[Tutorial] Cmo tocar la trompeta (100% Efectivo)

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Tipos de Trompeta
Las trompetas corrientes en do y en si bemol: Su tubo apenas supera un metro de largo; lleva tres vlvulas y su extensin -cromtica gracias al mecanismo de vlvulas- es de dos octavas y una sexta mayor; la trompeta en si bemol suena un tono ms grave que la trompeta en do; se toca normalmente en las bandas, en las orquestas de jazz y en las orquestas sinfnicas (excepto en Francia y Espaa donde se ha impuesto la trompeta en do). La trompeta en re o en si bemol: (Rara veces en fa) se cre a finales del siglo pasado para interpretar las obras barrocas (por ejemplo, los conciertos de Bach y Haendel). Pero, para usos de este tipo se tiende a utilizar la trompeta pccolo en si bemol-la agudo, con tres o cuatro vlvulas (la cuarta vlvula desempea la funcin de "transpositora", que alcanza con mayor facilidad el registro sobreagudo. La trompeta baja en do o en si bemol:

De tubo ms largo, utilizada por Wagner y que se usa muy raras veces; suena una octava grave respecto de lo escrito (fundamental: do1 o si bemol 1).

Mecanismo - Notas
Tiene tres pistnes que dirigen el sonido por diferentes partes de la tubera que forma el instrumento que, de esta manera alarga o acorta el recorrido del sonido y por tanto consiguen su afinacin cromtica. El sistema de pistnes funciona as:

El primer piston, que esta conectado a un tubo de largo mediano, al ser apretado, baja por un tono el sonido de la trompeta (que al aire y sin pistones, puede ser Do, Mi y Sol, a excepcion de en la escala central, que no cuenta con Mi al aire, en la segunda escala que cuenta con SI bemol al aire

y en la tercera, que es muy poco usada, que cuenta con Re al aire). El segundo pistn, conectado a un tubo de corta longitud, baja el sonido en medio tono. El tercer pistn, conectado a un tubo largo, baja el sonido un tono y medio. De tal forma, la trompeta en Si bemol, al apretar el primer pistn (-1 tono), hace que la nota Do, baje a SI bemol; la nota Mi, a Re y la nota Sol, a Fa (En tonalidad real sera: de nota Si bemol, a La bemol; de Re, a Do y de Fa a Mi bemol). Al apretar el segundo pistn (-medio tono), la nota Do, baja a Si; la nota Mi, baja a Re sostenido y la nota Sol, baja a Fa sostenido (en tonalidad real, de Si bemol, a La; de Re a Do sostenido y de Fa a Mi) Al apretar el tercer pistn (-tono y medio), la nota Do, baja a La; la nota Mi, baja a Do sostenido y la nota Sol, baja a Mi (en tonalidad real, de Si bemol, a Sol; de Re a Si y de Fa a Re). De esta forma, hemos conseguido casi toda la escala cromtica. Las notas que no se han conseguido se obtienen de combinaciones de pistones. El apretar dos pistones a la vez, sumar sus bajas de tonalidad, siendo lo mximo que se puede bajar solo por apretar pistnes: 3 tonos.

Primeras Lecciones
Los primeros intentos de los principiantes pueden hacer que su futuro aprendizaje instrumental sea un calvario o una aventura exaltadora. A pesar de los progresos evidentes de la pedagoga musical y de la tcnica espectacular que alcanzan hoy en da numeroso instrumentistas de metal, las primeras lecciones de iniciacin en el contacto de la boquilla y del instrumento, independientemente del talento potencial de los candidatos, constituyen una etapa clave en la enseanza instrumental. Pero todava se deja demasiado a menudo este perodo de la vida tan delicado en manos de msicos hombres o mujeres inexperimentados, cuando se sabe hoy en da que precisamente en esa fase tendran que intervenir profesores muy bien formados. Sigue habiendo todava demasiados estragos, a veces irreversibles a ese nivel.

Primer contacto y ejercicios preliminares Lo esencial es crear un clima apacible, de confianza, para que el (la) principiante se sienta a gusto intentando hacer, sin crispacin, los pequeos ejercicios de la iniciacin que se le van a proponer en forma de juego. Tambin se puede si es necesario, explicar la importancia de esos pequeos ejercicios preliminares en relacin con la prctica que segur: 1) Juegos del aire, de respiracin y de la vibracin de los labios (buzz). Juegos mltiples con el aire (toser, soplar en el dedo, soplar caliente, soplar fro, lentamente, rpidamente, entrecortado, etc., inspirar lentamente, rpidamente, entrecortado, etc.) Intentos de puesta en vibracin de los labios solos (buzz). Juegos para el mantenimiento del equilibrio entre el aire (soplar suve, soplar fuerte, soplar progresivamente menos fuerte) y la resistencia de los labios (ms o menos tensos, ms o menos mojados). Experimentarlo hasta que el "buzz" pueda ser mantenido unos segundos o estabilizado durante toda la duracin de la respiracin. Una de las reglas esenciales de esta pedagoga de iniciacin se sita en el concepto "hasta que". No es constructivo pasar a una fase ms compleja hasta que no se haya logrado la presente. Los problemas no haran ms que acumularse. 2) Juegos de coger el aire, del buzz a la boquilla Ya se puede intentar que comprendan la articulacin del paso de la boca a la boquilla con el aire solo (sin buscar el buzz). Luego, cuando el buzz con los labios solos est bastante estabilizado, hay que pedir al alumno que intente cogerlo con la boquilla (ev. que cierre los ojos para concentrarse ms). Lo mejor, como deca James Stamp, es sujetar la boquilla entre el pulgar y el ndice de la mano izquierda (para los que se sirven de la mano derecha) y llevar el borde muy delicadamente a los labios en vibracin (buzz), en el lugar ideal, sin que se pare el buzz. Evitar toda la precipitacin durante esas pruebas determinantes.

Recordar siempre que esta prctica se basa en la adquisicin de una tcnica, de una sensacin y que hay que preservar "hasta que". Esos juegos de iniciacin pueden (y si es necesario, deben) durar el tiempo que haga falta, una semana o ms, el maestro es el que tiene que controlar y ser paciente. Lo principal es explicar por qu es tan importante controlar bien esta primera etapa y hacer las demostraciones adecuadas para que el alumno sepa exactamente de qu se trata. Nadie puede hacer lo imposible. Existen casos naturalmente de incompatibilidad (dficet del odo, problemas de denticin juvenil, etc.) en los que conviene diferir la experiencia a un perodo ulterior, o aconsejar al candidato que elija un instrumento ms apropiado, incluso un campo artstico totalmente distinto.

Primera leccin del principiante segn el trompetista Bo Nilsson Si el alumno es muy joven, no es necesario hablar mucho. Basta con encaminar el placer de la prctica musical y hacer resaltar con conviccin los recursos del instrumento elegido... En esa fase, la mejor pedagoga es la de la imitacin. Proponer una demostracin de unas notas tocadas con la boquilla sola en el registro medio y luego proponer una imitacin. Intercambiando sin palabras. El alumno escucha e intenta reproducir lo que ha odo. Luego intentar hacer lo mismo con el buzz de los labios solos por secuencias muy breves. Al principio, evitar absolutamente que el alumno se meta en el atolladero del grave. Un do grave en una trompeta en si bemol es una nota muy abierta que provoca una dilatacin de la embocadura. Una vez que se va por ese camino, el acceso a los registros ms agudos resultar difcil. En ese momento preciso es cuando se comete el error ms frecuente con los principiantes. El grave debe salir con la misma embocadura que para el agudo, simplemente un poco ms relajado.

Videos Tutoriales

Embocadura

link: http://www.youtube.com/watch?v=v=njZqfkckOzY

link: http://www.youtube.com/watch?v=u7WCuEbbjhg&feature=related Precalentamiento

link: http://www.youtube.com/watch?v=h6FM2VRvSW8&feature=related

Iniciacin del principiante

link: http://www.youtube.com/watch?v=tBCesJfmtrY&feature=related

Respiracin

link: http://www.youtube.com/watch?v=u7WCuEbbjhg

Escalas

link: http://www.youtube.com/watch?v=IK9oOF9UhoI&feature=related

link: http://www.youtube.com/watch?v=D2p4RzNts2U

Canciones

Despedida

link: http://www.youtube.com/watch?v=-DVZ06r7YRY

Notas:
Do Fa Mi Fa, La Sol Fa Sol, La Sol Fa, Fa La `Do `Re, `Re `Do La La, Fa Sol Fa Sol, La Sol Fa Re Re Do Fa. 'Re 'Do La La Fa Sol Fa Sol, 'Re 'Do La La 'Do 'Re, 'Re 'Do La La Fa Sol Fa Sol La Sol Fa Re Re Do Fa Do Re Mi Fa Sol La Si = C D E F G A B (H)

Si practican mucho podrn tocar as:

link: =http://www.youtube.com/watch?v=OddHP8_Em7s]http://www.youtube.com/watch?v=OddH P8_Em7s]http://www.youtube.com/watch?v=OddHP8_Em7s]=http://www.youtube.com/watch ?v=OddHP8_Em7s]http://www.youtube.com/watch?v=OddHP8_Em7s

link: http://www.youtube.com/watch?v=vwbahySWODI&feature=related

Espero que les haya gustado, comenten por favor, espero haberles ayudado, como Jazzista, antes de comenzar debo darles material a ustedes para que puedan crear y luego improvisar su propia msica, Les deseo suerte y exito!! Succes!!