INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESITA PROGRAMACIN ANUAL SEGUNDO GRADO REA DIRECTORA SUB DIRECTORA Docentes :

Isabel Socorro Arana Tafur. Rossana Soledad Araujo Morales. Mara Magdalena Huamn Segovia. Elizabeth Artemisa Mercado Fernndez. Alicia Betty Rebaza Palacios.
Cajamarca - 2011

: : :

CIENCIA Y AMBIENTE Margarita Castilla Flix. Florencia Huamn Arias.

TEMAS TRANSVERASALES

1. Educacin para la convivencia familiar y ciudadana. 2. Educacin para vivenciar los valores cristianos. 3. Educacin para optimizar la identidad institucional y regional. 4. Educacin para preservar el medio ambiente.

PANEL DE ORGANIZADORES Y CAPACIDADES REA : CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADORES

CUERPO HUMANO Y SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DE LA CONSERVACION DEL SALUD. MEDIO AMBIENTE
Clasifica. Organiza. Aplica.

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

Identifica. Clasifica. Explora. Experimenta. Elabora. Plantea alternativas de solucin

Identificacin. Diferencia.

CAPACIDADES

Compara. Investiga. Describe.

MTODOS DE APRENDIZAJE REA: CIENCIA Y AMBIENTE SEGUNDO GRADO Identificacin de partes de su cuerpo, rganos, alimentos de su localidad a travs de la observacin directa, vivencias personales y medios visuales. Diferenciacin de las formas, hechos, caractersticas, estructuras, mediante observacin directa y otras estrategias. Comparacin de caractersticas, experiencias, datos, sucesos, partes, informacin a travs de diferentes estrategias. Investigacin sobre sucesos y hechos de su entorno, acudiendo a diferentes fuentes de informacin. Descripcin de experiencias directas relacionadas con el cuerpo humano, salud a travs de esquemas.
Clasificacin de seres y objetos de su entorno, teniendo en cuenta criterios

establecidos a partir de la observacin.

Organizacin de muestrarios de seres vivientes y no vivientes de su entorno, a partir

de la recoleccin responsable.
Aplicacin de tcnicas de cuidado y proteccin de su ambiente y biodiversidad, a partir

de la informacin recabada en las diferentes fuentes y campaas permanentes.

Identificacin de caractersticas de materiales de su entorno, a partir de

observaciones, experimentos e informacin obtenida de diferentes fuentes.

Clasificacin de residuos slidos de Institucin educativa a travs de criterios

establecidos.
Exploracin de diferentes formas de producir cambios en cuerpos y fenmenos de su

entorno haciendo uso de materiales y estrategias adecuadas.

Elaboracin de proyectos sencillos de iniciacin cientfica (FENCYT) Planteamiento de alternativas de solucin frente a los problemas de contaminacin de

su ambiente y practica hbitos saludables.

CARTEL DE VALORES ASUMIDOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA Y ACTITUDES FRENTE AL REA

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

VALORES

ACTITUDES
- Practica hbitos de seguridad frente a situaciones de riesgo.

Responsabilidad

- Participa en el cuidado de su ambiente. - Cumple asignadas. con las tareas

- Tolera y acepta las diferencias. - Respeta y cuida su medio

Respeto

ambiente. - Muestra respeto por su

persona y por los dems.

- Demuestra honradez frente a los bienes ajenos. - Reconoce sus errores

Honestidad

asumiendo las consecuencias de sus actos. - Acta con veracidad en las diferentes circunstancias que se presentan.

MODELO T PROGRAMACIN ANUAL

INSTITUCIN EDUCATIVA: N 82016 SANTA TERESITA. CAJAMARCA NIVEL: PRIMARIA GRADO: SEGUNDO CICLO: III SECCIONES: A; B; C; D Y D REA: CIENCIA Y AMBIENTE TEMPORALIZACIN: 02 - 03 11 al 15 12 11 PROFESORAS: Isabel Socorro, Arana Tafur; Rossana Soledad, Araujo Morales; Mara Magdalena, Huamn Segovia; Elizabeth Artemisa, Mercado Fernndez y Alicia Betty, Rebaza Palacios.

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
I. NUESTRO CUERPO UN REGALO MARAVILLOSO. 1. Nuestro cuerpo es nico y diferente. T4. 2. Descubro mis sentidos.T4. 3. Necesitamos nutrirnos. T4. II. CONOCEMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD Y LO CONSERVAMOS. 4. El medio ambiente. T4. 5. Nuestra biodiversidad. T4. 6. Tecnologa y conservacin de la vida. T4. III. EXPLORANDO EL MUNDO FSICO QUE NOS RODEA. 7. Experimentamos con la materia. T4. 8. Conocemos formas de energa. T4. 9. Tecnologa y conservacin del medio ambiente. T1 y T4.

MEDIOS

MTODOS DE APRENDIZAJE

Identificacin de partes de su cuerpo, rganos, alimentos de su localida travs de la observacin directa, vivencias personales y medios visuales.

Diferenciacin de las formas, hechos, caractersticas, estructuras, media observacin directa y otras estrategias.

Comparacin de caractersticas, experiencias, datos, sucesos, par informacin a travs de diferentes estrategias.

Investigacin sobre sucesos y hechos de su entorno, acudiendo a diferen fuentes de informacin.

Descripcin de experiencias directas relacionadas con el cuerpo huma salud a travs de esquemas.

Clasificacin de seres y objetos de su entorno, teniendo en cuenta crite

establecidos a partir de la observacin.

Organizacin de muestrarios de seres vivientes y no vivientes de su entor

a partir de la recoleccin responsable.

Aplicacin de tcnicas de cuidado y proteccin de su ambiente

IV.

biodiversidad, a partir de la informacin recabada en las diferentes fuente campaas permanentes.

Identificacin de caractersticas de materiales de su entorno, a partir Clasificacin de residuos slidos de Institucin educativa a travs
criterios establecidos.

observaciones, experimentos e informacin obtenida de diferentes fuent

Exploracin de diferentes formas de producir cambios en cuerpo

adecuadas.

fenmenos de su entorno haciendo uso de materiales y estrateg

Elaboracin de proyectos sencillos de iniciacin cientfica (FENCYT) Planteamiento de alternativas de solucin frente a los problemas
contaminacin de su ambiente y practica hbitos saludables.

ORGANIZADORES CAPACIDADES
I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD. Identifica. Diferencia. Compara. Investiga. Describe. II. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE. Clasifica. Organiza. Aplica. III. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE. Identifica. Clasifica. Explora. Experimenta. Elabora. Plantear alternativas de solucin.

FINES

VALORES - ACTITUDES

RESPONSABILIDAD. Toma decisiones asertivas para cuidar su integridad y salud. Busca informacin sobre hechos u objetos que desea conocer. RESPETO. Reconoce y valora la importancia de los seres vivos, se esfuerza cuidarlos. Cuida su propia persona y la de los dems. Tolera y acepta las diferencias. HONESTIDAD. Demuestra honradez frente a los bienes ajenos. Reconoce sus errores asumiendo las consecuencias de sus actos. Acta con veracidad en las diferentes circunstancias que se present

CIENCIA Y AMBIENTE SEGUNDO GRADO Arquitectura del conocimiento: Marco conceptual

I. NUESTRO CUERPO UN REGALO MARAVILLOSO

II. CONOCEMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD Y LO CONSERVAMOS

III. EXPLORANDO EL MUNDO FSICO QUE NOS RODEA.

1. NUESTRO CUERPO ES NICO Y DIFERENTE Cambios del ser humano. Partes del cuerpo. Describo a una persona.

2. DESUBRO MIS SENTIDOS.

3.

NECESITAMOS NUTRIRNOS

4.

EL MEDIO AMBIENTE

5.

NUESTRA BIODIVERSIDAD

6.

TECNOLOGA Y CONSERVACVIN DE LA VIDA.

7.

EXPERIMENTOS DE LA MATERIA

8.

CONOCEMOS FUENTE DE ENERGA.

9.

rganos de los sentidos Cuidados de los sentidos. Aparato locomotor.

Importancia de los alimentos. Clasificacin de los alimentos. La digestin de los alimentos. Cuidados y conservacin de los alimentos. Sistema respiratorio. Enfermedades comunes ms comunes de la comunidad.

TECNOLOGA Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.

Ecosistema de la localidad. Partes de una planta. Utilidad y cuidado. La germinacin y el crecimiento de las plantas.

Planta y animales nativos y exticos de Cajamarca. Caractersticas de algunos animales. Clasificacin de los animales. .

FECYT. Muestrario de semillas y plantas. Proteccin de los animales.

Materia. Caractersticas de los materiales. Mezclas y disoluciones. - Cambios de estado. - Unidades de masa, color, olor y dureza. El calor.

Energa y fuentes. Tipos de energa. Los efectos de la electricidad. Los imanes. El sonido.

Fuerza y formas. - Cambios. - Flotabilidad de materiales. Cuidado del aire. El agua fuente de vida. Los suelos. Residuos slidos. Campaas para conservar nuestro ambiente

MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CORTA - I

INSTITUCIN EDUCATIVA N 82016 Santa Teresita Cajamarca. NIVEL: Primaria. CICLO: III GRADO: SEGUNDO. SECCIONES: A;B; C; D Y E REA:CIENCIA Y AMBIENTE TEMPORALIZACIN: Fecha de Inicio: 02 03 11 Fecha trmino: 01 04 11. TTULO DE UNIDAD:Nuestro cuerpo es nico y diferente. DOCENTES: Isabel Socorro Arana Tafur, Rossana Soledad Araujo Morales, Mara Magdalena Huamn Segovia, Elizabeth Artemisa Mercado Fernndez y Alicia Betty Rebaza Palacios.

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
1. Nuestro cuerpo es nico y diferente. T4. Rasgos fsicos: caractersticas. Color de piel. Cabello. Ojos. Nariz. Otros.

MEDIOS

METODOS DE APRENDIZAJE

Identificacin de las caractersticas de su cuerpo y etapas del desarrollo humano a travs de la observacin directa y vivencias personales. Identificacin de las partes de su cuerpo a travs de la observacin directa y vivencias personales. Diferenciacin de las caractersticas fsicas comunes de las personas mediante la observacin directa y otras estrategias. Comparacinde los rasgos fsicos de las personas a travs de la observacin directa y otras estrategias.

Cambios en el ser humano. Infante. Nia. Pber. Adolescente. Joven. Adulta. Anciana.

Partes del cuerpo. Cabeza. Tronco. Extremidades superiores. Extremidades inferiores.

Parecidos fsicos. - Caractersticas comunes.

ORGANIZADORES Y CAPACIDADES

FINES

VALORES ACTITUDES
I. RESPONSABILIDAD. Toma decisiones asertivas para cuidar su integridad y salud. II. RESPETO. Cuida su propia persona y de los dems. III. HONESTIDAD. Acta con veracidad en las circunstancias que se presentan.

I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD. Identifica. Diferencia. Compara.

diferentes

1. NUESTRO CUERPO UN REGALO MARAVILLOSO

Arquitectura del conocimiento: Red conceptual de la Unidad de Aprendizaje corta I

I. Nuestro cuerpo es nico y diferente. Rasgos fsicos. Caractersticas.

Cambios en el ser humano. Etapas de la vida.

Partes del cuerpo humano. Cabeza, tronco y extremidades.

Parecidos fsicos. Caractersticas fsicas comunes.

El Identikit.

ACTIVIDADES/INDICADORES (Capacidad + Conocimiento + Mtodo + Actitud)

ACTIVIDAD 01

EVALUACIN

ORGANIZADORES Y CAPACIDADES. Diferencia las caractersticas fsicas comunes de las personas I. CUERPO HUMANO Y mediante la observacin directa y otras estrategias, cumpliendo con CONSERVACIN DE LA las tareas asignadas. SALUD Identifica. 1. Participa de la dinmica El espejo Diferencia. 2. Observa sus caractersticas fsicas y las de sus compaeras. Compara. 3. Compara las caractersticas fsicas de las personas. 4. Reconoce que la personas tienen algunos rasgos fsicos parecidos. VALORES Y ACTITUDES 5. Expone las caractersticas halladas en su compaera. 6. Completa un cuadro escribiendo las caractersticas de sus RESPONSABILIDAD padres. Libro de Ciencia y Ambiente MED pg. 13
ACTIVIDAD 02

Identificalas partes de su cuerpo a travs de la observacin directa y otras estrategias, mostrando respeto por su persona y por los RESPETO dems. a. Escucha la cancin Las partes de mi cuerpo hay que cuidar b. Comenta acerca del mensaje de la cancin. Muestra respeto por su c. Observan una lmina e identifican las partes del cuerpo. persona y por los dems. d. Identifica correctamente las partes del cuerpo elaborando un mvil HONESTIDAD e. Crea una adivinanza para las partes del cuerpo cabeza, tronco y extremidades. Reconoce sus errores ACTIVIDAD 03 asumiendo las consecuencias de sus actos. Identifica caractersticas de su cuerpo y etapas del desarrollo Acta con veracidad en las humano a travs de la observacin directa,reconociendo sus errores diferentes circunstancias que asumiendo las consecuencias de sus actos. se presentan. 1. Escucha rimas relacionadas con nuestro cuerpo. 2. Conversa acerca de cmo son fsicamente nuestros familiares. 3. Observa lminas y dibujos acerca de las etapas del desarrollo humano y como va cambiando nuestro cuerpo. Libro Ciencia y INSTRUMENTOS DE Ambiente del MED. Pg. 14. EVALUACIN: 4. Lee informacin con ayuda de la profesora acerca de algunas caractersticas de las etapas del desarrollo humano. Prueba escrita. 5. Comenta acerca de la informacin. Gua de observacin 6. Compara las diferentes etapas del desarrollo humano. 7. Diferencia las caractersticas de cada etapa. Lista de cotejo. 8. Reconoce en qu etapa de la vida se encuentra. Otros. 9. Elabora un organizador grfico acerca de las etapas del desarrollo humano. 10. Desarrollan un registro de cambios. Libro Ciencia y Ambiente del VOCABULARIO MED. Pg. 15. Caractersticas. Fsicas. Color. Cabello.

Cumple con asignadas.

las

tareas

ACTIVIDAD 04

Compararasgos fsicos de las personas a travs de la observacin directa y organizadores grficos, actuando con veracidad en las diferentes circunstancias que se presentan. 1. Observa rasgos fsicos de sus compaeras. 2. Establece similitudes y diferencias de los rasgos fsicos de sus compaeras. 3. Observa informacin en un organizador grfico. 4. Describe los rasgos fsicos de su compaera ms cercana. 5. Elabora el identikit de su compaera, tomando como gua la pg. N 18 del libro de Ciencia y Ambiente del MED.

Labios. Nariz. Diferencias. Identikit.

MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CORTA - 2

INSTITUCIN EDUCATIVA N 82016 Santa Teresita Cajamarca. NIVEL: Primaria. CICLO: III GRADO: SEGUNDO. SECCIONES: A;B; C; D Y E REA: CIENCIA Y AMBIENTE TEMPORALIZACIN: Fecha de Inicio: 04 04 11 Fecha trmino: 29 04 11. TTULO DE UNIDAD:Descubro mis sentidos. DOCENTES: Isabel Socorro Arana Tafur, Rossana Soledad Araujo Morales, Mara Magdalena Huamn Segovia, Elizabeth Artemisa Mercado Fernndez y Alicia Betty Rebaza Palacios.

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
2. Descubro mis sentidos. T4. rganos de los sentidos, funciones. Vista. Odo. Olfato. Gusto. Tacto

MEDIOS

METODOS DE APRENDIZAJE

Investigacin sobre los rganos de los sentidos, funciones, acudiendo a diferentes fuentes de informacin. Identificacinde los rganos de los sentidos y funciones a travs de la observacin directa y medios visuales. Identifica la importancia y cuidados de los rganos de los sentidos a travs de la observacin directa. Identificacin del aparato locomotor y cuidados a travs de la observacin directa, lminas y maqueta.

Cuidados e importancia de nuestros sentidos. Aparato locomotor. - Esqueleto - Msculos. - Articulaciones Cuidado de nuestro sistema locomotor.

ORGANIZADORES Y CAPACIDADES

FINES

VALORES ACTITUDES
I. RESPONSABILIDAD. Cumple con las tareas asignadas. II. RESPETO. Nuestra respeto por su persona y por los dems. III. HONESTIDAD. Acta con veracidad en las circunstancias que se le presenta.

II. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD. Investiga. Identifica.

diferentes

2. DESCUBRO MIS SENTIDOS

Arquitectura del conocimiento: Red conceptual de la Unidad de Aprendizaje corta 2

1. rganos de los sentidos, funciones. - Vista. - Odo. - Olfato. - Gusto. - Tacto Cuidados e importancia de nuestros sentidos

2. Aparato locomotor.
- Esqueleto. - Msculos. - Articulaciones Cuidado de nuestro sistema locomotor.

ACTIVIDADES/INDICADORES (Capacidad + Conocimiento + Mtodo + Actitud)

ACTIVIDAD 01

EVALUACIN
ORGANIZADORES Y CAPACIDADES. II. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD.

Investiga sobre los rganos de los sentidos, funciones, acudiendo a diferentes fuentes de informacin, cumpliendo con las tareas asignadas.

1. Participa de la dinmica Juego adivinando Investiga. 2. Comenta en grupos sobre la experiencia realizada a travs de Identifica. lluvias de ideas.. 3. Lee las pginas 20 a la 27 del libro de Ciencia y Ambiente del MED seleccionando la informacin. VALORES Y ACTITUDES 4. Organiza la informacin obtenida en resmenes grficos. 5. Exponen los trabajos realizados. 6. Elabora un mapa conceptual de los sentidos con ayuda de la RESPONSABILIDAD docente. Cumple con las tareas asignadas.

ACTIVIDAD 02

Identifica losrganos de los sentidos y funciones, a travs de la observacin directa y medios visuales, mostrando respeto por RESPETO su persona y por los dems. Muestra respeto por su persona y por los dems. 1. Lee y responde la historia a cerca de los sentidos pgina 20 del libro del MED. 2. Se organizan en grupos y desarrollan experiencias sencillas de HONESTIDAD su libro de Ciencia y Ambiente del MED. Pgina 25 y 26. Acta con veracidad en 3. Identifica los diferentes rganos de los sentidos con experiencias sencillas las diferentes 4. Exponen los trabajos realizados. circunstancias que se le 5. Compara los diferentes rganos, su ubicacin y funcin. presenta. 6. Organiza su informacin a travs de esquemas. 7. Dibuja y seala los rganos de los sentidos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

ACTIVIDAD 03 Identifica la importancia y cuidados de los rganos de los sentidos, a travs de la observacin directa, cumpliendo con las tareas asignadas. 1. 2. 3. 4. 5. Realizan una observacin libre y dirigida de algunas lminas Comentan sobre lo observado mediante lluvia de ideas Identifican la importancia y el cuidado para los rganos de los sentidos. Proponen alternativas para cuidar los sentidos Dibujan algunas escenas donde se observe el cuidado de los sentidos

Prueba escrita. Gua de observacin Lista de cotejo. Otros.

ACTIVIDAD 04 Identifica el aparato locomotor y cuidado a travs de la observacin directa, lminas y maqueta actuando con veracidad en las diferentes circunstancias que se presenta. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Participan en la dinmica Cuando las nias, bailan, bailan Comentan acerca de la dinmica realizada. Lee la pgina 28 del libro del MED. Comenta y responde a dicha lectura a travs de lluvias de ideas. Realizan un esqueleto utilizando papel peridico enroscado e identifican los huesos. Observan lminas de los msculos y articulaciones Identifican los msculos y articulaciones .en su propio cuerpo. Comenta lo importante que son los msculos y articulaciones para realizar los diferentes movimientos. Elaboran un mueco mvil utilizando sorbetes, lana. Responden a las siguientes preguntas: -Qu nos permiten hacer las articulaciones? -Qu funcin cumplen los msculos? Con la ayuda de la docente elabora un esquema final.

VOCABULARIO
-

Vista. Odo. Gusto. Olfato. Tacto. Esqueleto. Msculos. Articulaciones.

10.

MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CORTA - 3

INSTITUCIN EDUCATIVA N 82016 Santa Teresita Cajamarca. NIVEL: Primaria. CICLO: III GRADO: SEGUNDO. SECCIONES: A;B; C; D Y E REA: CIENCIA Y AMBIENTE TEMPORALIZACIN: Fecha de Inicio: 04 04 11 Fecha trmino: 29 04 11. TTULO DE UNIDAD:Necesitamos nutrirnos DOCENTES: Isabel Socorro Arana Tafur, Rossana Soledad Araujo Morales, Mara Magdalena Huamn Segovia, Elizabeth Artemisa Mercado Fernndez y Alicia Betty Rebaza Palacios.

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
3. Necesitamos nutrirnos. T4. Origen de los alimentos. Clasificacin de los alimentos. Qu camino toman mis alimentos? Cuidado de los alimentos. Sistema respiratorio. Conversamos sobre las enfermedades. Enfermedades comunes de mi comunidad.

MEDIOS

METODOS DE APRENDIZAJE

Identificacinde la clasificacin de los alimentos mediante la observacin de lminas, informacin obtenida y recetas de nuestra comunidad. Descripcin de los recorridos de los alimentosy la respiracin en los seres humanos a travs de esquemas. Investigacinde temas relacionados con el cuidado e higiene de los alimento, acudiendo a diferentes fuentes de informacin. Investigacin de las enfermedades comunes de la localidad y las formas de prevencin, acudiendo a diferentes fuentes de informacin.

ORGANIZADORES Y CAPACIDADES

FINES

VALORES ACTITUDES
IV. RESPONSABILIDAD. Cumple con las tareas asignadas. V. RESPETO. Respeta y cuida su medio ambiente. VI. HONESTIDAD. Acta con veracidad en las circunstancias que se le presenta.

III. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD. Identifica. Investiga. Describe.

diferentes

ACTIVIDADES/INDICADORES (Capacidad + Conocimiento + Mtodo + Actitud)

ACTIVIDAD 01

EVALUACIN

ORGANIZADORES Y CAPACIDADES. Identificala clasificacin de los alimentos mediante la III. CUERPO HUMANO Y observacin de lminas, informacin obtenida y recetas de CONSERVACIN DE LA nuestra comunidad, respetando y cuidando su medio SALUD. ambiente. 1. Investiga. Lee una lectura de la pgina 44 del libro de Ciencia y Ambiente Identifica. del MED. 2. Conversa acerca de que alimentos son nutritivos y los que no son. VALORES Y ACTITUDES 3. Lee el libro de Ciencia y Ambiente del MED. pg. 45 y 46 acerca de la clasificacin de los alimentos. RESPONSABILIDAD 4. Esquematizan con ayuda de la docente su trabajo. 5. Observan una pirmide nutricional para una dieta balanceada. Cumple con las tareas 6. Identifica la clasificacin de los alimentos. 7. Realizan una lista de alimentos nutritivos para su salud. asignadas. 8. Preparan una ensalada con alimentos nutritivos de su comunidad. RESPETO Respeta y cuida su medio ambiente. ACTIVIDAD 02

Describeelrecorrido de los alimentosy la respiracin en los seres humanos a travs de esquemas, cumpliendo con las HONESTIDAD tareas asignadas. Acta con veracidad en las diferentes 1. Lee y observa que camino toman los alimentos libro de Ciencia y circunstancias que se le Ambiente del MED pg. 47 al 49 presenta. 2. Comentan el recorrido de los alimentos. 3. Describe el proceso de la digestin con palabras sencillas. 4. Dibuja el aparato digestivo. 5. Lee y observa la pg. 50 a la 53 del Libro de Ciencia y Ambiente del MED acerca del sistema respiratorio. INSTRUMENTOS DE 6. Describe el circuito del aire. EVALUACIN: 7. Realiza un dibujo del aparato respiratorio. 8. Realiza con ayuda de la docente esquemas del sistema digestivo 4. Prueba escrita. y respiratorio. 5. Gua de ACTIVIDAD 03 observacin 6. Lista de cotejo. Investiga de temas relacionados con el cuidado e higiene de 7. Otros. los alimento, acudiendo a diferentes fuentes de informacin, actuando con veracidad en la diferentes circunstancias que se VOCABULARIO le presenta. 1. 2. 6. 7. 8. Realizan una observacin libre y dirigida de algunas lminas Comentan sobre lo observado mediante lluvia de ideas Identifican la importancia y el cuidado para los rganos de los sentidos. Proponen alternativas para cuidar los sentidos Dibujan algunas escenas donde se observe el cuidado de los sentidos.
-

Vista. Odo. Gusto. Olfato. Tacto. Esqueleto.

ACTIVIDAD 04 Identifica el aparato locomotor y cuidado a travs de la observacin directa, lminas y maqueta actuando con veracidad en las diferentes circunstancias que se presenta. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Participan en la dinmica Cuando las nias, bailan, bailan Comentan acerca de la dinmica realizada. Lee la pgina 28 del libro del MED. Comenta y responde a dicha lectura a travs de lluvias de ideas. Observa lminas del esqueleto, msculos y articulaciones. Realizan una mini maqueta del esqueleto determinando los huesos que lo conforman. 17. Comenta lo importante que son los msculos y articulaciones para realizar los diferentes movimientos. 18. Con la ayuda de la docente elabora un esquema final. 19. En dibujos seala los principales huesos, msculos y articulaciones.

Msculos. Articulaciones.