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NDICE DE HIPERACTIVIDAD Responda con una cruz valorando en qu grado el alumno/a presenta cada una de las conductas de la columna de la izquierda. 1. Tiene excesiva inquietud motora.
NADA
POCO
BASTANTE
MUCHO
8. Es impulsivo e irritable.
TOTAL
CUESTIONARIO DE CONNERS
(A CUMPLIMENTAR POR LOS PADRES) NDICE DE HIPERACTIVIDAD Responda con una cruz valorando en qu grado su hijo/a presenta cada una de las conductas de la columna de la izquierda.
NADA
POCO
BASTANTE
MUCHO
1. Es impulsivo, irritable.
2. Es llorn.
3. Se mueve ms de lo normal.
TOTAL
PRUEBA DE AUTOCONTROL
Esta prueba solo puede utilizarse a modo de orientacin en el diagnstico de nios hiperactivos. No todos los nios hiperactivos tienen dificultades en ella ni todos los nios que tienen dificultades en esta prueba son hiperactivos. Sin embargo, a los nios hiperactivos, por lo general, les cuesta mucho mantener los ojos cerrados durante un tiempo prolongado.
Instrucciones: <<Vamos a jugar a la fbrica de robots. T eres un robot y yo soy el dueo de la fbrica. Como acabas de ser fabricado, ests en el almacn desconectado, sin energa. No puedes moverte. Tienes que estar quieto hasta que yo te conecte. Mira de esta forma>> (el adulto se coloca sentado en una
mesa, las palmas de las manos quietas y apoyadas sobre la mesa, los ojos cerrados sin contraer la cara y la cabeza alta como si mirase al frente).
<<Cuando yo te avise podrs abrir los ojos. Si consigues controlarte y estar muy quieto y sin abrir los ojos, te ganars este...(globo, caramelo...). Lo has entendido? Muy bien, empezamos en cuanto ests preparado. Ojos cerrados y yo le doy al cronmetro>> Tiempo: 4 minutos. Observaciones: Anotar si aprieta los prpados, movimientos oculares tras los prpados, movimientos de boca, abre los ojos y los cierra, etc.
Tiempo de autocontrol:
- problemas para congeniar con otros o problemas con hacer o mantener amigos. Se piensa que el trastorno de hiperactividad y dficit de atencin tiene una base fsica en la mayora de los casos, pero la causa exacta es probablemente diferente en diferentes personas. En personas especficas, el trastorno puede estar relacionado con: 1.Dao cerebral causado por lesiones o infecciones. 2.Herencia gentica. 3.Desarrollo ms lento que lo normal en partes del cerebro. 4.Toxinas encontradas durante el embarazo. 5.Alergias o hipersensibilidad a ciertos alimentos o colorantes. 6.Aprendiendo de comportamientos impulsivos o hiperactivos. El curso del trastorno de hiperactividad y dficit de atencin es diferente en diferentes personas. Los sntomas se presentan generalmente antes de la edad de 7 aos. En la mayora de los casos, el trastorno persiste a travs de la niez, y en por lo menos una tercera parte de los nios con este problema, los sntomas continan hasta la edad adulta. En la edad adulta, muchas personas pierden los sntomas de la hiperactividad pero siguen sufriendo de problemas con el dficit de atencin. Con tratamiento, un ajuste razonable social, escolar y de trabajo pueden hacerse. El tratamiento del trastorno de hiperactividad y dficit de atencin a menudo consiste de estimulantes u otros medicamentos, de un calendario diario uniforme y predecible, de apoyo, de orientacin o terapia, de la determinacion de lmites, de disciplina y reglas uniformes, de la educacin especial, de entrenamiento en las aptitudes para congeniar con otros, de la modificacin de comportamientos, de terapia ocupacional, de grupos de apoyo y de la educacin.
Para posibilitar una recuperacin completa, la persona con ADHD debe: 1.Asistir a la terapia o sesiones de orientacin. 2.Usar auto "tiempos fuera" (time-out). 3.Identificar qu situaciones aumentan la ansiedad. 4.Hablar de los sentimientos en vez de actuar sobre ellos. 5.Descubrir y utilizar maneras de calmarse uno mismo(a).
6.Fijar metas. 7.Con frecuencia recordarse uno mismo(a) de las metas de uno. 8.Reducir la estimulacin y las distracciones en el hogar, en la escuela y en el trabajo. 9.Dividir las tareas complejas en partes ms pequeas. 10.Participar en las tareas y actividades fsicas que proporcionan una salida para la energa. 11.Aprender cmo conversar con otras personas. 12.Desarrollar un calendario diario, uniforme y predecible. 13.Encontrar maneras sanas de obtener placer. 14.Aprender maneras para congeniar con otras personas. 15.Comer una dieta bien balanceada. Cuando las cosas estn yendo bien, el paciente y su familia y el terapeuta o el consejero deben planear qu pasos tomar si los sntomas del ADHD recuperan fuerza. El plan debe incluir qu sntomas especficos seran reas para la intervencin. Un convenio debe hacerse para llamar al terapeuta/consejero de inmediato cuando aquellos sntomas especficos ocurran y al mismo tiempo notificar a otras personas quienes puedan ayudar. Maneras especficas de limitar el estrs y la estimulacin y de proporcionar estructura deben planearse durante un perodo estable, para que puedan ponerse en efecto rpidamente si sntomas explotan. El terapeuta y otras personas de ayuda deben llamarse de inmediato para los efectos colaterales severos de la medicacin, o para los signos de la recada acordados. Hay varios buenos libros acerca del trastorno de hiperactividad y dficit de atencin y su tratamiento y varias organizaciones que pueden proporcionar apoyo, consejos e informacin. Su enfermera puede proporcionarle una lista de estos recursos.
actividades de ocio. e) A menudo "est en marcha" o suele actuar como si tuviera un motor. f) A menudo habla en exceso. 3. IMPULSIVIDAD g) A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas. h) A menudo tiene dificultades para guardar turno. i) A menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (por ejemplo, se entromete en conversaciones o juegos).
DIAGNSTICO DIFERENCIAL
(Poner una cruz en las columnas del SI/NO)
CONDUCTAS HIPERACTIVAS
SI/NO
CONDUCTAS AGRESIVAS
SI/NO
1. Se tropieza con el de delante de la fila, le pisa varias veces sin darse cuenta.
2. Discute enfadado.
4. Hace tonteras para atraer la atencin del adulto que est con otro nio.
7. Se niega a compartir.
10. Insulta.
Observaciones: