Plan de clase Tema: las plantas fuentes de alimento y energa Estndar: Me identifico un ser vivo que comparte algunas

caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos Competencias: -Interpreta situaciones -Establece condiciones -Platea y argumenta hiptesis -Valora el trabajo de ciencias Logro: Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. Indicadores de logro: -identifico a las plantas como nico ser vivo que elabora su alimento - Identifico el proceso mediante el cual las plantas elaboran su alimento - por medio del laboratorio observare algunos de los efectos de la fotosntesis Ambientacin psicolgica Mostrare a los nios una lmina donde se muestre el proceso de fotosntesis que lo lleve a realizar preguntas y que expongan todo su conocimiento previo DESARROLLO DEL TEMA Se desarrollara la clase explicando que todos los seres vivos necesitamos de una fuente de energa para poder vivir. Esta energa esta presente en los alimentos. Las plantas son los nicos seres vivos capaces de elaborar su propio alimento. Los dems seres vivos se alimentan de las plantas o de otros organismos. El proceso mediante el cual las plantas elaboran su alimento se llama fotosntesis. Durante la fotosntesis tambin se produce oxigeno. Como puedes observar en la imagen, para que se produzca la fotosntesis se necesita: la clorofila, que es la sustancia que esta en las hojas y les da su color verde caracterstico; la luz solar, que es la energa que las plantas toman del sol durante el da; dixido de carbono que es el gas que las plantas toman del aire durante el da y el agua con minerales que las plantas toman del suelo.

De todo el alimento que la planta produce, solo utiliza una mnima parte. El alimento que sobra lo almacenan en diferentes rganos, por ejemplo en las races. Despus de explicado el tema organizo a los nios con los materiales que se les pidi en la clase anterior para trabajar en el laboratorio Mediante la siguiente experiencia podrs comprobar algunos de los efectos de la fotosntesis. Qu necesitas? Una planta pequea. Un plato. Papel aluminio. Cuatro vasos. Agua caliente. Alcohol. Cmo lo haces? Toma la planta y cubre totalmente una hoja con papel aluminio; la mitad de una segunda hoja; y solo el pice de una tercera hoja deja as la planta durante una semana.

Al cabo de este tiempo, quita el papel aluminio de las hojas y crtalas con cuidado. Corta, adems, una de las hojas que dejaste sin cubrir. Observa las cuatro hojas y anota las diferencias de color. Pon cada hoja en un vaso y agrega a cada uno, con mucho cuidado, agua caliente. Djalas all por unos minutos. Retira las hojas del agua y sumerge cada una en un vaso con el alcohol djalas all hasta que pierdan el color verde. Retira las hojas del alcohol, pon las sobre un plato y echa una gota de tintura de yodo a cada una observa lo que ocurre. ACTIVIDADES DE FINALIZACIN EVALUACION: Los nios respondern unas preguntas con las cuales darn respuesta a como observaron ellos la experiencia en el laboratorio. 1-teniendo en cuenta los datos anteriores, responde las siguientes preguntas: Qu cambios observaste en las hojas que tuvieron cubiertas? Qu color tienen estas hojas? Por qu son diferentes a las dems hojas? Dado que la tintura de yodo da color azul cuando hay almidn (sustancia que se forma durante la fotosntesis), Qu puedes concluir al observar los resultados de las tres hojas? CONSIGNACIN: los nios deben tener en sus cuadernos el tema trabajado en clase. TAREA: representa el proceso de fotosntesis de las plantas en una cartulina con plastilina o el material que desees.