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UNIDAD DIDCTICA 1:

NMEROS RACIONALES E IRRACIONALES

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OBJETIVOS DIDCTICOS
En esta unidad aprenders a:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Identificar nmeros naturales, enteros, racionales e irracionales. Operar correctamente con nmeros reales. Operar correctamente con expresiones algebraicas. Realizar correctamente las potencias de nmeros reales y las operaciones con radicales. Reconocer y definir los conjuntos ms usuales de nmeros reales (intervalos y entornos), as como sus uniones e intersecciones. Manejar el concepto de logaritmo y sus propiedades. Conocer el concepto de valor absoluto.

CONCEPTOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Nmeros racionales: definicin. Expresin decimal y fraccionaria. Nmeros irracionales: definicin. Nmeros reales: definicin. Operaciones y propiedades. Densidad. Potencias de exponente cualquiera. Radicales: definicin. Operaciones con radicales. Racionalizacin. Intervalos y entornos. Unin e interseccin. Logaritmos: definicin y propiedades. Cambio de base. Valor absoluto. Definicin y clculo.

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NMEROS RACIONALES E IRRACIONALES

1. INTRODUCCIN
Los conjuntos de nmeros van amplindose a lo largo de la historia, a medida que surgen actividades que hacen necesario su uso. Desde lo ms rudimentario, contar, que da lugar a los nmeros naturales N = 1, 2, 3, 4,... , pasando por repartir, que hace necesario el nacimiento de los nmeros racionales Q = {a/b, b 0} , comerciar con saldos negativos, que origina el conjunto de los nmeros enteros Z = ...,-2,-1,0,1, 2, ... y construir, comparar, edificar, medir que requiere que el conjunto de nmeros se ample de nuevo. Construye un tringulo rectngulo de catetos 1 y 1, cunto mide su hipotenusa?

Los nmeros siempre han estado en el entorno y las actividades que nos rodean, hacindose notar, a pesar del rechazo que ha generado la existencia de algunos de ellos, como el 0 y - 1 . Son sus grafas las que han experimentado una evolucin asombrosa a lo largo de la historia, para responder a las necesidades crecientes en su uso hasta alcanzar la forma que tienen en la actualidad.

2. CLASIFICACIN DE NMEROS Nmeros NATURALES: Nmeros ENTEROS:

N = 1, 2, 3, 4,... Son los nmeros naturales, sus opuestos y 0. Z = ..., - 2, - 1, 0, 1, 2, ...

Nmeros RACIONALES: Se llama nmero racional al que puede

expresarse como fraccin de nmeros enteros.

a / a, b Z; b 0 Q = b Su expresin decimal es exacta o peridica (pura o mixta).

Define, con los apuntes de cursos anteriores, qu se entiende por decimal exacto o peridico, y escribe cmo se realiza el paso de n decimal a fraccin y viceversa.

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Cul sera el resultado de estas operaciones?

3 0 0 , , 0 3 0

Nmeros IRRACIONALES:
Los nmeros irracionales, al contrario que los racionales, no pueden expresarse como cociente de nmeros enteros, luego no pueden ser ni decimales exactos ni peridicos. Por tanto, los definimos como: El conjunto de nmeros cuya expresin decimal tiene infinitas cifras decimales no peridicas. Dicho conjunto se designa con la letra I. Son ejemplos de nmeros irracionales: 2 , , e... Dado que no se puede conocer su valor exacto (por eso se designan con letras o smbolos), se suelen utilizar aproximaciones mediante nmeros racionales cercanos. Por ejemplo 31416, e 2'7183 .

Nmeros REALES:
Es el conjunto formado por todos los nmeros racionales e irracionales. Se R=Q I designa con la letra R. Se representan en la recta real asignando a cada punto un nmero. Entre cada dos nmeros reales hay infinitos nmeros reales.
Cul es el nmero real siguiente a 1? y el anterior a 2? Son consecutivos los nmeros reales?

Q
3 5

Z
-7

8 3 .

-4

I 2 7

Actividades 1. Clasifica los siguientes nmeros indicando cul es el conjunto (N, Z, Q, R) ms pequeo al que pertenecen: 18 5, - 7, 023, 5/4, , 3, 3 5, , 4'7 , 4 2 2 2. Clasifica los siguientes nmeros en racionales e irracionales: a) 3222... d) -328888... g) 120143143... b) h)

7
121

c)-01010010001... f)
11

e) 04353535...

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3. INTERVALOS Y ENTORNOS
Los nmeros reales pueden representarse en la recta real agrupados en intervalos y entornos: Intervalo abierto: (a, b) = {x R / a < x < b} a
-

Intervalo cerrado: [a, b] = {x R / a x b} a b

Intervalo semiabierto o semicerrado:

[a, b) = {x R / a x < b}
a b

(a, b] = {x R / a < x b}
a
-

Intervalos infinitos: (a, ) = {x R / x > a} a

[a, ) = {x R / x a}
a

( , a) = {x R / x < a}
a

( , a] = {x R / x a}
a Entorno simtrico de centro a y radio r:
E(a, r) = (a r, a + r )

ar

a+r

Entorno lateral por la izquierda de centro a y radio r:

E (a, r) = (a r, a)

ar
-

Entorno lateral por la derecha de centro a y radio r:

E + (a, r) = (a, a + r )

a+r

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Entorno reducido de centro a y radio r:

E* (a, r) = (a r, a + r ) {a}

ar
Ejemplo:

a+r

[-2,3] E(2,4) = (-2,6)

---------2 -2

----3 6

E * (-1,3)= (-4,2)- {- 1}
-4 -1 2

UNIN: Se define la unin de dos conjuntos A y B como el conjunto formado por todos los elementos de ambos conjuntos. Se escribe A B. INTERSECCIN: Se define la interseccin de dos conjuntos A y B como el conjunto formado por los elementos comunes de ambos conjuntos. Se escribe A B. Ejemplos: 1)

A = 2, 4, 6 B = 1, 2, 3 A B = 1, 2, 3, 4, 6 A B = 2

A B
2) [-3,5) (2,9) = [-3,9)

A B

[-3,5] (2,9) = (2,5] (2,4] [6,8] = O

( O significa conjunto vaco: que no contiene ningn elemento)

Representa grficamente los intervalos y comprueba los resultados.

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Actividades 3. Representa los siguientes conjuntos numricos: a) (-3,-1) d) [4,+) b) {x / - 2 x < 5 } e) [-2,5) (5,7] c) (- ,0) (3,+) f) (- ,1) (1,+)

4. Expresa como desigualdad y como intervalo y representa: a) b) c) d)

x 3 x x

es menor que 5. es menor o igual que x. est comprendido entre 5 y 1. est entre 2 y 0, ambos incluidos.

5. Expresa en forma de intervalo los siguientes entornos:

a. E* (-5,6)
2 1 b. E+ , 3 2

1 1 , c) E 3 3

4 d) E 0, 7

6. Identifica los entornos E (-1,6), E* (0,4), E (5,2 ) y E+ (0,6) con el conjunto que le corresponda: a) A = { x R / 0 < x < 6 } b) B = { x R / - 7 < x < 5 } c) C = { x R / - 4 < x < 4 } - { 0 } d) D = { x R / 3 < x < 5 }

4. VALOR ABSOLUTO
Se define el valor absoluto de un nmero real como su distancia al 0, es decir, el valor absoluto de un nmero a es el propio nmero a, si ste es positivo, y su opuesto a, si es negativo (Recuerda que si a es negativo, -a es positivo). Se escribe a
a a = a si a 0 si a < 0

Ejemplos:

7 = 7 - 7 = 7 x = 4 x = 4 , x = - 4 x-5=2 x=7 x 5 = 2 x-5=-2 x=3

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Actividades 7. Hallar el valor absoluto de: 74, 0, - 587. 8. Para qu valores de x se cumplen las siguientes igualdades? a) | x | = 3 b) | x | = 0 c) x + 1 = 3 d) | x | =
3

9. Para qu valores de x se cumplen las siguientes desigualdades? a) | x | < 3 b) | x | 3

5. NMEROS REALES. OPERACIONES.

5.1. SUMA

(REPASO)

a + b R, a, b R (la suma de dos nmeros reales siempre es otro n real. La suma es una operacin interna) - Propiedades: a) Conmutativa: a + b = b + a a, b R (a + b) + c = a + (b + c) a, b, c b) Asociativa a+0=a c) Elemento neutro: 0 R d) Elemento opuesto: a R, - a R / a + (- a) = 0

**( significa: para todo o para cualquier)** Por cumplir estas cuatro propiedades, se dice que R es un GRUPO ABELIANO respecto a la suma.
5.2. PRODUCTO
a b R, a, b una operacin interna).

(el producto de nmeros reales tambin es

- Propiedades: a) Conmutativa: a b = b a b) Asociativa: c) Elemento neutro: d) Elemento inverso:

a, b R (a b) c = a (b c ) a, b, c R 1 R a 1 = a
a 0 R, 1 R a / a 1 =1 a

Se deduce que el conjunto de los nmeros reales (R), es tambin GRUPO ABELIANO respecto al producto. Adems tambin se cumple: Distributiva respecto a la suma

a, b, c R,

a (b + c) = a b + a c

Por cumplir estas 9 propiedades se dice que R tiene estructura de CUERPO CONMUTATIVO respecto a la suma y el producto.

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5.3. RESTA

Por existir elemento opuesto, podemos definir la resta como la suma con el opuesto a b = a + (-b )
5.4. COCIENTE

Por existir elemento inverso

a 1 = a b b

(b 0)

5.5. POTENCIACIN. PROPIEDADES

a) Potencias de exponente entero: - Si n > 0 - Si n = 0 - Si n < 0

an = a a a ... a a0 = 1
an =

an donde a R, n Z
an an

(n factores) (ya que a 0 = ann =

= 1)

1 ya que an a -n = a0 = 1 a -n b) Potencias de exponente fraccionario:

m

an =

am

ya que

(a m ) n = a

m n

Propiedades: - am an = am + n - am : an = am n - (am )n = am n - (a b)m = am b m - (a : b)m = am : b m

Intenta justificar las igualdades anteriores

5.6. RADICACIN. OPERACIONES CON RADICALES

- Definicin: Radical es toda expresin de la forma de la raiz, siendo:

n

a donde a es el radicando y n es el ndice

a = b bn = a

- Operaciones a) Suma: Slo se pueden sumar radicales cuando al simplificarlos, tienen el mismo ndice y el mismo radicando, extrayendo como factor comn dicho radical
b n a + c n a = (b + c )n a

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b) Producto :

Si los radicales tienen el mismo ndice:

1 an 1 bn

a nb =

ab

porque

= (a b )

1 n

Si tienen distinto ndice hay que reducirlos previamente a ndice comn buscando su m.c.m.

Ejemplo:
3

3a2b 4 5a7b 3 c =

12

3 4 (a2 )4 b 4 53 (a7 )3 (b 3 )3 c 3 = 12 3 45 3 a29b 13 c 3 = a 2 b 12 3 453 a5bc 3

c) Cociente :

Si los radicales tienen el mismo ndice:

a n : b n = (a : b )
1 1 1 n

a :nb =

a/b

porque

Si tienen distinto ndice hay que reducirlos previamente a ndice comn buscando su m.c.m.

d) Potenciacin :

( a)
n

= n am

porque

(a1 / n )m = a n =

am

e) Radicalizacin :
mn

a =

m n

porque

(a1 / n )1 / m = a mn =

mn

f) Racionalizacin Racionalizacin de denominadores: a a) multiplicamos y dividimos por b b a n b) multiplicamos numerador y denominador por b n m n m b a multiplicamos numerador y denominador por el conjugado. c) b c
-

10

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Ejemplos:

1. 2.

2x 2
5

2x 2 2 2

2x 2 =x 2 2

5 +2 23
2 3 3

( 5 + 2)5 2 2
5

23 5 22

( 5 + 2)5 2 2
5

25

( 5 + 2)5 2 2 2

3.

2 (3 + 3 ) (3 3 ) (3 + 3 )

2(3 + 3 ) 2(3 + 3 ) 3 + 3 = = 93 6 3

Actividad 10. Realiza las siguientes operaciones: a) b) c) d) e)

6

3 1 1 1 1 + + 5 3 4 : + 1 = 5 3 2 2 4 (a+ b+c)2 + (ab)2 + (a+c)3 = 3 50 6 = 7 54 3 18 + 24 5 2 32 43 = 3 3 2 4 12 5 3 : 3 9 3 4 6 = 3

3 4

f)

2 2 ( 4)2 1 : 3 = 3 2 4 2

g)

3 2 2 (2x ) 3 3 3x 3

( )

1 2

=
4

h)

a b
4

3 5

b 3 3 a1 = a 1 3 1 b4 = b b

i)

b3

j) k)

a2 a2 b b3 = b b

Racionaliza:
a) 3xy 2
3

x y

b)

3 5 2 3 2 3 +3 5

c)

6
4

d)

7
5

3 2 53

11

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6.-

LOGARITMO DE UN NMERO. PROPIEDADES

Seguramente, seras capaz de resolver la ecuacin: 2 x 2= 64, aunque la incgnita (x) est en el exponente. Para ello, bastara con expresar toda la igualdad en base 2: 2 x + 1 = 2 6 x+1 =6 x=5. Sin embargo, resultara ms difcil despejar con precisin la incgnita en esta ecuacin: 2 x 2 = 40 ya que, siguiendo la estrategia anterior: 2 x + 1 = 40, slo podramos dar un valor aproximado a x, pues 40 no es potencia de 2. Deducimos que x+1 debe ser 5??.. pues 2 5 =32 y 2 6 =64. Por tanto, x= 4??? . Podramos buscar con la calculadora una buena aproximacin, probando con distintos valores. No obstante, parece conveniente definir alguna herramienta matemtica til cuando se trata de manejar exponentes. Sabemos que en toda potencia aparecen tres elementos: base, exponente y potencia o resultado.

23 = 8

Necesitamos conocer dos de los tres elementos para calcular el tercero:

a) Si conocemos la base y el exponente: 23 = y debemos calcular el resultado, la operacin se llama POTENCIA y te resulta conocida.
3 b) Si disponemos del exponente y la potencia: = 8 y tenemos que calcular la base, la operacin se llama RADICACIN y, aunque la has estudiado

anteriormente, se escribe con otro formato:

8=

c) La tercera posibilidad es que conozcamos la base y el resultado de la potencia: 2 =8

Es entonces cuando debemos calcular el exponente. Esto es lo que conocemos con el nombre de LOGARITMO. Logaritmo es un sinnimo de exponente

LOGARITMO EXPONENTE
Tambin se escribe con otro formato: Se lee logaritmo en base 2 de 8
Ejemplos:

log 2 8 =

a) log 2 16 =4

porque

2 4 = 16 porque

b) log 2 50 = 1

1 = -1 2

porque

2 1 =

1 2

c) log 5 1 = 0

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Si no consigues hacerlo mediante clculo mental, puedes llamarle x y pasar al formato potencia, es decir: 3 1 3 log 3 27 =x 3 x = 27 3 x = 3 3 2 3 x =3 2 x = 2 3 luego log 3 27 = 2

( )

Actividad 11. Completa los siguientes logaritmos:

log 3 9 = log 1
1 = 9 3

log 3 3 = log
5 =

log 1 4 =
2

log 7 1 = log 2
1 = 4

log 4

1 = 64

del

Ahora que comprendes el concepto, vamos a escribir una definicin precisa concepto de logaritmo:

Definicin:
Se define el logaritmo en base a de b, como el exponente x al que hay que elevar a para obtener b, es decir
log a b = x a x = b

Cuando se manejan nmeros muy grandes o muy pequeos, es ms cmodo utilizar slo los exponentes. Sabas que los nmeros de la escala de Richter que miden la fuerza de los terremotos, son logaritmos?
Calcula ahora los siguientes logaritmos:

log 1 3 =

log 2 4 =

log 2 0 =

log 2 4=

Si has encontrado dificultades para resolverlos, quiz hayas llegado a alguna de las siguientes conclusiones:

Caractersticas: 1) La base a tiene que ser un n positivo y distinto de 0 y 1, ya que una base
3

negativa puede dar lugar a potencias no reales:

(-1) 2 = (1)3 =

1 ?????

(en la unidad 5 veremos los nmeros complejos, que surgen de las races de nmeros negativos). Adems, no tiene sentido hablar de log 1 3 log 0 5 , pues cualquier potencia de 1 es igual a 1 (nunca podra ser 3), y cualquier potencia de 0 sera 0, es decir, slo existiran log 1 1 y log 0 0 y seran iguales a todos los nmeros reales.

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2) Por otra parte, la potencia b no puede ser negativa ni 0,

Razona por qu y escrbelo.

Potencia b>0

log a b = c
Base a>0 a 1

Exponente c cualquier n real

3) Los logaritmos ms utilizados son los de base 10, llamados logaritmos decimales, en los que no es necesario precisar la base, ( log10 b = log b ) y los logaritmos neperianos, de base el n e 27182 cuya notacin es Lna= log e a .

Ejemplos:

log100=2,

log01= -1

Lne=1

Calcula los siguientes logaritmos:

log a 1 = log a a = log a a3 = Lne x =

Propiedades de los logaritmos:

Recuerda siempre que un logaritmo es un exponente y, por tanto, debe cumplir las mismas propiedades. Sabemos que al multiplicar dos potencias de la misma base, se suman los exponentes ya que: a 3 a2 = a a a a a = a 5
a m an = a
m +n

Si el exponente del producto es la suma de los exponentes, el logaritmo del producto debe ser la suma de los logaritmos, es decir:

1)

log a (b c) = loga b + log a c

Por la misma razn, y dado que el exponente del cociente de dos potencias am = amn se cumplir que el logaritmo del cociente es la resta de los exponentes: n a es la resta de los logaritmos:

2)

loga

b = log a b log a c c
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Por ltimo, al elevar una potencia a otra potencia se multiplican los ya que (2 3 ) 2 = 2 3 2 3 = 222 222 = 2 6 , exponentes: (a m )n = a mn Luego debe cumplirse que:

3)

log a b n = n loga b
son los exponentes)

(recuerda que tanto n como el log a b

Esta ltima propiedad puede razonarse de otra manera, utilizando la propiedad 1:

log a b n = log a (b b b.... b) = log a b + log a b ++ log a b = n log a b

n veces n veces

Ejemplos: 1) Conocido el log 2=0301 , calcula log20 y log008

log20 = log(210) = log2+log10 = 0301+1 = 1301 8 log008=log = log8 - log100 = log2 3 - log100 = 3log2 2 = 30301-2 100

2) Sabiendo que logx+log3 = log12,

log(x3) = log12

halla x 3x = 12 x=4

Como has podido observar, estas propiedades nos permitirn obtener otros logaritmos a partir de uno o varios conocidos, o despejar incgnitas afectadas por logaritmos. Tambin es cierto que la mayora de los logaritmos son nmeros irracionales difciles de precisar. Adems, la infinidad de bases posibles hace ms difcil la tarea. Por eso, tan slo se manejan con asiduidad las bases 10 y e, que son las que puedes encontrar en cualquier calculadora. Pero entonces, cmo calcular log 3 5 ? Muy sencillo, se ha encontrado una frmula que permite el paso de una base a otra.

Frmula del cambio de base

Para pasar de base a a base b
loga x = logb x logb a

Sera entonces cierto que pasando a base 10 y utilizando la calculadora:

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log 3 5 =

log 5 0'698 = = 1'465 log 3 0'477

Vamos a demostrar esta frmula utilizando el formato de potencia, que resulta ms familiar.

Demostracin
Para ello, nombramos con una letra a cada logaritmo:
loga x = p , logb x = q q s

y logb a = s .

Queremos demostrar que p =

Se cumple que:

si log a x = p ap = x si logb x = q b q = x ap = b q si logb a = s b s = a

(b s )p = b q
s

Sustituyendo a por b

Luego,

(b )

s p

= b q b sp = b q sp = q p =

q s

como queramos demostrar

c.q.d.

Por ltimo, vamos ahora a resolver la ecuacin que habamos planteado al principio de este apartado: 2 x 2 = 40 2 x +1 =40 x+1=
1'602 0'301

log 2 40 = x+1

log 40 = x+1 log 2

x+1 = 5322 x= 4322

Actividades 12. Calcula, utilizando la definicin de logaritmo: 1 a) log2 64 + log2 log3 9 log2 2 = 4 1 1 b) log2 + log3 log2 1 = 32 27

13. Calcula la base de estos logaritmos: a) logx 125 = 3 d) log x

1 = 2 9 1 =2 4 1 e) log x 2 = 2

b) log x

c) logx 0'04 = 2

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14.Sabiendo que log 3 = 0477, calcula el logaritmo decimal de 30, 300, 3000, 03, 003, 0003.

15. Sabiendo que log k = 144 calcula: a) log

k 100

b) log 0'1 k 2

c) log 3

1 k

d) (log k ) 2

16. Si log k = x, escribe en funcin de x: a) log k2 b) log

k 100

c) log 10k

log

17. Comprueba que

1 + log a 1 a = 3 6 log a

18. Siendo log 2 = 0301 y log 3 = 0477 calcula: a) log 5 b) log 24 c) log 18 d) log
8 3

17

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EJERCICIOS
1. Indica si es verdadero o falso: a) b) c) d)

[ 1,+) (1,+ ) (-1,1) (- , ) [0,+) (-1,1) [-1,1)

A est contenido en B: A B**

** El smbolo significa contenido en

2. Dados los conjuntos: a. A = { x R / -7 x < 4 } b. B = { x R / 4 x < 6 } c. C = { x R / 0 < x < 5 } Calcula: a) AB d) ABC b) AB e) A(BC) c) (AB)C f) ABC

3. Realiza las siguientes operaciones: l) m) 4. Calcula: a) log2 1024 = d) log 1

2

x 1 + x 1 x 3 x = + 1 x 1 + x 4x 4 52 7 3 5 4 = 7 2 5 2 7 1

b) log 2

1 = 64

c) log3 3 = f) log
3

1 2

e) log 0'001 = h) log 1 =

3=

g) log2

8 =

5. Sabiendo que log 2 = 0301, calcula: a) log 3 0'02

1 b) log 8

c) log

0'025 8

d) log 5

1 0'32

6. Sabiendo que log 3 = 0477, cunto valdr log3 10 ?

7.

Sabiendo que loga b = 3 y loga 9b = 5 , cul ser el valor de a?

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8. Qu relacin existe entre a y b en los siguientes casos? i. ii. iii. iv.

log log log log a a a a log b = 0 = log b + log 2 = 2 log b = 1 + log b

9. Realiza las siguientes operaciones: a) b) c) d) e) f) g) h)

5 3 1 4 3 1 + = 9 4 2 11 4 5 5(-2)+(-8)(-4)5= 7(-3)(-8)3:(-1)+5= 1 1 1 1 1 1 3 4 + 3 : = 3 2 3 2 4 5

2x 3x + 1 1 x + 2 = x 1 x 1 x 1 1 1 1 3 2 + x 4 + x3 = x x x

(3 2x )3

+ 12 8x 3x 2 2x 3 =
2

2 1 1 1 + 2 1 + 3 1 = 2 3 2

i)

3 1 5 2 6 : + 4 5 3 3
3 1 6 2 + 5 5 7 = 1 2 6 1 : 5 7 3 27
4

1 6 4 : 3 5

j)

a a a a

k)

3 6 8

: a = : a : 2b = a
8

l)

a 4b 2 3 2 2b a

10. De los siguientes nmeros di cules son racionales y cules irracionales. Aade tambin si son peridicos o no indicando, si existe, cul es el perodo.
a) 764 c) 17320 e) 3 g) 06666.... b) 023414141... d) 612354635463546... f)307007000700007... h) 6

11. Extrae factores de los siguientes radicales:

1) 4)
5

8 5 x 10 y8

2) 3 5)
4

8a3

3) 2 x 2y 6) 4

x 4y 3

32 x 6 81 y 5

8b 3a7

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12. Realiza las siguientes operaciones:

1)

2 ) ( 4 ) : ( 4 )
5

[( 3 ) ]

2 3

=
3 3

1 2 3 3) 5 3 ( 2 ) ( 3 )3 4) 9

3 3 3 2 5) 5 5 3 6) 4
2

3 : 5

15

4 3

3 2

1 7) 2 2 8)

2 xy

9 )x 2 x 3 x 1 x 10 ) ( a )

3 3 3

5 xy 11 ) 2 3 z2 12 ) 5
3 2 1

13 ) ( 8 ) 3 25 14 ) 4 15 ) (0 '64 16 ) 17 )
3 3 1 2

) 0 '5

8 27 64

(2197 )4
1 + 8
3

18 ) 5 0 '00032 19 ) 20 ) 6 + 4
4

5 + 32

16

13. Introduce factores bajo el signo radical:

1) 4) 1 3
4

27 2 a+b ab

2) x

1 x 5)

3) 23 5 3 7

3 2xy

2xz y

ab a+b

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14. Escribe en forma de potencias los radicales:

1) 3x 5 5) 5 a+1 a1 2) 4 ab 2 6) 2b3 3x 3 x 1 3) 4 2 5
3

4) 3 x x

15. Escribe como radicales las potencias:

1) (2 x ) 2 4) 3 + 2 1 34
1 5 5

2) 5

2 5

3) 4x 2 y 2 5 3 3ab 2 5

1 3 2 z4

3 2 6) 3a

3 2

16. Realiza las siguientes operaciones: a) b)

3

4 5 47 b 3 a 4 ab 1 4a2

c) 5 12 + 7 48 108 192 + 243 d)

2b : 3

e) 2 3 3 4 4 3

)
9x 25

f) 3 x 4x + 2 36x 5 x g) h) i) j)

( 3a
3

xy 3 2x 3 2y 1 x 1

) 3 + a )( 3 a +

3 + a 2a

(x 1)2
a 2b

k) 3 + 5 2 5 l)
12

4b 2 2b 3 2 : a a

)(

125 : 25 x x

m)

x2 3 x x3

n)

75a3b 2 + 3ab 4

) 3 3 o)

6x 3x 2x 23 +53 125 4 9
4 4

32 33 33

a3 2 ab1 3 b3 2 p) 4 1 2 1 b a a2 ( a) b1

( ) ( )

) ( )

q) (x y )

x+y x+y + 9x 2 9y 2 + xy xy

25xy 2 25y 3 x+y

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17. Racionaliza las siguientes expresiones: 15 a) 3+ 5 7 b) 5 2 3 2 53 c) d) e) f) g) h) i) j)

k)
1+x 1x 2 5 2 3+ 7 2 3
4

4 3

ab a2 b 2 2 3 2 2 3 1

2 +1
a b b a a b +b a 4 a2 a+ 2 2
3

3 3
9 2

l)

3 2
3

18. Realiza las siguientes operaciones: 3 8 50 + 72 2 a) 3 3

b)

a 3b b a
12

a b

c)

3 1 5 4 2 2 + 3 + 2 5 7 6 5 2 5

d)

3 8 1 4 : 1 + 3 2 2
3

2 2 1 + 1 3 5

e)

15 3 4 3 3 3 2 3 4 3 : 5 5 3 2 5

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f) g) h)

4 12

3 2 3 48 + 27 + 75 2 3 5

568 3
3

( 4+

10

32 8 8 16 +

1 8

a3b 2a2b 2 ab
a
3 6

i)

: 4 a3
5

a5 a 4
8

j)

(pq)3 (p 2 q3 )

a7

(p q )
m2
3 6

2 2 2

k) l) m)

m+n

mn m2 + n2 m n2

ax xa2 x 3 a5 x

cd a

a6 b2d cd a

4a 4 c b2d

d2 c

b 4c3 d3

19. Expresar en forma de intervalo los siguientes entornos:

E (-1,10), E+ (3,2), E- (-8,3) y E*(1,5)

20. Define y representa grficamente: a) E ( 0, 3) E ( 2, 3) b) [ - 3, - 1) ( -2, 5 ] c) [ - 3, 0 ) [ - 2, ) 21. Calcula:
log2
6

64 4 2

25 3 512

22. Si log 2 = 0301 y log 3 = 0477, halla:

a) log 0'048 = 10'8 = b) log 14'4

23. Calcula x: a) log x 0'001 = 3 b) log9 x = 1 c) log25 x =

1 2

23

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24. Calcula y representa grficamente los siguientes conjuntos: a) A B b) A B c) A B C d) A C

siendo: A = E + (0,5) B = {x R / 4 x < 6} C = {x R / 2 < x}

25. Expresa en forma de intervalo y represntalos grficamente: a) A = E (5,6)
2 1 b) B = E , 3 2

1 1 c) C = E + , 3 3 d) D = {x R / 5 x} e) E = {x R / 3 x 9} f) F = {x R / 2 < x 3}
26. Siendo log 2 = 0301 y log 3 = 0477, calcula:

24 a) log 27
b) log c) log
1'2 1'62

24 16 d) log14'4

e) log 36.000 f) log 5' 76 g) log 6'4 2'4 h) log

3

9 5

i) log 4 781' 25 k) log 0' 015 27. Halla el valor de x en las siguientes igualdades: a) log5 x = 2 b) logx 125 = 3 c) log2 16 = x

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CUESTIONES

1. Razona si estas afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) Todo nmero entero es racional. b) Hay nmeros irracionales que son enteros. c) Todo nmero irracional es real. d) Algunos nmeros enteros son naturales. e) Hay nmeros decimales que no pueden ser expresados como una fraccin. f) Todos los nmeros decimales son racionales. g) Entre dos nmeros enteros siempre hay otro nmero entero. h) Entre dos nmeros racionales siempre hay infinitos nmeros racionales. i) Entre dos nmeros racionales hay infinitos nmeros irracionales. j) Los nmeros racionales llenan la recta. k) Los nmeros irracionales llenan la recta.
2. Si x R, explica si es verdadero o falso:

a) x2 es siempre positivo o nulo. b) x3 es siempre positivo o nulo. c) 3 x slo existe si x 0. d) x -1 es negativo si lo es x. e) x2 es siempre negativo.

3. Cul es la respuesta correcta?

1 2 = 21 2

3 1 a) ( 27)3 = 3 9

b)

42

4. Si log x = 9, cul ser el valor de log

1 ? x

4. Es cierto que a = a para todo nmero real a? Y a = a ?

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UNIDAD DIDCTICA 2:

ECUACIONES Y SISTEMAS

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OBJETIVOS DIDCTICOS:
1. Resolver ecuaciones de primer y segundo grado de forma analtica, e interpretar grficamente las soluciones. 2. Resolver ecuaciones sencillas de grado superior y bicuadradas. 3. Resolver ecuaciones radicales, exponenciales y logartmicas. 4. Resolver y clasificar sistemas de hasta tres ecuaciones lineales con tres incgnitas mediante los mtodos de sustitucin, igualacin, reduccin y Gauss. 5. Resolver sistemas de ecuaciones no lineales. 6. Plantear y resolver ecuaciones. problemas mediante ecuaciones y sistemas de

7. Manejar el mtodo grfico de resolucin de inecuaciones y sistemas de inecuaciones con una y dos incgnitas. 8. Resolver problemas de programacin lineal.

CONCEPTOS
1. Ecuacin: concepto y clasificacin. 2. Ecuaciones de primer y segundo grado: resolucin y significado geomtrico. 3. Ecuaciones de grado superior, radicales, exponenciales y logartmicas: concepto y resolucin. 4. Sistemas de ecuaciones lineales: concepto y clasificacin. 5. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas: mtodos de resolucin (reduccin, sustitucin e igualacin) y significado geomtrico. 6. Sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas: mtodo de Gauss. 7. Sistemas de ecuaciones no lineales. 8. Sistemas de inecuaciones lineales con una o dos incgnitas: resolucin 9. Programacin lineal.

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ECUACIONES Y SISTEMAS
1. ECUACIONES
Definicin: Se llama ecuacin a toda igualdad entre dos expresiones algebraicas. En ellas intervienen cantidades desconocidas llamadas incgnitas. Los valores de las incgnitas para los que se cumple la igualdad se llaman soluciones. Ejemplos: 3x+y=5 2x 2 +x-1=0 x-2 = x+5 ( x=0 y=5 ) es una solucin. puedes encontrar ms? cuntas soluciones hay? cuntas soluciones tiene? hllalas cuntas soluciones tiene? qu puedes deducir?

2. ECUACIONES LINEALES O DE PRIMER GRADO

Son de la forma ax+b=0, con a0. b y coincide con el punto de corte con el eje X de la recta Su solucin es x = a y = ax + b.

b a

(Observa que si queremos hallar los puntos de corte con el eje X de la funcin y=ax+b, debemos hacer y=0, es decir, ax+b=0 , lo que supone resolver la ecuacin).

3. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Son de la forma ax 2 + bx + c = 0 soluciones son:
b b 2 4ac 2a Pueden darse tres casos: x =

con a0,

a,b,c R. Recuerda que sus

a) Si b 2 4ac > 0 dos soluciones reales. b) Si b 2 4ac = 0 existe una nica solucin real doble. c) Si b 2 4ac < 0 no existe solucin real, sino compleja. Grficamente las soluciones coinciden con los puntos de corte en el eje X de la parbola y = ax 2 + bx + c a) b) c)

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Actividad 1. Resolver las siguientes ecuaciones de segundo grado: a) (5x 3) 5x(4x 5) = 5x(x 1)
2

b)

x2 1 x2 + 2 2 + (x 2) = 3 2

4. ECUACIONES DE GRADO SUPERIOR

a) Ruffini: investiga sobre ello repasando tus apuntes del ao anterior. Te facilitamos un ejemplo. Ejemplo: Resuelve la ecuacin:

x 4 3x 3 13x2 + 9x + 30 = 0

-2 5

1 1 1

-3 -2 -5 5 0

- 13 10 -3 0 -3

9 6 15 - 15 0

30 -30 0

x4 3x3 13x2 + 9x + 30 = 0

equivale a:
x2 - 3 = 0 x = 3

(x + 2)(x 5)(x 2 (x + 2)(x 5)(x

3 = 0

3 x + 3 = 0 x+2=0, x-5=0, 3, 3

)(

x- 3 =0 x+ 3 =0

Las soluciones son: x = 2, 5,

Actividad 2. Resolver las siguientes ecuaciones de grado superior: a) x4 4x3 x2 + 16x 12 = 0 b) 3x3 + 5x2 4x 4 = 0 c) x 4 x 3 16x 2 20x = 0 d) Escribe un polinomio cuyas races sean 1, 4, -4, 0. e) x 3 3x 2 + 3x 1 = 0 f) 2x 3 3x 2 8x 3 = 0 g) x 4 3x 3 + x 2 x 6 = 0 h) 2x 4 x 3 11x 2 11x 3 = 0

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b) Ecuaciones bicuadradas:

Son de la forma ax 4 + bx 2 + c = 0

con a 0 .

Una ecuacin bicuadrada se puede reducir a una ecuacin de 2 grado, (x 4 = z 2 ) haciendo el cambio x 2 = z

Ejemplo:

Resuelve la ecuacin:

x 4 13x2 + 36 = 0

z=9
z 2 13z + 36 = 0 z =

13 169 144 13 5 = 2 2

z=4

z = 9 x 2 = 9 x = 3
z = 4 x 2 = 4 x = 2

Soluciones:

x=3,-3, 2 y -2.

La descomposicin factorial sera: (x 3)(x + 3)(x 2)(x + 2) = 0 Comprubalo utilizando Ruffini

Actividad 3. Resolver las siguientes ecuaciones de grado superior: a) 9x4 + 5x2 4 = 0 b) x4 5x2 + 4 = 0 c) x 4 4x 2 + 3 = 0 d) x 4 + x 2 2 = 0 e) 2x 4 + x 2 1 = 0

5. ECUACIONES IRRACIONALES
Definicin: Son aquellas en las que la incgnita aparece bajo el signo radical.

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Ejemplo:

Resuelve la ecuacin:

x + 5 + 2x + 8 = 7

* Aislamos una de las raices x + 5 = 7 - 2x + 8 * Elevamos al cuadrado ambos miembros (el segundo miembro es una identidad notable) x + 5 = 49 14 2x + 8 + 2x + 8
*Volvemos a aislar la raiz agrupando trminos que sean semejantes * Elevamos otra vez al cuadrado 196(2x + 8) = x 2 + 104x + 2704 * Agrupamos trminos x 2 - 288x + 1136 = 0 (ecuacin de segundo grado) 288 82944 4544 288 78400 288 280 = = = 2 2 2 x = 4 si es solucin = x = 284 no es solucin. Por qu? Comprubalo x = 14 2x + 8 = x + 52

Debes verificar todas las soluciones pues hay muchas IMPORTANTE: posibilidades de que aparezcan soluciones falsas. Investiga por qu.

Actividad 4. Resolver las siguientes ecuaciones: a)

x 1 x + 7 = 0

b) 3x 3 x + 3 = x + 3 c) 2x 3 + 1 = x d) x 3x 5 = 3 e) f)
6 3x 3 x = 1
1 4x + x+3 = 4

6. ECUACIONES EXPONENCIALES
Definicin:

Son aquellas cuya incgnita figura como exponente.

Ejemplos: 1) Resuelve la ecuacin:

3x 1 + 3x + 3x + 2 = 93

Escribimos todo en funcin de la potencia 3 x : 3x 1 31 + 3x + 9 3x = 93 3 x + 1 + 9 = 93 3 x = 93 3 3 3 3 x = 9 3 x = 32 x = 2

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Si quieres puedes resolverla mediante un cambio de variable 3 x = t

2) Fjate en el siguiente ejemplo:
4x 5 2x + 4 = 0

4 x 5 2 x + 4 = 0 2 2x 5 2 x + 4 = 0 hacemos el cambio 2 x = t t 2 5 t + 4 = 0 ecuacin de 2 grado

t =
x 2 5 25 16 5 3 4 2 = 2 x = 2 = = 2 2 1 2 x = 1 = 2 0 x = 0

3)

32 x +1 = 11 Cmo lo resolveras?

Claro! Utilizando logaritmos.

log 11 1 log 3 x= = 2

log3 11 1 2x + 1 = log3 11 2x = log3 11 1 x = 2 1'041 1 2'182 1 1'182 = = = 0591 = 0'477 2 2 2

Actividad 5. Resolver las siguientes ecuaciones: a) 52x 5 x 12 = 0 b) 3x +2 + 3x +1 + 3x + 3x 1 = 120 c) 4 x 5 2 x + 4 = 0 d)

4x 1 2x + 2 = 186

e) 53x 2 = 2 f) 2 2x 1 16 = 2 x + 1 g) 9 x 1 2 3 x 1 = 3

7. ECUACIONES LOGARTMICAS
Definicin: logaritmo:

Son aquellas cuya incgnita aparece sometida a la operacin

Ejemplo: Resuelve la ecuacin:

2 log x log 45 = log x log 3

2 log x log 45 = log x log 3 log x 2 log 45 = log x log 3

log

x2 x = log 45 3

x2 x = x2 = 15x x2 15x = 0 x(x 15) = 0 45 3

x=0 x-15=0 x=15

Comprueba las soluciones y recuerda que no existen logaritmos de nmeros negativos ni de cero.

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Actividad 6. Resolver las siguientes ecuaciones: a) log x = 4 log 2 b) 2 log x = log(6 + 5x) c)
log x 3 log 40 = log x 10

d) 5 log e)

x x 32 + 2 log = 3 log x log 2 3 9

log 3 + log(11 x 3 ) =2 log(5 x) f) log(x 1) + log(9x + 1) = 3

g) 2 log3 (x + 4) log3 (5x + 2) = 1 h) log5 (7x + 4) log5 (x 2) = 3 log5 (x + 2)

8. ECUACIONES LINEALES
Definicin:

Se llama ecuacin lineal a toda igualdad de la forma:

a1x1 + a2x2 + ... + anxn = b donde ai son los coeficientes, xi las incgnitas y b el trmino independiente.

Observa que puede haber un nmero cualquiera de incgnitas, todas ellas con exponente 1. Ejemplo: 2x y + z 3t = 7

Segn sus soluciones, una ecuacin lineal puede ser:

a) Compatible determinada: tiene solucin nica. 2+x=3;x=32; x=1 b) Compatible indeterminada: tiene infinitas soluciones. x+y=0;x=-y c) Incompatible: no tiene solucin.

x+5=x1;0=6

imposible.

9. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Un sistema formado por m ecuaciones y n incgnitas es un Definicin: conjunto de m ecuaciones de la forma:
a11 x 1 + a12 x 2 + ... + a1n x n = b1 a21 x 1 + a22 x 2 + ... + a2n x n = b 2 am1 x 1 + am2 x 2 + ... + amn x n = b m

siendo aij los coeficientes, x i las incgnitas y bi los trminos independientes.

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Si todos los trminos independientes son iguales a cero, se llama sistema homogneo. Los sistemas pueden ser: - Compatibles: + Determinado: solucin nica + Indeterminado: infinitas soluciones - Incompatibles: no tienen solucin.

10.

SISTEMAS LINEALES DE DOS INCGNITAS

Definicin:

ax + by = c Son de la forma: a' x + b' y = c' Mtodos de resolucin:

a) Mtodo de sustitucin:

Despejamos el valor de una de las incgnitas en una de las ecuaciones y la sustituimos en la otra
Ejemplo: 7x 3y = 23 4 x + y = 5

y = 5 4x 7x 3(5 4x) = 23 7x 15 + 12x = 23

19x = 38

x = 2,

y = 5 8 = 3

b) Mtodo de igualacin:

Despejamos una de las incgnitas en las dos ecuaciones e igualamos los valores obtenidos
Ejemplo:
7x 23 7x 3y = 23 7x 23 y = = 5 4x 7x 23 = 15 12x 3 3 4x + y = 5 y = 5 4x 19x = 38 x = 2 y = 3

c) Mtodo de reduccin:

Consiste en conseguir un sistema equivalente eliminando alguna incgnita

Ejemplo : 7x 3y = 23 4 x + y = 5

7x 3y = 23 12x + 3y = 15

19x = 38

x = 2 y = 3

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d) Mtodo grfico:

Grficamente, cada una de las ecuaciones representa una recta. Por ser la solucin un punto que satisface ambas ecuaciones, tiene que ser un punto en comn, es decir, su punto de corte:
- Si el sistema es compatible determinado: dos rectas secantes x + y = 5 2x y = 4 - Si el sistema es compatible indeterminado: dos rectas coincidentes x + y = 5 2x + 2y = 10 - Si el sistema es incompatible: dos rectas paralelas. Escribe una ecuacin que forme con la dada un sistema incompatible. x + y = 5 *Qu observas al resolver los tres sistemas?

Actividades 7. Encuentra un nmero de dos cifras sabiendo que stas suman 11 y que si invertimos el orden de las cifras el nmero obtenido excede en 45 al nmero dado. 8. En un parking hay 37 vehculos entre coches, motos y camiones de 6 ruedas. El nmero de motos excede en 3 al de coches y camiones juntos. Halla el nmero de vehculos de cada clase si en total suman 118 ruedas. 9. En un centro hay dos equipos de ftbol A y B. Si del equipo A pasan tres personas al B en ambos queda el mismo nmero. En cambio, si del B pasan 7 al A queda en ste un nmero que es el cuadrado de los de aqul. Cuntos deportistas hay en cada equipo? 10. Los lados de un tringulo rectngulo tienen por medida en metros tres nmeros pares consecutivos. Cunto mide cada lado?

11. SISTEMAS DE TRES ECUACIONES INCGNITAS. MTODO DE GAUSS

CON

TRES

Consiste en aplicar reiteradamente el mtodo de reduccin hasta conseguir un sistema triangular en el que la primera ecuacin tenga 3 incgnitas, la segunda 2 y la tercera 1.
Ampla esta informacin.

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Ejemplo:

Resuelve el siguiente sistema:

x x y z +

x + y + z = 1 2x y 3z = 0 x + 2y 2z = 5

(2) x + y + z = 1 2x y 3z = 0 x + 2y 2z = 5 + x + y + z = 1 3y 5z = 2 6z = 6

y+

z=1

3y 5z = 2 3y z = 4 =1 = 1 =1

Recuerda que debes comprobar la solucin en las tres ecuaciones.

Actividad 11. Resuelve por el mtodo de Gauss:

x + 3y 2z = 4 a) 2x + 2y + z = 3 3x + 2y + z = 5 x y + z = 4 c) 2x y + z = 5 x + 3z = 7 x 2y 3z = 3 e) 2x y 4z = 7 3x 3y 5z = 8 3x + 2y z = 3 b) x + y 2z = 3 2x + y + 3z = 16 5x + 3y 9z = 18 d) x 2z = 5 x + 3y 2z = 1

12.

SISTEMAS DE ECUACIONES NO LINEALES

Ejemplos:
x + y = 4 2 a) 2 x = 4 y (4 y ) + y 2 = 40 16 8y + y 2 +y 2 = 40 2 x + y = 40
2y 2 8y 24 = 0 y 2 4y 12 = 0 y =

y = 6 x = 2 4 16 + 48 48 = 2 2 y = 2 x = 6
x+y = 20 x + y = 0 2 x = 2 y = 2 2x + y 2 3 =3 2x + y = 2

y x 2 2 = 1 b) 2 x 3 3 y = 9

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x y = 105 c) x + y = 27

x = 105 + y 105 + y = 729 54y + y 2 105 + y = 27 y y = 39 x = 144 55 3025 2496 55 23 = 2 2 y = 16 x = 121

y 2 55y + 624 = 0 y =

Actividad 12. Resuelve los sistemas no lineales: 2 x 2 y = 256 a) x y = 4

x + y = 22 b) log x log y = 1 2 x 2 y = 14 c) x + y = 5 y log x = log + 1 d) 2 log x log y = 5 x = 2y + 1 e) x+y xy =2
2 log(x y) = 2 f) log x = 6 + log y 2

13.

INECUACIONES

Una inecuacin es una desigualdad entre dos expresiones Definicin: algebraicas en la que intervienen incgnitas. Pueden aparecer los signos <, >, , . Dos inecuaciones son equivalentes cuando tienen las mismas soluciones. Se cumple que:
a) Si a los dos miembros de la inecuacin se les suma o resta un mismo nmero, se obtiene una inecuacin equivalente. b) Si se multiplican o dividen ambos miembros por un nmero positivo, se obtiene una ecuacin equivalente. c) Si se multiplican o dividen ambos miembros por un nmero negativo, resulta otra inecuacin con el signo de desigualdad contrario, pero equivalente a la dada.

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14.

Inecuaciones con una incgnita

Ejemplo: x + 2x 6x x x 3x 6 x 3x + x 6 6 3x 12 x 4 2 2 2 Las soluciones son: x ( ,4] -4

15.

Sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita

Ejemplo:
3x + 8 x + 14 2x 6 x 3 x ( 2,3] 3x 4x > 3x 2 x > 2 2x > 2 1

-2

16.

INECUACIONES CON DOS INCGNITAS

2x y 4

Ejemplo:

Dibujamos la recta 2x y = 4. Los puntos de corte son (0, - 4) y (2, 0). En los puntos de esta recta, se cumple que 2x-y es igual a 4. En los dems puntos, 2x-y ser distinto de 4, es decir, mayor o menor. Cada semiplano corresponde a uno de los dos signos. La solucin corresponde a uno de los semiplanos. Se elige un punto cualquiera de uno de ellos (0, 0) y se sustituye en la inecuacin. Si la satisface, su semiplano ser la solucin, si no, lo ser el otro.

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Actividad 13. Resuelve los sistemas de inecuaciones con dos incgnitas:

3x + 2 22 5y a) x 4 2y x 0 x + y 8 3x + 5y 20 b) x + y 0 5y 10 2x

x 0 3 2x 3y 1 c) 4x < 4 3 3x + 3 y + 1 > +3 2 4

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EJERCICIOS

1. Resuelve las ecuaciones de 2 grado: a) 5x 2 + 6x 8 = 0 b) 2x(x + 3) = 3(x 1) c) (2x 3 )2 = 8x d) 2x(x + 3) = 3 (x 1) 2. Resuelve las ecuaciones radicales: a) 1 + b) d) f) g) h) i) j) k) l)
x = 15 x =2 x =5
x+4 =6 2

1x + x+5 +
2x 1 + 1x = 3+

c) x x = 2 e) x 25 x 2 = 1
7 + 2x 3 + x = 1 x =9x

9 x 11 = x

x + 2 + 2x + 2 = 1 x + 3 + 2x + 4 = 1

m) 2x + 1 + 3x + 4 = 1 3. Resuelve las ecuaciones bicuadradas: a) x 4 26x 2 + 25 = 0 b) 4x 4 + 11x 2 3 = 0 c) 4x 4 9x 2 9 = 0 d) 6x 4 27x 2 + 12 = 0 e) 5x 4 + 6x 2 8 = 0 f) 4x 4 17x 2 + 4 = 0 4. Descomponer a) b) c) d) e)

en factores: x 3 4x 2 + x + 6 = 0 x 3 7x 6 = 0 x 3 2x 2 x 2 = 0 x 3 3x + 2 = 0 2x 4 5x 3 + 5x 2 = 0

5. Resuelve las ecuaciones exponenciales: a) 6 7 3x 4 = 294 b) 5 x = 125 c) 64 = 2 3x + 4 d) 3 2x +1 = 11

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e) 53x + 8 = 7 4x f) 9 3x 1 = 243 g) 5 x x 20 = 1 9 x 2 h) x +1 = 3 x 5 3 i) 8 21 x = 64 j) 3x
2 3 x

= 81

k) 2 =2 3x + 4 l) 2 = 64 x m) 3 + 3 x 1 + 3 x 2 = 13 6. Resuelve las ecuaciones logartmicas: a) log x + log 30 = 4 b) log2 (x + 3) = 4 c) 2 log x log(x 16) = 2
log 2 + log(11 x 2 ) =2 log(5 x) e) log x log 5 =6 f) log (x + 5 ) = log ( x2 1 )

x 5

d)

7. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones: 2 x 2 2y = 32 a) 2 3x 5y = 16 2 3 5 x + 2 6 y +1 = 807 b) 15 5 x 1 6 y = 339

3 x 2y = 3 c) 2x 3y 3 = 27
y x 2 + 2 = 5 d) x 2 3 2 y = 3 3x 5y = 0 e) log x + log y = 1

8. Antonio mezcla caf de clase A a 950 pts el kilo con caf de clase B a 1400 pts el kilo y obtiene 9 kilos de mezcla. El kilo de caf mezclado cuesta 1150 pts. Cuntos kilos de caf de cada clase ha mezclado? 9. En la bolsa A y en la bolsa B hay un total de 80 bolas. Si pasamos 10 bolas da la bolsa B a la bolsa A, el nmero de bolas de la bolsa A es 3 veces el nmero de bolas de la bolsa B. Cuntas bolas hay en cada bolsa? 10.En un avin van 192 personas entre hombres y mujeres. El nmero de mujeres es 3/5 del nmero de hombres. Cuntos hombres y mujeres van en el avin? 11.La suma de dos nmeros es igual a 54. La quinta parte del mayor es igual a la cuarta parte del menor. Cules son esos nmeros?

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12. Un padre tiene el triple de la edad que su hija. Si el padre tuviera 30 aos menos y la hija tuviera 8 aos ms, los dos tendran la misma edad. Cul es la edad de la hija y cul la del padre? 13. La superficie de un tringulo equiltero es de 50m2. Calcula el lado. 14. En una clase hay 45 alumnos entre chicos y chicas. Practican natacin el 32% de los chicos y el 60% de las chicas. Si el nmero total de alumnos que practican natacin es igual a 20, cuntos chicos y cuntas chicas hay en la clase? 15. La base de un rectngulo es 4/3 de su altura y su permetro es igual a 28cm. Cul es el rea del rectngulo? 16. En un camping hay 120 vehculos entre coches y motos. Si se van 40 coches, el nmero de coches y el nmero de motos es igual. Cuntos coches y motos hay en el camping? 17. Un inversor, que tiene 28.000, coloca parte de su capital en un banco al 8% y el resto en otro banco al 6%. Si la primera parte le produce anualmente 200 ms que la segunda, cunto coloco en cada banco? 18. Un pas compra 540.000 barriles de petrleo a tres suministradores distintos que lo venden a 28, 27 y 31 dlares el barril, respectivamente. La factura total asciende a 16 millones de dlares. Si del primer suministrador recibe el 30% del total del petrleo comprado, qu cantidad ha comprado a cada suministrador? 19. Un granjero espera obtener 36 por la venta de huevos. En el camino al mercado se le rompen cuatro docenas. Para obtener el mismo beneficio, aumenta en 045 el precio de la docena. Cuntas docenas tena al principio? 20. Pepe y Olga hacen un trabajo en tres horas. Si Pepe lo hiciera solo, tardara 4 horas. Cunto tiempo tardara Olga en hacerlo sola?

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CUESTIONES

1. Qu condicin ha de cumplir una ecuacin de 2 grado para que una de sus races sea 0? Pon un ejemplo. 2. Tiene soluciones reales una ecuacin de 2 grado cuyos coeficientes sean todos iguales? Pon un ejemplo. 3. Un alumno dice que toda ecuacin de 2 grado cuyo trmino independiente es negativo tiene races reales. es cierto? 4. Si dos nmeros son iguales, sus cuadrados tambin lo son, es cierto el recproco? 5. Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, puede tener exactamente dos soluciones? Pon un ejemplo.

6. Determina para qu valores de b la ecuacin x 2 bx + 9 = 0 tiene: a) Una solucin. b) Dos soluciones.

7. Qu valor ha de tomar k para que la ecuacin x 2 6x + k = 0 tenga una solucin? 8. Escribe una ecuacin que tenga por soluciones x 1 = 3
y x2 = 2 .

9. Para qu valores de k tiene solucin la ecuacin x 2 + k = 0 ?

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UNIDAD DIDCTICA

RAZONES TRIGONOMTRICAS Y RESOLUCIN DE TRINGULOS

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OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Identificar y calcular las razones trigonomtricas de ngulos a partir de las relaciones existentes entre ellos y de las razones conocidas de otros ngulos. 2. Utilizar correctamente las razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos, as como las del ngulo doble y el ngulo mitad.

3. Resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones trigonomtricas. 4.- Plantear y resolver problemas a partir de la trigonometra. 5.- Determinar todos los elementos de un tringulo conocidos algunos de ellos. 6.- Utilizar correctamente el teorema de los senos y el teorema del coseno. 7.- Resolver problemas relacionados con tringulos.

CONCEPTOS

1. Definicin de las R.T., signos y relaciones entre ellas. 2. Razones trigonomtricas de los ngulos de 30, 45 y 60. 3. Reduccin de las R.T. de cualquier ngulo a las de ngulos entre 0 y 45. 4. Razones trigonomtricas de la suma y resta de ngulos. 5. Razones trigonomtricas del ngulo doble y mitad. 6. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones trigonomtricas 7. Teorema del coseno: enunciado y demostracin. 8. Teorema de los senos: enunciado y demostracin. 9. Resolucin de tringulos. Aplicaciones a problemas.

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RAZONES TRIGONOMTRICAS Y RESOLUCIN DE TRINGULOS

1.- INTRODUCCIN
Se llama ngulo a la parte del plano limitada por 2 Definicin: semirrectas del mismo origen. Puede ser medido en grados sexagesimales o en radianes. Se dice que un ngulo tiene sentido positivo si su recorrido es contrario al de las agujas del reloj. >0 positivo

Se dice que un ngulo tiene sentido negativo si su recorrido coincide con el de las agujas del reloj.

<0 negativo

Los ngulos pueden medirse en los dos sentidos de forma que: 300 = -60 90 = - 270. Una circunferencia tiene 360 2 radianes dado que:

Se llama radin al ngulo central de una circunferencia que Definicin: abarca un arco igual al radio. Por ser 2 r el permetro de la circunferencia y ocupar un tramo de tamao r cada radin, habr en total 2 radianes.

1rad r

tres:

El paso de una a otra medida se realiza a travs de una sencilla regla de rad. 180 2 rad. 360, o mejor,

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360 2

270 3/2

180

90 /2

60 /3

45 /4

30 /6

0 0

Actividad 1.- Expresa en radianes los siguientes ngulos: 30 72 90 200

Observa estos tringulos:

Es evidente que los ngulos son iguales. Cmo son sus lados? Existe alguna relacin entre ellos? Obsrvala en este dibujo.

kc c

kb

a ka

Cuntas proporciones posibles pueden establecerse entre los 3 lados de un tringulo? Cada una de ellas tiene un nombre.

2.- RAZONES TRIGONOMTRICAS

cateto opuesto hipotenusa cateto contiguo hipotenusa cateto opuesto sen = cateto contiguo cos

SENO

DE ,

se escribe

sen =

COSENO DE ,

cos =

TANGENTE DE ,

tg =

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** Demuestra esta ltima igualdad**

Y sus inversas: COSECANTE DE , cosec =

hipotenusa 1 = cateto opuesto sen

SECANTE DE ,

sec =

1 hipotenusa = cateto contiguo cos 1 cateto contiguo = cateto opuesto tg

COTANGENTE DE ,

cotg =

Estas proporciones permanecen invariables en cualquier tringulo rectngulo en el que el ngulo est incluido. Por qu no elegir el ms cmodo? Efectivamente, si elegimos el de hipotenusa igual a 1, las razones trigonomtricas quedan ms visibles ya que:
a =a 1 b cos = =b 1

a = sen

sen =

b = cos

A partir de ahora, incluiremos los ngulos en una circunferencia de radio 1 llamada circunferencia goniomtrica o unidad. Consideramos los ejes de coordenadas y una circunferencia de centro O y radio 1 (circunferencia goniomtrica). Trazamos una semirrecta que forme un ngulo con el semieje positivo de abscisas. Esta semirrecta corta a la circunferencia en un punto P de coordenadas (x,y)
1 P(x,y)

-1

Aplicando la definicin, las razones trigonomtricas quedaran expresadas:

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sen =

y =y 1

cosec = =

1 1 y sen

cos =

x =x 1

sec =

1 1 = x cos

tg =

y sen = x cos

cotg =

x 1 cos = = y tg sen

Tanto el seno como el coseno tomarn valores comprendidos entre -1 y 1 ambos incluidos (el cateto es siempre menor que la hipotenusa). La cosecante y la secante, por ser inversas, tomarn valores menores o iguales que -1 y mayores o iguales que 1. La tangente y cotangente pueden tomar cualquier valor (el seno puede ser menor, igual o mayor que el coseno).
Actividades 2.- Calcula los catetos del tringulo sabiendo que sen = 06

20 cm.

Cunto valen las restantes razones trigonomtricas del ngulo ?

3.- Jorge juega con una cometa en la playa. El hilo de la cometa mide 5 m. Si Jorge mide de alto 160 m. a qu altura est la cometa cuando su hilo forma con la horizontal un ngulo de 30?

3.- SIGNOS DE LAS R.T.

Vienen determinados por las coordenadas (x,y) del punto P, es decir, por el cuadrante donde se encuentre el ngulo

90

= /2

2 cuadrante

1er cuadrante

180 =
3 cuadrante
er

0
4 cuadrante

360 = 2

270

= 3/2

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+ +

seno cosecante Lgicamente, cosec, correspondiente inversa. sec y

coseno secante

tangente cotangente

cotg mantienen el mismo signo que su

4.- RELACIONES ENTRE LAS R.T.

Sabemos que aplicando el teorema de Pitgoras obtenemos:

1 cos Si dividimos entre cos 2 :

sen2 cos
2

sen

sen 2 + cos 2 = 1
Frmula fundamental
cos2 cos
2

1 cos2

de donde se

deduce que

tg 2 + 1 = sec 2
sen2 sen
2

Por otra parte, si dividimos entre sen 2 :

cos2 sen
2

1 sen2

Obtenemos

1 + cotg 2 = cosec 2

Estas frmulas permiten conocer todas las R. T. de un ngulo partiendo slo de una de ellas. Siempre habr que elegir un signo teniendo en cuenta el cuadrante donde se encuentre . Si el cuadrante no es conocido habr dos posibilidades y se mantendrn los dos signos.

(*) En cuanto a notacin, es lo mismo sen 3 que (sen) 3 y significa que es el seno del ngulo el que est elevado al cubo. Sin embargo, sen 3 indica que es el ngulo el que est elevado al cubo y no su seno.

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Ejemplo:

4 y el ngulo est en el tercer cuadrante, calcular el resto de las 5 razones trigonomtricas. Si tg = Al estar en el o o o tercer cuadrante: Razones positivas: tangente y cotangente Razones negativas: seno, cosecante, coseno y secante Como conocemos el valor de la tangente, hallaremos primero su inversa: 5 cot g = 4

Utilizamos la relacin fundamental para hallar el coseno:

16 41 4 1 + tg2 = sec 2 1 + = sec 2 1 + = sec 2 sec 2 = 5 25 25 41 41 = como el ngulo est en el tercer cuadrante, 25 5 sabemos que debe ser negativa. Se tiene entonces: 41 sec = 5 Calculamos la razn inversa para conocer el coseno: sec =
cos = 5 41 = 5 41 41
2

Calculamos el seno:
tg = 4 5 41 sen = 4 41 sen = tg cos sen = 5 41 41 cos

Calculamos la inversa del seno: cosec =

41 4

Actividad 4.- Halla las restantes razones trigonomtricas del ngulo a en cada uno de los siguientes casos: 4 a) sena = y a < 270 5 2 b) cosa = y tga < 0 3 c) tga = -3

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5.- RAZONES TRIGONOMTRICAS DE ALGUNOS NGULOS

5.1

= 30
Duplicando el tringulo
1 30

obtenemos un nuevo tringulo equiltero por tener los tres ngulos iguales.

60 1 30 30 1
60

1/2 1 1/2

Por tanto sen30 =

cos 30 =

3 4

1 1 2 , y aplicando la frmula fundamental: cos 30 + = 1 2 4 3 cos30 = + 2

5.2

30

= 60
3 x 1 = cos60 = /cos30 = y = sen60 = 2 1 2

Como sen30 =

60 x

5.3

= 45

1
45

45

x x x + x = 1 2x = 1 x = sen45 = cos45 =
2 2
2 2 2 2

Por ser un tringulo issceles se cumple: x=+

1 1 2 = = 2 2 2

1 2

luego:

Podemos completar entonces la siguiente tabla:

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0 30 45 60 90 180 270

sen 0 1/2

cos 1

tg 0

3 /2
2 /2
1/2 0 -1 0

3 /3
1

2 /2 3 /2
1 0 -1

6.- REDUCCIN AL PRIMER CUADRANTE

Observaremos ahora que se pueden calcular las razones trigonomtricas de cualquier ngulo conociendo nicamente las razones de los ngulos del primer cuadrante. Es ms, incluso basta con conocer las razones de los ngulos comprendidos entre 0 y 45.
6.1 NGULOS DEL 2 CUADRANTE (ngulos suplementarios: suman 180)

Observa en el dibujo que P y P son simtricos, es decir:

180-

sen(180- ) = sen( ) = sen cos( ) = - cos tg( ) = - tg

Ejemplo:

sen160 = sen20

cos100 = - cos80

(Haz un dibujo de la circunferencia para comprobar los ejemplos)

6.2

NGULOS DEL 3 er CUADRANTE (ngulos que difieren en : y + )

Se compara cada ngulo del tercer cuadrante con el ngulo del primero correspondiente a lo que excede de 180 ( ) de forma que:
180+

y + tienen seno y coseno opuestos y la misma tangente.

sen ( + ) = - sen cos ( + ) = - cos tg ( + ) = tg

Ejemplo:

sen230 = - sen 50

cos190 = - cos10

(Comprubalo de nuevo)

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6.3 NGULOS DEL 4 CUADRANTE (ngulos opuestos y - )

Se compara cada ngulo del 4 cuadrante con su opuesto de forma que: - sen( - ) = - sen cos( - ) = cos tg( - ) = - tg

Ejemplo:

tg300 = tg (-60) = - tg60 = - 3 cos340 = cos(-20) = cos20

6.4 REDUCCIN A NGULOS COMPRENDIDOS ENTRE 0 y 45

Se observa que sen = a = cos 2

90-

cos = b = sen 2 tg = cotg 2

Los ngulos que suman 90 se llaman complementarios. (Es por eso que sen30 = cos60 =
1 2

cos30 = sen60 =

3 2

y el seno y

coseno de 45 son iguales)

Por tanto, para hallar las R. T. de cualquier ngulo a travs de las de uno del primer cuadrante, son necesarios dos requisitos:
1.- Comprobar cul es el ngulo que le corresponde y 2.- Asignar el signo del cuadrante correspondiente.

Ejemplo:

cos210

(excede 30 de 180, luego su coseno ser el mismo pero con signo - por ser del tercer cuadrante) cos210 = -cos30

Queda visto, por tanto, que todo ngulo puede ser reducido a uno de la primera mitad del primer cuadrante.

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6.5

NGULOS MAYORES QUE 360

Siempre pueden ser reducidos a uno comprendido entre 0 y 360. Para ello dividimos el ngulo entre 360 para conocer el nmero de vueltas completas (cociente) y nos quedamos con el resto, que ser el ngulo equivalente cuyas R.T. coincidirn con las del ngulo dado. No debemos olvidar que no se pueden simplificar ceros en estas divisiones por tratarse de un sistema sexagesimal.

Ejemplo: el ngulo 1180 ser equivalente al de 100 ya que: 1180 : 360 tiene cociente 3 y resto 100, lo que significa que ocupa 3 vueltas completas de la circunferencia y ocupa 100 de la cuarta.

Actividades 5.- Halla las razones trigonomtricas de los ngulos 55, 125, 145, 215, 235, 305 y 325, a partir de las R.T. de 35.

Datos

sen35= 057

cos35 = 082

tg35 = 07

6.- Expresa como un ngulo del primer cuadrante : a) sen150 b) cos225 c) tg340
2 3

d) cos135 e) sen315 f) cos200

g) tg210 h) tg120 i) sen290

7.- Si

tg

y 0 < < 90

halla:
e) sen (180- ) f) tg(360- )

a) sen b) tg( 90- )

c) cos(180 + ) d) cos

8.- Calcula los ngulos a) cuyo coseno es igual al cos117 b) cuya tangente es igual a tg41

9.- Halla, sin usar calculadora:

sen1215

tg(-60)

sec

23 6

sec4440

cos(-225)

sen18750

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7.-

RAZONES DE LA SUMA Y RESTA DE NGULOS

Dados dos ngulos cualesquiera a y b pretendemos conocer, a partir de sus R. T., las de los ngulos a+b y a-b.
7.1 SENO DE LA SUMA

Vamos a demostrar que sen(a+b) no es lo mismo que sena + senb, es decir, el seno de la suma no es la suma de los senos. Si lo fuera, entonces sen90 2 2 = sen(45+45) = = 2 , lo cual no slo es falso (sen90 = 1) sino que + 2 2 adems es imposible por ser mayor que 1. Lo que s es rigurosamente cierto y demostrable es:
sen(a+b) = senacosb + cosasenb

Demostracin:

Observa en el dibujo los ngulos a, b y a+b.

C D

a+b

En el tringulo OEC se cumple: (Si demostramos que demostrado la frmula).

sen(a+b) = EC = AB + BD y que

AB = senacosb

BD = cosasenb,

habremos

Observa que en el tringulo OBC se cumple:

senb = BC y

cosb = OB . sena = cosb.

Por otra parte, en el tringulo OAB podemos observar que utilizando la igualdad anterior, podemos cambiar entonces: sena =

AB OB

y,

OB por

Quedara

AB OB

AB cos b

de donde, multiplicando en cruz, obtenemos

AB = senacosb
Fjate ahora en el tringulo BCD y comprueba que el ngulo correspondiente al vrtice B es, tambin, el ngulo a. Podemos deducir que cosa =

BD BC

BD senb

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Multiplicando de nuevo en cruz obtenemos:

BD = cosasenb
c.q.d.

Por tanto, sen(a+b) = AB + BD = senacosb + cosasenb

Ejemplo:

sen75 = sen(30+45) = sen30cos45 + cos30sen45 = 1 2 3 2 2+ 6 = + 2 2 2 2 4

7.2

SENO DE LA RESTA

Se demuestra que

sen(a - b) = senacosb cosasenb

Para comprobarlo, tendremos en cuenta que la resta es la suma con el opuesto y utilizaremos la frmula anterior ya demostrada. sen(a b) = sen(a + (-b)) = senacos(-b) + cosasen(-b) Sabemos que, por reduccin al primer cuadrante, sen(-b) = -senb y cosb. Por tanto, sen(a b) = senacosb + cosa(-senb) = senacosb cosasenb
c.q.d. Ejemplo:

cos(-b) =

b -b

sen 60 = sen (90 - 30) = sen90cos30 - cos90sen30 = = 1

3 1 - 0 = 2 2 3 2

7.3

COSENO DE LA SUMA

Se cumple que:
Demostracin:

cos(a+b) = cosacosb senasenb

Trataremos de utilizar las frmulas anteriores para realizar esta demostracin. Tendremos en cuenta que el coseno de un ngulo coincide con el seno de su complementario. cos(a+b) =
sen (a + b) 2

sen ( a) b 2

sen a) cosb 2

cos a senb = cosacosb senasenb 2

c.q.d.

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Ejemplo: Halla cos120 como suma de 90+30 y comprueba que la solucin es correcta utilizando reduccin al primer cuadrante.

7.4

COSENO DE LA RESTA cos(a-b) = cosacosb + senasenb

Se cumple que:
Demostracin:

Se basa en la misma estrategia anterior de entender la resta como suma con el opuesto y recordar que, por reduccin al primer cuadrante, sen(-b) = -senb y cos(-b) = cosb. cos(ab) = cos( a+(-b)) = cosacos(-b) senasen(-b) = = cosacosb sena(-senb) = cosacosb + senasenb
c.q.d. 7.5 TANGENTE DE LA SUMA
tga + tgb 1 tgatgb

Se cumple que:
Demostracin:

tg(a+b) =

Sabemos que:

tg(a+b) =

sen(a + b) senacos b + cos asenb = cos(a + b) cos acos b senasenb

y dividiendo

numerador y denominador entre cosacosb obtenemos:

senacos b cos asenb + tg(a+b) = cos acos b cos acos b = cos acos b senasenb cos acos b cos acos b sena senb + cos a cos b = sena senb 1 cos a cos b tga + tgb 1 tgatgb

c.q.d.

Ejemplo:

3 3 2 3 2 3 + 2 3 3 3 = 3 tg60 = tg(30+30) = = 3 = = 1 2 2 3 3 1 1 3 3 3 3

7.6

TANGENTE DE LA RESTA
tga tgb 1 + tgatgb

Se cumple que:

tg(a - b) =

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Demostracin: Prueba a intentarla t, siguiendo los mismos pasos que en la demostracin anterior.

Actividades 10.- Si sen 12 = 02 y sen 37 = 06, trigonomtricas de 49 y 25 11.- Si cos 40 = 0766

halla las restantes razones

calcula: b) cos50 c) tg 10

a) sen5

12. Sabiendo que sen6 = 01045 y que cos37 = 07986, calcula:

a) cos31

b) cos84

c) sen53

d) tg43

e) sen174

13. Sabiendo que tga =

1 1 y que tgb = - , 3 7

halla tg(a+b) y cotg(a-b)

8.- RAZONES DEL NGULO DOBLE Y MITAD

Pretendemos calcular las R.T. de los ngulos 2a del ngulo a.
Sen2a = sen (a+a)= Cos2a = tg2a = Intenta completar las frmulas y consulta tu resultado.

a 2

a partir de las R.T.

Actividad 14.-

Si sen =

3 y est en el 2 cuadrante, calcula sen 2 y cos 2 . 7

60

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Por otra parte,

sabemos que :

cos A + sen 2 A = 1 cos A - sen 2 A = cos2A _______________________

2

1)

Sumando ambas ecuaciones :

2 cos A = 1 + cos2A

de donde se deduce que

cos A =

1 + cos 2A 2

cosA =

1 + cos 2A 2

Aunque sabemos que

el ngulo A es la mitad de

2A,

2A=a nos ayudar a verlo mejor, ya que, en ese caso, La frmula queda entonces de la siguiente forma:

el cambio de variable a A= 2

cos

1 + cos a a = 2 2

2)

Si restamos ahora las dos ecuaciones anteriores obtenemos: 1 cos 2A 1 cos 2A senA = 2 sen 2 A = 1 cos2A sen 2 A = 2 2 y, realizando el mismo cambio de variable anterior , se deduce:

sen

1 cos a a = 2 2

De ambas frmulas concluimos:

a a 2 tg = a 2 cos 2 sen

1 cos a 2 1 + cos a 2

1 cos a 1 + cos a

1 1 2 = = 2 2 2 **Elegimos signo + porque 45 est en el primer cuadrante. En cada ngulo, habr que elegir el signo que le corresponda segn el cuadrante en el que se encuentre.

Ejemplo:

sen45 = sen

1 cos 90 90 =+ = 2 2

Recuerda que si conoces que el ngulo a est, por ejemplo, en el tercer a cuadrante (entre 180 y 270), entonces estar entre 90 y 135, y tendrs 2 a que elegir para los signos del segundo cuadrante. 2 **

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Actividades 15.- Sabiendo que cos 78 = 02 , halla las R.T. de 39

< x < , calcula 2 c) cos (x - ) e) sen x + 3 6 3 5

16.- Sabiendo que senx = a) sen 2x b) tg

x 2

y que

d) cos
2

x 2

f) tg x + 4

17. Calcula las R.T. de

sabiendo que est en el tercer cuadrante y que

sec = -2.

9.- ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES TRIGONOMTRICAS

Se trata de resolver ecuaciones en las que aparecen razones trigonomtricas y en las que las incgnitas a despejar, son ngulos. Consideramos suficiente dar las soluciones de la primera vuelta, entre 0 y 360. Es necesario comprobar todas las soluciones obtenidas, pues pueden aparecer soluciones falsas.

Ejemplo:

sen2x cosx = 6 sen 3 x

2 senxcos 2 x = 6 sen 3 x 2 senx 2 sen 3 x = 6 sen 3 x

2 senxcosxcosx = 6 sen 3 x
2 senx (1 - sen 2 x) = 6 sen 3 x
2 senx = 8 sen 3 x

senx = 4 sen 3 x senx (14 sen 2 x) = 0

(**)

entonces, o bien senx = 0 de donde obtenemos x = 0, 180 1 1 o bien 14 sen 2 x = 0 sen 2 x = senx = luego 4 2 x = 30, 150, 210,330
Observa que hemos obtenido 6 soluciones. Comprubalas.

(**) Si en algn paso simplificas senx o alguna otra razn, estars perdiendo las soluciones correspondientes a senx = 0, puesto que simplificar es dividir, y no se puede dividir entre 0. Por ello es aconsejable, en vez de simplificar, pasar todo a un miembro y sacar factor comn.

62

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Actividad 18.- Resuelve las siguientes ecuaciones: a) 2cos x + cosx - 1 = 0 b) 2sen x + 3cosx = 3 c) 4cos2x + 3cosx = 1 x 2 cos d) - cosx = 1 2
2 2

Ejemplo:

Resuelve el sistema

senx seny = 2 x y = 3

De la segunda ecuacin despejamos:

sen y + 3 =2 seny seny

x=y+

y sustituimos en la primera. 3

sen y + = 2 seny senycos + cosysen = 2seny 3 3 3

3 cosy = 4seny 3 cosy = 3seny

1 3 + cosy = 2seny seny + 2 2

3 cos 2 y = 9 sen 2 y 3 (1 - sen 2 y) = 9 sen 2 y

3 3 sen 2 y = 9 sen 2 y

3 = 12 sen 2 y sen 2 y =

3 1 = 12 4 1 2

Si seny =

y = 30, 150

seny =

1 2

Si

seny = -

1 2

y = 210, 330

Como

x=y+

las soluciones son: 2) x = 210 y = 150

3) x = 270 y = 210

1) x = 90 y = 30

4) x = 390=30 y = 330

Comprueba que slo son vlidas las soluciones 1) y 3).

63

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Actividad 19.- Resuelve los siguientes sistemas:

x + y = 120 a) 1 senx seny = 2
senx =2 c) seny x y = 60

sen2 x + cos2 y = 1 b) cos2 x sen2 y = 1

2senx = 1 cos y d) 2 cos x = 1 + cos y

RESOLUCIN DE TRINGULOS
Trataremos de conocer los 6 elementos de un tringulo a partir de 3 de ellos nicamente. Para ello, introducimos el teorema del coseno y el teorema de los senos.

10.

TEOREMA DEL COSENO

En cualquier tringulo se verifica a = b + c - 2bc cosA
B c A C a
2 2 2

b = a + c - 2ac cosB c = b + a - 2ab cosC

2 2 2

siendo a,b,c los lados y A,B,C los ngulos opuestos respectivos.

Demostracin:

Trazamos una altura h del tringulo. Se cumple entonces, por el teorema de Pitgoras que: a =h
c A B a
2 2 2

+ (b - x) + x2

c2 = h

h
x b b-x C

despejando h

obtenemos:

h h

2 2

= a - (b - x) = c2 - x2

luego es cierto que:

- ( b 2 - 2bx + x 2 ) = c 2 - x 2

- b 2 + 2bx - x 2 = c 2 - x 2

64

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= b 2 + c 2 - 2bx

y observando el dibujo, deducimos que cosA = x = ccosA.

x c

o, lo que es lo mismo, obtenemos: a

2

Sustituyendo en la expresin anterior

c.q.d.

= b 2 + c 2 - 2bc cosA

Las otras ecuaciones se obtienen igualmente trazando las otras dos alturas del tringulo. Qu ocurre en el caso particular de los tringulos rectngulos? Aplicando el teorema resultara a
2 2

B c

= b 2 + c 2 - 2bc cos 90 ,
0

es decir, a = b 2 + c 2 , con lo que estaramos ante el Teorema de Pitgoras.

Queda visto entonces que el Teorema del Coseno es una generalizacin a cualquier tringulo del Teorema de Pitgoras.

11.

TEOREMA DE LOS SENOS

En todo tringulo se cumple que los lados son proporcionales a los senos de c b a sus ngulos opuestos, es decir, = = senC senB senA

Demostracin:

Distinguiremos tres casos:

1) TRINGULOS ACUTNGULOS (3 ngulos agudos)

Consideramos la altura h del tringulo, que lo divide en dos tringulos rectngulos. En cada uno de ellos se cumple:
C

B c h A h b a

senA =

h c

h = c senA

c senA = a senC
senC =
h a

a c = senA senC

(1)

h = a senC

Por otra parte, si consideramos otra altura h obtenemos: 65

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senB =

h' c

h = c senB c senB = b senC

b c = senB senC

(2)

senC =

h' b

h = b senC

A partir de las igualdades (1) y (2) obtenemos: a b c = = senA senB senC

c.q.d.

2) TRINGULOS OBTUSNGULOS (un ngulo obtuso)

B h c a h A C

Consideramos la altura h del tringulo, que lo divide en dos tringulos rectngulos. En cada uno de ellos se cumple:

-A

senB =

h c

h = c senB

c senB = b senC
senC = h b

b c = senB senC

(1)

h = b senC

Si consideramos ahora la altura h se verifica:

h' a

senC =

h = a senC c senA = a senC a c = (2) senA senC

h' sen( A) = c

h = c senA

sen( -A) = senA

De nuevo teniendo en cuenta (1) y (2)

se cumple:

a b c = = senA senB senC

c.q.d.

66

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3) TRINGULOS RECTNGULOS
Segn la definicin de seno:
B c a

senB =

b a

a=

b senB

a=
A b C

b c = senB senC

senC =

c a

a=

c senC dividir a senA sin que vare la

como

A = 90

sen90 = 1

podemos

expresin. Luego tambin se cumple:

a b c = = senA senB senC

c.q.d.

10.- RESOLUCIN DE TRINGULOS

Un tringulo queda determinado si se conocen tres de sus seis elementos ( salvo en el caso de que los datos conocidos sean los tres ngulos, dado que en realidad seran dos datos, pues el tercer ngulo se deduce de los otros dos). Podemos distinguir 4 casos:

12.1

CONOCIDOS DOS NGULOS Y UN LADO

Ejemplo:

A = 48

B = 64

c = 10 cm.

Necesitamos conocer el ngulo C y los lados a y b.

C a b

C = 180 - (A + B) = 180 - 112 = 68 10 sen48 a c a 10 = = a= 801 cm. senA senC sen48 sen68 sen68 b c 10 sen64 b= 969cm. = senB senC sen68

Puedes observar que hemos utilizado el teorema de los senos.

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12.2

CONOCIDOS DOS LADOS Y EL NGULO COMPRENDIDO

Ejemplo:

b = 9 cm.

c = 7 cm.

A = 44

Necesitamos conocer el lado a y los ngulos B y C.

2 2 2

a = b + c - 2bc cosA = 81 + 49 263cos44 = 3937 luego a = + 39'37 627cm (por el teorema del coseno)

a b = senA senB

9 sen44 6'27 9 = senB = = 09964 sen44 senB 6'27 B 85 10

(si desconoces cmo hacer esta operacin con la calculadora, consltalo)

C = 180 - ( A+B) 50 50

12.3

CONOCIDOS DOS LADOS Y EL NGULO NO COMPRENDIDO

Ejemplo:

a = 12cm.

b = 15 cm.

A = 48

Necesitamos conocer el lado c y los ngulos B y C. B C c a b = senA senB

senB =

15 sen48 09289 B 68 16 12

C = 180 - ( A+B) 63 44 12 sen63 44' a c c= 1448 cm. = senA senC sen48

68

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12.4 CONOCIDOS TRES LADOS

Ejemplo:

a = 10 cm.

b = 8 cm.

c = 7 cm.

Quedan por conocer los tres ngulos del tringulo. A a = b + c - 2bc cosA 100 = 64 + 49 287cosA 64 + 49 100 cosA = = 0116 A 83 20 2 8 7
a b = senA senB
2 2 2

B C

senB =

8 sen83 20' 07946 B 52 37 10

C = 180 - ( A+B) 44 3

Actividades 20.- Dos individuos A y B observan un globo situado en un plano vertical que pasa por ellos. La distancia de A a B es de 4 km. Los ngulos de observacin del globo desde ambos individuos son 46 y 52 respectivamente. Hallar la altura del globo y la distancia a cada observador.

21.- Desde un cierto lugar del suelo se ve el punto ms alto de una torre, formando la visual un ngulo de 30 con la horizontal. Si nos acercamos 75 m. hacia el pie de la torre, ese ngulo se hace de 60. Calcula la altura de la torre.

22.- Calcula las longitudes de los lados de un paralelogramo cuyas diagonales miden 20 cm. y 15 cm. respectivamente y forman un ngulo de 42. 23.- Calcula los lados iguales y el rea de un tringulo issceles cuyo lado desigual mide 24 cm. y el ngulo opuesto a la base mide 40.

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RAZONES TRIGONOMTRICAS.

EJERCICIOS

1.- Expresa en grados sexagesimales los siguientes ngulos:

2 rad.
rad. 5

35

rad.

2.- Sabiendo que sen 11 = 01908 y cos 35= 08191 calcula: a) sen 1811 b) cos 55 c) tg 1991 d) cotg 79

3.- a) Dibuja un ngulo que cumpla sen =

3 5 b) Halla, con la calculadora, los ngulos que cumplen:

1) sen 2) cos 3) 4.- Si tg ( + ) = 4

y tg = -2, halla tg 2 .

= 0728 = - 091 = - 27

tg a

5.- Sabiendo que sen 6 = 01045, calcula las R.T. de

84 174 546 -6

6.-

Demuestra las siguientes igualdades:

a)

cos(a + b) + cos(a b) 1 = sen(a + b) + sen(a b) tga x 2

b) 2 tgx cos2

- senx = tgx

c)

2senx sen2x x = tg2 2senx + sen2x 2

7.- Resuelve las siguientes ecuaciones: b) tg2x + 2cosx = 0 c) 2cos x - 3 cosx = 0 d) cos2x 3senx + 1 = 0 e) cosx cos 2x + 2cos x = 0 f) 2senx = tg2x
2 2

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8.- Resuelve los siguientes sistemas:

a)

3 2 2 sen x + cos y = 4 cos2 x sen2 y = 1 4

1 cos(x + y) = 2 b) sen(x y) = 1 2

1 cos x cos y = c) 2 tgx + tgy = 2

9.- Qu ngulo forman las agujas de un reloj a la una y media?

10.- Representa grficamente las funciones y = senx, y = cosx,

y = tgx
1 3

11.- Halla las razones trigonomtricas del ngulo

sabiendo que cotg =

12.- Sabiendo que sen20= 034 y cos20 = 094, calcula el seno, coseno y tangente de 70, 110, 160, 200 y 340
5 4

13.- Calcula las R.T. del ngulo 2a sabiendo que seca =

14.- Si tga = 2 y tgb =

1 , calcula 3

tg(a+2b),

cotg(2a +b) y cotg (a-b).

15.- Sabiendo que tgx =

x ), 2

1 3

halla razonadamente:
3 +x), tg( +x), tg(-x) y tg( -x). 2 2

tg(

tg ( - x), tg(

16.- Si sena =

sen3a.

3 5 y cosb = , halla sen(a+b), cos(a-b), tg2a, cotg2b y 5 13

17.- Demuestra las igualdades: a) cotg(a+b) =

cot ga cot gb 1 cot ga + cot gb

b) cotg(45+A) =

cot gA 1 cot gA + 1

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18.- A partir de las R.T. de 30, 45 y 60 calcular:

sen15, sen150, cotg105, cos165, sec75, cosec135.

24 12 y que cotgy = 13 7
er

19.- Sabiendo que

cosx =

siendo x un ngulo del 2

cuadrante e y un ngulo del 1

cuadrante, calcular sen(x+y) y cos(x-y).

20.- Resuelve las ecuaciones: a) 1 + cosx + cos2x = 0 b) cos2x = 5 6cos x c) cosx =

2tgx 1 + tg2 x
2

d) cos2x = 1 + 4senx x e) 4sen + 2cosx = 3 2 f) sen2x = - 3 cosx

21.- Halla, sin usar calculadora,

sen105, cos675 y tg915.

22.- Las R.T. de un ngulo a del 2 cuadrante son tales que sena = 3/4 . Calcula las restantes R.T.
, 2

23.- Sabiendo que tga= 035 y a <

halla sen2a , cos2a y tg2a 4 3 y cosb = - siendo a < y 5 7 2

24.- Sean a y b dos ngulos tales que tga =

< b < . Calcula: 2 a) sen2a b) sen2b f) cos2b g) cos(a+2b)

c) sen(a+b) h) tg(a-b)

d) cos(a-b) i) tg2a

e) cos2a j) cotg (a+b)

25.- Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) 6cos 2

x + cosx -1 = 0 2 2

b) 2senx + 2cosx = c) 2sen(x-30)= -1

26.- Resuelve los sistemas:

a)

senx seny = 1 2x + 2y =

3 senxcos y = 4 b) cos xseny = 1 4

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27.- Demuestra las identidades:

a) sen2x =

2tgx 1 + tg2 x

b) senbcos(a-b) + cosbsen(a-b) = sena c)

1 + cos x senx = senx 1 cos x

d) 1 2cos2x = 4sen 2 x 1
5 12

28.- Hallar las R.T. del ngulo sabiendo que tg >0

6 2

y cos = -

29.- Hallar las R.T. del ngulo a siendo cotga =

30.- Calcular el valor de A siendo:

A = cos0 - 3sen90 + 2tg135 - cos120 - 4cos270

31.- Calcula las R.T. de 22 30

32.- Si sen12 = 02079 y cos28 = 08829, calcula:

sen40

tg14

cotg16

sec24

cos62

73

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RESOLUCIN DE TRINGULOS.

EJERCICIOS

1.- Uno de los lados de un tringulo es doble de otro y el ngulo comprendido entre ellos es 60. Resolver el tringulo.

2.- Desde un cierto punto del suelo se ve un rbol bajo un ngulo de 42. Bajo qu ngulo se ver colocndose a doble distancia?

3.- Una escalera de bomberos de 10 m. de longitud se ha fijado en un punto de la calzada. Si se apoya sobre una de las fachadas forma un ngulo con el suelo de 45 , y si se apoya sobre la otra fachada forma un ngulo de 30. Hallar la anchura de la calle. Qu altura se alcanza con dicha escalera sobre cada una de las fachadas?

4.- Conocidos los lados a = 6 m. y b = 3 m. de un tringulo ABC y sabiendo que el ngulo A es doble del ngulo B, calcular el lado c y los ngulos del tringulo.

5.- Desde la parte superior de un faro de 50 m. de altura sobre el nivel del mar, el ngulo de depresin del barco es 16 y el ngulo de depresin de la playa es 60. Hallar la distancia del barco a la playa.

6.- Hemos colocado un cable sobre un mstil que lo sujeta como muestra la figura. Cunto miden el mstil y el cable?

45 20 m

30

7.- Una estatua de 25 m. est colocada sobre un pedestal. Desde un punto del suelo se ve el pedestal bajo un ngulo de 15 y la estatua bajo un ngulo de 40. Calcula la altura del pedestal.

8.- Un avin vuela entre dos ciudades A y B que distan 80 km. Las visuales desde el avin a A y a B forman ngulos de 29 y 43 con la horizontal, respectivamente. A qu altura est el avin?

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13.- Calcula los lados y los ngulos del tringulo ABC.

B

7 cm
50 A 3 cm D C

14.- Halla el ngulo que forma la diagonal de la cara de un cubo con la diagonal del cubo.
B

15.- Halla la altura de la torre QR de pie inaccesible, con los datos de la figura.
Q

48
20

30 P 50 m P

16.- Calcula el rea de un decgono regular de lado 8 cm.

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CUESTIONES

1. Si cotga es negativa, qu signo tendr el producto seca coseca? 2. Si la medida de un ngulo aumenta de 0 a 90, su coseno aumenta o disminuye? 3. Si tga = 3, cunto vale tg (180-a)? 4. Sabemos que sena = 02 y est en el primer cuadrante. Cunto vale cos(90 + a) y sen(180 + a)? 5. Puede un tringulo tener lados de 12, 7 y 3 cm. respectivamente? Razona la respuesta. 6. Cuntas soluciones tiene una ecuacin de la forma cos = k?, con k>1? . Y si -1 k 1? 7. Expresa la forma general de todos los ngulos cuyas R.T. coinciden con: 10 a) 1111 b) 6200 c) rad. 3 8. Existe algn ngulo cuyo seno coincida con su secante? 9.

Si sena = 12 cunto vale, sin realizar ningn clculo, tg2a?

10. En un tringulo a = 2b y C = 60 cunto miden los ngulos B y C? 11. Relaciona estas expresiones con las R.T. del ngulo a: a) sen( -a) cos( -a) tg( -a) b) sen( +a) cos( +a) tg( +a) c) sen(2 -a) cos(2 -a) tg(2 -a) 12. Demuestra que si A, B y C son los ngulos de un tringulo, se verifica:

sen(A+B) senC = 0
13. Si sena = m

y cosa<0, entonces sen2a es:

b) 2m 1 m2 c) -2 1 m2 d) 2m

a) -2m 1 m2

76

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14. El valor de cos48cos18 + sen48sen18 es: a) 1/2 b)

3 /2

c) -1/2

d) mayor que 1

15. Seala la afirmacin correcta:

a) cos = - cos + 2 2 b) sen ( ) = - sen c) sen ( + ) = cos d) nada de lo anterior es correcto

16. En un tringulo PQR se conocen los lados PR , PQ y el ngulo P . La frmula

que permite conocer directamente QR es:

a) QR = PR
2
2

2
2

+ PQ 2 PR PQ cos P
+ PQ + 2 PR PQ cos P
2

b) QR = PR

c) QR = PR

sen P sen Q

d) QR = PR sen P

17. En un tringulo ABC se conocen a=2, b=3 y c=6. Entonces puede

asegurarse que:

a) cos A = 36/41 b) cos A = 41/36 c) ABC es un tringulo rectngulo d) ABC no tiene solucin

18. Si en el tringulo PQR,

p=q=45, puedes afirmar que:

a) P = R b) P = Q c) r>p d) Nada de lo anterior, porque no hay suficientes datos.

19. Si en el tringulo MNP, m=45, n=36, P =179, se puede asegurar que: a) b) c) d)

no hay solucin hay dos soluciones MNP es issceles Ninguna de las afirmaciones anteriores es correcta.

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78

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UNIDAD

DIDCTICA

NMEROS

COMPLEJOS

1 BACHILLER

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OBJETIVOS DIDCTICOS:

1.- Representar grficamente nmeros complejos. 2.- Obtener, a partir de una expresin cualquiera de un nmero complejo, todas las dems formas de expresin de dicho nmero. 3.- Operar con nmeros complejos en todas sus formas de expresin (suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicalizacin) 4.- Resolver ecuaciones en los nmeros complejos. 5.- Resolver problemas sobre nmeros complejos.

CONCEPTOS:
1. Nmeros complejos: introduccin y definicin. 2. Opuesto, conjugado y afijo de un nmero complejo. 3. Representacin grfica de nmeros complejos. 4. Operaciones con nmeros complejos en forma binmica ( +,-, ,/) 5. Expresiones de un nmero complejo: cartesiana, binmica, polar y trigonomtrica. 6. Operaciones en forma polar y trigonomtrica: producto, cociente, potencia y raz.

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NMEROS COMPLEJOS

La necesidad de resolver ecuaciones del tipo x 2 +3 = 0 oblig a ampliar el conjunto de los nmeros reales (racionales e irracionales) conocido hasta el momento, ya que sus soluciones nmero real. Como, quedaba reducida a la expresin (x =
3 ) no se corresponden con ningn

por otra parte,

1.

3 =

3 1,

toda la novedad

BOMBELLI, en su obra lgebra (1572), empez a considerar 1 como un nmero, aunque su idea fue rechazada en los siglos posteriores por grandes matemticos. No es hasta el siglo XVIII, cuando son reconocidos por la comunidad matemtica a travs de Euler (1707-1783) que los utiliz sin reparos bajo el apelativo de imaginarios por su carcter no real. Es por eso que EULER

utiliz la letra i (imaginario) para referirse a

1.

1. Definiciones
Definicin 1:

Se llama unidad imaginaria y se designa con la letra i, a la expresin: i = 1 de donde se deduce:

i
2

= -1

La ampliacin del conjunto de los nmeros reales (R) al conjunto de los nmeros complejos (C) se produce al cruzar ( o mezclar) la unidad imaginaria i con los n os reales, a travs de las operaciones suma, resta, multiplicacin y divisin. De esta manera obtendremos nmeros de la forma: 5i, 3 i, 2+3i etc.

Definicin 2: Se llama nmero complejo en forma binmica a toda expresin de la forma: z = a + bi siendo a,b R , donde a representa la parte real y b la parte imaginaria C = {a + bi / a, b R}

Ejemplo:

el n complejo 25i

tiene parte real 2 y parte imaginaria -5

Intuitivamente, a+bi sera equivalente a: a1 + bi y significara que el n contiene a unidades reales(unos) y b unidades imaginarias (es), es decir, mezcla a partes reales con b partes imaginarias.

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Observa, adems, que se verifica lo siguiente:

a) Si b = 0 b) Si a = 0 c) Si a = b = 0 Ejemplo:

a+0i = a es un n real. Por eso R C. 0+bi = bi es un n imaginario puro. 0+0i = 0 ( n complejo 0)

El n 3i ( 0+3i) es imaginario puro y el n -2 ( -2+0i) es real

Definicin 3:

Dos nmeros complejos z 1 = a+bi y z 2 = c+di son iguales si tienen la misma parte real y la misma parte imaginaria, es decir, a = c y b = d.

De la definicin se deduce que no puede haber 2 n os complejos distintos con la misma notacin.
Definicin 4: Dado el n complejo z = a+bi, llamamos opuesto de z al n: -z = -a-bi. Ejemplo:

el opuesto de z = 3-2i

es -z = -3+2i

Definicin 5:

Dado el n complejo z = a+bi, llamamos conjugado de z al n: z = a-bi el conjugado de z = -3-2i es z = -3+2i

Ejemplo:

Definicin 6:

Se llama afijo de z = a+bi al par (a,b)

2. REPRESENTACIN GRFICA DE N os COMPLEJOS

Cada n complejo z=a+bi se representa mediante su afijo en el plano complejo, de forma que el eje X ser el eje real, donde se representa la parte real a, y el eje Y ser el eje imaginario donde se representa la parte imaginaria b. A cada n z = a+bi le corresponde un vector de posicin (a,b) que ser su representacin grfica, cuyo extremo coincide con su afijo.

(a,b)

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Ejemplo:

la representacin del n 3-i es: i

X
(3,-1)

Actividades 1.- Representa grficamente los siguientes nmeros complejos y di cules son reales, cules imaginarios y, de stos, cules son imaginarios puros: 1 5 5 3i , + i , -5i , 7 , 3 i , 0 , -1-i , 4i 2 4 2.- Obtn las soluciones de las siguientes ecuaciones y represntalas a) x + 6x + 10 = 0
2

b) 3x + 27 = 0

3. OPERACIONES CON COMPLEJOS EN FORMA BINMICA

SUMA/RESTA La suma de dos nmeros complejos en forma binmica es otro complejo, cuyas partes real e imaginaria son la suma respectiva de las partes reales e imaginarias de cada uno, es decir, (a+bi) + (c+di) = (a+c) + (b+d)i Ejemplo: 3.1

(3-5i) + (

1 7 +i) = - 4i 2 2 1 5 +i) = - 6i 2 2

(3-5i) - (
3.2 PRODUCTO

(a+bi)(c+di) = ac + adi + bci + bd i2

1

= (ac bd) + (ad + bc)i

Ejemplo:

(3-5i)(8+3i) = 24+9i 40i 15i 2 = 24 - 31i 15(-1)= 39 31i

3.3

COCIENTE

Siempre que multiplicas un n complejo por su conjugado obtienes un n real.

Demustralo haciendo (a+bi)(a-bi)=

83

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Este resultado es til para dividir complejo, puesto que multiplicando y dividiendo por el conjugado del denominador estaramos haciendo algo equivalente a racionalizar.
Ejemplo:
(3 5i)(2 i) 3 5i 6 3i 10i + 5i2 = = (2 + i)(2 i) 2+i 4 i2

1 13i 1 13 = i 5 5 5

Actividad 3.- Efecta las siguientes operaciones y simplifica el resultado: a) (6 5i) + (2 i) 2(-5 + 6i) b) (3 + 2i)(4 2i) 1 - 4i c) 3+i (-3i) 2 (1 - 2i) d) 2 + 2i e) (3 + 2i)(2 i) (1 i)(2 3i)

f) -2i (4 i)5i
(3 + 3i)(4 - 2i) 2 - 2i -2 + 3i h) (4 + 2i)(-1 + i)

g)

4. EXPRESIONES DE UN N COMPLEJO

Sabemos que la expresin a+bi se llama forma binmica del n complejo. Si escribimos su afijo (a,b) estamos expresando el n en forma cartesiana.
Ejemplo:

forma binmica forma cartesiana

-3+4i (-3,4)

Ambas formas dependen de las coordenadas cartesianas del n complejo. Vamos a estudiar otras dos formas de expresin del n complejo, ms ventajosas por su rapidez operativa, que no dependen de las coordenadas cartesianas del n sino de las coordenadas polares.
COORDENADAS POLARES

Cualquier punto de plano puede ser localizado a travs de sus coordenadas cartesianas (a,b) o, lo que es lo mismo, a travs de sus coordenadas polares (r,) que definimos a continuacin: (a,b) r b a

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Definicin 1: Llamamos mdulo de z ( r ) al mdulo de su vector de posicin, es decir, por el teorema de Pitgoras,

r = + a2 + b 2

Definicin 2: Llamamos argumento de z ( ) al ngulo que forma su vector de posicin con el semieje positivo de abscisas (eje X).

Observamos que

tg =

b a

= arctg

b a

IMPORTANTE

*** Es necesario determinar de antemano en qu cuadrante est z para elegir, de entre los dos posibles, el ngulo correspondiente a ese cuadrante***

Ejemplo:

n complejo 1-i . coordenadas cartesianas coordenadas polares

(1,-1)
( 2 , 315)

ya que:

r=

12 + (1)2 =

1 = -1 = 135 315 1 como (1,-1) est en el cuarto cuadrante, elegimos 315. 2

tg =

Definicin 3:

Se llama forma polar del n complejo z,

Ejemplo:

a la expresin r

forma binmica forma cartesiana forma polar

1+i (1,1)
( 2 ) 45

Definicin 4:

Se llama forma trigonomtrica del n complejo z a la expresin:

r(cos + isen)

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Esta expresin se obtiene directamente de la binmica teniendo en cuenta lo siguiente: (a,b) r b a

b r a cos = r

sen =

b = rsen a = rcos

Como z = a + bi = rcos + rseni

= r(cos + i sen)

sustituyendo

Ejemplo:

Dado el n complejo z = (2, 2 3 ) escrbelo en las 4 formas. (2, -2 3 ) Referidas a coordenadas cartesianas 2 - 2 3i r= tg =
2 2 + (2 3 )2 = 2 3 =- 3 2 4 + 12 = 4
=300

Forma cartesiana Forma binmica

Pasando a coordenadas polares:

3 es la tangente de 60 y es del 4 cuadrante dadas sus porque coordenadas cartesianas. Por consiguiente:

Forma polar

4 300 Referidas a coorden. polares

Forma trigonomtrica 4(cos300 + i sen300)

Actividades 4.- Escribe en forma polar los siguientes nmeros complejos: a) 1 +

3i

b) 3i

c) -1 + i

d) -5

5.- Escribe en forma binmica los siguientes complejos: a) 3 240 b) 5 180 c) 2 135 d) 4 90
x + 2i = 3 + yi

6.- Hallar los nmeros reales x e y para que se cumpla:

( 2)

315

As, pasando de coordenadas cartesianas a polares o viceversa, conseguimos expresar un n complejo en cualquiera de las 4 formas, a partir nicamente de una de ellas. Descubrirs ahora que segn el planteamiento de los problemas, sobre todo en el aspecto operativo, es mucho ms ventajosa una forma que otra.

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Piensa, por ejemplo, en calcular ( 3 -i) 10 .

Si, si! tienes que multiplicar

( 3 -i) 10 veces por s mismo. No tiene gracia verdad? Observa cmo trigonomtrica. se multiplican nmeros complejos en forma polar y

5. OPERACIONES EN FORMA POLAR Y TRIGONOMTRICA 5.1 PRODUCTO EN FORMA POLAR

Dados dos nmeros complejos en forma polar,

R ,

se cumple que

su producto es otro n complejo en forma polar, de mdulo el producto de los mdulos, y de argumento la suma de los argumentos. Por tanto, r R = (rR) +

Demostracin:

Utilizaremos como intermediaria la forma trigonomtrica de ambos nmeros, ya que, en su expresin, se utilizan las operaciones suma y producto, lo que no ocurre en la forma polar. r R = r (cos +i sen ) R (cos +i sen ) = rR (cos +i sen )(cos +i sen )= = rR ( cos cos + i cos sen + i sen cos +
i2 sen sen =
1

= rR (cos cos - sen sen + i (sen cos + cos sen )) =

cos( + ) sen( + )

= rR ( cos( + ) + i sen ( + )) = (rR) + forma polar.

pasando de nuevo a

c.q.d.

Ejemplo:

2 30 7 65 = 14 95

fcil, eh?

Volvamos al ejemplo anterior. Cmo calcularas ahora r=

( 3 )2 + (1)2 = 2

( 3 -i) 10 ? Claro, psalo a forma polar.

tg =

1
3

= 330 por ser ( 3 ,-1) del 4 C.

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Entonces,

( 3 -i) 10 = (2 330 )

10

= (2 10 ) 33010 = (2 10 ) 3300 = (2 10 ) 60

Razona esta igualdad

Ya has descubierto cmo realizar potencias de un n complejo, pero vamos a escribirlo en general para una potencia cualquiera de un n cualquiera.

5.2

POTENCIA EN FORMA POLAR

Dado el n complejo

r se cumple que:

(r )n =

(r )
n

Esta frmula recibe el nombre de

frmula de Moivre

Demostracin:

Sabemos que:
n = ( r r r ) + +...+ = (r ) n

(r )n = r r r
n veces

Ejemplo:

(250 ) 6 =

(2 6 ) 650 = 64 300

Por eso, cada vez que tengas que elevar un n complejo a una potencia, te interesar escribirlo en forma polar, si es que no lo estaba previamente.

5.3

DIVISIN EN FORMA POLAR

Dados dos nmeros complejos en forma polar,

R ,

se cumple

que su cociente es otro n complejo en forma polar, de mdulo el cociente de los mdulos, y de argumento la resta de los argumentos. Por tanto, r / R = (r/R)

Demostracin:

Aprovecharemos el hecho de que dividir es, en realidad, multiplicar para utilizar lo que hemos aprendido. r = r Llamaremos r al n resultante del cociente, es decir, R
Sera entonces cierto que r = R r y, por tanto, r = (Rr) +

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Sabemos que dos nmeros complejos son iguales si tienen el mismo mdulo y el mismo argumento, luego necesariamente r = Rr y = + Esto nos permite despejar r y que eran nuestras incgnitas: r =
r R

c.q.d.

Ejemplo:

2120 2 = 570 5 50

Actividades 7.- Efecta estas operaciones y da el resultado en forma polar y en forma binmica: a) 1 150 5 30 b) 5 2 : 1 60
3

c) (1 -

3 i)

8.- Dados los nmeros complejos z 1 = 5 45 ,

z 2 = 2 15 y
c)
3 z1

z 3 = 4i, obtn en

forma polar:
a) z 1 z 3 b)
z1 z2 2 z2 z2 3

9.- Sabemos que i = -1 . Calcula i , i , i , i , i , i , i , i . Encuentra un criterio para calcular cualquier potencia de i de exponente natural. 10.- El producto de dos nmeros complejos es 2i y el cubo de uno de ellos 1 dividido entre el otro es . Hllalos. 2

20

21

22

23

5.4

RAZ N-SIMA DE UN N COMPLEJO EN FORMA POLAR

Dado el n complejo r se cumple que:

n

r = ( n r ) + 2k donde k=0,1,2,n-1
n

Demostracin:

Sabemos que

r = R

si

(R )n = r

(Queremos hallar R y )

89

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Entonces

(R )
n

= r

Rn = r n = + 2k

R = n r + 2k = n

n y

pueden ser de 2 vueltas distintas, por ejemplo

30 y 390 a nada que n o vuelta equivale a 2 ,

sean algo grandes. Como cada

k2 equivaldra a un n cualquiera k

de vueltas. Por eso, admitimos que n pueda ser igual a

ms algn n k de vueltas, que incluye la posibilidad k=0 por si son exactamente iguales.

Veamos ahora con un ejemplo, que k slo toma valores comprendidos entre 0 y n-1

Ejemplo:

8 =

8180 =

( 8)
3

180 +2k 3

= 2 180 +2k
3

260 2180 2300 2 420

si k = 0 si k = 1 si k = 2 si k = 3

Observa que si aumentamos los valores de k slo conseguimos repetir, en vueltas sucesivas de la circunferencia, las 3 races ya obtenidas. Como desde 0 hasta n-1 hay n valores distintos, podemos deducir que existen n races n-simas de un n complejo.
4 2 si 15 4 2 si 105 4 2 si 195 4 2 si 285 k =0 k =1 k =2 k =3

Ejemplo:

1 + 3i =

42

60

4 2 60+2k
4

r=

12 +

( 3 )2

= 2 3

tg

3 1 =

= 60 (1 er cuadrante)

Quiz hayas observado que la diferencia entre los argumentos de las races es siempre la misma: 90 en el caso de las races cuartas de 2 60 , y 120 en el caso de las races cbicas de -8. Si te fijas, 90 es la cuarta parte de 360 y 120 es la tercera parte. Se podra deducir que los argumentos de las races n-simas de un n complejo 360 distarn ? n Si as fuera, bastara con encontrar la 1 raz y sumar sucesivos argumentos.
360 a los n

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Intenta averiguar si es cierto y justificar por qu.

Actividades 11.- Halla las races sextas de 1. Represntalas y exprsalas en forma binmica.

12.- Calcula:

a)

8 + 8 3i

b)

25

c)

2 + 2i 1 + 3i

13.- Resuelve en el conjunto de los nmeros complejos (C), las ecuaciones: a) x 8 1 = 0 b) x 5 + 64x 2 = 0 c) x 3 2x 2 + 4x 8 = 0

14.- Dado el complejo z = 2 + 2 3i , calcular:

a. Su cuarta potencia. b. Sus cuatro races cuartas.

REPRESENTACIN GRFICA
Las races de un n complejo se pueden representar grficamente en una circunferencia de radio igual al mdulo de las races.
Ejemplo:

Las races cbicas de -8 que hemos calculado anteriormente (2 60 , 2 180 , 2 300 ) se representaran en una circunferencia de radio 2 de la siguiente forma: 260 2 2180

2300

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Y, de la misma manera, las races cuartas de 1+ 3 i se representaran en una circunferencia de radio

4

2 como sigue:

( 2)
4

105

( 2)
4

15

( 2)
4

195

( 2)
4

285

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NMEROS COMPLEJOS. EJERCICIOS Y CUESTIONES

1.- Obtn polinomios cuyas races sean: a) 2 +

3i

2-

3i

b) -3i y 3i

2.- Cunto debe valer x (real) para que 3.- Completa el siguiente cuadro:

(25 xi)

sea imaginario puro?

F. CARTESIANA ( 2, -2 3 )

F. BINMICA -3 3i

F. POLAR

F. TRIGONOMTRICA

5 270 3(cos120+isen120)
4.- El nmero 3+3i es la raz cuarta de un cierto n complejo z. Halla las otras tres races cuartas de z, as como dicho n z. 5.- Determina k para que el cociente
k +i 1+i

sea igual a 2 i. (a+bi) = 3+4i.

2

6.- Calcula a y b para que se verifique

7.- Calcula el valor de a y b para que se verifique

a 3i =

2 + bi 5 3i

8.- Halla el valor de b para que el producto (3 6i)(4 + bi) sea: a) un n imaginario puro b) un n real

9.- Halla dos nmeros complejos tales que su cociente sea 3, la suma de sus argumentos , y la suma de sus mdulos 8. 3 10.- El producto de dos nmeros complejos es -8 y uno de ellos es el cuadrado del otro. Calclalos.
os

11.- La suma de dos n complejos conjugados es 8 y la suma de sus mdulos es 10. Cules son esos nmeros?.
os

12.- La suma de dos n complejos es 3 + i. La parte real del primero es 2 y el cociente de ste entre el segundo es un n real. Hllalos.

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13.- El complejo 3 40 es vrtice de un pentgono regular. Halla los otros

vrtices y el n complejo cuyas races quintas son esos vrtices.

14.- Una de las races cbicas de un n complejo es 1 + i. Halla dicho n as como las otras races cbicas. 15.- Halla los n
os

complejos que corresponden a los vrtices de estos hexgonos:

16.- Resolver las ecuaciones: 1) x - 28x + 27 = 0 2) x - 64i = 0 3) x + x + x + 1 = 0 4) x - 27x = 0 5) x - 2x + 2 = 0 17.- Calcular a para que el nmero complejo z =
2 + ai sea: 1i
2 4 3 2 3

c. Imaginario puro. d. Real.

18.- Hallar dos nmeros complejos sabiendo que: su diferencia es real, su suma tiene parte real 2 y su producto vale 51 + 8i. 19.- Encontrar un nmero complejo tal que sumndolo con
1 d otro nmero 2

complejo de mdulo

3 y argumento 60.
13 y el

20.- La suma de dos nmeros complejos es 6, el mdulo del primero es del segundo 5. Hllalos y determina su producto y su cociente. 21.- Los vrtices del cuadrado inscrito en la circunferencia de radio 13.

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CUESTIONES
1.- Demuestra que
z1 + z 2 = z1 + z 2

2.- Prueba que el producto de dos nmeros complejos conjugados cualesquiera es un n real positivo. 3.- Si a un n complejo z lo multiplicamos por un n real k qu le ocurre a su mdulo? y a su argumento?. 4.- Razona si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) El producto de dos nmeros complejos nunca puede ser un n real. b) El producto de dos nmeros complejos es igual al producto de sus opuestos. c) Dado un n complejo z, el mdulo de su conjugado es igual al mdulo de su opuesto. d) Los complejos que verifican |z| = 2 tienen sus afijos situados en una circunferencia de radio 2 y de centro el origen. 5.- Si en una ecuacin de segundo grado una de sus races es un n complejo podra ser la otra raz un n real?. 6.- Podras encontrar una relacin entre las dos races de una ecuacin de segundo grado si stas son dos nmeros complejos?

7.-

Si z y w son dos nmeros complejos cualesquiera y z y w son sus respectivos conjugados, se puede asegurar que
a) real b) imaginario puro c) 0

z w + z w

es:

d) de mdulo 1

8.-

Si se sabe que una raz cuarta de z es 1+i, entonces z es:

a) -4 b) -4i c) 4 d) 4+2i

9.-

Las otras races del n z del tem anterior son:

a) 1-i, -1 b) 1-i, i, -i c) 1-i, -1+i, -1-i d) 1-i, -1, -i
est sobre: 3
3x

10.- El conjunto de los nmeros complejos de argumento a) la recta de ecuacin y = c) la recta de ecuacin y = x
x 3

b) la recta de ecuacin y = d) una circunferencia de radio

y 3

centro (0,0)
11.- Seala la afirmacin falsa: a) la parte real de i 2 es -1 c) la parte imaginaria de -1 es 0

b) la parte imaginaria de 1+i es i d) la parte real de 2+3i es 2

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UNIDAD

DIDCTICA

VECTORES EN EL PLANO. PRODUCTO ESCALAR.

1 BACHILLER

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OBJETIVOS DIDCTICOS:
1. Operar con vectores utilizando sus coordenadas y en forma grfica. 2. 3. 4. Estudiar la dependencia e independencia lineal entre vectores. Expresar un vector respecto a bases distintas. Calcular el producto escalar y el mdulo de vectores, utilizndolo para resolver algunos problemas geomtricos en el plano.

5. Hallar el ngulo entre dos vectores.

CONCEPTOS:

1. Vectores en el plano. Vector fijo y libre. 2. Operaciones con vectores. 3. Dependencia e independencia lineal entre vectores 4. Bases de V . 5. Producto escalar: definicin, propiedades y expresin analtica. 6. ngulo entre dos vectores.
2

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VECTORES EN EL PLANO

1. INTRODUCCIN Recordaremos de cursos anteriores la nocin de vector, tanto fijo como libre. Sabemos que hay conceptos fsicos que quedan determinados slo con un valor numrico (temperatura, rozamiento) y que reciben el nombre de magnitudes escalares. Sin embargo, otros conceptos como la fuerza que acta sobre un cuerpo o la velocidad con que se mueve requieren para su determinacin, no slo de un valor numrico que determine su intensidad, sino del conocimiento de la direccin en que se realiza dicha fuerza y, dentro de esa direccin, en cul de los dos sentidos (avance o retroceso) acta. Son las magnitudes vectoriales, que se visualizan o representan esquemticamente a travs de los vectores.

Definicin 1 : Se llama vector AB al segmento orientado desde A ( origen) hasta B ( extremo).

B A

Los vectores pueden utilizarse para representar conceptos fsicos como la fuerza. (Supn que ests situado en el punto B y que tiras de un carro (A) para atraerlo hacia ti. No representaras igual esa fuerza si fueras t el que est situado en A y B fuera el carro). Cada vector fijo AB , adems de origen y extremo consta de:

a) MDULO: longitud del segmento AB . Se escribe | AB | b) DIRECCIN: la de la recta que lo contiene o cualquiera de sus paralelas. c) SENTIDO: el del recorrido desde A hasta B.
Lgicamente, no pueden compararse los sentidos de dos vectores que no tengan previamente la misma direccin.
Ejemplo:

Estos vectores tienen la misma direccin pero distinto mdulo y sentido

Dibuja dos vectores del mismo mdulo y distinta direccin. Compara sus sentidos.

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2. DEFINICIONES Definicin 2: Se llaman componentes de un vector AB a las coordenadas de su extremo menos las de su origen, es decir, si las coordenadas de A y B son respectivamente (a 1, a2 ) y (b 1, b2 ) se cumple que:
AB = B - A = (b 1, b2 ) - (a 1, a2 ) = ( b 1 - a1 , b 2 - a2 )

Ejemplo:

Si

A(2.-1) y B(1,3) , el vector AB = (1-2 , 3-(-1)) = (-1,4)

Se puede justificar esta afirmacin con el siguiente razonamiento:

A(a1,a2) a b
AB

B(b1,b2)

Se observa en el dibujo que a + AB = b , de donde se deduce que AB = b a . Como a y b son vectores de posicin, sus componentes son las de su extremo, luego: AB = b - a = (b 1 , b 2 ) - (a 1 , a 2 ) = ( b 1 - a1 , b 2 - a2 ) queramos demostrar. Llamamos vector nulo
0

que es lo que

a aquel cuyo extremo y origen coinciden.

Definicin 3 : Dos vectores se dicen equipolentes si tienen el mismo mdulo, direccin y sentido.

Si pensamos en todos los vectores equipolentes a uno dado y los consideramos un solo vector que puede desplazarse paralelamente a s mismo, estaremos ante lo que llamamos VECTOR LIBRE.
Definicin 4: Se llama vector libre al conjunto formado por un vector y todos sus equipolentes. Se representan con una letra minscula a , b puesto que no dependen del origen y el extremo.

El conjunto de todos los vectores libres del plano se escribe V 2 .

1 (1,1) a(2,0) (3,1)

b(2,0)

(2,0) 3

100

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Observa en el grfico anterior que, aunque son distintos los orgenes y extremos, la resta de extremo menos origen coincide cuando son el mismo vector libre. Es decir, las componentes de un vector son nicas. Al igual que con los nmeros, los vectores admiten las operaciones entre ellos, pero vers que aunque se suman y restan con facilidad y pueden multiplicarse por un nmero, la divisin entre ellos no existe como operacin, y el producto puede realizarse de dos maneras distintas: escalar y vectorialmente. Nosotros slo estudiaremos este curso el producto escalar y dejaremos para 2 Bachiller el producto vectorial.
3. OPERACIONES CON VECTORES 3.1. SUMA/RESTA

Dados los vectores u (a,b) y v (c,d) se define su suma como el vector u + v = (a+c , b+d) e igualmente se define su resta como el vector u - v = (a-c , b-d).
Ejemplo: Si u = ( -3,5) y v = ( 2,-2) entonces u + v = (-1,3) y u - v = (-5, 7)

Los vectores pueden sumarse tambin grficamente a travs de la regla del paralelogramo. Para ello, se dibujan los dos vectores con el mismo origen y se traza el paralelogramo que forman. El vector suma ser la diagonal de dicho paralelogramo, teniendo como origen el mismo que los vectores sumados. Es decir, dados los vectores
b a

su suma
a a+b b

ser:

Para simplificar este proceso, se puede colocar el origen del segundo vector en el extremo del primero de la siguiente manera:

a a+b

Es evidente que si fueran vectores fijos en vez de libres la suma no podra realizarse, porque sera necesario modificar el origen y el extremo de uno de ellos para colocarlos con el mismo origen y, por ello, no seran los vectores iniciales sino otros distintos los que se estaran sumando. Esta es la razn por la que no utilizaremos nunca vectores fijos, salvo para definir los libres que s son operables.

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La operacin resta a - b se realiza sumando al vector a el opuesto de b que es el vector de igual mdulo y direccin que b y sentido opuesto.

3.2. PRODUCTO POR UN N REAL

Dados el vector u (a,b) y el n real k, se define k u como el vector k u =(ka,kb)

Ejemplo:

Si a = (-5,2)

3 a = (-15,6)

Podemos deducir de la definicin que: 1) El mdulo de k a es el mdulo de a k veces, pero qu pasa si k es negativo? Intenta escribir una igualdad que relacione |k a | con | a |. Completa: 2) La direccin de k a es

3) El sentido de k a es

Para ayudarte a pensar, dibuja un vector cualquiera y multiplcalo por 3 y por -3. Confirma con algn compaero lo que has averiguado. Qu ocurre si lo multiplicas por k=0?

Actividades 1.- Observa el rombo de la figura y calcula:

a) AB + BC b) OB + OC
c) OA + OD d) AB + CD e) AB + AD f)
DB - CA

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2.- Dados los vectores x , y , z , hemos obtenido con ellos los vectores u ,
v, w y t

al realizar las siguientes operaciones: x + 2 y , y + z + x , y - z ,

z - x - 2 y . Asocia cada expresin a su resultado.

u
x z

t v w

Para poder multiplicar vectores introduciremos primero algunos conceptos nuevos.

4. COMBINACIONES LINEALES

De la misma manera que podemos formar nuevos colores a partir de alguno dado, mezclando cierta cantidad de cada uno, Verde oscuro = 20g. de azul + 5g. de amarillo tambin podemos obtener nuevos vectores mezclando ciertas cantidades de otros conocidos: (3,-5) = 3(1,-3 ) + 2(0,2) Diremos que el vector (3,-5) es una combinacin lineal de los vectores (1,-3) y (0,2). En general:
Definicin 5:

Dados los vectores { u, v } , se dice que el vector w es

y

una combinacin lineal de u y v si existen dos nmeros reales que

w = u + v

tales

Grficamente, si a y b son dos vectores de direcciones distintas, sus combinaciones lineales seran las diagonales de todos los paralelogramos que se pudieran formar estirndolos y encogindolos, dado que sus productos por nmeros los estiran o encogen en ambos sentidos, y las sumas producen las diagonales.

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a b

Podramos afirmar que todos los vectores del plano pueden escribirse como combinacin lineal de u y v si stos tienen direcciones distintas? Y si tienen la misma direccin?

Imagina ahora cmo seran las combinaciones lineales de un solo vector u . Qu espacio generaran?

NOTA: El vector nulo 0 es combinacin lineal de cualquier conjunto de vectores,

dado que y pueden ser 0, es decir,

0 = 0 u + 0 v

Actividades 3.- Expresa el vector a (1,5) como combinacin lineal de b (3,-2) y

c (4, 1 ). 2

4.- Escribe un vector combinacin lineal de los vectores (1,3) y (0,2), y un vector combinacin lineal de (3,-1)

Definicin 6: Se dice que los vectores u y v son linealmente independientes si ninguno de ellos es combinacin lineal del otro, es decir, si u v .

En caso contrario, se dice que u y v son linealmente dependientes.

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Ejemplo:

los vectores (3,-2) y (1,5) son linealmente independientes dado que al comprobar si (3,-2) = (1,5) obtendramos que (3,-2) = ( ,5 ) de donde 3 = y -2 = 5 lo que nos dara un 2 sistema incompatible, pues no puede ser igual a 3 y a a la 5 vez. Sin embargo, los vectores (2,-1) y (6,-3) son linealmente dependientes porque (6,-3) = 3(2,-1)

Grficamente, si dos vectores en el plano son linealmente dependientes, tienen la misma direccin. Y si son independientes, tienen direcciones distintas.
Puede haber tres vectores linealmente independientes en un plano? Razona tu respuesta.

5. BASES EN V 2
Definicin 7:

Dos vectores { u , v } forman una base de V 2 si: 1) son linealmente independientes 2) son un sistema generador, es decir, cualquier otro vector de V 2 se puede escribir como combinacin lineal de u y v .

Volviendo a los colores, y como ejemplo comparativo, podramos afirmar que los colores {rojo, azul, amarillo} forman una base del conjunto de colores ( de hecho se llaman bsicos) ya que sus combinaciones, generan el resto de colores y no pueden generarse entre ellos ( son independientes). Podramos entender por base, un sistema generador mnimo. Podemos deducir entonces, que cualquier par de vectores independientes de V 2 forma una base, y que, por tanto, hay un nmero infinito de ellas. Destacaremos, de entre todas, la base cannica B= { (1,0) , (0,1) } que es la ms utilizada. (Observars sus ventajas ms adelante).
Ejemplo:

{(0,5),(-1,3)}

forman una base. Comprubalo.

Actividad 5.- Cules de los siguientes pares de vectores forman una base? 2 a) (3,-1), (-3,1) b) (2,6) , ( ,2 ) c) (5,-4), (5,4) 3

Definicin 8:

Se llaman coordenadas del vector w respecto a la base { u , v }

w = u + v

al par de nmeros reales y tales que:

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Por supuesto, cada vector tiene diferentes coordenadas en bases distintas.

Ejemplo:

Halla las coordenadas del vector (6,-3) en la base {(0,5),(-1,3)}

(6,-3) = (0,5) + (-1,3)

= -6 -3 = 5 +3 -3 = 5 -18 =3
6 = -

Las coordenadas son 3 y -6.

Actividad 6.- Calcula las coordenadas del mismo vector (6,-3) en la base {(1,1), (2,-4)} y en la base cannica. Qu observas en esta ltima base?

Definicin 9: y se calcula

Se llama mdulo de un vector u a su longitud. Se escribe | u |

| u | = + a2 + b 2

siendo (a,b) sus coordenadas en una base ortonormal. (Entenders el concepto de base ortonormal al final de esta pgina). Evidentemente, la frmula se debe al teorema de Pitgoras.
u(a, b) b a

Ejemplo:

u = ( 3,-2)

| u | = + 3 2 + (-2)2 =

13

Definicin 10:

Un vector se dice unitario si tiene mdulo 1.

Para convertir un vector en unitario, basta con dividirlo entre su mdulo. Si

u |u|
u = (3,4)

tiene mdulo 5 ( | u | =
tiene mdulo 1.

9 + 16 =5

) , su quinta parte

u = 5

3 4 , 5 5

Comprubalo.

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Definicin 11: Definicin 12:

Dos vectores u y v son ortogonales si son perpendiculares. Una base { u , v } se dice ortogonal si u y v son ortogonales. Una base { u , v } se dice normal si u y v son unitarios. Una base { u , v } se dice ORTONORMAL si u y v son ortogonales y unitarios.

El ejemplo ms utilizado de sta ltima es la base cannica B= {(1,0) , (0,1)}.

6.

PRODUCTO ESCALAR

Definicin 13: Se llama producto escalar de u y v al n real resultante de multiplicar sus mdulos y el coseno del ngulo que forman, es decir,
u v = | u || v | cos( u , v )

Se entiende por ngulo entre dos vectores, el que va del primero al NOTA: segundo por el camino ms corto.

b c a

( a , b ) = 90 ( a , c ) = 180

( b , a ) = 270=-90 ( c , b ) = -90

CONSECUENCIAS DE LA DEFINICIN 1. Se llama producto escalar porque el resultado de multiplicar dos mdulos por un coseno es un n real. 2. Si a es perpendicular a b cos {90 ,270} = 0 .

(a b)

entonces a b = 0 ya que

Por el contrario, si sabemos que a b = 0 podemos deducir que o bien

a y b son perpendiculares (es 0 el coseno) o alguno de los dos es el vector nulo ( es 0 algn mdulo). Por eso podemos afirmar que:
Dos vectores no nulos son ortogonales su producto escalar es 0 3. ( a ) = | a |
2 2
2

un vector al cuadrado es igual a su mdulo al cuadrado ya

2

que:

( a ) = | a || a |cos0 = | a |
1

4.

Se cumple la propiedad conmutativa a b = b a

ya que:

a b = | a || b |cos( a , b ) b a = | b || a |cos( b , a )

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como los mdulos son nmeros reales, cumplen la conmutativa y los ngulos, aunque son opuestos por tener sentidos contrarios, tienen el mismo coseno como ya sabemos por la reduccin al primer cuadrante. ( cosb = cos(-b) )

5.

Si a y b son ortogonales | a+b |

2

entonces | a + b | 2 = | a | 2 + | b | 2
2

ya que

= ( a+b )

= ( a ) + 2 a b + ( b )
0

= | a| + |b |

Intenta comprobar que ests ante el teorema de Pitgoras. Investiga tambin lo que ocurrira en caso de no ser perpendiculares a y b .

6.

Grficamente, se puede interpretar el producto escalar de dos vectores como el producto del mdulo de uno de ellos por la proyeccin del otro sobre l.

proy v
u

Observamos que cos =

proy v
u

|v|

proy v = | v | cos
u

Si sustituimos en la definicin de producto escalar obtenemos:

u v = | u | proy v
u

u v = | u || v |cos

que confirma lo que habamos

afirmado en un principio. La definicin de producto escalar de dos vectores exige, para que pueda aplicarse, que se conozcan o puedan calcularse los mdulos de ambos vectores y el ngulo que forman. Pero lo habitual es que los vectores vengan dados por sus componentes o coordenadas en una cierta base. Es por eso que se hace necesario encontrar otra manera de calcular el producto escalar de vectores a partir de sus componentes.

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7. EXPRESIN ANALTICA DEL PRODUCTO ESCALAR

Sean dos vectores a y b y una base cualquiera B = { u , v }. Sabemos que a y b son combinacin lineal de los vectores de la base y, por tanto, tendrn unas coordenadas respectivas en dicha base. Supongamos que:

a = a1 u + a 2 v
entonces se cumplir: = a 1 b 1 ( u )
2

b = b1 u + b 2 v

a b = (a 1 u + a 2 v ) (b 1 u + b 2 v ) =

+ a 1 b 2 u v + a 2 b 1 v u + a 2 b 2 ( v ) 2

Para poder desarrollar esta igualdad sera necesario conocer el mdulo de los vectores u y v y el ngulo que forman para poder calcular el producto u v . Si proponemos que la base B sea ORTOGONAL , favoreceramos este desarrollo, pues al conocer el ngulo entre u y v (90) tanto u v como podramos afirmar que
v u seran iguales a 0, por tanto, el producto quedara:

a b = a 1 b 1 ( u ) 2 + a 2 b 2 ( v ) 2 = a 1 b 1 | u | 2 + a 2 b 2 | v | 2
consecuencia 3

Si adems proponemos que la base sea ORTONORMAL (vectores perpendiculares y unitarios) el producto alcanzara su expresin ms favorable en cuanto a sencillez, pues al ser 1 los mdulos de u y v tendramos que:

a b = a1 b1 + a2 b2
Esta frmula slo es cierta si la base es ortonormal; lo que favorece la eleccin, si es posible, de la base cannica.
Ejemplo:

(2,-5)(-3,-1) = 2(-3) + (-5)(-1) = -6 + 5 = -1

Actividades 7.- Dados los vectores u (2,3). a) (3 u + 2 v ) w

v (-3,1) y w (5,2) calcula:

b) ( u v ) w

8.- Calcula x, de modo que el producto escalar de u (3,-5) y v (x,2) sea igual a 7. 9.- Dado el vector u (-5, k) calcula k de modo que: a) u sea ortogonal a v (4,-2) b) El mdulo de u sea

34

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8.

NGULO ENTRE DOS VECTORES

Podemos ahora calcular el ngulo formado por dos vectores sin ms que aplicar la definicin de producto escalar y su expresin analtica. Sabemos que a b = | a || b |cos cos =
ab | a || b |

Suponiendo que (a 1 ,a 2 )

(b 1 ,b 2 )

son las coordenadas respectivas de a y

b en una base ortonormal, tendramos que:

cos =

a1 b 1 + a2 b 2
2 2 a1 + a 2 b 1 + b 2 2 2

NOTA: Ten en cuenta que esta frmula slo es vlida si las coordenadas de los vectores estn referidas a una base ORTONORMAL. Habrs observado ya las ventajas de la base cannica. Por ello, salvo que se especifique otra cosa, entenderemos que los vectores estn expresados en dicha base.

Ejemplo:

Calcula el ngulo determinado por los vectores a =(2,2) y

b =(3,0)
cos =
23 + 20 4 + 4 9 + 0

6 83

2 8

2 2 2

1 2

2 2

= 45

Actividades 10.- Halla el ngulo que forman los siguientes pares de vectores: 1 a) u (3,2), v (1,-5) b) a (1,6), b ( - ,-3) 2 11.- Calcula x para que los vectores a (7,1) y b (1,x) formen un ngulo de 45.

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VECTORES EN EL PLANO. PRODUCTO ESCALAR. EJERCICIOS y CUESTIONES

1.- Escribe los vectores u , v , w como combinacin lineal de x

e y.

Cules sern las coordenadas de esos vectores respecto a la base B( x, y ) ?

y

x u

2.- Si las coordenadas de los vectores u y v son (3,-5) y (-2,1) obtn las coordenadas de : 3 1 a) -2 u + v b) - u - v 5 2 3.- Dados los vectores a (3,-2), b (-1,2) y c (0,-5) calcula m y n de modo

que:

c = m a + nb .

4.- Halla las coordenadas de un vector v (x,y) ortogonal a u (3,4) y que mida el

doble que u .
5.- Dados a (2,1) y b (6,2)

halla un vector v tal que v a = 1 y v b .

6.- Siendo u (5,-b) y v (a,2) halla a y b sabiendo que u y v son

ortogonales y que | v | =

13 .

7.- Dado el vector u (6,-8), halla: a) Los vectores unitarios de la misma direccin que u . b) Los vectores ortogonales a u que tengan el mismo mdulo que u . c) Los vectores unitarios y ortogonales a u . d) El vector de la misma direccin que u y sentido contrario, de mdulo 2.

8.- Si | u | = 3

( u + v ) ( u - v ) = -11,

halla | v |.

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9.- Se sabe que c = a + 2 b

d = 5 a - 4 b son perpendiculares y que a

y b son unitarios. Cul es el ngulo que forman a y b ?

10.- Halla las coordenadas de un vector b sabiendo que forma un ngulo de 60

con a (2,4) y que los mdulos de ambos son iguales.

11.- Dados los vectores a (1,-1) y b (2,x) calcula x para que dichos vectores: a) sean perpendiculares b) formen 60 c) sean paralelos

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CUESTIONES
1.- Indica si el resultado de las siguientes operaciones es un nmero o un vector: a) 2 a b

b) ( a b ) c

c) (3 a - 2 b ) c

d) ( a + b )( a - b )

2.- Busca un contraejemplo para demostrar que si a b = a c no se deduce

que b = c .
3.- Demuestra que todo vector u (a,b) se puede expresar como combinacin lineal de los vectores (0 , x) y (t , t) siendo x y t nmeros reales. 4.- Si multiplicamos un vector u por un n real k , siendo k>1, halla la

relacin que existe entre el mdulo, direccin y sentido de u y de k u . Qu ocurrira si -1 < k < 1 o k < -1?
5.- Si el conjunto B = { u , v } es una base del espacio V , razona si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones (*): a) El conjunto { u , - v } es una base de V . b) El conjunto { u , - v } es linealmente dependiente. c) Todos los vectores de V

los podemos expresar como una

combinacin lineal del conjunto { u , v , - v }.

d) El conjunto { v ,- v } es una base de V . 6.- Razona si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones(*): a) Existe alguna base de V formada por tres vectores. b) Dos vectores cualesquiera son siempre linealmente independientes. c) Si B = { u , v } es una base del espacio V , entonces todo vector de V se puede expresar como una combinacin lineal de los vectores del

conjunto B = { u , v , w }, siendo w un vector cualquiera.

d) Dos vectores cualesquiera siempre forman una base de V .
2

(*) Recuerda que si quieres demostrar que un enunciado es falso, es suficiente con que encuentres un contraejemplo, es decir, un caso concreto en el que no se cumpla. Sin embargo, si quieres demostrar que es verdadero, debes argumentarlo en todos los casos posibles sin excepcin (como ser imposible analizar cada caso uno a uno, se puede recurrir a letras genricas para realizar la demostracin, o bien utilizar definiciones, propiedades o teoremas ya establecidos en la parte terica).
7.- Razona si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones(*): a) Si el producto escalar de dos vectores es distinto de 0, se cumple que los vectores son linealmente independientes. b) Si el producto escalar de
u y v es 0, entonces B = { u , v } es una

base del espacio V . 113

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c) El vector nulo es ortogonal a cualquier vector, ya que su producto escalar es 0. d) Si u es un vector cualquiera, se cumple que:
u (- u ) = - | u |

8.- Si el producto escalar de dos vectores es negativo, se puede asegurar que a) b) c) d)

esos dos vectores tienen sentidos opuestos esos dos vectores forman un ngulo obtuso uno de los dos vectores tiene mdulo negativo nada de lo anterior. No tiene sentido el planteamiento.
15 , se puede asegurar que 2

9.- Si | a | = 3, | b | = 2 y a b =

a) a y b no estn dados en forma normal b) el ngulo que forman a y b

es obtuso

c) a y b son perpendiculares d) no tiene sentido el planteamiento. 10.- Los vectores a y b tales que | a | = 2, | b | = 5 a) b) c) d)

y a b = -10:

forman una base ortonormal forman una base no ortonormal no forman base no tiene sentido el planteamiento.
a | a|

11.- La expresin

representa

a) un vector de la direccin y sentido de a y mdulo 1 b) un vector de la direccin y sentido de a y mdulo c) el coseno del ngulo que forma a consigo mismo. d) Nada. No se pueden dividir vectores por nmeros.
1 | a|

12.- Qu valores han de darse a m para que los vectores a (m,2) y b (-6,3m 2 ) expresados en una base ortonormal, sean perpendiculares? a) 1 y 2 b) 0 y 2 c) 1 d) 0 y 1

13.- En un cuadrado ABCD ( con los vrtices dados en ese orden) cuyo lado mide 1, seala cul de las siguientes afirmaciones es FALSA: a) | AB | | CD | = 1 b) | AB | | CB | = 0 c) | CD | | BA | = 1 d) | AC | | BD | = 0

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UNIDAD

DIDCTICA

LA RECTA EN EL PLANO

1 BACHILLER

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OBJETIVOS DIDCTICOS:

1. Obtener todas las ecuaciones de la recta: vectorial, paramtricas, continua, general, punto-pendiente, explcita y cannica. 2. Determinar la posicin relativa de dos rectas en el plano. 3. Calcular el ngulo entre dos rectas. 4. Determinar una recta perpendicular a otra por un punto dado. 5. Obtener la distancia de un punto a una recta o entre dos rectas paralelas. 6. Calcular la mediatriz de un segmento y las bisectrices entre dos rectas. 7. Calcular el punto simtrico de uno dado respecto a una recta. 8. Resolver problemas relacionados con distancias, ngulos, mediatrices y bisectrices.

CONCEPTOS:
1. Ecuaciones de la recta. 2. Determinacin de una recta. Puntos alineados. 3. Posicin relativa de dos rectas en el plano. 4. ngulo entre dos rectas. 5. Distancia punto-recta y recta-recta. 6. Lugares Geomtricos. 7. Mediatriz de un segmento. Bisectrices de dos rectas. 8. Recta perpendicular a otra por un punto.

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LA RECTA EN EL PLANO

1. INTRODUCCIN Para trabajar en el plano necesitamos definir un sistema de referencia. Eso nos permitir localizar puntos y rectas para, entre otras cosas, determinar posiciones entre ellas, realizar mediciones de distancias, ngulos, reas, etc. Definicin: Se llama sistema de referencia en el plano, al conjunto

formado por un punto fijo O del plano y una base

{u, v} de vectores de dicho plano.

{O, u, v}

Sabemos que cualquier otro punto A del plano forma, con el punto fijado O, un vector OA que llamamos vector de posicin, y que, por definicin de base, se podr escribir como combinacin lineal de u y v ; es decir, tendr unas coordenadas en dicha base.
OA = a u +b v

Definicin:

Llamamos coordenadas del punto A a las coordenadas de su vector A(a,b).

de posicin OA , es decir,

Como ya indicamos en el tema anterior, las bases ortonormales, y en ( concreto la base cannica B= { 1,0), (0,1)}, son las ms utilizadas por sus ventajas operativas. A(a,b)
v
a

b
u

2. ECUACIONES DE LA RECTA Determinar una recta es conocer todos los puntos que la componen. Como es imposible escribirlos uno a uno por ser infinitos, se busca una caracterstica comn que cumplan ellos y ningn otro punto del plano. Por ejemplo: la bisectriz del primer cuadrante est formada por los puntos (x,y) de la forma (1,1), (3,3), (-2,-2), (47,47), (0,0) etc. es decir, todos los puntos de la recta tienen las dos coordenadas iguales (ningn otro punto del plano cumple esa condicin) y podemos referirnos a ella genricamente como y = x, ya que con ello, estaramos describiendo todos sus y=x puntos.

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Has estudiado en cursos anteriores que y = 3x-1 es la ecuacin de una recta. Esto significa que todos los puntos de esa recta cumplen la siguiente condicin: que su segunda coordenada (ordenada) es el triple de la primera (abscisa) menos una unidad. Con ello, sabes que el punto (1,2) es de la recta (2 es el triple de 1 menos una unidad) y el punto (1,0) no lo es. Eso te permite no slo averiguar cualquier punto de la recta, sino reconocer si un punto dado pertenece o no a ella. 2.1 ECUACIN VECTORIAL

Sabemos tambin que una recta queda determinada por completo si conocemos dos de sus puntos o, lo que es lo mismo, si conocemos un solo punto y un vector de su misma direccin (utilizaremos as lo que hemos aprendido sobre vectores).
B

Supongamos que conocemos un punto A de la recta y un vector de su misma direccin v . Consideramos un sistema de referencia cual, las coordenadas de A y v son A(a 1 , a2 ) y v (v 1 , v 2 ).

{O, u, v} respecto al

v (v 1, v2 )

A(a 1 ,a 2 )

X(x,y)

Para determinar la ecuacin de la recta es necesario conocer la condicin que cumplen todos sus puntos. Por ello, elegimos un punto X(x,y) cualquiera de la recta y observamos su comportamiento. Si trazamos los vectores de posicin de A y X y los llamamos a respectivamente, tendremos: y

v (v 1 , v 2 )

X(x,y)
A(a 1 ,a 2 )

a O

Observa que se verifica una suma de vectores

a + AX = x

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Es evidente que el vector AX es siempre paralelo al vector v , sea cual sea el punto elegido (X) de la recta. Esa es la condicin que cumple cualquier punto de la recta y ninguno fuera de ella.

Por tanto, al ser AX y v paralelos, se cumplir que son proporcionales, es decir, existir algn n real t tal que AX = t v .
a + AX = x , obtenemos x = a + t v .

Si sustituimos en la igualdad

Y sabiendo que x (x,y), a (a 1 , a2 ), (por ser vectores de posicin) y que v (v 1 , v 2 ) tendremos finalmente: (x , y) = (a 1 , a2 ) + t (v 1 , v 2 ) donde t R

Esta expresin recibe el nombre de ECUACIN VECTORIAL de la recta. El n real t ser uno u otro dependiendo de cual sea el punto X elegido. En el grfico anterior, el punto X dibujado corresponder a un valor de t=2 aproximadamente. Cuanto mayor sea t, ms se aleja X por la derecha de A, y si t es negativo, obtendremos puntos X de la izquierda de A. (El propio punto A se obtendra para t =0). Es lgico pensar que los infinitos valores de t posibles dan lugar, cada uno de ellos, a los infinitos puntos (x,y) de la recta.
Ejemplo:

La ecuacin de la recta que pasa por A(1,2) y tiene la direccin del vector v (-1,5) es:
(x,y) = (1,2) + t(-1,5) t R

(x,y) simboliza cualquier punto de la recta. Si quieres obtener uno, slo tienes que dar un valor a t. Por ejemplo, si t=3 , (x,y) = (-2,17) es un punto de la recta. Y (2,-3) es otro, correspondiente a t = -1.
Dibuja la recta y comprueba que estos puntos pertenecen a ella. Es (-1,5) un punto de esta recta? Raznalo.

El punto A que aparece en la ecuacin puede ser cualquiera de la recta, y el vector, cualquiera proporcional a v , es decir, la ecuacin: (x,y) = (-2,17) + t(-2,10) es la ecuacin de la misma recta, aunque aparentemente parece la de otra recta distinta a la anterior.

2.2 ECUACIONES PARAMTRICAS

Operando la ecuacin vectorial obtendremos otras ecuaciones de la recta con formatos distintos. (x,y) = (a 1 , a2 ) + t(v 1 , v 2 )

(x,y) = (a 1 , a2 ) + (tv 1 , tv 2 )

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(x,y) = (a 1 + tv 1 , a 2 + tv 2 )
Ecuaciones paramtricas

x = a1 + tv 1 y = a 2 + tv 2

t R

Ejemplo : la recta del ejemplo anterior (x,y) = (1,2) + t(-1,5) se escribira en paramtricas: x= 1-t y= 2+5t t R

t R

Sus puntos se obtendran igualmente dando valores a t.

Actividades 1.- Halla las ecuaciones paramtricas de la recta que pasa por P(3,1) y Q(-1,5). Obtn otros dos puntos de dicha recta. 2.- Halla m para que el punto A(-5,m) pertenezca a la recta r:
x = 1 + 3t y = 2 - 4t

2.3 ECUACIN CONTINUA

Si ahora despejamos t en ambas ecuaciones paramtricas e igualamos los resultados, obtenemos: x - a1 t= v1 t= de donde se deduce que
y - a2 v2

x - a1 y - a2 = v1 v2

Ecuacin continua de la recta.

Ejemplo:

siguiendo con el ejemplo anterior, la ecuacin continua de la y-2 x -1 = recta sera : -1 5

Observa que t ha desaparecido pero, igualmente, esta expresin define la recta, pues todos sus puntos estn expresados en ella a travs de una condicin a cumplir: los puntos cuya primera coordenada menos una unidad partido de -1, sea igual que la quinta parte de la segunda coordenada menos dos unidades son de esta recta. Para calcular un punto basta dar a x un valor cualquiera, y despejar y y-2 y-2 2-1 = (o al revs). Por ejemplo: si x = 2 -1 = -1 5 5 y 2 = -5 y = -3 , luego (2,-3) es un punto de esta recta.
Lo es ( 1,-1)?

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2.4 ECUACIN GENERAL

De la ecuacin continua pasamos a la ecuacin general sin ms que multiplicar en cruz.

x - a1 y - a2 = v 2 (x - a 1 ) = v 1 (y - a 2 ) v 2 x - v 2 a 1 = v 1 y - v 1 a 2 v1 v2 v 2 x - v 1 y + v 1 a 2 - v 2 a 1 = 0

Esta expresin incluye un trmino en x (v 2 x), un trmino en y (v 1 y) y un trmino independiente (v 1 a 2 - v 2 a 1 ). Distinguiremos esto ms claramente si llamamos A, B y C a dichos trminos: A = v2 , B = - v1 y C = v 1 a 2 - v 2 a 1
Ax + By + C = 0

Entonces la ecuacin queda expresada:

Ecuacin general de la recta. Ejemplo:

forma general:

y-2 x -1 = -1 5 5x - 5 = -y + 2 5x + y 7 = 0

la ecuacin continua anterior

se expresara en

A diferencia de las tres ecuaciones anteriores (vectorial, paramtricas y continua) en la ecuacin general no son evidentes el punto y el vector director, pero se obtienen fcilmente. El punto puede calcularse dando un valor cualquiera a x y. Por ejemplo: x=1, y sustituyendo en la igualdad: 51 + y 7 = 0 y = 2. Punto (1,2). El vector se obtiene recordando que en el paso anterior es decir, v 1 = -B y v 2 = A. A = v 2 y B = -v 1 ,

Como el vector es v = (v 1 , v 2 ) tendremos:

vector director de la recta

v = (-B,A)

Ejemplo: Dada la recta de ecuacin 3x+2y-1=0, halla las ecuaciones vectorial, paramtricas y continua. Necesitamos un punto cualquiera y el vector director. Punto: x= 1 , 3 + 2y 1 = 0 y = -1 A(1,-1)

Vector v (-B,A) = (-2,3)

Ecuacin vectorial: (x,y) = (1,-1) + t(-2,3) t R Ecuaciones paramtricas x = 1 2t y = -1 + 3t t R Ecuacin continua

y +1 x -1 = -2 3

Una de las ventajas de la ecuacin general es que no depende del punto y vector elegidos de la recta, es decir, cada recta tiene una nica ecuacin general.

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En el primer ejemplo de esta unidad, las expresiones: (x,y) = (1,2) + t(-1,5) y (x,y) = (-2,17) + t(-2,10) eran dos ecuaciones distintas de la misma recta, pero si pasamos ambas a forma general,
y-2 x -1 = 5x 5 = -y + 2 5x+y-7=0 -1 5 x + 2 y - 17 = 10x + 20 = -2y + 34 10x+2y-14 = 0 5x+y-7=0 -2 10

Podemos sacar otra conclusin importante. vector n = (A,B)

Sabemos que la recta de Si consideramos el

ecuacin Ax+By+C=0 tiene como vector director v = (-B,A). producto escalar de v y n es 0.

v n = (-B,A)(A,B) = -BA+AB =0 , luego v n

tendremos un vector perpendicular a la recta ya que el

n v

El vector n recibe el nombre de vector normal o vector

asociado de la recta.

v = (-B,A) vector director ( de su misma direccin)

Vectores de la recta:

n = (A,B) vector normal (direccin perpendicular)

Actividad 3.- Halla la ecuacin general de la recta

x = 3 - 5t y = -2 + 3t

2.5 ECUACIN PUNTO-PENDIENTE

La siguiente ecuacin que vamos a estudiar no depende de un punto y del vector director de la recta, sino de un punto y de la pendiente de dicha recta. Vamos a introducir el concepto de pendiente (lo escribiremos m). Entendemos por pendiente la mayor o menor inclinacin de una recta.

Estars de acuerdo en que la primera recta dibujada tiene mayor pendiente que la segunda. Pero, cmo cuantificar o medir dichas pendientes? Muy sencillo. Es posible que hayas visto alguna seal de trfico donde se advierte del peligro de una pendiente prolongada.
10%

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Una pendiente del 10 por ciento (o, mejor dicho, 10 por cada ciento) significa un desnivel de 10 m. por cada 100 m. de avance; es decir, cada vez que se avanza 100 m. se sube o baja 10. 10
5 50

100

Como 10% =

10 100

podemos definir la pendiente como la proporcin entre lo que

10 = 01 en este caso. (Es 100 evidente que no es necesario elegir un avance de 100 m. , pues por semejanza de tringulos la proporcin se mantiene constante en cualquiera de ellos. Si 5 avanzamos 50 m. subiremos 5 y m = = 01 igualmente). 50 En general, como la pendiente de la recta depende de su direccin y sta, a v su vez, del vector director v (v 1 , v 2 ), podemos deducir que m = 2 ya que: v1

se sube o baja y lo que se avanza, es decir, m=

v (v 1 , v 2 )

v2 v1

m=

v2 v1

Las rectas inclinadas hacia la izquierda tendrn pendiente negativa, pues no se produce avance sino retroceso.

m<0 Dicho esto, estamos en condiciones de definir la ecuacin punto-pendiente de la recta, que procede de la ecuacin continua al pasar v 2 multiplicando al otro miembro.
x - a1 y - a2 = v1 v2

v2 (x - a 1 ) = y - a 2 v1

m(x - a 1 ) = y - a 2 Ecuacin punto-pendiente que son la

y - a 2 = m(x - a 1 )

En su expresin se observa que depende de m y de (a 1 , a2 ) pendiente y un punto cualquiera de la recta.

Puedes conocer el vector director de una recta si tienes su pendiente? Pinsalo suponiendo que m = 2

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Ejemplo:

En los ejemplos anteriores se pide la recta que pasa por A(1,2) y

tiene la direccin del vector v (-1,5). v 5 Como m= 2 = = -5 la ecuacin punto-pendiente ser: v1 -1 y 2 = -5(x -1) * Observa que si operas y pasas todo a un miembro, obtienes la ecuacin general: y 2 = -5x + 5 5x+y-7=0

Actividad 4.- Halla las ecuaciones paramtricas de la recta 5x -3y + 8 = 0. Escrbela tambin en forma vectorial, contnua, explcita y punto-pendiente. 2.6 ECUACIN EXPLCITA Puede deducirse tanto de la ecuacin general como de la punto-pendiente, sin ms que despejar y. y - a 2 = m (x - a 1 ) y = m (x - a 1 ) + a 2 Como

y = mx - ma 1 + a 2

(- ma 1 + a 2 ) es un trmino independiente, podemos referirnos a l

llamndole b. De esta forma la ecuacin quedara: y = mx + b Ecuacin explcita

Queda a la vista que el coeficiente de x representar siempre la pendiente de la recta. Qu representa b? Vemoslo. Si damos a x el valor 0 (x=0) tendremos: y = m0+b , es decir si x=0, y = b . Eso significa que la recta pasa por el punto (0,b) que, por su forma, es un punto del eje Y. Luego b (en realidad (0,b)) es el punto donde la recta corta al eje Y y recibe el nombre de ordenada en el origen. b

y=mx+b

Ejemplo: Si consideramos la ecuacin general o punto- pendiente de los ejemplos anteriores, llegaremos a la explcita.

y 2 = -5(x -1) 5x + y -7 = 0

y = -5x +5 +2

y = -5x + 7

y = -5x +7

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Podras pasar de la ecuacin explcita a las anteriores? Intntalo con y = -2x+1

2.7 ECUACIN CANNICA O SEGMENTARIA ejes, En esta ecuacin lo que queda a la vista son los dos puntos de corte con los (a,0) y (0,b). Su formato es:
y x + =1 a b

Comprueba que pasa por (a,0) y (0,b) sustituyndolos en la ecuacin.

b a

a b

se llama abscisa en el origen y ordenada en el origen, como ya sabes.

Ejemplo: Si conoces una recta en forma cannica es ms fcil dibujarla, pues conoces directamente dos de sus puntos. y x + =1 pasa por (2,0) y (0,3) 3 2 3
2

Para pasar de la cannica al resto de ecuaciones basta con operar su expresin. 3x + 2y =1 3x +2y = 6 3x + 2y 6 =0 6 Estas siete formas distintas de dar una recta nos permiten encontrar la manera ms cmoda de expresarla, segn los datos que de ella dispongamos: punto y vector, pendiente, puntos de corte con los ejes, etc. Es posible que de la recta conozcamos dos puntos A y B. En ese caso basta con darnos cuenta de que, en realidad, tambin disponemos de un punto y un vector puesto que, como punto, nos vale cualquiera de los dos, y como vector podemos utilizar el formado por los dos puntos: bien AB , o bien, BA .
Ejemplo:

Ecuacin de la recta formada por los puntos A(-1,3) y B(0,1). Punto B(0,1) Vector AB = (0-(-1), 1-3) = (1,-2) Ecuacin continua (por ejemplo)
y -1 x = 1 -2

Comprueba que si hubieras elegido el punto A y el vector BA , la ecuacin general sera la misma.

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Cmo sera la ecuacin continua y general de una recta paralela al eje X? y paralela al eje Y? Pinsalo primero eligiendo una ecuacin concreta y generalizando despus.

Actividad 5. Hallar, en todas las formas posibles, la ecuacin de la recta que pasa por el punto A(3,5) y es paralela al eje Y. 3. POSICIN RELATIVA DE DOS RECTAS Sabemos que dos rectas en el plano slo pueden ser: secantes en un punto, paralelas o coincidentes. Sus respectivas ecuaciones forman un sistema
Ax + By + C = 0 A' x + B' y + C' = 0

cuya

solucin, es decir, el conjunto de puntos que satisface las dos ecuaciones a la vez, son sus puntos comunes (puntos de corte). Podemos distinguir tres casos: 1) Si el sistema es COMPATIBLE DETERMINADO tendr solucin nica. Lo que significa que las rectas son secantes en ese punto.

Ejemplo:

3x - y - 1 = 0 x+y-3=0

3x - y - 1 = 0 - 3x - 3y + 9 = 0

-4y+8=0 y=2 ; 3x-2-1=0 x=1 Solucin: punto comn a las dos rectas (1,2) Si te fijas, dos rectas secantes deben tener direcciones distintas; es decir, sus vectores (-B,A) y (-B,A) no deben ser proporcionales,

(1,2)

luego debe cumplirse

-B - B'

A A'

A B A' B'

RECTAS SECANTES

A B A' B' 3 -1 1 1

En el ejemplo se observa claramente que

2) Si el sistema es COMPATIBLE INDETERMINADO tendr infinitas soluciones; luego las rectas se cortarn en infinitos puntos, es decir, son coincidentes.
Ejemplo:
- x + 2y + 4 = 0 2x - 4y - 8 = 0 - 2x + 4y + 8 = 0 2x - 4y - 8 = 0

0=0

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(La segunda ecuacin es la primera multiplicada por -2). Si son coincidentes, las dos ecuaciones son iguales o proporcionales, es decir,
COINCIDENTES
-1 2 4 = = 2 -4 -8

A B C = = A' B' C'

En el ejemplo

3) Si el sistema es INCOMPATIBLE no hay solucin; por tanto no habr puntos de corte y las rectas sern paralelas.

Ejemplo:

x + 2y + 4 = 0 2x 4y 1 = 0

- 2x + 4y + 8 = 0 2x - 4y - 1 = 0 7=0

Es claro que las rectas sern paralelas si sus vectores (-B,A) y (-B,A) son -B A A B proporcionales, es decir, = = - B' A' A' B' Sin embargo C y C no deben cumplir esa proporcin para evitar que sean coincidentes, luego: RECTAS PARALELAS En el ejemplo
-1 2 4 = 2 -4 -1

A B C = A' B' C'

* Aade una ecuacin a a)secante a la dada

3x-y+2=0 de modo que sea una recta b) paralela c) coincidente

Actividad 6.- Halla la posicin relativa de los siguientes pares de rectas: a) 2x-3y+1=0 , b) 3x-y+4=0 ,
-6x+9y-1=0
x = 2 + t y = 1 + t

c) 3x+5y-4=0,

6x+10y-8=0

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4. NGULO ENTRE DOS RECTAS Definicin: Se entiende por ngulo entre dos rectas, el menor de los ngulos que forman sus vectores directores.
Es evidente que tomar valores comprendidos entre 0 y 90, es decir, 0 90 . Formarn 0 las rectas paralelas o coincidentes, y 90 las rectas perpendiculares.

u
v

Para calcularlo utilizaremos la expresin del ngulo entre dos vectores, con un pequeo matiz. Sabemos que: cos =
u v | u || v |

pero, como desconocemos el sentido de los

vectores u y v que determinan las rectas, es posible que no sea el ngulo obtenido, sino su suplementario . En cualquier caso, por ser y ngulos suplementarios, la nica diferencia al calcular su coseno sera el signo, pues los ngulos suplementarios tienen cosenos opuestos. Por ello, nos aseguraremos que el ngulo calculado es el menor (1 er cuadrante) aadiendo a la frmula un valor absoluto. (Lo haremos en el numerador pues el denominador ya es positivo por ser un producto de mdulos). Suponiendo que las rectas tengan por ecuaciones Ax+By+C=0 y Ax+By+C=0 respectivamente, tendramos u = (-B,A) y v =(-B,A) cos =
|uv | | u || v |

| (-B, A)(-B' , A' ) | A + B A' +B'

2 2 2 2

| (-B)(-B' ) + AA'| A2 + B2 A'2+B'2

cos =

| AA'+BB'| A + B2 A'2+B'2
2

Ejemplo:

Calcula el ngulo formado por las rectas 3x+y-1=0 y -x+2y+5=0

| 3(-1) + 12 | 3 + 1 (-1) + 2
2 2 2 2

cos =

| -1 | 10 5

1 5 2

2 10

= arccos

2 10

En el caso particular de que las rectas fueran perpendiculares ( =90), como cos90 =0, debera cumplirse que
| AA'+BB'| A + B2 A'2+B'2
2

=0

lo

que

supone

|AA+BB|=0

AA+BB=0, es decir u v .

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Actividades 7.- Halla el valor de m para que la recta 3x + my = 0 con el eje X. 8.- Halla el ngulo que forman las rectas r: y = 2x-1

forme un ngulo de 30 s: y = -x+2.

5. PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD

Condicin de perpendicularidad de dos rectas: Condicin de paralelismo de dos rectas

AA+BB=0.

A B C = A' B' C'

Son perpendiculares x-2y+3=0

2x+y=0?

Escribe una recta perpendicular y otra paralela a la recta 3x-2y+4=0.

Veamos ahora una condicin de paralelismo y perpendicularidad equivalente a las anteriores, pero que dependa no de los coeficientes de las rectas, sino de sus pendientes. Ax+By+C=0 y Ax+By+C=0 cuyos v vectores son u = (-B,A) y v =(-B,A). Como m = 2 , las pendientes respectivas v1 seran m =
A B

Supongamos dos rectas cualesquiera

m=

A' B'

Si las rectas son paralelas es claro que tendrn la misma pendiente, es decir, m=m. Si son perpendiculares debe cumplirse que AA+BB=0 AA=-BB Y dividiendo toda la igualdad entre BB tendramos:
AA' = 1 BB'
A A' = -1 B B'
A = m B

(-m)(-m) = -1

mm = -1

Condicin de paralelismo Condicin de perpendicularidad

A B C = A' B' C'

o bien o bien

m=m mm=-1

AA+BB=0

Con estas condiciones es fcil distinguir si dos rectas son paralelas o perpendiculares sin ms que mirar sus ecuaciones.

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Podemos tambin escribir rectas paralelas o perpendiculares a una dada. Para ello slo tendremos que usar, respectivamente, el vector director o el vector normal.
Actividades 9.- Dadas las rectas r: ax + 3y +2 = 0 y s: bx 9y 1 = 0, hallar a y b sabiendo que las rectas son perpendiculares y que r pasa por el punto P(2,0). 10.- Las ecuaciones de dos rectas son 3x+5y+3=0 y 6x-my-1=0. Halla m para que: a) las rectas sean paralelas b) las rectas sean perpendiculares c) las rectas sean secantes no perpendiculares d) las rectas sean coincidentes e) la segunda recta pase por (1,0).

6. RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES A UNA DADA.

Para calcular una recta paralela a una recta r dada por un punto A, se mantiene el mismo vector de r, pues dos rectas paralelas tienen la misma direccin.
Ejemplo:

Halla una recta paralela a r: La recta ser:

x +1 y = . 3 5

x 1 y + 2 = por el punto A(-1,0). 3 5

Si la recta inicial viene en forma general, mantener el vector es lo mismo que mantener los coeficientes de x e y (donde el vector est situado) y dejar libre C para calcularlo a travs del punto A. Por ejemplo: Recta paralela a 2x-y+3=0 por el punto A(-1,3) La recta ser de la forma 2x-y+C=0. Como A debe pertenecer a la recta, satisface su ecuacin; es decir, 2(-1)-3+C=0 -5+C=0 C=5 La recta solucin es 2x-y+5=0 que, por supuesto, es paralela a la dada.

Para calcular una recta perpendicular a una recta r dada por un punto A, se elige el vector normal de r como vector director de la recta buscada. r A
n

Ejemplo: Halla la recta perpendicular a: r: 2x+3y-1=0 por el punto A(-1,2).

Elegimos el vector normal n = (2,3) como vector director de la recta, pues es de su misma direccin, luego la recta buscada ser: x +1 y 2 3x-2y+7=0 = 2 3 Observa que ambas rectas son perpendiculares pues 23+3(-2)=0.

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Si la recta viene dada en forma continua, por ejemplo

y +1 x = , su vector 4 3

normal sera perpendicular a v =(4,3). Para obtenerlo, basta cambiar el orden de las componentes y a una de ellas de signo ( n = (-3,4)) pues con ello se consigue que el producto escalar de ambos vectores sea 0. (4,3)(-3,4) = 4(-3)+34 = -12+12 = 0 De hecho (A,B) y (-B,A) siguen esa pauta. Por tanto una recta perpendicular a la anterior por el punto (2,-1) tendra la x2 y +1 = forma: 3 4

Actividades 11.- Halla las ecuaciones de las siguientes rectas: x = 1 - t a) Pasa por A(5,-2) y es paralela a y = 2t b) Pasa por A(1,3) y es perpendicular a la recta 2x 3y + 6 = 0 c) Es perpendicular al segmento PQ siendo P(0,4) y Q(-6,0), en su punto medio. d) Es perpendicular a la recta 4x + 3y 6 = 0 en su punto de corte con el eje de abscisas. e) Pasa por A(0,2) y es paralela a la bisectriz del primer cuadrante. 12.- Dado el tringulo ABC donde A(-1,0) , B(2,1) y C(3,-1) halla las a) la altura que pasa por A ecuaciones de: b) la mediana que parte de A c) la mediatriz del segmento AB 13.- Calcula la proyeccin ortogonal* ( o pie de la perpendicular) del punto P(3,1) a la recta -2x+y+1 = 0.
(*) se llama as al punto de corte de la recta dada con la perpendicular a ella por P.

14.- La recta 4x-3y=12 es mediatriz del segmento determinado por los puntos A(1,0) y B. Hallar B y el ngulo que forman la mediatriz y el eje X.

7. DISTANCIAS
El clculo de distancias es posible gracias al producto escalar y al concepto de mdulo de un vector, y nos permitir resolver problemas de geometra en el plano relacionados con mediciones: longitudes, ( y en el espacio el prximo curso) reas, permetros Estudiaremos las tres posibilidades: distancia punto-punto, punto-recta y recta-recta.

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7.1

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Definicin: se define la distancia entre dos puntos A y B, como el mdulo del

vector que forman AB ( o BA ), es decir, si A(a 1 , a2 ) y B(b 1 , b 2 ) entonces: B d(A,B) = | AB | = |(b 1 a1 , b 2 a2 )|= + (b 1 a1 )2 + (b 2 a2 )2

Ejemplo:

Halla la distancia entre los puntos A(-1,6) y B(0,3) d(A,B) = | AB | = |(1,-3)|=

12 + (3)2 = 10 unidades.

Te das cuenta de que esto te permitira, por ejemplo, calcular el permetro de un tringulo o su base si conoces los tres vrtices?

Actividad 15.- Halla el punto de la recta 3x4y+8 = 0 que equidista de A(-6,0) y B(0,-6).

7.2

DISTANCIA PUNTO-RECTA

Definicin: Se entiende por distancia de un punto P a una recta r, la distancia mnima entre ellos, es decir, la que existe entre el punto A y su proyeccin ortogonal sobre la recta (Q)
(Se llama proyeccin ortogonal de un punto P sobre una recta al punto de corte entre dicha recta y la perpendicular a ella por el punto P).

Q(q 1 , q2 )
n (A,B)

d P(p 1 , p 2 )

Supongamos que la recta tiene por ecuacin Ax+By+C=0 ( su vector normal es n (A,B) ) y que los puntos P y Q tienen coordenadas respectivas P(p 1 , p 2 ) y Q(q 1 , q2 ). Sabemos que d(P,r) = d = | PQ | Vamos a realizar el producto escalar de n y QP de las dos maneras que conocemos: la definicin y la expresin analtica. Al igualar ambas expresiones podremos despejar el valor de d.

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Por una parte se cumple que:

n QP = (A,B)(p 1 q1 , p 2 q2 ) =

A( p 1 q1 )+B(p 2 q2 ) = Ap 1 - Aq 1 + Bp 2 - Bq 2 = Ap 1 + Bp 2 - (Aq 1 + Bq 2 )= = Ap 1 + Bp 2 - (-C) = Ap 1 + Bp 2 +C

Como Q es un punto de la recta, satisface su ecuacin, es decir, Aq 1 +Bq 2 +C=0 Aq 1 +Bq 2 = -C

Luego, por una parte n QP = Ap 1 + Bp 2 +C

Por otra parte se cumple que: | n || QP |( 1 ) =

A 2 + B 2 d

n QP

= | n || QP | cos

0 180

Como ambas expresiones son iguales por serlo n QP , obtenemos: como desconocemos el A 2 + B2 signo final del cociente porque depende de los valores de A,B,C,p 1 etc. , y la distancia debe ser un valor positivo, necesitamos aadir un valor absoluto a la frmula para que realmente responda al valor de una distancia, luego: Ap 1 + Bp 2 +C =
A 2 + B 2 d d =

Ap 1 + Bp 2 + C

d=

Ap 1 + Bp 2 + C

A +B
2

Ap 1 + Bp 2 + C A 2 + B2

Una vez en valor absoluto, es indistinto el signo del interior pues |a|=|-a|, luego podemos dejar el signo +.

Se deduce entonces que

d=

Ap 1 + Bp 2 + C A 2 + B2

Ejemplo:

Halla la distancia del punto A(-1,3) a la recta 2x-y-5=0 d=

2(1) 3 5 2 + (1)
2 2

10

10 5

= 2 5 unidades.

Como vers, para aplicar la frmula es suficiente con sustituir las coordenadas del punto en la ecuacin de la recta, dividir entre el mdulo del vector normal y poner todo ello en valor absoluto. Su uso en los problemas es sencillo. Pero parece interesante, no slo usarla, sino conocer su procedencia, cmo la hemos obtenido. No te parece?

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Averigua qu ocurrira en caso de que el punto del que se quiere hallar la distancia no fuera exterior, sino que estuviera contenido en la propia recta.

Te parece una frmula til para calcular la altura de un tringulo conociendo los vrtices?( entre otras cosas)

Actividades 16.- Halla la distancia del punto P(5,-1) a las siguientes rectas: a) 3x + 4y 2 = 0
x = 2 - t b) y = - 3t

c) y = 5

17.- Halla el valor (o valores) de c para que la distancia del punto A(6,2) a la
recta x-4y+c= 0 sea 17 unidades.

18.- Halla un punto del eje de ordenadas que equidiste de las rectas 3x-4y=0 y 4x+3y+2=0.

7.3 DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS

Estars de acuerdo en que la distancia entre dos rectas coincidentes o secantes debe ser 0, puesto que siempre entendemos por distancia la mnima distancia. Si son paralelas, bastar con elegir un punto cualquiera de una de ellas y calcular la distancia de ese punto a la otra recta, pues el resultado ser independiente del punto elegido. A r d s

d(r,s) = d(A,s) siendo A r

Ejemplo:

Calcula la distancia entre las rectas r: -x+3y+2=0 y s: 2x-6y+1=0 1 A B C 3 2 = = Comprobamos previamente que son paralelas: A' B' C' 2 6 1 d( r,s) = d (A,s) =
22 60 + 1 4 + 36

5 40

5 40 52 10 = = 40 40

10 u. 4

Elegimos el punto A(2,0) r

Comprueba que la distancia sera la misma si eliges otro punto de r.

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Si fueran secantes y eligiramos un punto de una de ellas para calcular su distancia a la otra, nos dara una solucin incorrecta, pues probablemente sera distinta de 0. A (Sabemos que la distancia entre dos rectas secantes es 0) d

Por eso es imprescindible comprobar de antemano la posicin de las rectas antes de calcular la distancia entre ellas. Actividad 19.- Halla la distancia entre las rectas a) r: x-3y+5 = 0 b) r: 2x+y-3=0
s: -2x+6y+1 = 0 s: x+y-3 = 0

8. LUGARES GEOMTRICOS Definicin: Se define lugar geomtrico como el conjunto de puntos que cumplen una propiedad determinada. Tambin puede entenderse como la figura que forman dichos puntos.
Por ejemplo: el conjunto de los puntos que distan 2 unidades del punto A(3,0) formara una circunferencia de centro A y radio 2. Por eso diremos que el lugar geomtrico de los puntos que distan 2 u. del punto A es una circunferencia de centro A y radio 2. Es ms, incluso podemos averiguar la ecuacin de dicha circunferencia sin ms que obligar a sus puntos P(x,y) a cumplir la condicin. Son de la circunferencia los puntos P(x,y) tales que: puntos P(x,y) /
(x 3) + (y 0) =2
2 2

d(P,A) = 2

son

(x-3) +y =4
2 2

(ecuacin de la

circunferencia). Los puntos que la verifiquen (por ejemplo (1,0)) pertenecen a ella. Si quieres, puedes desarrolarla: Ambas son la misma ecuacin. x 2 -6x+9+y 2 =4 x 2 + y 2 -6x+5=0

En general, si quisieras hallar la ecuacin de una circunferencia de centro C(a,b) y de radio r, podras platearlo como un lugar geomtrico: Son puntos P(x,y) / d(P,C) = r
(x a)2 + (y b)2 = r

(x-a) 2 + (y-b) 2 = r 2
Este procedimiento es vlido para otros conceptos geomtricos como mediatrices, bisectrices, elipses

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Actividades 20.- Halla el lugar geomtrico de los puntos que distan 2 unidades de la recta 5x-y-3=0. 21.- Halla el lugar geomtrico de los puntos que equidistan de A(-1,0) y B(2,3).

9. MEDIATRICES Y BISECTRICES Definicin: Se llama mediatriz de un segmento AB de los puntos que equidistan de los extremos A y B.
A al lugar geomtrico

Vamos a comprobar que dicho lugar geomtrico es una recta perpendicular a AB por su punto medio. B

Supongamos que queremos hallar la mediatriz del segmento AB siendo A(1,2) y B(0,3). Planteamos la condicin que deben cumplir sus puntos: equidistar de los extremos. Son puntos P(x,y) / d(P,A)=d(P,B) (x + 1)2 + (y 2)2 = (x 0)2 + (y 3)2
(x+1) 2 +(y-2) 2 = x 2 +(y-3) 2 x 2 +2x+1+y 2 -4y+4 = x 2 + y 2 -6y+9

2x-4y+5 = -6y+9 2x+2y-4=0

x+y-2=0

ecuacin de la mediatriz

Es evidente que el lugar ha resultado ser una recta.

Comprueba que es perpendicular a AB y que pasa por su punto medio.

Visto esto, tambin puedes calcular la mediatriz haciendo la recta perpendicular a

AB por su punto medio.

Comprueba, con el mismo segmento anterior, que se obtiene idntico resultado.

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Actividades 22.- Halla la ecuacin de la mediatriz del segmento AB donde A(1,3) y B(5,-1). 23.- Halla la mediatriz del segmento AB siendo A y B los puntos de corte con los ejes de la recta 4x y + 8 = 0. 24.- En el tringulo issceles ABC, AB es el lado desigual siendo A(1,-2) y B(4,3). Hallar el vrtice C sabiendo que est en la recta 3x-y+8=0. Calcular tambin el rea del tringulo.

Definicin: Se llama bisectriz de dos rectas r y s al lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan de ambas rectas.
De la propia definicin se deduce que, si las rectas son secantes, habr dos bisectrices. Se observa, como consecuencia de la definicin, que sern dos rectas que dividen los ngulos en dos partes iguales. Comprobaremos que eso es cierto, encontrando el lugar geomtrico.

Supongamos que queremos hallar las bisectrices de las rectas r: 3x-4y+5=0 Y s: 4x-3y-2=0. Para ello, planteamos la condicin que deben cumplir sus puntos: equidistar de ambas rectas.

Bisectrices: son puntos P(x,y) / d(P,r) = d(P,s)

3x 4y + 5 9 + 16

4x 3y 2 16 + 9

3x 4y + 5 4x 3y 2 = 5 5

-x -y+7=0

3x 4y + 5 4x 3y 2 = 7x-7y+3=0 5 5
Dos cosas iguales en valor absoluto, Slo pueden ser iguales u opuestas.

Como ves, obtienes las ecuaciones de dos rectas.

Comprueba que son perpendiculares. Crees que es casualidad o debe cumplirse que las bisectrices son perpendiculares? Raznalo.

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Vamos a plantearnos qu ocurrira si las rectas fueran paralelas. Imagina primero grficamente cmo deben ser las bisectrices, y confrmalo en el caso de las rectas r: -x+3y+2=0 y s: -x+3y-4=0 mediante el clculo del lugar geomtrico.

r s

Actividades 25.- Halla las bisectrices de las rectas r: 3x+4y=0 26.- Halla las bisectrices de los ejes coordenados.
y s: 8x-6y+1=0.

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LA RECTA EN EL PLANO. EJERCICIOS Y CUESTIONES

1.- El punto P(5,-2) es el punto medio del segmento AB del que conocemos A(2,3). Halla B. NOTA: Dado el segmento AB , se cumple que las coordenadas de su punto medio M son: A +B M= . 2

Intenta demostrarlo sabiendo que A

AM =

1 AB 2

M B

2.- Halla las coordenadas del vrtice D del paralelogramo ABCD, sabiendo que A(1,2), B(5,-1) y C(6,3). 3.- Determina k para que los puntos A(-3,5), B(2,1) y C(6,k) estn alineados. 4.- Completa el siguiente cuadro:
Ec. vectorial (x,y)= (1,2)+t(-1,5) X = -2+3t y = 4-t x+6 y -1 = -2 7 -x+4y+3=0 y+3=5(x-2) y = -3x x y + =1 2 5 Paramtricas Contnua General PuntoPendiente Explcita Cannica

5.-

Halla las ecuaciones paramtricas y generales de los ejes coordenados.

6.- De un tringulo ABC se conocen las ecuaciones de sus lados: AB: x + y = 0 AC: x + 2y -6 = 0 y BC: x 2y = 0. Hallar: a) los vrtices A, B y C b) el rea y el permetro del tringulo c) Los ngulos del tringulo.

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7.- Hallar un punto de la recta y = 3x que diste 2x-y+1=0. (Hay dos soluciones).

5 unidades de la recta

8.- Halla los puntos de la recta x+y-2=0 que equidistan de las rectas 2x-y=0 y 4x+2y-1=0. 9.- Halla el punto simtrico de A(-1,2) respecto a la recta y = -x+2. 10.- Halla un punto de la recta 2x-4y+8=0 que equidiste de los ejes coordenados. 11.- La recta 2x+y-4=0 es la mediatriz de un segmento AB donde A(0,0). Hallar B.

12.- Un tringulo de rea 8 u 2 tiene dos de sus vrtices en los puntos A(1.-2) y B(2,3). Halla el tercer vrtice C sabiendo que est en la recta 2x+y-2=0. 13.- Halla la ecuacin que cumplen los puntos que distan del origen 3 unidades. (lugar geomtrico). 14.- Halla el lugar geomtrico de los puntos que equidistan de las rectas r: 2x-y+1=0 y s: x+2y-3=0. Qu nombre recibe? 15.- Halla las bisectrices de las rectas
r: 2x-y+5=0 y s: -4x+2y-1=0

16.- Halla el valor de a para que la recta ax+4y-5= 0: a) pase por el punto (1,1) b) tenga pendiente m=2 c) uno de sus vectores sea u = (8,-2) 17.- Halla el rea de un cuadrado sabiendo que dos de sus lados estn sobre las rectas x-4y+1=0 y 2x-8y+3=0. 18.- Halla el punto simtrico de P(3,-2) respecto a la recta x+y-2=0 y demuestra que ambos puntos distan lo mismo de la recta. 19.- Halla las ecuaciones de las rectas paralelas a 4x+3y-3=0 y que disten de ella 2 unidades. 20.- Un tringulo rectngulo en B tiene dos vrtices en los puntos A(3,0) y C(1,3). Halla B sabiendo que pertenece a la recta x - 3=0.

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21.- Sean A(0,8), B(6,0) y C(-2,-2) los vrtices de un tringulo. Halla las ecuaciones de sus medianas. 22.- Determinar el rea del paralelogramo OABC y las ecuaciones de los lados AB y BC sabiendo que OA est en la recta x-2y=0, OC en la recta 3x+y=0 y que B es el punto B(3,5). 23.- Los puntos B(-1,3) y C(3,-3) son los vrtices de un tringulo issceles que tiene el tercer vrtice A en la recta x+2y-15=0, siendo AB y AC los lados iguales. Calcular las coordenadas de A y las tres alturas del tringulo. 24.- Por el punto A(2,6) se trazan dos rectas perpendiculares a las bisectrices del primer y segundo cuadrantes. Hallar las ecuaciones de dichas rectas. Halla tambin las coordenadas de los otros vrtices del tringulo formado por dichas rectas y 3x-13y-8=0. 25.- Coordenadas del punto simtrico del origen respecto a la recta 4x+3y=50. 26.- Hallar m para que las rectas mx+y=12 hallar su distancia.
y 4x-3y=m+1 sean paralelas y

27.- Dados los puntos A(4,-2) y B(10,0) hallar el punto de la bisectriz del segundo cuadrante que equidista de los dos. 28.- Hallar el pie de la perpendicular (proyeccin ortogonal) trazada por el punto P(-1,2) a la recta 3x-5y-21=0 y la distancia de dicho pie al punto en que esta recta corta al eje X. 29.- Ecuacin de la recta que pasa por el punto P(2,1) y forma 45 con la recta 2x-3y+2=0 30.- Dados los puntos A(2,1), ABC tenga 6 u 2 de rea.
B(-3,5) y C(4,m) hallar m para que el tringulo

31.- Hallar las ecuaciones de las bisectrices del ngulo formado por las rectas 6x8y+2=0 y -5x+12y-6=0 32.- Hallar las ecuaciones de las rectas que pasan por el punto A(-2,1) y distan 1 unidad del origen de coordenadas

CUESTIONES
1.- Las rectas de ecuaciones: 2x-3y+1=0 -3x-2y+3=0 a) son paralelas b) son perpendiculares c) coinciden d) se cortan oblicuamente 2.- Seala la afirmacin FALSA: El tringulo de vrtices A(-2,3), B(2,5) y C(4,1) a) es rectngulo b) es issceles c) tiene rea 10 d) alguna de las afirmaciones anteriores es falsa. 3.- Las rectas r: x+y=0 ,
s: x-y=0, t: y-2=0 determinan un tringulo?

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a) b) c) d)

no, porque r y s son paralelas no, porque r y t son paralelas s, porque r y s son perpendiculares s, porque no existe ningn paralelismo entre r, s y t
5 , el

4.- Si con centro en el punto C(3,-1) se traza una circunferencia de radio punto P(1,0) est a) fuera del crculo determinado por la circunferencia b) en el interior del crculo c) en la circunferencia d) nada de lo anterior es cierto. 5.- Si tenemos todos los puntos cuya ordenada es el doble de su abscisa, estarn alineados?

6.- Dada la recta de ecuacin x 2 = 0, contesta, razonando la respuesta, si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. a) Los puntos A(2,10) y B(2,-8) pertenecen a la recta b) El vector u (2,0) es el vector de la recta c) Los vectores de la forma (0,k) son vectores directores de la recta d) El punto (0,2) pertenece a la recta e) La recta x + 2 = 0 es perpendicular a la dada 7.- Dada la recta de ecuacin Ax+By+C=0, halla la condicin que deben verificar A y B para que: a) La recta sea paralela al eje X b) La recta sea paralela al eje Y c) La recta sea perpendicular a la bisectriz del primer cuadrante. 8.- Sea A un punto de r y B un punto de r, siendo r y r dos rectas paralelas. Podemos afirmar que siempre se verifica la relacin d(r,r) = d(A,B)? 9.- Dadas dos rectas secantes podemos afirmar que las bisectrices de los ngulos que forman dichas rectas son siempre perpendiculares? 10.- Qu relacin deben cumplir a y b para que las rectas xay+2=0 bx+y-1=0 sean: a) paralelas b) perpendiculares

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UNIDAD DIDCTICA

FUNCIONES y GRFICAS

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OBJETIVOS DIDCTICOS:
1.- Analizar si una grfica es o no funcin. 2.- Analizar las caractersticas de una funcin (dominio, imagen, simetras, monotona, periodicidad, extremos absolutos y relativos, acotacin y asntotas) a partir de su grfica. 3.- Calcular el dominio de una funcin a partir de su expresin analtica. 4.- Estudiar la simetra de una funcin a partir de su expresin analtica. 5.- Representar grficamente funciones a partir de unas caractersticas dadas. 6.- Interpretar la evolucin de un fenmeno asociado a su grfica. 7.- Representar grficamente y estudiar las caractersticas de las funciones k , elementales: polinmicas hasta 2 grado, racionales, (x) = xa exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. (Trabajo en grupo) 8.- Operar con funciones dadas por su expresin analtica. 9.- Componer funciones dadas por su expresin analtica. 10.- Encontrar la funcin recproca de otra dada.

CONCEPTOS:
1. 2. 3. 4. 5. Funcin: definicin y expresin. Dominio y recorrido de una funcin. Acotacin. Extremos absolutos y relativos. Simetras, periodicidad y monotona (crecimiento y decrecimiento). Funciones polinmicas, racionales, exponenciales, logartmicas trigonomtricas. 6. Funciones definidas a trozos. 7. Suma y producto de funciones. 8. Composicin de funciones. 9. Funcin recproca f
1

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FUNCIONES Y GRFICAS
1. INTRODUCCIN
El trmino funcin fue usado por primera vez por el filsofo francs Ren Descartes en 1637. En 1694, el matemtico alemn Gottfried Wilhem Leibnitz (1646-1716) utiliz el trmino para referirse a varios aspectos de una curva, como su pendiente. Fue l, junto con Isaac Newton, quien comenz a desarrollar el Clculo Infinitesimal o de funciones. Sin embargo, el gran matemtico de la Ilustracin Leonard Euler (1707-1783) fue quien dio por primera vez una verdadera definicin de funcin, al decir, de una manera un tanto vaga, que f(x) era el valor de la funcin f asociada al valor de x. (Suyo es el smbolo f(x)). An as, el concepto de funcin que hoy en da todava utilizamos es el fijado por el alemn Peter Dirichlet en 1829. Para l, una funcin real de variable real f es toda aplicacin de un subconjunto D perteneciente a R, en el conjunto R, entendindose por aplicacin una correspondencia que asocia a cada elemento de D un nico elemento de R. Para llegar a comprender esta definicin necesitamos dar algn paso previo a travs de ideas intuitivas. Sabes que algunos conceptos pueden estar conectados entre s a travs de una relacin de dependencia. Por ejemplo, el precio del billete de autobs segn la distancia recorrida, el peso y la edad de un nio, el rea de un crculo segn su radio, etc. De hecho, en el lenguaje coloquial, se usa la palabra funcin para expresar esta dependencia: El caudal de un ro vara en funcin de la nieve y lluvia acumuladas. Las matemticas permiten cuantificar esa dependencia, es decir, escribir con precisin cul es la relacin entre ambos conceptos, e incluso medirla. Todo consiste en nombrar cada uno de los dos conceptos relacionados. Llamaremos a uno x y al otro y. Tendremos en cuenta que siempre hay uno de ellos que depende del valor del otro. Por ejemplo, el rea del crculo depende del radio. Para seguir siempre la misma pauta, llamaremos x a la magnitud independiente (en este caso, el radio de la circunferencia) e y a la que depende de ella (rea del crculo). El esquema sera el siguiente: x y Radio rea crculo

Decir que el rea est en funcin del radio puede abreviarse as, si cambiamos funcin por f: rea = f(radio) O mejor, si escribimos cada concepto con su nombre y = f(x) Como ya conocemos el rea del crculo, podemos escribir y = f(x) = x 2 Es ms, solemos cambiar x por la inicial de radio, para que la relacin sea ms evidente: f(r) = r 2 . Tambin encontrars funciones de t (tiempo) f(t) , de l (lado) f(l) = l 2 rea de un cuadrado, etc. Incluso funciones de ms de una variable como f(x,y) = 2x+2y permetro de un rectngulo , f(x,y,z) =xyz volumen de un ortoedro

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Y cul es la ventaja de esta escritura? Que ya podemos calcular, volviendo al ejemplo anterior, el rea de cualquier crculo sin ms que sustituir su radio en la frmula. Si r = 2 unidades Si r = 10 unidades rea = 4 unidades cuadradas. rea = 100 unidades cuadradas

Y as con cualquier otro valor. Te das cuenta de que conocer la expresin de la funcin te permite saber, en todos los casos, cul es con exactitud la relacin de dependencia entre ambas variables? Cada vez que conoces una, puedes calcular la otra. Es condicin imprescindible para que sea funcin, que a cada valor de x le corresponda un nico valor de y, pues no tendra sentido que un mismo radio diera lugar a dos crculos de reas distintas, o que a una misma distancia recorrida se le adjudicaran dos billetes de precios distintos. Si utilizamos conjuntos:

x 2 10 . . .

y 4 100 . . .

El primer conjunto se llamar conjunto origen y contendr a todos los valores de la variable independiente x (en este caso todos los radios posibles). Como son nmeros reales, diremos que la variable es real. Pero NO todas las funciones admiten TODOS los nmeros reales. Por ejemplo, f(x) = x no permitira que x fuera negativo. Por eso, llamaremos DOMINIO (D) al conjunto origen , que (se admite que R es un subconjunto ser siempre un subconjunto de R (D R) de s mismo). El segundo conjunto se llamar conjunto imagen y englobar a todos los valores de la variable dependiente y (todas las reas posibles). Como sern tambin nmeros reales, diremos que la funcin es real. Llamaremos RECORRIDO o IMAGEN al conjunto de n os reales que son imagen de algn valor de x. Puede ser todo el conjunto R o slo algn subconjunto suyo. Por ejemplo: la funcin f(x) = x 2 tendra como recorrido slo los reales positivos y el 0. Definicin: LLamamos APLICACIN a cualquier correspondencia que se establezca entre dos conjuntos, de manera que a cada elemento del primer conjunto le asocia un nico elemento del segundo conjunto

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Como tanto x como y son nmeros reales, se dice que f es una funcin real de variable real. f: R R f: Z Igualmente, f: N Q es una funcin racional de variable natural. Y R es una funcin real de variable entera. Ahora ya podemos entender la definicin de Dirichlet.

2. DEFINICIN
Una funcin real de variable real f es toda aplicacin de un subconjunto D R en R, de manera que a cada elemento de D le corresponde un nico elemento de R. Se expresa:

f: D
x

R
y=f(x)

o simplemente y = f(x) donde x es la variable independiente e y es la variable dependiente. El conjunto de todos los pares de puntos (x,f(x)) posibles, representados en el plano cartesiano, dar lugar a lo que se conoce como grfica de la funcin, que viene a ser como una fotografa que permite visualizar el comportamiento de la funcin a travs de sus caractersticas: puntos mximos y mnimos, crecimiento y decrecimiento, regiones de existencia, etc. Las funciones pueden venir dadas mediante una frmula matemtica, que se denomina expresin analtica (por ejemplo, f(x) = 2x-1), mediante una tabla de valores o mediante su grfica. Dentro del primer grupo se encuentran las funciones a trozos, que se caracterizan por contener varias expresiones matemticas segn el intervalo de que se trate.

Actividades
2x 1 f(x)= x 2 3 x 1 1<x<3 x3

1. Dada la funcin

haz su representacin grfica

teniendo en cuenta si los extremos estn o no incluidos, poniendo punto cerrado o abierto respectivamente. 2. Representa la funcin y = -3x+1 en el intervalo [1,5). 3. Representa las parbolas: a) y = x 2 -2x+3 b) y=
1 2 x -x+3 3

en (-1,3].

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4.

Asocia cada expresin analtica con su respectiva grfica:

1)

y = 3 x + 5

2) y = ( x + 2)

1. 3)
y = log1 3 x

2.

4) y = 3 x

3.

4.

5)

y = 4x 2

6)

y = log3 x
5 y = x 1 3

5. 6.

7)

8) 9)

1 y= 3
y=

7.

8.

1 x+3

10)

y = 3+ x
1 +3 x

9.

10.

11) y =

12)

y = 3 x
11. 12.

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3. DOMINIO Y RECORRIDO DE UNA FUNCIN

Definicin: Se llama dominio, al conjunto de valores de x para los que existe imagen mediante la funcin f. Se escribe Dom(f). Ejemplo: Si f(x) =
1 x

Dom(f) = R- {0}

puesto que no se puede dividir entre 0. Para calcular el dominio de una funcin tendremos en cuenta que las operaciones que no tienen sentido con nmeros reales son: 1. la divisin entre 0 2. las races de ndice par de nmeros negativos 3. los logaritmos de nmeros negativos 0. Por eso, cuando en una funcin aparezca alguna de estas operaciones imposibles deberemos sacar del dominio los nmeros que las producen. Ejemplo: 1. f(x) =
x+3 x2 - 4

Por ser x 2 - 4 = 0 x 2 = 4 x = 2 el dominio ser: Dom(f) = R - { 2}

2. g(x) =

x3

Debe cumplirse x-3 0 x 3 luego Dom(g) = [3, )

Esto significara que la grfica de la funcin slo existe desde x=3 incluido, en adelante. 3. h(x) = Ln(2x-1) no puede ser 2x-1 0, luego quitaremos del 1 1 . Por tanto, Dom(h) = R (- , ], o lo que dominio los x tales que x 2 2 1 es lo mismo: Dom(h) = ( , ). 2 Las funciones que no tengan denominadores, races de ndice par o logaritmos, tendrn como dominio todos los nmeros reales. Esto ocurre, por ejemplo, con las polinmicas. g(x) = 3x 3 2x + 6 Dom(g) = R

Si disponemos de la grfica de la funcin, calcular el dominio es sencillo. Basta con aplastar mentalmente la grfica sobre el eje X. De esta forma, estaramos colocando cada imagen (y) sobre su origen (x) y tendramos as sealados los x que tienen imagen, quedando huecos en los x que estn fuera del dominio.

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Ejemplos:
8 6 4 2 8 6 4 2 2 4 6

Dom(f) = R - {3}

Dom(f) = [3, )

Actividad 5. Calcula el dominio de las siguientes funciones: a) f(x) =

x2 9 x+5

b) f(x) = d) f(x) =

x4 2x + 3 x 2 3x + 8 5

c) f(x) = x 2 +

3 x 5 4 3x + 2 e) f(x) = 2x 1 x+3 g) f(x) = x2 5 x + i) f(x) = 3x + 2 x 2

f) f(x) = log(5x 8) h) f(x) =

(1 x )(x + 7)

j) f(x) = log(x2 4) l) f(x) = 53x +1

k) f(x) = log3 (x 5)

Se llama recorrido o imagen Definicin: imgenes de la funcin f. Se escribe Im(f). Im(f) = {x R / x Dom(f )

al conjunto de todas las

Calcular el recorrido a travs de la expresin analtica puede ser complicado, pero no lo es si disponemos de la grfica. Bastara con aplastar mentalmente la curva ahora sobre el eje Y.
Ejemplo: Sobre las mismas grficas del ejemplo anterior, el recorrido de la primera sera: Im(f) = (- ,0) [1, ) o lo que es igual, Im(f) = R [0,1)

Y el de la segunda:

Im(f) = [0, )

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Actividades 6.

Relaciona cada funcin con su respectivo dominio de definicin:

1) y =

1 x +1
2

1. ( , 1] [1, + )
2. R {2}

2) y =

2+ x x2

3) y = x 2 4) y = 5) y = 6) y =

3. R {3} 4. [ 1, + ) 5. [ 3, + ) 6. R {3, + 3} 7. R {0, 3}

1 3x x 2
2x

( x 3)
1 x2

7) y = x 2 1

8) y =

1 x 9
2

8. R

9) y = 3 x 1

9. [ 2, + )

10) y =

1 x+2

10.

1 3 , +

11) y = x + 1

11.

( 2, + )

12) y = x + 3

12.

R {0}

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7. Relaciona cada grfica con su recorrido:

1.

( .2]

1)

2)

2.

( .0]

3. R {1}
3) 4)

4. 5.

( .4] ( , 0 ) [1, + )

5)

6)
Y 8 6 4 2 8 6 4 2 2 2 4 6 8 X

6. R {0} 7.

( , 0 )

8. R

7)
Y 8 6 4 2 8 6 4 2 2 4 6 2 4 6 8 X

8)

9. R {2} 10. R {3}

10)

9)

11. [ 0, + ) 12. [ 2, + )
11) 12)

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8. A partir de la grfica de estas funciones, indica cul es su dominio de definicin:

13. R 14. R {3} 15. R {0} 16. [ 2, + )

15)

13)

14) 16)

17. [3, + ) 18. ( 0, + ) 19. ( .3] 20. ( 0, + )

19) 20)

17)

18)

21. ( , 2 ) ( 2, + ) 22. R {1}

21) 22)

23. [ 3, + ) 24. [ 1, + )
23) 24)

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4. MONOTONA: CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO

Si dispones de la grfica de una funcin y te planteas dnde crece, probablemente asocies crecer con subir. Efectivamente, una funcin es creciente si, al aumentar la variable x, tambin aumenta la variable y. Y es decreciente en caso contrario: si al aumentar las x disminuyen las y. f(x) g(x)

Creciente

Decreciente

Si no aclaramos mejor este concepto, quedaran indefinidas las funciones constantes; pues en ellas los valores de y no crecen ni decrecen. f(x) =k k

Por eso es necesario desdoblar cada concepto. Distinguiremos entre crecimiento y crecimiento estricto, englobando en el primer caso tanto la idea de crecer como la de no decrecer.

Crecimiento

Crecimiento estricto

Como la funcin puede cambiar de crecimiento a lo largo de su dominio, haremos las definiciones en un punto, entendindose por punto, en realidad, un pequeo entorno suyo.
Definicin:

Una funcin f(x) es estrictamente creciente en un punto x=a, si en un entorno de a (a-r , a+r) se cumple: x 1 ,x 2 (a-r , a+r) si x 1 < x 2 f(x 1 ) < f(x 2 ) es decir, dentro del entorno los x menores tienen las imgenes ms pequeas. Luego al crecer las x crecen las f(x). Si permitimos que las imgenes sean iguales, incluiremos a las funciones constantes.

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Definicin:

Una funcin es creciente en un punto x=a si en un entorno de a E(a,r) se cumple: x 1 ,x 2 (a-r , a+r) si x 1 < x 2 f(x 1 ) f(x 2 )

En x=a la funcin es estrictamente creciente y en x=b es creciente.

Seala ms puntos donde la funcin sea creciente a secas y otros donde lo sea estrictamente.

Haremos definiciones paralelas para el decrecimiento.

Definicin:

Una funcin es estrictamente decreciente en un punto x=a si en un x 1 ,x 2 (a-r , a+r) si x 1 < x 2 f(x 1 ) entorno de a (a-r , a+r) se cumple: > f(x 2 ) Una funcin es decreciente en un punto x=a si en un entorno de a se cumple: x 1 ,x 2 (a-r , a+r) si x 1 < x 2 f(x 1 ) f(x 2 ). Las funciones constantes son crecientes y decrecientes a la vez, puesto que verifican ambas definiciones.
Una funcin ser creciente o decreciente en un intervalo si lo es en cada punto de dicho intervalo. Razona si es cierto que estrictamente creciente creciente o es cierto su contrario. Ejemplo:

-1

Es estrictamente creciente en (- , 1) (45, + ). Estrictamente decreciente en (3, 45) y creciente y decreciente en (1,3). Cmo es en los puntos x= -1, x=1, x=2, x=3, x=4 y x=45?

155

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5.

EXTREMOS
5.1 Mximo relativo

Definicin: Una funcin f(x) alcanza un mximo relativo en x = a si su imagen f(a) es el mayor valor que toma la funcin en un entorno de a, es decir, si existe un entorno de a tal que: x E(a,r), f(x) < f(a). 5.2 Mnimo relativo

Una funcin f(x) alcanza un mnimo relativo en x = a si su imagen Definicin: f(a) es el menor valor que toma la funcin en un entorno de a, es decir, si existe un entorno de a tal que: x E(a,r), f(x) > f(a)

a es un mximo relativo b es un mnimo relativo

Si f(x) es continua, los mximos relativos son los puntos donde la funcin pasa de ser creciente a decreciente, y viceversa para los mnimos relativos. Si la funcin no es continua no tiene por qu ser cierto. a
5.3 Mximo absoluto

Una funcin f(x) alcanza un mximo absoluto en x = a si f(a) es el mayor valor que toma la funcin en todo su dominio.
5.4 Mnimo absoluto

Una funcin f(x) alcanza un mnimo absoluto en x = a si f(a) es el menor valor que toma la funcin en todo su dominio. Los mximos y mnimos se conocen con el nombre genrico de extremos. Lgicamente, los extremos absolutos son tambin extremos relativos. Pues si f(a) es el mayor o menor valor que toma la funcin en todo su dominio, tambin lo ser en un entorno de x=a. Por tanto, bajo el nombre genrico de extremos relativos incluimos a todos los extremos.

156

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6. ACOTACIN
6.1 Funcin acotada superiormente

Una funcin f(x) est acotada superiormente si todas las imgenes son menores o iguales que un n real; es decir, si y slo si kR tal que f(x) k, xDom(f). K se llama cota superior. Cualquier n L k tambin ser cota superior.

Cualquier n 4 es una cota superior.

6.2 Funcin acotada inferiormente

Una funcin f(x) est acotada inferiormente si y slo si kR tal que f(x) k, xDom(f), es decir si todas la imgenes son mayores o iguales que un n real. k se llama cota inferior. Cualquier n N k tambin ser cota inferior.

Cualquier n 0 es una cota inferior.

Se dice que una funcin est acotada si lo est superior e inferiormente.

Grficamente, si la funcin es acotada est contenida por completo en una banda horizontal.

5 4 3

3 -2

10

157

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7. SIMETRA

Las funciones pueden presentar dos tipos de simetras:

7.1 SIMETRA PAR

Se llaman as las funciones simtricas respecto al eje Y.

-x

Como vers, se verifica que cada x y su opuesto x tienen la misma imagen. Luego f(x) es una funcin par si f(x) = f(-x) x Dom(f)
Ejemplo:

f(x) = x 4 - 3x 2
4

es una funcin par, pues si calculas f(-x)

f(-x) = (-x) - 3(-x) 2 = x 4 - 3x 2 = f(x)

7.2 SIMETRA IMPAR

Se llaman as a las funciones simtricas respecto al origen de coordenadas, es decir, respecto a los dos ejes coordenados simultneamente.

-x x

Se observa en el dibujo que cada x y su opuesto x tienen imgenes opuestas, es decir,

Ejemplo:

f(x)= - f(-x)

xDom(f).

f(x) =

1 es una funcin impar ya que si calculamos f(-x) x 1 1 1 f(-x) = y, si lo cambiamos de signo: -f(-x) = -(- ) = = f(x) x x x

a) Una funcin no puede ser simtrica respecto al eje X, pues para poder serlo cada punto debera tener dos imgenes, lo que contradice la definicin de funcin. Comprubalo dibujando una funcin simtrica respecto al eje X. b) Pueden existir otros ejes o puntos de simetra en una funcin y, de igual forma, no tiene por qu presentar ningn tipo de simetra.

158

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Actividad 9. Estudia la simetra de las siguientes funciones: a) f(x) = x 6 x 4 b) g(x) = |x| c) h(x) = xe x
2

8. PERIODICIDAD
Una funcin es peridica de periodo T si se repite idnticamente en cada intervalo de amplitud T, es decir, si T es el menor nmero real que cumple: f(x) = f(x+T)= f(x+2T) = f(x+3T) = = f(x+nT) xDom(f).

-- T -Las funciones peridicas ms conocidas son las trigonomtricas, siendo T=2 en el caso de y = senx e y = cosx. La funcin y = tgx tiene perodo T = .

159

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Actividad
10. Analiza las siguientes funciones

4 2 1 -5 -1 -4 2 5 8 12 15

-7

-1

-3

160

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9. OPERACIONES CON FUNCIONES

10.1 SUMA Y RESTA DE FUNCIONES

Dadas dos funciones f y g, podremos generar una tercera funcin que llamaremos f+g a partir de la suma de ambas.
Definicin: Dadas dos funciones f(x) y g(x), llamamos suma de f y g a otra funcin f+g tal que: (f+g)(x) = f(x)+g(x)

es decir, definimos la funcin suma como la suma de las funciones. El dominio de la suma es la interseccin de los dominios, ya que para poder hallar (f+g)(a) es necesario calcular f(a) y g(a). Luego a debe pertenecer al dominio de ambas funciones.
Ejemplo:

f(x) = 3x 3 + x 2x g(x) = x+2

entonces

(f+g)(x)= 3x 3 + x +

2x x+2

Como Dom(f) = R y Dom(g) = R - { 2} , entonces Dom(f+g) = R - { 2}

existe la funcin suma.

** Si los dominios respectivos son disjuntos (no tienen elementos comunes) no

Escribe dos funciones cuya funcin suma no exista.

Definicin:

Se llama funcin nula a f(x)=0. Es el elemento neutro para la suma de funciones, ya que g(x) + 0 = g(x). Grficamente, coincide con el eje X.
Definicin:

Se llama funcin opuesta de f y se escribe f a la funcin

(-f)(x)=-f(x)

La grfica de la funcin opuesta es simtrica de la de la funcin f respecto al eje X.

Ejemplo:

f(x) = x 2

(-f)(x) = - x 2

Dibuja ambas grficas y comprueba su simetra.

161

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Definicin:

Dadas dos funciones f(x) y g(x) llamamos resta de f y g a otra funcin f-g tal que: (f-g)(x) = f(x)-g(x).

f(x) = x 2 + 5,

g(x) = +5 1 x

Ejemplo:

1 x

(f g)(x) = x

10.2

PRODUCTO Y COCIENTE DE FUNCIONES

Definicin: Dadas dos funciones f y g, llamamos producto de f y g a otra funcin fg definida de la forma:

(fg)(x) = f(x)g(x). Igualmente, slo existir funcin producto en los puntos que pertenezcan tanto al dominio de f como al de g, es decir, Dom(fg) = Dom(f) Dom(g).
Ejemplo:

f(x)= 3x-1 ,

g(x) =

2x x+3

(fg)(x) =

6x 2 2x x+3

Definicin: Se llama funcin unidad producto de funciones. Definicin:

a f(x)=1.

Es el elemento neutro para el

Se llama funcin inversa de f y se escribe

1 a la funcin: f

1 1 (x) = f(x) f

1 1 es: Dom( )=Dom(f)-{x/f(x)=0}, ya que los x que f f anulan el denominador ( f en este caso), no tienen imagen.

El dominio de

Ejemplo:

si

f(x) =

x +1 y

entonces

1 (x) = f

1 x +1

Dom(f) = [-1, )

1 Dom = (-1, ) f

162

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Definicin:

Dadas dos funciones f y g, llamamos cociente de f y g a otra funcin f/g tal que:
f f(x) (x) = g g(x)

El dominio de f/g es: Dom(f/g) = Dom(f) Dom(g) - {x/g(x)=0}, es decir, pertenecen al dominio de f/g los x que pertenecen al dominio de ambas funciones y que no anulan el denominador.
Ejemplo: 1.

si f(x) = 3x+2
x3 4x

f 3x + 2 g(x) = x 1 , entonces: (x) = g x 1 y g(x) =

x

2.

si f(x) =

x2 x>2

entonces:
x2 x>2

x3 f (x) = x g 4x x

Calcula el dominio de f/g en ambos casos.

Actividades 11. Sean f(x) = 2x-1 y g(x) = a. (f + g)(2) b. Dom(f - g) 12. Sean f(x) =
x 2 3 1 . Calcula: x +1

g(x)= 2x 2 +3 . Calcula:

a. (f g)(x), b. (fg)(x), c. (f /g)(x),

(f g)(2) (fg)(- 1) (f /g)(- 2)

163

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9.3 COMPOSICIN DE FUNCIONES

Adems de sumar, restar, multiplicar y dividir funciones, podemos realizar una nueva operacin entre ellas que llamaremos composicin. Intuitivamente, componer funciones vendra a ser algo parecido a fusionarlas. Es decir, consistira en realizar en un solo paso lo que ambas por separado haran en dos. Supn que dispones de las funciones
1 x

f(x) =

1 x

y g(x) = 2x+1

f(x)=

g(x) =2x+2

2 -1 . . x x

1 2
-1 . .

3 0 . . 2

1 x
f(x)

1 +2 x

g(f(x))

>

>
(g f)(x)= g(f(x)) = 2

1 +2 x

El grfico te permite visualizar el efecto de la funcin composicin: realizar en un solo paso lo que por separado haran f y g en dos. Por ejemplo: f asocia 2 con 1/2 y g asocia 1/2 con 3. La funcin composicin, que llamaremos g f, asocia directamente 2 con 3.
Definicin: Dadas dos funciones f y g, llamamos funcin compuesta de f y g, y escribimos g f, a la funcin:

( g f)(x) = g(f(x))

Se escribe g f, a pesar de que actan en orden contrario, primero f y luego g. Ello se debe a que resulta ms operativo que el orden coincida con el del 2 miembro g(f(x)). Sin embargo, se lee f compuesto con g.
Ejemplo:

Dadas las funciones: g compuesto con f f compuesto con g

f(x) =

x x 1

g(x) = 3x+2
3x + 2 = 3x + 2 1 3x + 2 3x + 1

(f g)(x) = f(g(x)) = f( 3x+2) = (g f)(x) = g(f(x)) = g(

x x ) = 3 +2 x 1 x 1

164

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Has podido observar en el ejemplo anterior que la composicin de funciones NO cumple la propiedad conmutativa. Pero s se verifica la propiedad asociativa: (f g) h = f (g h).
Comprubalo con un ejemplo. Definicin: Se llama funcin identidad a f(x) = x. Es el elemento neutro de la composicin, ya que si f(x) = x y g(x) es otra funcin cualquiera, se cumple que (f g)(x) = f(g(x)) = g(x) (g f)(x) = g(f(x)) = g(x) Actividades 13. Si f(x)= 2x 2 - x +1

y g(x)= x+1 halla f

g y g(f(x)). f y g f .

14. Si f(x) = cosx y g(x) = 2x+3, halla f

g , g g, f

10. FUNCIN RECPROCA

De manera intuitiva, llamaremos funcin recproca de una funcin f , y escribiremos f 1 , a aquella que deshace lo que hace f. Es decir, si f asocia x con su imagen y , f 1 asociar cada y con la que fue su x. Por esa razn, si f(x) = 3x entonces f 1 (6) =
6 = 2. 3

entonces

f 1 (x) =

x . 3

Observa que si f(2) = 6,

En general:

Definicin: Dada una funcin f(x) inyectiva*, se llama funcin recproca de f, y se escribe f 1 , a la funcin que cumple:

Si f(x) = y f 1 (y) = x f(x) = y

x1 (x 2 )

f 1 (y) = x

(*) Para que exista f 1 es necesario que sea funcin, es decir, que cada y tenga una sola imagen x. Para ello, es imprescindible que la funcin f asocie cada x con una imagen distinta y. Es decir, que f sea inyectiva. Dicho de otra manera, no puede haber dos orgenes distintos x 1 y x 2 que

tengan la misma imagen, porque si ocurriera eso, f 1 no sera funcin, ya que y debera tener dos imgenes distintas: x 1 y x 2 .

165

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Definicin: Se dice que una funcin f es inyectiva si a orgenes distintos les corresponden imgenes distintas. Es decir, si x 1 x2 f(x1 ) f(x2 ) , o lo que es lo mismo, f inyectiva si f(x 1 ) = f(x 2 ) x 1 = x 2

Si hubiera dos imgenes iguales, slo podran proceder de un mismo origen.

Ejemplo:

Hallar la funcin recproca de f(x) = 3x-1 Comprobamos f(x 2 ) x 1 =x 2 . f(x 1 ) = 3x 1 -1 f(x 2 ) = 3x 2 -1 recproca. Para hallar ahora f 1 seguiremos la definicin: f(x) = y f 1 (y) = x igualando: 3x 1 -1 = 3x 2 -1 3x 1 = 3x 2 x 1 = x 2 luego s es inyectiva y existe la funcin primero que la funcin es inyectiva, es decir, f(x 1 ) =

1. Primero igualamos f(x) con y: 2. Despejamos x: 3. Igualamos f 1 (y) con x:

3x-1 = y 3x = y+1 x = f 1 (y) =

y +1 3

y +1 3

4. Finalmente, cambiamos y por x puesto que es indistinto. Podemos comprobar que es correcto sustituyendo un punto cualquiera. f(2) = 32-1 = 5
5+1 f 1 (5) = = 2. 3

luego f 1 (5) debe ser 2.

Lo comprobamos:

Adems, si la funcin f multiplica por 3 y resta 1, la funcin f 1 suma 1 y divide entre 3, es decir, hace lo contrario en el orden contrario.

Se cumple que las grficas de f y f 1 son simtricas respecto a la bisectriz del primer-tercer cuadrantes (y = x).
Comprubalo dibujando las grficas de las funciones del ejemplo anterior. Piensa cules son las funciones recprocas de y = senx, y = cosx, y = tgx, y= 2 x Escribe una funcin que no sea inyectiva.

166

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Actividades 15. Representa y = 3x , y =

x 3

y comprueba que son recprocas (inversas).

16. Halla, si es posible, la funcin recproca de: x +1 a) f(x) = 2x+4 b) g(x) = c) h(x) = 3x 2 -1 x 17.

d) f(x) =

3x + 4 2x 3

Sean f(x) =
a. ( f c. d. e. f. g. h.

3x 1 y g(x) = 2x+4. Calcula: x+3

g )(x)

b. ( g f )(x)

f-1(x) f-1(2) (f g)(x) (f g)(0) (f / g)(x) g-1(x)

18. ,

TRABAJO EN GRUPO

Representacin grfica y anlisis de las caractersticas (dominio, recorrido simetras, periodicidad, monotona, extremos y acotacin) de las siguientes funnciones: 1. Polinmicas: de grado 0 ( y=k), 1 (y = ax+b) y 2 ( y= ax 2 +bx+c) siendo a>1 0<a<1 2. Exponenciales: y = a x siendo a>1 0<a<1 3. Logartmicas: y = log a x 4. De proporcionalidad inversa: y=
k x

, y=

k xa

distinguiendo k>0,

k<0 y siendo a cualquier n real. 5. Trigonomtricas y = senx, y = cosx, y = tgx

167

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EJERCICIOS Y CUESTIONES
FUNCIONES Y GRFICAS
1. Una funcin lineal cumple que f(1)=3 y f(-2)=-9. Halla su expresin analtica. 2. Representa

1 2 x . 2

Y
1 2 x -1 2

partir

de

ella

representa

tambin:

a) y =

1 2 x +3 2

b) y =

3. Representa las funciones:

x + 1 2 a) f(x) = x 2x + 1 2

x [2,1) x [1,4) x >4

b) y = |-x 2 +2x+4| x c) y = 2 3 4. Dibuja una grfica que no sea funcin e indica porqu no lo es. 5.

Halla el dominio de las siguientes funciones:

a) y = d) y =
5x x 2 + 2x 2

b) y =

2x

c) y =

x +1

x +1

e) y = log 2 (x+1)

f) y = x 4 +3x 1
x < 1 1 x < 2 x >2

6.

1 Representa grficamente la funcin f(x) = x + 2 x 1 Indica tambin su dominio.

7. Dada la funcin f(x) = 4x 6, se pide: a. Existe f 1(x) ? b. Si existe, calclala. c. Calcula f 1 (f(x)) y f( f 1 (3)) 8. Dibuja las grficas correspondientes a las funciones con las caractersticas que se citan a continuacin: a. Dom(f)= ( , 1) (1, ) , Im(f)= ( 2,2 ) y decreciente en todo

el dominio.
b. Dom(f)=R- {0} , Im(f)=R, estrictamente creciente en ( ,0 ) y

estrictamente decreciente en (0, )

168

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1 Bachiller

c. Dom(f)=R, Im(f)= 0, ) , simetra respecto del eje de ordenadas, mximo relativo en el punto (0,2) y mnimos relativos en (3,0) y (-3,0) d. Dom(f)=R, simetra respecto del origen de coordenadas, acotada por 1 y 1, alcanzando la funcin ambos valores, mnimo relativo en (-2,-1) y mximo relativo en (2,1). 9. Dada la funcin f(x) = 2x 2x2, comprueba que verifica f(-x) = f(x+1). 10. Dadas las funciones f(x) =
x y g(x) = x 2 +2 , 2x respectivos dominios, las funciones:

determina, con sus

a) f+g

b) fg

c) f/g

d) g f

e) g g

11. Analiza el efecto que producen sobre la grfica de una funcin f(x) las siguientes transformaciones: a) aadir el valor absoluto: b) sumar (restar) un nmero a f(x): c) sumar (restar) un nmero a x: d) funcin opuesta *

|f(x)| f(x)+k f(x+k) -f(x)

Para pensarlo, puedes empezar por imaginar una funcin sencilla, por ejemplo f(x) = x 3 . Intenta dibujar |x 3 |, x 3 +2 y (x+2) 3 . Despus generaliza a cualquier funcin y cualquier k.
1 , representa: x b) f(x+2) c) |f(x)|

12. A partir de la grfica de f(x) = a) f(x) - 3

d) -f(x)

13. Representa grficamente la funcin analtica como funcin a trozos.

f(x) = |x-2|.

Escribe su expresin

14. Elena va a visitar a su amiga Teresa y tarda 15 minutos en llegar a su casa que est a 1 km. de distancia. Est all media hora y en el camino de vuelta emplea el mismo tiempo que en el de ida. a) Identifica la variable dependiente y la independiente b) Representa la funcin tiempo-distancia c) Encuentra su expresin analtica. 15. Encuentra la expresin analtica de las funciones:
8 6 4 2 8 6 4 2 2 4 6 2 4 6 8 X Y

169

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16. Analiza las siguientes funciones:

3 2

-6

-4

-2 -1

-4

170

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1 Bachiller

-8

10

-3

Halla la expresin analtica de las dos ltimas funciones.

17. Calcula la simetra de las siguientes funciones: a) f(x) = x 4 3x2 d) f(x) =
x2 x +x
3 3

b) f(x) = x5 5x3 + x e) f(x) =

x5 x +2
2

c) f(x) = x x2 f) f(x) = 5 x5 + x3

g) f(x) = 1 + x

18. Representa las siguientes funciones:

2x 1 a) f(x) = x 2 + 1 3
senx c) f(x) = x 2 2x 1

x2 2<x<5 5x
x0 1 < x < 0 x 1

x b) f(x) = 2 x 3
1 d) f(x) = x 3 x

x<0 0<x<2 3x
x<0 0x

19. Sean f(x) = 2x + 5, g(x) =

3x + 1 2x + 3 y h(x) = . Calcula: 2x 5 7 5x a) Las recprocas de f(x), g(x) y h(x). b) (fog)(1), (hof)(0) c) (f/g)(-1), (fg)(2), (h+g)(-2) y (g-h)(3)

171

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1 Bachiller

CUESTIONES 1. Dadas las funciones f(x) =

x9

existe su funcin suma

4x f+g o producto fg

g(x) =

, comprueba si

2. Existe alguna funcin par e impar a la vez? Cul? 3. Dibuja una funcin peridica que no sea trigonomtrica. 4. Si f(x) es estrictamente creciente en R puede ser par? , puede ser acotada superiormente? 5. La funcin f(x) = a) b) c) d)
0 1 si x es racional si x es irracional

es una funcin de dominio R es ina funcin de dominio R-Q es una funcin constante no es una funcin.
x

6. Dadas las funciones f(x) = a) (f g)(x) = b)

1

y g(x) =

1 , la funcin f g es x+5

(f g)(x) =

x+5 1 x +5 x x+5

c) (f g)(x) = d) (f g)(x) =

x x+5 7. Sobre las funciones del tem anterior, podemos afirmar que el dominio de f es: a) R * = R-{0} b) R + = reales positivos sin el 0 *
c) R + = reales positivos 8. El dominio de g es: a) [-5, ) 9. El dominio de f g es: a) R + b) (-5, )
x -1 x -1
2

d) R -

= reales negativos

b) (-5, )

c) R {5}

d) R {-5} d) R {-5}

c) [-5, ) y

10. Dadas las funciones f(x) =

g(x)= x+1 , seala la afirmacin

correcta: a) Las funciones f y g son iguales, aunque Dom(f) Dom(g) b) Las funciones f y g son distintas, aunque si x 1 , f(x) = g(x) c) Salvo algn x aislado, f(x) g(x) d) Nada de lo anterior es cierto.
11. Dadas las funciones f(x) = 2 asegurar que: a) b) c) d)

-x

y g(x) = x 2 +x -2, se puede

f es una funcin impar g es una funcin par f+g es una funcin par f+g es una funcin impar. 172

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1 Bachiller

Relaciona cada dominio de definicin con su respectiva funcin:

1)

( 2, + )

1. y =

x2 x 2 x+9

2) R {7}

2. y = 3. y =

3 x x 8 1 x2
1 x -16
2

3)

( , 1) ( 1, + )

4) R {2, 2}

4. y =

5)

( , 0 ) ( 0, + )

5. y = 3x 4

6)

[0,8 ) (8, + )
( 0, + )

6. y = 3 x
3 x+7

7)

7. y =

8)

( , 9 ) ( 9, 1] [ 2, + )

8. y = 2 x 2 + 4

4 9) , + 3

9. y = log( x + 3)

10) ( 3, + ) 11) [5, + )

10. y =

2x log 2 x

11. y = x + x 5 12. y =

12) R

2x 4 x +1

173

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1 Bachiller

Asocia a cada una de estas grficas su ecuacin: 1) y =

1 x4

2) y = x + 1 1. 3) y = 2.

1 +2 x

4) y = 2 x 3. 5) y = 4.

3 x 2 4 3 x 4

6) y =

5.

6.

7) y = 2 x 2 2 8) y = 2 x 2 7. 8.

9) y = x 3

10) y =

1 +2 x 3

9.

10.

11) y =

1 3 x

12) y = x + 3

11.

12.

174

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1 Bachiller

Asocia cada grfica con su correspondiente ecuacin:

1.

y = 3x 2 1 y= 2
x

2. 1) 2) 3.

y = 3x 2
y = log 3 ( x 2 )

4. 3) 4) 5.

y = 3x y = log 3 x

6. 5) 6) 7. 8. 7) 8) 9.

1 y= 3 y = 2x

y = log 2 ( x + 1)

10. 9) 10) 11.

y = log1 2 x

y = log 2 x y = log1 3 x

12. 11) 12)

175

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Asocia cada funcin con su grfica.

2) i ( x) = 2 x + 3 6) h( x) =

1) q( x) =

2x x 1

3) g ( x) =

2x + 1 x2

4) p( x) = x 2 x 2 8) l ( x) =

5) s ( x) = x 2 + 1

3x 1 x2 4 1 x+2

7) m( x) = 2 x

2x 2 x2 1

9)

j ( x) = x 4
2

10) k ( x) =

11) r ( x) = 1 x

12) f ( x) = x 2 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

-2

-1

9.

10.

11.

12.

176

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UNIDAD 8

LMITES Y CONTINUIDAD

1 BACHILLER

177

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OBJETIVOS DIDCTICOS:

1. Calcular las tendencias de una funcin a partir de su grfica.

2. 3. 4. 5. Resolver las indeterminaciones ms usuales en el clculo de lmites. Conocer el concepto de lmite en un punto e interpretarlo grficamente. Determinar de forma intuitiva la continuidad de una funcin a partir de su grfica. Resolver, mediante el clculo de lmites, la continuidad de una funcin dada por su expresin analtica.

CONCEPTOS:

1. Lmite de una funcin en un punto: concepto y definicin.

2. Lmites laterales. 3. Propiedades de los lmites. 4. Clculo de lmites. 5. Indeterminaciones

6. Continuidad de funciones: concepto, definicin y tipos de discontinuidad.

k 0 ( k 0), , , - , 0 , 1 0 0

178

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LMITES Y CONTINUIDAD

1. INTRODUCCIN
Fjate en las siguientes grficas:

3 3

2 2

En la primera grfica se observa que la imagen de 2 es 3, es decir, f(2)=3. En la segunda, sin embargo, no existe f(2) ( en su lugar hay un punto vaco) pero ello no impide que observemos que la funcin est situada en los alrededores de 3. Esto es debido a que, aunque x=2 no tiene imagen, s la tienen los puntos prximos a l: 201, 20003, 199997 etc. Son las imgenes de estos puntos de alrededor de 2 las que nos permiten conocer cmo es la funcin, no ya en el punto 2 cuya imagen no existe, sino en un ENTORNO suyo. En la siguiente grfica el punto x=-3 no tiene imagen pero se puede observar que la funcin se acerca a + por la derecha de -3 y a - por su izquierda.

Tambin se puede ver que a medida que los valores de x tienden a + , sus imgenes van aproximndose a 0 sin que la funcin llegue a valer 0 dentro de R. La idea de tender o aproximarse infinitamente a un valor pero sin llegar nunca a l es lo que da lugar al concepto de LMITE. Intuitivamente, el lmite de una funcin f(x) en un punto x = a es el valor L al que tienden las imgenes y = f(x) de los valores de x que se aproximan o tienden a a. L a

179

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Se utiliza el smbolo para expresar la idea de tender a. Por tanto, podemos escribir la idea anterior de la siguiente forma: si x a, f(x) L. Pero se ha adoptado como notacin habitual lim f(x) = L .
x a

Se lee:

lmite cuando x tiende a a, de f(x) es igual a L.

*Recuerda que si L es el lmite cuando x tiende a ser a, eso no significa que f(x) sea igual a L, sino que lo es su lmite, es decir, el valor al que tienden a acercarse las imgenes de los valores de x prximos a a. **
Veamos una serie de ejemplos que nos acerquen a la idea de lmite: Ejemplo: Escribe valores de x que tiendan a 3. A medida que se acercan, dnde tienden sus imgenes? ***Llamamos tender a acercarse infinitamente a x=3. Esta aproximacin sera un proceso infinito, sin final, porque, como sabes, los nmeros reales no son consecutivos, y siempre podras encontrar un n real ms cercano a 3 que el anterior. ***

Ejemplo: Cunto vale la imagen de 5? Si consideramos valores que tienden a 5, dnde tienden sus imgenes? Completa:

f(5) = 3

lim f(x) =
x 5

Ejemplo: Cunto vale la imagen de 3? Si consideramos valores que tienden a 3, dnde tienden sus imgenes?

2 1

f(3) = lim f(x) =

x 3

180

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Ejemplo: Cunto vale la imagen de 3? Si consideramos valores que tienden a 3, dnde tienden sus imgenes? Qu opinas del lmite en este caso? Podra haber dos?

2 1

f(3) = lim f(x) =

x 3

Intuitivamente, no tendra sentido que hubiera dos lmites en un punto, puesto que mientras se tiende a uno de ellos sera necesario alejarse del otro, lo que entrara en contradiccin con la idea de lmite. En el caso de que esto ocurra, diremos que NO EXISTE el lmite.

Actividad 1. Dada la funcin:

f(x)

3 2

-6

-4

-2 -1

Calcula los siguientes lmites e imgenes: a) lim f(x)

x 5
x5

b) lim f(x)
x 4

c) lim f(x)
x 6 + x

d) lim f(x)
x0

e) lim f(x)
x3

f) lim f(x)
x + x 1

g) lim f(x) m) f(-6)

h) lim f(x)
x 2

i) lim f(x) o) f(3)

j) lim f(x)
x 6

k) lim f(x)
x 6

l) lim f(x) r) f(-2)

n) f(0)

p) f(-4)

q) f(5)

181

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Como ves, el lmite no depende del punto a puesto que slo se observan las imgenes de los puntos de un pequeo entorno a su alrededor (estaramos hablando de un entorno reducido de a (a-r, a+r)- {a} , lo recuerdas?) Sin embargo, parece lgico que los puntos prximos a a tengan sus imgenes prximas a la suya f(a). Por eso los lmites se calculan, en principio, sustituyendo x por a, es decir, hallando f(a).
Ejemplo:
lim(x 3 + x 1) = 2 3 + 2 1 = 9
x 2

Este resultado indicara que la funcin f(x) = x 3 + x 1 se encuentra en los alrededores de 9 en la vertical de x=2. (Este ejemplo nos da una idea de cmo calcular el lmite de una funcin en un punto x=a, cuando no disponemos de la grfica de dicha funcin para verlo, sino de su frmula o expresin analtica). Actividad 2. Calcula los siguientes lmites: a) lim 5
x3

b) lim x 2
x +

c) lim 1
x

d) lim

1 x3

x 0 +

e) lim x 4
x

Sin embargo, no siempre el lmite en un punto tiene que ver con la imagen de dicho punto. De hecho, en un punto puede haber imagen y no lmite, lmite y no imagen; puede haber ambas cosas siendo iguales o distintas entre s y puede que no exista ninguna de las dos. Observa un ejemplo de cada caso: A) Imagen s, lmite no: B) Imagen no, lmite s:

2 D) Imagen y lmite s. Iguales entre s:

C) Imagen no, lmite no:

2 2

182

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E) Imagen y lmite s. Distintos entre s.

2 Estars de acuerdo en que la relacin entre el lmite y la imagen es ambigua y que el lmite resulta ms til precisamente cuando no disponemos de la imagen de un punto, para conocer dnde se encuentra la funcin en los alrededores de dicho punto. (Intuitivamente, vendra a ser como un microscopio que ampla la funcin en los alrededores de cualquier punto a, e informa de la posicin de la funcin en ese pequeo entorno). Vamos a formalizar ahora matemticamente todas estas ideas. El lenguaje matemtico se caracteriza por la bsqueda de la precisin y el rigor a la hora de definir cada concepto. No es lo mismo comprender intuitivamente una idea que escribir con exactitud en qu consiste. Por eso, a veces, resulta complejo leer matemticas.

2.

DEFINICIN:
f(x) L

a Se dice que f(x) tiene lmite L cuando x tiende a a y se escribe lim f(x) = L , si para cualquier entorno de L (es decir un intervalo (L , L + ) ) existe un entorno reducido de a (a , a + ) -{a} tal que todos los x (a , a + ) -{a} tienen sus imgenes f(x) (L , L + ) . Todava podemos escribirlo de manera ms reducida: E(L, ), E * (a, ) / si x E * (a, ) f(x) E(L, ) Y an ms: > 0, > 0 / si x E * (a, ) f(x) E(L, ) ( : para todo
x a

: existe)

Con esta definicin se pretende especificar cul es la condicin que cumple L y slo L: que en cualquiera de sus entornos se pueden encontrar imgenes de puntos x muy prximos a a. Dicho de otra forma, para cualquier alrededor de L encontraremos un pequeo entorno de a cuyos puntos tienen sus imgenes en el entorno de L. De 183

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esa forma, aseguramos que los puntos prximos a a tienen sus imgenes prximas a L.

Comprueba si L verifica la misma condicin:

f(x) L L

a Como hemos visto anteriormente, la definicin se debe desdoblar para incluir los casos en que el comportamiento de la funcin es distinto a la izquierda que a la derecha del punto.

3. LMITES LATERALES
Se dice que el lmite por la derecha de f(x) en el punto a es L 1 , y se escribe lim f(x) = L 1 si los x prximos a a por su derecha, tienen sus imgenes
x a+

tendentes a L 1 . Y se dice que el lmite por la izquierda de f(x) en el punto a es

L 2 , y se escribe lim f(x) = L 2 , si los x prximos a a por su izquierda, tienen sus

x a

imgenes tendentes a L 2 .
lim f(x) = 1

x 2

2 1 1

x 2 +

lim f(x) = 2

La condicin necesaria y suficiente para que exista lmite en un punto es que existan sus lmites laterales y sean iguales.
x a+

lim f(x) = lim f(x) = lim f(x)

x a

x a

Siempre que los lmites laterales sean distintos diremos que no existe lmite puesto que no tiene sentido acercarse a dos lugares distintos a la vez.

184

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Ejemplo:
3x + 1 x <1 1 x<3 x 3

Dada la funcin

f(x) =

x +2x 15

Halla el lmite en los puntos 0,1,2 y 3

A) lim f(x) = lim(3x + 1) = 1

x 0 x 0

(los valores de x muy prximos a 0 estn TODOS en la primera rama de la funcin).

B) lim f(x) =
X 1

x 1+ x 1-

lim (x 2 + 2x) = 3

lim(3x + 1) = 4

No existe lmite.

(hemos tenido que realizar por separado los lmites laterales, ya que los x prximos a 1 por su derecha son mayores que 1 y estn en la segunda rama, y los valores prximos por su izquierda son menores que 1 y se encuentran en la primera rama).

C) lim f(x) = lim(x 2 + 2x) = 8

x 2 x 2

( los x muy prximos a 2 estn TODOS entre 1 y 3).

D) lim f(x) =
x 3

x 3+ x 3-

lim 15 = 15

lim (x 2 + 2x) = 15

El lmite existe y es igual a 15

(los x que tienden a 3 se encuentran en dos ramas distintas de la funcin: los que tienden por la derecha ( 30001, 30000001)que estn en la tercera rama por ser mayores que 3, y los que tienden por su izquierda( 2999, 29999998) que son menores que 3 y estn en la segunda).

4. LMITES INFINITOS
Tanto a como L pueden ser infinito:

lim f(x) = L
x

lim f(x) = L

185

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a a
x a+ x a

lim f(x) =

lim f(x) =
x a

lim f(x) =

lim f(x) =
x

x x

lim f(x) =

lim f(x) =

Dibuja una funcin que cumpla:

lim f(x) = 3 ,
x 1

f(1) = 0,

lim f(x) = 5 ,
x

lim f(x) = , lim f(x) = y que

x 2

no exista lmite en x=3.

5.

PROPIEDADES DE LOS LMITES

1) El lmite de f(x) en x = a existe si coinciden los lmites laterales y, de ser as, es nico. 2) lim (f g)(x ) = lim f(x) lim g(x)
x a x a x a

3) lim (f g)(x ) = lim f(x) lim g(x)

x a x a x a

4) lim (f / g)(x ) = lim f(x) / lim g(x)

x a x a x a

5) lim (kf )(x ) = k lim f(x)

x a x a

6) lim (f(x))
x a

g( x )

lim = lim f(x) x a x a

g( x )

186

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Como puedes observar, operar con lmites es sencillo, pues se cumple que el lmite de la suma, resta, multiplicacin, divisin y potencia es la suma, resta, multiplicacin, divisin y potencia de los lmites respectivamente. Si disponemos de la grfica de la funcin, parece sencillo calcular el lmite en cada punto. Pero lo habitual es que conozcamos no su grfica, sino su frmula o expresin analtica. Necesitamos, por tanto, aprender a calcular lmites a partir de la expresin analtica de la funcin.

6.

CLCULO DE LMITES

Ya habamos indicado anteriormente que lo natural es que el lmite coincida con la imagen, ya que los puntos prximos a a tendrn imgenes prximas a la suya f(a). (Tambin hemos dicho que esto no tiene por qu ser cierto). Por eso, los lmites se calculan inicialmente cambiando x por a.

Ejemplos:

1) lim (x 2 + 3x) = (2)2 + 3(2) = 2

x 2

2) 3)

lim
x 3 x

5 = 27 x3 lim(2x + 3) = 2 + 3 =

2x 1

Representa grficamente, de manera aproximada, los resultados obtenidos.

Pero observa lo que sucede en los siguientes casos:

lim
x 3

x 2 6x + 9 0 = x3 0

lim
x

x+2 = x

lim
x 1

2x 2 = x 1 0

Algunas de estas operaciones te resultarn desconocidas. Cunto es Muy sencillo, sabemos que

0 0

0 15 =3 debe ser un n porque 35=15. Luego 0 5 que multiplicado por 0 d 0. Y todos los nmeros reales cumplen eso!! 0 0 es un nmero cualquiera o indeterminado, es decir, =k porque Por tanto, 0 0 k0=0. 0 es una INDETERMINACIN. Se dice entonces que 0

187

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Observa que ocurre exactamente lo mismo con la operacin cualquier n multiplicado por da . Por eso Luego tambin
=k ,

. Sabemos que

ya que k =

es una INDETERMINACIN.

3 30 0 = = 0 = De hecho son la misma operacin, ya que podemos escribir: 5 50 0 0

Igualmente son indeterminaciones:

k (k 0), 1 , 0 , 0 0 , 0 0

Veamos cmo determinar en cada caso las indeterminaciones, es decir, cmo averiguar en cada funcin y punto concretos, cul es el valor que adopta la indeterminacin:

6.1

Indeterminacin

k con k 0 0

Ejemplo:

lim
x 2

7 3x + 1 = 0 x2

k no es igual a cualquier 0 n real. De hecho no es igual a ninguno, pues ningn n real multiplicado por 0 puede dar k. Ya sabamos que cualquier nmero dividido entre 0 da . El problema est en el signo: puede ser . Ello se debe a que el denominador no es 0 exactamente, sino que tiende a serlo. Y no sabemos si se acerca a 0 por su izquierda (por los nmeros negativos), o por su derecha (positivos). Esta indeterminacin es diferente a las dems pues Por eso es necesario calcular los lmites laterales: para determinar si el resultado es + , - . Si existen los lmites laterales y son iguales, la funcin tiene lmite; si son distintos, el lmite no existe.

188

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Ejemplo:
lim
x 1

2 2 = x 1 0

indeterminacin. lim

Calculamos los lmites laterales:

x 1+

2 2 = + = + x 1 0

Como los nmeros que tienden a 1 por su derecha son de la forma 10001, 10000001, al sustituirlos en x y restar 1 se obtienen valores cada vez ms prximos a 0 pero siempre positivos (se indica escribiendo 0 + ). Sin embargo, si x tiende a 1 por su izquierda toma valores de la forma 0999, 0999999, y la resta de 1 dar como resultado nmeros tendentes a 0, pero negativos. 2 2 lim = = - x 1 x 1 0 Como los lmites laterales no coinciden, diremos que no existe lmite en x=1. Pero eso no impide que hayamos cumplido nuestro objetivo: ahora sabemos cmo es la funcin en un pequeo entorno de 1. No es as?

Actividad 3. Calcula los siguientes lmites: a) lim

x 1

(Tipo

k/0

k 0)
1 x4

3x x2 1

b) lim

x 3

x 2x + 6

c) lim
x4

d) lim
x 0

1 x2

6.2

Indeterminacin

0 0
Ejemplo:

lim

0 x2 4x + 4 = x 2 x2 0

Vamos a establecer dos casos:

A) Si f(x) es racional (cociente de polinomios como en el ejemplo anterior), el hecho de obtener el valor 0 al sustituir x por 2 tanto en el numerador como en el denominador, significa que 2 es una raz de ambos polinomios. Por tanto, si los

189

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descomponemos en factores, aparecer el factor (x-2) en el numerador y en el denominador y podr simplificarse.

se descomponen numerador y denominador 0 en factores y se simplifica el factor (x a) que ser comn a ambos.

Por eso, en el caso

Ejemplo:
lim x 2 - 3x + 2 0 = in det er min ado x 2 x-2 0 descompone mos en factores numerador lim
x 2

y deno min ador .

( x - 2)( x - 1) = lim ( x - 1) = 2 - 1 = 1 x 2 ( x - 2)

Existe f(2)? Qu significa que el lmite sea 1?

B) Si f(x) contiene races cuadradas, se multiplica numerador y denominador por la expresin conjugada.
Ejemplo:
lim
x 0

3x

1- x -1 por el conjugado del deno min ador lim

x 0

0 in det er min ado, multiplicamos numerador y deno min ador 0 1 - x +1 1 - x +1 3x

3x 1- x -1 lim
x 0

= lim
x 0

3x

( 1 - x + 1)
-x

= lim
x 0

( 1 - x + 1) = lim 3x ( 1 - x + 1) = 1- x -1 ( 1 - x) - 1 3 ( 1 - x + 1) 3 ( 1 - 0 + 1) 3 (1 + 1) = = = -6
2 2 x 0

-1

-1

-1

Haz un esbozo grfico del resultado.

Actividad 4. Calcula los siguientes lmites: a) lim

x 1

(Tipo 0/0 )

x3 1 x4 1

b) lim

(1 + x)2 1 x 0 x

c) lim
x 1

2x 2 (x 1)
2

d) lim
x 0

2x 2+x x2 + x

190

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6.3

Indeterminacin

Ejemplo:

lim
x

2x 2 + x + 2 x-3

Antes de estudiar la manera de resolver esta indeterminacin veamos el siguiente lmite:

lim(x 2 - x + 2) =
x
2 2

- + 2 =
2

La resta - es igual a ya que a = (infinitas veces ) slo le quitamos ( una vez ) y, por tanto, seguir quedando . Sumarle despus 2 es irrelevante.

Podemos deducir que al cambiar x por en un polinomio, el trmino de mayor grado convierte en irrelevantes a todos los dems pues, si es de grado 4 4 = 3 es infinitas veces 3 , por ejemplo, ax 4 +bx 3 + cx 2 + dx + e , mientras que el siguiente trmino bx 3 slo contiene b veces 3 (un n finito). (Sumar o restar 2 a , es lo mismo que sumar o restar a 2 , 2 a 3 , y as sucesivamente : irrelevante). Nos basaremos en esta conclusin para resolver la indeterminacin . Veamos los siguientes ejemplos:

1) lim

2x 2 2x 2 + x + 5 = (indeterminacin) = lim = lim 2x = 2 = x x x x x+3

Observamos que el del numerador es infinitas veces mayor que el del denominador, luego el cociente es .

2) lim

2x 2 + x + 5 = = - x - x+3 -

La solucin final ( ) lgicamente es la misma, pero debe respetarse el signo () de la indeterminacin, pues las imgenes de los valores de x prximos a 2x 2 + x + 5 - son negativas en la funcin f(x)= . (Comprubalo con x = -10 6 ). x+3

Podemos deducir, por tanto, que siempre que el numerador sea de mayor grado que el denominador, la solucin ser . (Dado que el infinito del numerador ser infinitas veces mayor que el del denominador y se respetar el signo del cociente).
3x 3 - 2x + 1 2x + 5
3

3)

lim
x

3x 3 3 3 (in det er min acin) = lim = lim = x 2x 3 x 2 2

191

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Esto significa que si los polinomios son del mismo grado, el lmite coincidir con el cociente de los coeficientes de mayor grado. Lgicamente, la divisin entre 3 veces 3 y 2 veces 3 , es 3/2, pues ambos infinitos son de la misma categora.
3x - 1 x 3 + 3x 3x 3 3 (in det er min acin) = lim 3 = lim 2 = =0 x x x x

4)

lim
x

Deducimos tambin que si el numerador es de grado menor que el denominador, la solucin ser siempre 0. La razn es evidente: el denominador es infinitamente mayor, y la divisin entre infinito es 0. Con estas conclusiones podemos calcular cualquier lmite de la forma aunque no venga dado como un cociente de polinomios.
,

5) lim
x

3x 2 - x + 2 x +1
6

(in det .) = 0

El numerador es de grado 2 y el denominador de grado 3 (6/2).

Actividad 5. Calcula los siguientes lmites: (Tipo / ) a) lim

x

2x 2 1 x3 + 2

b) lim
x

2x 2 + x 1 5x 2 + 2

c) lim

4x 3 x 2 + 3 2x 2 x + 5

d) lim

(1 + x)2 1 x x

6.4

Indeterminacin
Ejemplo:
lim( x + 3 - x )
x

Distinguimos dos casos:

A) Si f(x) es la resta de dos funciones racionales se opera primero hasta conseguir una funcin racional.

192

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Ejemplo:
1 2x lim 2 Resolvemos el parntesis: = - indeterminacin. x 1 x - 1 x - 1 2x - (x + 1) x -1 1 1 x -1 = lim 2 = lim = lim = lim 2 x 1 x 1 x - 1 x 1 (x + 1)(x - 1) x 1 x + 1 2 x -1

**Recuerda que debes conocer la interpretacin grfica del resultado obtenido, pues de otra manera no tendra sentido calcular lmites**

B) Si f(x) es una resta de funciones con races cuadradas, se multiplica y se divide por la expresin conjugada.
Ejemplo:
lim
x

(x

+ 1 - x2 = - ,

)
4

in det er min ado, multiplicamos numerador y

deno min ador por la exp resin conjugada. lim

x

(x

+ 1 - x2

)( x

+ 1 + x2

x 4 + 1 + x2 1 x 4 + 1 + x2 = 1 =0

= lim
x

x4 + 1 - x4 x 4 + 1 + x2

lim
x

Actividad 6. Calcula los siguientes lmites: (Tipo ) a) lim( x 2 + 3

x

x)

b) lim( x 2 + 1 3x)
x

c) lim( x 2 2x x 2 1 )
x

Estars de acuerdo en que el lmite es ms til precisamente cuando es indeterminado, puesto que eso indica que probablemente no hay imagen. La informacin que aporta el lmite, aunque aproximada, sustituye a la que debera haber dado la imagen.

193

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7.

CONTINUIDAD

Intuitivamente, podemos entender por funcin continua aquella que puede dibujarse sin levantar el lpiz del papel. Pero ya sabemos que las matemticas exigen algo ms de rigor para definir cada concepto. Si nos preguntamos qu condicin o condiciones debe cumplir una funcin para ser continua en un punto, llegaremos a esta conclusin:

Definicin:

Una funcin f(x) es continua en un punto x=a si cumple: 1) existe f(a) ( es decir, a Dom(f ) ) 2) existe lim f(x) ( los lmites laterales existen y son iguales)
x a

3) lim f(x) =f(a) (imagen y lmite coinciden)

x a

Observa que cada condicin es imprescindible pues, de no cumplirse, se produce una discontinuidad.

a lim f(x) f(a)

x a

f(a)

lim f(x)
x a

La imagen es lo que ocurre en el punto x=a; el lmite es lo que ocurre en un pequeo alrededor. Observa que para que f sea continua en x=a, se pide que lo que ocurre en a sea lo mismo que lo que ocurre a su alrededor. Lgico, no?. Diremos que una funcin es continua en un intervalo si lo es en cada punto del intervalo. Se produce una discontinuidad siempre que se incumple una o ms de las tres condiciones anteriores.
Dibuja funciones que verifican las siguientes condiciones: 1) no existe f(2) pero s lim f(x)
x 2

2) no existe f(2) ni lim f(x)

x 2

3) existe f(2) pero no lim f(x)

x 2

4) existen f(2) y lim f(x) pero son distintos

x 2

Observa tus dibujos. Si tuvieras que clasificar las discontinuidades en evitables e inevitables, cmo lo haras? Fjate que para reparar la discontinuidad en algunos casos bastara con modificar un punto, pero en otros , habra que mover media funcin. Dnde est la diferencia?

Efectivamente, en el lmite.

194

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Si el lmite existe, pero o no hay imagen o no coincide con l, la discontinuidad se llamar EVITABLE. Pero si no existe lmite, haya o no imagen, la discontinuidad se dir INEVITABLE.

EVITABLE lim f(x) pero o

x a

f(a) o es distinto al lmite SALTO FINITO Lmites laterales finitos

TIPOS DE DISCONTINUIDAD

DE PRIMERA ESPECIE
Lmites laterales distintos

INEVITABLE lim f(x)

x a

SALTO INFINITO alguno de los laterales igual a

DE SEGUNDA ESPECIE
No existe alguno de los lmites laterales

Ejemplo:

Dada la funcin f(x) = x= 0, 2 y -2.

2x - 4 x2 - 4

, estudia la continuidad en los puntos

A) En x=0 analizamos las tres condiciones:

1) f(0)= 1 existe imagen 2x - 4 2) lim 2 = 1 existe lmite x 0 x - 4 3) f(0)= lim f(x) son iguales
x 0

luego la funcin es continua en x=0.

0 no existe, luego la funcin no es continua en x=2. 0 Para conocer el tipo de discontinuidad necesitamos saber si existe o no lmite.

B) En x=2

1) f(2)=

2) lim
x 2

2x - 4 x -4
2

2(x - 2) 0 2 2 1 (indeterminacin) = lim = lim = = x 2 (x + 2)(x - 2) x 2 x + 2 0 4 2

Por tanto, la funcin presenta una discontinuidad evitable en x=2.

**El factor (x-2) no se podra simplificar al hallar la imagen f(2) porque, en ese caso, x sera exactamente 2 y el factor tomara el valor 0. Sabemos que no se puede simplificar el 0. Sin embargo, en el lmite, x toma valores muy prximos a 0 pero ninguno igual, luego el factor x-2 no es 0 y se puede simplificar. Eso hace que haya lmite pero no imagen.**

195

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C) En x=-2

-8 = - no existe. Veamos el tipo de discontinuidad: 0 2x - 4 -8 2) lim 2 = indet. Calculamos los lmites laterales: x -2 x - 4 0

1) f(-2)=

x -2+

lim

2x - 4 x -4
2

-8 0
-

= +

x -2-

lim

2x - 4 x -4
2

-8 0+

= -

como son distintos no hay lmite. luego en x=-2, la funcin presenta una discontinuidad inevitable de primera especie de salto infinito.
Representa grficamente el resultado del lmite y verifica que se produce un salto infinito.

Veamos lo que ocurre en una funcin a trozos:

Ejemplo:

Dada la funcin f(x) =

2x 3x + 2

x<3 x 3

estudia la continuidad en x=1,3.

A) En x=1 , analizamos las tres condiciones: 1) f(1) = 21=2 existe imagen

2) f(x) es continua en x=1
lim 2x = 2
x 1 x 1

existe lmite

3) f(1) = lim 2x = 2 son iguales

B) En x=3,

1) f(3)=33+2=11 lim (3x + 2) = 11 x 3+ 2) lim f(x) = x 3 lim 2x = 6

x 3

no existe lmite

f(x) presenta en x=3 una discontinuidad inevitable de primera especie de salto finito.
Crees que esta funcin podra tener otros puntos de discontinuidad adems de x=3?

Suponiendo que tuvieras que analizar en qu puntos no es continua una funcin de la que conoces su expresin analtica en qu puntos te fijaras? Raznalo tanto si es una funcin a trozos como si su expresin es nica. Para pensarlo, averigua cules son los puntos que pueden incumplir alguna de las tres condiciones de continuidad.

196

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Actividades 7. Estudia la continuidad de f(x) =

x3 1 x2 1

en los puntos x=-1, x=0 y x=1.

8. Estudia la continuidad de las siguientes funciones definidas a trozos y especifica el tipo de discontinuidad: x0 1 x0 x 2 b) f(x) = a) f(x) = x + x 2 1 < x < 0 x x >0 2x 1 x 1
x 2 + 4 2x c) f(x) = x 2 5

x<2 2x4 x >4

3 d) f(x) = x 4 x

x<0 x0

x 1 9. Indica el valor de k para el que la funcin f(x) = 3x + k sea continua en todo R.

x<2 x2

197

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EJERCICIOS Y CUESTIONES. LMITES Y CONTINUIDAD.

1. Calcula los lmites de las funciones siguientes en los puntos indicados. Representa grficamente los resultados. a) f(x) =
x3 x2 4

en -2, 1, 2

b) f(x) =

x 2 2x + 1 en 0, 1 x 1

2. Calcula el lmite cuando x de las funciones y representa los resultados obtenidos. 2 3x 3 2 a) f(x) = -x 2 +7x + 2 b) f(x) = c) f(x) = 2x-x 2 d) f(x) = 5x 5

3. Calcula el lmite cuando x y representa los resultados obtenidos. a) f(x) =

1 x
2

x de las siguientes funciones y

b) f(x) =

2x 3 x +1
2

c) f(x) =

3 x4 1+x
4

d) f(x) = -2x 5 +5x 3 x + 1

4. Dada la funcin

3x + 1 f(x) = x 2 1

x < 2 2 x <1 x 1

calcula:

a) lim f(x)
x 2 + x1

b) lim f(x)
x 2

c) lim f(x)
x0

d) lim f(x)
x 1

e) lim f(x)
x 1+

f) lim f(x) k) f(1)

g) lim f(x)
x +

h) lim f(x)
x

i) lim f(x)
x3

j) f(-2)

l) f(-1)

m) f(7)

Comprueba los resultados obtenidos realizando la representacin grfica.

5. Calcula los siguientes lmites:

2x a) lim x 3 4 x 3x 2

(Tipo 0 )
x 1 2 b) lim x 1 5 x 1

6. Calcula los siguientes lmites:

1 x

(Tipo 1 )
x

a) lim(1 2x)
x 0

x2 b) lim 2 x x + 3

2 + 3x c) lim x 3x 1

3 x2

5x 2 d) lim x 5x + 1

2x

198

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7. Calcula los siguientes lmites:

4 7 1) lim 2 x 1 x 5x + 4 x 1
1 1 3) lim 2 x 0 x x + 3x

2) lim x3 + 3x x x
2 5 4) lim 2 x 3 x 5x + 6 x 3
3 1 6) lim x 1 1 x 1 x3 1+ 1+ x 8) lim x 0 x

5) lim x 2 + 5 x 2 7x x 7) lim x 2 4x + 2 x x
x 2 2x x 4x + 4 x 3 2x 2 2x 3 x2 9 x 2 6x + 8 x4 x 1 x 1 1 + 2x 3x 3 x2 + x3 4
2

9) lim
x 2

10) lim
x 0

2 4x x 4x 3 2x 2 + x 3x 2 + 2x 3x 2 2x 1 x3 + 4 x 1+x 1x
2x

11) lim
x 3

12) lim
x 0

13) lim
x4

14) lim
x

15) lim
x 1

16) lim
x 0

17) lim
x

1 18) lim1 + x 4x

8. Representa grficamente funciones que satisfagan las siguientes condiciones:

a) lim f(x) = -2 ; f(2)=5; Dom(f)=R; Im(f)=(-2,+)

x 2

b) lim g(x) = 4 ; g(x) estrictamente creciente en ( ,1) ; Im(g)= ( ,4

x 1

c) lim h(x) = 3 ; lim h(x) = 5 ; h(2)=4 ; Dom(h)= 0,3

x 2 x 2 +

[ ]

d) lim t(x) = 4 = lim t(x) = lim t(x)

x -1 x 0 x 1

e) f(x) > 0 x > 2; f(x) 0 x < 2; f) Dom(f) = R - (2,3 ; Imf = R;

lim f(x)
x 2

x 2

lim f(x) = 0 ; lim f(x) = 2 ; f(0)=0

x 3 +

199

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***Indica siempre el tipo de discontinuidad, si sta se produce***

9. Estudia la continuidad en x=0 y x= 2 de la funcin f(x) = 10. Estudia la continuidad de la funcin:

2x 1 f(x) = x 2 3 x 1 1<x<3 x3

5 x 2
2

en los puntos x=1, x=3, x=0.

11. Estudia la continuidad de las funciones:

2x a) f(x) = 1 x
x 2 + 1 c) f(x) = x + 1 3 3 d) f(x) = x 4 x

x<3 x3
x0 0<x<3 x >3

b) f(x) =

3x x2 4

1 d) f(x) = x 2 x e) f(x) = x

x <1 x 1

x<0 x0

x0 x >0

*** Si puedes, dibuja las funciones para confirmar el resultado***

x 1 12. Indica el valor de k para el que la funcin f(x) = 3x + k sea continua en todo R. 5 / x 13. Existe algn valor de k para el que la funcin f(x) = k

x<2 x2

x 0 x =0

sea continua? 1 14. Estudia la continuidad de la funcin f(x) = 0 xZ xZ

15. Calcula el lmite cuando x tiende a 2 de las funciones:

x2 4 a) f(x) = x 2 5x 3 x c) h(x) = x + 2 x 2 x =2 x >4 x2

3x 1 b) g(x) = 2
x d) i(x) = x 2 x 2

x<2 x2

x<3 x3

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CUESTIONES

1. Si una funcin es estrictamente creciente en todo R significa esto que lim f(x) = ? Si no es as, pon un ejemplo que lo demuestre.
x

2. Puede una funcin f tener como dominio R- {a} y existir el lim f(x) ? Si tu
xa

respuesta es afirmativa, pon un ejemplo.

3. Puede una funcin ser continua en un punto x=a y no existir en dicho punto? 4. Se puede calcular el lmite de una funcin en un punto en el que no est definida? Puede ser la funcin continua en ese punto?

5.

Sea la funcin F(x):

1
b c

5.1

Seala la afirmacin correcta:

a) F(a) = 1 5.2

b) F(0) = 1

c) F(c) = 1

d) F(c) no existe

Seala la afirmacin correcta:

a) lim F(x) = 1
x a

b) lim F(x) = 1
x c

c) lim F(x) =
x c

d) lim F(x) = m
x a

5.3

Seala la afirmacin correcta:

a) lim F(x) = 1
x

b) F(0)=0

c) lim F(x) =
x b

d) F(b)=0

5.4

Seala la afirmacin correcta:

a) lim F(x) = 1
x 0

b) lim F(x) =
x b

c) lim F(x) =
x c

d) lim F(x) = 1
x

201

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5.5

Seala la afirmacin correcta:

a) Si x<0, entonces F(x)>0 b) Si x>c, entonces F(x)>1 c) Si 0<x<b, entonces F(x)<0 d) Si b<x<c, entonces F(x)>1 6. Dadas las funciones f(x) =
x2 4 x+2

g(x) = x-2, seala la afirmacin falsa:

a) Si x Dom(f) Dom(g), entonces f(x) = g(x) b) lim f(x) = lim g(x)

x 2 x 2

c) Si x Dom(f), entonces f(x) = g(x) d) Alguna de las afirmaciones anteriores es falsa.

7. Cul es el lim x 2 ?
x 0

a) b) c) d)

existe slo por la izquierda 0 es indeterminado no existe.

x + 1 8. La funcin f(x) = 2x 1

x<2 x2

en x=2 es

a) continua, pues lim f(x) = f(2)

x 2

b) discontinua, pues

x 2

lim f(x) lim f(x)

x 2 +

c) discontinua, pues no existe f(2) d) nada de los anterior es cierto.

9. Si f(x)=

x3 1 x2 1

entonces

a) f(1) = lim f(x) =1

x1

b) f(1) = lim f(x) =

x1

3 2
x1 x1

3 2 d) f(1) no existe, pero lim f(x) =1

c) f(1) no existe, pero lim f(x) =

10. Tras un estudio demogrfico se ha determinado que el nmero de habitantes de cierta poblacin, en los prximos aos, vendr dado por la funcin:
f(x)=
14.500x + 7.200 2x + 1

donde x es el nmero de aos transcurridos.

a) Cuntos habitantes tiene la poblacin en la actualidad?

202

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b) Cuntos tendr dentro de un ao? Y dentro de dos? c) Suponiendo que la funcin fuese vlida hasta el final de los tiempos crees que la poblacin crecera indefinidamente o se estabilizara en torno a un determinado nmero de habitantes? Justifica la respuesta.

Ampliacin
1 1. lim x - x 2 + x 1 = x 2

2. lim
x

x -1 x3 - 1

=0

3. lim

x3 + 2x2 - x 2 =3 x 1 x2 - 1

5 5. lim x 2 5x + 6 x = x 2 x2 - 1 =2 x 1 x - 1 x3 - 1 3 = 9. lim 2 x 1 x - 1 2 2 x - 6x + 9 11. lim =0 x 3 x -3

7. lim

4. lim x3 + 3x2 - x3 + x2 = x 2 x3 + 3x2 + 2x 6. lim =x -2 5 x2 - x - 6 3 2 3 2x + 6x - 3x 8. lim =x 0 2x2 + 5x 5 10. lim x 1 12. lim
x 2

2x3 - 4x2 + 2x =1 x3 - x 2 - x + 1

x 2 - 5x + 6

1 =3 x 3 + 3x 2 + 3x + 2 2 x 3x =No existe 15. lim 2 x 3 x 6x + 9

13. lim

2x 2 + 7x + 6

x -2

14. lim
x

( x+2 x

x 2 - 4x + 4

=No existe

x 2 =0

16. lim
x 0

1+ x - 1- x x2 4

=1

x 2 49 3 x3 + 1 =19. lim 2 x 1 x 2 1 x2 1 21. lim 2 =-2 x 1 x + 3x + 2

x 7

17. lim

2 x3

=-

1 56

=4 x 2 3x + 2 x 2 5x + 10 20. lim =No existe x 5 x 2 25 3 4 22. lim 2 =No existe x 2 x 5x + 6 x 2

x 2

18. lim

203

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204

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UNIDAD

DIDCTICA

DERIVADAS

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OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Interpretar geomtricamente el concepto de derivada de una funcin en un punto. 2. Hallar la derivada de una funcin en un punto mediante la definicin. 3. Hallar la ecuacin de la recta tangente a una curva en un punto dado. 4. Determinar, mediante el clculo de derivadas laterales, la derivabilidad de una funcin en un punto. 5. Derivar operaciones de funciones (suma, resta, multiplicacin, divisin y composicin). 6. Encontrar las derivadas sucesivas de una funcin.

CONCEPTOS

1. Derivada de una funcin en un punto: concepto, interpretacin geomtrica y definicin. 2. Funcin derivada. Derivadas laterales. 3. Derivadas sucesivas. 4. Clculo de derivadas. 5. Derivadas de operaciones con funciones. 6. Ecuacin de la recta tangente a una curva en un punto.

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DERIVADAS

1. INTRODUCCIN: El estudio de las funciones y curvas dio lugar al nacimiento de una nueva rama de las matemticas: el Clculo Infinitesimal o Anlisis Matemtico. Su origen estuvo relacionado con la resolucin de dos problemas: el movimiento no uniforme y el clculo de la recta tangente a una curva en un punto cualquiera de ella (nos centraremos en este ltimo). Ambos problemas fueron resueltos separadamente por el matemtico ingls Isaac Newton (1642-1727) y por el matemtico y filsofo alemn Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716), que protagonizaron una agria disputa por la paternidad del descubrimiento, que hoy en da se otorga a ambos. Newton descubri el mtodo de las tangentes (lo que hoy se conoce como derivacin) entre 1665 y 1666 pero lo public en 1693, mientras que Leibniz, que lo descubri ms tarde, entre 1675 y 1677, lo public antes, en 1684. Posteriormente, matemticos como Euler, Gauss y Cauchy desarrollaron el Clculo Infinitesimal hasta convertirlo en una de las ramas ms potentes de las matemticas. El problema de la tangente a una curva en un punto, es decir, la direccin del movimiento de un objeto a lo largo de la curva en cada instante, es el eje sobre el que se asientan numerosos conceptos matemticos y fsicos como la velocidad de un mvil, las trayectorias de los satlites o el estudio de los extremos de una funcin de cara a su optimizacin. Empezaremos por revisar qu se entiende por recta tangente a una curva en un punto. Si afirmamos que se trata de la recta que corta a la curva en ese punto, probablemente estars de acuerdo, porque coincide con la idea que ya tienes formada sobre dicha recta. Pero recuerda que para identificar el concepto es necesario precisar bien las palabras. Esta recta corta a la curva en un punto y no es tangente en l.

Sin embargo, en el siguiente grfico se podra asegurar que la recta es tangente en el punto P, a pesar de cortar a la curva en ms de un punto.

De hecho, puede ser tangente en ms de un punto a la vez:

207

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Ya sabes que el leguaje matemtico se caracteriza por su capacidad para definir con el mximo rigor y precisin cualquier concepto. Aunque a veces, como en este caso, la tarea resulta compleja. (***Las matemticas son precisas, concisas e incisas y no confusas, profusas ni difusas*** Qu te parece esta frase?) La recta tangente va a ser definida como una recta lmite de otras rectas. Observa el dibujo:

P1 P2 Pn t P

Si trazamos una secante que pase por el punto P y otro cualquiera P1 de la curva y movemos P1 acercndolo a P, la recta secante cambia de posicin. De manera que a medida que P1 tiende a P, la secante tiende a estabilizarse en torno a una recta lmite que ser la recta tangente. (Hacer el lmite cuando P1 P permite que siempre dispongamos de dos puntos, por muy prximos que estn, para trazar la recta secante. Pues P1 siempre ser distinto de P). Ya podemos hacer la definicin de recta tangente. Utilizaremos la ecuacin punto-pendiente por ser stos los datos de que disponemos. Definicin: Llamamos recta tangente a la curva f(x) en el punto P a la recta que pasa por el punto P y tiene por pendiente, el lmite de las pendientes de las secantes trazadas por P y otro punto cualquiera P1 de la curva, cuando P1 tiende a P. La pendiente de las rectas P P1 , P P2 PP n se va modificando y, en el lmite,

se convierte en la pendiente de la tangente. Este concepto ser lo que llamemos derivada. Por tanto, entenderemos por derivada de una funcin f(x) en un punto P, la pendiente de la recta tangente a esa curva en dicho punto P. Trataremos de escribir matemticamente todos estos conceptos.

208

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Designamos unas coordenadas a P y P1:

P (a,f(a))

P1 (a+h, f(a+h))

Secante PP 1

f(a+h) P f(a) a h

P1 f(a+h)-f(a)

a+h

Escribimos la ecuacin de la tangente en forma punto-pendiente: Punto P(a, f(a)) Pendiente m tg = Lim (m sec )
P1 P

y f(a) = m tg (x a)
Para hallar m tg , calculamos primero las pendientes de las secantes. Para ello consideramos el vector PP1 :
PP1 = (a+h-a, f(a+h)-f(a)) = (h, f(a+h)-f(a)) msec = v2 f(a + h) - f(a) f(a + h) - f(a) m tg = lim(msec ) = lim = P1 P h 0 v1 h h
Intenta razonar por qu cambiamos P 1

P,

por

h 0

Luego la ecuacin de la recta tangente a la curva f(x) en el punto x=a ser:

y - f(a) = lim
h 0

f(a + h) - f(a) (x - a) h

Definicin: Se llama derivada de f(x) en el punto x=a, y se escribe f ' (a) , al siguiente lmite:
f ' (a) = lim
h 0

f(a + h) - f(a) h

que representa geomtricamente, la pendiente de la recta tangente a la curva f(x) en ese punto x=a.

209

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Ejemplo:

Calcula la derivada (pendiente de la tangente) de la funcin f(x)= x 2 en el punto x=3.

f(3 + h) - f(3) (3 + h)2 - 9 9 + 6h + h2 - 9 = lim = lim = h 0 h 0 h 0 h h h h(6 + h) = lim(6 + h) = 6 = lim h 0 h 0 h

Sabemos que f(3)= lim

De esta manera, podramos calcular la pendiente de la tangente en cada punto realizando el lmite correspondiente. Pero si usamos un punto genrico x calcularemos todas esas pendientes en un nico lmite. f(x) = lim
h 0

(x + h)2 - x 2 x 2 + 2xh + h2 - x 2 f(x + h) - f(x) h(2x + h) = lim = lim = lim = h 0 h 0 h 0 h 0 h h h h = lim(2x + h) = 2x

Por supuesto, si f(x) = 2x, entonces f(3) = 6, f(-1)=-2, f(7)=14

Actividades 1.

A partir de la definicin de derivada, calcula f(1) y f(0), siendo f(x)= 2x 2 -1. Calcula, de la misma manera, la expresin general de f(x). Calcula, a travs de la definicin, f(0) y f(2) siendo f(x) =
x2 + 1 2x x<0 x 0

2.

2. DERIVADAS LATERALES. FUNCIN DERIVADA

Hemos visto que la derivada de una funcin f en un punto x=a, si existe, es f(a) y viene dada por:
f ' (a) = lim
h 0

f(a + h) - f(a) h

Si f (a) es un nmero real, entonces f es derivable en a. En caso contrario, si no existe el lmite, la funcin no es derivable en a. Sabemos que no existe lmite cuando son distintos los lmites laterales. Lo que nos lleva a definir las derivadas laterales.
a) Derivada lateral por la izquierda de f en x=a:

f ' (a- ) = lim

h 0-

f(a + h) - f(a) h

210

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Grficamente indica que se elige P 1 a la izquierda de P, por lo que h ser siempre negativo y tanto ms pequeo cuanto ms se acerque P 1 a P.
b) Derivada lateral por la derecha de f en x=a:
f(a + h) - f(a) h

f ' (a+ ) = lim

h 0+

Igualmente, la derivada por la derecha indica la eleccin de P 1 a la derecha de P.

Diremos que f es derivable en x=a si existen las derivadas laterales y coinciden

f ' (a) = f ' (a ) = f ' (a + )

Ejemplo:
x 2 Sea f(x) = x
f ' (2+ ) = lim lim

x2 x<2

Existe f ' (2) ?

h 0+

f(2 + h) - f(2) (2 + h)2 - 4 4 + 4h + h2 - 4 = lim = lim = h h h h 0+ h 0+

h 0+

4h + h2 h(4 + h) = lim = lim (4 + h) = 4 + h h h 0 h 0+

f ' (2 ) = lim
h 0-

f(2 + h) - f(2) 2+h- 2 h - 2 -2 = lim = lim = - =+ h h h 0 h 0 h 0

Por ser distintas las derivadas laterales, f(x) no es derivable en x=2.

Dibuja la funcin y comprueba los resultados obtenidos.

Actividad 3.
x + 3 Estudia la derivabilidad de la funcin f(x) = 2 2x

x <1 x 1

Halla f(x).

Podemos hallar la derivada en un punto determinado x=a. Pero si queremos calcular la derivada de f en varios puntos, ser preferible calcular f en un punto genrico x, y luego particularizar a los puntos deseados.

211

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Se deduce, por tanto, que f(x) es, a su vez, una funcin que asocia cada punto x con la pendiente de su tangente. Si f es derivable en un intervalo de R, la funcin derivada de f es la que a cada x del intervalo le hace corresponder la derivada de f en dicho punto. Esta funcin se designa por:

f ' (x) = lim

h 0

f(x + h) - f(x) h

Una funcin f es derivable en un intervalo si lo es en cada punto del intervalo.

Ejemplo:

Sea f(x) =

5 , calcular f ' (1) y f ' (2) : x

5x 5 (x + h) 5 5 f(x + h) f(x) x + h x = Lim (x + h) x = f ' (x) = Lim = Lim h 0 h o h h h h 0 5x 5x 5h 5h 1. (x + h) x 5h 5 (x + h) x = Lim = Lim = Lim = Lim h0 (x + h) x h h0 (x + h) x h 0 h 0 h h 5 5 5 5 f ' (x) = 2 = = 2 (x + 0) x xx x x 5 = 5 1 1 5 5 f ' (2) = 2 = 4 2
f ' (1) =
2

Si agrupamos las funciones en familias: potenciales, exponenciales, logartmicas, trigonomtricas y calculamos la derivada de cada una en un punto genrico x, llegaremos a las frmulas que aparecen a continuacin y que, una vez aprendidas, evitarn que tengamos que realizar el lmite en cada caso concreto.

212

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3. DERIVADAS DE LAS FUNCIONES ELEMENTALES FUNCIONES F. Constante F. Identidad F. Potencial FUNCIN SIMPLE FUNCIN COMPUESTA EJEMPLOS

y=k y = 0 y=x y = 1 y = xa y = y = fa y = a f a-1 f y = af y = a Lna f y = ef y = e f f y = log a f y =

f f Lna
'

y= (x 3 +3)7
'

y = 7(x 3 +3) 6 3x 2 y=5

x+1 x+1 1 (x + 1) 2 2 1

F. Exponencial

y = ax y = y = ex y = y = log a x y = y = Lnx y =

'

y = 5

Ln5

(caso particular a = e) F. Logartmica

y = e 2x
'

2 2

y = e 2x 4x y = log 3 (4x + 2) y =
4 (4x + 2) Ln3

(caso particular a = e) F. Potencial- Ex ponencial F. Seno

y = Lnf f' y = f y = fg y= g f g 1 f ' + f g Lnf g

y = Ln 3 x+5 3 x+5 Ln3 = Ln3 y = 3 x+5 y= x Lnx

y = Lnx x
Lnx 1

+x

Lnx

Lnx

1 x

y = sen x y = y = cos x y = y = tg x y = y = cotg x y = y = arcsen x y = y = arccos x y = y = arctg x y =

y = sen f y = cos f f ' y = cos f y = - sen f f ' y = tg f f' y = cos 2 f y = cotg f f' y = sen2 f y = arcsen f f' y = 1 f2 y = arccos f f' y = 1 f2 y = arctg f f' y = 1+ f2

y = sen (2 x +3) y = cos (2 x +3) 2 x Ln2 y= cos( 6x+3) y = - sen(6x+3) 6 y = tg (2x) 2 y = 2 cos (2x) y = cotg(senx) cos x y = sen2 (senx) y = arcsen(e x ) ex y = 1 e 2x y = arccos(7x+1) 7 y = 1 (7x + 1)2 y = arctg (senx) cos x y = 1 + sen2 x

F. Coseno F. Tangente

F. Cotangente

F. Arco seno

F. Arco coseno

F. Arco tangente

213

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La funcin simple es un caso particular de la funcin compuesta cuando f(x) =x. Completa la tabla basndote en las frmulas de la funcin compuesta. 4. DERIVADAS SUCESIVAS

Actividades 4. Calcula las siguientes derivadas: a) f(x) = 4x 7 d) f(x) = g) f(x) =

1 4x 3

b) f(x) = 2x 5 e) f(x) = x h) f(x) =

3 1 x2

c) f(x) = (2x + 1)6 f) f(x) = i) f(x) =

1 3x 3 x 5

5 x x
2

1 (x 2 1) 3

x x

5. Calcula las siguientes derivadas: a) f(x) = e 4x d) f(x) = 3 5

x x

b) f(x) = e 3 x
2

c) f(x) = 2 x

+1

e) f(x) =

7 x 2x 6 x + 3x 3
3

6. Calcula las siguientes derivadas: a) f(x) =

Lnx x
2

b) f(x) =
7

ex Lnx
3x

c) f(x) = 25x e) f(x) =

d) f(x) = e 2x + 1

35x 6 log3 x + 7

f) f(x) = 2x 3 5x + 7 e ln(5x 2 )

7. Calcula las siguientes derivadas: a) f(x) = sen(4x ) c) b) f(x) = 4senx d) f(x) = tg x 4

x f(x) = sen 4

( )

e) f(x) = cos 3 (5x + 2)

f) f(x) = cos(2 3x 1 )

g) f(x) = arcsen(2x 2 5x + 2) h) f(x) = arccos(ln 2x) i) f(x) = arctg(sen(3x 1)) j) f(x) = tg(log3 (3x 1)) 8. Halla f v (0) si f(x) = e x

214

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4. DERIVADAS SUCESIVAS

Sabemos que f es derivable en un intervalo si lo es en cada punto del intervalo. Por lo tanto podemos hallar su funcin derivada, f ' (x) . Como f ' (x) es a su vez una funcin, puede ser de nuevo derivable, y podremos hallar su derivada (f ' )' = f ' ' , llamada derivada de segundo orden o derivada segunda y as sucesivamente, siempre y cuando la derivada obtenida sea derivable. De esta manera podemos calcular las derivadas sucesivas de la funcin f: f ' , f ' ' , f ' ' ' , f IV , f V ..., f n),...

Ejemplo:

Hallar f

n)

(x), siendo f(x) = x 3 f ' (x) = 3x 2 f ' ' (x) = 6x f ' ' ' (x) = 6 f ' v (x) = 0 f
n)

(x) = 0 para n 4

Actividad 9. Dada la funcin f(x) = -3x 4 +x 3 + 2x 2 -x-5 halla: f IV (0) y f V (1).

f(0), f(1), f(-1), f(2),

5. OPERACIONES CON DERIVADAS Derivada de la suma

(f g) ' (x) = f ' (x) g ' (x)

Derivada del producto

(f g) ' (x) = f ' (x) g (x) + f (x) g ' (x)

Derivada del producto de una funcin por un escalar

(k f ) ' (x) = k f ' (x)

Derivada del cociente
f f ' (x) g(x) - f(x) g ' (x) ' (x) = g g2 (x) Derivada de la composicin (Regla de la cadena)

(fog)' (x) = f ' (g(x)) g ' (x)

215

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Ejemplo:
f(x) = senx 2 ,
2

calcular su derivada. Aplicamos la regla de la cadena

donde g(x) = x , y f(x) = senx . Se tiene:

(senx ) ' = cosx

2

2x

6. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE

La ecuacin de la recta tangente a la curva y = f (x) en el punto forma punto-pendiente, es:

y f(a) = f ' (a) (x - a)

x = a, en su

Ya que la pendiente de la tangente en ese punto coincide con la derivada.

Ejemplo:

Halla la ecuacin de la recta tangente a la curva f(x) = 3x 2 5 en el punto x = 2:

f ' (x) = 6x f ' (2) = 6 2 = 12 = m f(2) = 3 2 2 5 = 12 5 = 7 Luego la ecuacin ser: y 7 = 12(x 2)

Actividades 10. Halla la ecuacin de la recta tangente a la curva y=-x 2 +3x-1 en el punto de abscisa x= 2. 11.

a) En qu punto la derivada de la funcin y=x 2 - 2x es igual a 2? b) En qu punto la recta tangente a la funcin anterior es paralela al eje X? Y paralela a la recta y = 4x+1?

12. La ecuacin de la recta tangente a una funcin f(x) en el punto x=1 es x- 2y+3=0. Halla f(2) y f(2). 13. Halla la ecuacin de la recta tangente en el punto x = - 2 a la funcin
f(x) = 3x 3 5 .

14. Halla la ecuacin de la recta tangente a la curva f(x) = 4x 3 + 7x 5 en el punto x = - 3.

216

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7. FUNCIONES NO DERIVABLES

En aquellos puntos donde la funcin es discontinua no es derivable pues no tiene sentido hablar de la recta tangente en esos puntos. Sin embargo, existen puntos donde la funcin es continua y no es derivable: son los puntos angulosos. En estos puntos son diferentes las rectas tangentes por la izquierda y la derecha. Es decir, el hecho de que P 1 tienda a P por la izquierda o derecha da lugar a dos rectas tangentes distintas, lo que impide que exista derivada. Esta funcin es continua en el punto a, pero no es derivable en l.

Piensa en la relacin entre continuidad y derivabilidad. Razona, con ejemplos, si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) continua derivable, , b) derivable continua, c) se cumplen ambas

Actividades 15.

Indica en qu puntos no es derivable y razona por qu, la funcin:

16.

x 2 + ax + 1 Dada la funcin f(x) = 5x + 2

x <1 x 1

halla el valor de a para

que la funcin sea derivable entonos los puntos. Calcula f en ese caso.

217

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EJERCICIOS Y CUESTIONES.

DERIVADAS

1. 2. 3.

Halla la pendiente de la tangente a la curva y = 2x 2 - x + 3 en el punto x=-1. Dada la funcin y=3x-2 halla, mediante la definicin, f(x). Escribe las ecuaciones de las rectas tangentes a la curva y= paralelas a la recta x+4y=0.
1 x

que son

4.

Indica en estas funciones los valores de x en los que f es positiva o negativa. Indica tambin en qu valores de x, f es 0.
Y 8 6 4 2 8 6 4 2 2 4 6 2 4 6 8 X

Cmo es la funcin f en los valores de x donde f es positiva? Y negativa? Cmo se llaman los puntos donde f es 0?
5.

Calcula las siguientes derivadas:

1. f(x) = 4x 7 4. f(x) = 4x 7. f(x) =
-1 3

2. f(x) = 2x

3. f(x) = (2x + 1)6

1

5. f(x) = x 3 x 2
1

6. f(x) = 3x 9. f(x) =
x x
1

-1 3

x5

5 x x2
-2 3

8. f(x) = (x 2 - 1) 3 11. f(x) = 14. f(x) =

x x2 - 3 x
3

10. f(x) = (x 4 + 3) 13.

x

12. f(x) = x 3 x 15. f(x) =

-1 2

x4

(x 2 - 3x)-3 f(x) =

(x - 2)2 (x + 2)3
2 +1

16. f(x) = e 4x 19. f(x) = 3 5 22. f(x) =

e Lnx
x x x

17. f(x) = e 3-x 20. f(x) =

6

2 2

18. f(x) = 2 x
+ 3x
3

7 x - 2x
x3

21. f(x) =

Lnx x

6.

En qu punto de la parbola y = x 2 -x bisectriz del segundo cuadrante?

la tangente es paralela a la

218

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7. 8.

Dada la funcin y= 2x 2 +ax+b, halla a y b para que la funcin tenga una tangente de pendiente -6 en el punto (1,4). Comprueba que la funcin y = |x| no es derivable en el punto x=0, hallando las derivadas laterales.
a) Hallar f v (0) si f(x) = e x b) Halla f vI (1) si f(x) = 2 x (3x + 1) c) Halla f n) (x) si f(x) = log2 (3x)

9.

10.

Halla la parbola y= ax 2 +bx + c , sabiendo que pasa por A(5,-2) y que es tangente a la recta y= 2x+1 en el punto B(2,5). Calcula las siguientes derivadas:
2 -7
3x

11.

1. f(x) = 2 5x

2. f(x) = e 2x+1

3. f(x) =

3 5 x -6 log3 (x 2 + 7)
log5 x2 -6

4. f(x) = 2x 3 - 5x + 7 6. f(x) = Ln
1 + x2 1 - x2

e Ln(5x-2 )

5. f(x) = 2

7. f(x) = xLnx
ex - 1 ex + 1

Ln 8. f(x) = [ (2x 3 - 5x 2 - 4)] ex 1 + ex

7

9. f(x) =

10. f(x) = Ln

11. f(x) = log 4 (Ln(5x)) 4 Ln(5x)

7x 3 - 3 x 12. f(x) = log3 x 3

13. f(x) = (2x-3+8x 2 )(3x-5x 2 -4x 3 )

14. f(x) =

7 2x 2 7x

12.Calcula las siguientes derivadas:

ex 1. f(x) = Ln 1 + ex

2. f(x) = log3 5x 2 - 3 4. f(x) = e x 6. f(x) = a

x

3. f(x) = e e 5. f(x) = x x

x +1 x 1

7. f(x) = sen2x 2 9. f(x) = Ln

x 8. f(x) = tg2 1 x
x -1 10. f(x) = arcsen2 1 + x

1 + senx 1 cos x

219

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11. f(x) =

1 x arctg a a
senx

13. f(x) = a

15. f(x) = (arctgx)

x x 1 2 14. f(x) = x 2 arccos x

12. f(x) = cot g

16. f(x) = 3sen2 (2x + 1)3

17. f(x) = Ln cos 3 (Lnx )

senx 19. f(x) = x 2 1

)
4

senx 18. f(x) = sen x

20. f(x) = sen(sen(sen2x))

13.

Mediante la definicin, halla la derivada de las siguientes funciones en los puntos que se indican:
a) f(x) = 7x 2 -6 3 b) f(x) = 2 x

en x = 1 en x = 2

14.

Calcula la ecuacin de la recta tangente a cada una de las siguientes funciones, en los puntos que se indican:
a) f(x) = 3x - 4x 2 b) f(x) = cos x c) f(x) = x 4 + 3 d) f(x) = 2x 3 -x+3 e) f(x) = 2x 5 + 6

en x = 1, x = 2 en x = en x = - 4 en x = 0, x = 1 en x = -1

15.

Estudia la derivabilidad de las siguientes funciones:

x a) f(x) = x x b) f(x) = x x 2 c) f(x) = x 3 5 x0 x>0 x >3 x 3 x 2 x<2

16. 17.

Halla f vI (1) si f(x) = 2 x Calcula las siguientes derivadas:

4
2 3) 3

1) f(x) = (x + 4) f(x) =

(x

3x x

2) f(x) = 5) f(x) =

3) f(x) = 6) f(x) =

1 1 3 x3x 2 x4

x2 3 x3

(x 2)2 (x + 2)3

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7) f(x) = x 6 10) f(x) = x x 4 13) f(x) =

3

8) f(x) =

3 x
5

9) f(x) =
2

3
3

11) f(x) = x + 4 14) f(x) =

x2 1 4

x
3

12) f(x) = 15) f(x) =

x3 + 1 3 4x 2 + 5
2

(x

1
5 3 2

x +3

16) f(x) = 4 x 19) f(x) = 2 x 3 x

2 2

17) f(x) = 3 2 x 20) f(x) =

e 2 x 4

18) f(x) = e 2x e x 2 21) f(x) = e 2x + 1

22) f(x) = log3 x 2 + 7

25) f(x) = Ln 2x 2 1 x 2 2

)(

23) f(x) = log5 3 4x 3

26) f(x) = Ln x 2 + 1

24) f(x) = Ln e x + 2

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CUESTIONES
1.

Representa grficamente una funcin que cumpla las siguientes condiciones:

a) lim f(x) =
x -

b) lim f(x) =
x

b) su derivada es 0 en el punto (-2,1) c) su derivada es 1 en el punto (0,1) d) es continua en todos los puntos salvo en x=2 donde presenta una discontinuidad evitable. 2.

Cul es el valor de la derivada en el vrtice de una parbola? Cmo calcularas dicho vrtice? Calclalo en la parbola y = x 2 -2x+3 y generaliza a y = ax 2 +bx+c. Pon tres ejemplos de funciones cuya derivada sea f(x) = 2x. Por qu la derivada de una funcin f es, a su vez, una funcin? Existe alguna funcin que tenga la misma derivada en todos los puntos? Raznalo con ejemplos. Si una funcin no es continua en un punto puede ser derivable en l? Si una funcin es continua en un punto es necesariamente derivable en l? Verdadero o falso: a) Toda funcin continua en un punto, es derivable en l b) Toda funcin derivable en un punto, es continua en l c) Si f(x) no es continua en x=a, no es derivable en x=a d) Si f(x) no es derivable en x=a, no es continua en x=a Si una funcin es creciente en el intervalo (a,b) de qu signo es la derivada en dicho intervalo?

3. 4.

5. 6. 7.

8.

9. Puede la tangente a una curva en un punto cortar a dicha curva en otro punto? 10. Si la recta tangente a una curva f(x) en un punto x=a es paralela al eje de abscisas cul es el valor de f(a)?

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11. La siguiente grfica corresponde a la funcin derivada de una funcin f:

f(x)
2

Razona cul de las tres grficas siguientes corresponde a la funcin f(x):

A)
3

B)
2

C)

-3

-3 -3

12. La derivada de la funcin y=f(x) en el punto x=a es: f(x + h) f(x) a) lim h 0 h f(x) f(a) b) lim x a xa f(a + h) f(a) c) h d) ninguna de las expresiones anteriores 13. Razona cul de las siguientes afirmaciones es cierta: a) si f es continua en x=a, entonces es derivable en x=a b) si f es derivable en x=a, entonces es continua en x=a c) si f es derivable en x=a, entonces es creciente en x=a d) si f no es derivable en x=a, entonces no es continua en x=a. 14. Si la funcin f(x) cumple f(a)= -2, puede asegurarse que: a) f es continua en a b) f es creciente en a c) f es constante d) nada de lo anterior. 15. Si f es una funcin polinmica de tercer grado, se puede asegurar que: a) f(x)=0 b) f iv (x)=0 c) f es de primer grado d) f iv (x)=k 0 16. La funcin f(x) = |x|: a) no es derivable en x=0 por no ser continua b) es continua en x=0, pero no derivable en x=0 c) es derivable en x=0, pero no continua en x=0 d) tiene derivada nula en x=0.

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17. Calcula en cada una de las siguientes funciones las derivadas que se indican: f(x)

Calcula f (2)

-2
y=-x

y = 2x 1 f(x)

y=1 2 6

Calcula

f (2) f (6)

18.

Indica cul de las siguientes afirmaciones es correcta: a) La derivada del producto de una constante por una funcin es igual a la constante por la funcin. b) La derivada del producto de una constante por una funcin es igual a la derivada de la funcin. c) La derivada del producto de una constante por una funcin es igual a la constante por la derivada de la funcin.

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RESOLUCIN DE PROBLEMAS
El origen de las matemticas viene determinado por la necesidad de resolver problemas, tanto de la vida cotidiana como de carcter ms tcnico o abstracto. Por eso, con el estudio de las matemticas no slo pretendemos aprender conceptos que otros desarrollaron antes que nosotros, sino que aspiramos a desarrollar estrategias de pensamiento lgico que nos permitan enfrentarnos a problemas nuevos y aparentemente difciles? Los siguientes problemas pondrn a prueba nuestros conocimientos y capacidad de razonar pero, sobre todo, nuestra paciencia, nuestro gusto por los retos y nuestro valor para afrontarlos.

No vale rendirse!!!

1.- Encontrar de forma razonada la ltima cifra del nmero N dado por N = 3 5550555055 5 + 55505550555 2.- Un agricultor tiene una finca de forma rectangular, uno de cuyos lados limita con un ro. Si quiere vallar los tres lados restantes cul ser el coste mnimo si se sabe que cada metro de valla vale 8 euros y la superficie de la finca es de 2000 metros cuadrados?

3.- El nmero 8 16 -1 es divisible por dos nmeros comprendidos entre 51 y 100. Cules son esos nmeros? 4.- Dos hermanos gemelos, ngel y Carlos, trabajan como ingenieros en una planta petrolfera. En uno de sus viajes por el desierto llevan cinco y tres panes respectivamente. Se encuentran con su amigo Borja, que es el director financiero de la planta, y que no tiene comida, pero tiene ocho monedas. Borja les propone compartir la comida a partes iguales y como recompensa les da las ocho monedas. Cmo deben hacer ngel y Carlos el reparto para que ste sea equitativo? 5.- Comprobar que para n=5, n=7 y n=9 se verifica que n-1 es mltiplo de 8. Justificar que n-1 es mltiplo de 8 para todos los nmeros n, naturales, impares y mayores que tres. 6.- Calcular la suma de los ngulos interiores de un polgono convexo de ocho lados. Qu ocurre si tiene diez lados?

7.- Hallar la ltima cifra de la expresin 2 257 +5 225

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8.- David, Ignacio e Ibn son tres estudiantes de 2 curso de Bachillerato y compaeros de clase que tienen una aficin comn: el "surfing". Cierto da el socorrista de la playa les informa que la fuerza de las olas medida en newtons y en funcin del tiempo t en horas ser la siguiente F(t) = | 400 - 50t | Si la fuerza de las olas es menor que 50 newtons entonces no se puede practicar este deporte porque el mar est demasiado en calma. Por otra parte, si la fuerza de las olas es superior a los 200 newtons las normas de seguridad impiden dicha prctica. Con los datos anteriores, si t va desde las 0 horas de un da hasta las 24 horas del mismo da en qu horario puede practicarse el surfing?

9.- De dos nmeros naturales M y N se sabe que M -1 y N -1 son mltiplos de cuatro. Demostrar que la diferencia de sus cuadrados M 2 - N 2 , es mltiplo de ocho. Ocurre necesariamente lo mismo si los dos nmeros son pares? Razonar la contestacin.

10.- Mikel sale con un montn de cromos y vuelve a casa sin ninguno. Su madre le pregunta qu ha hecho con los cromos a lo que Mikel responde. A cada amigo que encontr le di la mitad de los cromos que tena en ese momento ms uno. Su madre le pregunta que con cuntos amigos se ha encontrado y Mikel contesta que con cinco. Cuntos cromos tena Mikel al salir de casa? 11.- En una reunin hay un conjunto de personas, se saludan todas entre s excepto una de ellas que nicamente saluda a cuatro personas. Sabiendo que el nmero total de saludos es igual a 109, calcular el nmero de personas que se encontraba en la reunin. 12.- Una persona regala a sus sobrinos los libros de su biblioteca de forma que regala a cada sobrino 17 libros. Adems se sabe que si hubiese regalado al primer sobrino un libro, al segundo dos, al tercero tres y as sucesivamente tambin habra agotado su biblioteca. Calcular el nmero de sobrinos y el nmero total de libros. 13.- En la siguiente secuencia, di el nmero que ocupa el lugar 198: 1, 0, -1, 1, 0, -1, 1, 0, -1...

14.- Un grupo de amigos se junta para tomar una taza de caf. La quinta parte del grupo toma, adems, un pastel. A la hora de pagar le dan al camarero 1600 ptas. Si cada caf cuesta 90 ptas. y cada pastel 70 ptas. cuntas pesetas le dan de propina al camarero?.

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15.- Aqu aparece el plano de un solar:

ENTRADA

8
SALIDA

Un gato situado en la posicin de entrada quiere llegar a la posicin de salida. Cuntos caminos diferentes tiene? (Se supone que no puede pasar dos veces por el mismo compartimento). 16.- Montse, Josu, Leire y Alberto son muy aficionados a pasarse tardes enteras jugando al parchs. Siempre juegan o bien dos o bien los cuatro. Pero si juegan dos, siempre uno es chico y otro es chica. Montse no puede jugar los martes, mircoles y sbados. Josu est libre los lunes, mircoles y jueves. Leire tiene que atender otras obligaciones los lunes y jueves, y Alberto puede jugar los lunes, martes y viernes. Los domingos no juegan nunca. Indica qu parejas juegan cada da y cundo juegan los cuatro. 17.- El nmero de participantes de un desfile es tal que pueden desfilar formados de 3 en 3, de 5 en 5 y de 25 en 25, pero no pueden hacerlo de 4 en 4, ni de 9 en 9. Cul puede ser el nmero de participantes en el desfile si son ms de 1000 y menos de 2000?. 18.- Un perro se encuentra atado con una cadena de 8 m. de longitud en una de las esquinas de una caseta cuadrangular de 4 m. de lado. Halla el rea de la zona exterior por la cual se puede desplazar el perro. 19.- Una madre pasea con su hija. La madre da dos pasos al tiempo que la hija da tres. En un cierto instante ambas se dan cuenta que han coincidido pisando con el pie derecho. Al cabo de cuntos pasos de la madre pisan por primera vez ambas al tiempo con el pie izquierdo? 20.- Las personas que asistieron a una reunin se estrecharon la mano. Uno de ellos advirti que los apretones de mano fueron 66. Cuntas personas concurrieron a la reunin?

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1 Bachiller

21.- Una persona dio una vuelta a un campo de forma cuadrada. Por el primer lado camin a 4 Km/h, por el segundo camin a 5 Km/h, por el tercero trot a 10 Km/h y por el cuarto corri a 20 Km/h. Cul es la velocidad promedio de la vuelta completa? 22.- Se inscribe un cuadrado en un crculo de radio 1. Calcular el rea comprendida entre la circunferencia y el cuadrado. 23.- Si la base de un tringulo aumenta el 10% y la altura disminuye en un 10% variar el rea del tringulo original?, en caso afirmativo sealar el porcentaje de aumento o disminucin. 24.- Por la venta de una partida de sellos, todos del mismo valor, un seor obtuvo 527 euros. El precio de cada sello es inferior a 20 cntimos. Cuntos sellos vendi? Cul es el valor de cada sello? 25.- Un nmero se dice capica si se lee igual al derecho que al revs. Por ejemplo 121 es un nmero capica. a) Calcula cuntos nmeros de cinco cifras son capicas. b) Cuntos de ellos son mayores que 56266? 26.- Dos ciclistas corren por un veldromo a velocidades constantes. Cuando corren en sentidos opuestos se encuentran cada 10 segundos, mientras que cuando van en el mismo sentido, un ciclista alcanza al otro cada 170 segundos. Cul es la velocidad de cada ciclista? Se sabe que la pista tiene una longitud de 170 metros. 27.- En el interior de dos cajas hay repartidas monedas de 10 cntimos, 20 cntimos y 50 cntimos de euro. En total hay 1600 monedas y su valor es de 440 euros. La primera caja contiene nicamente monedas de 10 y 20 cntimos. La segunda caja contiene slo 500 monadas de 50 cntimos. Cuntas monedas hay de cada clase? 28.- Demuestra que la expresin natural n. n 3 3n2 + 2n
es mltiplo de 6 para cada nmero

29.- En una carrera de motocicletas tres salen simultneamente. La segunda hace 15 kilmetros por hora menos que la primera y 3 kilmetros por hora ms que la tercera., y llaga 12 minutos despus a la meta que la primera y 3 minutos antes que la tercera. Determinar: a) La distancia de la carrera b) La velocidad de cada motocicleta. 30.- A una velada de baile asistieron un total de 20 personas. La primera chica bail con 7 muchachos, la segunda con 8 y as sucesivamente, hasta la ltima que bail con todos los muchachos. Cuntos muchachos haba en la velada?

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