ESCOLA SO DOMINGOS

BATERIA DE EXERCCIOS 2 TRIMESTRE INTERPRETAO DE TEXTO 6 ANO Texto 1

1. Os alunos se reuniram na lanchonete. a) Quando? b) Como era a lanchonete? 2. Berenice fez uma pergunta. Qual? 3. Voc concorda com a resposta que o Biquinha deu para a pergunta de Berenice? Por qu? 4. H uma frase do texto em que se percebe entre os alunos um sentimento de solidariedade. Transcreva-a.

5. O garom servia hots e bebidas. a) O que so hots? b) Como o garom estava vestido? c) Qual a reao dele diante da conversa dos meninos? 6. Mariazinha gostou mais da graa do gordo. Qual foi a outra graa? 7. Na frase ns fazemos graas grossas e o gordo faz magras graas: a) O recurso da lngua utilizado por Godofredo foi repetio ou trocadilho de palavras? b) Podemos afirmar que essa frase transmite ironia, gozao ou desprezo? 8. O diretor da escola entrou no Corcel e abriu-se uma brecha no meio-fio na frente das mesas. Pelo sentido da frase, escreva o significado das palavras brecha e meio-fio. 9. O narrador do texto no se encontrava na lanchonete. a) Em que lugar ele estava? b) Que frase demonstra a presena do narrador? 10. Retire do texto uma frase que transmite a intensa reao provocada pela declarao do gordo a Berenice. Texto 2

1. Quais so os personagens que participam da histria? 2. Por que motivo Snoopy diz: Eu no quero v-la...? 3. O que Patrcia fez que deixou Snoopy triste? 4. Na sua opinio, antes de encontrar Patrcia, de que forma Snoopy vivia? 5. Qual a raa do Snoopy? 6. Na frase: A memria dos ces de caa implacvel, qual o significado da palavra em destaque? 7. Charlie Brow sabia o que acontecera entre Patrcia e Snoopy? Como voc pode provar isso? 8. Como Snoopy ainda se lembra do que aconteceu? 9. Por que Snoopy ainda se lembra do que aconteceu? 10. Em que quadro comea a histria? 11. Essa histria em quadrinhos pode ser dividida em trs partes: 1 parte (quadros 2, 3, 4), 2 parte (quadros de 5 a 11), 3 parte (quadros 112 e 13). D um ttulo para cada parte. 12. Baseando-se na questo anterior, qual a parte da histria que acontece no passado? 13. Na sua opinio, o que o graveto significa para Snoopy? 14. A histria no tem ttulo. Crie um ttulo que resuma o que ela significou para voc?

Texto 3

1. Escreva um sinnimo para as palavras em destaque. a) b) c) d) e) E lhe exibia uma nota de vinte... ...O Menino abriu a porta da rua, meio ressabiado... Dez minutos repetiu ela, com firmeza. ...mediu cautelosamente a distncia... Ao fim de dez minutos, a voz da me, inexorvel:

2. Crie frases em que apaream as palavras: a) b) c) d) radiante cautelosamente choramingar injustia

3. Escreva um antnimo para as palavras em destaque: a) b) c) d) e) ...uma injustia praticada e... ...Veio caminhando desconsolado... ...No adiantava negar... ...havia vendido o seu melhor amigo... Deixa de conversa: obedece sua me.

4. Quando o menino chegou em casa, o que a me dele estava fazendo? 5. O menino tentou entrar em casa sem que a me percebesse. Escreva a frase que justifica essa afirmao. 6. Por que o menino julgou que a me no tivesse visto o que ele carregava? 7. O que o menino procurou fazer quando percebeu que a me j descobrira tudo? 8. Na frase ...Onde que voc arranjou isso?, a palavra em destaque traduz que tipo de sentimento? 9. O que revela o fato de o menino tentar enxugar uma lgrima que no havia? 10. Diante da contnua negao da me, quais os argumentos de que se serve o menino para convenc-la? Cite trs frases ditas pelo menino. 11. Mas o menino no desiste. Mesmo sabendo que a me no ceder, ele tenta um ltimo argumento. Qual? 12. O menino estava revoltado, por que a me no permitiria que ele ficasse com o animal. Quando voltou da rua, estava contente porque vendera o cachorro. Como voc explica essa mudana repentina do menino? 13. Quais so os personagens dessa histria escrita por Fernando Sabino?

14. Numa narrao, os fatos obedecem a uma ordem. Anote a ordem dos fatos do texto de acordo com disposio dada pelo autor. a) b) c) d) e) f) g) h) O menino tenta convencer a me a deix-lo ficar com o filhote. A me fica preocupada com o filho, pois este saiu revoltado. O menino chega em casa com um filhote de cachorro. Diante da insistncia da me, o menino resolve mostrar o filhote. A me obriga o filho a levar o cachorro embora. O menino volta para casa contente porque vendera o cachorro. O menino vai para o quarto, revoltado com tudo e com todos. A me percebe a presena do filho.

15. O que esse texto significou para voc?

Texto 4

1. Pesquise no dicionrio o significado da palavra em destaque em cada frase. Escreva, a seguir, palavras sinnimas a ela. a) b) c) d) ".. No h caa, por mais matreira que seja, que possa fugir deles..." Nunca vi bicho mais astuto. "VICENTE (Em sua nascente viso de mundo...)" "JOO JOS (Retesado.) No,"

2. Qual o significado de: a) b) c) d) aguap cervo corcel ribanceira

3. Construa a frase em que ocorram as palavras: a) b) c) d) astuto retesado matreiro nascente

4. Abaixo, voc vai encontrar o significado de algumas palavras ou expresses do texto. Sua tarefa localiz-Ias e transcrev-Ias: a) b) c) d) Animal mamfero, em geral muito tmido e veloz. Substncia em cuja composio entra enxofre. Empurro mais ou menos violento; sacudida. Ave de colorao preta, com dorso vermelho, cauda e bico amarelos, que nidifica em colnias.

5. Quais os personagens que vivem a cena narrada por Jorge Andrade? 6. Alm de pescar, do que Joo Jos gostava muito? 7. Durante uma pescaria, exige-se que tipo de comportamento para no espantar os peixes? 8. Quantos anos tem Vicente? 9. O que revela o fato de Vicente soltar todos os peixes? 10. Em que ambiente acontece o dilogo entre pai e filho? 11. As perguntas de Vicente ao pai so baseadas em que tipo de observao? 12. O que indica a frase de Vicente: "... Quando eu ficar grande a lua ainda ser quebrada?" 13. Se voc fosse Joo Jos, que resposta lgica daria a Vicente, ao invs de: " Larga mo dessa porcaria de lua, Vicente!"? 14. Na ltima fala do texto, Vicente revela que tipo de sentimento?

15. No texto "Joo Jos", pai e filho conversam sobre diferentes assuntos. Procure localizar no texto onde comea e onde termina cada um dos assuntos tratados. 1) Os rios. 2) Os peixes. 3) A vida de homem. 4) A lua.

16. Vamos observar atentamente a ilustrao do texto "Joo Jos". O artista que a elaborou optou por usar apenas o contraste entre o branco e o preto para expressar em imagem a mensagem do texto. a) b) c) d) e) Pesquise e anote que sentimentos so normalmente associados ao branco e ao preto. Pesquise e anote que adjetivos so normalmente associados ao branco e ao preto. Por que o pai foi retratado na cor preta? Por que o garoto foi retratado na cor branca? Qual o significado da lua entre as duas figuras?

17. Se voc fosse o autor desse texto, que outro ttulo daria a ele?

Texto 5

1. Indique o sentido em que foi empregado o verbo morder nas frases abaixo: dar dentadas; penetrar em; pedir dinheiro emprestado; atormentar, afligir. a) b) c) d) "... mordia-lhe uma curiosidade..." O co mordeu-o. As engrenagens mordiam a madeira. No trabalha, e vive mordendo os amigos.

2. Explique o sentido das expresses em destaque: a) E ele viajava em rumo diferente. b) "O bilhete queimando no bolso."

3. Retire do texto palavras sinnimas de: a) b) c) d) desconhecer conversa corado, rubro acanhado

4. Quando Pitu encontrou o bilhete? 5. Ao ler o bilhete, Pitu sentiu-se envergonhado. Retire do texto uma frase que informe isso. 6. Quais os sentimentos de Pitu depois de ter lido o bilhete? 7. Que frase revela que Pitu no conseguiu mais prestar ateno aula? 8. Pitu j havia recebido um bilhete no correio-elegante, mas este era diferente. Por qu? 9. Para responder ao bilhete de Marina, Pitu revelou timidez. Retire do texto dois trechos que justifiquem essa afirmao. 10. Os sorrisos e olhares entre Marina e Pitu traduziam quais sentimentos? 11. O que significava para Pitu a pesquisa de fim de semana?

Texto 6

1. Transcreva duas frases do texto que podem reproduzir o seguinte quadro:

2. Explique o significado de bojo. 3. Pesquise e transcreva o significado das palavras em destaque. a) b) c) d) "... e comeam a dar bicadas a esmo..." "... e comeam a dar bicadas a esmo, sfregas..." "... Agora um galo de crista escarlate entra no grupo..." "... o peru continua imperturbvel..."

4. Construa frases com as seguintes palavras: a) a esmo b) sfregas c) escarlate 5. Observe a transformao: A E cobre o cho de gros de ouro. B E cobre o cho de gros dourados. Substituiu-se a expresso em destaque de ouro" pelo adjetivo "dourados". Faa o mesmo: a) b) c) d) e) f) colar de prata planta da gua viagem por mar dia de Natal festa de aniversrio amor de me

6. Como o texto inicia-se? 7. Em qual perodo do dia Clarissa vai dar de comer s galinhas? 8. Que alimento Clarissa d para as galinhas? 9. A frase "Com a mo direita Clarissa lana no ar punhados de milho e farelo, no gesto de quem semeia." exprime que ideia? 10. A frase "... Acabou-se o qu'era doce, quem comeu se arregalou-se..." uma expresso popular. Qual o seu significado? 11. "... Tudo na vida to engraado..." Essa frase expressa uma concluso de Clarissa ao observar o qu? 12. Indique os sentimentos dos animais: desprezo, passividade, avidez, brutalidade, de acordo com a viso de Clarissa, nas frases abaixo: a) "Num cacarejar mido as galinhas vm correndo, sacudindo as asas, e comeam a dar bicadas a esmo, sfregas; arranham o cho, comprimem-se, amontoam-se, disputando os gros..." b) "... No meio delas os pintinhos arrepiados e encolhidos piam desconsoladamente, perdidos no aglomerado de penas, bicos e patas." c) "No fundo do ptio um peru preto passeia dum lado para outro, lento, indiferente ao espetculo tumultuoso..." d) "... Agora um galo de crista escarlate entra no grupo como um tufo, abrindo caminho fora de empurres." 13. Indique, nos textos abaixo, se a personagem faz, fala ou pensa. a) b) c) d) e) f) g) "Clarissa vai dar de comer s galinhas..." "... Um homem deve ser delicado com as mulheres..." " P'ru! P'ru! P'ru!" "Que cara engraada tm as galinhas!..." "Com a mo direita Clarissa lana no ar punhados de milho e farelo, no gesto de quem semeia." "... Por que ser que no vem? Falta de apetite? Ou orgulho?" "... Tudo na vida to engraado..."

Texto 7

1. Informe o sentido das palavras em destaque. a) A menina, com muita precauo, b) convida-a a descer do plinto, c) examinando-os e persuadindo-a.

2. Observe o quadro:

Informe o que deduziu a ilustrao, construindo uma frase em que aparea a palavra precauo. 3. O verbo mirar pode ser empregado em vrios sentidos: apontar para, tomar por alvo de arma de fogo; contemplar-se; olhar, fitar; avistar, enxergar; espelhar-se. Qual o significado dele nas frases abaixo? a) b) c) d) e) Mira o quadro de perto. O caador mirou o animal e atirou. As rvores, beira da lagoa, miravam-se nas guas. Do cimo da montanha, mirava a extensa plancie. Mirava-se muito ao espelho.

4. Retire do texto um sinnimo de: a) despido b) desconhecido c) demorado d) instante

5. A menina quer brincar com a esttua. a) Onde se localizava a esttua? b) Como era ela? 6. Os passarinhos pousavam na cabea de quem? 7. Ao aproximar-se da esttua, a menina revela cuidado. Que frase do texto informa isso? 8. De que matria feita a esttua? 9. Ao falar com a esttua, a menina a trata de que maneira? 10. Em relao aos versos:

podemos fazer que afirmativa sobre as conversas das crianas? 11. Embora a menina insista, a esttua permanece em silncio. Diante disso, qual foi a reao da menina? 12. Em certo momento, a menina manteve em relao esttua uma atitude de respeito. Transcreva os versos que comprovam isso. 13. Se voc fosse o autor do texto e quisesse reproduzir a conversa que a menina manteve com a esttua, como seria? Reproduza-a.