UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO

DIVISIN DE CIENCIAS BIOLGICAS Y DE LA SALUD DEPARTAMENTO EL HOMBRE Y SU AMBIENTE LICENCIATURA EN BIOLOGA

REPORTE

Cmo escribir un ensayo?

QUE PRESENTA EL ALUMNO

Miguel ngel Snchez Rivera

Matrcula 208361274

Mxico, D.F.

Fecha: Enero del 2013

Cmo escribir un ensayo? Caractersticas de un ensayo Definir un ensayo es complicado. Ya que vara en demasa su extensin, que va de un par de cuartillas hasta 50 pginas (esto depende de la profundidad y alcances que el autor proponga abordar durante el anlisis expuesto en su escrito). No obstante, existen tratados clsicos muy extensos, que en se titulacin ensayo. Es por este motivo, que en el presente reporte, no se define el ensayo, si no que se aborda la estructura que ste debe presentar. De igual forma, versa sobre una cuestin en particular, muy concreta, que puede abordarse como uniformidad temtica. Ya sea el anlisis de la semitica en los medios masivos de comunicacin, mecanismos moleculares, modelos econmicos o teora del arte. En un mismo ensayo no se versa sobre diversos temas. Y, acorde con esta caracterstica, se desglosa la uniformidad argumentativa. La unidad argumentativa, se observa cuando los argumentos y pruebas que el autor del ensayo otorga, va en direccin haca una postura con el respecto a la temtica abordada en el ensayo. Un argumento, es una serie de ideas expresadas en un enunciado, que aporta (a travs de la retrica, anlisis de evidencia o deduccin) ideas a favor o en contra del tema que se aborde en el ensayo. La unidad argumentativa, finalmente se vale de conclusin que el autor remite a partir de la unidad temtica con ayuda de fuentes bibliogrficas e ideticas que nacen a partir de la teora o representacin de la evidencia. A partir de los anlisis que se expresan en la unidad argumentativa, resulta en una propuesta de la compresin de estudio. Est, es argumentada y es el resultado final que se obtiene en el ensayo, por parte del ensayista. As, se busca la reflexin del lector haca una idea en particular. Y la ruta establecida haca esta idea, es a base del cuestionamiento, aporte de datos, anlisis de evidencia y deduccin de la misma. El ensayo expresa: Meditaciones propias del ensayista (en ilacin congruente y apoyadas con argumentos consistentes) o resultados de una investigacin no exhaustiva (investigacin de campo, documental, histrica, etctera) o inferencias de observaciones, de experiencias, de entrevistas o una combinacin de dos o ms de estos tipos.

El cuerpo del ensayo, es de lenguaje discursivo filosfico. Por lo tanto, no hay cabida para el lenguaje coloquial, ya que ste es un documento de anlisis, de investigacin y rigurosa argumentacin. Condiciones del Ensayo Todo ensayo est compuesto, explcita o implcitamente, de 3 partes: Apertura: Introduccin y justificacin del tema. Consideraciones iniciales

Desarrollo. Desglose de la informacin presentada por el ensayista. Contexto histrico sobre el tema a abordar. Antecedentes y marco terico. Conceptualizacin de conceptos que coadyuven al entendimiento de los argumentos, as como la utilizacin del lenguaje tcnico. Grupo de argumentos, justificaciones y anlisis principales y secundarios que conducirn a el aterramiento de la idea central. Se conduce a la finalidad y perspectiva del ensayista. Cierre o conclusin.

Por otro lado, si el ensayo versa sobre un acontecimiento histrico o toma ideas, imgenes, argumentos o fechas de algn otro documentos publicado y que no sea de la autora del ensayista, ste debe incluir un apartado llamado referencias bibliogrficas donde deber proporcionar datos que permitan identificar la obra, as como citar en el cuerpo del texto al autor. Esto con fines de evitar el plagio y reconocer la autora de otras personas para con los fines que tenemos desdeados en la uniformidad temtica. Para efecto de reconocer el trabajo de otras autores, el ensayo se auxilia de la notacin bibliogrfica sobre el texto. sta es de cuo netamente latino. Esta forma se basa en un grupo de abreviaturas y expresiones latinas que conducen, de forma rpida, organizar las citas dentro del texto. Una referencia se escribe completa solamente la primera vez que se menciona, despus se emplea este grupo de palabras/expresiones en latn. Estas acotaciones literarias, como toda palabra en otro dioma, debe colocarse en cursivas. En la tabla siguiente se presenta el grupo que del cual se hace mencin, con su traduccin y modo de empleo.

Expresin latina Idib. Idem Et al. V. gr. Op. cit.

Significado Idimen. Ah mismo El mismo, lo mismo Et alteri Verbi gratia. Por ejemplo Opus citatum. Obra citada Vese

Uso Refiere al ltimo texto citado y, en ste, al mismo pasaje o pgina citadas. Cita lo mismo que en la referencia anterior, pero remite a otra pgina. Se usa despus del tercer autor citado de un libro escrito por muchos (ms de tres) autores. Abrevia por ejemplo. Refiere una obra citada arriba de una referencia dada. Suele escribirse el apellido del autor y a continuacin op. cit. Remite a una ubicacin precisa en un texto, usualmente precede a un nmero de pgina o al sistema cannico de citar a un autor especfico (un pasaje de la Crtica de la razn pura, v. gr. suele citarse: cfr. A 381, que remite a una pgina de la primera edicin alemana). Remite a una posicin ubicada antes del punto

Cf.

Supra

Arriba

donde se inserta esta expresin. Suele preceder al nmero de la pgina que refiera. Expresin Infra Significado Abajo

Uso
Remite a una posicin ubicada despus del punto donde se inserta esta expresin. Suele preceder al nmero de la pgina que refiera. Remite a alguna pgina a la que se hace referencia.
Indica que vamos a parafrasear algo o da pie a una cita textual.

Vid. i.e. Passim

Videtur. Vese Id est, esto es Abundantemente

Apud

En, la obra de. Basado en As, textualmente

Sic

Ca. Loc. Cit. Item

Circa. Alrededor de Locus citatum. Lugar citado As, del mismo modo.

Seala que lo que citamos se afirma en muchos lugares de un texto o de la obra de un autor. Su funcin es indicar un lugar comn de un texto e indicar que es trivial ofrecer una referencia precisa. Indica que afirmamos algo siguiendo a alguien o que lo que citamos es, a su vez, una cita que est en El contexto marca la aplicacin correcta. Se emplea cuando una cita textual que referimos fielmente y sin enmiendas presenta un error de sintaxis o gramatical u ortogrfico o, incluso, de informacin. Carlos Monsivis hace de esta expresin un elemento cargado de irona y sarcasmo en su columna semanal Por mi madre bohemios, publicada cada lunes en el peridico La Jornada. Seala fechas prximas

Indica un pasaje que ya se cit De obvia aplicacin

UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO

DIVISIN DE CIENCIAS BIOLGICAS Y DE LA SALUD DEPARTAMENTO EL HOMBRE Y SU AMBIENTE LICENCIATURA EN BIOLOGA

REPORTE

Cmo redactar una entrevista?

QUE PRESENTA EL ALUMNO

Miguel ngel Snchez Rivera

Matrcula 208361274

Mxico, D.F.

Fecha: Enero del 2013

Como tcnica cualitativa, la entrevista es una de las vas ms comunes para investigar la realidad social. Permite recoger informacin sobre acontecimientos y aspectos subjetivos de las personas: creencias y actitudes, opiniones, valores o conocimiento, que de otra manera no estaran al alcance del investigador. Bsicamente consiste en la recogida de informacin a travs de un proceso de comunicacin, en el transcurso del cual el entrevistado responde a cuestiones, previamente diseadas en funcin de las dimensiones que se pretenden estudiar, planteadas por el entrevistador. El aspecto principal que hay que tomar en cuenta a la hora de hacer una entrevista es buscar un tema importante que tenga inters real en la comunidad y que pueda aportar algo de conocimiento a sta. Para elegir el tema de la entrevista, en principio se tiene que tener algn conocimiento sobre la temtica a estudiar, esto lo podemos conseguir a travs de la consulta de fuentes, que pueden ser documentales - archivos de diarios, de instituciones pblicas, Internet- y testimonios directos de protagonistas, testigos, allegados, adversarios de los protagonistas, y especialistas en el tema. De esas charlas seguramente surgirn ideas, o hiptesis de investigacin. Previamente a la preparacin de los tems definitivos que formarn parte de nuestra entrevista, es necesario decidir tanto el formato de las preguntas como el modo de las respuestas Estos aspectos van a depender de: los objetivos de la entrevista, la naturaleza del tema, el nivel de educacin del informante o la clase de informacin que se puede esperar que tenga. En base a estos factores, el investigador decidir si utiliza preguntas abiertas, cerradas o ambas. De forma general, el tipo de informacin que se pretenda obtener determinar la eleccin del modo de respuesta. MODALIDADES DE ENTREVISTA Las modalidades de entrevista varan a lo largo de un continuo que va desde la polaridad estructurada a la polaridad abierta, admitiendo diversas denominaciones y formas especficas: informal, en profundidad, dirigida, no dirigida, clnica, biogrfica, individual, grupal o focalizada.

Estructuracin Estructurada No estructurada

Directividad Dirigida No dirigida

Finalidad

Clnica De orientacin De seleccin De investigacin

Participantes Individual Grupal

ESTRUCTURACIN A. Entrevista estructurada.

La entrevista estructurada se refiere a una situacin en que un entrevistador pregunta a cada entrevistado una serie de preguntas preestablecidas con una serie limitada de categoras de respuesta. Es un protocolo de preguntas y respuestas prefijadas que se sigue con rigidez. Las preguntas suelen ser cerradas, proporcionando al sujeto las alternativas de respuesta que debe seleccionar, ordenar o expresar sobre el grado de acuerdo o desacuerdo. Todos los entrevistadores responden a la misma serie de preguntas, hechas en el mismo orden o secuencia, por un entrevistador que ha sido entrenado para tratar de la misma manera cada una de las situaciones de la entrevista. Prcticamente es un cuestionario administrado de forma oral. Tiene las ventajas de que facilita relacin entre los sujetos. Tiene la desventaja de falta de flexibilidad, y el problema de la comprensin de las preguntas. Un ejemplo de pregunta estructurada puede ser: La clase te pareci: muy interesante, interesante, aceptable, aburrida. Dentro de esta modalidad de entrevista se incluyen generalmente las entrevistas asociadas con la investigacin tipo survey (encuesta), como las entrevistas por telfono, cara a cara, a domicilio o realizadas en grandes almacenes. B. Entrevista no estructurada. El esquema de preguntas y secuencias no est prefijado. Las preguntas suelen ser de carcter abierto y el entrevistado tiene que construir la respuesta. Son entrevista flexibles y permiten mayor adaptacin a las necesidades de la investigacin y a las caractersticas de los sujetos. Requieren ms preparacin por parte de los entrevistadores, la informacin es ms difcil de analizar y consumen ms tiempo; no permiten la comparacin de los sujetos. Ejemplo de pregunta no estructurada: Qu opinas de la metodologa seguida en clase?. En el contexto de la investigacin etnogrfica la entrevista no estructurada suele denominarse entrevista informal. Esta modalidad se caracteriza por la espontaneidad de una situacin que suscita cuestiones no estructuradas en el transcurso natural de una interaccin personal. Es probable que la persona entrevistada no se percate de que est siendo entrevistada. Muchas de las cuestiones surgen del contexto inmediato, no pueden ser planificadas previamente porque el investigador no sabe de antemano qu ocurrir y qu cuestiones sern las ms apropiadas. La entrevista informal tiene la ventaja de facilitar que el entrevistador se muestre sensible a las diferencias individuales y a los cambios situacionales. Las cuestiones pueden individualizarse para poder llegar a un nivel de comunicacin ms profundo. Por otro lado, est ms expuesta que la entrevista estructurada a los efectos que puede causar la relativa habilidad social de cada entrevistador.

DIRECTIVIDAD. El investigador puede encauzar la entrevista con mayor o menor grado de directividad. Segn este criterio la entrevista puede ser dirigida y no dirigida. A. Entrevista dirigida. Esta modalidad consta de una lista de cuestiones o aspectos que han de ser explorados durante la entrevista. El entrevistador queda libre para adaptar la forma y el orden de las preguntas. El estilo suele ser coloquial, espontneo e informal. La entrevista dirigida garantiza que no se omitan reas importantes y permite aprovechar al mximo el escaso tiempo de que se dispone en la mayora de las entrevistas. Permite una cierta sistematizacin de la informacin, la hace comparable y favorece la comprensin al delimitar los aspectos que sern tratados. B. Entrevista no dirigida. El carcter no directivo de la entrevista es su rasgo distintivo. El entrevistador debe crear un clima para facilitar que el entrevistado exprese con libertad sus opiniones y sentimientos. La clave en esta entrevista radica en trasladar el foco de atencin desde el entrevistador al entrevistado. La funcin del entrevistador es exhortar al entrevistado a hablar sobre un tema propuesto con un mnimo de gua o preguntas. El grado de estructuracin se reduce al mnimo. No suele realizarse ningn tipo de evaluacin, interpretacin e incluso clasificacin de los sentimientos del entrevistado por parte del entrevistador. Dicha entrevista intenta profundizar en el mundo interior de los sujetos y comprender, desde la perspectiva de los mismos, sus vidas, experiencias o situaciones, tal como las expresan sus propias palabras. Es una entrevista abierta, flexible, dinmica, no directiva. Requiere confianza y motivacin en los entrevistados. PLANIFICACIN DE LA ENTREVISTA. Para planificar la entrevista pueden tenerse en cuenta las tres fases siguientes: objetivos de la entrevista; muestreo de personas a entrevistar (muestreo al azar o el opintico es decir, entrevistar a informantes claves sobre la temtica tratada) y el desarrollo de la entrevista. La planificacin de la entrevista debe ajustarse a los objetivos de la entrevista y stos, a su vez, han de ser coherentes con los objetivos globales de la investigacin. CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA EN UNA ENTREVISTA: Tener presente qu informacin se necesita. Formular las preguntas adecuadas para obtener la informacin necesaria. Facilitar un feedback verbal y no verbal. Existen seales o signos que informan al entrevistador de cmo se desarrolla la entrevista: asentir con movimientos de cabeza, tomar notas, las pausas y los silencios.

Resumir el contenido y significado de las respuestas. Cuando esto se hace peridicamente durante la entrevista resulta de gran ayuda para el entrevistador. El entrevistado puede aadir ms detalles, y el entrevistador puede detectar errores de interpretacin. A la hora de realizar una entrevista debemos partir de las preguntas ms sencillas y menos irritantes. De ese modo, uno podr iniciar la conversacin y disolver la tensin y los nervios iniciales del entrevistado e incluso de uno mismo, guardando las preguntas ms difciles para cuando se haya establecido un dilogo ms fluido. En cuanto a cmo presentarse, lo mejor es la verdad, ya que si mentimos nuestra condicin de investigadores, despus no podremos ticamente usar las respuestas recibidas.

LA VALIDEZ La realizacin de la entrevista es tarea del entrevistador y tiene que ser consciente de los posibles sesgos que puedan afectar la credibilidad de la entrevista; el entrevistado puede dar una informacin distorsionada y para subsanarlo el entrevistador tiene que abordar el tema desde diferentes perspectivas y obtener informacin desde diferentes tipos de preguntas, procesos de triangulacin y contrastacin. Ha de comparar las respuestas con las que han dado otros entrevistados, y debe tener en cuenta que el entrevistado responde segn su punto de vista. Entre las estrategias que nos exponen los criterios de calidad de la entrevista: a) Delimitar lo mejor posible el soporte terico o el momento del preestudio, en el cual podemos establecer lo que es importante en la investigacin, lo que merece la pena ser estudiado; la relevancia de nuestro estudio, qu est sobradamente estudiado y qu lagunas existen. b) Aplicar tcnicas de confrontacin. Es decir, pedir a otros miembros de la familia o amigos, de nuestro entrevistado, que permanezcan en la escucha de la entrevista. Esto nos ayuda a evitar posibles errores o contradicciones del informante; al aclarar los hechos o rectificar algn comentario, los sujetos externos presentes en la sesin de entrevista. En otras ocasiones podemos ampliar el crculo de entrevista preguntando las mismas cuestiones a distintos familiares para confrontar la informacin. c) Realizar relatos cruzados, es decir, que se narre una misma historia a varias voces. Con esta tcnica tratamos de entrevistar a padres e hijos de una misma familia, en momentos diferentes, para comprobar datos, rellenar lagunas d) Realizar un informe pactado, es decir, someter las informaciones a chequeo por parte de las propias fuentes de informacin, de forma que se llegue a un acuerdo.

e) Validar las informaciones recibidas. Al finalizar cada sesin, se debe recomponer el relato buscando el sentido de la narracin, identificando las ideas confusas, los temas de inters en los que habra que profundizar ms. Los relatos redactados por el investigador ser devueltos a los informantes para que corrijan o amplen en caso necesario la informacin dada. f) Confrontar los datos recogidos con distintas estrategias de recogida de informacin. Los instrumentos utilizados en la recogida de informacin se pueden triangular recurriendo a la entrevista biogrfica, observacin participante, etc.

Reporte de la Pelcula Cmo ves? Director: Paul Leduc Ao: 1985 Cmo ves?, Paul Leduc nos pregunta directamente, mientras retratada imgenes, situaciones y en general la vida cruda. Sin miramientos, el director anda a travs de escenas random, sin orden como la vida de quines retrata, sus ideas, sus sueos- que pretenden contarnos una historia, o t cmo ves? Dedicada al final al Banco Interamericano de Desarrollo, Paula muestra la vida en las zonas urbanomarginadas, sin intencin de irrumpir en nada, contada todo a travs de la mirada de una persona que jams se sabe su nombre- que nace en un lecho familiar que no lo desea, lo rechaza, pero al mismo tiempo lo acepta, incluye y educa. La neta como bofetada dispuesta cimbrarte y abrirte los ojos hasta un punto de quiebre, sin la intencin de hacer, pero la vida as es, no se puede andar con miramientos y querer aminorar las cosas: La mirada como va. ste personaje se conecta con la vida a travs de la msica. Donde encuentra frases que l piensa, siente y vive. De viva voz de Alejandro Lora, y Cecilia Toussaint, que canta la famosa cancin # metros bajo tierra del compositor Jaime Lpez. Smbolo de la endeble situacin de hartazgo y presin que este personaje vive a travs de la historia que nos cuenta Paul Leduc. La vida de este personaje es como la de todos en estas zonas: vive, se le presiona y se le rechaza, trabaja, se le presiona y se le rechaza, come, se le presiona y se le rechaza, escucha msica, se le presiona y se le rechaza. Presin, rechazo, marginacin. Los ingredientes que nos llevan de la mano para entender cmo fue que ste joven se hart de la situacin y explot sin saber por qu. El personaje retratado jams entendi por qu ocurra la vida as (no obstante saber que la vida NO TENA por qu ser as. Que algo estaba mal) y por qu fue que tom las drsticas decisiones que nos llevan al final de la pelcula. El final, es el principio, o el medio. El orden no importa porque no existe. Nadie piensa en el orden, en cmo DEBERA estar organizado, secuenciado y acomodado. Los personajes en la historia de la pelcula no llevan un orden, se avientan, corren, regresan, se adelantan. Se agazapan en un montn de caos que ellos consideran vida. La normalidad es un puto desmadre, seguramente lo pensaron los personajes sin expresarlo. Otra caracterstica: no existe el lenguaje

como vehculo de comunicacin. Slo existe como una forma de comunin para externar necesidades, ms no como dilogo. El autor de este reporte, no incide en lo obvio de la pelcula. Ms bien, trata de analizar la metfora que se encuentra empleada, el arte que se entiende, que se busca, que comunica, que demanda. Sobre todo, eso, la demanda. La metfora, a travs de la realidad neta, pura como demanda absoluta. No hay nada mejor, porque no hay cabida a la exageracin, a la subjetividad. Esta pelcula, hace una aoranza a Los Olvidados de Lus Buuel, que ms tarde form parte del patrimonio cultural de la UNESCO. Por lo cual, el autor del presente documento, sugiere la inclusin de sta, al menos, en los anales de la colectividad mexicana. Entender que muchos mexicanos (y personas, PERSONAS. Sin importar nacionalidad, raza, sexo) viven en estas condiciones. Que encontraran aburrida la pelcula y sin sentido No tiene chiste ver lo mismo Cmo ves?