
(g) a dicha temperatura. (Masas atmicas: N=14; H=1)
9.- En un recipiente cerrado de 400 ml, en el que se ha hecho el vaco, se introducen 2,032 g de yodo y 1,280 g
de bromo. Se eleva la temperatura a 150 C y se alcanza el equilibrio: Br
2
(g) + I
2
(g) 2 BrI(g). Calcula: a)
las concentraciones molares y la presin total en el equilibrio; b) la composicin en volumen de la mezcla
gaseosa en el equilibrio; c) K
P
para este equilibrio a 150 C. Datos: K
C
(150 C) = 280
Clculo del grado de disociacin.
10.- En un recipiente de 2,0 litros de capacidad se introduce amoniaco a una temperatura de 20 C y a la
presin de 14,7 atm. A continuacin se calienta el recipiente hasta 300 C y se aumenta la presin hasta 50
atm. Determina el grado de disociacin del amoniaco a dicha presin y temperatura y las concentraciones
de las tres sustancias en el equilibrio.
11.- Una muestra de 2 moles de HI se introduce en un recipiente de 5 litros. Cuando se calienta el sistema
hasta una temperatura de 900 K, el HI se disocia segn la reaccin: 2 HI H
2
+ I
2
, cuya constante es: K
C

= 3,810
-2
. Determina el grado de disociacin del HI.
12.- El tetrxido de dinitrgeno se disocia parcialmente en dixido de nitrgeno. A 60 C y 1,0 atm la densidad
de mezcla en equilibrio es de 2,24 g/L. Calcular: a) el grado de disociacin del N
2
O
4
en dichas
condiciones; b) el grado de disociacin a la misma temperatura pero a 10,0 atm.
13.- A 200C y presin de 1 atmsfera, el PCl
5
se disocia en PCl
3
y Cl
2
en 49,5 %. Calcule. a) K
c
y K
p
; b) El
grado disociacin a la misma temperatura pero a 10 atmsferas de presin. c) Explique en funcin del
principio de Le Chatelier si el resultado obtenido en b) le parece correcto. DATOS: Masas atmicas; P =
30,97; Cl = 35,5; R = 0,082 atmlK
-1
mol
-1
.
165

Qumicasdavi

14.- A 200C y 10 atm, el amoniaco contenido en un recipiente se encuentra disociado en sus elementos en un
80 %. Calcule: a) El valor de la presin en el recipiente si la disociacin fuese del 50 %, sin variar el
volumen ni la temperatura. b) La temperatura que debera alcanzar el recipiente para que la disociacin
volviera a ser del 80 %, sin variar el volumen ni la presin aplicada en a).
15.- La reaccin: CO(g) + H
2
O(g) H
2
(g) + CO
2
(g), tiene una constante K
C
de 8,25 a 900 C. En un recipiente
de 25 litros se mezclan 10 moles de CO y 5 moles de H
2
O a 900 C. Calcule en el equilibrio: a) Las
concentraciones de todos los compuestos; b) La presin total de la mezcla. Datos: R=0,082 atmlmol
1
K

1
.
Principio de Le Chatelier. Desplazamientos del equilibrio.
16.- a) Factores que influyen en la velocidad de una reaccin. b) Factores que influyen en el equilibrio qumico.
Principio de Le Chatelier.
17.- Dado el proceso en fase gaseosa A + B C, a) establece la relacin entre las constantes de equilibrio K
C
y
K
P
; b) si el proceso es endotrmico, qu influencia ejerce sobre el mismo un aumento de temperatura?; c)
si el proceso es exotrmico, qu influencia ejerce sobre el mismo un aumento de presin?
18.- En la reaccin: 2 H
2
S (g) + 3 O
2
(g) 2 H
2
O (g) + 2 SO
2
(g); H = 1036 kJ, justifica cmo afectarn los
siguientes cambios al desplazamiento del equilibrio: a) Aumentar el volumen del recipiente a temperatura
constante. b) Extraer SO
2
.c) Aumentar la temperatura manteniendo el volumen constante.
19.- Sabiendo que la reaccin de disociacin del tetrxido de dinitrgeno en dixido de nitrgeno es
exotrmica, explica razonadamente cmo afectar al equilibrio a) un aumento de la presin del recipiente;
b) un aumento en la concentracin de hidrgeno; c) una disminucin de la temperatura.
20.- La sntesis de amoniaco tiene lugar segn la reaccin: N
2
(g) + 3 H
2
(g) 2 NH
3
(g) H = 92,4 kJ/mol.
Justifica cuales sern las condiciones ms favorables de presin y temperatura para obtener el mximo
rendimiento. En la industria (proceso Haber) se suele trabajar a unos 450 C y hasta 1000 atmsferas,
utilizando, adems, catalizadores; porqu se hace as?
21.- Para la siguiente reaccin en equilibrio: 4 HCl (g) + O
2
(g) 2 H
2
O (g) + 2 Cl
2
(g); ( H < 0) Justifica cul
es el efecto sobre la concentracin del HCl en el equilibrio en los siguientes casos: a) aumentar [O
2
];
b) disminuir [H
2
O]; c) aumentar el volumen; d) reducir la temperatura; e) aadir un gas inerte como He;
f) introducir un catalizador.
22.- El amoniaco se obtiene industrialmente a partir de nitrgeno e hidrgeno, de acuerdo con la siguiente
reaccin: N
2
(g) + 3H
2
(g) 2NH
3
(g); H= 92 kJ a) Explique las razones por las que en esta sntesis se
utilizan presiones elevadas y temperatura lo ms baja posible. b) Razone la necesidad de utilizar
catalizadores, ejercen algn efecto sobre el equilibrio? c) Indique cual es la expresin de la constante K
p
para dicha reaccin. d) A la salida de los reactores, el amoniaco formado ha de separarse, del nitrgeno e
hidrgeno no reaccionados. Sera posible realizar dicha separacin mediante un filtro?








166

Qumicasdavi

LABORATORIOS
http://www.ciens.ucv.ve/eqsol/Lab%20Inorganica/index.htm

Reglas Generales Sobre el Trabajo de Laboratorio.
Las consideraciones que se dan a continuacin le permitirn comprender la utilidad de las prcticas en el
laboratorio y las normas que deber tener presente:
1. Una de las mejores formas de aprender es practicando. Est comprobado que al cabo de un cierto tiempo
recordamos solamente de un 10 a un 20% de lo que omos, un 20 a 40% de lo que vemos y, sin embargo,
recordamos del 60 al 80% de lo que hacemos.
2. Debe presentarse puntualmente en el laboratorio a la hora fijada, pues el continuo entrar y salir distrae a
sus compaeros.
3. No olvide que el laboratorio es un centro de estudio y no de diversin. Procure hablar lo menos posible.
El buen comportamiento demuestra educacin.
4. Antes de comenzar la prctica debe familiarizarse con el material de laboratorio que tiene en su equipo;
si faltase algo, no lo tome por cuenta propia, comunqueselo al profesor.
5. No deje sobre la mesa del laboratorio las prendas personales y los libros. Ello quita espacio para trabajar
y puede estropearse con los reactivos. Slo deben estar sobre la mesa lo aparatos que se estn usando.
6. Los frascos de reactivos deben colocarse en su sitio inmediatamente despus de su uso.
7. No use nunca una sustancia sin estar seguro que es la indicada en la prctica, pues ello podra ocasionar
un accidente.
8. Las materias slidas inservibles, como fsforo, papel de filtro, entre otros, y los reactivos insolubles en
agua, deben depositarse en un recipiente adecuado y en ningn caso en la pila.
9. Los mecheros que no se estn usando deben de apagarse o reducirse la llama al mnimo.
10. Cuando se caliente una sustancia en el tubo de ensayo, el extremo abierto del mismo no debe dirigirse a
ninguna persona cercana.
11. los aparatos calientes deben manejarse con cuidado y usarse para ellos pinza u otros utensilios
adecuados.
12. Los reactivos corrosivos, como cidos lcalis fuertes, deben manejarse siempre con precaucin,
especialmente cuando estn concentrados o calientes.
13. Cuando opere con sustancias inflamables es necesario asegurarse siempre, antes de abrir el frasco, de que
no hay llamas prximas.
14. En caso de heridas, quemaduras entre otros, informe inmediatamente al profesor.
15. Al terminar la prctica de Laboratorio la mesa debe quedar limpia y sin aparatos, y las llaves del agua y
del gas deben dejarse cerradas.
16. Todo alumno debe traer bata de laboratorio, gafas, cuando se requiera guantes, gua de prcticas, pluma,
lpiz, goma de borrar y un cuaderno de apuntes.
17. Tome todos los datos de la prctica en una libreta, y despus pselos en limpio a su gua de prcticas, y
cualquier duda que tenga consulte a su profesor.
18. Procure leer cuidadosamente el contenido de la prctica que le corresponde antes de entrar en
laboratorio. Est siempre seguro de lo que va a hacer.
Para ms informacin complemente dando clic en el siguiente link.








http://quimicainorganicachollet.wordpress.com/guia-practica-de-laboratorio-de-quimica-
inorganica/

167

Qumicasdavi


NOMBRE ESTUDIANTE: ___________________________ FECHA: _____________________
LABORATORIO N 1

RECONOCIMIENTO DEL MATERIAL DE LABORATORIO Y MEDICIN DE VOLMENES.

OBJETIVO GENERAL:

Conocer los instrumentos bsicos utilizados en un laboratorio, incluyendo el reconocimiento de los smbolos de
riesgo y de peligrosidad
OBJETIVO ESPECIFICOS:

a. Conocer el nombre de cada instrumento utilizado en el laboratorio para realizar las prcticas.
b. Comprender e identificar la utilidad de los instrumentos y equipos de laboratorio.
c. Identificar los smbolos de peligrosidad de las sustancias implementadas para ser cuidadosos y no poner en
riesgo la salud y la vida de otros ni la de nosotros mismos.
d. Desarrollar la capacidad de explicar cientficamente cada uno de los experimentos desarrollados en la prctica
de laboratorio
e Instruir al estudiante en las reglas bsicas de comportamiento y seguridad dentro deun laboratorio de Qumica.

MARCO CONCEPTUAL:

INSTRUMENTOS DE LABORATORIO: Es el conjunto de las diferentes herramientas, instrumentos y
equipos utilizados por los cientficos que trabajan en un laboratorio. Estos incluyen herramientas tales como
mecheros Bunsen, y microscopios, as como equipos especiales, tales como cmaras de acondicionamiento
operante, espectrofotmetros y calormetros. Otro tipo importante de equipos de laboratorio es el material de
vidrio para laboratorio.
El equipamiento de laboratorio se utiliza generalmente para la realizacin de experimentos o bien para realizar
mediciones y obtener datos. Los equipos ms grandes o ms sofisticados generalmente son llamados
instrumentos cientficos.
Los equipos de laboratorio en general se utilizan tanto para realizar una manipulacin, o experiencia, o para
llevar a cabo medidas y recoger datos.

Clasificacin del Instrumental de Laboratorio: El material que aqu se presenta se clasifica en aparatos y
utensilios. Los aparatos se clasifican de acuerdo a los mtodos que estos utilizan en: Aparatos basados en
mtodos mecnicos y en aparatos basados en mtodos electromtricos. Los utensilios a su vez se clasifican de
acuerdo a su uso en: Utensilios de sostn, utensilios de usoespecfico, utensilios volumtricos y en utensilios utilizados como
recipientes o simplemente "recipientes". Para facilitar la comprensin e identificacin del instrumental de
laboratorio est se agrupa de acuerdo a su clasificacin y de acorde a ello se va a ir detallando.

a. Utensilios de sostn. Son utensilios que permiten sujetar algunas otras piezas de laboratorio. Se le asignaron
las siglas UDS.
b. Utensilios de uso especfico. Son utensilios que permiten realizar algunas operaciones especficas y se le
asignaron las siglas UDUE.
c. Utensilios volumtricos. Son utensilios que permiten medir volmenes de sustancias lquidas, se le asignaron
las siglas UV.
d. Utensilios usados como recipientes. Son utensilios que permiten contener sustancias en este material
bibliogrfico se le asignaron las siglas UUCR.
e. Aparatos. Son instrumentos que permiten realizar algunas operaciones especficas y se le asignaron las siglas
ABBM a los aparatos basados en mtodos mecnicos y las siglas: ABME para los aparatos basadosen medios
electromecnicos.




168

Qumicasdavi

METODOLOGA:

Procedimiento:
a. Reconocer cada instrumento que se encuentra en el laboratorio de qumica.
b. Reconocer las diferentes sustancias qumicas que se encuentran en el laboratorio de qumica.
c. Completar las tablas que se observan en los resultados.
d. Realizar tus propias conclusiones.


Cada estudiante debe desarrollarlo en el cuaderno de laboratorio, con base en el procedimiento.

RESULTADOS: En el cuaderno luego de la prctica de laboratorio

ANLISIS DE RESULTADOS: En el cuaderno luego de la prctica de laboratorio


PARTE EXPERIMENTAL:

1. El estudiante har un reconocimiento a conciencia de todos los implementos que se usan,as como las
precauciones que se deben tomar durante su manejo, lo anterior debequedar consignado en el informe que
entregara al profesor.
2. El profesor har una demostracin experimental de la forma como se llenan las pipetas ylas Buretas.
3. Tenga en cuenta antes de proceder la siguiente recomendacin: Para realizar una buena medicin del
volumen contenido en un recipiente se debe tomar en cuenta la capacidad, la lectura correcta del menisco y la
apreciacin. Ahora si meda 10 ml. de agua con una pipeta graduada y colocarlos en una tubo de ensayo.
4. Medir 10 ml. de agua con una pipeta aforada de 5 ml. y colocarlos en un tubo de ensayo.
5. Colocar 50 ml de agua medidos desde una bureta en un cilindro graduado de 100 ml ycomparar el volumen
con las divisiones del cilindro.
6. Colocar en un vaso de precipitado de 250 ml, 200 ml de agua medidos con un cilindro,comparando los
volmenes.
7. Medir con una pipeta graduada 10 ml de una solucin de cido Sulfrico y colquelos enun tubo de ensayo.
PREGUNTAS:

Que volumen cree usted ms exacto, el medido con una pipeta aforada o elmedido con una graduada.
Que implementos volumtricos miden vaciando?
Para que se usan los implementos que se le entregaron en esta sesin de laboratorio? Dibjelos en su
cuaderno de laboratorio
Cual es el objetivo de la vaselina en la llave de las buretas de titulacin?
Escribir la funcin de cada instrumento de laboratorio que encontraste indicando el tipo de instrumento.Qu
son los meniscos, sus tipos y las apreciaciones? Dibjalos
Escribir, qu instrumentos crees que faltan y por qu.
Qu mejoras le haras al laboratorio y por qu?
Qu fortalezas tiene el laboratorio de tu colegio y por qu?
Qu normas de laboratorio debes cumplir a cabalidad para llevar a cabo prcticas excelentes sin ningn tipo de
inconvenientes? Enumralas. Por grupos para la siguiente clase, los estudiantes deben traer una dos tablas con
el smbolo de seguridad asignado (el docente asignar los smbolos de seguridad y dar las indicaciones para su
realizacin).

6. CONCLUSIONES: En el cuaderno luego de la prctica de laboratorio
169

Qumicasdavi




Fig 1. Mechero a gas y Zonas trmicas
de una llama de mechero

Fig 1.1 Posicin. Correcta para la medicin de Lquidos
dentro de un Recipiente
170

Qumicasdavi





171

Qumicasdavi


Fig 1.2 Diferentes Implementos de Laboratorio.
Para mayor informacin sobre esta prctica visita la siguiente pgina dando clic en el siguiente link:




http://medicina.usac.edu.gt/quimica/eqlab/Equipo_de_Laboratorio.htm

172

Qumicasdavi

LABORATORIO N2
MANEJO DE LA BALANZA

Objetivos:

1. Aprender a utilizar correctamente la balanza, ya que es un instrumento muy importante en el laboratorio,
ya que de l depende la medicin de masas que se colocarn para que se realice una reaccin.
2. Reconocer cada una de las partes que conforman la balanza.
3. Medir el peso de un cuerpo sin cometer equivocaciones y poder hacerlo por nuestra cuenta sin ayuda del
profesor (adquiriendo nuevos conocimientos).

Materiales: Sustancias:
* Balanza - Agua
* Probeta
* Piedras
* Clavo
*Cuaderno

PROCEDIMIENTO:

1. Pusimos la balanza en un lugar plano para poder trabajar con medidas perfectas.
2. Enceramos la balanza (poner la balanza en cero)
3. Una vez que la balanza se encer, con mucho cuidado pesamos la probeta (vaca), la probeta con agua, con
una piedra y despus un clavo, y finalmente con un cuaderno.
4. Ajustamos la balanza, de tal manera que quede recta, justo en la lnea, lo que significa que eso es lo que
pesan los cuerpos.
RESULTADOS
SUSTANCIA MASA (gr)
PROBETA VACIA
PROBETA CON AGUA
PROBETA CON UN CLAVO
PROBETA CON UNA PIEDRA
PROBETA CON UN CUADERNO
Responde Qu es una Balanza? Cules son sus partes? Y Cules son los tipos de balanza? Realiza un dibujo
PRACTICA # 3:
DETERMINACION DE DENSIDADES
OBJETIVOS:
- Aprender a determinar la densidad de cuerpos slidos y lquidos.
- Aprender a distinguir las propiedades fsicas de las propiedades qumicas.
- Aprender a determinar los mtodos para hallar volmenes.
173

Qumicasdavi

MARCO TEORICO:
Todas las sustancias tienen propiedades fsicas y qumicas que las distinguen de las dems.
Las propiedades fsicas no implican cambios en la naturaleza de las sustancias cuando son medidas u
observadas; varan con la presin y temperatura.
Las propiedades qumicas presentan cambios en la naturaleza de las sustancias cuando se someten a mediciones.
Todas estas propiedades se dividen en extensivas e intensivas con relacin a la masa de las sustancias.
Las propiedades extensivas dependen de la cantidad de masa presentes como el volumen. Peso, etc. Mientras
que las intensivas no dependen de la masa y por tanto son constantes como la densidad y temperatura de
ebullicin, entre otras.
La densidad de una sustancia es constante y se define como la masa presente por unidad de volumen D=M/V,
mientras que la densidad es relativa cuando se relaciona con la de otras sustancias, como el agua.
Se conoce por gravedad especfica a la relacin entre el peso de un volumen dado de una sustancia y el peso de
un volumen igual de agua.
Conocemos por picnmetro que es el recipiente utilizado para medir mas exactamente el volumen de un liquido
por estar diseado para contener siempre el mismo volumen del liquido.
Solucin es la mezcla homognea (una sola fase) de dos o ms componentes.
DATOS Y OBSERVACIONES:
Para determinar la densidad de un slido se tiene que hallar su masa en una balanza. Su volumen se podr
conocer, para slidos regulares midiendo sus dimensiones y utilizando las formulas ya conocidas; pero si es un
slido irregular, se sumerge en una probeta graduada que contiene un volumen de un liquido, en el cual el slido
sea insoluble previamente medido. El volumen desplazado es el volumen del slido.
Para hallar la densidad de lquidos y soluciones se sigue un procedimiento similar para ambas sustancias. Su
volumen se mide en una probeta por ejemplo y su masa se conoce pesando primero la probeta y luego se pesa
con un determinado volumen de las sustancias, la diferencia en pesos es el peso de la sustancia. Cabe anotar que
la densidad de una solucin depende de la concentracin de la misma.
En la prctica realizada se utilizo etanol para determinar la densidad del cloruro de sodio slido por ser
sustancia insoluble conjuntamente.
CALCULOS:
Paso 1: Determinar la densidad del etanol (10 ml):
PROBETA VACIA. PROBETA CON 10 ml DE ETANOL.

Cmo buscara la Masa del etanol? Escriba el procedimiento para hallarla
Volumen del etanol = 10 ml
Con esta informacin Cul es el valor de densidad del etanol?
174

Qumicasdavi

Paso 2: Determinar la densidad de NaCl (10gr.)
VOLUMEN DEL ETANOL. VOLUMEN DEL ETANOL CON 10 g DE NaCl.
10 ml.
Volumen del NaCl= Volumen del etanol con 10 g de NaCl.- Volumen del etanol.
Volumen del NaCl =
Con esta informacin Cul es el valor de densidad del NaCl?
NOTA: Para calcular 10 g de NaCl, primero pesamos el papel, luego calibrando la balanza, empezamos a
agregar poco a poco NaCl hasta que la balanza quedara totalmente equilibrada, Y as sabremos los g de NaCl
que queremos pesar.
Realice el mismo procedimiento para hallar la densidad de las siguientes sustancias:
Paso3: Densidad del clavo:
VOLUMEN DE LA PROBETA CON AGUA PROBETA CON 15 ml DE AGUA Y EL CLAVO.
15 ml.
Paso4: Densidad de una piedra:
VOLUMEN DE LA PROBETA CON AGUA PROBETA CON 15 ml DE AGUA Y LA PIEDRA.
15 ml.
Con esta informacin Cul es el valor de densidad de la piedra?
REALICE SUS PROPIAS CONCLUSIONESCONCLUSIONES:
BIBLIOGRAFIA:
- ZAPATA, Mauren. Manual de laboratorio de fundamentos de qumica general. Medelln: universidad
de Antioquia.
- GARCA, Arcesio. Hacia la qumica 1. Colombia, 1985.
- MORTIMER, Charles E. Qumica. 5 ed. California: Wadsworth Publishing Company, Belmont, 1983.
Para mayor informacin con respecto a esta prctica lo invito a visitar la siguiente direccin en
internet:










http://nicolasordonez0.tripod.com/id5.html
http://lab3ro.byethost12.com/mat.html
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_ini
ciacion_interactiva_materia/curso/materiales/
propiedades/densidad.htm

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Haz el Haz el montaje de la figura. Pide ayuda al profesor para introducir el
termmetro en el corcho y, antes de encender el mechero, avsalo para que
revise el montaje.
(El matraz contiene agua destilada y un trozo de plato poroso, para regular la
ebullicin).

Cuando empieces a calentar, toma datos de la temperatura, cada minuto. Toma
2 3 medidas ms, desde que el agua hierva.

t (minutos)
T (C)
Representa los datos de temperatura (T) en funcin del tiempo (t).

Nombra todos los elementos del montaje.
Para qu sirve la rejilla?.
Qu ocurre una vez que se han alcanzado los 100C?.
Puede que el termmetro que has usado no indique exactamente 100C. A qu puede ser debido?.
PRACTICA N 4: EBULLICIN DEL AGUA

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En qu se invierte el calor cuando no hay cambio de estado?. Y cundo lo hay?.


PRACTICA N 5:
PREPARACIN DE DISOLUCIONES
Las disoluciones se preparan en recipientes especficos para ello: los matraces aforados, Los vasos de
precipitados, tienen muchos usos; entre ellos estn la disolucin previa y la medida aproximada de volmenes.
Preparacin de 100 cm3 de una disolucin acuosa de NaCl de concentracin 4 g/l
Se pesan......g de NaCl (cloruro de sodio), en una balanza, usando un vidrio de reloj
Se echa un poco de agua destilada en un vaso de precipitados y se le aade el NaCl, lavando el vidrio con el
frasco lavador
- Se vaca el vaso en un matraz aforado de 100 cm
3
y se enjuaga (el vaso) con un poco de agua destilada,
echndola tambin en el matraz.
- Se agita el matraz, sujetndolo por el cuello e imprimindole un suave movimiento de rotacin.
- Se aade agua hasta enrasar (: llenar hasta el enrase o marca que indica el aforo del matraz).
- Se guarda en un frasco etiquetado.
Cuestiones
1. Si quisiramos preparar una disolucin de una sustancia lquida en agua, en vez de pesarla, habra
que.........
2. Por qu tiene el matraz un cuello largo y estrecho?.

PRACTICA N 6:
SEPARACIN DE MEZCLAS HETEROGNEAS
Una mezcla de dos lquidos inmiscibles se separa utilizando un embudo de decantacin:
Echa una mezcla de agua y aceite en el embudo. Tpalo y agtalo. Colcalo en un aro soporte y djalo reposar.
Abre la llave y deja caer el agua; cierra la llave en el momento justo en que ha cado toda el agua, de modo que
en el embudo quede slo el aceite.

Cuando termines, lava el embudo con agua caliente jabonosa
FILTRACIN: Podemos hacer una filtracin usando un embudo normal, al que hay que
colocarle un papel de filtro, que preparamos de la siguiente manera: A partir de un cuadrado de papel de filtro,
lo doblamos por la mitad y otra vez por la mitad. A continuacin lo recortamos como indica la figura, siendo el
punto C, el centro del cuadrado.
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Abrindolo de modo que quede un espesor de papel por un lado y tres por el otro, tendremos un cono, que se
coloca en el embudo. Es necesario que ajuste bien, para lo cual, si es necesario, se corrige la segunda doblez.
Una vez ajustado, unas gotas de agua destilada harn que se pegue a las paredes del embudo.

Utilizamos el montaje:


MEZCLAS HOMOGENEAS:

EVAPORACIN:

Haz el montaje de la figura y calienta con cuidado la disolucin
1
que se te d, hasta que se evapore toda el agua
y quede un residuo slido.

DESTILACIN: La destilacin es una tcnica de separacin basada en los diferentes puntos de ebullicin de
los componentes de una mezcla homognea.
Consiste en hacer hervir la disolucin y condensar los vapores producidos.
La primera parte del montaje es la misma que utilizaste para la ebullicin del agua. Slo habr que aadirle el
refrigerante y un recipiente para recoger el filtrado.
El refrigerante es, en esencia, un tubo rodeado por una camisa por la cual va a circular el agua. El agua circula
con el objetivo de enfriar el gas que se desprende por la tubuladura lateral del matraz de destilacin; el gas, al
enfriarse, condensa, pasando al estado lquido.
El tubo interior puede tener diversas formas: liso (Refrigerante Liebig), en espiral (Serpentn), con
estrangulamientos (Refrigerante de bolas).
En esta prctica destilaremos vino tinto.
Haz el montaje siguiente y comprueba que todas las uniones ajusten bien:
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Una vez que la profesora revise el montaje, ponlo a calentar; fjate en la temperatura que seala el termmetro
cuando empieza a salir lquido por el refrigerante y regula la llama del mechero para que el proceso se
mantenga, pero no vaya demasiado deprisa. Detn la destilacin cuando la temperatura suba a unos 80C. (El
matraz puede taparse parcialmente para evitar el olor del alcohol).
Observa el aspecto del lquido que caer en el matraz. Qu es?. Coge una gota y ponlo en la parte interior del
labio. Coge 2 3 cm
3
, ponlos en una cpsula de porcelana y acrcale una cerilla.
CUESTIONARIO:
- La destilacin es un proceso que consta de dos fases: transformacin de un lquido en vapor (que ocurre
en el matraz) y posterior transformacin de.................en............... (que ocurre en........... ..................).
Al primer proceso se le llama........................... y al segundo.............................
La destilacin es un proceso de separacin que sirve para:
- Separar un lquido de una disolucin que contiene un material no voltil. (Qu significa "no voltil"?)
- Separar un lquido de una mezcla de lquidos que tienen distintos puntos de ebullicin. (Qu es el punto
de ebullicin?)
- Es un mtodo utilizado ampliamente en la industria. Busca algn ejemplo.
PRACTICA N 7:
EXTINCIN DE INCENDIOS
El mtodo de extincin depende de la sustancia que se inflama.
Los incendios de sustancias oleaginosas tales como la pintura, gasolina o simplemente, de la grasa de una
sartn, no pueden apagarse con agua. Por qu?.
Para que una combustin pueda darse es necesario, adems de un combustible, la presencia de una sustancia
comburente (generalmente el oxgeno del aire), por lo que, un incendio puede apagarse fcilmente si se consigue
aislarlo del aire (: sofocarlo).
Cmo apagaras una sartn con aceite incendiado?
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El dixido de carbono es un gas incoloro y........ Pesado que el aire; es incombustible. Lo producimos a partir
del oxgeno que respiramos y las plantas lo absorben para producir oxgeno, mientras dispongan de luz solar.
Se utiliza en las bebidas refrescantes y en otros productos.
Los extintores ms prcticos y utilizados son los de dixido de carbono, de frmula..
Hemos obtenido dixido de carbono en la prctica anterior y ahora vamos a obtenerlo para usarlo como extintor
casero.
Coloca una vela en un platillo o soporte y encindela.
En una botella de plstico, en cuyo tapn hemos hecho un agujero, echa una cucharadita de bicarbonato de
sodio o de levadura en polvo y unos 50 cm
3
de vinagre. Cierra rpidamente la botella, tapa con el dedo el
agujero hecho en el tapn y agita un poco. Cuando se halla formado bastante gas, virtelo sobre la vela.
Los productos utilizados son caseros, en el sentido de que se pueden encontrar en cualquier casa.
Dnde?. Para qu se utilizan?. Qu composicin tienen?. Qu frmulas tienen los compuestos principales
que los forman?. Son cidos, bases o neutros?. Qu otro nombre recibe el bicarbonato de sodio?
PRACTICA N8:
FABRICACIN DE UN JABON
Se mezclan 75 centmetros cbicos de aceite con 75 centmetros cbicos de agua.
Se aaden 12,5 gramos de sosa (NaOH) y se remueve (con una varilla de vidrio) hasta que la mezcla espese
(aproximadamente una hora).
Si es necesario se calienta un poco, pero, ms importante que la temperatura en s, es que el batido se haga
rpido y sin pausa. (Es un caso semejante a las mahonesas o a las claras a punto de nieve).
Se vierte en un molde de cartn o madera y se deja en reposo un par de das. Luego se desmolda y ya lo tenemos
listo para usar.

PRACTICAN10: LEY DE BOYLE Y MARIOTTE

http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Gases/index.htm
http://www.mysvarela.nom.es/quimica/laborat_quimica.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/


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PREGUNTASDESELECCINMLTIPLECONNICARESPUESTA-(TIPOI)



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http://www.descargas.pasaralaunacional.com/cuestionarios-icfes-mejor-saber-11
http://masicfes.com/login/index.php
http://simulacroicfes.com/simulacro-icfes-pdf.html
http://www.icfes.gov.co/index.php?option=com_content&task=view&id=192&Itemid=991



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ESTANDARES CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES

GRADOS:DECIMO Y ONCE

- Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas.
- Explico la estructura de los tomos a partir de diferentes teoras
- Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
- Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
- Explico los cambios qumicos desde diferentes modelos
- Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza
- Verifico el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos.
- Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas
- Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
- Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis
- Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones,
funciones y conversiones
- Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos
- Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos
- Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios qumicos
- Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones
- Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental
- Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados
- Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios qumicos.
- Caracterizo cambios qumicos en condiciones de equilibrio
- Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas
- Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
- Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano.
- Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas
- Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y
algebraicas












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BILBLIOGRAFIA
- James N.Spencer. Qumica Estructura y Dinamica
- Jos Lus GanuzaFernandez. Qumica. Editorial Altamira libros.
- Mario Avila Garrido. Qumica. Manual esencial Santillana
- American ChemicalSociety, 1998. QuimCom : Qumica en la comunidad. (Addison-Wesley:
Wilmington)
- Rossotti, H., 1994. Introduccin a la qumica. (Salvat: Barcelona)
- NewMark, A., 1993. Coleccin Visual Altea : Qumica. (Santillana : Madrid)
- Cooper, C., 1993. Coleccin Visual Altea : Materia. (Santillana : Madrid)
- Snyder, C.H., 1995.The Extraordinary Chemistry of Ordinary Things. (John Wiley: New York)
- Fco. Javier Gutirrez Rodrguez. Departamento de Fsica y Qumica. editoriales Anaya,
Santillana y Ecir.
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Gases/index.htm
http://www.mysvarela.nom.es/quimica/laborat_quimica.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/
http://www.educaplus.org/play-138-Transformaciones-termodin%C3%A1micas.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/
http://tutoriasonline.com/tutoriales/quimica/balanceo-de-ecuaciones-quimicas/
http://quimicaparatodos.blogcindario.com/2009/11/00179-balance-ecuaciones-metodo-ion-electron-
medio-acido.html
http://www.alonsoformula.com/
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm













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David De Jess lvarez Benavides