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Colegio San Leonardo

Funciones de la Unidad Tcnico Pedaggico Foco Coordinador Tcnico Pedaggica: Calidad de los aprendizajes Objetivos especficos Coordinador Tcnico Pedaggica Nivel Bsica: 1 semestre 2013 1. Acompaar y monitorear la adecuada implementacin de la metodologa Globalizada del nivel y el Modelo de Lecto escritura en NB1. 2. Velar por el cumplimiento del equipo docente en relacin a la implementacin de la rutina de la clase, de acuerdo a lineamientos y orientaciones institucionales. 3. Apoyar y enriquecer el trabajo pedaggico del equipo, a travs del acompaamiento regular en el aula, modelando, monitoreando, evaluando y retroalimentando sus prcticas metodolgicas y evaluativas. 4. Implementar diversas estrategias que propicien el trabajo efectivo con los resultados de mediciones internas y externas del nivel. 5. Definir, implementar y evaluar regularmente el perfeccionamiento interno del nivel, de acuerdo a las necesidades y requerimientos de su equipo.

En relacin al acompaamiento docente en aula: Dadas nuestras concepciones pedaggicas y misin Institucional, desarrollo integral de los estudiantes, Cada estamento aportar, de acuerdo a necesidades especficas de los docentes y grupos cursos, con el acompaamiento docente en aula (UTP, Coordinaciones, Orientacin, Inspectora General, Direccin y Sub direccin). Se priorizar por aquellos profesores que tengan un mayor nivel de necesidad de apoyo pedaggico en aula. Se hace necesario fijar un mnimo de acompaamientos de aula por cada integrante del quipo de gestin, considerando las necesidades del equipo docente, lo cual debe ser establecido peridicamente por el equipo, en reuniones de coordinacin. Aquellos profesores que manifiesten un nivel de desempeo avanzado, continuarn siendo acompaados por el equipo tcnico pedaggico en funcin de las necesidades del grupo curso (trabajo por niveles de desempeo, apoyo a nios con NEE, trabajo de profundizacin de aprendizajes por parte de nios del nivel avanzado, asistencia en aula). Es importante considerar que durante algunas semanas el porcentaje de acompaamiento en aula ser menor al habitual. Se refiere a la semana previa y durante: evaluaciones de nivel, reuniones de apoderados, consejo de evaluacin y actividades sistmicas que requieren del acompaamiento directo de los diversos estamentos (salidas pedaggicas de nivel, feria cientfica, por ejemplo) Como una instancia de acompaamiento y evaluacin docente 1 Observacin no participante 2 Retroalimentacin al profesor 3 Planificacin y realizacin conjunta de la clase, poniendo especial nfasis en las debilidades observadas en la primera observacin 4 Planificacin conjunta de una clase 5 Observacin no participante para evaluar el avance del profesor en relacin con aspectos deficitarios al inicio del proceso de acompaamiento. Como instancia de trabajo por niveles de desempeo 1 Anlisis de resultados y categorizacin de los estudiantes por niveles de desempeo 2 Planificacin conjunta de sesiones de trabajo por niveles de desempeo 3 Realizacin de clases por niveles de desempeo, asumiendo cada adulto el trabajo con un grupo.

En relacin con la planificacin: Funciones de UTP - Acompaar, evaluar y retroalimentar a los equipos respecto al estado de situacin de las metas establecidas en el plan de accin semestral del nivel (Planificacin Estratgica) -Planificacin Bimensual: Definir lineamientos y entregar orientaciones tcnico pedaggicas al equipo docente. - Definir plazos entrega de planificaciones. - Revisin y retroalimentacin de planificaciones de acuerdo a prioridades. -Acompaamiento respecto a la implementacin de planificaciones, segn prioridades. -Acompaar las planificaciones que requieren adecuacin curricular para nios con NEE - Tomar decisiones en relacin con cambio de actividades preestablecidas en la planificacin Funciones de coordinacin -Recepcin de planificaciones bimensuales y semanales. -Acompaamiento respecto a la implementacin de planificaciones, segn prioridades. Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin Orientacin: -Acompaar, evaluar y retroalimentar a los equipos respecto al estado de situacin de las metas establecidas en el plan de accin semestral del nivel (Planificacin Estratgica) -Definir y entregar lineamientos al equipo docente, en el mbito de la orientacin. - Definir plazos entrega de planificaciones. - Revisin y retroalimentacin de planificaciones de acuerdo a prioridades. -Acompaamiento de planes de accin y proyectos especficos.

En relacin con la evaluacin y calificacin: Entregar orientaciones respecto a la construccin de instrumentos de evaluacin, velando por que el instrumento de cuenta de la NEE en cada nio que lo requiere. Revisin de todas las evaluaciones coeficiente 2 Construccin conjunta de instrumentos de evaluacin (profesores con menor nivel de competencia en relacin al proceso evaluativo). Conocer los instrumentos de evaluacin que se aplican durante el proceso Construir y/o adecuar evaluaciones de nivel Todas las evaluaciones de la asignatura de ingls sern acompaados por la coordinacin de departamento de ingls

Funciones de UTP -Acompaamiento Calendario de evaluaciones del nivel: anlisis rendimiento acadmico grupo curso, subsectores, estudiantes con NEE. -Revisin de evaluaciones coeficiente dos y sntesis, que consideren una prueba escrita -Acompaamiento elaboracin de

Funciones de coordinacin - Calendario de evaluaciones: Construccin y seguimiento: calendario de evaluaciones del nivel (bimensual). - Seguimiento y control registro de calificaciones (revisin peridica libros de clase, sistema) Revisin de coeficiente dos que considere una pauta de evaluacin o

Profesor - Las evaluaciones de proceso, se debern enviar directamente a Toita con copia al coordinador y al correo de su asignatura correspondiente.

Apoyo de otros integrantes Toita: Archivar los instrumentos fotocopiadas, que estn ordenados por asignaturas y ciclo. Asistentes: Revisin de las pruebas de nivel, siempre y cuando los reactivos correspondan a

instrumentos de profesores con menores competencias. -Realizar el calendario de las pruebas de sntesis. -Evaluaciones de nivel: Construccin y/o adecuacin de instrumentos en base a los que ya estn hechos. - Ensayos PSU: revisin de pertinencia del instrumento. Revisin de instrumentos de evaluacin diferenciada de sntesis y coeficiente dos. Evaluacin diferenciada Crear orientaciones para cada alumno en relacin a sus dificultades especficas. ----Direccin: situaciones emergentes en relacin con calificaciones (bajo rendimiento en una evaluacin, por ejemplo). Tomar decisiones en relacin con cambios de fecha de una evaluacin. Verificar impresin de evaluaciones con entrega fuera de plazo Verificar correccin de instrumentos evaluativos ya revisados por UTP, pero que se encuentran fuera de plazo o en el plazo final.

rbrica. -Acompaamiento elaboracin de instrumentos de profesores con menores competencias. - Para las pruebas de sntesis, distribuir a los alumnos por sala, crear organizacin espacial de la sala, ordenar los sobres segn la cantidad de nios. - Recibir de los profesores las pruebas y derivar a quien corresponda. -Coordinar a los profesores para tomar las evaluaciones. -Evaluaciones de nivel: Construccin y/o adecuacin de instrumentos en base a los que ya estn hechos. Tabular los datos. Revisar todas las evaluaciones diferenciadas con las orientaciones dadas de UTP. Evaluacin diferenciada Derivar los casos de profesores que tengan dificultades en la construccin de este tipo de instrumento.

respuestas con alternativas. Direccin: situaciones emergentes en relacin con calificaciones (bajo rendimiento en una evaluacin, por ejemplo). Tomar decisiones en relacin con cambios de fecha de una evaluacin. Verificar impresin de evaluaciones con entrega fuera de plazo Verificar correccin de instrumentos evaluativos ya revisados por UTP, pero que se encuentran fuera de plazo o en el plazo final

En relacin con el trabajo con nios con NEE Funciones de UTP Definir estrategias, a partir del diagnstico de los especialistas, en relacin a orientaciones metodolgicas y evaluativas diferenciadas, pertinentes a cada nivel. Funciones de coordinacin Acompaar la implementacin de estrategias metodolgicas y evaluativas diferenciadas. Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin Orientacin: recibir informes, comunicarse con especialistas, comunicacin efectiva con profesores que atienden al nio, entrevistas con apoderados junto al profesor Jefe y cuando la situacin lo amerite con UTP. Indicar a UTP el diagnstico y los requerimientos de apoyo del rea tcnico pedaggica.

Retroalimentacin peridica con profesor especialista, orientacin y coordinacin, respecto a la Acompaar la implementacin efectividad de estrategias de estrategias metodolgicas y diferenciadas implementadas en evaluativas diferenciadas. el nivel. Retroalimentacin peridica con profesor especialista, orientacin y coordinacin, respecto a la efectividad de estrategias diferenciadas implementadas en el nivel.

En relacin con el reemplazo de profesores Funciones de coordinacin Gestionar la actividad en caso de que en la planificacin semanal no est clara o sea insuficiente para un periodo de clase. Supervisar el logro (efectividad) de los reemplazos realizados y entregar la informacin al profesor que se reintegra a clases. Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin Inspectora: coordinar reemplazos, considerando segn prioridad los siguientes recursos humanos: Bsica: - Profesores en permanencia -Asistentes, segn horario entregado por coordinacin tcnica Media: - Profesores en permanencia - Inspectora (Marisol) Se deben explicitar los criterios a utilizar cuando la anterior organizacin o es viable -Revisar la planificacin semanal y derivar la actividad a quien vaya a reemplazar. Direccin: En caso de que inspectora est en reunin, coordinacin en clases y UTP ausente ser direccin quien revise la actividad a realizar En relacin con evaluaciones atrasadas De 5 hasta 4 medio se quedan el viernes a las 14.00 siempre y cuando la ausencia entre los das lunes a jueves. A excepcin de los nios que presentan una licencia mdica que abarca los das anteriores al jueves. Si el alumno no se presenta a dar la evaluacin el viernes deber ser rendida entre lunes y martes en el horario de estudio dirigido o consejo de curso. Si la ausencia es de jueves o viernes, la evaluacin se realizar el viernes que viene. Funciones de coordinacin - Pedir a los profesores, los instrumentos que an no llegan a la carpeta. -Solicitar al profesor una nueva versin del instrumento, para los alumnos que rinden prueba la semana siguiente. -Cuando la ausencia es prolongada por parte del alumno, coordinacin crear nuevo calendario de evaluaciones pendientes. Apoyo de otros integrantes del Profesor. equipo de gestin Inspectora: Entregar a inspectora el -Recepcionar los instrumentos de instrumento para los nios ausentes. los alumnos ausentes. -Verificar que la cantidad corresponda a las ausencias. -Solicitar a coordinacin los instrumentos que faltan, porque no han llegado a la carpeta. -Destinar un espacio y aplicar las evaluaciones, en caso de haber consejo general se puede pedir a una asistente que apoye en esta tarea. -Entregar los instrumentos realizados a cada profesor segn corresponda. - Informar a coordinacin los alumnos que no se presentaron a dar prueba atrasado.

En relacin con proceso de admisin Funciones de UTP Funciones de coordinacin Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin Sandy: fijar los das y horarios de aplicacin.

-Velar porque los instrumentos a -Velar por la reproduccin del aplicar respondan a los material.

estndares y definiciones tcnico -Entregar a Inspectora general pedaggicas. (revisin/ instrumentos para su aplicacin. reformulacin) -Entregar a docentes del nivel instrumentos de evaluacin para -Aplicacin y evaluacin su correccin. resultados NB1 (1 Bsico) -Solicitar resultados de evaluaciones al profesor, derivarlos a Direccin.

Inspectora: Velar porque exista un recurso humano que tome la prueba, recibir y entregar el instrumento de evaluacin al coordinador que corresponda. Al final del proceso se derivan los instrumentos a direccin. Orientacin: entrevistas alumnos postulantes (2 Ciclo y Media) Direccin: Realiza encuentro con apoderados/ PEI Evala la aceptacin, rechazo o necesidad de reevaluacin. (consulta UTP/ Orientacin/ entrevistas apoderados) Profesor de asignatura: Revisa el instrumento

En relacin con las salidas pedaggicas: Funciones de UTP -Velar porque la propuesta pedaggica (planificacin) sea pertinente con nuestras concepciones de aprendizajes, con los aprendizajes esperados y contenidos a desarrollar. -Acompaar evaluacin de la propuesta Funciones de coordinacin -Hacer seguimiento a la implementacin de la propuesta pedaggica (etapas) -Revisar comunicacin apoderados. -Acompaar la evaluacin de la propuesta Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin Inspectora: realizar tareas operativas referidas con los medios de transporte a utilizar: contacto, presupuestos, velar por aspectos de seguridad (protocolo), recepcionar y verificar autorizaciones. Profesor: Redacta comunicacin

En relacin con evaluaciones de nivel/ensayos Funciones de UTP -Revisar y Visar instrumentos (versin final) -Definir cronograma de aplicacin -Elaborar comunicacin institucional Funciones de coordinacin -Velar por aspectos operativos de los recursos: fotocopiado, cantidad de instrumentos, otros requerimientos materiales) -Reproduccin y distribucin Comunicacin institucional Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin Inspectora: generar las condiciones adecuadas (espacios, turnos, clima, reemplazos) para la aplicacin de instrumentos de evaluacin

En relacin con la organizacin del trabajo pedaggico Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin -Planifica, coordina y dirige -Acompaa tareas especficas Direccin: define, junto al tiempos de acuerdo a que emanen de la planificacin equipo de gestin, cronograma requerimientos sistmicos y de y cronograma de UTP de trabajo viernes. nivel. (cronograma de trabajo) (delegacin de tareas) Funciones de UTP Funciones de coordinacin

En relacin con trabajo con profesores en formacin que realizan su prctica en nuestro colegio Funciones de UTP Funciones de coordinacin Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin

-Entregar Orientaciones y -Acompaa aspectos operativos Direccin: entrega lineamientos lineamientos tcnico (retroalimentacin) y orientaciones PEI pedaggicos. Inspectora: coordinacin y acompaamiento de tareas operativas de apoyo al sistema (Ej. Turnos de patio) En relacin con encuentros de nivel (bsica; ejemplo: we tripantu, entrega de texto) Funciones de UTP Funciones de coordinacin Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin -Planifica, dirige y coordina -Gestionar y velar porque estn propuestas (comisiones/ equipo a disposicin los requerimientos Inspectora/ encargado de docente) y recursos para su recursos/ administracin/ implementacin. direccin/ otras instancias. Generar las condiciones -Conduce evaluacin junto al adecuadas (recursos, espacios, equipo directivo (si la propuesta audio, turnos, clima, es transversal) reemplazos) para el desarrollo ptimo de la actividad En relacin con actividades sistmicas (Concurso literario, feria cientfica, feria cultural) Direccin: coordinador general (conforma y solicita aportes a una comisin y eventuales apoyos a UTP, Coordinacin o Inspectora) En relacin con evaluacin docente Funciones de UTP -Responsable de la evaluacin (rea tcnico pedaggica) de su equipo de profesores y asistentes. -Retroalimentacin profesores: UTP/ Coordinadora (entrevistas) Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin -Trabajo colaborativo con UTP, Direccin: Realiza entrevistas en vista a aportar y enriquecer la de retroalimentacin con evaluacin docente. profesores si la situacin lo -Retroalimentacin profesores: amerita/ evala equipo de UTP/ Coordinadora. gestin Funciones de coordinacin

En relacin con reuniones de apoderados: Funciones de UTP -Entrega Orientaciones y lineamientos tcnico pedaggicos al equipo docente para la elaboracin de diversos recursos a utilizar en las reuniones de apoderados, tales como: Informes, documentos de apoyo, Ppt, otros materiales. -Planifica y participa en reuniones de apoderados, de acuerdo a requerimientos del nivel y/o institucionales: Socializacin de definiciones pedaggicas institucionales, talleres metodolgicos, evaluativos) Funciones de coordinacin -Revisa, de acuerdo a prioridades (docentes), diversos recursos a utilizar en reuniones de apoderados: Ppt, informes de carcter tcnico pedaggico, informes de calificaciones, otros documentos. Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin Direccin/Subdireccin/Orientacin/ Inspectora General: participa en reuniones de apoderados, de acuerdo a requerimientos de Nivel y/o Institucionales, entregando lineamientos y orientaciones respecto a PEI, aspectos normativos, organizacionales, relacionales, de convivencia. Orientacin: Planifica junto a los docentes propuesta de talleres del rea respectiva, acompaa y evala su implementacin. -Revisa, de acuerdo a prioridades (docentes), diversos recursos a utilizar en reuniones de apoderados: Ppt, informes de carcter tcnico pedaggico, informes de calificaciones, otros documentos Direccin: define y entrega tabla de reuniones/ entrega, recepciona y

sistematiza informe de reuniones de apoderados.

En relacin con la induccin y capacitacin a profesores nuevos: Funciones de UTP -Entregar Orientaciones y lineamientos tcnico pedaggicos. -Capacitacin y perfeccionamiento aspectos metodolgicos y evaluativos. -Acompaamiento en aula. -Retroalimentacin prcticas pedaggicas.(evaluacin de desempeo) Funciones de coordinacin -Capacitacin y perfeccionamiento aspectos metodolgicos y evaluativos. - Acompaamiento en aula. -Retroalimentacin prcticas pedaggicas.(evaluacin de desempeo) Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin Direccin, Orientacin e Inspectora General: Capacitacin y perfeccionamiento: lineamientos y orientaciones respecto a PEI, aspectos normativos, organizacionales, relacionales, de convivencia. -Acompaamiento en aula/ retroalimentacin peridica.

En relacin con texto autogesionado ( 2 semestre) Funciones de UTP Funciones de coordinacin -Entregar Orientaciones y lineamientos tcnico pedaggicos. -Realizar perfeccionamiento terico prctico, si fuere el caso. -Modelar prcticas pedaggicas de construccin de pginas. -Revisar y retroalimentar pginas de texto. -Entregar Orientaciones y lineamientos tcnico pedaggicos. -Modelar prcticas pedaggicas de construccin de pginas. -Revisar y retroalimentar pginas de texto. -Acompaamiento aspectos operativos (Ej: Seguimiento N de pginas de texto, N pginas color, uso de formato adecuado, portadas, anillado)

Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin Direccin/ Orientacin/ Sub direccin: Entregar Orientaciones y lineamientos tcnico pedaggicos. -Modelar prcticas pedaggicas de construccin de pginas en aula. -Revisar y retroalimentar pginas de texto. Profesores especialistas: Construccin pginas de texto.

En relacin con comunicaciones de cursos y de nivel Funciones de UTP Funciones de coordinacin -Elaboracin de comunicaciones de nivel (actividades e hitos que involucren a todos los cursos del nivel). -Aspectos operativos de las comunicaciones de nivel (velar por la reproduccin, distribucin, informacin pgina web). -Revisar eventualmente de acuerdo a necesidades (docentes), comunicaciones de curso.

Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin Profesores: elaboracin de comunicaciones de curso, de acuerdo a determinadas orientaciones. Direccin/ Subdireccin/ Orientacin / Inspectora General: elaboracin y distribucin de comunicaciones y circulares en los mbitos respectivos.

En relacin con la revisin de libros y la supervisin de esta tarea de los profesores Funciones de UTP Funciones de coordinacin Apoyo de otros integrantes del equipo de gestin -Revisin de libros de clase -Seguimiento registro de Inspectora: como fuente de informacin: Ej: calificaciones en libros de clase Marisol: registro de contenidos respecto a (acompaamiento calendario de -Revisin peridica de registro

avances de la planificacin, evaluaciones). revisin de calificaciones en -Revisin de libros de clase relacin a rendimiento como fuente de informacin acadmico, revisin asistencia media u otros elementos respecto a situacin especfica de un estudiante.

de asistencia y firmas en horarios, libro de clases. -Revisin peridica de registro de contenidos. -Revisin peridica de registros en hoja de seguimiento Claudia: -Registro de observaciones como fuente de informacin. -Revisin peridica de registros en hoja de seguimiento (entrevistas, sntesis semestral), como fuente de informacin Orientacin: -Registro de observaciones como fuente de informacin. -Revisin peridica de registros en hoja de seguimiento (entrevistas, sntesis semestral), como fuente de informacin.