ESTRUCTURA DEL PLAN DE SUPERVISIN EDUCATIVA DEL

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICO PBLICO

MANUEL SEOANE CORRALES

LIMA - 2012

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CONTENIDO

I. DATOS GENERALES II. MARCO TERICO 2.1CARACTERSTICAS DE LA SUPERVISIN 2.2TCNICAS DE SUPERVISIN 2.3TIPOS DE SUPERVISIN III. MARCO OPERATIVO 3.1 OBJETIVOS DE LA SUPERVISIN 3.2 METAS 3.3 CRONOGRAMA 3.4 RECURSOS 3.5 EVALUACIN

IV. ANEXOS INSTRUMENTOS DE SUPERVISIN

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PRESENTACIN

El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Manuel Seoane Corrales, en el marco de una accin supervisora moderna, entiende la supervisin como un conjunto de acciones y actitudes por parte de quien la ejerce, encaminadas a asesorar, apoyar y sobre todo destacar el

roldinamizador que le corresponde el docente en la accin de su propia superacin profesional en el proceso pedaggico con los estudiantes y la gestin que esta genera para el logro de la calidad educativa.

Sin restar importancia a lo idneo que pueda ser el plan de supervisin en una institucin, creemos que su xito tiene mucha relacin con la calidad humana y profesional del supervisor y el supervisado. El primero debe contar con dominio de recursos para el asesoramiento, calidad de trato y ascendencia que hagan receptibles sus sugerencias y recomendaciones. El segundo debe tener la madurez, disciplina, apertura, nobleza y calidad profesional para ser receptivo.

En nuestra Institucin el Reglamento del Sistema de Supervisin tipifica a la Supervisin como un servicio, destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia, la educacin mediante el asesoramiento, la promocin y la evaluacin del .proceso educativo y de su administracin, asegurndose de esta manera que el servicio responda a la exigencias de los participantes de la comunidad en general, a las propuestas institucionales y a las caractersticas de la Calidad Educativa que demanda el estado.

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VISIN

Aspiramos ser una Institucin lder nacional e internacional con visin empresarial, formadora de ciudadanos creativos, innovadores, emprendedores con una base slida en valores, acorde con nuestra filosofa los avances cientficos-tecnolgicos y una pedagoga valorativa y constructiva, capaces de ejercer un liderazgo profesional, autogestionario, enfrentando retos de una sociedad cambiante.

MISIN

Nuestra Misin es CAPACITAR PARA EL TRABAJO Y EDUCAR PARA LA VIDA a adolescentes, jvenes y adultos de escasos recursos, potenciando sus capacidades laborales y emprendedoras fomentando su identidad nacional con sentido tico-moral, crtico, responsabilidad y solidaridad social,

consolidando una sociedad en valores.

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II. MARCO TERICO DE LA SUPERVISIN

2.1 CARACTERSTICAS DE LA SUPERVISIN

a. PERMANENTE e INTEGRAL, por atender en forma continua y armnica los aspectos del proceso educativo asegurando la calidad de la enseanza aprendizaje.

b. SISTEMTICA, por ser administrada y requerir de una estructura orgnica.

c. FLEXIBLE, porque permite adaptarse a la realidad educativa.

d. MOTIVADORA de ideas y acciones.

e. PROYECTIVA, que crea nuevas y mejores formas de enseanza aprendizaje.

f. REALIMENTADORA del proceso en s y del Sistema Educativo al cual rectifica y/o realimenta en busca de la excelencia de la educacin tcnica.

2.2 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE SUPERVISIN

TCNICAS -

Observacin Entrevistas Anlisis de documentos

INSTRUMENTOS Ficha General Ficha Especfica Ficha de Observacin Lista de cotejo Hoja de control diario Hoja de Monitoreo al Programa Curricular Hoja de Monitoreo Docente Hoja de supervisin de

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clases y de Evaluacin a los Reuniones de trabajo estudiantes Hoja de auto evaluacin (metacognicin)

grupal

2.3 TIPOS DE SUPERVISIN

La necesidad de apoyo tcnico que requiere los docentes, exige por lo menos dos tipos de Supervisin; una referida a Supervisin General y otra a Supervisin Especfica.

a)

SUPERVISIN GENERAL

Atiende a los aspectos comunes de la Formacin de la Educacin formal y la no formal, para el efecto que realiza:

Apreciacin general del avance programado y aplicacin de los diferentes niveles de la tecnologa educativa por opcin ocupacional y/o especialidad.

Apreciacin general del rendimiento del estudiante.

Valoracin de las relaciones: del personal docente y del docente estudiante, as como el docente con la comunidad.

Apreciacin

de

la

Infraestructura

Educativa

y de

las

necesidades y recursos.

Verificacin y evaluacin del Plan de Trabajo y del Plan Anual de Supervisin.

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Estudia la situacin educativa y recomienda, soluciones asesorando e interactuando orgnicamente con todos los agentes educativos del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Manuel Seoane Corrales

b)

SUPERVISIN ESPECFICA

Se ocupa de los aspectos diferenciados en las modalidades y variantes de la educacin diversificada, as como del desarrollo cualitativo de los contenidos educativos, para el efecto se realiza:

Observacin de clases, para apreciar los diferentes aspectos del Proceso Enseanza-Aprendizaje y de las relaciones docente-estudiante.

Evaluacin de programas curriculares, mtodos y material educativo, tecnolgico. asesoramiento tcnico, pedaggico y/o

Observar el uso y manejo del material educativo coherente al tiempo y capacidades terminales.

c)

SUPERVISIN OPINADA

Es la supervisin programada y que se ejecuta segn el cronograma de actividades.

d)

SUPERVISIN NO OPINADA Es la supervisin que se ejecuta de manera no programada y de acuerdo a las circunstancias.

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III. MARCO OPERATIVO DE LA SUPERVISIN

3.1 OBJETIVOS

3.1.1 Objetivos Generales

a) Asesorar, promocionar y evaluar el proceso educativo y su administracin, para lograr el mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educacin.

b) Evaluar permanente el servicio educativo que brinda el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Manuel Seoane Corrales, que sirve a las autoridades para la toma de decisiones, con la finalidad del mejoramiento integral. c) Asesorar al personal docente, en la formulacin de

documentos tcnicos-pedaggicos y normas emanadas de la superioridad. d) Unificar criterios en el trabajo educativo, atendiendo al planteamiento del Proyecto Educativo Institucional.

3.1.2 Objetivos Especficos

a) Asesorar y evaluar el desarrollo del proceso pedaggico en las etapas de planificacin, implementacin, ejecucin y evaluacin curricular, en una dinmica participativa que permita elaborar un diagnostico cientficamente sustentando para la elaboracin de un Proyecto de Excelencia Educativa. b) Estimular el desempeo docente, mediante acciones

permanentes de asesoramiento y verificacin de resultados.

c) Detectar necesidades y carencias para aportar criterios al programa de capacitacin de docentes.

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d) Favorecer la integracin del equipo docente en un ambiente de confianza que aliente la autocrtica, la estima, valoracin propia y de los dems, propiciando una comunidad de aprendizaje.

3.2 METAS: a) Supervisiones Generales de Asesoramiento 02 anuales: al Inicio y Trmino de la Gestin. b) Supervisiones Especializadas: Cuando las circunstancias lo ameriten, 01 por mdulo. c) d) e) Observaciones y visitas (Permanentemente). Entrevistas (Permanentemente) Reuniones de Coordinacin por Opciones Ocupacionales (1 al mes).

3.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

MESES DEL AO ACTIVIDAD META RESPONSABLE E Director General Planificacin 02 Jefe de Unidad Acadmica Director General Implementacin 02 Jefe de Unidad Acadmica Director General Ejecucin 12 Jefe de Unidad Acadmica Jefe de rea Acadmica Director General Evaluacin e Informes 02 Jefe de Unidad Acadmica Jefe de rea Acadmica X X X X X X X X X X X X X X X X X X F M A M J J A S O N D

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3.4 RECURSOS:

3.4.1 POTENCIAL HUMANO: Direccin General, Directivos, Jefe de Unidad Acadmica, Jefes de rea Acadmica, Docentes y Personal Administrativodel Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Manuel Seoane Corrales.

3.4.2 RECURSOS MATERIALES: tiles de escritorio, materiales de impresin, dispositivos de almacenamiento, Documentos Tcnicos Pedaggicos (fichas, registros, nminas y actas de evaluacin), Documentos Administrativos y normas educativas. 3.4.3 EQUIPOS :PCs Multimedia, Data Display y Ecran.

3.4.4

FINANCIEROS:

Instituto

de

Educacin

Superior

Tecnolgico Pblico Manuel Seoane Corrales

3.5 RECURSOS:

3.5.1Permanentes 3.5.2 Informes consolidados semestrales que consideran: Logros, dificultades y sugerencias.

IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ANEXO 01 FICHA DE SUPERVISIN ACADMICA DEL NUEVO DISEO CURRICULAR BSICO 2012-I Y II

____________________________
Lic. HENRY ARTEGA CHAUCA Jefe (e) de Unidad Acadmica del IESTP MSC

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I.E.S.T.P. MANUEL SEOANE CORRALES UNIDAD ACADMICA FICHA DE SUPERVISIN EDUCATIVA 2012-I Y II
I. DATOS GENERALES
1. NOMBRE Y APELLIDOS DEL DOCENTE:.. 2. OPCIN OCUPACIONAL Y/O ESPECIALIDAD:.............................. ................................................... 3. NOMBRE DEL MODULO:................................................................................ 4. F. INICIO.TERMINO..FRECUENCIA:.HORARIO:................. 5. NUMERO DE ESTUDIANTES: MATRICULADOS:......ASISTENTES:..... 6. RESPONSABLE DE LA SUPERVISIN: 7. FECHA DE SUPERVISIN:...HORA:....

II. CARPETA PEDAGGICA Y DOCUMENTACIN

SI

NO

AVANCE %

OBSERVACIONES

2.1 Cuenta con la carpeta ordenada y actualizada 2.2 Documentos institucionales 2.3 Horario de clases 2.4 Calendarizacin de la programacin curricular 2.5 Programacin curricular tipo modular 2.6 Ficha de actividad o sesin de clase 2.7 Lista de estudiantes 2.8 Hoja auxiliar de evaluacin 2.9 Hoja auxiliar de asistencia 2.10 Registro auxiliar de evaluacin 2.11 Archivo de pruebas de evaluacin III. DEL DOCENTE 3.1 Informa oportunamente las deficiencias al director y/o jefe de unidad acadmica. 3.2 Realiza la recuperacin acadmica con sus estudiantes 3.3 El docente demuestra estar identificado con el I.E.S.T.P MANUEL SEOANE CORRALES

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3.4 Promueve las practicas pre-profesionales

IV. CLASE OBSERVADA

SI

NO

AVANCE %

OBSERVACIONES

4.1 La presentacin personal de docente 4.2 La puntualidad del docente a clases 4.3 El lenguaje utilizado por el docente 4.5 El comportamiento del docente en clases

V. PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE

5.1 El docente desarrolla la programacin curricular planificada 5.2 Organiza a los estudiantes para su aprendizaje 5.3 El docente demuestra dominio en el tema 5.4 El docente sigue una secuencia metodolgica de su trabajo 5.5 El docente logra que los estudiantes estn motivados 5.6 El docente absuelve las inquietudes y preguntas de los estudiantes 5.7 El docente promueve la participacin del estudiante 5.8 Utiliza los recursos didacticos y estrategias metodolgicas 5.9 El docente incentiva y crea la necesidad de adquirir el cheque de subvencin 5.10 El docente lleva el control diario de adquisicin de material educativo 5.11 El docente promueve el liderazgo estudiantil 5.12 Es su opinin el docente es

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VI. MTODOS UTILIZADOS POR EL DOCENTE

VII. MATERIAL EDUCATIVO

6.1 Globalizado 6.2 Dirigido 6.3 Activo 6.4 Deductivo-Inductivo 6.5 Flexible 6.6 Expositivo 6.7 Por proyectos y/o competencia 6.8 Sistmico 6.9 Otros:

7.1 Para el docente:

7.2 Para el estudiante:

VIII. EVALUACIN

SI

NO

AVANCE %

OBSERVACIONES

8.1 Toma la prueba de entrada 8.2 El docente tiene en cuenta los criterios de evaluacin 8.3 Formula indicadores para la evaluacin

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8.4 Utiliza tcnicas, procedimientos o material de evaluacin. 8.5 Considera las actitudes y valores del estudiante 8.6 Revisa las prcticas calificadas y pre-dirigidas en el aula.

VALORACIN: A= MUY BUENO

B= BUENO

C= REGULAR

D= DEFIECIENTE

XV OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

San Juan de Lurigancho, de . de 2012

Docente Supervisado

Jefe o Encargado de rea Acadmica

_________________________________ Jefe (e) de Unidad Acadmica

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