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MARCO DE BUEN DESEMPEO DOCENTE

MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEO


DOMINIO I Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes

COMPETENCIA 1 Conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades de alto nivel y su formacin integral.

DESEMPEO 1 Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales

DESEMPEO 2 Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea.

DESEMPEO 3 Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas pedaggicas y de la didctica de las reas que ensea.

COMPETENCIA 2 Planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la evaluacin, en una programacin curricular en permanente revisin.

DESEMPEO 4 Elabora la programacin curricular analizando con sus compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las caractersticas de los estudiantes y las

DESEMPEO 5 Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de los aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.

DESEMPEO 6 Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de despertar curiosidad, inters y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.

DESEMPEO 7 Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes

DESEMPEO 8 Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su aprendizaje.

DESEMPEO 9 Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.

DESEMPEO 10 Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los objetivos del aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

G.L.L

DOMINIO II Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes


COMPETEN CIA 3 Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales.
DESEMPEO 11 Construye de manera asertiva y emptica relaciones interpersonales con y entre los estudiantes basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboracin. DESEMPEO 12 Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje. DESEMPEO 13 Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, donde sta se exprese, incluya y valore como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes. DESEMPEO 14 Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte hacia los estudiantes con necesidades educativas especiales. DESEMPEO 15 Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes en base a criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales y mecanismos pacficos. DESEMPEO 16 Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad. DESEMPEO 17 Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminacin y exclusin y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.

COMPETENCIA 4 Conduce el proceso de enseanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica en torno a la solucin de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
DESEMPEO 18 Controla permanentemente la ejecucin de su programacin observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.

DESEMPEO 19 Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud reflexiva y crtica.

DESEMPEO 20 Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.

DESEMPEO 21 Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.

DESEMPEO 22 Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que promuevan el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.

DESEMPEO 23 Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles y el tiempo requerido en funcin al propsito de la sesin de aprendizaje.

DESEMPEO 24 Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

COMPETENCIA 5 Evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo a los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y contextos culturales.
DESEMPEO 25 Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo al estilo de aprendizaje de los estudiantes. DESEMPEO 26 Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes. DESEMPEO 27 Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentacin oportuna. DESEMPEO 28 Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder. DESEMPEO 29 Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

G.L.L

DOMINIO III Participacin en la gestin de la Escuela articulada a la comunidad

COMPETENCIA 6 Participa activamente con actitud democrtica, crtica y colaborativa en la gestin de la escuela, contribuyendo a la construccin y mejora continua del proyecto educativo institucional que genere aprendizajes de calidad.

DESEMPEO 30 Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir de manera sostenible un clima democrtico en la escuela.

DESEMPEO 31 Participa en la gestin del proyecto educativo institucional, del currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose activamente en equipos de trabajo.

DESEMPEO 32 Desarrolla individual y colectivamente proyectos de investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.

COMPETENCIA 7 Establece relaciones de respeto, colaboracin y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil, aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.

DESEMPEO 33 Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.

DESEMPEO 34 Integra crticamente en sus prcticas de enseanza, los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.

DESEMPEO 35 Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, dando cuenta de sus avances y resultados.

G.L.L

DOMINIO IV Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

COMPETENCIA 8 Reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional; y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.

DESEMPEO 36 Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.

DESEMPEO 37 Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional, en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.

DESEMPEO 38 Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local, regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

COMPETENCIA 9 Ejerce su profesin desde una tica de respeto a los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su funcin social.

DESEMPEO 39 Acta de acuerdo a los principios de la tica profesional docente y resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar en base a ellos.

DESEMPEO 40 Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del nio y el adolescente.

Tomado de Direccin General de Desarrollo Docente (2012). Marco de buen desempeo docente. Para docentes de Educacin Bsica Regular. [Documento de trabajo]. Lima: MINEDU/Viceministerio de Gestin Pedaggica.
Compilacin: Guzmn Luque L.