INSTITUCIN EDUCATIVA FORTUNATO L. HERRERA SESION DE APRENDIZAJE I.

DATOS GENERALES: Grado y seccin rea Docente Contenido (tema) Fecha Duracin : 1 A : Ciencia, Tecnologa y Ambiente : Aparicio Laucata Ruben : La Atmsfera : C/05/08/09 : 90 min

II.

Aprendizajes esperados: - analiza el Concepto de La Atmsfera Tema Transversal: Secuencia Didctica: RECURSOS Pizarra 10 Plumones TIEMPO 05 : Educacin Para La Convivencia y Conciencia Ambiental.

III. IV.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Despus de un saludo, el Docente muestra una lmina, luego formula las interrogantes. Qu es lo que observamos? De qu se trata lo que observamos?... EXPLORACION: Qu es la atmsfera? Cul es la composicin de la atmsfera? Cules son las capas de la atmsfera? Cul es la importancia de la atmsfera para la vida? CONSTRUCCIN: a partir de los saberes previos y con la participacin activa de los alumnos, se construir la parte conceptual de la atmsfera y desarrollando las interrogantes; luego, se har un nfasis en la importancia de la atmsfera para la vida. EVALUACIN: El docente con la ayuda de los alumnos construir un organizador visual, describiendo las capas de la atmsfera. TRANSFERENCIA: Los alumnos transcribirn un resumen, en sus cuadernos a medida que se desarrolle la sesin de aprendizaje.

Mota 50 Laminas 20 Cuaderno 05

V.

EVALUACIN CRITERIOS INDICADORES - analiza el Concepto de La Atmsfera mediante un organizador visual INSTRUMENTOS

Comprensin De Informacin

Mapa conceptual Indagacin y Experimentacin

INSTITUCIN EDUCATIVA FORTUNATO L. HERRERA SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES: Grado y seccin rea Docente Fecha Duracin : 3 A : Ciencia, Tecnologa y Ambiente : Oviedo Chahua Luz Marina : 19//05/11 : 90 min.

II.

Aprendizajes esperados: - Analiza la estructura de la tabla peridica Tema Transversal: Secuencia Didctica:
Educacin para el xito.

III. IV.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MOTIVACIN: Despus de un saludo, el Docente muestra una lmina, luego formula las interrogantes. EXPLORACION: Qu es lo que observamos? Qu opina de esta lamina? Cmo est clasificada la tabla peridica? Cules son los elementos ms importantes? ?? Quines conforman La clula procariota y la eucariota? Cul es la diferencia entre clulas animales y vegetales? Cul es la importancia de la Clula, dentro de los seres vivos? CONSTRUCCIN: a partir de los saberes previos y con la participacin activa de los alumnos, se construir la parte conceptual de La Clula y desarrollando las interrogantes; luego, se har un nfasis en la diferencias entre clulas animales y vegetales?... EVALUACIN: El docente con la ayuda de los alumnos construir un esquema describiendo la estructura de la clula. TRANSFERENCIA: Los alumnos transcribirn un resumen, en sus cuadernos a medida que se desarrolle la sesin de aprendizaje. En casa los alumnos elaboran un plasmado de la estructura de la clula.

RECURSOS Lamina Pizarra

TIEMPO 05 05

Plumones

10

Mota 50 Laminas

Cuaderno

20

05

V.

EVALUACIN

IV.EVALUACIN
CAPACIDADES DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS

comprensin de informacin

Analiza las caractersticas y propiedades de la materia en un organizador visual.

Ficha Exposicin oral

indagacin y experimentacin

Analizar y organizar la informacin sobre las caractersticas y propiedades de la materia y objetos energa en forma grupal.

actitud ante el rea

Mantienen limpia el aula y su entorno mostrando su desempeo. Observacin directa Participan en los trabajos de investigacin de Cuaderno de trabajo manera creativa.

INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADO CORAZON DE JESUS SESION DE APRENDIZAJE I.DATOS GENERALES: Grado y seccin : 2 C rea : Ciencia, Tecnologa y Ambiente Docente : Oviedo Chahua Luz Marina Tema: : Movimiento Vertical de Cada Libre Fecha : /26/10/09 Duracin : 3 horas II.APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica Conceptos Bsicos y Graficas del Movimiento Cada Libre de los cuerpos. III.SECUENCIA DIDCTICA:
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

Vertical de

MATERIALES

TIEMPO

Las alumnas reciben una ficha de evaluacin de MRUV La evaluacin consta de 5 preguntas de ejercicios sobre el Ficha movimiento rectilneo uniformemente variado. Una vez concluida con la evaluacin, se les entregara fichas de M.V.C.L Pizarra Lectura de la ficha de informacin sobre el movimiento Vertical de cada libre Realizan la tcnica de la lectura comprensiva. Intervencin Analizan el contenido de la ficha par luego explicar y ampliar oral su concepcin. Una vez concluida con la lectura .responde a las siguientes interrogantes. Qu es el movimiento vertical de cada

20

20 10 10 10

libre?, a qu se debe la cada de los cuerpos?, en MVCL se toma en cuenta la resistencia del aire ?,Qu pizarra es la gravedad ?,respecto al nivel de referencia el mdulo de la velocidad de subida es igual al mdulo de la velocidad de bajada? Cuaderno
Definen el concepto sobre el MVCL. Explican las conclusiones sobre el MVCL Resuelven los ejercicios planteados de la ficha

20 20 10

IV.EVALUACIN CAPACIDADES DE AREA

COMPRENSIN DE INFORMACIN

INDICADORES INSTRUMENTOS Identifica Conceptos Bsicos y Ficha Graficas del Movimiento Vertical de Cada Libre de los cuerpos Exposicin oral mediante ejercicios propuestos

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

ACTITUD ANTE EL AREA

Analiza problemas relevantes de cada libre de los cuerpos en solucin de problemas diferentes situaciones Mantienen limpia el aula y su entorno mostrando su desempeo Observacin directa Muestran empeo en realizar sus tareas demostrando su responsabilidad. Cuaderno de trabajo

INSTITUCIN EDUCATIVA SAGRADO CORAZN DE JESUS SESION DE APRENDIZAJE VI. DATOS GENERALES: Grado y seccin : 2 C rea : Ciencia, Tecnologa y Ambiente Docente : Oviedo Chahua Luz Marina Fecha : 01//06/11 Duracin : 80 min. VII. Aprendizajes esperados: - Registra informacin relevante respecto a lacada libre de los cuerpos y la relaciona con la gravedad de la tierra. VIII. Tema Transversal: - Educacin en valores para una mejor calidad de vida con equidad y justicia. IX. Secuencia Didctica: ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS El docente ingresa al saln de clase, y se dirige hacia los alumnos dando a conocer sus datos personales, seguidamente Esferas les hace recordar el tema de la clase anterior, el Docente muestra objetos como: papel,una esfera, lapicero, Lapicero seguidamente se suelta un papel y un lapicero. Luego se formula las interrogantes. Papel Qu es lo que observamos?, Cmo caen los cuerpos?, Qu diferencia hay entre masa se los diferentes objetos? a qu se Plumones debe la cada de los cuerpos? Cul sera el tema de hoy? Qu es la cada libre?, Qu es la fuerza gravitatoria?, cul Mota es la diferencia entre la fuerza gravitatoria y la gravitacin universal? Quin descubri ley de gravitacin universal? Luego se empieza formar grupos de siete estudiantes por afinidad. A continuacin la docente le pide a los estudiantes Libro que se ubiquen en el tema a desarrollar del texto de ministerio de educacin en donde los estudiantes realizaran la lectura comprensiva, paralelo a ello la docente muestra un esquema de Papelote mapa conceptual y con la participacin activa de un integrante de cada grupo se sistematiza la informacin completando dicho organizador visual.Despus transcribirn en sus cuadernos. Cuaderno En la evaluacin se tomara en cuenta la participacin de los estudiantes. Los estudiantes transferirn el nuevo aprendizaje adquirido con el medio que les rodea.

TIEMPO 05 10

05

05

20

20

10

05

X. EVALUACIN CAPACIDADES DE AREA

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

INDICADORES Registra informacin relevante respecto a lacada libre de los cuerpos y la relaciona con la gravedad de la tierra, mediante un mapa conceptual.

INSTRUMENTOS papelote Exposicin oral

.. Luz Marina Oviedo Chahua Q. Practicante de Docente I

.. Isabel Gonzales Docente de Aula Mgt. Jorge A. Sols Docente de Practica

INSTITUCIN EDUCATIVA SAGRADO CORAZN VI. DATOS GENERALES: Grado y seccin rea Docente Contenido (tema) Fecha Duracin : 3 A : Ciencia, Tecnologa y Ambiente : Oviedo Chahua Luz Marina : La Clula : C/05/08/09 : 90 min.

VII.

Aprendizajes esperados: - Analiza los Conceptos Bsicos de la Clula Tema Transversal: Secuencia Didctica: RECURSOS Pizarra TIEMPO 05 : Educacin Para La Convivencia y Conciencia Ambiental.

VIII. IX.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Despus de un saludo, el Docente muestra una lmina, luego formula las interrogantes. Qu es lo que observamos? De qu se trata lo que observamos?... EXPLORACION: Qu son los seres vivos? Cules son las funciones vitales de los seres vivos? Qu es la Clula? Cul es la estructura de la clula? Quines conforman La clula procariota y la eucariota? Cul es la diferencia entre clulas animales y vegetales? Cul es la importancia de la Clula, dentro de los seres vivos? CONSTRUCCIN: a partir de los saberes previos y con la participacin activa de los alumnos, se construir la parte conceptual de La Clula y desarrollando las interrogantes; luego, se har un nfasis en la diferencias entre clulas animales y vegetales?... EVALUACIN: El docente con la ayuda de los alumnos construir un esquema describiendo la estructura de la clula. TRANSFERENCIA: Los alumnos transcribirn un resumen, en sus cuadernos a medida que se desarrolle la sesin de aprendizaje. En casa los alumnos elaboran un plasmado de la estructura de la clula.

Plumones

10

Mota 50 Laminas

Cuaderno

20

05

X.

EVALUACIN CRITERIOS INDICADORES - Analiza los Conceptos Bsicos de la Clula mediante un resumen en sus cuadernos. INSTRUMENTOS

Comprensin De Informacin

Esquemas