MTODOS Y TCNICAS DE ESTUDIO UNIVERSITARIO Renzo Titone, en su obra Metodologa didctica (1979), explica que el mtodo es un modo de facilitar

el encuentro entre la estructura psquica del discente y la estructura lgica del contenido, por lo tanto, decir mtodo es decir adecuacin. Mediante el mtodo, docentes y contenidos se adecuan al alumno. El adecuado uso de los mtodos y de las tcnicas de estudio permite al estudiante universitario lograr un aprendizaje significativo, progresivo y autnomo y un mejor aprovechamiento del estudio. Estudiar con mtodo es programar con realismo las condiciones, las tareas y las actividades que garanticen un aprendizaje eficiente, efectivo y eficaz. Las tcnicas de estudio son un conjunto de herramientas lgicas que ayudan a mejorar el rendimiento acadmico y facilitan el proceso de memorizacin, reflexin, anlisis, crtica y aprendizaje. El estudiante universitario utiliza algunos o todos los mtodos y tcnicas de estudio que se indican a continuacin: 4. EL MTODO DE ESTUDIO 4.1. CONCEPTO Es el conjunto de acciones que se toman para lograr el aprendizaje sistemtico de un rea especfica. Es la forma de aprender ordenadamente. Este es el punto central de este artculo, el que conozca cmo organizar un estudio bblico, y para eso necesitar conocer los diversos mtodos de estudio que se utilizan en el campo cientfico. Existen varios mtodos de estudio y cada uno es diferente entre s. Vamos a ver los ms conocidos. Usted deber elegir uno que se adapte a sus propias condiciones: 4.2. MTODO POR COMPRENSIN Es el mtodo que contiene la estructura primordial de toda investigacin cientfica. Est organizado en cuatro fases 4.2.1.1. INFORMACIN Es la fase de recoleccin de datos, primeramente identificando plenamente el tema de estudio, incorporando todo el material posible que se utilizar: libros, captulos y versculos que traten del tema. Tambin puede contar con otros artculos, tratados, libros, videos, conferencias, etc. De otros autores, los cuales le pueden dar una visin ms amplia de ciertos aspectos especializados, como las costumbres de la poca, por ejemplo. De ser posible consiga la versin en el idioma original, hebreo o griego, con un diccionario hebreoespaol o griego-espaol, segn sea el caso. 4.2.1.2. INDAGACIN Esta es la segunda fase, indispensable y necesaria, que debe seguir a la de informacin. Aqu usted debe ser capaz de comprender todos los conceptos (significados de las palabras) involucrados en el tema bblico. Aydese de un diccionario. Usted asume un

espritu crtico, valorando y comprendiendo las palabras en forma individual, las relaciones que forman entre s y la relacin que tienen con su respectivo contexto. Obtendr una visin ms profunda llegando a nuevos conceptos. Buscar la informacin que respalde o contradiga sus valoraciones. Se debe buscar tambin el debate entre estudiantes, para que por la participacin de ms personas se pueda obtener datos que hayan pasado desapercibidos a nuestra visin, y corregir algunos si fuere necesario. 4.2.1.3. ORGANIZACIN Consiste en clasificar los datos obtenidos tanto de la fase de informacin como la de indagacin, de acuerdo a la comprensin que tengamos de ellos, y ubicarlos en un sistema de categoras, para disponer de ellos a medida que avanzamos en el estudio. 4.2.1.4. APLICACIN Es la ltima fase del mtodo por comprensin, y consiste en la presentacin de las conclusiones finales, obtenidas de los pasos anteriores, elaborando para ello artculos, folletos, libros o monografas y haciendo exposiciones. Todo estudiante serio debe llegar a esta fase, en la cual su estudio quedar expedito de ser aplicado en la vida prctica, aportando propuestas al haber llegado al aprendizaje y al entendimiento completo del tema estudiado. Al finalizar su estudio, usted debe tener su propia posicin respecto al tema que ha estudiado, y estar convencido de sus argumentos debido a la contundencia de la informacin bblica que ha adquirido, negando sus propias posturas si fuere necesario y aceptando la infalibilidad de la Palabra de Dios. OBSERVACIN Lamentablemente, la mayora se queda en la primera fase de estudio, eso porque nunca aplic un mtodo, entonces solo llena su memoria de muchos datos que no ha alcanzado a comprender y por lo tanto no ha podido reconocer siquiera la idea principal, y mucho menos el contexto, dando como resultado una pobre asimilacin doctrinal. Esto es resultado del mtodo memorstico que se sigue en nuestras escuelas y que arrastramos a nuestra vida cristiana. 4.3. MTODO PQRST Es una tcnica cuyas iniciales corresponden a las palabras en ingls que caracterizan cada una de las fases a seguir. Las letras consecutivas hace fcil recordarlas: P: Preview (Previo) Q: Question (Preguntas) R: Read (Leer) S: State (Estado de comprensin alcanzado) T: Test (prueba de lo aprendido) Su equivalente en espaol es: EFGHI E: Examen preliminar, es una vista rpida del pasaje bblico, identificando la idea principal y las ideas secundarias, sin importar si comprende lo que lee.

F: Formular preguntas, conforme se va avanzando deben hacerse preguntas y tratar de darse las respuestas, siempre de lo que se est leyendo. Hacer preguntas que estn fuera del tema tratado es signo de desorden. Tome nota de todas las interrogantes y ordnelas. G: Ganar informacin, para eso debe realizar una lectura a conciencia, esforzada y crtica. Asimile y conceptualice todas las palabras ledas y ubquelas en su contexto especfico. H: Hablar, cuya finalidad es organizar y fijar los conocimientos aprendidos, exponindolos en su propia versin, con las verdades que ha asimilado I: Inspeccin, revisar todo el material que ha generado y comprendido, haciendo un repaso y un auto-examen, para asegurarse que ha logrado su meta. 4.4. MTODO IPLRR I : Inspeccin Es una lectura previa para darnos una idea general del contenido y de la idea principal P : Preguntas fase de preguntas, similar en todas las tcnicas L : Lectura Es una lectura con comprensin de las palabras, ya que la lectura previa fue realizada en el primer paso, esta fase tiene como uno de sus objetivos contestar todas las preguntas formuladas en el paso anterior. R : Repeticin Implica que expliquemos la comprensin de la idea principal utilizando los argumentos aprendidos. Quiere decir que si con la lectura estamos asimilando conocimientos, con la repeticin vamos a volcar esos conocimientos al exterior, realizando un informe, elaborando esquemas, fichas, monografas, etc. Siempre como si ahora fusemos la fuente de ese conocimiento. R : Repaso Luego de algunos das haremos un repaso de nuestro estudio. As lograremos fijar slidamente nuestro aprendizaje. 4.5. MTODO EPLE E : Explorar Lectura previa del tema P : Preguntas Seccin de preguntas L : Lectura Similar que los otros mtodos E : Exponer Similar que la fase de Repeticin del mtodo anterior. 4.6. MTODO LLSSRR, CONOCIDO COMO 2L, 2S, 2R L : Lectura previa L : Lectura con comprensin S: Subrayar las ideas ms importantes S : Sintetizar el tema y hacer esquemas y fichas R : Repeticin R : Repaso CLASES DE METODOS LLSSRR: 2L,2S,2R, frmula muy conocida, que se desglosa as: L, primera lectura general del tema que se habr de estudiar. L, segunda lectura del tema a estudiar. S, subrayar las ideas

principales. S, elaborar sntesis, segn las ideas subrayadas. R, repetir (en voz alta) las sntesis, a fin de fijar auditivamente el tema. R, realizar oralmente un repaso general del tema, simulando estar participando en clase. EPLRR: Este mtodo de estudi sistemtico ha sido considerado como una ayuda de primer orden en muchas universidades norteamericanas. EPLRR es una sigla que recoge los cinco momentos o fases fundamentales de este proceso metodolgico: Explorar, Preguntar, Leer, Recitar y Repasar. PLERER: Mtodo de estudio sistemtico que permite la retencin de contenido de una manera rpida y fcil, de mucha similitud con el mtodo de estudio 2L, 2R, 2S.
4. Mtodo Robinson El mtodo Robinson es una de las tcnicas de estudio de las universidades norteamericanas ms tradicionales y cuya finalidad es la de asimilar los contenidos con la mayor claridad y rapidez posible. EPL2R son las siglas de este mtodo de estudio y recoge las 5 fases de este proceso metodolgico: Explorar: en esta primera fase, Robinson recomienda una lectura rpida en la que nos fijemos en los ndices, sumarios y el prlogo, lo cual puede ayudarnos. Preguntar: en una segunda lectura ms detenida, pero tambin ms activa, con una actitud crtica, se nos plantearn dudas. Estas cuestiones podrn ser resueltas bien por el profesor, bien por nuestros propios compaeros. De lo que se trata es que no haya dudas en nuestra cabeza en cuanto al tema que estudiamos. Leer: deberamos subrayar lo ms importante, hacer esquemas y tener una visin bastante clara de lo que estamos estudiando. Recitar: nos contamos en voz alta y como si estuviramos explicndolo a otra persona lo estudiado. Repasar: esta parte es fundamental, no slo en vistas a los ltimos minutos antes del examen, sino despus de cada tema, para que todos los conocimientos queden fijados.

MTODO DE ESTUDIO EPLERR Este mtodo ha sido diseado para que el alumno aprenda de una forma organizada y sistemtica; sin embargo, slo funcionar si tienes el propsito de mejorar la forma en que estas aprendiendo. Para aprender se necesitan tres requisitos bsicos: REQUISITOS Poder aprender Querer aprender CARACTERISTICAS Tener la capacidad de aprender. Desear aprender, estar motivado para ello y mostrar una actitud predispuesta hacia el estudio. Saber aprender Poseer los conocimientos de cmo hacer el trabajo.

El mtodo EPLERR comienza con el examen inicial de lo que vas a aprender y tiene como meta la comprensin de los nuevos conocimientos y su asimilacin como si fueran tuyos. Los pasos a seguir son los siguientes: EXAMEN (LECTURA) Debe realizarse una lectura general y completa de la leccin o tema que vamos a estudiar, esto para tener una ideal global de que se trata, durante esta lectura, deber ponerse atencin al titulo del tema, los apartados de que consta, los grficos, los mapas y las fotos que incluye. PREGUNTA Al terminar la lectura general, se estudiara la leccin desde el principio, debers autocuestionarte respecto a los apartados. Durante el estudio, el autocuestionamiento o la formulacin de preguntas te ayudara a concentrarse, a encontrar sentido a lo que estudias y tambin a recordar mejor. Los alumnos que estudian sin hacerse preguntas tienen un aprendizaje ms mecnico. LECTURA PAUSADA Y EXHAUSTIVA DE CADA PARRAFO En este paso hacer una formulacin de preguntas ms especificas, lo cual te servir para determinar lo que es ms importante; debes subrayar aquello que entiendas y que merecer ser destacado; trata de comprender cada prrafo sin que te quedes con dudas, para as poder entender mejor la pregunta. ESQUEMATIZA CADA PREGUNTA En el aprendizaje la memoria visual juega un papel importante, por eso conviene aprovecharla. Visualmente, los esquemas y los mapas conceptuales te ayudan a aprender y retener mejor, cuando esquematizamos algo destacamos lo ms importante; eso es precisamente lo que tenemos que aprender. RECITA LO ESQUEMATIZADO Y LO APRENDIDO

Recita mentalmente o en voz alta lo que debes aprender, esto facilitara la retroalimentacin, ya que oyes decir cosas que en el lenguaje diario no usas. La recitacin sirve para transformar las palabras del autor en tus propias palabras. RESUMEN Toda la informacin que entiendas y conozcas sobre un tema, resmela de manera escrita, esto te servir para prepararte mejor para tus siguientes evaluaciones. Un resumen es la sntesis breve, sencilla y precisa de una pregunta o una leccin con tus propias palabras. Cuando hayas sido capaz de hacer el subrayado y el esquema de un texto, estars listo para realizar el resumen. Un resumen debe incluir las ideas principales, ir de lo general a lo particular, incluir pocos detalles y tener poca extensin. Mtodo de Staton Tambin conocido como mtodo PQRST o EFGHI Este mtodo ensea a aprovechar con ms eficiencia la mente de los estudiantes, ayudndolos a lograr el mximo grado posible de aprendizaje en cada uno de los momentos que dediquen al estudio. Las tcnicas que ensea no son complejas ni pesadas, por el contrario, son sencillas y accesibles a cualquier mentalidad y aplicables a todos los campos y niveles de estudio. Este mtodo creado por Thomas F. Staton, se denomina, en ingls, PQRST, en donde cada letra representa la inicial de las palabras que describen la fase del mtodo. En espaol, el mtodo se denomina EFGHI. E Examen preliminar F Formularse preguntas G Ganar informacin mediante la lectura H Hablar para describir o exponer los temas ledos I Investigar los conocimientos que se han adquirido 1. Examen preliminar Para realizar el examen preliminar lee cuidadosamente el ttulo de la obra o del captulo que vas a estudiar, lee la introduccin o prlogo, el ndice de la obra, mira los dibujos, los esquemas, etc. Por ltimo, debes dar lectura rpida a algunas pginas. 2. Formularse preguntas El mtodo didctico se basa en preguntas y respuestas sumamente concretas. Nosotros mismos podemos y debemos preparar nuestro estudio con preguntas concretas. Es muy probable que

obtengas brillantes resultados en tus exmenes, pues precisamente un examen es un conjunto de preguntas sobre los aspectos fundamentales de un tema. 3. Ganar informacin mediante la lectura En general, hay dos formas de leer: en voz alta y en silencio. Cul de las dos es ms conveniente? Depende de varios factores. Al leer en voz alta empleamos mucho ms tiempo que leyendo en voz baja. En consecuencia, si tienes todava tiempo para la fecha de los exmenes, puedes emplear esta forma de leer. La lectura en voz alta ayuda a una mejor memorizacin, debido a que intervienen dos sentidos (vista y odo). Si decides leer en silencio, debes evitar hacerlo mecnicamente. Para esto hay un mtodo muy eficaz y sencillo a la vez: subrayar el libro. Debes subrayar slo las ideas principales. Teniendo en cuenta las ventajas y desventajas de leer en voz alta y en silencio, elige la forma que mejor te acomode, ya que ambas te darn la ventaja de que estars leyendo activamente. Quienes no leen de esta manera necesitarn leer dos, tres y hasta ms veces para comprender bien y fijar las ideas centrales. T necesitars slo una buena lectura y aprenders ms y mejor que los dems. 4. Hablar para describir o exponer los temas ledos Al terminar de leer un capitulo o un subttulo del mismo, debes cerrar el libro y repetir los conceptos, con tus propias palabras. Si logras esto estars comprendiendo perfectamente y haciendo tuyo el tema. Lgicamente, habrs aprendido algo bien y sin necesidad de memorizarlo. De esta forma, con tus propias palabras, elabora un resumen, esquema o cuadro sinptico. 5. Investigar lo aprendido Esta etapa debe realizarse en forma oral. Es un autoexamen de lo aprendido. Tambin puede hacerse en grupo; la manera de efectuarse es exactamente igual que en la fase anterior (H: hablar para describir o exponer los temas ledos). Con esta etapa se pretende evitar el olvido. Realiza tu primerrepaso dentro de las primeras 24 horas despus de estudiar. El segundo repaso a los ocho das, y el tercero (estamos hablando de repasos bsicos indispensables) en el curso del mes.

Mtodo de estudios
CRILPRARI Iniciales de la tcnica de estudios centrado en desarrollar la capacidad de aprendizaje, que comprende tres etapas, cinco fases y nueve pasos. PRE-ESTUDIO - PREPARACION: Concentracin: Parte del estado mental. Revisin: Exploracin rpida del material de estudios. Interrogacin: Formularnos preguntas en torno al tema de estudio. ESTUDIO.- CAPATACION / PROCESAMIENTO / VERIFICACION: Lectura: Leer activamente aplicando las tcnicas del subrayado. Produccin: Aportaciones e innovaciones al tema y material de estudio. Repaso y comprobacin de lo que hemos aprendido. Autoevaluacin: Autoanlisis respecto al nivel de conocimiento alcanzado y cmo hemos aprendido. POST-ESTUDIO.- PERFECCIONAMIENTO: Refuerzo: Acudir en la bsqueda de otros materiales para enriquecer nuestros conocimientos. Integracin: Aplicacin en la vida prctica y terica a partir de los conocimientos adquiridos. Opler: Consiste en lo siguiente. OBSERVAR O EXPLORAR.- Significa que debemos observar o leer a grandes rasgos los captulos de libro a estudiar. PREGUNTAR.- Es importante formularnos preguntas generales respecto al texto o al tema desarrollado. LEER .- Leer activamente, siempre aplicando las tcnicas conocidas de lectura comprensiva. ESCRIBIR O EXPONER.- Responder las preguntas planteadas y resumir aquello que uno est comprendiendo. REPASAR.- Repasar o volver a estudiar los contenidos estudiados o expuestos. EFGHI O PQRST.- Mtodos de estudios que facilita el desarrollo mental que fue planteado por Thomas F. Staton, denominado en ingls, PQRST. Que considera los siguientes pasos. EXAMEN PRELIMINAR.- Empezamos con una lectura veloz, abordando los ttulos, y captulos y subcaptulos, los esquemas, es decir es una lectura veloz de puntos importantes. FORMULARSE PREGUNTAS.- Procedemos a formularnos preguntas concretas y correctas en torno al texto o tema que trata. GANAR INFORMACION A TRAVES DE LA LECTURA.- Podemos leer en voz alta o en silencio, en todo caso de acuerdo a nuestra realidad. En esta etapa leemos aplicando las tcnicas del subrayado y las notas marginales, es decir una lectura sumamente activa y despierta. HABLAR PARA DESCRIBIR O EXPONER LOS TEMAS LEIDOS. Una vez concluido la lectura es necesario repetir las ideas con nuestras propias palabras, parafrasear, que nos permitir conocer ms para luego esquematizarlo.

INVESTIGAR LOS CONOCIMIENTOS. Etapa eminentemente oral, como una autoevaluacin de lo aprendido, y agregaramos que en este nivel es necesario averiguar e investigar otros temas relacionado al asunto que hemos ledo con la finalidad de ampliar y enriquecer nuestros conocimientos. ELSER3.- Tcnica de estudios basado en: - EXPLORACIN. Lectura veloz general del texto o la realidad. - LECTURA. Lectura activa comprendiendo las ideas del texto o la realidad. - SUBRAYAR. Las ideas importantes desde una perspectiva discriminatoria y jerrquica, del asunto en general. - ESQUEMATIZAR. Una vez que hayamos subrayado pasamos a la elaboracin esquemtica del texto para resumir a travs de un golpe de mirada. - RESUMIR. Etapa en el que nos sometemos a decir concretamente ideas con nuestras propias palabras, es decir, parafrasear las ideas ajenas. - RETENER.-Memorizar las ideas principales a travs de la asociacin de ideas y las comparaciones con otros hechos, mezclando las actuales con las ideas con la finalidad de almacenar en nuestra memoria de largo plazo como un estable archivo. - REPASAR. Importante la de repetir nuestros resmenes o las esquematizaciones con las dems personas y con nosotros mismos, para mantenernos actualizados evitando el olvido. 2L2S2R.- Tcnica de comprensin lectora, basado en el uso del tiempo adecuadamente. LECTURA GENERAL EXPLORATIVA .- Primera lectura veloz y general con la finalidad de tener una visin holstica del texto, centrndonos en lo ms resaltante. LECTURA REFLEXIVA.- Segunda lectura activa tratando de comprender las ideas principales, el mensaje y los objetivos del texto. SUBRAYAR .- Aplicar esta tcnica en toda su particularidad con la finalidad de comprender mejor el texto, el mismo que nos facilitar una prxima lectura. SINTESIS.- Procedemos a realizar un resumen que plasmaremos a travs de un esquema general. REPETIR EN VOZ ALTA.- Con la finalidad de memorizar, es recomendable conversar con otras personas respecto al tema que hemos tratado o estudiado o ledo. REPASO.- Debemos repasar siempre los subrayados, los resmenes y los esquemas que hemos construido.

Mtodo CRILPRARI
Propuesto por Enrique Congrains Martn, es un mtodo con claridad y organizacin a la vez que resulta sencilla su aplicacin. CRILPRARI son siglas que corresponden a cada uno de los nueve pasos que lo componen. Paso 1

Concentracin. Quiere decir que debers despejar tu mente para realizar el preestudio, el estudio y el postestudio; tu mente estar slo ocupada por el tema que ocupar el tiempo de estudio. Este procedimiento debers realizarlo de a poco e irlo prolongando. Y, si es necesario, oculta todo lo que te pueda distraer. Paso 2 Revisin. Debes revisar el material con el que cuentas para saber qu dificultades se te pueden presentar y valorar tambin el esfuerzo que requerirs para realizar el repaso. Tambin te ayudar a saber si es necesaria la intervencin de un tutor, as como el esfuerzo intelectual que debers realizar. Paso 3 Interrogacin. Es una actividad mental en la que es importante hacer un refuerzo mediante la realizacin de preguntas, las cuales debers anotar en tu cuaderno. Lo siguiente es para que entiendas el por qu de prepararte para los cuestionamientos: a) Al plantear preguntas ests haciendo actividades. b) Mantiene la curiosidad en alerta y, en consecuencia, tu concentracin permanece activa. c) El grupo de interrogantes te lleva a la realizacin de un trabajo de investigacin. d) El hacer tus propias preguntas te lleva a una mejor realizacin del estudio. Paso 4 Lectura. Comienza la realizacin del estudio: leer, captar, ganar el objeto de estudio se logra a travs de la lectura o audicin, u observando lo que significa captar el material de estudio. El objetivo de la lectura es recibir informacin, ideas, problemas, tesis, conceptos, relaciones, procesos y ms. Al leer recibes el material de estudio, irs viendo cules son los datos ms importantes y cules los secundarios. Paso 5 Produccin. Tiene que ver con reconstruir y transformar en conocimiento la informacin que obtuviste durante tu estudio. Esto se logra de dos formas: a) Rehaciendo tus notas, como por ejemplo: resaltar algunos conceptos importantes en tus apuntes.

b) Replanteando la informacin y conocimiento adquiridos. Esta produccin en muy importante y de valor por: Cuando "produces" es ms fcil recordar y retener con mayor eficacia la informacin estudiada. Al "producir" entiendes mucho y ms inteligentemente. Cuando "produces" ya no haces estudio pasivo y hace tu estudio activo. La produccin se puede lograr: analizando, comparando, definiendo, generalizando y particularizando, resumiendo, evaluando, deduciendo e investigando, siendo estas herramientas importantes para el estudio. Paso 6 Repaso. Despus de lograr tu produccin algo frecuente que sucede es un fenmeno llamado curva del olvido; es decir, el desgaste de conocimientos (prdida). Para lograr que no se produzca, se recomienda repasar metdicamente todo lo estudiado; realizando un repaso con frecuencia. Con ello se logra que los conocimientos se retengan y se puedan recordar. Paso 7 Autoevaluacin. Es la valoracin de tus resultados. La idea es que obtengas una idea clara sobre los conocimientos que has adquirido, as como lo valioso o til que te resultarn. Paso 8 Refuerzo. Una hiptesis muy vlida con respecto al estudio es que no se debera estudiar para un examen, sino para lograr la obtencin del conocimiento. Lo importante es hacer crecer los conocimientos que ya has obtenido, complementndolos y reforzndolos con informaciones de otras reas con las que tengan relacin. Paso 9 Integracin. Se trata de poder utilizar los conocimientos en otras reas sin importar lo complicado que pueda parecer. La sistematizacin de la integracin implica tres posibilidades: a) Integracin de los materiales de estudio; es decir, darles correlacin. En esencia es integrar los conocimientos de una ciencia a otras. b) Manejar el conocimiento en la realidad en que se dan. Bsicamente es lograr que el conocimiento adquirido sea significativo, es decir, que se pueda usar.

c) Lograr que siempre que veas u observes algn tipo de fenmeno logres relacionarlo y analizarlo con los conocimientos que has adquirido.

Mtodo PQRST Encontramos el mtodo PQRST, del profesor F.P. Robinson, que consta de cinco etapas, que corresponden, respectivamente, a cada una de sus siglas, que en espaol son: P = Revisin previa del examen. Q = Hacerse preguntas. R = Obtener informacin de la lectura. S = Solicitar la informacin y temas ledos. T = Profundizar en la informacin de los temas sobre los que se ha ledo. Etapas del mtodo Primera etapa Revisin previa del examen. Es dar una hojeada para deducir el contenido. Esto se hace con el fin de despertar el inters. Los procedimientos para realizar el examen preliminar son: por temas o subtemas. Segunda etapa Formulacin de preguntas. Cuando se est haciendo el examen, es recomendable hacer preguntas que puedan responderse con solo revisar el documento. Tercera etapa Ganar informacin mediante la lectura. Se hace necesario adquirir informacin a travs de la lectura y no slo leer palabras, es decir, ser activo en la lectura. Cuarta etapa Hablar para describir o exponer los temas ledos. En trminos simples se trata de realizar un repaso de la informacin adquirida mediante la repeticin oral de lo que se ha entendido.

Quinta etapa Investigar los conocimientos que se han adquirido. Podramos decir que es esta etapa la culminacin de loa anterior, pues se requiere de un repaso meditado y con una mayor concentracin.