UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias de la Educacin Programa: Programa Nacional de ingls Curso: Ingls 0 Campo

o de formacin: Componente Bsico Comn Tipo de curso: terico. Crditos: Dos (2). Diseador del recurso: Tancredo Ivn Herrn Vargas

GUA ACT.1: ENTREVISTA 1 VALOR 14 PUNTOS

Objetivos de la Entrevista Uno:

Familiarizar al estudiante con la nueva actividad virtual a travs de la herramienta Mconf. Contextualizar al Estudiante con el uso del Idioma Ingls en situaciones reale s. Revisar los temas de contenido vistos por los estudiantes en las unidades 1-7 Temticas que se revisarn: Reconocimiento de los contenidos de las Unidades 1-7 Aspectos generales del trabajo: Se revisarn las temticas relacionadas con las unidades 1 a la 7 en cuanto a contenidos, vocabulario, gramtica, pronunciacin y la participacin del estudiante. Se revisar el trabajo por medio de la evaluacin en la rbrica que se halla en esta gua de actividad. Estrategia de evaluacin propuesta: Evaluacin basada en entrevista con aproximacin amigable, donde se identificar y revisar el desempeo del estudiante en los contextos propuestos en las unidades 1 a 7 del curso de ingls del INVILE-UNAD. Peso evaluativo: Puntaje mximo 14 puntos Cronograma de Entrevista Uno: Apertura: 18 Marzo -2013 de 6:00 AM a 8:00 PM de Lunes a Viernes segn horario que su tutor publicar. Cierre: 19 Abril -2013 6:00 AM a 8:00 PM de Lunes a Viernes segn su horario. Producto(s) esperado(s): Entrevista Uno: Presentacin y participacin en al menos dos momentos de la actividad Entrevista propuesta.

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ACTIVITY GUIDE

INSTRUCCIONES: El estudiante deber haber estudiado los contenidos de la unidad 1 a la 7 del curso de ingls. El estudiante se asegurar de tener acceso a las herramientas virtuales necesarias para la actividad. El estudiante se conectar va internet a la hora acordada previamente con el tutor, para una reunin virtual sincrnica en la cual participarn otros cuatro estudiantes. La entrevista durar 30 minutos aproximadamente. Habr 5 minutos previos para asegurar el funcionamiento del sonido, micrfono, video y en general conectividad. El Docente proveer los horarios disponibles para las entrevistas, a travs de un archivo compartido (google docs) para que los estudiantes acuerden su participacin con su tutor segn sus necesidades dentro de las fechas dadas. El estudiante debe asegurar el uso y disponibilidad de elementos que se encuentran hoy en da en la mayora de computadores y de apoyo a la evaluacin como lo son la diadema para audio, el micrfono y video. El Estudiante ingresar a travs del link para su conferencia que ser dado por su profesor con suficiente tiempo de anticipacin. El estudiante se identificar con su nombre, nivel de curso y nmero de curso e identificacin. Al trmino de la entrevista los estudiantes conocern cual ha sido su desempeo y su nota para esa actividad, segn lo valores dados en la Rbrica.

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A continuacin se encuentra la informacin detallada acerca del proceso para desarrollar durante la entrevista y el juego de roles: El encuentro sincrnico consta de dos momentos; uno de presentacin personal y otro de un juego de roles. Se observarn los contenidos temticos de la unidad 1 a 7. 1. El estudiante debe presentarse (Introduction in English) usando los contenidos del Curso en cuanto a presentaciones que incluya: saludo, profesin/trabajo, estado civil, hijos (as), procedencia (de que parte del pas es), hobbies, edad, direccin y telfono. 2. Role Play: Al estudiante se le asignar un juego de roles asignado por el profesor en el momento del encuentro donde evidenciar la revisin de los contenidos de las unidades a evaluar. Los ejemplos a continuacin ejemplifican lo que se espera el estudiante produzca en este momento. NO se trata que estos ejercicios sean asignados al estudiante durante la entrevista, es un mero ejemplo de la actividad, as como los ejemplos que encontrarn en los enlaces provistos para acceder a sitos en la redo, donde encontrarn ms ejemplos de este tipo. Juego de Roles: Actividad simulada de la vida real que permite evidenciar contenidos, conceptos y elementos comunicativos del ser humano. Estos ejercicios entran dentro de la categora de simulaciones de procesos sociales de mltiple agenda. En tales simulaciones, los participantes asumen roles individuales y experimentan la complejidad de establecer e implementar metas particulares dentro del tejido establecido por el sistema comunicativo. Situacin Uno: Descripcin de la Situacin: Una persona debe compra un par de zapatos en un almacn de ropa/calzado. Estudiante A: El estudiante ingresa a un almacn de venta de zapatos para comprar un par de zapatos para una fiesta de matrimonio. El estudiante B es el vendedor. Le atiende en su requerimiento y ofrece los productos varios que hay en la tienda. Ejemplo:
SA: Good afternoon. SB: Good afternoon, sir/madam. May I help you? SA: Yes, please. I need a pair of shoes. SB: Sure. Look at those over there. We have them in black and brown. SA: I dont like them. Are there any more styles to see?

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SB: Look at these here. What`s your size? SA: My size is 8 and a half. Do you have them in black? SB: Yes, we do. SA: How much are they? SB: They are just U$25. How are you paying? SA: Cash.

Situacin Dos: Almacn de ropa. Estudiante A: Ingresa a un almacn de venta de ropa infantil para comprar ropa para un nia de 5 aos de edad. Estudiante B: Es el vendedor. Estos son unos ejemplos de las mltiples conversaciones que se pueden dar en la situacin propuesta.

Student: A Yes, please. I want some clothes for my daughter. t-shirt, skirt, jumper, shoes, blouse, She loves dresses. Is there a purple dress? She`s almost 6. She might be size 6 or 8 How much does/do it/they cost? How much is it / are they?

Student: B Hello /sir/madam. Can I help you? Sure. Are looking for something special? Look at these blouses/pants/sweaters/coats Let me see. Look at this one. Whats her size? It is U$ 35 Thanks for doing business with us. It costs U$24

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Ejemplo: Situacin Tres: Se observar: Contenidos de la unidad 1 a 7; Este ejercicio busca conocer sobre las actividades de los entrevistados, sus rutinas, horas, das. Estudiante A es un Encuestador: Har preguntas sobre la vida diaria del entrevistado Estudiante B: Ud es un ejecutivo, que tiene una rutina muy estricta, trabaja mucho, casi no tiene tiempo para comer, o para hacer ejercicio y su da de reposo se la pasa viendo televisin

SA: Excuse me Sir/Madam? SB: Yes? SA: I am doing some interviews for a survey. Can I ask you some questions? SB: Yes, you can. SA: What time do you wake up? SB: I have to be ready before 7. I wake up between 6 and 6:30 AM SA: How often do you eat breakfast? SB: I seldom eat breakfast. I get dressed and leave home by 7. En los siguientes links podr estudiar situaciones similares a las que sucedern en un juego de roles. Links: Formal & Informal introductions; Interviews. http://www.youtube.com/watch?v=aOpH5OhTdEc http://www.youtube.com/watch?v=H4v9F73tM4o http://www.youtube.com/watch?v=SYYLe06dJjE http://www.youtube.com/watch?v=qR-IhZJOq3U Links: Ejemplos de conversaciones en Juego de Roles: http://esl.about.com/od/beginnerpronunciation/a/bd_shop.htm http://www.youtube.com/watch?v=v6S7adlltPY

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Estudio de los contenidos unidades 1 a 7 04 de febrero al 08 de Marzo Informacin actividad, inscripcin horarios 4 al 08 de Marzo entrevistas Primera Entrevista. Inicio, terminacin, hora 18 de Marzo al 19 de Abril asignada sistema. Recuerde que el estudiante debe usar los elementos estudiados en las unidades sobre las cuales se basa la presente actividad, es decir los de las unidades (Unidades 1 a 7). El producto individual de esta actividad es un resultado que evidencie las competencias que el estudiante ha adquiri durante el desarrollo del curso. .
R B R I C A D E E V A L U A C I N

tem Evaluado Participacin en Entrevista

Valoracin Baja No particip en la entrevista (Puntos = 0 )

Valoracin Media Ingres a la Entrevista pero su participacin se limit al primer momento. (Puntos = 2 )

Valoracin Alta Particip activamente en los dos momentos de la actividad, y siempre estuvo dispuesto a hacer ms aportes si se le requera.

Puntaje

3 (Puntos = 3 )

Los errores en la pronunciacin obstaculizan la comprensin de su discurso. Pronunciacin (Puntos = 1 )

Presenta algunos errores de pronunciacin identificables pero no decisivos, que no interfieren en la comprensin del discurso. . (Puntos = 2 )

No presenta evidentes errores de pronunciacin, se aproxima a una pronunciacin estndar con buena entonacin e intervalos apropiados entre oraciones (Puntos = 3)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias de la Educacin Programa: Programa Nacional de ingls Curso: Ingls 0 Gramtica Gramtica Campo de formacin: Componente Bsico Comn Tipo de curso: terico. 1er Momento No evidencia manejo o 1er Momento Evidencia dificultad Crditos: Dos (2). de informacin estructuracin para proveer informacin personal. Diseador del recurso: Tancredo Vargas personal. Ejemplo: nombre, edad,Ivn Herrn Ejemplo: nombre, edad, estado civil,
estado civil, nacionalidad, familia, direccin entre otros aspectos. 2 Momento. El estudiante no articula preguntas y respuestas simples de su entorno inmediato y no es competente en la construccin del lenguaje pertinente a situaciones acordes a su nivel. (Descripciones, rutinas diarias compras, invitaciones, entre otras). Presenta constantes errores que bloquean la comunicacin. (Puntos = 1 ) Maneja palabras en forma errnea y aislada, sin cohesin en su discurso. La Escogencia inapropiada de palabras o escaso vocabulario, obstaculiza la comunicacin. Vocabulario (Puntos = 1 ) (Puntos = 2 ) Se evidencia un vocabulario reducido segn lo propuesto en las unidades (no mayor a 50 palabras). El manejo del mismo no siempre es coherente con la situacin propuesta. nacionalidad, familia,, direccin entre otros aspectos. 2 Momento. Usa estructuras simples correctas aunque con errores que no obstaculizan los procesos comunicativos. Y se puede comunicar en las siguientes situaciones: (Descripciones, rutinas diarias compras, invitaciones, entre otras). . (Puntos = 2)

Gramtica

Articula acertadamente y en forma apropiada las estructuras gramaticales propuestas en las unidades para esta actividad. Puede presentar algunos errores poco frecuentes, pero su mensaje se entiende claramente. (Puntos = 3)

Utiliza el vocabulario propuesto en las unidades a revisar (demuestra claridad de uso de ms de 50 palabras). El mensaje es entregado apropiadamente y con claridad y cohesin segn la situacin propuesta. (Puntos = 3 )

El estudiante falla en responder a las preguntas e instrucciones apropiadamente. No reconoce las oraciones y no las desarrolla efectivamente en la conversacin. Escucha Puntos 0

El estudiante reconoce las instrucciones en ingls y responde a la mayora de preguntas reconocindolas e incorporndolas a su respuesta. Eventualmente requiere repeticin de las preguntas. Puntos 1

El estudiante responde a las preguntas con respuestas pertinentes, y apropiadas, reconociendo todas las oraciones y declaraciones, incorporndolas en la conversacin. No se requiere repetir preguntas, reconoce las instrucciones claramente. Puntos 2

TOTAL PUNTOS

14