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UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD IZTAPALAPA


DIVISION DE CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES Y
DEPARTAMENTO DE FILOSOFA DE

225398

LA CIENCIA

El programa filosfico del Crculo de Viena (Carnap, Neurath y Schlick)

QUE PRESENTA LA ALUMNA

Gabriela Ldpez Garcia Matricula 94348095 PARA LAOBTENCIN DEL GRADO DE MAESTRA ENFILOSOFA DE LA CIENCIA

Asesor: Doctor AmbrosioVelasco G6mez

M6xic0, D. F. a 20 de Febrero del 2001

UNIDAD IZTAPALAPA
DIVISION DE CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES Y

MAESTRIA EN FILOSOFIADE LA CIENCIA

El programa filosficodel Crculo de Viena (Carnap, Neurath y Schlick)

(T

S)

Alumna: Gabriela L6pez Garcia Matricula 94348095

Asesor: Doctor Ambrosio Velasco G6mez

A VICTORIA A RODRIGO

AGRADECIMIENTOS

AI Doctor Ambrosio Velasco Gmez quien contribuydefinir a con claridad el tema tesis sus de esta con aportaciones valiosas y sugerencias; las cuales me permitieron una fundamentacin ms slida de mis ideas sobre el programa filosfico del Crculo de Viena.

AI Doctor Mario Casanueva Lpez sinodal en el examen grado. por de

Al Maestro Eduardo Harada Olivares

por solidarse conmigo la para

realizacin de esta tesis.

A todos aquellos, familiares que manera amigos,de y alguna


contribuyeron a que yo terminara esta tesis.

A Conacytporlabecaotorgadaparalarealizacinde

la Maestraen

Filosofa de la Ciencia en la UAM-I del uno de noviembre de 1994 al 30 de octubre de1996.

INDICE

Introduccin.......................................................................................... 7

Captulo I Panorama cultural del Crculo de Viena


1.I 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 Los precursores del Crculo de Viena ...................................... 18 E. Mach y la ctedra de Filosofa de las Ciencias Inductivas19 ... B. Russell y el atomismo lgico ................................................. 23 L . Wittgenstein y el anlisis del lenguaje ................................... 25 El convencionalismo de Duhem Poincar............................... 30 y

Captulo II La constitucin del Crculo de Viena


2.1 Historia del Circulo de Viena ......................................................... 33 2.2 Destacados integrantes del Crculo de Viena ................................ 47 2.2.1 Rudolf Carnap .............................................................................. 48 2.2.2 Otto Neurath. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 .. 2.2.3 Morik Schlick............................................................................... 59

Captulo 111 El programa filosfico del Crculo de Viena


3.1 Dela metafsica al anlisis lgico del lenguaje ............................... 64 3.1.1 Eliminacin de la metafsica ........................................................ 67 3.1.2 La nueva lgicay la lgica como mtodo del filosofar ................ 70 3.1.3 La filosofa como anlisis lgico .................................................. 77
.................... 3.2 De la teora del conocimiento a la teora de la ciencia 3.2.1 El criterio de significado ................................................................ 3.2.2 La base emprica: proposiciones protocolares ............................. 3.2.3 Verificacin y/o confirmacin........................................................ 3.2.4 Empirismo y positivismo...............................................................

78 80 82 87 92

3.3 Del fenomenalismoal fisicahlo..................................................... 93 3.3.1 El lenguaje fisicalista ..................................................................... 94 3.3.2 La unidad de ciencia (ciencia unificada) la .................................... 100 3.3.3 Ciencias naturales ciencias sociales y .......................................... 102 3.4 Ciencia y filosofa............................................................................. 108
3 5. La crtica popperiana al programa del Crculo de Viena ................ 126

Captulo IV lmplicaciones pedaggicasy polticas de la concepcin de la ciencia de Otto Neurath


4.1 El proyecto pedaggico .................................................................. .. 4.2 El proyecto polttlco......................................................................... 137 140

Conclusiones......................................................................................... 143 Bibliografa............................................................................................. 152 Anexo

El presente trabajo intenta desarrollar algunaslas de ideas


fundamentales del programa filosfico del Crculo de Viena para mostrar la importancia de esta concepcin dentro del mbito de ciencia anglosajona. La filosofa de la ciencia como rea una especializada la de la la filosofa de la

filosofatienesusorgenesenlallamadaconcepcinheredadade filosofade la cienciacuyosrepresentanteshistricospertenecieronal llamado Crculo de Viena. LatradicinfilosficadelCrculodeVienasemanifiestaendos principios fundamentales: el empirismo y

la nueva lgica. El positivismo

lgico es heredero de dos grandes tradiciones filosficas: el empirismo y el racionalismo. Su empirismo se manifiesta en el inters

por establecer

como criterio de significado la posibilidad de que un enunciado pueda ser verificado y su racionalismo por aspirar a la formalizacin de la ciencia segn el modelo lgico. Este proyecto estimul a Carnap, Neurath y Schlick a formular un programa de refundacin de la filosofa frente al desarrollo de la ciencia en trminos del alcance de lgica moderna. la
As, las implicaciones de la visin de

la racionalidad cientfica son

las siguientes:
i)

El carcternormativodelafilosofadelaciencia

ii)

Lasustitucindeunaracionalidadabsoluta racionalidad relativa intersubjetiva o

o subjetivista una por

iii)

Laconstitucindeunametodologanormativista

iv) identificacin la La de epistemologa la con metodologa cuyo modelo es el hiptetico-deductivo.

El ideal de una racionalidad cuyo canon es la racionalidad cientfica


se expresa en un programa filosfico. Si entendemos por programa la decisin anticipada de

lo que hay

qu hacer o lo qu se quiere hacer, el programa filosfico del Crculo de Viena funda una nueva tradicin filosfica a travs de ciencia. la filosofa de la

El programadelCrculodeVienatienecomopropsitoprincipal
superar a la filosofa como metafsica con la intencin de construirla como anlisislgicodellenguajecientfico-todavezque cientficos se expresatravs un a de lenguaje. Segn Schlick, este propsito del Crculo de Viena se da ante "el caos de sistemas y (con los el fin de) modificar el destino de la filosofa". A lo largo de su historia, la

los conocimientos

filosofa ha intentado, para el Crculo de Viena, proponerse fines que han hecho de ella una infructuosa visin del mundo (Weltanschauung), dentro de ellas: proporcionarnos conocimiento. Para el Crculo de Viena el asumir estas tareas ha conducido a la filosofa a un sinsentido. Ante la clara delimitacin de las tareas de la ciencia, conocer, la filosofa tiene como tarea aclararo analizar el lenguaje por medio del cual

expresa la ciencia sus conocimientos. La filosofa es anlisis lgico del lenguaje. Paralasuperacinde la filosofacomometafsicaelCrculode

Viena recurri a la nueva lgica -cuyos progresos culminaron en la obra capital de Russell y Whitehead: Principia Mafhernafica. Llega a tal grado la importancia que el Crculo le concede a lgica que establecen que el la mtodo de la filosofa es la lgica. Superar a la filosofa como metafsica significa, por tanto, cambiar el significado de la palabra filosofa. As, para los integrantes del Cfrculo la filosofa es una actividad encargada de elaborar un anlisis del lenguaje de la ciencia para encontrar expresiones sinsentido.

AI tener a la lgica como mtodo,


delaciencia

la filosofa deviene como lgica

o comoanlisislgicodellenguajecientfico.Anteesta la filosofa sevecondenadaanodeciralgo

designacindemisiones,

sobre algo porque si lo dice esto sera un sinsentido. La nica que puede decir algo sobre algo es ciencia y para decirlo bien tiene que pasar por la una minuciosa labor de revisin de sus expresiones para no incurrir en sinsentidos. Tal es la labor de la filosofa. En este sentido Victor Kraft dice que: con el positivismo histrico tiene en comn Crculo de el Viena la atribucin de todo conocimiento positivo a las ciencias particularesy la de la filosofa a la teora de la ciencia (KRAFT, Victor, El Circulo de Viena,p. 36)
AI asumir sus nuevas tareas,la filosofa se cuestiona s misma a

como conocimiento. Las ciencias,o la ciencia unificada como pretendi

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Neurath, tienen como propsito conocer. la filosofale compete analizar A el lenguaje de las ciencias. Lapreguntaqueslafilosofagenerunaseriedediscusiones entre los miembros Crculo Viena. del de Carnap, Neurath Schlick y discutieron largamente sobre ello en artculoscomo La superacin de la metafsica por del medio anlisis del lgico lenguaje (Carnap), Sociologa en fisicalismo (Neurath) y El viraje de la filosofa (Schlick). Para Schlick, la filosofa es la actividad mediante la cual se descubre o determina el sentido de los enunciados. Carnap asegura que lo que le

queda a la filosofa no son proposiciones, no es una teora ni un sistema, sinoexclusivamenteunmtodo,estoes,eldelanlisislgico.Para Neurath la concesin al uso lingstico tradicional de la palabra filosofa da lugar malentendidos, eso a por Sociologa fisicalismo en afirma tajantemente -=no hay filosofa: no hay ms que Ciencia Unificada> Qu era la filosofa en el contexto cultural del Crculo de Viena? Lafilosofaeraunsistemaquecomprendalatotalidaddelsaber.La filosofa totalidad estaba como del saber integradadiversas por disciplinas:metafsica,teoradelconocimiento,teorade los valoresy

tica entre otras. Ante sus nuevas tareas, la filosofa deja de ser todo eso
-como conocimiento- para devenir en una actividad
o enunaseriede

actos. Lafilosofadejadeserteoradelconocimiento,puestoquelas tareas fueron de sta consideradas infructuosas que como dado pretendieron buscar el origen, posibilidad y validez de todo conocimiento. Alospositivistaslgicosnolesinteresababuscarelorigendetodo

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conocimiento,esms

nisiquieraelorigendelconocimientocientfico;

nicamente les interesaba justificacin la del conocimiento como conocimiento cientfico.

Por tales razones, si bien en sus orgenes, el Crculo de Viena, no


habldeunateoradelaciencia,consideramosquelafilosofacomo anlisis lgico del lenguaje cientfico devino en una teora de ciencia o la en una lgica del conocimiento cientfico. Dentrodelasprincipalesaccionesde la filosofacomoanlisis

lgico en est buscar criterio significado un de para delimitar las a proposiciones con sentido las proposiciones sinsentido. y Este criterio encuentra la se enverificacin.principio El de verificacin fue severamente cuestionado por integrantes del Crculo los al gradodellegara uncriteriomsflexiblecomolatraducibilidad o la

confirmacin (Carnap)o la coherencia entrelas proposiciones (Neurath).


Otro problema fue el de las proposiciones primarias protocolarias. o

Una revisin las seria de proposiciones cientficas lugaruna dio a discusinsobrelabasedelconocimientocientficodetalmaneraque esas bases entraran contradiccin el no en conconjunto del total conocimiento cientfico.
A la luz de estas consideraciones nos proponemos mostrar que el

Crculo de Viena no se constituy como un grupo homogneo pese a sus enormes acuerdos. La diversidad de puntos de vista sobre las tareas de la filosofa, la base del conocimiento cientfico, la necesidad de construir un lenguajeuniversalylastareasdelacienciafrentea

los problemas

sociales nos muestran un grupo cuyas discusiones contribuyeron a una

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granclaridadrespectodelamisindelafilosofa.Sinlasdiscusiones entre Carnap, Neurath y Schlick sobre las proposiciones protocolarias la obra de Popper no hubiera sido comprendida. Asimismo las discusiones sobre las tareas sociales de la filosofa, formuladas en un ideal de hombre y de sociedad, nos muestran un grupo enormemente mismo y frente a la comunidad filosfica. Todosestosaspectospocosehantomadoencuentapara estudio del Crculo de Schlick. No pretendo descubrir nada nuevo, pero si tengo la intencin de poner en la escena de la filosofa actual las discusiones que genero el un crtico frente a s

Crculo de Viena sobre las tareas de la filosofa frente al desarrollo de la ciencia y de la lgica.
El anlisisdelprogramadelCrculodeViena

-en elpresente

trabajo- nicamente comprender el periodo que va del ao 1929 a 1936; el cual se ha considerado como el periodo de esplendor del Crculo de Viena (Kraft, Ayery Porta).
La concepci6n cientifica del

mundo. El Circulo de Viena (1929)

exponeenformademanifiesto

el programafilosficodelCrculode

Viena y es considerada la obra que hace publica la existencia del Crculo. El ao de 1936 marca
la desaparicin formal del Crculo de Viena aun

cuando algunos de sus miembros ya haban emigrado a otros pases. La eleccin este de periodo da se por discusiones y acuerdos de la siguiente razn: las

los miembros del Crculo de Viena, en esos

aos, constituyen la expresin viva del programa del positivismo lgico.

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De este periodo recogemosla obra escrita delos miembros del Crculo de Viena que retomamos para estudio del programa del Crculo de Viena. el Carnap, Neurath y Schlick son los filsofos elegidos en esta tesis. Carnap porque ha sido el miembro ms destacado del Crculo de Viena aunque sus obras ms conocidas son posteriores al periodo estudiado. Neurath por manifestar una postura radical ante los puntos nodales del

programapositivista y porsuenormeatractivocomoluchadorsocial. Schlick por la importante labor que realiz como principal estimulo de las reuniones filosficas que dieron lugar al Crculo de Viena. Latesisestdivididaencuatrocaptulos, construyendo deinvestigacin travs a una documental metodologaquetuvocomopuntodepartidalasideasde elegidos como fundamentacin mis de propias ideas propsito a del programa filosfico del Crculo.
El primer captulo presenta un panorama del contexto sociocultural

los cuales se fueron


y una

los autores

en el que se desarrollala concepcin filosfica del Crculo de Viena. Nos pareci importante presentar este panorama histrico por dos razones:
1) destacarlalabordeNeurathencuantoasusfrecuentes

observaciones acerca de las condiciones sociales e histricas precisas desarrollo para el de concepciones filosficas (Carnap, Autobiografia intelectual, p. 57); el propio Neurath impuls idea estimular concepcin la de la unificada la de

El trmino manifesto loencontramos en la versinfrancesa de Antonia Soulez Manifeste du Circle du Vienne.Presses Universitaires de France, P r s 1985 ai,

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ciencia que era posible por el fuerte desarrollo de la ciencia en las primeras dcadas de siglo XX
2) impulsar los estudios filosficos dentro de la lnea de considerar

los factores extracientficos para el impulso de la propia ciencia.

El panoramaculturaldelperiodoestudiadotrataalgunasdelas
influencias ms destacadas paralos filsofos estudiados. El segundo captulo describe la constitucin del grupo denominado CrculodeViena;exponemoslalaborfilosficaindividualdelostres integrantes elegidos: Carnap, Neurath Schlick. y El tercer captulo desarrolla el programa del Crculo de Viena en tres apartados:
1) De la metafsica al anlisis lgico del lenguaje. En

el cual intentamos y la

mostrarlascrticasdelCrculoalafilosofacomometafsica constitucin de la filosofa como anlisis lgico


2) Deteora conocimientoteora la la del a la deciencia. Donde

mostramos el desplazamiento de una teora del conocimiento por una teorade la ciencia y lasimplicacionesqueestoconllevaparala

filosofa de la ciencia actual.


3) Del fenomenalismo al fisicalismo. En este apartado, se comprende la

importancia del lenguaje fisicalista para la ciencia unificada del programa positivista.

y el logro

4) Ciencia y filosofa. Aqu mostramos las claras diferencias entre ciencia


y filosofa y las relaciones que pueden establecerse entre ambas.

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5) EnestepuntoesbozamosalgunascrticasquedirigiPoppera

la

metodologa inductivista y normativista del Crculo Viena; asimismo, se de establecen algunas diferencias entre ambas tradiciones filosficas. En el cuarto captulo, presenta,manera hiptesis, se a de el proyecto educativo y social de Otto Neurath que subyace en su programa filosfico; aqu nos aventuramos a exponer, en lneas generales, el ideal educativoqueseexpresaenelprogramadelCrculo deVienaen la

perspectiva dela ciencia unificada libre de metafsica. Proyecto educativo que permite entrever un ideal de sociedad. Finalizaestetrabajoconunaseriedereflexionesamanerade conclusionescuyaideaprincipalesrescatar el programafilosficodel

Crculo de Viena como una tradicin filosfica que dio pauta para generar un grupo polmico que no se detena a exponer propias ideas peseal sus acuerdo comn de superar a la filosofa como metafsica. Adems destacamoslabor Crculoestimular la del al nuevas problemticasdentrodelafilosofacomo la filosofadellenguaje
y la

filosofa de la ciencia. Asimismo expresamos nuestra deuda con el Crculo de Viena al permitimos una clara diferenciacin entre filosofa
y ciencia.

Esta clarificacin se dio a partir de lectura constante de algunos de sus la escritos ms destacados. Para terminar, conclusiones, lneas en estas abrimos de investigacinquenospermitanunconocimiento msprofundodelas

ideasdelCrculocuyaimportanciasehaidomanifestandoafinesdel
siglo m.

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Captulo I Panorama cultural del Crculo de Viena


Cul el espanorama la defilosofa las en primeras cuatro dcadas del sigloXX? El panorama filosfico del de tiene Crculo Viena como antecedentes fundamentales
y que contribuyeron enormemente a

la

configuracin su de programa Frege a: (Fundamentos aritmtica), de Peirce (escritos sobre lgica), Bradley (Los principios de la lgica), Peano

(clculo geomtrico), Poincar (nuevos mtodos de la mecnica celeste),


Russell y Whitehead, G.E. Moore, Wittgenstein y Popper entre otros. La filosofa tradicional estaba representada, en ese momento, por filsofos Nietzsche, como: Husserl, Bergson, Scheler, Escuela de Frankfurt,Lukcs,Heidegger,OrtegayGasset,yJaspersentreotros. Estasposturasfilosficaseranrechazadaspor sobre todo por su carcter metafsico. que reivindican a

los positivistaslgicos,

Si bien existen algunas posturas

la filosofa ciencia como (Husserl) no fueron los integrantesdel

consideradoscomoinfluenciasdeterminantespara Crculo de Viena.

Las influencias importantes han contribuido, de alguna manera, a consolidar la concepcincientficadelmundoconbase en unfuerte

desarrollo de las ciencias naturales sobre todo la fsica. Por tal motivo, ,de una filosofa no en que tome cuenta el desarrollo cientfico est condenada a serun sinsentidoo a ser expresin emotiva ante la vida.

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Cul es la postura de

los integrantes del Crculo de Viena ante

este panorama de la filosofa? Para Feigl y Toulmin, el Crculo: Constituy una fuerza revolucionaria filosofa, en estigmatizando toda declaracin metafsica, teolgica y tica por considerarlas de vacas significacin cognitiva, y propugnandounareconstruccinradicaldelpensamiento filosfico que otorgaba un lugar privilegiado a los mtodos de la ciencia fsica la lgica matemtica2. y
El neopositivismo enmomento surgiun donde la filosofa

(tradicional) considerada confesin una era "la de sabidura personal


ellos (...) la sobre el mundo y la vida, de una interpretacin subjetiva sobre

construccin especulativa de un principio oculto e inexperimentable del mundo"3 idea filosofa el Esta de paraCrculo Viena una de era degeneracin. El Crculo de Viena no girocomo

slo realiz una revolucin,

o un

dirRorty,enfilosofa,sinoqueabrinuevoscamposde

inters para la filosofa como lenguaje, la lgicay la ciencia. el En del el seno Crculo Viena de existan ms las diversas orientaciones las desde radicales (Neurath) las hasta moderadas (Schlick). embargo Sin estaban acuerdo de en
lo fundamental: la

cientificidad de la filosofa. Las caractersticas del riguroso pensamiento cientficodebanvalertambinpara rigor lgico la filosofia: la claridadunivoca, el
y las

y la fundamentacin. afirmaciones Las dogmticas

especulacionesincontroladaserancaractersticasde

la filosofacomo

metafsicadogmtico-especulativa, por estarazndebasersuperada. Esta actitud antimetafsica vinculabaCrculo el al conpositivismo4.

' FEIGL, H. y TOULMIN, S.E., /legado del positivismo 16gic0, Espaila, Revista Teorema, 1981, p. 3 KRAFT, Victor.E clnx/o de Viena, p. 21 l 'Esta afirmacion la desarrollaremos en el pensamiento de Neurath

Asimismo manifestaban una fuerte posicin empirista tal comodefenda la Russell. Esta actitud los impulsaba a rechazar cualquier apriorismo. Pero la posicin fuerte del Crculo radicaba en su adhesin a la nueva lgica tal y como la haba desarrollado Russell
y Whitehead en

los Principia

Mathernatica. A estasideassumabanlasaportacionesdeWittgenstein
desarrolladas en el Tractatus Logico-Philosophicus en torno a la filosofa del lenguaje. A partir de estas influencias sus intereses se centraron en cuestiones lgicas, de teora del conocimiento y de filosofa del lenguaje. Asimismodesdeestasorientacionestratarondeelaborarunaimagen cientfica del mundo5. Este acuerdo fundamental hizo del Crculo un grupo significativamente fecundo6 Si se considera a Mach, Russell
y Wittgenstein como principales

influencias enel positivismo lgico. Cabe preguntar en qu consisten esas influencias.

11.2 Los precursores del Crculo de Viena

Los positivistas lgicos consideraron como precursores sus a pensadores controvertidos tan como Marx, Comte, Hume nota cuya comn radicaba en el tratamiento cientfico que ellos haban hecho de la historia, el conocimiento y otros temas7 "The forerunners of logical empiricism are, the opinion in of the members of the movement themselves, all those philosophers and scientist who show clear a antimetaphysical antispeculative, or realistic or
Infra Neurath "Sociologaen fisicalismo" en AYER, A.El positivismo Ibgico, 288 ' ~Vfctor. 1~Clrcolo de Vierta, pp 2325 ~ , 'Cfr. AYER, A. positivismo 16gic0, p. 10 El
6

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materialistic, critical or skeptical, tendency (Joergensen, J. The avelopmenf of logical empiricism,p. 6) Consideremos, adems, aquellos que contribuyeron a desarrollar el ms importante instrumento de su metodologa: lgica simblica. la De la larga lista de precursores mencionaremos a Hume, Comte, Mill y Mach (como positivistas y empiristas). A Mach, Poincar, Duhem y Einstein (por sus puntos de vista sobre las ciencias empricas). Leibniz, Peano, Frege, Russell, Wittgenstein (por sus contribuciones ala lgica). A Hilbert y Peano (por sus mtodos axiomticos) y finalmente a Feuerbach, Maw, Spencer, Popper-Lynkeus (como socilogos positivistas). Pero,
los

miembros del Crculo reconocen como sus influencias ms importantes a Mach, Russell y Wittgenstein.

l. l. Ernesf Mach y el empiriocriticismo I

Desde 1895 huboenlaUniversidaddeVienaunactedrade filosofadelascienciasinductivas,quefuecreadaparaErnestMach, quien la ocup hasta 190l8. Mach y Avenarius intentaron solucionar el conflictoentrematerialismoeidealismopormediodelfenomenalismo, ms comnmente conocido como crticaempricaO . El empiriocriticismo se preocup principalmente por el origen del conocimiento y por los problemas relacionados con el mtodo cientfico.
~ ~~ ~~

KRAFT, Victor. El Crculo de Viena, p. 11 Richard Avenarius(1843-1896) fue profesor deflsica en Zurichy autor de dos obras: Crltica dela experiencia pura (l88&89) y Concepto humano del mundo(1891). Avenarius encuentra los datos y elementos inmediatos $ la experiencia en las sensaciones. Cfr. Copleston, Historia de ia iilosofla Vol. 7, pp 283284. F. Lenin elabora una crtica a Mach en libro Materialismo y empiriocriticismo, La Habana, Editora poltica, su
1963

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Est fuertemente influenciado por las tendencias psicologistas, biologistas y subjetivistas dominantes en la poca. Bajo estas influencias reflexiona sobre el origen y funcin de la ciencia, elaborando una teora psicolgica delconocimiento y un programadefilosofaexperimentalinspiradoen Hume.
Los positivistas consideran al empiriocriticismo de Mach como una

de sus influencias por dos razones: i) instaurar la filosofa como ciencia y ii) liberar a la ciencia de las oscuras tinieblas de la metafsica. Ernest Mach, filsofo y fsico austraco, naci6 en 1838 y muri en

1916.Fue profesor de matemticas y fsica. Durante mucho tiempo fue


catedrticodelaUniversidaddeViena,endondeocuplactedrade filosofa de las ciencias inductivas creada para l. Mach tena una slida formacin cientfica. Estaba especializado en ciencias de la naturaleza. Trabaj en el campo de la fsica experimental y terica. Se dedic especialmente al estudio de los conceptos fsicos con
y el fin de hallar la verdadera funcin significado delos conceptos.

Entre sus obras destaca History and Root of the Principles of the

Conservation of Energy (Historia y origen

de los principios la de

conservacin de la energa) 1872, The Science of Mechanics (La ciencia de la mecnica)

1883, The Analysis

of Sensations (Contribucin al

anlisis de las sensaciones) 1886, Popular Scientific Lectures (Lecturas populares ciencia) sobre

1896, Space Geometry and (Espacio

y
y error)

Geometra,) 1901-1 903 y Knowledge and error (Conocimiento

1905.

21

Mach intent purificar a la fsica de elementos metafsicos ms que desarrollar filosofa una general funcindesmitificadoraydepuradora, comociencias, eliminar las podra
y consider que

la Sta tieneuna

y alapoyarseenlaexperiencia y combatirespeculaciones las

metafsicas que acechan a la filosofa tradicional y a la ciencia con el fin de alcanzarla visin natural del mundo. Bajo el principio de economa, Mach considera que es el objeto de la ciencia sustituir o ahorrar experiencias, mediante la reproduccin y anticipacindehechosen el pensamiento12. Para Mach, leyes las y

teoras nos permiten describiry anticipar fenmenos en la medida en que sonresmenesimplcitosdehechos.Elprincipiodeeconomacomo principio regulativo de la ciencia permite el que cientfico formule

relaciones, leyes o teorias, que resuman grandes cantidades de hechos. La ciencia es que no ms la presentacin ms completaposiblede

hechoscon el mnimogastoposibledelpensamiento.Losseconsidera que esta postura de Mach corresponde a la visin instrumentalista de las leyes y teoras cientficas. Machestabaconvencidodequeesunerrorsuponerquelos conceptos y relaciones de la ciencia corresponden a lo que existe en la naturaleza.Concediquelasteorassontilespara la descripcinde

fenmenos, pero stas no constituyen pruebas de la existencia de tales fenmenos.Rechazpostularunarealidadms all del mbito de la

apariencia. El fenomenalismo lo expresa cuando afirma:

11 12

Cfr. Copleston, F. Op. cit., p. 284 Citado por LOSSE, John, lntroducci6~ hisfdrica a la filosofla de la ciencia., P. 176

22

Aquello que nos representamos a nosotros mismos ms all solamente nuestro en apariencias las de existe entendimiento, y slo tiene para nosotros el valor de una memoria technica o frmula, cuya forma, debido a que es arbitraria e irrelevante, vara fcilmente con el punto de vista de nuestra c u l t ~ r a ~ Lareformulacindelamecnicanewtonianadesdeunapostura fenomenalista le llev a establecer una divisin entre las proposiciones: i)

J
I .

-1

las generalizaciones empricas y ii) las definiciones a priori. Segn las Mach, generalizaciones empricas son verdades contingentesqueseconfirmanpormediodelapruebaexperimental. Estas generalizaciones son empricamente significativas sobre base de la laespecificacindeprocedimientosparamedirintervalosespaciales temporales.Estospodranmedirsemedianteprocesofsicos.Mach,sin
su embargo, no ha establecido que las generalizaciones de reformulacin y

se hallen sujetas a la posibilidad de ser refutadas. Esta postura abre la


posibilidad de aceptar a las generalizaciones como convenciones y por ello no estaran sujetas a confirmacin a refutacin, ni Para Mach, la experiencia es reductible a las sensaciones que no son puramente fsicas psquicas, ni sino neutra~es~. investigacin La

fsica consiste en el anlisis de la conexin recproca de las sensaciones


y la investigacin psicolgica en el anlisis de la relacin del organismo

humano con las sensaciones como objetos inmediatos del conocer. Mach vea los conceptos smbolos designaban como que complejos
l3

de

Cfr. LOSSE, John, op. ct , p. 176 Similar postura asume W. James cuando habla de la experiencia pura. El ernpirisrno radical de James se remite a considerar conclusiones firmes sobre los hechos de la experiencia. Esta puede ser de dos tipos: la ordinaria, por lacual nos damos cuenta de que hay distintas categoras de cosas y relaciones pura como y la el flujo inmediata de la vida que nos proporciona material para una reflexin para una reflexibn posterior. el La experiencia pura es la sensacin, base de la experienciaarticulada. La experiencia pura es la nica cosa
$4

23

sensaciones y la ciencia en su totalidad como un conjunto de hiptesis que han de ser sustituidas por observaciones directas.

1.I Bertrand Russell y el atomismo lgico. .2

Russell lleg a la filosofa por las matemticas al buscar en ella una razn para creer en la verdad de las matemticas, por aquella idea de que la filosofa proporcionaba los fundamentos de toda ciencia. Sin embargo, la literatura filosfica no mostraba esa veracidad de cual hacia alarde le la respecto delos fundamentos de la matemtica.
A partir de las discusiones con

G. E. Moore15, Russell lleg a la

conclusin de que los fundamentos de las matemticas no estaban en la


sus filosofa, sino en la lgica. Una lgica que tiene precedentes en Boole,

Venn, Morgan, De y Wilhelm Schroder otros. entre Russel tambin conoci la obra de Frege quien intent derivar la aritmtica de la lgica pura sin necesidad de axiomas ni ideas nuevas. Esos resultados fueron
y minuciosos.ParaRussell,la

obtenidosconrazonamientospacientes

obra de Frege no era concluyente porque era aplicable a la aritmtica slo


y porque algunas premisas no excluan ciertas contradicciones. De Peano

utiliz el

simbolismo o notacin para lgicaconstruir

Principia

Mathemaka que supera la labor de Frege de Peano. y

material o primaria en el mundo, una cosa de la cual todo esta compuesto. La experiencia pura, lgicamente, gecede a la distincin y e s , por consiguiente, neutra. Cfr. Copleston, Historie de fa fifosoffa, tomo 8, p. 323. G. . Eike von Savigny considera que Moore adopta una actitud analtica en filosofa precisamente por su forma de filosofar.Cfr.SAVIGNY, Eike von Filosoffa analftica,Buenos Aires, Sur, 1 7 . 99

24

Russell y Whitehead se propusieron superar esas deficiencias de sus predecesores en


Principia Mathematics, obra fundamental

en el

desarrollo dela lgica matemtica. La idea principal de esta obra era: demostrar que la matemtica pura es reductible a la lgica, en el sentido de que puede demostrarse que se deduce de premisas puramente lgicas se que y sirve slo de conceptos que pueden ser definidos en trminos Sin embargo, la reductibilidad de la matemtica a lgica no debe la entenderse como la negacin de las matemticas o como la inexistencia

de diferencias entre la lgica y la matemtica, ms bien debe entenderse que: la matemtica pura en principio puede derivarse de ciertos conceptos lgicos fundamentalesy de ciertas proposiciones primitivas indemostrables y que, las principio, en proposiciones pueden matemticas a traducirse proposiciones lgicas con valores de verdad equivalente^'^. Surga as la lgica matemtica. Algunas ideas importantes de este descubrimiento lo constituyenlas descripciones definidas'*. Otraidea es aquella que tiene que ver con el lenguaje y lo que quiere representar.
y Otra ms la que tiene que ver con las relaciones entre sujeto predicado

en la proposicin. De ellas la ms importante aplicada a la filosofa es la relativa al significado de las palabras de la proposicin,y cmo estas se y relacionan con los hechos. esto Sobre destacamos siguiente la afirmacin:elsmbolodeunhechoesunaproposicinynounasola palabra o letra. El modo de significar un hecho es afirmarlo, el modo de

COPLESTON, G. Historia de la filosofa, volumen8, p. 419 Una descripcibn es una frase en cual una persona o cosa es designada por alguna propiedad que sabe la se que le es peculiar. Un objeto es conocido por descripcin cuando sabemos que existe un objeto que posee cierta propiedad. Esto quiere decir podemos saber que el objeto existesin estar familiarizadoscon l. Las que palabras corrientes,los nombres propios de lugares son generalmente descripciones. Mediante la descripcibn nuestro conocimiento traspasa los lmites de nuestra experiencia privada y de esta forma podemos tener un conocimiento de cosas no experimentadas.
IS

17

'' COPLESTON, G. Hi&mia de la filosofla, volumen8, p.417

25

significar u simple es nombrarlo. Russell concluye que seguir e camino de la ciencia para no errar. l

la filosofa debe

De tal manera, a la filosofa le confiere la tarea del anlisis lgico seguidode

la sntesislgica.Latareamsimportantedelafilosofa
y aclararnocionesquepuedansertomadascomo

consiste en criticar

fundamentales y aceptadas sin crtica alguna.A partir de sus ideas sobre el lenguaje relacin el y su conmundo, Russell propone nos una estructura mismo del a la manera como de estn constituidas las

proposiciones de las que hablamos sobre el mundolg. La idea russeliana que influye en los miembros del Crculo es la

que considera que filosofa es anlisis lgico. la

1.1.3 L. Wffgensteiny el an8l;sis del lenguaje.

El Tractatus Logico-Philosophicus de Wittgenstein ejerci una gran

influencia en el CrculodeViena.SegnCarnap,ellibrofortalecilas concepciones Crculo hacerlas categricas del para ms


y radicales

respecto del mal uso del lenguaje elaborar las proposiciones filosficas al y cientficas. En 1927, Schlick conoci personalmente a Wittgenstein trasmiti el inters del Crculo por su obra
y le

y la necesidad imperiosa de se neg,

reunirse para discutirla ampliamente. En principio Wittgenstein

pero, a instancias de Schlick, accedi a reunirse con Waismannm, Carnap


y el propioSchlick.
O

Nos diceCamapqueDesdeprincipiosde

1929,

AYER, A. El positivismo 16gico. pp. 37-40

26

Wittgenstein quiso encontrarse solamente con Schlick y con Waismann, ya no conmigoo con Feigl"*'. Antes de 1914, la correspondencia inicial Wittgenstein de con Russell, le haba puesto en contacto con fundadores del anlisis lgico los de Cambridge: el propio Russell, Whitehead, Keynes y Moore. Al regresar Wittgenstein a Viena, el

Tractatus estimul el despliegue del positivismo

delCrculodeVienaZ;adems,sirvicomocanalentreeltrabajode RussellylosiniciadoresdelCrculo,principalmenteconSchlick. pues, el vnculo de Wittgenstein se podra establecer segn Toulmin en tres momentos: "primero, sirviendo de punto de partida positivismo lgico, al despus caminando durante un corto perodo paralelamente a ste, y por ltimo divergiendo netamente de I" (Toulmin "Del anlisis lgico la a historia conceptual", Feigl en y Toulmin, Op. cit.,p. 39)= Cules son las diferencias entre los trabajosde Russelly Moore y el trabajo deL.Wittgenstein? Para Toulmin: la tarea construir lenguaje era un desinfectado para la filosofa;insistirenclarificarlasdefinicionesdeaquellos trminos que podan ser definidos, rebatir todos los intentos errneos definir de trminos fuesen que esencialmente indefinibles y revelar las autnticas formas y articulaciones lgicas subyacentesocasiones, las, aen engaosas vestiduras la de gramtica y la sintaxis, las el en que lenguaje disfraza das todos los de nuestros
As,

pensamiento^^^.
El problema se present cuando se pregunt qu garanta habra que el formalismo resultante tuviese alguna aplicacin al mundo real?, es
20

21

22
23'

. De estos encuentros surgiel libro Wmgenstein y el Clrculo de Viene . CARNAP, R. Autobiografla intelectual,p. 64
Aunque el mismo Wittgenstein estuvo en desacuerdo por camino que haban tomado el sus ideas.

. Vease e texto de F. Waismann Wffgensteiny el Clrculo de Viena. FCE, MBxico l

27

decir, cules eran condiciones las un las bajo que clculo definido formalmentepodarealizarunafuncinproposicional?.Setratabade vincular el sistema axiomtico con el mundo, pues este sistema nada nos dice sobre el mundo.E problema era vincular lenguaje y mundo. l Russell exigi que la verdadera estructura lenguaje del era

proposicional y el mundo real era describible por medio de ese lenguaje. Cmo asume esto Wittgenstein, pensado en sus obras posteriores como

Los cuadernos azul y marrn y Las investigaciones lgicas? La


perplejidad filosfica de Wittgenstein no fue suficiente para considerarlos alcances del

Tractatus Logico Philosophi~us~~sta caminos y tom

distintos a los que su autor haba pensado. Una de estas desviaciones la inici el Crculo de Viena. Las dudas de Wittgenstein no se tomaron en

cuenta por los positivistas. Los resultados del programa de Russell fueron firmemente aceptados porlos fundadores del positivismo. Ser necesario, posteriormente, valorarrelacin Wittgenstein dos la de con de participantes del Crculo: Schlick y Waismann. Tal vez,elcaminodeinterpretacinque los positivistaslgicos los

hicieron del programa del atomismo lgico se haya dado por sus intereses cientficos. Para Toulmin, las preocupacionesde los positivistaslgicos surgieronapartirdelascienciasexactas.

Por los descubrimientosen

matemticas de Frege y Hilbert, por la fsica terica de Poincare, Lorentz y Einstein, por el escepticismo qumico de Mach y Ostwald. Este espiritu
TOULMIN, S.E Del anlisis lgico a la historia conceptual enFEIGL, H. y TOULMIN, S.E.Ellegado de/ ~itivismo Ibgico, Espatia, Revista Teorema,1981, p. 41 El Tractatus vio la luz: in Oswalds Annalen der Neturphirosophe in 1921, it was published the following year in London as an independent book, containing the original German text together with an English translation, the latter being carefully revised by the author himself (Joergensen, Op. cit.,p. 17) J.

28

crtico estimul en mucho a los miembros del Crculo, por ello sus tareas fueron diferentesla a de

los jvenes radicales Cambridge. de

Los

positivistas lgicospropusieron se reformar la a filosofa la "por generalizacindemtodosquehabanprobadosuvalorenlateora

De Wittgenstein, provena el principal ataque contra la metafsica: "La mayora las de proposiciones y cuestiones sobre que asuntos filosficos se han suscitado no son falsas, sino sinsentido"" Una proposicin sinsentido es lo mismo que una proposicin que carece significado?28. Wittgenstein, nicas de Para las proposiciones significativassonlasdelascienciasnaturalesylasdelamatemtica. Tomadas as las cosas, que es la filosofa "Toda filosofa es crtica del En este sentido es donde se considera a Wittgenstein como precursor del positivismo lgico, pues ellos consideran que la filosofa es anlisis lgico del lenguaje: "Elobjetodelafilosofaes la clarificacinlgicade los pensamientos. filosofa La no es doctrina una una sino de filosofa no consiste en actividad. El resultadola proposiciones esclarecer filosficas, las en sino proposiciones1m.
El rechazo que hace Wittgenstein de

la metafisica fue aceptado

muy tempranamente en Viena.

m TOULMIN, op. cit., p.48 "WITTGENSTEIN, L. Tractatus Logicepbilosophicus, p. 71 Para Kraft "Esta distincin de significado y carencia de significado ha de entenderse, por tanto, referida al contenido terico, es decir, representativo las de proposiciones. 'Carente signifcado' de significa, pues, solamente: sin tal contenido, carente de signifnado tebrico, pero 'sin sentido"', p.44-45 no WITTGENSTEIN L. op. cit.,p. 71 WITTGENSTEIN, L. op. cit., p. 85

29

Para los positivistas lgicos, pese a que el atomismo de Russell utilizabaa la lgicacomoanlisisfilosficonologrosuperarsecomo metafsica y esaconsideracinlespermitiasumirunaactitudcrtica frente al. Para Urmson, dos son las causas de la desaparicin del atomismo lgico: i) por ser metafsica metafsica. Estasdoslneascrticassedesarrollarondentrodelatomismo.
y ii) por presentar defectos especficos como

\os Pero, el principal ataque provena de filsofos del Crculo de Viena3'.


Podemos establecer, por
lo arriba mencionado, que

la actitud

antimetafsicadelCirculodeVienaessuprincipalrasgo.Perocmo, segn ellos superan a la metafsica o a la filosofa en sentido tradicional, cmologranel"virajede la filosofa" y, porconsiguiente, un cambio

radicalen el ejerciciodelaracionalidad.Laracionalidadfilosficade carcter especulativo (filosofa tradicional) se echa andar sobre otro modo
o forma de racionalidad, la cientfica; y se concibe a la filosofa como una

actividad no productora de conocimiento, sino esclarecedora delos usos del lenguaje. He aqu el viraje. El lenguaje se vuelve mbito de reflexin de la filosofa, pero en un uso del lenguaje: el declarativo, el que emplean las ciencias para comunicar sus conocimientos.

Cabra decir, de Neurath principalmente. Como muestra en su trabajo 'Sociologa en fisicalismo" donde lo afirma "No podemos seguir Wttgenstein en este punto, aunque gran importancia para la lgica deba, a su no por esa razn,ser menos altamente valorada" (p. 288)Se refiere a la afirmacin Tractatus "acerca lo del de que no se puede hablar, debe guardarse silencio". Neurath dira guardara silencio",pero no "acerca de "se algo"
31

30

DesdeHumeseharechazadoalametafsica,porelloenqu consiste la originalidad de los argumentos del positivismo lgico respecto de otros (Hume, Kant, Comte) para rechazar a la metafsica? Para Ayer, "Laoriginalidadde los positivistaslgicosradicaenque hacen depender la imposibilidad de la metafsica no en la naturaleza de lo que se conocer, en puede sinola naturaleza de lo que se puede decir; su acusacin contra el metafsico es en el sentido de que viola las reglas que un enunciado satisfacer debe si ha literalmente de ser significativoJ1. Estas seran influencias las reconocidas dentro mbito del filosfico angosajn. Recientemente las investigaciones sobre el positivismo lgico han arrojado luz sobre otras influencias como la de los franceses Pierre Duhem y Henri Poincar.

l .2.4 N convencionalismo de Pierre Duhemy Henri Poincar

Los integrantesdelCrculodeVienaconsideraronaDuhem Poicar filsofos como de la ciencia que importantes hicieron

y a

contribuciones para el desarrollo de la filosofa de la ciencia. PierreDuhem,fsico,filsofoehistoriadorde la cienciafrancs

(1 861 916). Profesor de las universidades de Lille, Rennes y Burdeos -1 entre 1893 y 1916, hizo contribuciones originales a termodinmica, a la la mcanica de fluidos y a la historia y filosofa de la ciencia. Sus estudios sobre fsica medieval ampliaron el horizonte del periodo medieval como una poca de importantes aportaciones al desarrollo de la ciencia.

31

Sus obras: The Aim and Struture estructurade la teorafsica)1906

of Physical Theory (Propsito y

y una segunda edicin 1914, en

Etudes sur L6onard de Vinci (Estudios sobre Leonardo Da Vinci), 3 vols


1906-1913,Le sisteme du monde. Histoire des doctrines cosmologiques

de PlatoaCopernic

(El sistemadelmundo.Historiadelasdoctrinas

cosmolgicasPlatn de a Coprnico) 3-1917 191

y To Save the

Phenomena= (Para salvar el fenmeno).


Henri Poincar naci en Nancy (Francia) en 1854 muri Pars en y 1912. Poincar asisti Escuela Minas la a la de conintencin de convertirse en ingeniero de minas, pero sus intereses se desviaron hacia lamatemticapurayaplicada.Suscontribucionessedantantoenel campomatemtica como de la pura en el campo de la fsica,

especialmente en la mecnica celeste. Su escrito sobre el electrn (1906) anticip algunos de los resultados la de Teora de la relatividad de

Einstein. Asumi una postura convencionalista en la formulacin de las teorascientficas.Se contempornea. Obrasimportantessobrefilosofade
la ciencia:Laciencia

le considera un importantefilsofodelaciencia

y la

hiptesis (1902), El valor de la ciencia (1 905)y Ciencia y metodo ( I 908). En obra su

Propsito y estructura la de teoria

fisica, Duhem

mantena que las teoras son medios de correlacin que agrupan leyes experimentales.

EspaRa, 1976:233 p. (Alianza UniversidadI=), p. 213

32

Duhem seal que el procedimiento cientfico se halla impregnado de consideraciones tericas; hay no hechos desprovistos teoria. de Recalc cientfico que el interpreta invariablemente
los hallazgos

experimentales con la ayuda de alguna teora. Una observacin vale en conjuncin con una interpretacin terica de su significado.
El convencionalismo Duhem de radica la endecisin un de

cientfico para alterar, sustituir

o modificar hiptesis predicen que un

fenmeno. Duhem pensaba que, cuando surge la experiencia refutatoria, debe dejarse buen al juicio de

los cientficos decisin la sobre qu


E indicqueunacondicin

supuestosdelateoradebenmodificarse.

necesaria para el ejercicio del buen juicio es una actitud desapasionada y objetiva? Poincar mantena el que hecho que ley de una cientfica se tuvieseporverdaderaconindependenciadecualquierapelacinala experiencia refleja nicamente la decisin implcita de

los cientficos de

usar la leycomounaconvencinqueespecificaelsignificadodeun concepto cientfico. Si una ley es una verdad a priori se debe a que ha sido establecida de tal manera que ninguna prueba emprica puede ir en contra suya. Dealgunamanera,paraelconvencionalista hiptesis, una ley o una teora puede estar guiada la eleccindeuna

por algunos hechos

que refuten una teora o una hiptesis. La eleccin no es arbitraria, sino est encuadrada en una determinada manera de proceder en la ciencia.

LOSEE, John, op. cit., p. 1 7 9

33

Capitulo II La constitucin del Crculo de Viena


Hablaremos de la formacin Crculo Viena del de
y de los

principales representantes de la postura del positivismo lgico. Para el tratamiento de este tema haremos una breve historia de cmo fue se gestando llamado el Crculo Viena las de en primeras dcadasdelsiglo

XX en Europa Central. Adems, esbozaremos una la

semblanza biogrfica de los autores que hemos elegido para mostrar postura del Circulo de Viena en cuestiones de filosofa ciencia. y de

2.1 HISTORIA DEL CIRCULO DE VIENA.

El siglo XX surge medio la en de expansin imperialista

y el

colonialismo. El imperialismo,comosistemaeconmico,aparecienla segundamitaddelsiglo


X X ,

debidoalgrandesarrolloindustrialde

los

pases europeos, que les impulsa a buscar nuevos mercados para sus productos, adems buscar de materias primas baratas y condiciones

econmicas aceptables para la inversin de los capitales. El colonialismo se bas en la dominacin de diferentes pasespor una minora extranjera tcnicamente avanzada y con una potente economa industrial, sobre mayora de la poblacin nativa que careca de tcnica condiciones de una incipiente economa agraria. Sumadas a lasrazoneseconmicas,elcolonialismotienecomo una de sus causas expansin demogrfica que se produce Europa a la en

la

y que vivan en

34

lo largo del siglo

XIX. La expansin colonialista europea se realiza por El reparto

InglaterrayFrancia,despussesumanAlemaniaeItalia.

colonial de estos pases realiza en Africa Asia. Amrica Latina queda se y en manos de la poltica expansionista de EUA. los El imperialismo y el colonialismo, como una expresin del primero, producen movimientos sociales reivindican derechos que los de

los

obreros as como las garantas individuales de las naciones colonizadas. movimiento Del obrero encontramos manifestaciones de organizacinsindicalesypolticasquebuscanreivindicarelderechoa todo hombre tener de condiciones vida de dignas. Dentro las de manifestaciones de los grandes movimientos reivindicativos del

proletariado tenemos al socialismo, el anarquismo; as como expresiones sociales que buscan en formas de organizacin poltica y social reivindicar a la clase obrera. Tal es el caso de las Asociaciones Internacionales de trabajadores. El Manifiesto del partido comunista redactado por Marx y Engels, es la expresin de las proclamas de la Asociacin Internacional de trabajadores fundada en 1864. A principios del siglo surgen algunos partidos obreros a lo largo XX de Europa. Tal es el caso del Partido Laboral de Gran Bretaa, El Partido Socialdemcrata de Alemania, el Partido Socialista en Francia, el Partido Socialdemcrata de Austria,El Partido Socialista de Polonia en cuyas filas milit Rosa Luxemburgo. La mayora los de partidos socialistas vinculados estn a la Segunda internacional. Las tendencias polticas que confluyen en el seno de la Segunda Internacional no les permiten tener una idea clara frentea

35

los indiciosdeunaguerramundial

y susreclamos

slo pasanaser

reclamos formales frente a una guerra que es inminente. El ascenso de Hitler al podersu afn expansionista al anexar Austria y a Alemania provoc la salida de alguno de los miembros importantes ms del Crculo de Viena. Elpanoramasocialenelqueviven los integrantesdelCrculode

Viena es de constantes cambios y conflagraciones: la revolucin rusa y la primera guerra mundial marcan un hito en la conciencia de algunos de

sus miembros; sobre todo en Otto Neurath para quien la ciencia unificada
y est llamada a buscar un mundo ms justoequilibrado.

Si bien el siglo XX se caracteriza por una serie de guerras mundiales, tambin caracteriza sus se por grandes innovaciones cientficas y tcnicas. En el terreno de las ciencias se dan grandes aportaciones como la teora de los quanta de Planck (1 900), teora general de la relatividad la de Albert Einstein (1915) y la teora atmica de Rutherford (191O). Boglie formula los principios de la mecnica ondulatoria (1 923). Lemaitre esboza la teorade la expansindelUniverso(1927).Andersondescubreel

electrn positivo (1931). Chadwick descubre el neutrn (1934). Fisin del tomo y descubrimiento del mesn (1935). El psicoanlisis de Sigmund Freud (a partir de 1900). Los fundamentosmatemticas de las
Principia

encontrados la ennueva lgica obra cuya culminante es Russell Mafhemafica de y Whitehead (191

O). El principio de

indeterminacin de Heisenberg (1924) el behavorismo de Watson. y

36

Para elaborar

la historia de

la vida Crculo Viena del de nos

remitiremos a la obra de Miguel Porta, obraelautorelautornosdiceque comprende tres periodos: a) gestacin de 1895 a 1922

N positivismo Lbgico3? En esta


la historiadelCrculodeViena

b) desarrollo y consolidacin de 1922 a 1929

c) esplendor y decandencia de 1930 a 193836 ConsideramoslaperiodizacindeldesarrollodelCrculodeViena elaborada Miguel por Porta como aportacin una importante el para conocimiento de la historia del Crculo de Viena. Esta periodizacin parte de la premisa de considerar hechos relevantes para el establecimiento de cortes dentro de un periodo histrico.
A la contribucin de Miguel Porta

agregaremos las aportaciones de otros estudiosos del Crculo de Viena como AlfredJ. Ayer y Victor Kraft.

2.1.1Gestacin
Se inicia 1895 en cuando Ernest Mach ocup ctedra la de Filosofa de las Ciencias lnductivas en la Universidad de Viena creada para I y termina cuando Schlick ocupa esa ctedra en 1922. La ctedra fue ocupada por Mach de 1895 a 1901. De 1902 a 1906 ocup la ctedra Ludwig Eduard Boltzmann 844-1 906). Mas tarde obtuvo catedra Adolf (1 la Stohr. Durante ese periodo Schlick obtienesu doctorado en fsica (1904). Neurath y Reichenbach se doctoran en filosofa (1905). Hahn es docente
35

PORTA, Miguel El positivismo Ibgico. El Circulo de Viena. Barcelona, Montesinos,1 9 8 3

en lnnsbruch (Austria). Von Mises se grada en Ingeniera (1906). Frank obtiene doctorado fsica 907)37. Mises grada su en (1 Von se en tecnologa y ensea en Strasburg (1 908). Carnap estudia con Frege
y

Hahn es docente en Viena (1909), Frank ocupa la ctedra de fsica terica dejada por Einstein en la Universidad de Praga (1 912), Hahn es docente en Bonn (1916), Von Mises ensea en Francfort (1 91 8), Neurath dirige el Departamento Planificacin la de de Repblica Sovitica Baviera de (191 9), Von Mises ensea en Berln (1 920), Carnap obtiene su doctorado, Hahn regresa a Viena y Schlick es nombrado profesor en Kiel (Alemania) (1 921 Schlick ocupa la ctedra de Filosofa de las ciencias inductivas en ), la Universidad de Viena. Ah mismo Hahn imparte una ctedra sobre el

Tractatus Logico-Philosophicus (1 922).


Segn Urmson, el Crculo de Viena constituy se formalmente

como tal en 1922 dando el nombre de "positivismo lgico" o "empirismo lgico"asupuntodevista3.Dispuestosarechazar a lametafsica,

aceptaron fcilmente la tendencia antimetafsica de Wittgenstein.

2.1.2 Desarrollo y consolidacin


Se inicia cuando Schlick ocupa ctedra Filosofa las la de de Ciencias Inductivas, 1922, y termina cuando se publica el Manifiesto del Crculo de Viena en 1929. Durante periodo una de ese se serieacontecimientos dan importantes para el Crculo de Viena. En tomo a un Seminario dirigido por
38 37
38

PORTA, Miguel. N positivismo16gic0, p. 36 En torno de Phillip Frank se forma un grupo.Ah esten Otto Neurath, quien tiene 25 afios, y Hans Hahn.

URMSON, J.O. Op. Cit., p. 1 2 9

38

Schlick form se

un crculo personas intereses de con comunes

(El
, .

circulo filosfico Schlick, de segn expresin Carnap). una de Ah


fi

estaban Waismann, Zilsel, Feigl, Kraft, Kaufmann, Hahn, Menger, Godely Neurath. Carnap entra en contacto con Reichenbach, Schlick y Hahn. En estemismoao,KraftesnombradoprofesorenViena(1924).Carnap imparteunaseriedeconferenciasenelcrculode Carnap nombrado es profesor Viena en (1926), se Feigl grada en filosofa(1927). Se funda Asociacin la Ernst Mach (1928). Carnap, Schlick (1925).

- ,

Neurath y Hahn elaboran La concepcin cientifica del Mundo.N Circulo


de Viena dedicado a M. Schlick. Se organiza el Congreso de Teora del

Conocimiento de las ciencias exactas (1 929).

2.1.3 Esplendor y decadencia


Se inicia con el inicio de la vida pblica del Crculo de Viena en

la 1 9 2 p y termina en 1938 con anexin de Austria a Alemania.


El Manifiesto del Circulo de Viena o La concepcidn cientifica del mundo es el documento que marca el inicio de la vida publica del Crculo

de Viena ( I929). Carnap y Reichenbach fundan Erkenntnis. Feigl marcha a EUA. Schlick participa con la conferencia Sobre el futuro de filosofa la en el VI1 Congreso Internacional de Filosofa, paralelamente se realiza un Congreso sobre Filosofa cientfica (1 930). Carnap es profesor en Praga (1931). AyersetrasladaaViena (1932).Reichenbachsetrasladaa

Estambul y GodelaViena(1933).MuereHahn;Neurathsetrasladaa Holanda; Hempel se doctora y huye a Bruselas; Reunin en Praga para

39

organizar el Congreso Filosofa de Cientfica; Participan el en

Vlll

Congreso Internacional de Filosofa donde sus ideas empiezan a tomarse encuenta;aparece la coleccinCienciaUnificada(1934).Carnap
se

trasladaaEUA;secelebraelPrimerCongresodeFilosofaCientfica; Popper pblica La L6gica de la Investigacin Cienfifica (1935). Schlick es asesinado el 22 de junio de 1936 por Johann Nelbock que haba sido uno de sus alumnos. La muerte de Schlick marcaba el ocaso del Crculo. Se celebra un Segundo Congreso de Filosofa Cientfica, Neurath funda el Instituto para la Unidad de la Ciencia y Waismann se traslada a Inglaterra (1936). Se organiza en Tercer Congreso de Filosofa Cientfica y se reconoce oficialmente el positivismo 1gico

en el IX Congreso

InternacionalFilosofa. de Adems, Bergmann, Frank, Kaufmann y Reichenbach trasladan (1937). revista se a EUA La Erkenntnis es trasladada a La Haya

por Neurath, se organiza el Cuarto Congreso de

FilosofaCientficaparalaunidaddelaciencia,Hempelsetrasladaa EUA y se funda la Enciclopedia Internacional para la Ciencia Unificada (1938)@, Se realiza en Quinto (1 939) LosantecedentesdelCrculodeVienalosencontramosenuna larga tradicin de filosofa empirista en Viena, la cual se ocupaba de las ciencias naturales. A esta tradicin pertenecen Ernest Mach quien tuvo a su cargo, 18951901, Ctedra Filosofa las de a la de de Ciencias lnductivas en la Universidad de Viena. L. Boltzmann se ocup de esta
Victor Kraft seala que en este ano el Crculo de Viena entro a la vida pblica Segn Miguel Porta'1938 supone el fin organic0 del movimiento, pero no su final como paradigma filosbfico p. (este llegara anos ms tarde) Cfr. PORTA Miguel. N positivsmo /6gico, 38. Victor Kraft seiiala 1938 como ano de la dispora del Crculo de Viena. Cfr.KARFT, V. Op. cit., p. 9
4 n
38

y ltimo Congreso de Filosofa Cientfica

40

ctedra de 1902 a 1906. Segn Victor Kraft, esta ctedra la obtuvo ms tarde Stohr. empiristas Franz Adolf Otros como Bretano, Theodor Gomperz y Jodl haban defendido postura una antimetafsica. Moritz Schlick fue nombrado en 1922 para ocuparse de esa ctedra. igual que AI suspredecesores,Schlickhaballegadoalafilosofadesdelafsica. Tenaunarelacinpersonalcon los ms notables fsicos aquella de

poca como Plack, Einstein y Hilbert. Schlick se distingua de ellos por su profundo conocimiento de la filosofa. Este conocimiento pronto atrajo a colegasyaalumnos;quienesasualrededorformaronuncrculode estudios. Schlick's teaching period in Vienna had begun in 1922, and by 1925 out of this nucleus a Thursday evening discussion group was formed (Joergensen, J. Op. Cit., p. 2) De los integrantesdelCrculocabemencionaraHansHahn4' (matemtico), Neurath (socilogo economista), (filsofo y Kraft e historiador) y, entre los miembrosmsjvenes,FriedrichWaismann
y

Herbert Feigl@. Posteriormente se unieron al Crculolos matemticos Karl Menger, Kurt Godel y Gustav Bergmann. El fsico Philipp Frank en sus viajesdePragaaVienavisitaelCrculo. Kaufmann sola asistir a El filsofodederechoFlix

los encuentros Crculo no su del pero era

miembro puesto que su concepcin filosfica era distinta*. It is interesting to note that many the participants were not of professional philosophers. Evensome them if of taught

4' Hans Hahn (1879-19348 fue uno de los fundadores del Circulo de Viena. Particip en 1907 en una sene de reuniones que daran lugar al Crculo de Viena. 42 Se traslada a Viena en 1923 al enterarse que Schlick haba obtenido la cBtedra de filosofa de las ciencias inductivas creada para Mach. Fueun fuerte impulsor de las reuniones semanales del Crculo de Viena. En 1930 march para EUA para ensear las universidades de Iowa y Minnesota. en " . CARNAP, R.Autobicgrafla intelectual, p. 54

""

41

225396
philosophy, original of lay their fields study disciplines (Joergensen, J. Op. Cit, p. 2) Laformacinacadmicade in other

los miembrosdelCrculopronto

lo

fortaleciporelrigorylapurezalgicos.Lostemascentralesdesus discusiones fueron cuestiones lgicas y gnoseolgicas. Para Carnap:

"El hecho de que todos los miembros del Crculo tenan un conocimiento de primera mano de algn campo cientfico: matemticas,fsica o cienciasocialfacilitaba la tareade establecer una colaboracin, a veces bastante difcil entre filsofos (...) tambinestabanfamiliarizadosconlalgica moderna (...) Adems, mayora la de los miembros estbamos rechazar acuerdo de en la metafsica tradicional4.
Las discusiones entre
los integrantes "Crculo Schlick" del de

pronto sevieronenriquecidasconlaparticipacindeRudolfCarnap; aunque Carnap ya haba entrado en contacto con el crculo filosfico Schlick desde 1924. 'The most decisive and rapid development of ideas began in 1926 when Carnap was called to the University of Vienna (...) In the year Ludwing same also, Wittegenstein's Tractatus Logico-Philosophicus w s studied by the Circle" a (Joergensen, J. Op. Cit., p. 2) LasideasdeL.Wittgensteinprodujeroninflujosprofundosenel Crculo. El nunca perteneci al Crculo pero mantuvo un contacto estrecho con Schlick
y Waismann. trabajo Crculo ms del El del lleg all

de

Tractatus Logico Philosophicus de Ludwig Wittgenstein. En palabras de


Carnap: En el CrculodeVienaseleyenvozaltaysediscuti punto grandel por parte punto Tractatus LogicoPhilosophicus (. ..) El libroejerciunagraninfluenciaen
44

. CARNAP, R.Autobiografla intelectual, p. 55

42

nuestro Crculo, aunque no es correcto decir que filosofa la del Crculo de Viena es slo la filosofa de Wittgenstein OtrosgruposafinesenlasconcepcionesfilosficasdelCrculo fueron el crculo de Berln de Reichenbach y el Crculo de Varsovia, al cualperteneciAlfredTarski.
El grupodeReichenbach&seconvirti

posteriormente enLa Sociedad de Filosofia Empirica de Berlin.


El CrculoBerln mantenido la de haba viva tradicin del

empirocriticismo a travs de la labor de Josef Petzoldt quien fund La Sociedad para la filosofa positivista que se transform posteriormente en La Sociedad para la filosofa emprica. Inicialmente La Sociedad para la filosofa positivista estuvo dirigida Friedrich por Kraus
y Alexander

Herzberg;aellosselesunieronposteriormente:HansReinchenbach, Walter Dubislav, Kurt Grelling, Richard von Mises y Carl G. Hempel, y los psiclogos Kurt Lewin y Wolfgang Kohler. En una polmica sostenida con motivo del primer Congreso de Epistemologa de la Ciencia (Praga, 1929) entre los berlineses (Reichenbahhon Mises)
y

los

vieneses

(CarnapNVaismann) quedaron patentes las diferencias entre los grupos: la orientacin decididamente emprica de Berln frente a la exigencia de rigor
y coherencia lgica de Viena47.

Con el Crculo de Varsovia (Polonia) se entr en contacto cuando, invitadoporelDepartamentodeMatemticasde TarskivinoaVienaenfebrerode la Universidad,Alfred

1930. A estegrupopertenecieron

. CARNAP, R. Autobiografla intelectual, p. 60


47

* Nace en 1891 en Hamburgo. Estudib y fue profesor de fsica en Berln. En 1938 se trasladb a EUA donde
morira en 1953. Cfr. PORTA, Miguel El positivismo Idgico, pp 3334

43

Lukasiewicz,Lesnievsky,Chwistek,Kotarbinski,Ajdukiewiczyelpropio Tarski&. Philipp Frank, (1884-1966) fsico terico y sucesor de Einstein en la ctedra fsica de terica la en universidad alemana Praga, de quien conoci personalmente a Ernest Mach, estaba frecuentemente en Viena e hizo importantes contribuciones al Crculo partir de a del Viena convencionalismo de Poincar. Carnap mantuvo un contacto estrecho con

I a partir de su estancia enla Universidad de Praga de 1931 a 1935. En


1938 Philipp Frank march a Harvard donde ense fsica matemtica y filosofa de la ciencia. En la primavera de 1929 Schlick march como profesor invitado a laUniversidaddeStanfordenCaliforniayestuvoahhastaelverano. Tambinen1929,La Asociacih ErnestMachylaSociedadparala

Filosofa Emprica (CrculoBerln miembros Kraus, de cuyos eran Reichenbach, Herzberg, Parseval, Dubislav Grelling) y organizaron un Congreso sobre Teora del conocimiento de las Ciencias Exactas los das 15, 16 y 17 septiembre. de Paralelamente realizaba Congreso se un organizado por La Sociedad Alemana de Fsica y la Sociedad Alemana de Matemticos y se publicaba Ernest Sociedad Mach: por la

Wssenschafiliche Weltauffassung. Wiener Der Kreis

(La concepcin

cientifica del mundo. N Circulo de Viena) cuyo prefacio era firmado por
Carnap, Hahn y Neurath.EstemanifiestofueentregadoaSchlickasu regreso a Viena en octubre 1929-. de

Cfr. AYER,Alfred. El positivismo Ibgico,p. 11 Cfr. Hahn, Neurath, Carnap "La concepci6n cientlfica del mundo.Crculo de Viena", p. 108 en SOULEZ, El Antonia. Manifeste du Cercle de Vienne et autres Bcrits. Presses Univetsitaires de France, Pans, 1985
48
49

44

A more detailed exposition of the work of the Vienna Cicle was given in 1929 in a publication entitledWissenschaRliche marked the Weltauffassung: Der Werner Kreis, wich appearance of the Cicle before the public as an organization a scientific as w e l l as educational purpose (Joergensen, J. op. cit., pp. 3-4)
La publicacin del Manifiestoso del Crculo de Viena marca el fin de un periodo privado Crculo entrar pblica. del para a la vida La caracterstica central del Crculo para Joergensen radica en: The way to attain this is by the use of the logical method of analysis, worked by out Peano, Frege, Whitehead, and Russell, wich servesto eliminate metaphysical problems and assertions as meaningless as w e l l as to clarify the meaning of concepts and sentences of empirical science by showing theirimmediatelyobservablecontent(Joergensen,J. Op. Cit., p. 4).

El punto de vista del positivismo lgico:


was first introduced to an international forum philosophical of experts at the Seventh International Congress of Philosophy held at Oxford in 1930. Here Schlick read a paper on "The future of Philosophy", in which, with as much enthusiasm for, as confidence, the new method of philosophy, he heralded a new era in the history of philosophy (Joergensen, J.Op. Cit., p. 40). En 1929, Camap y Reichenbach se hicieron cargo de los Annalen

der Philosophie que despus llamaron

Erkenntnis (Conocimiento) 1930.

Otras publicaciones dieron cabida a las ideas del Crculo de Viena como "SchriftenzurwissenschaftlichenWeltauffassung"(Contribucionesala concepcin cientfica mundo), del editada Frank por y Schlick,

los
y serie la

Verofientlichungen Mach Vereines desErnest


50

Se considera que el Manifiesto tiene el propsito de hacer publico la declaracin dela doctrina o los propsitos de un grupo. Me parece que no ha habido un estudio minucioso del Manifiesto Crculo de Viena del en sus aspectos politicos toda vez que en 1 se hace manifiesta una idea clara de inters general para la 8

45

Einheifswissenschafl (Ciencia unificada) editada Neurath, por Carnap,


Frank y Hahn en 1934.
Los miembros del Crculo de Viena participaron activamente dentro

de congresos internacionales como organizadores como participantes. y

Congresos
El primero de esos Congresos se realiz en septiembre de 1929 donde particip el Crculo junto con el grupo berlins. Carnap refiere a se ese Congreso como la Primera Conferencia sobrela Epistemologa de las Ciencias Exactas celebrada Praga; el trataron en ense problemas fundamentales sobre la matemtica la mecnica cuntica. y El segundodeesoscongresos,dondeparticiplaAsambleade fsicos y matemticosalemanes,fueenKonigsbergen1930.En1930 Carnap parti a Praga para ser profesor extraordinario de la Facultad de Ciencias Naturales, ah form con Philipp Frank, catedrtico de fsica, una filial del Crculo de Viena en Praga. Ambos grupos entraron en contacto con pensadores otros orientadosel en mismo sentido: Jorgensen (Copenhague),Rougier(Besacon
y El Cairo),Morris(Chicago) y Miss

Stebbing (Inglaterra). Establecieron, asimismo, contacto con las escuelas lgicas de Varsovia y Lemberg. De ah surgi un Congreso. Feigl obtuvo en este ao una ctedra en la Universidad de Iowa y despus paso a la Universidad de Minnesota. En 1934, Praga, organizado Rougier, en fue por Reichenbach, Carnap,Frank y NeurathelPrimerCongresoInternacionaldeFilosofa cientfica que se realizara en Pars en 1935 en aulas de La Sorbona, las
sociedad. Sus propsitos nicamente se han consideradoslo desde el aspecto filos6fico en menoscabo de

46

Pars (Francia). Russell

y Enriques pronunciaron

los discursos de

apertura. Este Congreso reconoci ampliamente la orientacin del Crculo deViena.En


I, Carnap propusolaformacinde

un Comitparala
y determinologa la

Unificacin internacional simbolismo del lgico alemana. tambin, Ah, surgi la ideaelaborar de

la Enciclopedia

internacional dela ciencia unificada, propuesta por Neurath. En 1936 realiz segundo se el Congreso Internacional para la unidad de la ciencia en Copenhague, el cual estuvo dedicado a tratar el problema causal en la fsica y la biologa cunticas. Ah particip N. Bohr. Ese mismo ao Carnap parti a Amrica como doctor

honoris causa por

la Universidad de Harvard y acept un nombramiento en la Universidad de Chicago. 1937 volvi celebrar La En se a en Sorbona Congreso Internacional la para unidad la de ciencia permiti que la discusin la sobre Enciclopedia
y la unidad simbolismo. del Este IX Congreso

el tercer

Congreso estrechamente estuvo relacionadoel con Internacional de Filosofa.

En 1938 se organiz cuarto el Congreso internacional para la unidaddelacienciaenCambridge,Inglaterra,enelquesetratel lenguaje cientfico. El discurso de apertura estuvocargo de G.E. Moore. a En este ao el Crculo de Viena se disolvia por completo despus de la anexin violenta de Austria a Alemania5. En 1939 tuvo lugar el quinto y ltimo Congreso Internacional para la unidad de la ciencia la enUniversidad Harvard, de Cambridge,

sus aportaciones al avance social y politico de la humanidad. 51 Los planes expansionistas de Hitter continuaron con una poltica de anexarse territorios mediante ultimatus a las naciones que estaban su alrededor. En ese momento Hitler tenia ya cuatro aiios en el poder. a

47

Massachusetts (EUA). En ese ao se inici laZa guerra mundial y la vida del Crculo de Viena lleg a su fin. Perola realizacin de esos congresos

lo convirti en un movimiento filosfico internacional: el neopositivismo o


neoempirismo.Paraeseentoncessusmiembrosestabandispersosen variospases,perosobretodofueen EUA= donderadicaron.Eneste

pas ganaron enorme terreno ideas Crculo Viena. las del de Aqu encontraron adeptos como Morris, Langford, Lewis, Bridgman Nagel. En y Londres continuaron con esa tradicin Ayer y Popper? En Finlandia fue Kaila y G.H. von Wright quienes continuaron con del Crculo. pases Otros tambin encontraron adeptos en como Dinamarca, Francia y Polonia. El nico pas donde el Crculo de Viena no encontradeptosfueenAlemania;ah la orientacindelCrculofue la orientacin filosfica

rechazada de modo despectivo no ha sido tomada en consideracin. y

2.2 Destacados integrantes del Crculo Viena de

Si bien es larga la lista de miembros del Crculo de Viena ha sido regla general para mostrar la postura filosfica de este grupo referirse a su ms destacado integrante: Rudolf Camap.

Sin embargo, nosotros

sumamos para el tratamiento del Crculo de Viena otros dos integrantes: Otto Neurath y Moritz Schlick. A Neurath lo integramos por su postura

radical frente a las posiciones moderadas del Crculo de Viena. Adems


Nuestro prop6sio es estudiar la vida del Crculo de Viena hasta esta fecha. De manera los autores que igual investigaremossern tratados en las obras que escribieron hasta este ao. "Poppernoeramiembro del Crculo y nuncadeseque se l clasificaracomopositivista,perolas o afinidades entre &.kt= positivistas a quienes criticaba, son ms sorprendentes que las divergencias..." en Ayer, A. , - f N p. 12. Tambien Carnap nos dicel siguiente "De l o s contactos que mantuve en o Viena con f i ~ s f i . enecan al Crculo, el mas estimulante fue con Karl Popper". CARNAP, Cfr. R. Autobiografla" --ft e e
52

48

porsusimportantesaportacionesparaeldesarrollode

la concepcin

cientfica del mundo que sentaba las bases para un proyecto pedaggico ypolticodealcancesmundiales.Sinembargo,consideramosqueel pensamiento y las acciones Neurath han suficientemente de no sido valoradas. A Schlick lo integramos por ser el principal artfice del Crculo de Viena y, porque por aportaciones no, sus dentro las de discusiones entre miembros del Crculo de Viena. los

2.2.1 Rudolf Camap

Rudolf Carnap es considerado el ms influyente delos pensadores que integraron el Crculo de Viena. Rudolf Carnap naci en 1891 en Ronsdorf, cerca de Barmen, enla Alemania noroccidental. De 1910 a 1914 estudi en las Universidades de Jena y Friburgo. Primero se concentr en la filosofa paradespusdedicarse a lafsica
y las matemticas

y a la filosofa.De

la filosofa le

interesaron particularmente la teora del conocimiento y la filosofa de la ciencia. En su formacin filosfica estudi

La crtica de la razn pura de

Kant bajo la direccin de Bruno Bauch. De este estudio surgi su tesis doctoral Der raum (El espacio) en 1921. Los hombres que mayor huella dejaron en su formacin filosfica fueron Gottlob Frege (1 848-1 Bertrand Russell I 872-1 970). (

925) y

49

Sus estudios en matemticas lo llevaron a conocer a Gottlob Frege quien, en sus clases, le mostr sus aportaciones sobre los fundamentos

de las matemticas y sus avances en la lgica simblica. Segn Carnap, Frege le indic que nueva lgica podra emplearse para la construccin la de toda la matemtica. Sin embargo, Si bien numerossimos de Frege daba ejemplos aplicaciones interesantes de su simbolismo en matemticas, normalmente no abordaba problemas filosficos generales (...) As pese a que yo estaba extremadamente interesado en sistema lgica, era su de no consciente aquel en momento de su enorme relevancia filosfica54. DeFregeaprendielcuidado
y laclaridadenelanlisisde

los

conceptos las expresiones y lingsticas; distincin las la entre expresiones y lo que stas designan y, relacionado con esto ltimo, la diferenciaentre lo queFregedenominabaBedeutung(denotacin

nominatum) y lo que llamaba Sinn (sentido o significatum); la exigencia de formular las reglas de inferencia lgica sin referencia al significado, pero tambinla gran importancia del anlisis del significado. La influencia de este pensador en Carnap fue decisiva: Cre que estas son las races de mis intereses filosficos: por un lado la sintaxis lgica, y por otro aquella parte de la semntica que puede considerarse como teora del significadoIJ5. ParalelamenteasusleccionesconFregeleylagranobrade Russell y Whitehead Principia Mafhernafica; ella encontr una notacin en mucho ms prctica que la de Frege. partir del conocimiento de la obra A de Russell y Whitehead nos dice Carnap:
54

CARNAP, Rudolf. Aotobiografla intelectual ( 1 9 6 3 ) p.33

50

Empecemplear notacin a la simblica mi en propio pensamiento los sobreproblemas filosficos o en la formulacin de sistemas axiomticos (. ..) cuando reflexionaba sobre un concepto o una proposicin surgida en una discusin cientfica filosfica, pensaba que la haba o entendido claramente solo cuando consideraba que poda expresarla, si aslo deseaba, en lenguaje simblico56. Carnap reconoce influencia enorme la de en Russell su pensamiento filosfico. A partir de la lectura de la obra de Russell

Our

Knowledge of theExternalWorld,

as aFieldForScientificMethodin

Philosophy; concretamente en el Prefacio, Carnap encontr las bases del


objetivo y mtodo la de filosofa haba que sostenido durante algn tiempo. ese En Prefacio, Russell expresa el estudio la de lgica se

convierte en el estudio central de la filosofa: proporciona el mtodo de investigacin en f i l o ~ o f a Desde este momento Camap se dedica a ~~. la

aplicacin del nuevo instrumento lgico para el anlisis de los conceptos cientficos y la clarificacin delos problemas filosficos. La obraAbriss de

Logistik (Bosquejo de la logstica, 1929) no


de simblica, muestraaplicacin lgica sino su al anlisis de

slo proporciona un sistema


los

conceptos y la construccin de sistemas deductivos. De las ciencias empricas le interesaba la fsica. Durante la guerra, 1914-1917,conocilateora delarelatividad deEinstein
y deellale

interesaron particularmentelos problemas metodolgicos. De 1922 a 1925 se dedica principalmente trabajo filosfico cuyas al consideracionesculminaronenlaobra
(1928)
CARNAP, Rudolf. Autobiografla intelectual, p. 4 3 CARNAP, R.Autobiografla intelectual, p. 40

DerlogischeAufbauderWelt

51

225390
Despus de la guerra -Carnap particip durante la primera guerra mundial- comenz su propia investigacin filosfica; durante ese periodo conoci a Reichenbach. Fue en 1923 en conferencia Erlangen una en donde conoce personalmente a Reichenbach. En esa conferencia se manifiesta actitud una bsica y comn entre los participantes:desarrollarunmtodovlido y riguroso en filosofas. Por mediacin de Reichenbach, Carnap conoce a Schlicka Hahn y en 1924.Durante el ao de 1925 Carnap dict una serie de conferencias en Crculo el filosfico de Schlick Reichenbach (sic); consiguieron,paraCarnap,unaplazacomoprofesordefilosofaenla Universidad de Viena. En 1926 marcha a Viena y se une al Crculo de Viena. Finalmente se queda en Viena de 192p a 1931.John Losse refiere que Carnap fue miembro del Crculo de Viena de experiencia en Viena Para mi actividad filosfica el perodo de Viena fue uno de los ms estimulantes, agradables y fecundos de mi vida. Mis intereses y concepcionesfilosficasbsicasestabanms prximas a las del Crculo que a las de cualquier otro grupo que jams hubiese Como integrante Crculo del conoce a varias personalidades importantesenelterrenodelafilosofacomoWittgensteinconquien mantuvo conversaciones privadas, juntos con otros miembros del Crculo,
57 58
59

y Hahn

1926 a 193560. Carnap nos refiere su

. Citado por CARNAP, R. Autobiografa intelectual, p. 44 . La obra es traducida al espaiiolcomo La construccidn ldgica del mundo traducida por Laura blues de

Schreck y editada por la UNAM 1988 Joergensen dice de Carnap: The most decisive and rapid developmentof ideas began in 1926 when Carnap w s called to the University of Vienna (Joergensen,J. op. cit., p. 2). a Cfr. Losse, J. lntroducci6n histdrica la filosofla de la ciencia, p. 186 a

52

en 1927. Su contacto con

la Sociedad de Filosofa Emprica de Berln

lo

establece mediante sus relaciones con Reichenbach. En 1930 conoce a Alfred Tarski con I, Carnapprecisa
y a partir de sus conversaciones

los problemasdeldiscursosobreellenguaje.

Tambin conoce a Karl Popper con quien discute las ideas expuestas en su Logik der Forschung (1 934). De 1931 a 1935 vive en PragaQ. En 1934 viaja a Inglaterra invitado por Susan Stebbing y ah conoce a Bertrand Russell. Asimismo mantiene discusionescon
los filsofosinglesesmsjvenescomoAlfredAyer,

quien estuvo en Viena, R.B. Braithwaitey Max Black. El advenimiento del fascismoAlemania en el y ambiente poltico en hostilAustria Checoslovaquia por una posible intervencin de Hitler provoc de Carnap de Praga. Abandon Praga para radicar en EUA a partir de diciembre de 1935. Su residencia en EUA se debi a las gestiones de Charles W. Morris,delaUniversidaddeChicago,y Universidad de Harvard; a quienes conoci visitaron enPraga-. De 1937 1938, a gracias al apoyofinancierodelaFundacin
W.V. Quine,dela
y

la salida

en Viena y que despus le

Rockefeller, fue posible que trabajara con Carl G. Hempel y Olaf Hermer, quienes tambin se quedaron en EUA. los

01

02

. CARNAP, R. Autobiografa intelectual,p. 53

En Praga form junto con Philipp Frank una filial del Crculo donde integro Joergensen. se

Victor Kraft dice que "Carnap march en 1936 a Amrica, nombrado doctor honoris causa por la Universidad Dos aosmstarde,en 1938, el deHarvard, y aceptunnombramientoenlaUniversidaddeChicago. movimiento del positivismo lgico llegaba su fin. a

53

En 1939 en el Quinto Congreso Internacional para la Unidad de la Ciencia reencuentra Neurath, viva Holanda, se con que en Jorgen Jorgensen, de Copenhaguey J.H. Woodger de Inglaterra. De 1940 a 1941 Carnap fue profesor visitante en al Universidad de Harvard; ah estuvo con Russell
y con Tarski. Juntos formaron un grupo

para discutir problemas lgicos, al que se uni Quine. Carnap obtiene la ciudadana estadounidense en 1941 Desde 1944 hasta 1952 estuvo en Chicago con la excepcin del verano de 1950 parair a la Universidad de Illinois. De 1952 a 1954 permaneci en el Institute of Advanced Study de Princeton. conoci Ah al matemtico
y filsofo John

G. Kemeny.

ParalelamenteconversabaconJohnvonNeumannyWolfgangPauli. TambinmantuvoconversacionesinteresantesconEinsteinaquienya conoca. En 1954 acepta la ctedra en la Universidad de California en Los

Angeles. Precisamente este ao es la ltima fecha que el propio Carnap registra en su autobiografa Despus de ese ao se dedica a escribir, tal vez, su ltima obras
lntroduction to Symbolic Logic and its Applications 958).Se registra su (1

muerte en1 970 en Santa Mnica, California, EUA. La mayora de los estudiosos de la filosofa analtica y del Crculo de Viena, y an miembros de este grupo, reconocen que la figura ms importante positivismo Camap.64 del lgico Rudolf fue Este reconocimiento,talvez,sedebaalasimportantescontribucionesque

54

realiz en

el terreno de

la formalizacin de

los lenguajes o de su

propuesta de una lgica inductiva; a se debe la propuesta de formar un I comit para la unificacin internacional del simbolismo lgico. ParaSavigny,Camapestuvointeresadoenproblemasdeteora del conocimiento. aseguraba las Se que proposiciones de la ciencia

natural pretendan expresar conocimientos seguros; tarea consista, por la consiguiente, en encontrar su fundamentacinjustificacin. y De esta manera, la teora del conocimiento se convirti en teora de la ciencia o filosofade consideraron propioe5. la ciencia,campoquelospositivistaslgicos

2 2 2 Otto Neurath ..

Otto Neurath naci en Viena (Austria) el de diciembre de 1882 y 10 muri en Oxford (Inglaterra) el 22 de diciembre de 1945. De 1901 a 1905 estudi economa, sociologa y filosofa enla Universidad de Viena en la y Universidad de Berln; ah recibi influencias empiriocriticistasy marxistas. Sedoctoroenfilosofaen mundoantiguo.De
1905 conunatesissobrelaeconomadel

1907 a 1914 esasistentedeprofesorenlaNew

Business School. 1914-1918 servicio militar en el frente este de Alemania (Heidelberg) y es nombrado director del Museo Econmico de Guerra en Leipzig.

La mayora de textos consultados que aparecern la bibliografasefialan a Carnap como representante en el ms importantedel Circulo. Rarosson los libros que hablen de Schlickde Neurath. o Para Barkery Achinstein, El positivismo 16gico produjo un dinmico impacto en todas las reas de la filosofia; pero in ninguna de ellas su influenciafuetanpoderosacomoenla filosofia de laciencia,a laque los positivistas 16gicos convirtieron en su particular dominio (Cfr. ACHINSTEIN, y BARKER, S.F. (eds) N legado P. d e / positivismoIbgico. Espafia, Revista Teorema,1981, p. 3)

55

En 1919 activamente est involucrado el en movimiento para fundar el Museo de desarrollo urbano. Participa en el departamento de la Administracin

planificacin de la Repblica Sovitica de Baviera= en

Central Economa; arrestado y procesado regresa a Viena donde continu su militancia politica socialista. Cuando se public el Manifiesto del Crculo de Viena (1 929) era Director del Museo Social y Econmico de Viena, que fund en 1924; en 1933 estableci la Fundacin Internacional para la Educacin Visual en La Haya. De 1934 a 1940 se encuentra exiliado en La Haya (Holanda). Continu desarrollando el ISOTYTE (Sistema Internacional de Educacin TipogrficadeImgenes).OrganizelmovimientoInternacionalparala UnidaddelaCiencia.En1940huyeaInglaterradondeesdetenido. Finalmente muere en Oxford en 1945. Para Carl Hempel, Onlyoneamongtheinfluentiallogicalempiricistshada specialized knowledge of the social sciences: Otto Neurath (1882-1 945). He was an economist sociologist and by training, and many of his writing were devoted specifically to questions concerninig the subject matter, the methods, the theories, and the history the social sciences [Hempel, Carl of G. "Logical positivism social and sciences" the en Achinstein,PeteryBarker,Stephen(eds.) The legacy of logical positivism, The Hopkins Johs Press, Baltimore, Maryland, EUA, 1969, p. 1641 Algunos pensadores consideran que puntos de vista de Neurath los eran delo ms radical; es ms Kraft se refiere a polmica entre Neurath la y Schlick en una nota a pie de pagina de su libro circulo de Wena67.El N mismo Kraft hace notarel empeo de Neurath de introducir una tendencia
86

Estado de Alemania, elm6s extenso del pas, fronterizo con Checoslovaquiay Austria. Su capital es Munich.

56

poltica dentro del Crculo cuyos intereses eran estrictamente filosficos

El mismo Ayer se refiere a las tendencias polticas de Neurath cuando


dice: con excepcin Neurath, haba de que participado el en Gobierno Espartaquista revolucionario de Munich al terminar la primera mundial, miembros guerra sus no haban intervenido activamente en polticam. Sobre su participacin en el gobierno socialdemcrata de Baviera, Ayer nos dice: Fueencargadode la planificacincentralysiguienel cargocuandoelgobiernofuesustituidopor el gabinete denominado espartaquista compuestocomunistas, por socialistas izquierda de y anarquistas. Neurath era no miembro de ninguno de estos grupos pero mostr simpatas hacia el marxismo. Cuandoespartaquistas los fueron sustituidos por de fuerzas derecha, la Neurath fue condenado a prisin y fue excarcelado tras la intervencin del gobierno austraco@. Tal vez ese radicalismo se deba a sus simpatas por el marxismo. Sobre ello Hempel nos dice: Neurath had depp social and political interests. His ideas in these matters were of a basically Marxist persuasion; but, as Carnapnotes in hisrecollectionsonNeurath'sroleinthe ViennaCircle,"hewasnotadogmaticMarxist;formhim every theory must be further developed by constant criticism and re-examinationm' (Hempel, Carl, op. cit., p. 165)
A la anexin Austria de
< -

a Alemania, Neurath refugi7' se en


el nombre de Erkenntnis, portavoz del

Holanda y al radicar ah cambio

87

Cfr. Kraft, Victor I CIrculo de Viena, nota 1, p. 23 Ayer, A. N positivismo Ibgico, p. 12 AYER, A.J. La filosof!a de/ siglo XX, p. 1 4 6 'O Pero no era un marxista dogmtico; para cada teora deba desarrollarse mediante una crtica el y un reexarnen constantes. Cfr.CARNAP, R. Autobiografa intelectual, p. 59 71 Probablemente las razones de su salida Austria sean de carcter poltico. de

57

punto de vista del positivismo lgico, por The Journal para mantener vivo el espritu del Crculo. Segn Hempel, Neurath:

of Unified Science

was also an activist and planner of tremendous energy; he contributed extensively to organization various of the congressesatwhichrepresentatives of logicalempiricism presented their ideas and debated with critics(...) he played anessentialrole in foundingtheInstitute for deUnityof Science (...) and in planning and organizing the publication of the International Encyclopedia Science Unified of (Hempel, Carl. Op. cit., p. 165) De igual manera, Carnap se refiere a Neurath en su Aufobiografia Intelectual: Una las de contribuciones importantes Neurath ms de fueron sus frecuentes observaciones de acerca las condiciones sociales e histricas precisas para el desarrollo de concepciones cientficas (...) sealaba que la situacin y en un perodo histrico sociolgica en una cultura dada dado favorablecierto es a ti o de ideologa o actitud filosfica y desfavorable a otras .

5:

CarnapcomparteconNeurathlaideadequeenestetiempola manera cientfica pensar filosofa de en tendra un gran auge, pero

estaban en desacuerdo con Neurath cuando sus argumentos eran ms de una naturaleza pragmtica y poltica que terica. Camap argumenta: En el Crculo todos estabamos profundamente interesados en el progreso social y polticos. Muchos de nosotros -yo tambih- ramossocialistas.Perodesebamosmantener separada nuestra actividad filosfica de nuestros objetivos polticosJJn. Esta actitud de los miembros del Crculo no detena a Neurath en la necesidad establecer de relaciones entre actividad la filosfica
CARNAP, R. Autobiografa Intelectual, p. 57

y los

grandes procesos histricos. Carnap considera esta que opinin de Neurath estaba fuertemente influida por Maw; es ms, dice que: "En serie discusiones una de privadas conmigo y con los miembros ms jvenes del Crculo, Neurath explic las ideas bsicas del marxismo y mostr su relevancia para una mejor comprensin dela funcin sociolgica de filosofa"74 la LaposturacrticadeNeurathrespectodelaformamecanicista dialctica del materialismo lo llev a considerar el fisicalismo como una propuesta mejorada de comprensin del mundo. A travs del fisicalismo podra justificarse idea la distincin entre ciencias naturales (humanidades). A Neurath se debe la propuesta de Enciclopedia Internacional de la de ciencia una unificada superara que la y Geisteswissenschaften
y

el propio Carnap

la Ciencia Unificada, expuesta en el Congreso Internacional de Filosofa


Cientfica realizado en Pars en septiembre de 1935. Ah mismo Carnap propuso que se nombrara un Comit para la unificacin internacional del simbolismo lgico"
.

La idea dela unidad dela ciencia la encontramos en "Sociologa en 931 donde Neurath expresa una con excelente fisicalismo" (I -1932) claridad su punto de vista sobre las ciencias sociales, especialmente la sociologa que integrara a la tica, el derecho, la psicologa; la economa, la historia y

la sociologa sera,su expresada lenguaje a vez, en

fisicalista (versu postura sobreel fisicalismo)

CARNAP, R. Autobiografle intelectual, 57 p. CARNAP, R. Autobiograffa intelectual,p. S9 75 Cfr. KRAFT, Victor, N clrculo de Viena, pp 15-16
73

74

59

Neurath socilogo era

y economista, por

lo que formacin su

acadmica no poda pasar desapercibida en ciencia. Nos interesa sumamente

su idea de la unidad de la

el artculo Sociologa fisicalismo en

porque podemos rastrear el paso del punto de vista del positivismo lgico sobre filosofa, construida siguiendo cnones de las ciencias naturales los (la fsica)a las ciencias sociales. La racionalidad en filosofa depende del seguimiento que haga del modelo de racionalidad cientfica: la fsica. La filosofaslo tiene razn de existir en tanto sigue a la ciencia. Pero existen otras formas de saber que pretenden proporcionar conocimiento sobre otro aspecto de la realidad: las ciencias sociales. Ellas tambin estn condenadas a seguir el modelo de racionalidad las de ciencias naturales. Tales las del son ideas fisicalismo.

2.2.3 Moritz Schlick

Moritz Schlick naci en Berln (Alemania) en 1882 y muri en 1936 a la edad de 54 aos76. Cuando se publico el Manifiesto del Crculo de Viena era profesor de filosofa en Universidad de Viena. la ParaFeigl, la obra de Schlickantic@algunasde CrculoposteriormentedesarrolladasporWittgenstein,Carnap positivistas: las ideasdel
y otros

Schlick muere asesinado por un estudiante que ya antes haba intentada matarle. Parece queno fue posible aclarar e asesinato. l

76

60

En verdad, tan hondamente impresionado estaba Schlick con el genio de Wittgensteinn, que atribuy a este profundas intuiciones filosficas que haba I formulado mucho ms lcidamente largo tiempo antes de sucumbir al casi hipntico hechizo wittgensteiniano (FEIGL, Origen y espritu del positivismo lgico, p. 6) En La teoria general del conocimiento (I 8) Schlick propuso como 9 1 una tarea genuina la de filosofa clarificacin la de los conceptos y

principios lgicos y metodolgicos fundamentales de las ciencias Tambin,enesaobra,mostralanaturalezadelaexplicacin cientficacomounejemploprimordialdecognicin.Asimismotratode hacer plenamente explcitos principios estos bsicos, especificar el significadode

los conceptoscardinalesdelacienciacomounatarea

apropiada y valiosa parael filsofo. Mantuvo que todo conocimiento genuino consiste en una reduccin de clase entidadesotra, una de a o, lo que equivalente, la es en

derivacin proposiciones especficaspartir otras de ms a de ms generales (en forma de ley). Este tema se refiere

a la bsqueda de las

proposiciones protocolares como las bases ltimas para la contrastacin de toda pretensin de conocimiento cientfico. Segn Feigl, Schlick anticip la definicin semntica de verdad de Tarski. A este respecto, Schlick concibi la filosofa de la siencia como una tarea de reconstruccin lgica. Distingui muy claramente entre una descripcin psicolgica o sociopsicolgica del descubrimiento cientfico y un anglisis lgico delos conceptos y principios cientficos78. valor de la El reconstruccin
77

/&ica, tan aparentemente, artificial consiste en

la

Vease la referencia a Wittgenstein en artculo El viraje de la filosofa, p. 60 el

61

distincin que nos permite hacer entre las cuestiones lgico-matemticas 225396 y las cuestiones empricas que cabe plantear en la consideracin de las teoras cientficas el Para los integrantes del Crculo de Viena inters que se tena por la ciencia radicaba tanto en la estructura lgica de las teoras como en su confirmacin emprica. eran de Tales las tareas la filosofa: la

reconstruccin lgica las teoras (uso de lgica y su positivismo)y su de la confirmacin emprica (su empirismo su positivismo). y

7a

FEIGL, op. cit., p. 18

62

Captulo 111 EL PROGRAMA DEL CRCULO DE VIENA


(EL POSITIVISMO L6GICO)

Retomo la idea de programan que utiliza Victor Kraft cuando se refiere al escrito programtico Wissenschaftliche Weltauffassung. Der Wiener Kreis (...) que expona brevemente el origen y actitudy los finesdeestasociedaddetrabajo@). programa en el siguiente sentido: Un programa, sentido en amplio, referencia hace a un conjunto organizado, coherente e integrado de actividades, servicios o proceso expresados enun conjunto de proyectos relacionados o coordinadosentre s yquesondesimilar natura~eza~~

los miembros, la
Utilizar el trmino

El programa Crculo Viena expresa del de se en


proyectos que realizaron a partir del escrito

la serie de

La concepcjdn cienfifica del

mundo. El Circulo de Viena, 1929 hasta su dispersin en 1938.

Dentro de este programa se plantearon una serie de problemas a resolver respecto de la ciencia y las tareas de la filosofa. Por tal motivo,

la obra de los tres autores elegidos, escritas durante los aos de I929 a
19388~ permitirnreflexionarentorno nos
-

a las soluciones propuestas

Programar -que etimol6gkamente significa accin de escribir por adelantado-, en su sentido ms simple consiste en decidir anticipadamentel que hay que hacer o lo que se quiere hacer. Se trata de prever c6mo o realizar algo que es deseable o que se estima necesario o valioso. ANDER-EGG, Ezequiel. Intmduccidn a l a planificacidn. Editorial Humanistas, Buenos Aires, 1987, p. 15
80

81

Cfr. KRAFT, Victor, op. cit., p. 13 ANDER-EGG, Ezequid. lntroduccibn a l planNcac6n. Editorial Humanistas, Buenos Aires, a 1987, p. 18 Ver anexo 2

63

comorespectoalasdiferenciasentreellos;lascuales

los llevarona
o

discusiones encontradas y a establecer posturas moderadas (Schlick) radicales (Carnap y Neurath) ellos. entre Pienso una sus que de

principales preocupaciones es cmola filosofa puede adquirir sentido. El planteamientodeesteobjetivohasidoestimuladopor cientfica ha quemostrado la racionalidad

sus frutos no

slo en el mbito de El modelo de


actividad con

conocimiento, poraplicaciones sinosus prcticas. racionalidadque la filosofadebeseguirparaseruna sentido es la racionalidad de la lgica.

Tambin trataremos de analizar qu pensaron estos filsofos sobre otro disciplinario campo que aspira tambin conocimiento: las ciencias humanas decir ellas que aspiran a conocimiento donde

a proporcionamos
y10 sociales.Podemosaventurara lo humano social, un

un conocimiento de

el propio investigadorel es investigado. Esta

peculiaridaddelas"cienciassociales"haplanteadounainfinidadde dificultades sobre

su

estatuto cientificidad. de

El

modelo de

racionalidad/cientificidad de las ciencias naturales, concretamente de la


fsica, impregna los escritos de los positivistas lgicos y no dejan de lado esta forma de saber, para hablar de las ciencias sociales aunque sea slo para tacharlas de falta de sentido, por ello se plantean ciencia. De preocupacin esta central por la que interesaron se la unidad de la

los

positivistasseradesarrolladounprogramaqueplantealassiguientes temticas: la diferencia tericos entre trminos


y

trminos

observacionales (teora y observacin), la distincin entre proposiciones

64

analticas y sintticas, el criterio empirista de significado, la posibilidad de una lgica inductiva, las tesis del fisicalismo (unidad de la ciencia) que permite la unidad del lenguaje de las ciencias fcticas y programa para un el desarrollo presente y futuro de la ciencia hacia un conjunto unitario, o monstico, premisas de explicativas una en futura fsica terica. Las preocupaciones tericas del programa del

Crculo de Viena

los

agrupamos en tres grandes proyectos: De la metafsica al anlisis lgico, de la teora del conocimiento ala teora de la ciencia y del fenomenalismo

al fisicalismo.

3.1 De la metafsica al anlisis igico del lenguaje

Sehadichoque fundamentaleliminara

los positivistaslgicostuvieroncomoproyecto
la filosofatradicionalcomometafsicapara el

logro del mismo se valieron de la nueva lgica. A la luz de este proyecto


los integrantes Crculo Viena del de pensaron una en revolucin en

filosofa: Proclamaba su punto vista de como filosofa una que terminase con todas las filosofas; como un giro decisivo hacia forma una nueva ilustracibn. de El libelo Wissenschaftliche Weltauffassung: Der Wiener Kreis [Concepcincientficadelmundo. El CrculodeViena], publicado en 1929, nuestra fue declaracin de independencia respecto de la filosofa de escuela tradicionalrn. Esta revolucin en filosofa culmin con una clara tarea para la filosofa: el anlisis lgico. El nuevo proceder en filosofa constituye una

65

aportacin interesante en la historia del pensamiento filosfico; por ello expondremos ms adelante, las principales tesis sobre lo qu es filosofa para los representantes del movimiento neopositivista. La filosofa tradicional considerada era por Circulo como diversa

los miembros del


los

y variable debidosu a subjetividad. Para

miembros del Crculo la filosofa debe excluir todo aquello que no pueda obtenerse porla va ~ i e n t f i c a ~ ~ . La principal caracterstica de la actitud del positivismo lgico es su ataque a la metafsica. Para Carnap, La actitud antimetafsica mostraba se claramente en la eleccin del lenguaje utilizado en la discusin: tratbamos de evitar los trminos de la filosofa tradicional y de usar en su lugar los de lgica, matemticasla la las y ciencia emprica, o los de aquella parte del lenguaje ordinario que, aun siendo vago, en es principio traduciblelenguaje a

Lospositivistaslgicoscondenarona

la metafsicanoporser

emotiva,sinoporpretenderproporcionarconocimiento, de algo que no era=.

por disfrazarse

Para Neurath, la filosofa no existe como disciplina, a lado de ciencias proposiciones con especficas: el cuerpo proposiciones de cientficas agota la suma de todos (Sociologa en fisicalismo, p. 287) En el artculo Positivismo
y realismo (1932-1933) Schlick se

las

los enunciados dotados de sentido

propone aclarar qu significa el trmino positivista ya que no basta con decir que positivista aquel que niega la posibilidad de metafsica. Por es la
Feigl, H.op. cit., p. 6 Kraft, V. El clrculo de Viena, p. 23

66

metafsica se ha entendido teora del verdadero ser, teora de la realidad misma, teora del ser trascendente; ante tales aseveraciones ciencia se la reservaraestudio las el de apariencias resultan que asequibles al conocimiento. aparienciasson Las no dadas.actitud La positivista significa atenerse a l dado; por consiguiente, ir ms o all de l dado, o

como intenta el metafsico, es imposible o carente de sentido. Lo dado parece remitirse a los siguientes problemas qu significa realidad? y a qu denomina se mundo externo? realidad del mundo exterior es

Sin embargo, problema la et de


un pseudoproblema sin sentido. Cmo a describir
su

defiende esta Schlick afirmacin? Procedamos

argumentacin. La tarea de la filosofa consiste en investigar y aclarar el

significado de los enunciados y las interrogantes. filosofa La haba


incurrido considerar problemas en al un error como autnticos formulacionesligeras
y creerquelasrespuestasasuspreguntasse

encontraran con mtodos filosficos especficos diferentes a ciencias. A lafilosofano

los de las

le correspondedecidirsialgoesreal,sino

exclusivamente investigar qu significa que algo es real. La tarea de la filosofa sin es lugar dudas a establecer significado cualquier el de enunciado describiendo el hecho que enuncia. En este caso el enunciado es verdadero, perosi el hecho no existe, el enunciado es falso. En cuanto al significado de una palabra ste tendr que ser dado. La diferencia de
los positivistas lgicos respecto de otras

mostrado, deber ser

posiciones antimetafsicas "radica en que hacen depender la imposibilidad


85

. CARNAP, R.Autobiografla intelectual,p. 55

67

de la metafsica no en la naturaleza de lo que se puede conocer, sino en la naturalezade lo quesepuededecir".

Los enunciadosmetafsicos,

dicen los positivistas lgicos, carecen de significado y por ello constituyen un sinsentido, es decir "cualquier cuestin que, a luz del anlisis lgico, la revelara ser absolutamente incapaz de recibir re~puesta''~.

3.1.1 EliminaciBn de la metafsica

La posibilidad de eliminar a metafsica se encuentra enla nueva la lgica. El carcter tautolgico de la lgica muestra la imposibilidad de la metafisica cuando ella trata de inferir deexperiencia algo trascendente, la situado ms all de la experiencia en que y
s mismosea no

experimentable.Elanlisislgicomuestraquetodaproposici6ndela ciencia tiene sentido tanto en puede remitirse la a experiencia. Las proposiciones lgicas y matemticas o son tautolgicas o contradictorias. Deestanuevalgica,porconsiguiente,surgeunatareamsclara
y

rigurosa para la filosofa: aclarar los conceptos y las proposiciones de la ciencia por medio del anlisis lgico. Se rechazaba la metafsica porque era prcticamente imposible infructuosa por

no poder contrastar

la verdad o falsedad sus de

enunciados, aunque estos fueran, en ltima instancia, inteligibies. Camap en superacin "La de la metafsica mediante

e anlisis l lgico del

lenguaje" (1932) expresa lo siguiente:

87

Ayer, A. El positivismo I6gic0, p. 1 6 FEIGL,H. "Origen y espritu del positivismo", p. 7

68

El desarrollo de la /&icamoderna hahechoposibledar una respuesta nuevams y precisa problema al de la validez y justificacin de la metafsica (. .. ) el anlisis lgico ha conducido al resultado negativo de que las pretendidas proposiciones de dicho campo son fotalmenfe carentes de sentido. Con esto se ha obtenido una eliminacin tan radical de la metafsica como no fue posible lograrla a partir delos antiguos puntos de vista antimetafsicos88. El resultado lgico del anlisis ha demostrado que las proposiciones de la metafsica son en realidad pseudoproposiciones. Hay dos gneros de pseudoproposiciones: aquellas que contienen una palabra a la que errneamente se supuso un significado o aquellas palabras cuyas constitutivasposeensignificado,peroqueporhabersido reunidas de ese modo antisintctico no constituyeron una proposicin con sentido@ La sintaxis de un lenguaje especifica combinaciones qu de

palabras son admisibles y cules inadmisibles. Sin embargo, la sintaxis gramatical de unlenguajenaturalnoescapazderealizar la tareade

eliminar todos los casos de combinaciones de palabras que resulten sin Cesar un es nmero primo sintcticamente es sentido. El ejemplo correcta pues posee forma Cesar es y, pero carece de sentido ya que la nmero primo esun predicado para nmeros, no para personas. pesar A de que <Cesar es un nmero primo> aparenta ser una proposicin no lo es,nodeclaranada, noexpresaningunarelacinobjetivaexistente

inexistente. Por ello llamaremos esta asecuencia de palabras

e CARNAP, R. La superacidn de la metafsica...,p. 66 a

es CARNAP, R. La superacidn de la metafisica..., p. 67 Cfr. CARNAP, R. La superacin de la metafsica...,p. 74

69

Sin embargo no resulta fcil reconocer las pseudoproposiciones de las llamadas proposiciones metafsicas. Tomemos el ejemplo: Cul es la situacin en tomo a esta Nada? Ella totalmente carece de sentido resulta pues inverificable. Las proposiciones (con sentido) se dividen en las siguientes clases: En primera, las proposiciones que son verdaderas exclusivamente por virtud de su forma (tautologas de acuerdo con Wittgenstein, y que corresponden aproximadamente a los juicios analticos de Kant); stas no dicen nada acerca de la realidad. Las frmulas de la lgica y de la matemtica pertenecen a esta clase. Para todas las dems proposiciones la decisin sobre su verdad o falsedad reside las en proposiciones protocolares, por lo que son

proposiciones empricas (verdaderas o falsas) y pertenecen al dominio de la ciencia emprica. Cualquier proposicin que se deseara construir que no encajar en ninguna de estas clases devendra automticamente en sinsentido. La superacin la de metafsica mediante anlisis el lgico del lenguaje llega a la conclusin de que todas las proposiciones que afirman algosondenaturalezaempricaypertenecenportantoalaciencia emprica. La filosofa no constituye
un conjunto de proposiciones, no es

una teora ni un sistema, sino exclusivamente un mtodo, esto es, el del analisis ~ g i c o ~ ~ La eliminacin de la metafsica plantea
la recuperacin la de

filosofa como pero anlisis lgico: tarea La bosquejada anlisis del


81

CARNAP, R. La superacin de la metafsica...,p. 84

70

lgico, es decir, la investigacin delos fundamentos del conocimiento, es

lo queentendemoscomofilosofacientficaporcontraposicinala
metafsicas.

El anlisis lgico conduce a la ciencia unificada, al mostrar que no


hay ciencias diferentes con mtodos diferentes ni diferentes fuentes del conocimiento.

El logrode la filosofacomoanlisislgicoselogragraciasal
desarrollode la nuevalgicaque mtodo del filosofar.

los positivistaslgicostomancomo

3.1.2 La nueva Ibgica y la 16gica como metodo filosofar. de

La nueva lgica se desarroll para fundamentar a las matemticas. La nueva lgica o lgica simblica encontr su desarrollo amplio en
Principia Mafhernatica de Russelly Whithehead.

los

Lanuevalgica

o logsticatiene un significadoespecialpara

el

Crculo, el cual pone manifiesto su se de en misma denominacin, neopositivismo logstico o empirismo lgico. La nueva lgica resulta de la transformacin la de lgica tradicional o aristotlica; la primera se

diferencia esta de ltima utilizar por smbolos, analoga las por con matemticas, y porsuampliacinauncampototalmentenuevo:las relaciones y lasfuncionesproposicionales,esdecir,proposicionescon lugares vacos que se designan mediante variables. La reconstruccin de

92

CARNAP, R. La superacin de la rnetafisica..., p. 84

71

la lgica parti delos matemticos, a quienes les resultaba insuficiente la lgica para la elaboracin rigurosa de la matemtica. Las relaciones en las matemticas no pueden expresarse en el esquema del juicio: sujetocpula-predicado. Haba, ello, desarrollar lgica las por que una de relaciones. En eseprocesodetransformacinlalgicatambinsevio afectada al producirse antinomias (contradicciones). La lgica al igual que las matemticas necesitaban de una transformacin. Esta fue realizada por Whitehead
y Russell. El empleo simbolismo del permite operar

formalmente el pensamiento sin tomar en cuenta el contenido. El uso del simbolismoenellenguajede claridad y el rigor de la lgicaylasmatemticaspermitela
los

los quecareceellenguajenatural.Seevitan

equvocos y se garantiza el rigory la consecuencia. De la nueva lgica se deriva la matemtica. Con


los conceptos lgicos primitivos, en virtud de

los principios lgicos, y adicin de dos nuevos axiomas, de la infinitud la el


y el de la eleccin, se constituyen los conceptos primitivos matemticos,

los nmeros, naturales y ampliados, y los conceptos del anlisis y de la


teora de conjuntos. Se desarrolla as la matemtica como una rama de la lgica. Esta lgica influye fuertemente pensamiento al Crculo de Viena, el pues le permitefundamentaralalgica
y a la matemticadesdeuna y no desde

base priori, a como independiente la de experiencia, experiencia como pretendi

la

J.S. Mill y H. Spencer. lgica La

y las

matemticas tienen validez una completamente independiente la de experiencia, valen La proporciona es decir, priori. a lgica fundamentos del orden de los pensamientos. Las relaciones lgicas

los
slo

tienen sentido dentro de un sistema de representacin. De esta manera,

72

la lgicaylasmatemticasnopresentanyaningunadificultadporsu validez a priori.Puedeaceptarseesavalidezporquenoserefiere modo alguno en

.>

I
i

* > f j

-.y

:.

, i.,

.I.

a la experiencia, sino a

la representacin simblica.

u.!

t.-j

: ;
.-,

7 -x

Las aportaciones de la nueva lgica, Carnap se propone aplicarlos a la filosofaparaelloproponea Cules las son aportaciones de la lgica comomtododefilosofar. la nueva lgica la para

filosofia? Camap

=j 3
,

8 j.2

2 f-,
i ;

c.2 1: e ;

- :y;r:
,

> :

escribe para tai propsito: La anfigua y la nueva lgica (f930-7931)). Es este artculo encontramos las siguientes propuestas:
1. La lgica como mtodo del filosofar. La revista Erkenntnis tiene como

* f

propsitofomentar el nuevo m&odo cientficadelfilosofar:elandhsis

lgico de lasproposiciones

y conceptosdelacienciaemprica.

Dos

rasgos distinguen a este mtodo del de la filosofa tradicional:

El primer

rasgo caracterstico consiste en que este filosofar se realiza en estrecho contacto con la cienciaemprica,einclusosloconrelacinaella,de modo una que filosofa no
es ya considerada como

undominiodel

conocimiento derecho por propio, igual

o superiorciencias las a

empricas. El segundo rasgo caracterstico indica que en consiste el trabajo filosfico sobre ciencia emprica: consiste en aclaracin de las la la proposiciones de la ciencia emprica por medio del anlisis lgico (=). El primer rasgo de este nuevo mtodo de filosofar caracteriza por negar a se lafilosofacomoconocimiento. cienciasempiricas.

El conocimiento slo esatribuidoalas


lo dice,latareade la filosofa la filosofa se

El segundo rasgo

consisteen la aclaracindelasproposiciones,esdecir,

reduce aun anlisis lgico de las proposiciones utilizadas por las ciencias
=.CARNAP, R. La antigua y la nueva Ibgica,p. 139

73

empricas.Pero,especficamenteenqueconsisteeseanlisislgico. Carnap lo expresadeestamanera:Latareade la filosofa consiste la

descomposicindelasproposicionesensuspartes(conceptos),enla

los reduccin paso a paso de conceptos a conceptos m& fundamentales


y de las proposiciones a proposiciones ms fundamentales (%) para esta

descomposicin se requiere de la lgica, pues "la lgica esel mtodo del filosofar" (%). Pero,lgica la tradicional de es proceder capaz rigurosamente como este nuevo mtodo de filosofar", Definitivamente no, pues era incapaz de satisfacer los requisitos de riqueza de contenido, de rigor formal y de utilidad tcnica. Para crear este nuevo instrumento se requiri de mucho tiempo. Tal instrumento es obra de desarrollado durante quienes lo han los matemticos

los ltimos cincuenta aos.

El

descubrimiento lgica estuvo de una nueva determinado las por dificultadeshalladasenlasmatemticas.Para filosofa sentido en antiguo resulta no ser solamente falsa contenido, lgicamente sino insostenible

la nuevalgicatodala
en su

y, por lo tanto, carente de

sentido. 2 La nueva igica. La nueva lgica surgi en las ltimas dcadas . del siglo pasado. El punto de partida fueron las ideas de Leibniz. Frege, Peano y Schroder realizaron los primeros intentos para la reconstruccin nueva y ampliade la lgica.Russell
y Whiteheadpartierondeestos

esfuerzos para crear la obra fundamental de la nueva lgica, Principia los

Mathematica

(1910 1 3 . - 91 )

Todos

los

trabajos desarrollados o reestructurarla. El lo constituy la

posteriormente parten de ella para complementarla estmuloquepermitieldesarrollodelanuevalgica


%,CARNAP, "La antigua y la nueva lgica", p. 139 R.

74

necesidad de una revisin crtica de los fundamentos de la matemtica. Los esfuerzos por profundizar los conceptos fundamentales requeran de ser aclarados lgicamente. La investigacin de los fundamentos lgicos

225836

de la aritmtica con un anlisis lgico del nmero como meta requera de un sistema lgico que tuviese la amplitud
y la precisin necesaria para

realizar este trabajo. Esas investigaciones dieron un enorme impulso al desarrollo lgica. de una nueva La necesidad de una nueva reconstruccin de la lgica se hizo ms apremiante ante la existencia de ciertascontradiccionesenlasmatemticasquerequerandenociones lgicas ms generales. contradicciones Las se resolvieron la con reconstruccinafondode la lgica. 3. El metodosimb/ico. Lanueva

lgica utiliza el simbolismo de manera anloga a las matemticas.bien Si parti del simbolismo de las matemticas despus desarroll una forma ms adecuada para
sus propios Paramatemticas fines. las es

sumamente ventajoso la utilizacin del mtodo simblico. Para lgica la la utilizacin simbolismo del signific las que inferencias fueran rigurosas. El mtodo simblico garantiza en que ms la deduccin se no

deslicen supuestos inadvertidos. Rigor y claridad son tan necesarios enla constitucin de los conceptos como en la deduccin de proposiciones. El empleo mtodo del simblico en filosofa mostrado muchos ha que

conceptos filosficos no satisfacen las exigencias de rigor ms estrictas.


4. La ldgica de relaciones. La nueva lgica ampliado ha

su campo

respectodelalgicatradicional;susdominiosmsimportantessonla teora las de proposiciones relacin de


95

y la teora las de funciones

.CARNAP, R. "La antigua y la nueva 16gica", p. 1 3 9

75

proposicionales variables. proposiciones forma Las de relacional no tenan lugar en la lgica tradicional. La nica forma de las proposiciones eralaformapredicativa:Scratesesunhombre,porejemplo.Muchas inferencias que implicaban proposiciones relacionales no podan adecuarsela aforma predicativa. nueva La lgica posible hace existencia de proposiciones de forma relacional al utilizar lgicos. 5. Las antinomias Igicas. El desarrollo de la

los conectivos
la Teora de

los

conjuntos mostr notables contradiccioneso paradojas. Una investigacin profundarevelqueesascontradiccioneserandecarcterlgico,las


antinomias Ibgicas.

Russelllogrsuperarlascontradiccionesconla

Teora de l a s tipos. Esta teora "establece que todos conceptos, tanto los

los quesignificanpropiedadescomo
clasifican en Yipos
1\11

los quesignificanrelaciones,se

(96>.6. La matemdtica como rama de la lcigica. Frege

haba llegado a la conclusin de que la matemtica era una rama de lgica.EstaideafueconfirmadaporWhitehead


y Russellcuandose

la

Ellos mostraron que de los dieron a la tarea de su desarrollo sistemtico.


conceptos fundamentales de la lgica se pueden derivar matemticos. Los conceptosmsimportantesde
los conceptos

la lgicason:

1. La
"y", "o",

negacin 'ho"; 2. Lasconectivaslgicasdedosproposiciones

"si ... entonces"; 3. "cada uno" (o '"todos"), "hay"; 4. "idntico". Puesto que todo concepto matemtico se deriva de los conceptos fundamentales de lgica, proposicin la toda matemtica traducirse puede proposicin con conceptos puramente lgicos. en una

7. El cardcfer fautolgico

de la bgica. Las proposiciones lgicas son tautolgicas. Una tautologa es


m . ~ R. "La antigua y ~ nueva Ibgica", p. 145 ~ ~ la ~ ~ ,

76

unaformulacuyovalordeverdadnodependeya,nosolamentedel sentido,sinoquenisiquieradelvalordeverdaddesusproposiciones componentes que ya siendo verdaderas estas

o falsas,frmula la

necesariamente es verdadera. Una tautologa es verdadera en virtud de


su mera Puesto todasproposiciones forma. que las lgicas son

tautolgicas y vacas de contenido, no podemos inferir de ellasque sea lo necesario o sea imposibleen la realidad.AI ser las matemticas una rama de la lgica,sus proposiciones son tambin tautolgicas. LosintegrantesdelCrculodeVienasiguen la mismatnicade

Carnap como Moritz Schlick quien en su artculo El viraje de la filosofa


(I 930) muestra su posicin respecto de la lgica y sus aplicaciones a la

filosofa

El viraje de la filosofa parece hoy definitivo gracias a la aparicin


de sendas nuevas. Las nuevas sendas tienen su origen en la lgica. Los nombresdeLeibniz,Frege,RussellyWittgensteinestnasociadosal gran viraje: el conocimiento de
la naturaleza de lo lgico mismo, a decir

de SchlickS7, lgico eslo puramente formal y por ello: lo

El camino hacia tal claridad parte del hecho de que todo conocimiento una es expresin, representacin. una Es decir, expresa la situacin de hecho que es conocida en ella (. ..) esosmodosposiblesderepresentacin-sideotra manera expresan realmente el mismo conocimiento- deben tener algo en comn, y lo que les es comn es su forma

La nueva lgica se desarroll para fundamentar a las matemticas. La nueva lgica en el Crculo de Viena se convirti el instrumento de la en
97
98

Schlick, M.El viraje de la filosofa,p. 61 Schlick, El viraje de la filosofa, p. 61

77

teora de la ciencia. El modo y manera de las investigaciones filosficas le vena determinado al Crculo de Viena por la exigencia de la cientificidad de la filosofa.

1.I La filosofa como analisis 16gico -3

El conocimiento se expresa mediante el lenguaje.

El lenguaje no

slo cumple una funcin comunicativa para la comprensin intersubjetiva,


sino que es un medio de representacin.El lenguaje constituye el cuerpo delconocimiento.Medianteellenguajeseelaboraelconocimiento. anlisislgicodelconocimientocientficohaderealizarsesobresus formulaciones linguisticas. lgico anlisis investiga se El cmo representan el en lenguaje
los hechostravs a de los conceptos y

El

enunciados. El anlisisdellenguajeconstituyeelcampopropiode

la

El lgica de la ciencia. anlisis lgico del lenguaje no investiga al lenguaje


comolinguistica, como la sino representacin hechos. esta de De manera, el lenguaje es representacin de un campo de objetos mediante un sistema designos. Los signostienenunsignificado,serefierena contenidos conceptuales y enunciativos, los representan. En la estructura del lenguaje se muestra la estructura del pensamiento, por puede ser comprendida en aquella. Como asegura Schlick, la filosofa es bsqueda del significado de una proposicin. Una proposicin puede ser verdaderao falsa, pero antes dedecidirsiesverdadera
lo que esta

o falsasedebesaberquees

lo que la

proposicin dice. El significado de una proposicin se establece a travs

78

del anlisis lgico. Sabemos el significado de una proposicin cuando se indica bajo qu circunstancias sera falsa o en qu circunstancias sera falsa. Cuando el cientfico dedica sus esfuerzos a descubrir el significado de una proposicin est haciendo filosofa. La filosofa es bsqueda del significado y la cienciabsquedade lgico del lenguaje cientfico. la verdad.Lafilosofaesanlisis

3.2 De la teora del conocimiento

a la teora de la ciencia (la

lgica de la ciencia)
El Crculo de Viena se ocupo de varios problemas: el anlisis del conocimiento cientfico y los fundamentos de las ciencias naturales, sobre todo de la fsica, y de la psicologa, la tica y la sociologa. Para los positivistas, la antigua teora del conocimiento haba sido unamezclaconfusadeinvestigacionespsicolgicas
y lgicas; y en un

principio el Crculo de Viena tena varios trabajos en ese sentido; pero despus aseveraron que las investigaciones psicolgicas pertenecen al

conocimiento de los hechos y por ello deben recurrir a los mtodos de la ciencia empirica; por tal razn se separan de la problemtica de la teora del conocimiento para desplazarse a un campo que consideran propio: la teora de la ciencia. Tradicionalmente se consider a la teora del conocimiento como una disciplina filosfica a merced de una concepcin general de filosofa.
A tal disciplina filosfica

le preocupaba desentrafiar origen, el

posibilidades y justificacin conocimiento. del Cul el es origen del conocimiento?, Es posibleconocimiento?, el Cmo posible es el

79

conocimiento?, Cmo se justifica

el conocimiento? algunos son

problemas que se plante en la Teora del conocimiento respecto de su problema central: qu es conocimiento? el Los positivistas consideraron que las investigaciones de la Teora del conocimiento sobre el conocimiento se centraron en elucidaciones de carcter psicolgico. Para el positivismo lgico ei conocimiento no es un problema en cuanto a su origen puesto que es un hecho que conocemos.

Ms bien centran anlisis conocimiento ellos el del respecto su de


justificacin y de su expresin. Para el positivismo lgico slo lo conocido puede ser expresado. Y del conocimiento slo le interes el conocimiento cientfico, al cual consideraron el nico conocimiento. De tal manera las preocupaciones epistemolgicas de los positivistas se centraron en lenguaje y su justificacin. Para el Crculo de Viena la Teora del conocimiento consiste en el anlisis lgico del conocimiento (Lgica de la ciencia). la filosofa no le A corresponde elaborar preguntas acerca de
los hechos tarea esta

la expresindelconocimientoatravsdel

le

corresponde la a ciencia emprica. preguntas Las filosficas refieren a la estructura del lgica conocimiento (cientfico). la estructura del lgica conocimiento

slo se La

investigacin filosfica sobre

cientfico muestra se cmo relacionan entre

s sus conceptos y
los

enunciados,cmounosconceptosestnincluidosenotros,cmo enunciadospuedeninferirseunosdeotros.Todoestopuedellamarse

anlisis lgico de la estructura de la ciencia. Esta esla tarea de la Teora

del conocimientoy de la filosofa en general; por consiguiente, la lgica de la ciencia equivale al anlisis lgico del conocimiento en general. Las investigaciones la delgica aplicada o deteora la del

conocimiento, cuyo propsito es esclarecer por medio del anhlisis lgico el contenido cognoscitivo de las proposiciones cientficas
y, a travs de

ello, el significado de las palabras que aparecen en dichas proposiciones, conduce a un resultado positivo y a uno negativo. resultado positivo es El elaborado en el campo la de ciencia emprica:esclarecen se

los

conceptos particulares de distintas ramas de la ciencia, se explicitan tanto


sus conexiones lgico-formales epistemol6gicas. como

El resultado

negativoesquelasproposicionesdelametafsicasoncarentesde sentido. La lgica aplicada comprende el anlisis lgico de los conceptos y lasproposicionesdelaciencia;lalgicapuraserefiereaproblemas formales. AI analizar los conceptos de las ciencias se ha demostrado que todos los conceptos empleados por las ciencias pueden ser referidos a una base comn, puesto que pueden retrotraerse a
conceptos radicales

(bsicos) que se refieren a contenidos inmediatos de la vivencia. los

3.2.1 El criterio de significado.

El programa positivista inclua entre otras cosas


elaborarcriterio nos un que permitiera distinguir proposiciones seudoproposicones; tal es el criterio de significado.

la necesidad de
y

81

Este criterioelaborado separarcuestiones fue para las proposiciones fcticas pseudoproblemas de los metafsicos pseudosoluciones de tales problemas. Paraprecisarelsignificadodelamayoradelaspalabrasdela ciencia se debe retrotraer a otras palabras: De esta manera cada palabra del lenguaje se retrotrae a otras y, finalmente,alaspalabrasqueaparecenenlas llamadasproposicionesdeobservacin o proposiciones de retrotraimiento es como protocolares. A travs ese adquiere significado su una (Carnap, palabra La superacin de la metafsica..., p. 69) Teniendo en cuenta que el significado de una palabra se define mediante criterio aplicacin su de
( en otras palabras: mediante sus

y y las

relaciones derivacin su de de proposicin elemental, mediante sus condiciones verdad de


y mediante mtodo su el de verificacin),

la

estipulacin de este criterio elimina cualquier posible libertinaje respecto a


lo que nos gustara que significara una palabra: Es cognoscible todo lo

que puede ser expresado y sta es toda pueden hacerse preguntas con sentido=.

la materia acerca de la cual

El camino de tal claridad parte del hecho de que todo conocimiento

es una expresin, una representacin, es decir, expresa hecho que

la situacin de

es conocida en ella. esos Todos modos posibles de

representacin lo que tienen en comn su forma lgica. De tal manera, es todo conocimiento lo es slo por virtud de su forma; la forma representa las situaciones conocidas.
Es cognoscible todo

lo que puede

ser

eQ

CARNAP, R. La superacin dela rnetafisica..., p. 6 9 .

82

expresado y esta es toda la materia acerca de preguntas con sentido.

la cual pueden hacerse

Dondequieraquehayaunproblemaconsentidosepuede, teora, encontrar el camino que lleva a su solucin.

en

3.2.2 La base emprica: proposiciones protocolares

Las proposiciones elementales eran empricas (ciencias naturales)


o tautolgicos (matemticas). enunciados Los metafsicos no son

clasificablesenninguno

de los dos. Por consiguiente,lafilosofafue

identificada con el anslisis y clarificacin del lenguaje. El propsito de un lenguajeespoderformularenunciadoscientficos.Lafilosofaerauna actividadencaminadaalaclarificacindellenguajede la ciencia.Esta

clarificacin comenzaba planteando la pregunta sobre las proposiciones elementales podan las a que reducirse las todas proposiciones cientficas. Una discusin importante dentro del Crculo de Viena, y que Ayer destaca atinadamente, aquella se es que refiere a elementales o "protocolares" como los enunciados
y Neurath.

los llamaron Carnap

Despusdeadoptarunaposicinradicalrespectodeellosacabaron asumiendounaposicinmoderadacuandoexiganque fuese capaz ser de confirmado observacin. Los positivistas trataron de explicar el contenido
y validez de los

un enunciado

o refutadoalgn el grado la por

enunciados empricos mediante su reduccin a enunciados elementales.

83

Wittgenstein llam a estos enunciados "proposiciones elementales" y dijo queestaspodanser"comparadas decir,con

inmediatamente conlarealidad,es
El Crculocreyencontrarestos

lo dadoenlasvivencias".

enunciados en las "proposiciones protocolarias" considerados enunciados sobre lo dado.ParaCarnap,


lo dado "lo veaenvivenciastotalescon

relaciones entre ellas" y Neurath "parta de hechos materiales". Con estas dificultadesquedabaenentredicho,segnKraft, conocimiento Schlick que emprico. consider

los fundamentosdel

los

enunciados

verificadores son: "enunciados sobre percepciones propias en el presente. Peroestosenunciadosnosonlasproposicionesprotocolariasquese hallan al

comienzo del conocimiento; son del estas origen el


... Son los enunciados de

conocimiento, no perosu fundamento

observacin que producen la verificacin (o la falsacin)"'w. Para Schlick estos enunciados son las constataciones que en nada se asemejan a las "proposiciones protocolarias".
El Crculo inmediatamente present sus

objeciones constataciones. las a Popper, filsofo allegado muy al positivismo lgico, afirm las que proposiciones las se sobre que constituye la ciencia pueden proposiciones no ser singulares sobre vivencias. El carcter de las proposiciones sobre las que ha descansarla cienciason"bsicas"y"nosonvlidasabsolutamente,sinoqueson meramente hipotticas y primero tiene que comprobarse su validez"'*' . Habra un conjunto de oraciones de forma simple que contendran

slo el vocabulario bsico y a partir de ellas se construira todo el lenguaje


delaciencia;

o viceversa,elanlisisreduciratodoellenguajedela

OCfr. KRAFT, V. N Clrculo de Viene, p. 137 'o

85

verdad. Si

los enunciadosprofocolares son fundamento el ltimo del

conocimiento, entonces ellos en radica la verdad. Schlick Para el problema de la verdad ha sido respondidopor dos posiciones: la teora de la coherencia de la verdad y la teora de la correspondencia. La primera significa encontrar la verdad corno coherencia entre enunciados de un los sistema terico
y la segunda establecer en la verdad una como

correspondencia o concordancia con

ambas la realidad. AI analizar la verdadcomo

teoras,Schlickdestacaquenobastaunateorade

coherencia de enunciados porque podemos construir una teora que sea lgicamentecoherente
y sertotalmenteabsurdacomouncuentode

hadas o debrujas;encuantoalaverdadcomocorrespondenciadice estar de alguna manera de acuerdo, pues sostener esta teora significa salvar el criterio empirista de verdad. Pero el criterio empirista de verdad no puede sostener a los enunciados protocolares como fundamento del conocimiento; es necesario la existencia de otro tipo de enunciados que resulten sostenibles como base ltima de conocimiento. Tales enunciados son los llamados enunciados fundamentales.Lo que los distingue de otros enunciados son algunas caractersticas como: un utilitarismo econmico, ciertaspretensionesdevalidez,expresarpercepciones decir, los enunciadosfundamentales serefierena o vivencias,es

"lo inmediatamente

observado". Los enunciados fundamentales enunciados de observacin. Las constataciones son verificables inmediatamente en

son,consiguiente, por

los hechos. dice Schlick Como el propio las

constataciones no pueden decirse pero si sealarse. Las constataciones

87

problema de la demarcacin. Entre estos enfoques estn: 1) construir un <lenguaje empirista> y exigir que los enunciados empricamente significativos sean traducibles a este lenguaje; 2) exigir que los enunciados empricamente significativos sean confirmables, aunque no verificables; y 3) buscar un criterio de mtodo emprico en lu ar un criterio de de enunciados empricamente significativos ? . E El primer camino lo emprendi Carnap, segundo el Ayer y tercero Popper.

el

3.2.3 Verificacin ylo confirmaci6n

Segn Schlick, el significado fctico de consiste en el mtodo de su verificacin.

los enunciados empricos

El acto de verificacin en el que desemboca finalmente el camino seguido para la resolucin del problema siempre es de la misma clase: es el acaecimiento de un hecho definido comprobado por la observacin, por la vivencia inmediata. De manera determinada esta queda la verdad (o la falsedad) de todo enunciado, de vida diaria o de la ciencia la No hay, pues, otra prueba y confirmacin de las verdades que no sean observacin yla ciencia emprica06 la

El significado de toda proposicin en ltima instancia tendr que


ser determinado por medio de su verificacin en lo dado. La enunciacin delascircunstanciasenqueunaproposicinresultaverdadera,es mismo que la enunciacin de su significado, no otra cosa1o7 y Ahora bien, solo tenemos una diferencia verificable cuando sta se realiza en lo dado, va que sin gnero de dudas verificable no significa otra cosa que capaz de exhibido en lo dadoOS ser

lo

O5 LOSSE, John, op. cit., p. 1 9 4 8 O SCHLICK, M. Elviraje de la filosofa, p. 62 107


108

Schlick M, Positivismo y realismo, p.93 Schlick, M. Positivismo y realismo, p. 94

88

Toda proposicin posee significado

solo en cuanto puede ser

verificada,aseveraexclusivamenteaquelloposibledeserverificado,y nada ms'?

El acto de verificacin en el que desemboca finalmente el camino


seguido para la resolucin del problema siempre es de misma clase: es la el acaecimiento de un hecho definido comprobado por observacin, por la la vivencia inmediata: Esteprocesonopuededesarrollarsealinfinito.Siempre llegaalfinalenelmomentodesealarsesituacionesde hecho al presentarse mostrarse lo que se queria significar, y esdecir,alllegaraautnticoshechos;nicamenteestos hechos no son susceptibles de una explicacin ulterior ni la necesitanp111o De esta manera queda determinada la verdad o falsedad de todo enunciado de la vida diariao de la ciencia. Las verdades se prueban y se confirman por laobservacin y la cienciaemprica. Por lo tanto,toda ciencia es un sistemaconocimientos, de es una de decir, serie proposiciones empricas verdaderas. De tal afirmacin se concluye que la filosofa no es un sistema de proposiciones, por ello no es una ciencia. Una proposicin significado con siempre es susceptible verificarse. El significadode un enunciadoresideenelmtododesu verificacin. Conocer el significado un de enunciado saber es cmo verificarlo. Por consiguiente, si no hay un modoverificar de una de

proposicin esta carece de significado. De tal manera, las proposiciones metafsicas al no poder verificarse carecen de sentido.

'O9 Schlick, M. Positivismo y realismo, p. 96


110

SCHLICK, M. *El viraje de la filosofa, p. 63

89

El criteriodeverificabilidadparaqueunenunciadocientficosea empricamente significativo no fue aceptado de manera unnime por los integrantes del Crculo de Viena. Para Neurath enunciado de la ciencia un se acepta por su coherencia con otros enunciados y no por compararlo con vivenciaso lo dado. Neurath nos dice que: la posibilidad de la ciencia

se demuestra por

la existencia de la ciencia misma. Extendemos su dominio aumentando el

cuerpo enunciados la de queconstituyen,

comparando los nuevos

enunciados con aquellos que nos han legado del pasado, creando as el sistema -carente decontradicciones-delacienciaunificada,sistema utilizable formular para fisicalismo, p. 290) Para Neurath establecer la verdad de enunciado no es asunto de un compararlos con las vivencias o con cualquier otra cosa. Los enunciados

predicciones acertadas Sociologa (Cfr. en

se comparan con enunciados,

no con vivencias, ni con e mundo, ni l

con ninguna otra cosa (. .. ) Cada enunciado nuevo se confronta con la totalidad de los enunciados existentes y previamente coordinados. Decir

que un enunciadoescorrectosignifica,porlotanto,quepuedeser incorporado a esa totalidad. Lo que no puede ser incorporado se rechaza
como incorrecto
... los enunciados generalizadores,como as

los

enunciados por medio de los cuales se elaboran determinadas relaciones pueden confrontarse con la totalidad de los enunciados de protocolo (Cfr. Sociologia en fisicalismo, p. 296) La ciencia unificada formula enunciados,corrige los
y hace

predicciones. Pero no pude predecir su propio estado futuro. No hay un

90

verdadero sistemade enunciados al lado del aceptado en la actualidad.


Notendrasentidohablardetalcosaauncomoconceptolmite.

S/o

podemos establecer que estamos operando boy con el sistema espaciotemporalquecorrespondeala fisica, y lograrashacerpredicciones

seguras. ste es el punto de vista que puede designarse fisicalisrno (Cfr. Sociologa en fisicalismo, p. ) 291 Los sistemas de enunciados estn sujetos a transformacin. Pero

los enunciados generalizadores, as como los enunciados por medio de


los cuales se elaboran determinadas relaciones, pueden confrontarse con la totalidad de

los enunciadosprotocolo. de Neurath asume, por

consiguiente, una teora coherentista sobre la verdad. Las predicciones son reductibles a enunciados de observacin, a enunciados comprenden individuos que a percipientes ejercen estmulos (Cfr. Sociologa en fisicalismoJJ,292) p.
y objetos que

Los enunciados del fisicalismo se basan en enunciados conectados


con ver, or, el el

el tocar y otras percepciones sensoriales (como

fenmenos fsicos), tambin percepciones pero con orgnicas, las cuales, mayor son en su parte, Sociologa en fisicalismo, p.295).

slo vagamente advertidas (Cfr.

No puede confrontarse al lenguaje considerado como un todo con


las vivencias o con el mundo o con lo dado. Confrontar enunciados con la realidad es metafsico, carente de sentido. En este sentido para Schlick aefectodeestablecerelsignificadodeunaproposicin, debemos transformarla por medio de sucesivas definiciones hasta que en ltima instancia aparezcan ellas slo en

91

palabras ya pueden definidas, cuyos que no ser pero significados pueden ser directamente sealados. El criterio de verdad o de falsedad de la proposicin se hallar en el hecho que circunstancias de en definidas (dadas en la definicin) ciertos datos estarn presentes o noestarn presentes. (Cfr. Schlick, M. Positivismo y realismo, p. 93) Neurath siempre haba rechazado presunta firme la base del conocimiento. A su entender, la totalidad de mundo siempreincierto es

lo que se conoce sobre el


y

y necesita continua una correccin

transformacin(Carnap, Autobiografia intelectual, p.106).NeurathNo hay oraciones forma tomar protocolares de concluyentemente establecidas como punto de partida de las ciencias. No hay una tabula

rasa. Somos como navegantes que tienen que transformar su nave en plenomar,sinjamspoderdesmantelarlaen reconstruirla con los mejores materiales. pueden eliminarse sin dejar huella. De un diquedecarenay Slo los elementos metafsicos

un modo u otro siempre quedan


la nave

conglomerados linguisticos imprecisos como componentes de (Cfr. Proposiciones protocolares, p. 206-207) Para Carnap:

Las hiptesis sobre los hechos no observados del mundo fsico pueden nunca verificarse totalmente mediante pruebasobservacionales.Portanto,sugerquedebamos abandonar el concepto de verificacin, y decir en lugar de ello que una hiptesis es ms o menos confirmada o no por la evidencia (. ., ) Se considera que un enunciado es confirmable si los enunciados observaconales pueden contribuir, positiva se ya o negativamente, a su confirmacin (Carnap, autobiografa, p. 108) En el artculo Testability and Meaning (1936) Carnap propuso un concepto ms potente de que de confirmabilidad, el de contrastabilidad. el

92

Sin embargo, posteriormente adopto exigencia liberal se la ms de confirmabilidad como criterio empirista de significado.

3.2.4 E empirismo y positivismo l

Segn Victor Kraft,Crculo Vienaquito carcter el de le su apriorstico al empirismo:

El empirismo experimentauna concorreccin ello fundamental. pretensin anterior Su derivar de fundamentar conocimiento todo y toda ciencia en experienciaquedaabandonada.Elempirismoselimitaal conocimiento de hechos l.
El empirismo anterior al positivismo consideraba lgico a la

y la

experienciacomofuentedelconocimiento ste; para el positivismo lgico por medio de

y comofundamentacinde

la experiencia conocemos

los hechos.
El dictamen por el que pronuncia anlisis se el lgico sostiene,porende,quetodosupuestoconocimientoque pretendiera hallarse por encima o detrs de la experiencia carecesentido. dictamen de Este invalida,primer en termino, especulacin cualquier metafsica, cualquier presunto conocimiento obtenible a travs del pensamiento puro o de la intuicih pura que pretendiera prescindir de la experiencia (la superacin de metafsica, p. 83) la
Para Crculo Viena el de todo conocimiento pretenda que ser verdadero puedey debe ser puesto a prueba, para corregirse, modificarse o abandonarse. Una proposicin con sentido es aquella que puede ser comprobada, confirmada sentido del empirismo o puestaprueba a en la experiencia. Este

no anula posibilidad a la de recurrir

93

generalizaciones,hiptesis puestas a prueba.

o teorizacionesracionalesquepuedanser

3.3 Del fenomenalismo al fisicalismo

sugerencia de Neurath, abandono Carnap

el lenguaje

fenomenalistaqueempleoen

La construccin lgica del mundo para

sumarse al uso de un lenguaje fisicalista. ElFisicalismoeselnombrepropuestoporNeurath(Fisicalismo,


1931) como denominacin del Crculo de Viena, que vea en el lenguaje el

campo de la investigacin filosfica, para subrayar el carcter fsico del lenguaje. Carnap lo acepto para indicar la primaca del lenguaje fsico y su capacidad de ser vlido como lenguaje universal. La traducibilidad de toda proposicin significante a una proposicin de la fsica es

lo que se ha

denominado fisicalismo. Carnap interpreta el fisicalismo, en un segundo momento,comolareductibilidaddetodaslasexpresioneslingsticas

Por

lenguaje fenomenalista: "entendamos

un lenguaje que los sentidos tales como

empezaseconenunciadossobrelosdatosde <ahora hay un tringulo en mi campo visual>"

El lenguaje fisicalista o lenguaje cosa (thing-language) hablan de

cosas materiales, adscribindoles propiedades observables, como ejemplo cesta cosa es negra y pesada>'13.
111

por

112 113

KRAFT, V. El clrculo de Viene, p. 35 ABBAGNANO, Nicola, Diccionario de filosoffa, 565 p. CARNAP, R.Autobiograffa intelectual, 96 p.

94

Para Carnap, Neurath quien era instabaavanzar a hacia una actitud fisicalista:

"Uso deliberadamente el trmino <actitud>

y no

-=creencia> porque se trataba de una cuestin de preferencia prctica, no una cuestin de verdad terica"114

El mismo Carnap hablar lenguaje al del fisicalista dice nos


siguiente: "La del tesis fisicalismo,como un tal en principio aceptbamos el enCrculo Viena, de afirma grandes rasgos- cada que concepto lenguaje la del de ciencia definirse puede explcitamente trminos en observables;tanto, enunciado por cada del lenguaje cientifico un traducible es enunciado a relativo propiedades observables115.
3.3.1 El lenguaje fisicalista

lo

la -dicho a

Cul es la relacin entre lenguaje

y hechos? Respecto de este

asumieron una posicin fisicalista. Carnap afirmaba que todo enunciado que se refiere a experiencias o procesos mentales debe equivaler a un

enunciado fsico: "una las de ventajas importantes lenguaje ms del fisicalista es su intersubjetividad; es decir, el que los hechos descritos en ese lenguaje es en principio observables por todas las personas que utilizan' 16. Deestaformatodoenunciadosusceptibledetenersignificado tenaquetraducirse
a un lenguaje fi~icalista''~. cienciassociales Las

lo

Ibid., p. 109 CARNAP, R. Autobiografa ... , p. 98 117 Fisicalista es 'una descripcin espacio-temporal estructurada en el sentido por dado la fsica contemporhea, por ejemplo, una descripcin conductista. fsico 'enunciado fsico en el sentido ms estricto", por ejemplo, para los de la mecnica, la electrodinmica, etc. (Sociologa en fisicalismo, p.291)

''' CARNAP, R. Op. Cit.,p.97


"*

95

fueron reducidas a un lenguaje fisicalista, como la tica y la psicologa, para poder tener sentido.

El conocimiento se expresa mediante el lenguaje.

El lenguajeno

slo cumple una funcin comunicativa para la comprensin intersubjetiva,


sino que es un medio de representacin. El lenguaje constituye el cuerpo delconocimiento.Medianteellenguajeseelaboraelconocimiento. anlisislgicodelconocimientocientficohaderealizarsesobresus formulaciones lingsticas. representan el en lenguaje
El anlisis investiga se lgico cmo

El

los hechostravs a de

los conceptos y

enunciados. El anlisisdellenguajeconstituyeelcampopropiode

la

lgica de la ciencia. El anlisis lgico del lenguaje no investiga al lenguaje como la lingstica, sino como representacin hechos. esta de De

manera, el lenguaje es representacin de un campo de objetos mediante un sistemadesignos. Los signostienenunsignificado,serefierena

contenidos conceptuales y enunciativos, los representan. En la estructura del lenguaje se muestra la estructura del pensamiento, por puede ser comprendida en aquella. Lacienciaunificadaexpresatodoenellenguajeunificado;este lenguaje es intersensual e intersubjetivo y depende del orden (despus de, entre) que se puede expresar en las series de smbolos de la lgicay de matemtica. la predicciones"'.
Es el lenguaje el se en que formulan todas las

lo que esta

El lenguaje unificado es el lenguaje de

las predicciones,

que estn en el punto central mismo del fisicalismo. lenguaje unificado El de la ciencia unificada es el lenguaje de la fsica.
118

Los conceptosdela

NEURATH, O."Sociologaen fisicalisrno", p. 292

96

ciencia unificada comparten el destino ordinario de los conceptos fsicos fundamentales.

Los enunciados del fisicalismo se basan en enunciados conectados


con ver, el el

or, el tocar

y otras percepciones sensoriales (como

fenmenos fsicos), tambin percepciones pero con orgnicas, las cuales,ensumayorparte,son

slo vagamenteadvertidas.Sepueden

hacer enunciados de observacin, creando as un sustituto del lenguaje fenomnico. Pero una investigacin cuidadosa revelar que la masa de

est los enunciados de observacin contenida enunciados fisica/istas119.

en la masa de

los

El lenguaje puede ser considerado desde dos puntos de vista: en

su funcin semntica y en su funcin sintctica. En su funcin semntica, el lenguajerepresentaalgo,setratadelcontenidosignificativode signos.Ensufuncinsintctica,setratadeestablecercmo,deque modo representa algo el lenguaje, se trata del modo cmo se combinan los signos. El lenguaje puede considerarse en cuanto a la forma de sus signos y a las combinaciones entre ellos, sin tomar en cuenta su funcin significativa. Slo nos referiremos al aspecto formal del lenguaje y no alo material. Saber si es siquiera posible hablar sobre el lenguaje y cmo es posible,esalgosobre
lo quevarimucholaopinindel

los

Crculo. Para

hablar del lenguaje se requiere de un metalenguaje y para hablar de esteotro y ashastaelinfinito.Wittgensteindeclarimposiblequese pudieran hacer enunciados sobre el lenguaje. De tal manera, el aspecto formal lenguaje puede enunciado, del no ser sino
11s

slo puede ser

NEURATH, O.Sociologia en fisicalismo,p. 295

97

mostrado.Carnapeliminlaimposibilidaddehablardeproposiciones significativas sobre lenguaje su el en Puedehaber

Logische Syntax

der Sprache.

unmetalenguajedellenguajecomolenguajeparcialdel

lenguaje investigado.

Anlisis semnticodel lenguaje.


Uno de

los primeros esfuerzos del

CV fue aclarar funcin la

significativa del lenguaje. Indicar el significado de un signo quiere decir establecer una relacin simblica entre un signo, o sea, una clase de
objetos, de tal modo que el signo seale a lo designado y lo represente.

El significado de una palabra puede establecerse mediante una definicin,

es decir, transcribindola mediante otras palabras cuyo significado ya est dado. Pero para no proseguir indefinidamente, se debe llegar a palabras indefinibles, a conceptos primitivos cuyo significado puede establecerse tal como seaprendeunlenguajeenlaprctica:

mostrando loquese

designa con esa palabra, lo que cae bajo ese concepto. En el caso de una
proposicin, la locucin "cmo utiliza" se quiere decir que

hecho se

designaconellayestosignificabajoquecircunstanciasconstituyeun enunciado verdadero


o falso. El significado una de proposicin se

determina por su mtodo de verificacin. La verificacin es exigible para su verdad no para su significado. Antes de establecer la verdad de una

proposicin ha de establecerse su significado. La verificacin emprica no contradicelasleyesnaturales.Laverificacinlgicanocontradicelas leyes lgicas. El significado proposicin de una depende de su verificacin lgica
y no de

la emprica. el Para

Crculo existen las

proposiciones significado con (seudo) y proposiciones carentes de

98

significado. El significado de

los enunciados vinculado est la a

experiencia y lo que no puede reducirse a la experiencia no se le puede atribuir significado. Esta distincin nos permite delimitar al pensamiento cientfico de la metafsica. el ParaCrculo,metafsica una la tena

pretensin de conocimiento no accesible a la ciencia emprica, por ello no poda indicar ningn procedimiento de verificacin de sus proposiciones; por lo tanto, sus proposiciones carecan de significado expresable y por ello eran
pseudoproposiciones. Las pseudoproposiciones pueden

originarse de dos modos: cuando contienen una palabra a la que no le corresponde significado, emplea ningn decir, es cuando un pseudoconcepto; cuando rene palabras con significado que contradicen lasreglasde la gramticalgica.Unpseudoconceptonopuedeindicar

caractersticas empricas del objeto conceptual. La metafsica resulta, por ello, carente de significado, al contener nicamente pseudoproposiciones; susproposicionescarecendesignificado,puesnopuedenverificarse.

Solo pueden ser verificados los enunciados sobre hechos de experiencia.


Las proposiciones pueden ser significativas o carentes de significado, es decir, cientficas o metafsicas. Ante tales afirmaciones, Crculo el se
y matemticas.Elresultadodesu

enfrentalasproposicioneslgicas

posicin establecera que esas proposiciones careceran de significado, pues este no podra establecerse por medio de la verificabilidad emprica. Sinembargo,elCrculodescubriquetantolasproposicioneslgicas comolasmatemticaseranreglas.Lasproposicionesmatemticas reglas para el uso de signos -como clculoson

y las proposiciones lgicas

sonreglasparalatransformacindeunaproposicionesenotras.Pero

99

pronto el criterio verificabilidad significado criticado. de del fue Sin embargo, Carnap en su Testabdty and Meaning reformul el criterio de

verificabilidad."Reconocequeladefinicindelsignificadomediante verificabilidades muyestrecha,puesdeacuerdoconellacareceran tambin de significado proposiciones a las que difcilmente se les puede

la

negar significado". A partir de estas consideraciones se establece que el significadomediantelaverificabilidadnopuedeproporcionaruncriterio suficiente para la distincin entre proposiciones significativas de significado. sistema Un sernntico, y carentes

un sistema representacin, de

consta de signos como elementos de sus combinaciones. En el lenguaje y


los humano la combinacin de signos es capaz de expresar un significado

siempre nuevo, es decir, que puede representar con un nmero limitado designos un nmeroilimitadodehechos,combinando

los signosde

modo siempre nuevo. La combinacin de signos responde a la gramtica del lenguaje. Los signos pueden ser descriptivos, -aquellos que designan cosas, propiedades y relaciones- formativos o lgicos que sirven parala y conexin de signos descriptivos; tales signos son constantes como "no",
"y", "o", "si ... ,entonces","es","todo";

o variablesquedesignanlugares o proposiciones. La

vacos para insercin nombres, la de predicados

forma ms sencilla de enunciados son aquellas que vinculan nombres con predicados; otras ms complejas, tienen enunciados como componentes. Las anteriores consideraciones dan lugar a establecer que el significado de una proposiciones no slo depende de su verificabilidad, sino tambin delasreglassemnticas
y sintcticasaquedichaproposicindebe

responder para establecer si es no significativa. o

100

Finalmente, el criterio empirista del significado es fundamental para establecer si una proposicin es significativa o carente de significado. De tal manera, las proposiciones dela metafsica trascienden la experiencia, no son significativas y son inverificables. Hay, por consiguiente, una clara distincin entre ciencia y metafsica.

3.3.2

La unidad dela ciencias (la ciencia unificada)

Enarbolar la bandera de la ciencia unificada constituye una actitud positivista. Recordemos que Comte habla de instaurar el rgimen de ciencia,lacualesmuestradelprogresode

la

la humanidad. Elestado

positivo ha superado el estado teolgico y metafsico. La ciencia alumbra


y por doquier el camino de la humanidad hacia el progreso el orden. Ante

esta actitud positivista y antimetafsica proclama la unidad del saber en se la ciencia: solo haycienciaunificada.PeroquesparaNeurathla ciencia: La ciencia es: el cuerpo de proposiciones cientficas (que) agota la suma de todos enunciados dotados de sentidolm. los Peroestunificacinsedahapartirdelaconstruccindeun lenguaje unificado que es el lenguaje del fisicalismo. Para Neurath, la ciencia unificada es producto de un amplio trabajo colectivo. trabajo El colectivo que al colectivos de cientficos cientficas, sino
se refiere Neurath es de no el

o, pensando en Kuhn, las comunidades

es el trabajo colectivo una de generacin. una De

generacin se preocupado la que ha por construccin de


1 NEURATH, O. m Sociologa en fisicalismo,p. 287

la ciencia

101

unificada.Generacinque

ha comenzadoconMach1*'como

el propio

Neurath reconoce, pero que habra que recorrer, en retrospectiva, hasta

La ciencia unificada, al lado de la cual existe no una "filosofa" como disciplina per se, ni "metafsica" no es obra de individuos aislados, sino de una generacin'" Pero curiosamente generacin conformada por est est tanto cientficos como por personas que se han dedicado a la filosofa o que la historia ha reconocido como filsofos. toda ley, en la ciencia unificada, debe poder conectarse, en condicionesdadas,contodaslasdemsleyes,afinde .. . encondicionesdadas, llegaranuevasformulaciones todos los tipos de leyes deben poder ser conectadas entre s i Todas leyes sean las ya qumicas, climatolgicas o sociolgicas, deben, en consecuencia, ser concebidas como partes de un sistema, es decir, de la ciencia unificada'24 La ciencia unificada como un sistema de leyes, pero estas leyes no son enunciados, "sino meramente directivas125 acerca de cmo pasar de losenunciadosobservacionalesalaspredicciones".Cabrahacerlas siguientespreguntasPorqulasleyessondirectivas?Porqu leyesnosdicencmopasarde lo observacionalalaspredicciones? las

Cuando hablamos de leyes como directivas que nos dicen cmo hacer las cosas, estamos en el terreno de lo prctico, en otras palabras de lo tico, de la tcnica.

En este sentido los criterios para utilizar una ley no son

tericos, sino estrictamente prcticos. Cules son las implicaciones de esta nocin de ley para la tarea la ciencia unificada? de
Neurath afirma que el Circulo de Viena continua la obra de Mach, Poincar, Ruselll, Wttgenstein otros. y Cfr. "Sociologia en fisicalismo",p. 287 Cfr. Ayer,A. Introduccin a Elposib'vsmo Idgico, p. 10 123 sociologia en fisicalismo, p. 288 12' NURATH, O. "Sociologa en fisicalismo", 289-290 pp
121

102

Lejos de todas las proposiciones sin sentido,

la ciencia unificada,

propia de un periodo histrico dado, avanza de enunciado en enunciado, combinndolas un en sistema de libre contradicciones es queun instrumento para una prediccin segura en consecuencia para vida. y la

3.3.3 Ciencias naturalesy ciencias sociales

LosrepresentantesdelCrculodeVienaasumieronunapostura frentealascienciassocialesalintegrarlascomopartesdelaciencia unificada. Las disciplinas sociales consideradas como componentes de la ciencia unificada fueron la psicologa, la ticala sociologa. y La eleccin debela se aposibilidad traducirlenguaje de el empleado esas por disciplinas psicologa y la sociologa. La psicologa en lenguaje fisicalista no es ms que conductismo. el El conductisimopartedelatesisdequelaconductade puedeserestudiadaapartirdeevidenciasempricas.Taltesis contrapone con contrario refuerza indagacin. La sociologa lenguaje en fisicalista posible es graciaslos a avances conductismo del como estudio la de conducta social los de hombres. Las motivaciones de los distintos grupos sociales slo pueden estudiarse enla medida en que son observados.
125

al lenguaje fisicalista. Sobre la todo

los hombres

no se
AI

los postulados empiristas Crculo Viena. del de


la idea que de slo lo observable objeto es de

Segn el diccionario Larouse directiva Que puede dirigir. Lnea de conducta, orden mandato que es: o

103

La tica no es traducida a un lenguaje fisicalista, pero se la quiere limpiar de cualquier sentido metafsico que pueda implicar su objeto de estudio. La cientificidad de la tica radica en la posibilidad de eliminar todo vestigio metafsico cuando tiene implicaciones normativistas. La tica debe reducirse a un conocimiento del hecho moral.

Los tres autores elegidos retomaron discusin torno la en

al

carcter cientfico de estas disciplinas sociales. Carnap dedico esfuerzos para construir una psicologa en lenguaje fisicalista. Neurath se dedic a la sociologapor uninterspersonalcomosocilogoeimpulsordela ciencia unificada. Schlick escribi artculo el qu pretende tica? la Donde muestra cules deben ser las tareas de la tica.

Neurath: La sociologa no una cienciadel espritu es

Neurath en el artculo "Sociologa en fisicalismo" parte de la tesis de la ciencia unificada, la cual hace predicciones acerca de de las mquinas exactamente como las hace sobre la de sobre la de las piedras y sobre la de las plantas. Todaslasleyesdelacienciaunificadadebenpoderconectarse entre s, sihan desercapacesde
pEdeck, conlamayorfrecuencia

la conducta
los animales,

posible, procesos individuales o determinados grupos de procesos. Con estoseeliminadesdeelprincipiocualquierdivisinfundamentaldela cienciaunificada,porejemplo,en"cienciasnaturales"y"cienciasdel espritu".
prescribe el compottamiento que se ha de seguir, p. 363

104

Ladivisinentrecienciasnaturales

y cienciasdelesprituson
No tiene

siempredecarctermetafsico,estoes,carentesdesentido.

sentido hablar de diferentes "esencias" que estn "detrs"los hechos. de La separacin sistemticamente ha sido superada por el conductismo. La sociologa no es una ciencia del espritu, sino que como
conducfismo social, una parte de la ciencia unificada. es

Se sostiene "comprender" que a fundamentalmentedistintoa

los seres humanos

es algo

"solo" observarlosdesde

el exterior y a

meramentedeterminarregularidadesquerepresentamosenformade leyes. La sociologa determinar ciertas puede bajo condiciones la conducta global grupos de ligados medio una por de estimulacin recproca y hacer predicciones por medio de leyes as obtenidas. El conductismo social se cultivacomo cualquier ciencia fctica.

Schlick: la fica como ciencia

Primeratesis:laticaserunaciencia,sisusproblemastienen sentido y admiten una solucin. Segunda tesis: ciencia constituye una se como sistema un de proposiciones verdaderas acerca de ciertos problemas. Tercera tesis: el dominio de ciencia es estrictamente tericoy en la este dominio no interesan sus aplicaciones prcticas. Sobre la basede estas tesis, Schlick incursionar sobre tica. la

105

Una de idea suma importancia nuestro para anlisis la es de objetividad.Alrespecto,Schlickafirmaque supuestodetodainvestigacinhonradanodebe deseos,esperanzas
y temores. Elfin

la objetividadcomoprimer jasumirlconsiderar? la ticaes

delinvestigadorde

puramente terico,I no debe serun moralista. Los problemasticosconciernenala"moralidad",aloquees moralmente "valioso", a lo que sirve de "gua" de conducta o "norma" de la conducta humana, en pocas palabrasal bien. La tica pretende conocer el bien, "de acuerdo con su naturaleza, la tica es teora y conocimiento, su misin no pude consistir en producir moralidad,nienafianzarla,niendarlevida
(...) notiene

la tareade

producir el bien (...) no crea ni el concepto ni los objetos que caen bajo este concepto, ni proporciona la oportunidad de aplicar el concepto a los objetos". Laticadebeseguir el ejemplodelascienciasnaturalespara

localizar su objeto de estudio cmo hacerlo? se tratara nicamente de Si encontrar su definicin como han pensado algunos filsofos, entonces la tica sereduciraa la cienciadellenguaje,puestoqueestatieneel

propsito enunciarsignificado las de el de palabras mediante sus definiciones, la tica es una rama de la lingstica? Si la tica se agotara con definicin, una constituira cuando mucho introduccinuna la a ciencia. Ms bien habra que entenderla como una tarea de explicacin, del conocimiento de lo bueno: "la mera formulacin del concepto de bien moral, de ningn modo puede conceptuarse como la tarealtima de la

106

tica,sinoms

bien comounapreparacinparalamisma"(Cfr.Qu

pretende la tica?", p. 255). Para Schlick con caracterizacinbien, basta una del Sta caracterizacinnospermitir"sealarexactamente

las condicionesen

que aplicar la palabra "bueno" (...) para esto no se necesita un anlisis filosfico profundo, porque el asunto concierne meramente a una cuestin dehecho,asaber, la descripcindelascondicionesenqueseusa

realmente la palabra <bueno>" (Cfr. Qu pretende tica?", p. 255). la Oposicinaunaticanormativa.Laticaesunacienciafctica queseencargade

los hechosmoralescomovalorar,consideraralgo

como "bueno".toda fctica explicacin "En ciencia cada puede considerarse como una explicacin causal (. ..) por lo tanto cada "por que" tiene aqu el sentido de una pregunta respecto a procesos psquicos en la causa deaquellos

los que el hombre realiza una valoracin moral,

establece una exigencia moral" (Cfr. ''Qu pretende la tica?",265) p. En consecuencia, investiguemos causas, es, las esto

las leyes

naturales que subyacen en todo el actuar humano con el propsito de descubrir, mediante la especializacin, los motivos del actuar moral (Cfr. "Qu pretende la tica?", p. 266)

Por consiguiente,problema el central de

la tica es

slo el

interrogaracercadelaexplicacincausaldelaconductamoral.Este problema puramente es psicolgico, indudablemente, porque, el

descubrimiento de los motivos o leyes de todas clases de conducta, por y


lo tanto de la conducta moral, es

un asunto puramente psicolgico (Cfr.

107

Qu pretendela tica?, p. 267). En este sentido, la tica es parte de la psicologa, por tal motivo:

El filsofoautentico (. ..) noquierehacerautnomase independientes a las ciencias particulares (...) sino que, por el contrario, quiere unificarlas y unirlas (...) slo hay para I una realidad y una ciencia (Cfr. Schlick, M. Qu pretende la tica, pp. 267-268)

Carnap: Psicologia en lenguaje fisicalisfa

Tesis: toda proposicin de psicologa puede formularse en lenguaje fisicalista. Las proposiciones de la psicologia describen acontecimientos

los fsicos: la conducta fsica de humanos y de otros animales.El lenguaje


fisicalistaun eslenguaje universal e intersubjetivo, puede el cual traducirse cualquier proposicin. Las proposiciones de hablar hablan de este en el modo material

o aquel objeto. Las proposiciones en el modo

formal de hablar contienen esta y aquella palabra y estn construidas de tal y tal manera. Para lenguaje protocolar en

los anlisis epistemolgicos se requiere de:


el cual formuladas estn las primitivas

i) el

proposicionesprotocolaresuoracionesacercade conelmodomaterialdehablar)

lo dado(deacuerdo

y ii) el lenguaje de sistema en el que

estn formuladas proposiciones sistema las del de

la ciencia. Los

diferentes lenguajes protocolares son subsistemas del lenguaje fisicalista.

Si se adopta este lenguaje como

el lenguaje del sistema de

la ciencia,

toda la ciencia se convierteenfsica.Estatesisafirmaqueparatodo concepto psicolgico, puede formularse definicin directa una que, indirectamente, lo reduzca conceptos a fsicos.
A partirestas de

108

consideraciones resulta siguiente la tesis: leyes las psicolgicas son traducibles al lenguaje fsico; por consiguiente, la psicologa es una rama de fsica. proposiciones la Las psicolgicas pueden singulares ser o

generales; estas ltimas, pueden tener varias formas. Una de ellas puede describir una cualidad definida de indole determinada de acontecimientos. La otra es la de una frase condicional que se refiere a acontecimientos consecutivos: ley una causal.investigacin La busca proposiciones generales, se las establecen cuales inductivamente proposiciones singulares. Ahora una bien, proposicin general tiene contenido en cuanto lo tienen las proposiciones concretas deductibles de ella. de Dentro las proposiciones psicolgicas distinguimos: las proposiciones acerca de las mentes de otros y las proposiciones acerca de nuestra propia mente. Ambos tipos de proposiciones pueden reducirse a proposiciones fsicas. La posicin respecto de la psicologa coincide con el llamado "conductismo" todocuanto principios sobre en sus a epistemolgicos.
a partir de

3.4 Filosofa y ciencia

El mrito del Crculo de Viena fue unir dos posiciones que hasta
entonces hallaban se enfrentadas:empirismo apriorismo. el y el
El

empirismo se limita al conocimiento de hechos. La lgica y la matemtica tienenuncarcterapriorsticopuesnoenunciannadasobrehechos. Respecto positivismo del comparten la tesis que conocimiento de el

109

positivoseencuentraenlascienciasparticulares filosofa a teora de ciencia26. la

y laatribucindela

La filosofa ha dado un gran giro, al no aspirar a convertirse en una fuentedeconocimiento,paraelloestlaciencia, accin,sobretodoenaquella, accin moral. La tarea de
y enunafuentede

la mscaractersticamentehumana, la filosofa como actividad crtica es decirnos

la

cmo usar el lenguaje o cmo usamos el lenguaje. Se percibi oscuramente, que siempre, anlisis, que el

abiertamente consista en reemplazar una forma de palabras por otra con el mismo significado, constitua una genuina tarea filosfica buenas razones para preferir una forma de palabras a otra;
y que haba

slo cuando

lleg el momento de decidir por que anlisis era una empresa genuina, el por que una forma de palabras era preferible a otra, surgieron diferencias serias entre los positivistas lgicos. Los positivistas trataron de mostrar que el anlisis era una actividad legtima y valiosa sin presuposiciones metafsicas y sin formulaciones de enunciados metafsicos.

Sobre la palabra filosofa27

Han sido intileslos esfuerzos por ponerfin al caos de los sistemas


y

modificar filosofa.ante destino Pero el de la

los ltimos
la matemticaporpartedela

acontecimientos:lafundamentacinde

KRAFT, V. Op. Cit.,p. 36 Empleo la expresibn que el propio Neurath utiliza para referirse la filosofa. Cfr. Neurath, O. Sociologaen a fisicalisrno,p. 2 8 8 , segundo prrafo, cuarta lnea.

110

lgica en la obra de Russell y Whitehead, Principia Mathematica,y la obra de L. Wittgenstein, Tractatus Logico-Philosophicus,la filosofa ha dado un viraje decisivo. Este viraje podemos considerarlos como el conflicto entre fin del estril lo llama

los sistemas filosficos. gran El viraje, como

Schlick,nodebeseratribuidoalalgica,sinoalconocimientodela naturaleza de lo lgico mismo: La caracterstica positiva viraje la del defilosofa del presente, se halla en el hecho de que reconozcamos a la filosofa como un sistema de actos en lugar de un sistema de conocimientos. La actividad mediante se cual la descubre o determina el sentido de los enunciados: sa es la filosofa. mediola Por de filosofaaclaran se las proposiciones, por medio de ciencia se verifican128 la

Latareadelafilosofanoconsisteenconstruirproposiciones, conferir sentido a enunciados no puede hacerse enunciados con Schlick responde que la Reina de las ciencias

es un sistema de

actos y no un sistema de conocimientos; la idea proviene de Wittgenstein en el Tractatus: filosofa no es una teora, sino una actividad y como tal

tiene como tarea esclarecer las proposiciones. La filosofa es la actividad mediante se la descubre cual o se determina el sentido de
y alaciencia

los le toca

enunciados.Lafilosofaaclaralasproposiciones verificarlas. A la ciencia le interesa la verdadde

los enunciados, a la

filosofa lo quesignifican.Laasignacindesignificadoesunacto.La bsqueda del significado constituyela actividad filosfica. En El futuro de la filosofia (1932) Schlick se propone vaticinar sobre el futuro de la filosofa. Para ello vale de la historia de la filosofa se
SCHLICY El viraje de la filosofa, p.62

111

como una muestra de "tanta contradiccin entre los diversos sistemas" (p. 279). Schlick se pregunta si continuara existiendo en el futuro este caos queexisteahora.Ladiversidaddesistemasfilosficossedebeaque "Todos los grandes filsofos creyeron que con sus propios sistemas daba comienzo a una nueva poca del pensamiento; que ellos, al fin, haban descubierto la verdad definitiva" (p.279) Descartes, Husserl Kant, conseguido poner
y otros filsofos crean haban que

fin al caos e iniciar enteramente algo nuevo que la estimacin valor las del de opiniones

acarreara mejora una en

filosficas. Sin embargo, el panorama de filosofa no ha ido la ms que de tropiezo en tropiezo. Ante este panorama Schlick se plantea la pregunta
=.

cul ser el

_ . . .=. .. ._. . .~. . . .


~

. ." . ~.
~

~-~ "

%zofa? responder Para Schlick recurremtodo al del

historiador: predecir el futuro de la filosofa como conclusin que derive


del conocimiento del pasado presente de la filosofa. y

Lahistoriadelafilosofa
. _. - .. .,_. - . . . _...,. ."..".".. _ . . . ..-. - . . ..- .

le muestra a Schlick"dosalternativas

__ ,-

" ~

" "

q i - z se puede creer. En primer lugar, que la verdad ltima

Schlick propone una tercera alternativa: "Meparece,portanto,verosmilquesepuedaencontrar, mediante un cuidadoso anlisis, una tercera concepcin, y creo que la concepcin que voy a proponer har completa justicia a todos los argumentos escpticos en contra de la

112

posibilidad de un sistema filosfico sin por ello privar a la filosofa desu nobleza y grandeza129 La tercera postura ante la filosofa que propone Schlick resulta del anlisis comparativo de la filosofa con la ciencia. Schlick considera que en lacienciaencontramosprogreso:Lacienciamuestraundesarrollo gradual. No hay la ms ligera duda de que progresos y contina progresando (p. 280) Que la cienciaprogresa lo muestranuestroconocimientode naturaleza:
No se puede dudar seriamente ni por un momento de que nosotros sabemos acerca ms de la naturaleza, por ejemplo, de lo que saban las gentes de siglos anteriores. Hay, incuestionablemente, algn tipo de progreso en la ciencia,somos pero, perfectamente si honestos, no podemos decir ue en la filosofa se descubra un progreso de tipo similar

la ciencia ha experimentado

la

La filosofa ha fracasado, pero esta situacin puede cambiar. Para evitarelfracasodelafilosofadebemosdistinguirlanaturalezadela filosofaylanaturalezadelaciencia.Laraznautnticahemosde encontrarla en una curiosa mala comprensin y mala interpretacin de la naturaleza de la filosofa. Reside en la idea de que la naturaleza de la filosofa y la de la ciencia son ms o menos la misma, que una y otra

consisten en sistemas de proposiciones verdaderas acerca del mundo. En realidad, la filosofa no es nunca un sistema de proposiciones y, por tanto, es completamente diferente de cien~ia~. la lo

129

Schlick, M. Elfuturo de la filosofa,p. 2 0 8


SCHLICK, M.Elfuturo de la filosofa,p. 281 SCHLICK,M. Elfuturo de la filosofa,p. 282

13

113

Schlick sigue

el mtodo histrico analizar se para cmo han


y filosofa. Distingue las

establecido las relaciones ciencia entre siguientes:

1. Ciencia y filosofa se identifican como <bsqueda de la verdad>.

2. Ciencia y filosofa se distinguen. De esta postura existen dos vertientes: i) la distincin radica en el mtodo. Este sentimiento surgi cuando la filosofa se las dio de poseer un mtodo de descubrimiento mejor y ms noble que mtodo cientfico de observacin el y experimentacin y ii) La tarea de filosofa radica en encontrar la verdades generales: la filosofa se ocupa de las verdades ms generales que se pueden conocer acerca del mundo y queciencia la se ocupa de verdades ms particulares. Cmo evitar la confusin entre ciencia y filosofa? Schlick regresa al ejemplodeScrates.Dicequede
I lo quedebemosrescataressu

mfodoespecial, diferente del mtodo de la ciencia y que, por tanto, no


conduceaningn<resultadocientfico>(p.285),elcualconsisteen aclarar qu se quera decir al plantear ciertas cuestiones o usar ciertas palabras (p. 285). En pocas palabras:la filosofa de Scrates consiste en
lo que podramos llamar <La bsqueda del Significado>. Intenta clarificar

el pensamiento,analizandoelsignificadodenuestrasexpresionesyel autntico sentido de nuestras proposiciones 286) (p. Existe un contraste definido entre este mtodo filosfico que tiene por objetivo el descubrimiento del significado, y el mtodo de las ciencias, cuyo objetivo es el descubrimiento de la verdad. Para Schlick, la Ciencia debiera definirsecomo la <bsqueda de la verdad> y la filosofa como la

114

<blisgueda del significado>? En mi opinin, dice Schlick, el futuro de la


filosofa gira en torno a esta distincin entre el descubrimiento del sentido
y el descubrimiento dela verdad.

La filosofa es ciencia. no una

No puede haber ciencia una del

significado. La razn de esto est en que para llegar significado de una al oracin o de una proposicin debemos ir ms all de las proposiciones, pero nunca podramos aclarar el significado si no hubiera ms modo de llegar aI mediante una serie de proposiciones33 Todas nuestras definiciones deben terminar en una exhibicin, en algunaactividad;esimposibledefiniruncolor:hayquemostrarlo:

El

descubrimiento del significado de una proposicin debe ser alcanzado en ltimo trmino mediante acto, algn mediante procedimiento algn inmediato, como, por ejemplo, la mostracin delcolor La filosofa como bsquedasignificado del no consiste en

proposiciones, no puede ser una ciencia, la bsqueda del significado no es otra cosa que un tipo de actividad mental. Se ha malentendido la tarea de la filosofa al pensar que los resultados filosficos se pueden expresar en proposiciones, existe cosa. no tal

No hayverdades

ni problemas

filosficos. La filosofa tiene la misin de encontrarel significado de todos

los problemasysussoluciones.Debedefinirsecomo
buscar el significado:

la acfividad de

La filosofa es una actividad, no es una ciencia; pero esta actividad, naturalmente, est en accin constante dentro de cadaciencia,porqueantesdequelascienciaspuedan descubrirlaverdad o falsedaddeunaproposicintienen
SCHLICK, M. El futuro de la filosofa,p. 286 SCHLICK, M. El futuro de la tilosoflan,p. 288 SCHLICK, M. futuro de la filosofa, p. 289 El

115

que averiguar su significado (Cfr. El futuro de la filosofa, p. 290)

El punto de vista adoptado por Schlick se expresa ms claramente


en Wittgenstein cuando expresa: objetivo <El de la filosofa es la

clarificacin lgica de pensamientos. La filosofa no es una teora, sino los una actividad. El resultado de la filosofauna de no serie es

proposiciones filosficasJ, sino la clarificacin de las proposiciones>36. ElproyectodelCrculodeVienaes,segnNeurath,crearuna atmsfera libre de metafsica para promover estudios cientficos en todos

los campos por medio del anlisis lgico (Cfr. Sociologa en fisicalismo,
p. 287). Dentro de este proyecto est eliminar a la filosofa como metafsica; esms,meaventuroadecir,detodafilosofa.Estoimplica,segnmi punto de vista, la eliminacin de una tradicin,la tradicin de la filosofa y

su sustitucin por otra tradicin: la de la concepcin cientfica del mundo.


Encontramos en Neurath, pensando en Doktor Faustus, daunacrticadelatradicinqueeraresultadode a la orden del la destruccinde

valoreslargotiempoconsideradoscomoinviolables?Estaactitudde Neurath se expresa claramente cuando afirma: No hay lenguaje fenomnico adems de lenguaje fsico, nohaysolipsismometodolgicoalladodeotroposible puntovista, de no hay filosofa, hay no teora del conocimiento, hay nueva no una visin mundo137 del Ciencia Unificada, con ademsdeotras: nohamsque sus leyes y predicciones

Y ,a

135

SCHLICK. M. Elfuturo de la filosofa,p. 292 MANN, Thomas, L)OMO/Faushrs,p. 428) Neurath distingue entre concepcin del mundo (Weltaufassung)visin del mundo (Weltanschauung).Cfr. y Neurath, O. Sociologaen fisicalismo, p. 287
137

116

Podra pensarse en una alternativa a

la filosofa como visin del

mundo, pero Neurath definitivamente la descarta al afirmar que no hay


filosofia, solo Ciencia Unificada; la filosofa no existe como disciplina, al

lado de las ciencias (Cfr. Sociologa en fisicalismo, p. 287). La postura


radical de Neurath llevo a afirmar que: lo AlgunosrepresentantesdelCrculodeViena ... emplean an ocasionalmente la palabra filosofa. Con ella quieren designar al filosofar, actividad la mediante la cual se aclaran los conceptos. concesin uso Esta al lingstico tradicional,aunquecomprensiblepormuchasrazones,da lugar fcilmente a malentendidos. En la presente exposicin . la no se emplea ese trmino.. Pero la objecin a utilizacin de la expresin filosofar no es meramente terminolgica; la clarificacin significado del de los conceptosnopuede separarse de la tarea cientfica, a la cual pertenece. Ambas cosas estn inextricablemente entrelazadas (p. 288) Cuandoalgunosrepresentantesdel

Crculo deVienautilizan

la

palabra %filosofa se refieren a una actividad mediante cual se aclaran la

los conceptos. Por prestarse a malentendidos la palabra filosofa sale del


uso del lenguaje empleado por Neurath. ParaNeurath,filosofaesuntrmino,unapalabra;consideraque stadebesereliminadaparaevitarmalentendidos.Lasposicionesde Neurath filosofaparecen sobre la nos bastante radicales, pues simplemente para I no hay filosofa. Es en este sentido que rechaza una tradicin; al eliminar ala filosofa hace tabula rasa del pasado. Ante esto
yo me preguntoculfue

la actituddeNeurathantetodo

el legado

filosfico? Una actitud de la filosofa ha muerto la filosofa. viva Neurath quisiera hacertabula rasa del pasado aunque se contradiga como en estas dos afirmaciones:

117

No haydeoraciones forma tomar protocolares concluyenfemente establecidas como puntosde partida de (Cfr.Neurath,Otto. las ciencias. No hayunatabularasa Proposiciones protocolares, p.206)

EnestacitaNeurathafirmalaexistenciadealgoconglomerados lingusticos imprecisos que poco a poco irn eliminndose; en cambio, los enunciadosmetafsicosesossiserneliminadosradicalmente.La tarea de la ciencia unificada ser ir eliminando pocopoco a estos

conglomerados lingusticos utilizando lenguaje el fisicalista. saber El acumulado por la ciencia constituye un legado que la ciencia unificada no debe rechazar La eliminacin la de palabra filosfica implica superar cualquier vestigio metafsico comola tradicin de distinguir ciencias de la naturaleza de las ciencias del espritu,solo hay una ciencia unificada con sus leyes y predicciones. La distincin entre las ciencias, ciencias sociales y ciencias naturales,esopuestaalespritudelacienciaunificadacuyotrabajo colectivo seexpresaen intersensual. Carnap en Filosofa y sintaxis lgica retoma ideas ya presentes en otros artculos como La superacin de la metafsica mediante el anlisis lgico del lenguaje(1932). Las ideas son las siguientes:
1. Psicologa, metafsica y lgica

la construccin de un lenguaje intersubjetivo e

2. Rechazo de la metafsica

3. Verificabilidad

4. Sintaxis lgica del lenguaje


5. La sintaxis como mtodo de la filosofa

118

6. Modo material y modo formal de hablar


Para Carnap los problemas y doctrinas de la filosofa tradicional son
los relativos a la metafsica,la psicologa y la lgica. De entrada nos dice

que los problemasque

I tratarson

los relativosa

la lgica y acto

seguidodescarta los problemasde la metafsica y los delapsicologa porqu, estas son sus razones: o teora los Tras de eliminar del campo del conocimiento problemas y doctrinas metafsicas, quedan an dos tipos de problemas filosficos: los psicolgicos y los lgicos. Vamos a eliminar tambin ahora los problemas psicolgicos, no del dominio del conocimiento, de sino del la filosofa. Finalmente, pues, la filosofa se reducir exclusivamente a la lgica (en el sentido amplio de esta palabra)= Para Carnap los problemas de la psicologa pertenecen al mbito de la ciencia emprica como la biologa, la fsica, la qumica la historia y otras similares. Si bien reconoce la pertenencia de la psicologa a la filosofa,

tambin reconoce que: Unas tras otras, las ciencias se han desgajado de la filosofa para convertirse una en ciencia independientela.
As ha

ocurrido con la matemtica, la fsica, la historia y ahora le corresponde a la psicologa.


A la psicologa le corresponde sucesos tratar de

los
la

denominados mentales, estos pero

slo se tratan a travs de

experiencia y no con la fil~sofa~. ser eliminados los problemas de la AI psicologa del mbito de la filosofa quedan los relativos a la metafsica y a la lgica. Pero Carnap tambin elimina

los problemas de la metafsica

del mbito de la filosofa, pero cmo lo hace, pues a travs del anlisis lgico.
Carnap, 1936, p. 304 Carnap, 1935, p. 3O4

119

Culeslafuncindelanlisislgico?Carnapnoscontesta siguiente: La funcinanlisis es del lgico analizar cualquier conocimiento,cualquierafirmacindelaciencia o lavida cotidiana, a fin de clarificar el sentido de cada una de ellas y las conexiones que mantienen entre s. Una de las tareas principales del anlisis lgico de un enunciado determinado descubrir verificacin es mtodo el de dicho de

lo

En el artculo de

1932 Carnap afirma categricamente el que

resultado del anlisis lgico es: las pretendidas proposiciones campo de dicho son totalmentecarentesdesentido.Conestosehaobtenido unaeliminacintanradicaldelametafsicacomonofue posiblelograrlaapartirde los antiguospuntosdevista antimetafsicos1le De esta manera la metafsica es superada por carecer de sentido conellotodalafilosofatradicional.Detalmaneraque lgicos le asignan a la filosofa nueva ms una tarea, adelante
y

los positivistas

desarrollaremos esta idea. Siguiendoconelmtododeverificacinquedeberdescubrirel anlisis lgico, Carnap nos dice que existen dos tipos de verificacin: directa y la indirecta. i) verificacin consiste la directa contrastar en enunciado un directamente con la percepcin presente. Por ejemplo: el la

enunciado<veoahorauncuadradorojosobrefondoazul>se contrastaconelhechoveoahorauncuadradorojosobrefondo azul.


141 14

Vase el artculo de Carnap Psicologa en lenguaje fisicalista que aparece en Ayer, El positivismo Carnap, 1936, p. BUS

120

ii)Laverificacinindirectaconsisteenverificarunenunciadoatravs de otros enunciados ya verificados. Un enunciado P que no sea directamenteverificablesolamentesepodrverificarverificando directamente los enunciados que se deducen de P en conjuncin con otros enunciado ya verificados Para verificar el enunciado cesta llave es de hierro> realizamos el siguiente proceso de deduccin: P1. Esta lave es de hierro P2. Si ponemos una cosa de hierro junto a un imn, es atrada. P3. Este objeto, es un imn P4. La llave se coloca junto al imn. Aqu verificamos directamente por observacin que:
P5 El imn atrae a la llave.

Pesealaverificacindelenunciadocestallaveesdehierro>el examen puede no darse concluido, por hemos seguir otras de con pruebas. Si en estas investigaciones ulteriores todos los casos resultasen positivos, ser la certeza enunciado del PI aumentara gradualmente. Pronto podremos alcanzar un gradodecertezasuficienteafinesprcticos,msnunca podremos alcanzar la certeza absoluta (... ) siempre cabe la posibilidad,porpocoprobablequeellosea,dedarenel futuro con un ejemplo negativo. Por tanto, el enunciado P I nunca podr ser verificado completamente, razn porla cual se denomina hiptesis46

_ _ __ _ ~ _ _

_ _ _ _ _ ~

____

~~

~~

Carnap, 1932, p. 66 Carnap, 1936, p. 295 145 Cfr. Camap, R. La antigua y la nueva lgica,observaciones del autor (1957) donde se sustituye el principio de verificabilidad por confirmabilidad como requisito m8s elstico para determinar la verdad falsedad de las o proposiciones cientficas. UT Camap, 1936, p. 296
14

12 1

Esta idea ser ampliamente desarrollada por Karl


Lgica de la investigacin cientifica.

R. Popper en su

Despus de plantearlos dos tipos de verificacin, Carnap afirma que el significado de un enunciado consiste en De tal formaquetodos la posibilidad de verificacin.

los enunciadosdelafsicatienensignificado

puesto que todos ellos tienen la posibilidad de verificacin ya sea directa o indirectamente.

El anlisis lgico lo aplicara ahora a los enunciados de la metafsica


para mostrar que carecen totalmente de significado son totalmente carentes de sentido. Llamar metafsicoenunciadopretenda todo a que presentar un conocimiento sobre algo situado por encima o ms all de toda experiencia; por ejemplo, sobre la Esencia real de las cosas, las Cosas en s mismas, el Absoluto y cosas porel e s t i ~ o ~ ~ El anlisis lgico buscar al el mtodo verificacin de para la sorpresadequedichos
y por consiguiente,

los

enunciadosmetafsicosseencuentracon enunciadosnosonverificables.

No encontramos la posibilidaddeuna

verificacin directa ni siquiera de una indirecta. consiguiente, Por Los metafsicos no pueden menos de hacer inverificables sus enunciados, pues si los hiciesen verificables la decisin acerca de la verdad o falsedad de sus doctrinas dependera delaexperiencia,con lo queasaranaformarpartedel campo dela ciencia emprica

Mediante el anlisis lgicos eliminamos

los enunciados metafsicos

como <El agua es el principio del mundo> como afirmo Tales de Mileto. lo

~~

t 47

Camap, 1936, p. 297 Carnap, 1935, p. 298

123

Lasintaxislgicadellenguajeestaconstituidopordostiposde reglas: de las formacin

y las transformacin. de

I) las reglas de

formacindeunsistemadelenguaje,

S, determinandequmodose

pueden construir lasoraciones del sistema S a partir de los diversos tipos de smbolos1X3. reglas formacin Las de tienen similitud la una con sintaxisgramaticalenlamedidaenqueunlenguajerespondeauna sintaxis. Pero la sintaxis lgica no alude al significado o al sentido de las oraciones para ello ha construido un lenguaje ms sencillo y exacto que

los lenguajes naturales. Este lenguaje est constituido por una serie de
smbolos simbolizan que oraciones, predicados, sujetos, conectivas lgicasycuantificadores?Lasreglasdetransformacinsonmucho ms importantes que las de formacin. Determinan cmo transformar una oracionesdadasenotras.Dichoconotraspalabras,

cmo inferir una

oraciones a partir de otras dadas? Las reglas de transformacin son conocidas comnmente como reglas de inferencia156. Mediante las reglas de formacin y de transformacin se puede: construir el todo sistema de la lgicaun demodo estrictamente formal. Por tanto, no tenemos que abordar ni los pensamientos en actos cuanto mentales sus ni contenidos, sino exclusivamente oraciones, no en cuanto a susvnculosdesignificado o sentido,sinonicamenteen cuanto a sucesionessmbolossignos de de escritos, hablados o como La sintaxis lgica del lenguaje, que se constituye en la lgica, es el mtodo de la filosofa y
153
154

su tarea es analizar las oraciones de la ciencia

Carnap, 1935, p. 308 Para conocer dicho lenguaje podramos remitirnos a la obra Irving Copi, lntroducc6na la l6gica. Tr. de Nestor A. Mguez, EUDEBA, Buenos Aires, 1983, Captulo VIII. Aunque abundan otros similares en espafiol. Carnap, 1 9 3 6 , p. 309 ConsRese el libro de Cop en el Captulo IX.

124

para establecer sentido su formal no que aludesu a significado contenido emprico.


A partirdelasintaxislgicadellenguaje,Carnapdistinguedos

modos de hablar uno material otro formal. y


I.

Modo materialhablar. que de Modo empleamos cotidianamente para comunicarnos que pero permite confusiones ser las por multvoco.

II.

Modo formalhablar. tipooraciones las de Qu de son que expresan los resultadosanlisis del lgico? oraciones Son sintcticas,oracionesdesintaxislgica,siendolafilosofa,por tanto, la aplicacin del mtodo sintctico. Esta constituido oraciones sintcticas u oraciones de sintaxis lgica. Un ejemplo del modo material su traduccin al modo formal sera y

por las

el siguiente: Modo material hablar hablar Modo formal de de


El captulo trata de metafsica

El primer captulo contiene la palabra

metafsica

AI traducir las oraciones formuladas en el modo material de hablar


al modo formal de hablar evitamos las confusiones De tal manera el que resultado anlisis son del lgico oraciones sintcticas formuladas en el modo formal de hablar. La distincin entre el modo material de hablary el modo formal de hablar nos permite a su vez delimitar las tareas de la filosofa y las tareas de la ciencia. A esta ltima le corresponde ocuparse realmente de los objetos mismos, de las cosas
Carnap, 1935, p. 311

y los malentendidos.

157

125

puesto que su tarea es conocer. la filosofa le corresponde ocuparse de A las designaciones de las cosas es decir de

los trminos lingusticos con

los que nos referimos a las cosas. El lenguaje de las ciencias es el mbito
de estudio de filosofa. la Finalmente los resultados del anlisis lgico eliminan dela filosofa toda expresin que carezca de sentido formal todos aquellos problemas y que hayan surgido por el uso del modo material de hablar.

El Crculo de Viena ha realizado el ideal defilosofa de forma muy la


original: la unidad del conocimiento. Los positivistas postularon la unidad

de la ciencia en tanto tienen un sistema conceptual comn. Esta unidad deciencia la tambin manifiesta se en un lenguaje unificado. Este y universal toda vez

lenguaje tiene dos caractersticas: es intersubjetivo

que toda proposicin puede ser traducida l. Esta posicin se manifiesta a enlatesisdelfisicalismo:todaproposicinpuedeserreducidaa

los

enunciadosde la fsica los cualesdescribencuantitativamentehechos fsicos. tesis fisicalismo La del asume abiertamente unidad la de ciencia,esdecir,todaslascienciaspuedenserreducidasa inclusive la psicologa. A respecto Carnap afirma lo siguiente: I En nuestras discusiones Crculo Viena del de hemos llegado a la conclusin de que dicho lenguaje fsico es el lenguaje bsico detodaciencia,dequeesunlenguaje universal que engloba los contenidos de todos los demhs lenguajes

la
la fsica,

Carnap, 1935, p. 331

126

A la filosofa le correspondehablarnodelascosassinode

los

trminos de las palabras o expresiones lingusticas atendiendo slo a su sentido formal. Las discusiones la sobre existencia de integrantes Crculo Viena dejaronacuerdo del de no el comn de reconocer en la filosofa de ser anlisis lgico del lenguaje. Para cada autor la necesidad de la precisin contribua a definir con mayor claridad la existencia de la misma filosofa frente a la ciencia. la filosofa entre

los

3.5 La crtica popperiana al programa del Crculo de Viena

Cules son las diferencias entre Popper y el Crculo de Viena con lo querespectaalaciencia?,Lafilosofadelacienciapopperiana superaalafilosofade la ciencianeopositivista?,Enquradicala

superacin de Popper del punto de vista del positivismo lgico? Cabra diferenciar los puntos de vista de los diferentes miembros del crculo de Viena, para despus proceder a tomar alguno de positivistas lgicos y los confrontarlo con los puntos de vista de Popper? El hilo conductor que gua la exposicin de los puntos de vista del Circulo de Viena y los de Popper es el modelo de racionalidad que se

construye alrededor de la racionalidad de la ciencia, es decir, la filosofa de la ciencia un sera modelo racionalidad de construido la para reconstruccin de la racionalidad cientfica. Si bien existen varios modelos de racionalidad (tecnolgica, artstica, poltica, etc.) nos interesa centrar nuestro anlisis de la racionalidad cientfica. Como filosofa la filosofa de

127

la ciencia un tiene punto vista de sobreracionalidad la cientfica. Proponemos la idea de que la filosofa de la ciencia no es ms que un procesodereconstruccinracionalsobrelaracionalidadcientfica,es decir, el inters delos filsofos de la ciencia es elaborar un modelo valido de racionalidad cientfica, un decir cmo debera proceder la investigacin cientfica. No estamos seguros la si filosofa la de ciencia dice nos realmente como procede ciencia. la Asumimos en filosofadelacienciaquelacienciaesunhecho un estudio sobre
y que los hombres

pretendemos acercarnos lo ms posible al modelo de su racionalidad en un proceso reconstructivo. Pensamos que las diferentes filosofas de la ciencia, como proceso reconstructivo de la racionalidad cientfica, tratan

de ser vlidos, es decir, de ser aceptados como formas de explicacin y/o comprensin de
lo que la es ciencia. este En sentido pretendemos

analizar y discutir en qu radica la validez de del positivismo lgico como de Popper? los

los puntos de vista tanto

Nuestra exposicin comenz tratando de reconstruir racionalidad la del punto de vista neopositivista sobre la ciencia para despus abordar la filosofa de la ciencia popperiana. Este proceso reconstructivo parte de un punto vista de
y nuestro punto vista el de es popperiano. Popper lo cientfico y lo no

estableci el que criterio demarcacin de entre

cientfico es la refutabilidad, es decir, la ciencia para ser tal deba ser refutable.Estecriterionospermitircomprender el puntodevistadel

crculo de Viena y en esa medida establecer si Popper ha superado a los positivistas.Sibien,casihemosreconstruidoelpuntodevistade los

neopositivistas asumiendo que Popperlo supera no queremos quedarnos

128

enelsinoasumirunpuntodevistacrticosobrelapropuestadela metodologa popperiana vez pensamos como la toda que que tal metodologa de Popper es falsable como piensa lmre Lakatos. Pero ser valido partir de una metodologa para establecer la validez de esa misma metodologa. Parece que si, si estamos hablando de un proceso racional de reconstruccin sobre la ciencia. Pero que pasa si confrontamos esa reconstruccin con un hecho que refutela validez de esa metodologa. El criterioderefutabilidaddePoppertuvovalidezhastaqueaparecieron hechosen la cienciaque lo cuestionaron.Siunateorapretendaser cientfica deba ser refutable, pero acasohoy la ciencia es refutable. Que pasacuandolacienciaseenfrentaalaexistenciadenuevoshechos como por ejemplo los quarks. La teora delos quarks no es refutable, pero existe la teora como un intento de explicar el universo, de acercarnos cada vez ms a conocerlo. Sin embargo, la metodologa popperiana se

viene abajo porque el criterio de refutabilidad para demarcar cientfico y lo


lo no cientfico deja de ser valida.

Bajo esta perdida de una metodologa valida nos preguntamos que aportan las diferentes filosofas de la ciencia por que los filsofos siempre estn interesados en conocer comprender para reconstruccin racional sobre mundo. el

los procesos de
Es valido sostener nos que

hemos quedado metodologa para sin una valida comprender racionalidad cientfica. Popperdirigeunadelascrticasmsaudacesalafilosofadel

la

Crculo de Viena en su Logik der Forschung (1934) que despus apareci en ingles en 1959 y que fue traducida como La l6gica de la investigacin

129

cienfifica (1962)de la edicinrevisadade

19591fje. criticasvan Estas

dirigidas a la induccin como proceso de corroboracin de teorasy como criterio de demarcacin. Para Popper el criteriouna de proposicin cientficala es refutabilidad. Un enunciado general hechos sobre no es nunca completamente verificable; constantemente mediante

su validez la obtieneirse al verificando

los enunciados deducidos de

l. Los

enunciados generales sobre hechos se corroboran constantemente y por ello slo sepuedehablarde"suconfirmacinenlugarde ParaPopper:"Elmtododebuscarverificacionesno

su verdad".

solo eraacrtico:

fomentaba adems una actitud acrtica tanto en el expositor como en el lector.Amenazaba,pues,condestruir criticof"? Cmo verificar los enunciados generales en los que se expresan las leyes de la naturaleza? La respuesta ms slida, segn mi parecer, fue la elaboradaporPopper.Para la actitudracional,elargumento

I, nuncaunaproposicingeneral

puede ser verificada totalmente, pero si puede ser falseada por un hecho o entre proposiciones. Elverificacionistapasabaporaltoelhechodeque la discusin

cientfica (como un cierto tipo de discusin racional) era discusin crifica y que actitud su fundamental buscar era refutaciones que ms buscar verificaciones o confirmaciones.

Cfr. Popper, Karl. Bdsqueda sin tennino. Una autobiografla intelectual,los pardgrafos 16 y 17 Popper, Realismo y el objetivo de l ciencia, p. 203 a

130

La Ldgica de la investigacidn cientifica es el punto de partida para comprender la discusin entre Karl Popper y los positivistas lgicos; en

ella, se hace referenciaestos a filsofos mencionar filosofa al "la lingstica" y "la escuela del anlisis del lenguaje". Para Popper, ambas escuelas son importantes "noslo como contrincantes, sino como aliados -encuantoparecensercasi

los nicosfilsofosqueconservanvivas

algunas de las tradiciones de la filosofa racional"161. Popper distingue dos escuelas: aquella que estudia el problema del conocimiento del sentido comn y aquellos que estudian el problema del conocimiento cientfico. Comenzare enunciando algunas diferencias entre ellos a partir de una lectura de Popper; por consiguiente, las discrepancias entre ellos se establecen a partir de que Popper discute con positivistas lgicos, lo los especialmente con Carnap Neurath. y Diferencias:

1. Para los analistas lenguaje existen del no autnticos problemas


filosficos. Para Popper, existe por
lo menos un problema filosfico:

"el

problema de entender -incluidos mundo el nosotros conocimiento como parte de


(Popper, 1934, p. 16).

nuestro

2. Losanalistascreenutilizarciertomtodoprivativode

la filosofa:el

anlisislgico y elanlisisdellenguaje.Frenteaestaaseveracinle preguntamosaPopperCualeselmtodode contesta: elnicomtodode la filosofa.Peronoescaracterstico solamente de esta, sino que es, ms bien, el nico mtodo
Popper, 1934, p. 1 6

la filosofa?. A lo que

131

de toda discusin racional, y, por ello, tanto de las ciencias de naturaleza la como de la filosofa: refiero de me al enunciar claramente los propios problemas y de examinar criticamenfe las diversas soluciones propuestas (Popper, 1934, p. 17) 3. El problema de central la epistemologa:aumento el del del conocimiento. Pero este problema se estudia adecuadamente estudiando el conocimiento cientfico. 4.falsabilidad La vs verificacionismo. "Aludo siempre que a que proponemos una solucin a un problema deberamos esforzarnos todolo que pudisemos por echar abajo nuestra solucin, en lugar de defenderla" (Popper, 1934, p. 17).

5. Ciencia vs filosofa (metafsica). En cuanto al anlisis lgico

o anlisis

del lenguaje, Popper no discute su valor. Su objecin radica en que "estos mtodos estn lejos de ser nicos que puede emplear ventajosamente los un filsofo, y que modo algunos son caractersticos de filosofa: no lo en la son ms que cualquier otro mtodo de indagacin cientfica (Popper, 1934, p. 17) Los analistas del lenguaje proponen pasar del mtodo de las ideas al mtodo las de palabras. Ellos agrupados Popper dos son por en bandos: I ) los dedicados al anlisis del lenguaje ordinario
2) y aquellos

o racional"

que se interesan por anlisis del lenguaje cientfico. Sin embargo, "La mayora de los filsofos creen el que que mtodo caracterstico de la filosofa el es anlisis lenguaje del ordinario parecen haber perdido aquel optimismo admirable que inspiraba la tradicin racionalista: su actitud semeja ser de resignacin, de sino desesperanza; no solamente abandonan progreso el de los conocimientos a los cientficos, sino que definen la filosofa de modo tal que, por

132

sumismadefinicin,sehaceincapazdeaportarnadaa nuestro conocimiento del mundo" (Popper, 1934, p. 20) Sobre la misma "no mrito idea: veo alguno en la propuesta

arbitraria de definir dicha palabra modo que impida a todo estudioso de de la filosofa en que intente contribuir, conocimiento" (Popper, 1934, p. 20). ParaPopper,lasideasmetafsicas
-y, portanto,filosficas-han 9ua filsofo, al avance de nuestro

tenido la mximaimportanciaparalacosmologa.Enlainvestigacin cientfica "las ideas metafsicas han sealado el camino" (Popper, p. 1934, 20). Aquellos han que seguido del la lnea anlisis lenguaje del cientficosondivididosporPopperendosgrupos: como mtodo filosfico

I) Los quesiguen

"la construccin modelos de artificiales del


los que creen modelos ser del

lenguaje:estoes,laconstruccinde

<lenguaje de la ciencia>" (Popper, 1934, p. 20). A estos los encontramos embarcados en la construccin de complicadisimos modelos que funcionan, en perominiatura enormes -de sistemasdiminutos de chirimbolos" (Popper, 1934, p. 21)

2) "El segundo grupo no se limita a estudiar el lenguaje de

la ciencia -ni

ningn otro lenguaje-, ni posee un mtodo filosfico ya escogido" (Popper, 1934, p. 20). Presentamos estas divergenciasen el siguiente cuadro: lgico Positivistas No existen problemas filosficos Existe por
Existe un mtodo privativo de la filosofa: el anlisis lgico o anlisis del lenguaje

er

lo menos problema un

filosfico.

No existe un privativo mtodo

de la filosofa

133

Verificacionismo Rechazo a la tradicin La filosofa no aporta nada a nuestro conocimiento del mundo

Falsacionismo Considerar a la tradicin La filosofa aporta algoa nuestro conocimiento del mundo

1. Popper considera que existe por

lo menos un problema filosfico: el

problema de entender al mundo (problema cosmolgico)el problema y de entender nuestro conocimiento acerca mundo del (problema epistemolgico). Sobre esto ltimo, Popper enfatiza que el problema epistemolgico fundamentalentender aumenta es cmo nuestro conocimiento y la mejor manera de entender este aumento es estudiar el conocimientocientfico. El problemacosmolgicoesconsiderado como tal en todo hombre que reflexiona. El problema epistemolgico centrales el delaumentodelconocimiento. conocimiento acerca mundo del

El aumentodenuestro

solo selograenelconocimiento
..."

cientfico. De ah la frase: "creo que toda ciencia es cosmologa

(Popper, 1934, p. 1 ) De este problema nosotros desprendemos otro: 6. el problema de entender qu entiende Popper por epistemologa?.

2. Popper considera que no existe un mtodo privativo de la filosofa, el


nico existe el que es de la discusin racional. mtodo Este es

empleado tanto por las ciencias de la naturaleza como por la filosofa. El mtodo racional consiste "enunciar en claramente problemas
y

los propios

examinar

criticamente diversas las soluciones


17). El mtododelanlisislgico
o

propuestas"(Popper,1934,p.

anlisis lenguaje otros del son tantos ejemplos mtodo del de indagacin cientficao racional.

134

3. Popper, Para

la mejor prueba la puede sometida a que ser una

hiptesis es desbancarla y si resiste podemos considerarla, pero esto no significamantenerlasinosometerlaconstantementea

los msseveros

tests. Refutabilidad/testabilidad vsverificabilidad.Preguntassobreeste tema: se que entiende contrastabilidad, por existen diferencias entre testabilidad, refutabilidad y falsabilidad falibilidad. o 3. Popper argumenta en favor de la tradicin, pero de la tradicin de la en cuenta lo que otros han

discusinracional;esimportantetomar hecho antes que nosotros.

el racionalismo, claro est, ha defendido

siempre el derecho de la razn y de la ciencia a criticar y rechazar toda tradicin y toda autoridad por considerarlas basadas en la mera sin razn, el prejuicio o el accidente (Popper, 1963, p.27). El tema de la tradicin tiene para nosotros una doble importancia: 1) el partir de la tradicin constituye una crtica al programa positivista de rastrear todo conocimientohastasusfuentesltimas(puesesto)eslgicamente imposible de realizar ya que conduce a una regresin infinita (Popper, 1963,p.46)
y 2) la tradicinseconstituyecomo

el conocimiento

bdsico, tentativamente irrefutable, desde el cual parte la ciencia para


progresar. Sobre la importanciadelatradicin,Popperafirmaque:Tanto cuantitativa como cualitativamente, la fuente de nuestro conocimiento que es, con mucho, la ms importante -aparte del conocimiento innato- es tradicin (Popper, 1963, p.52) Una gran parte nuestro de conocimiento tradicional conocimiento innato) susceptible examen es de crticopuede y ser
(y hasta nuestro

la

135

abandonado.embargo, Sin sin imposible.

la tradicin el conocimiento sera

5. La filosofa aporta algo a nuestro conocimiento del mundo en la medida


en estimula que la crtica o racional para que Popper es
lo mismo.

Importancia dela filosofa (metafsica). Concluimos este esbozo con siguiente afirmacin: la Por mi parte,interesan me la ciencia y la filosofa exclusivamente porque quisiera saber algo del enigma del mundo en que vivimos y del otro enigma del conocimiento humanodeestemundo. Y creoque slo un renacerdel intersporestossecretospuedesalvar las ciencias y la filosofa una de especializacin estrecha y de fe una y en obscurantista en la destreza singular del especialista su conocimiento y autoridad personales: fe que se amolda tan perfectamente epoca nuestra <postrracionalista> a y <postcrtica> orgullosamente dedicada a destruir tradicin la de una filosofa racional, y el pensamiento racional mismo" (Popper, 1934, p. 23) Sin embargo, Popper se acercara con ms detalle a otros temas que lo separan de los analistas del lenguaje, pero que tienen que ver por lo menos con algunos de puntos arriba planteados. los

136

CAPITULO I V IMPLICACIONES PEDAGOGICAS POLITICAS DE Y LA CONCEPCION DE LA CIENCIA DE OTTO NEURATH


Nos proponemos aventurar una hiptesis en este capitulo: existe un ideal de hombre y de sociedad que subyace en el programa filosfico del Crculo de Viena. La realizacin del ideal de hombre seexpresaa

travsdeunproyectoeducativo.Pero,adems,larealizacindeeste idealdehombreimplicaunidealdesociedad.Larealizacindeuna sociedadidealsemanifiesta en un proyectodesociedad,elcualser

logradoatravsdeunprogramapoltico-social.Bastarecordarqueel Manifiesto Crculo Viena del de significa documento un programtico dondeseexponen

los fundamentoseidealesde

un grupo.Eneste

sentido todo Manifiesto'62 tiene una clara intencin poltica. Esta hiptesis fue tomando en forma medida la en que profundizamos en el anlisis pensamiento Otto del de Neurath. La

formacin socialista (marxista) de Neurath se expresa de manera radical en rechazo metafsica, se su a la pero expresa claramente la en necesidad de vincular pensamiento y condiciones sociales. En perspectiva esta rescatamos el proyectoNeurath de de

contribuir en el progreso de la humanidad a travs del desarrollo de la ciencia unificada; el cual repercutir de manera favorable en la manera

cientfica de pensar. Este ideal se encuentra, tambin, en la propuesta de

137

elaborar Enciclopedia la una de ciencia unificada la a manera la de filosofa ilustrada del siglo XVIII francs. La posibilidad de la ciencia unificada con su lenguaje y sintaxis propia slo puede asegurarse desde un proyecto educativo y un proyecto de sociedad.

4.1 El proyecto63 educativo

Todo sistema de filosofa lleva implcita o explcitamente una determinada pedagoga (Emile Boutroux)

Todo proyecto educativo plantea

un ideal hombrepor de y,

consiguiente, un ideal de organizacin social. Ambos ideales se sustentan en una postura ante filosofa. la La mayora de los filsofos se guan por un ideal para contribuir al mejoramiento de la humanidad. Este ideal tambin est presente, por menos, en alguno de integrantes del Crculo de Viena. los Por ejemplo: el artculo de Schlick, futuro de la filosofa termina El postulando un programa pedaggico: Laconcepcinde la naturalezade la filosofatendruna gran aceptacin. no ensear Ya se filosofa como un sistema. Ensearemos las ciencias especiales y su historia con un espritu verdaderamente filosfico de bsqueda de la claridad, y, al hacer esto, desarrollaremos la mente filosfica de las generaciones futuras. Esto es todo lo que podemos
Proyecto hace referencia a un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre s, que se realizan con el fin de producirdeterminadosfinesyservicioscapaces de satisfacernecesidades o resolver problemas. Cfr. ANDER-EGG, Ezequiel, op. cit., p. 18

lo

138

hacer,peroelloconstituirungranpasoenelprogreso mental del gnero humano (p. 293) La educacin intento como formativo estar debe guiada por grandes ideales humanizadores, porque

slo ella un es proceso de

humanizacin. La educacin en su tarea de formar seres humanos implica un dobleprocesodeindividualizacin


y socializacin;elcualprocurar

culminar una en unidad integre espritu independencia que el de y comunidad, de personalidad requieren:
y solidaridadnuestros que tiempos

No hay concepto verdadero de la educacin si no se asienta sobre una imagen del hombre que se quiere debe y se formar, si no hunde sus races en vida cultural la
Una teora educativa no es de origen arbitrario, sino un producto de una visin del mundo de la vida, y necesariamente de una postura ante y ellos sea filosfica sea cientfica. En este sentido, toda pedagoga tiene el empeo por realizar principios valores que caracterizan una visin del o mundo. Elprimerplanteamientodetodapedagogadebeserques hombre, cmo debe el

ser y cul es su destino. La educacin no

slo es

desplieguedeenergas,sinodireccinvalorativa;no

slo informacin,

sino formacin; no slo ejercicio del intelecto, sino fomento de la plenitud humana=

El segundo planteamiento es qu es la sociedad, cmo debe ser,


cul es su destino. Este segundo planteamiento nos lleva a formular un
MANTOVANI, Juan. Educaci6n y vida, p. 17 MANTOVANI, Juan. Op. Ci., p. 23

139

ideal anticipado de sociedad; en la cual se plasmen fines y valores de los ese hombre que se quiere formar. Para satisfacer estas necesidades se abre posibilidad de quelos la individuos planteen se como fin cubrir estas necesidades. tal Para

propsito generan un proyecto, es decir, se representan anticipadamente la nueva realidad en la conciencia y descubren que en es proyecto se

expresan sus propios valores e intereses. La formacin hombre del estimula la elaboracin proyectos de

educativos; los cuales se dan en una sociedad determinada por valores y necesidades: La posibilidad de elegir frente a diferentes altemativas es tambin condicin de la autodeterminacin de los sujetos. Cuando se stos autodeterminan al alcanzar un fin, motivados valores aprecian por que en una realidad anticipada que se representan en la conciencia, generan un proyectolm. Los proyectos orientan las prcticas educativas se dirigen al logro de ciertos fines que se consideran valiosos. Desde este punto de vista, preguntar por el ser y el deber ser de la educacin implica establecer los fines que orientan a la educacin, los principios que norman la prhctica

educativa y los criterios axiolgicos en tomo al cual se organizan esos fines y principios. Para Neurath, El Crculo de Viena para la concepcin cientfica del mundotratadecrearunaatmsferalibredemetafsicaparapromover estudios cientficos en todos los campos por medio del anlisis lgico. La

Cfr. ORTEGA MEDINA, L. Filasofla de la educaci6n: constitucidnaxiddgica de la escuela y su justifcaci4n como proyectode clase. Tesis de Licenciatura,UNAM, 1991, p. 9 1

140

promocin de la concepcin cientfica del mundo requiere de un lenguaje unificado el cual ser enseado desde primeros aos del nio. los Desde un principio ensearemos a los nios dialecto el universal purgado de metafsica como lenguaje de ciencia la unificada histricamente trasmitida. preparar cada Se a nio manera empiece un de que con dialecto universal simplificadoyavanceradualmenteenelusodeldialecto Q67 universalde los adultos .

El aprendizaje de este dialecto universal implica el enriquecimiento


gradual del lenguaje "ms pobre" que maneja nio. El dialecto universal el de los adultos es el mismo que el dialecto universal de los nios. Este la comunicacin a

lenguaje universal es intersubjetivo y por ello permite todos niveles y en todas situaciones.

El aprendizaje de este lenguaje se constituye, por consiguiente, en el principiobsicofundamentaldetodoproyectoeducativoquebusca formar a un nuevo hombre para la concepcin cientfica del mundo.

4.2 El programa poltico

El segundo planteamiento que surge del proyecto de formacin del


hombre nuevo es referente ala sociedad: qu es la sociedad, cmo debe ser y cul es su destino entre otros planteamientos problemticos; nos lleva a formular un ideal anticipado de sociedad; en la cual se plasmen los finesyvaloresdeesehombreque se quiere formar. ideal Este de

sociedad se formula a travs de un programa poltico donde se expresan


los fines de tal ideal anticipado de sociedad. Si bien, el Crculo de Viena
167

NEURATH, O. "Proposicionesprotocolares",p. 2 7 0

141

no se propuso elaborar este programa,

si encontramos elementos para

expresar que sus intereses polticos y sociales no estaban descartados; recordemos que el escrito La concepcin cientfica del mundo. El Crculo de Viena se considera un manifiestoprograma poltico filosfico. o Carnapensu

Aufobiografiaintelectual nosdicequeunadelas

contribuciones importantes fueron Neurathsus de frecuentes observaciones acerca de

las condiciones sociales e histricas precisas

para el desarrollo de concepciones filosficas. Neurath sealaba la que situacin sociolgica una en cultura dada y en un periodo histrico dado es favorable a cierto tipo de ideologa o actitud filosfica y desfavorable a otras (. ..) Neurath comparta nuestra esperanzada creencia dequeennuestraera la maneracientficadepensaren filosofa tendra un gran auge (. .. ) el mundo occidental y pronto tambin otras zonas estaran obligadas, por razones econmicas, a industrializarse ms y ms. Por tanto, en su opinin, por una parte disminuira la necesidad psicolgica de maneras de pensar teolgica o metafsicas, y por otra el desarrollo aumentara ciencias lasnaturales de enormemente, que puesto necesario sera para la tecnologa de la industrializacin.A consecuencia de ello, el ambiente cultural general sera ms favorable a la manera Aufobiografiainfelecfual, p. cientficadepensar(Carnap, 57). Para Carnap fue especialmente importante el nfasis de Neurath en la conexin entre nuestra actividad filosfica histricosqueseproducanenelmundo: mejoradelasmanerascientficasdepensar y los grandes procesos la filosofaconduceauna
y portantoaunamejor

comprensin de lo que sucede en el mundo, tanto en la naturaleza como enlasociedad;estacomprensinsirveasuvezparamejorarlavida

CARNAP, R.Autobiografla..., p. 59

142

Este programa poltico social vagamente esbozado

y entre lneas

en los escritos de Neurath nos hace pensar que la filosofa tiene que ver con el suelo que pisa no puede dejar naturaleza crtica y reflexiva para su convertirse en justificacin de existente. lo

143

CONCLUSIONES
El conocimiento es un proceso mediante el cual los hombres y las
mujeres se apropia intelectualmente de lo que existe, este dentro o fuera de ese intelecto.El proceso del conocimiento como apropiacin intelectual tiene una serie de resultados parciales que estimulan su propio desarrollo. Los productoso resultados de apropiacin intelectual es el conocimiento. La filosofa, como actividad intelectual, siempre estuvo interesada porelprocesocognoscitivo.Seconstituyoa

s mismacomoteoradel

conocimiento para delimitar las preocupaciones cognoscitivas respecto de preocupaciones ticas, ontolgicas estticas. o La teora del conocimiento se propuso el objetivo de dar respuesta a preguntas como
qu esconocimiento, esorigen el cul el del

conocimiento,cmosejustificaencasodeserverdadero,quesun conocimiento y otras cuestiones. La historia de esa problemtica a travs del empirismo, la filosofa da cuenta de

el racionalismo, el realismo, el

objetivismo, el fenomenalismo entre otras corrientes epistemolgicas. Sin embargo la con consolidacin cada ms vez slida conocimiento del cientfico en esa historia de cuestionamientos gnoseolgicos, la teora del conocimientoseencontrenladisyuntivadedarcuentadetodoel conocimiento o slo del conocimiento cientfico.
El carcter polmico de la filosofa se manifest en la misma teora

delconocimiento.Algunasposicionestericasseguanpreocupndose

por el conocimiento general. en Otras, embargo, sin delimitaron al


conocimientocientficodelotro,malllamadoconocimiento.Estacalara

144

delimitacin do como resultado: conocimiento

y opinin. El conocimiento

cientfico como conocimiento dio pauta para que la filosofa como teora del conocimiento diera cuenta del. La filosofa kantiana es un intento de justificar ese conocimiento al plantear preguntas no por su origen, como empiristas o racionalistas,sinoporsuposibilidadcomoconocimiento cientfico. Cmo posible conocimiento es el cientfico? Abre todo el abanico de la filosofa kantiana.
El siglo XVIII es testigo de este giro epistemolgico haciaciencia. la

La ciencia toma el lugar del conocimiento como objeto de estudio de

la

epistemologa como disciplina filosfica encargada de estudiar la gnesis y estructura del conocimiento cientfico. Las epistemologas francesas y anglosajonas son una muestra de esta preocupacin central para la epistemologa no ya para la teora del conocimiento. La filosofa anglosajona, sin embargo, delimit sus preocupaciones respecto de la estructura del conocimiento cientfico. El problema de gnesisdelconocimientocientficosedejodeladoporconsiderarse subjetivo y sin sentido. Esta delimitacin tuvo como resultado distinguir un contexto de descubrimiento y un contexto de justificacin. Un resultado extraordinario ese peregrinar preocupaciones en largo de sobre conocimiento:elconocimientocomoprocesoyelconocimientocomo producto. En el espectro de la filosofa anglosajona, el Crculo de Viena tiene importantesaportacionessobrelajustificacindelconocimientocomo producto. el la

145

Las preocupaciones representante de este de

la filosofa

anglosajona giraron en torno a la estructura del conocimiento cientfico. Esta preocupacin result de la aplicacin de la lgica al anlisis lgico del conocimiento cuyas consecuencias hicieron posible la asignacin de nuevas tareas para filosofa. la Cmoestestructuradolgicamenteelconocimientocientfico? Se constituy como la punta de la lanza de estudios posteriores. La teora del conocimiento fue sustituida por una teora lgica de o la ciencia. rea de la filosofa que la filosofa anglosajona reconoce como de su paternidad. Esta teora lgica de la ciencia permiti la aparicin de o importantesaportacionesenlaexplicacindeaquelloquesellamaba conocimiento cientfico. En este sentido

los escritos de Karl Popper,


y

La

I6gica del conocimiento cientifico, Conjeturas

Refutaciones, y

Conocimiento objetivo sonunamuestradepreocupacionesdecarcter


epistemolgico. Sin embargo, los representantes del Crculo de Viena desplazaron las preocupaciones epistemolgicas preocupaciones por lgicas. sentido o significadodelasproposicionescientficasseoriginconla busquedasignificado. dio resultado clara de su Esto como una delimitacin entre ciencia y filosofa. La ciencia tiene como fin buscar la verdad. filosofa La estara encargada buscar de el significado. Esta

El

tareas claramente delimitadas, sin embargo, suscitaron fuertes polmicas entre los integrantes del Crculo de Viena. Otto Neurath excomulg la de concepcin cientfica tanto la a filosofacomoalaepistemologa.Lapalabrafilosofanodebadeser

146

usada provocar por malentendidos. Schlick, a apela la filosofa al asignarle la tarea de aclarar

los conceptosyproposicionescientficas.

Peroapesardelascontroversias,eraclarasupreocupacinsobrela estructura lgica del conocimiento cientfico. Esta lgica de la ciencia permiti la gestacin de una nueva rea dentrodelafilosofa,apesardeNeurath,lafilosofade estudio de la estructura de lgica la ciencia se sumaron otras o la ciencia. AI

problemticas como qu es un experimento adecuado, cmo confirmar desecharhiptesis,quesonlasleyescientficas,cmoaumentanlos

conocimientos cientficos. Preguntas acerca dela naturaleza y validez del conocimiento cientfico. Los problemas la reconocen filosofa la ciencia de de

implcitamente el inters la porciencia como resultado como y no proceso.Estaltimaseveconsiderada,sinembargo,porlapropuesta filosfica de Thomas S. Kuhn. Quien discute algunas de las posturas del Crculo de Viena respecto de ciencia. la

El CrculodeVienaexpresademaneraclaracomosurgeesta
nueva de rea la filosofa. sus Desde orgenes, integrantes sus manifestaron una preferencia por las cuestiones cientficas. Este inters se muestra desde misma la constitucin corno grupo filosfico. Sus deudas el conpositivismo clsico reconocidas por sus miembros. EnestesentidonospermitimosreconoceralCrculodeViena como el fundador de una tradicin filosfica a pesar de que alguno de sus
y el empirismo ampliamente son

147

miembros todo con tradiciones, neg nexo las sobre con todo las filosofas como metafsica. Esta tradicin reconoce conocimiento como al conocimiento cientfico. Reconoce, adems, su inters sobre el conocimiento cientfico encuantoacomoestestructuradolgicamente.Estatradicinrealiza grandes aportaciones comprensin para la de Estas ciencia. la preocupaciones, sin embargo, desvan descriptivoporunintersprescriptivo el inters exclusivamente o normativista.Yanoseexplica

los cmo es la ciencia, sino ujmo debera ser para responder a esquemas de la lgica dela ciencia que el Crculo de Viena forj en su corta historia. Nuestras preocupaciones personales sobre racionalidad la nos motivaron a iniciaraventura analizar profundamente la de ms las propuestas del Crculo de Viena. Este anlisis nos ha permitido conocer las importante aportaciones para la comprensinde la ciencia,perotambinnoshaestimuladoa generar una serie de sospechas. Estas sospechas surgen cuando nos enfrentamos al hecho de que el Crculo Viena es grupo trabajo de no un de homogneo, sino heterogneo. Que sea la filosofa y cules son sus tareas son el principio de una serie de disputas cuyos escritos recrean profundamente. Nuestras sospechas continan analizarlas al a proposiciones protocolares como el fundamento ltimo del conocimiento. A pesar de su rechazo a las desviaciones metafsicas de algunos de sus miembros, la finalidaddeencontrarunaseriedeproposicionesfueradetodaduda

148

entreve el surgimiento de elaboraciones metafsicas. En este sentido nos preguntamos si efectivamenteel Crculo de Viena supera a la metafsica. Esta serie sospechas finalmente culminaron en este trabajo cual el intentamostraralgunadelasfacetasdelCrculodeViena.
No es un

trabajo terminado, sino el punto de partida de posteriores investigaciones. Tratamos de rescatar sus aportaciones a la tradicin dela filosofa de la ciencia anglosajona, pero intentamos sentar las bases de una crtica slida desde otras posturas filosficas. Desde este inters filosfico nos atrevemos a decir, para continuar, que sigue. lo La filosofa nada puede decir de s misma y del mundo que la vio nacerdesarrollarse, si y pero puede decir otras de actividades, por ejemplo algo decir sobre actividades las cientficas. ah al De que positivismo lgico haya se apropiado un de campo especfico la de filosofa: la filosofa de la ciencia. Campo del que podemos decir son sus fundadores.Peroantesdequelafilosofadigaalgosobrelaciencia primero tiene que hacer un ajuste consigo misma. Los positivistas lgicos hicieron una reforma dela filosofa, aunque algunos de ellos se ufanen de haber realizado una revolucin. consiguiente, hace borrn un
El positivismo (PL), lgico por

y cuenta nueva con

la filosofa le que

precede, negndola como filosofa al calificarla de ser un sinsentido. Pero como ellos queran decir algo sobre la ciencia, no podan hacerlo desde la ciencia misma que haba recurrir forma racionalidad a otra de la

racionalidad filosfica. Desde la filosofa podan hablar sobre la ciencia, se ajustndose a los propios cnones que las ciencias estas ciencias fueron las formales (la lgica) le marcaban.Pero

y las naturales (la fsica).

149

Dos modelos de racionalidad a los que haba de apegarse la filosofa si


quera seguir siendo considerada como forma racionalidad una de humana. Esa reforma de la filosofa se dara al adoptar
los avances de

dos ciencias: la lgica y la fsica. Pero por qu ellas, cules seran ahora las tareas de la filosofa a la sombra del desarrollo de esas ciencias, qu sera la misma filosofa. Si lo dicho por la filosofa sobre las ciencias est dado desde las ciencias mismas (la lgica y la fsica), entonces cmo intervienen estas ciencias en otro modelo de racionalidad similar a la filosofa, me refiero a las ciencias sociales. Primero hablara del ajuste de cuentas de la filosofa consigo misma. De aqu surgiran las tareas de una filosofa limpia de cualquier metafsica. Segundo, cules son

los aportes cientficos de la lgica y la fsica que

servirn de modelo para esa nueva filosofa. Tercero que dir la filosofa sobre las ciencias sociales. La mayora de los textos que tratan el tema del Crculo de Viena nos presentan la visin de un grupo homogneo que estaba de acuerdo en la cientificidad de la filosofa. Este acuerdo sobre el carcter cientfico de la filosofa no muestra la serie de desacuerdos respecto de las tareas delafilosofaensurelacincon programa filosfico. Asimismo, estos textos muestran una visin parcial del Crculo de Viena al dejar de lado elementos contextuales que permitiran explicar las ideas Crculo Viena las del de con condiciones histrico sociales imperantes, sin caer en un determinism0 econmico. Pero la ciencia;elcualseformulaenun

s mostrando

150

elintersfilosficocomounhijodesutiempo.Neurathveanecesario este vnculo para estimular la visin fisicalista o la ciencia unificada para el fisicalismo libre de toda metafsica. En este sentido, nuestro trabajo muestra otra cara del Crculo de Viena, al ubicarlo histricamente y al exponer

los planteamientos
AI hablar

educativos y polticos que subyacen en su programa filosfico.

de un proyecto educativo nos proponemos mostrar que toda filosofa es una propuesta de un ideal de hombre. Par el Crculo de Viena, hombre el nuevo se forjara a luz de la ciencia unificada. Pero este ideal trae como la consiguiente, la gestacin deun proyecto de sociedad. Aunque la mayora de los integrantes del Crculo de Viena, excepto Neurath, establecieron un claro deslinde entre filosofay poltica no podemos dejar de lado el hecho de que la mayora de sus miembros huyeron de Austria ante la eminente ocupacin nazi que muchos ciudadanos austracos aprobaron. El estudio eligi tres miembros del Crculo de Viena como punto de partida para un estudio posterior que rescate el pensamiento de Schlick y por que no del propio Neurath. Para finalizar en estas conclusiones manifestamos nuestra deuda con el Crculo de Viena, al mostrarnos cmoacuerdo en ciertas tesis no el significa la homogeneidad la pasividad preocupaciones y en las filosficas. Si bienmuchasveceslaspropuestasdelCrculodeViena respecto de la racionalidad nos desconcertaron; esto no nos hizo bajar la guardia, contrario al estimul necesidad un la de conocimiento profundo esta de importante tradicin filosfica. Tambin porque nos permitiestudio un ms sistemtico al intentar su seguir propia

ms

151

metodologa. Aceptar alguna idea con la claridad evidencia que propuso y Descartes.

El CrculoVienael de grandes de es frutodos corrientes


epistemolgicas: racionalismo
y empirismo. Asimismo,

lo es de

los

filsofos que vieron en la filosofa la posibilidad de construir un mundo ms humano.

152

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R. Alianza

ANEXO 1

TRES PERIODOS EN LA HISTORIA DEL CIRCULO DE VIENA


I GESTACION
Finales del siglo XIX hasta 1922

- Creacin de la ctedra de Filosofa de las Ciencias inductivas ocupada por E. Mach hasta 1 0 91
1902 - La ctedra de filosofa de las ciencias inductivas es ocupada por Ludwig
Boltzmann

1895

1904 - Schlick se doctora con Uber die Reflexion des Lichtes in einer
inhomogenen Schicht (Sobre la reflexin de la luz en un medio no homogeneo)* de /agriculture (La concepcin antigua del comercio,los oficiosy la de agricultura)

1905 - Neurath se doctora:La conception antique du commerce, des metiers et 1906 - Muere Ludwig Boltzmann la ctedra de las ciencias inductivas queda y
libre. Nace Karl R. Popper.

de lagriculture (La concepcin antigua del comercio, de los oficios y la agricultura)

1907 - Neurath: Se publicaLa conception antique du commerce, des metiers et


1908 - Schlick: Lebensweisheif (Sabiduria de la vida) 1909 - Carnap estudia con Frege

- Schlick: Das
esttica)

Grundproblem der Asthetik problema fundamental de la (El

1910 - Neurath: Lequivalence tautologique distingue6 est

de la simple quivalencedessignes(Laequivalenciatautolgicasedistingue de la simple equivalencia de los signos). Zur Theorie der Sozialwissenschafl (Acerca de la teoria de las ciencias sociales)

Fsico austraco. Sus mayores logros fueron el desarrollo de la mecnica estadstica y la explicacin de la segunda ley de la termodinmica por teora de las probabilidades. la Agradezco al profesor Jos Mara Carnorlinga y a su esposa Margret Posch por la amabilidad que tuvieron al o traducir los ttulos de las obras de los positivistas que originalmente estn en alemn en francs.

- Schlick: DieGrenzedernaturwissenschaftlichenundphilosophischen
Begriffsbildung (1 limite de la formacin del concepto naturales y de las ciencias filosficas) de lasciencias

- Neurath: Economie politique et doctrine la valeur (conoma poltica y de doctrina del valor)
1912 - Neurath: Das Problem des Lustmaximums problema del mdximo (El
. deseo/instinto/impulso..)

1911

1913 - Neurath: Les voyageurs gar& de Descartes et le motif auxiliaire (Los


viajeros extraviadosde Descartes y el motivo auxiliar) Schlick: GibtesintuitiveErkenntnis?(Hay (o existe)conocimiento intuitivo?)

1915 - Neurath: Contribution principielle a Ihistoire de loptique (Contribucin


principal a la historia de la ptica) - Schlick: Die philosophische Bedeutung(1 significado filosfico)

1916 - Muere Ernest Mach - Neurath: A propos de la classification des systemes dhypotheses
(Acerca de la clasificacin de los sistemas de hiptesis)

- Schlick: ldealitaf des Raumes, lnfrojekfion und psychophysisches


Problem (Idealidad del espacio, lntroyeccin y el problema psicofsico)

- Schlick: Lespace et le temps dans la physique contemporaine. Initiation


a la theorie de la relativit et de la gravitation. (Espacio y tiempo fsicacontempordnea.Iniciacinalateoradelarelatividadydela gravitacin). en la

1917

1918 - Schlick: Allgemeine Erkenntnislehre (Teora General del conocimiento) 1919 - Neurath el dirige departamento planificacin de de la Repblica
Sovitica de Baviera (Capital Munich). Sublevacin e instauracin de un gobierno revolucionario espartaquista en Munich.

1920 - Schlick: Naturphilosophische Betrachtungen das uber Kausalprinzip


(Meditaciones filosficas de la naturaleza sobre el principio causal)

1921 - Carnapobtieneeldoctoradocon

la tesis DerRaum: in Beitragzur Wssenschafislehre ( N espacio:Unaaportacinalaenseiianzadela ciencia) Neurath: Anti-Spengler

II DESARROLLO Y CONSOLIDACION 1922 a 1929 1922 - Schlick ocupala ctedra de filosofa de las ciencias inductivas. De hecho
Schlick restaura la ctedra de historia y filosofa de las ciencias inductivas creada para Ernest Mach. Para esta labor de restauracin Schlick expone Lallgemeine Erkenntnislehre (Berlin sus principales la tesis de obra

191 a).

- Se constituye formalmenteel Crculo de Viena segn Urmson3 - Schlick Helmholtz als Erkenntnistheoretiker y Die Relativitatstheorie in
der Philosophie (Helmholtz como teedrico del conocimiento y la Teoria de la Relatividad en la filosofia)

1923 - En torno a Seminario dirigido por Schlick se formo Circulo de Viena un el


(segn Miguel Porta). - Carnap entraen contacto con Reichenbach (Conferencia en Erlagen). - Carnap: Uber Aufgabe Physik die die der und Anwendung des Grundsatzes der Einfachstheit (Sobre la tarea de la fisica y la aplicacidn del principiode la simplicidad)

1924 - Carnap conoce a Schlick por mediacin de Reichenbach - Schlick: Kritizistische oder empiristische Deutung der modernen Physik?
(El significado criticistao empirista de la fsica moderna?)

- Carnap: Dreidimensionalitat Raumes Kausalitat triple des und (La


dimensionalidad del espacio y de la causalidad)

1925 - CarnapdictaunaseriedeconferenciasenelCrculofilosficode
Schlick - Neurath El desarrollo del Crculo de Viena - Schlick: Naturphilosophie (Filosofade la naturaleza)

1926 1931 y - Carnap es profesor de filosofa en la Universidad de Viena hasta


se une al Crculo de Schlick. - Schlick: Erfeben,Erkennen,Metaphysik(Experiencia,conocimientoy metafisica) - Carnap: Physikalische Begriffsbildung (La formacidn del concepto fisico)

1927 - Schlick conoce personalmente a Wittgenstein. - Carnap en entra contacto con Wittgenstein con junto otras
personalidades del Crculo (verano).

- Carnap: EigentlicheunduneigentlicheBegriffe(Conceptospropiosy
conceptos impropios)

- Schlick: Vom Sinn des Lebens (Del sentido la vida) de


URMSON, J.O. N analisis filOs6fico.Tr. Jose Luis Garcia Molina. Ariel, Espatia, 1978. 240 p. (Ariel Quincenal 140), p. 1 2 9 y Cfr. CARNAP, R. Autobiograffa intelectual, p. 54

- Se funda La Asociacin Ernest Mach que fue precedida por Schlick.

1928

- El Crculo de Viena entra a la vida publica. - Carnap: Der logische Aufbau der Welt (La estructura lgica del mundo
(Berln) - Carnap: Scheinprobleme in der Philosophie, das Fremdpsychische und der Realismusstreit (Pseudoproblemas de la filosofia, lo psquico extrao (ajeno o ins6lito) y la disputa (discusi6n) del realismo) - Neurath: Forme de vie et luffe de classes (Forma de vida y lucha de clases)

1929 - Schlick marcha a Stanford (California) como profesor invitado (primavera


y verano) - Schlick: Erkenntnistheorie und moderne Physik (Teora del conocimiento y fsica moderna) - Carnap: Abriss der Logistik (Wen). Esquisse de la logistique (Bosquejo de la Logstica (Viena)) - Carnap: Von Gott und Seele (Sobre Dios y el alma)

111 ESPLENDOR Y DECADENCIA 1929 (octubre) a 1938 1929 - Regresa Schlick a Viena despus de haber sido profesor invitado en
Stanford (California) en el otoo. - Carnap, Neurath y Hahn: Wssenschafiliche Weltauffassung. Wener Der Kreis. (La concepci6n cientfica del mundo. El Crculo de Viena) con las colaboraciones de Waismann Feigl. y - Sepublica Laconcepcincientificadelmundo.ElCirculo de Viena4. Dedicado a Schlicky que le fue entregado a su vuelta a Viena en octubre de 1929. El <Crculo de Viena> entraba as en vida pblica5. la - Congreso de la SociedadAlemanadeFsica y de la Asociacinde Matemticos alemanes. Ah participaron como un grupo autnomo. - Junto con la Sociedad de Filosofa Emprica de Berln organizaron un Congreso sobre Gnoseologa de las ciencias exactas (Praga)

1930 - Carnap y Reinchenbach se hacen cargo de la publicacin Annalen der


Philosophie que despus se llamaron Erkenntnis (Conocimiento). - Segundo Congreso sobre Epistemologa de las Ciencias exactas. Donde particip la Asamblea de Fsicos Matemticos alemanes (Konigsberg). y

'SOULEZ, Antonia (compiladora) Manifieste du Circle de Vienne. Press Universitaires de France, Pans, 1965
Cfr. KRAFT, Victor. 1 Cfrculo de (Ensayistas 4), 13 p.
Viena.

P ed. Tr. Francisco Gracia. Taurus, Espaiia,

1 7 . 209 p. 97

- VI1

CongresoInternacionaldeFilosofa(Oxford)dondeSchlickleela comunicacin El futuro de la filosofia. - Feiglobtuvounactedraen la Universidadde Iowa ydespusse traslado a la Universidad de Minnesota. - Carnap conoce a Tarski y a Popper - Schlick lee la comunicacin El futuro de la filosofia en el VI1 Congreso Internacional de Filosofa (Oxford) - Schlick: Fragen der Ethik (Problemas de tica)6 viraje dela filosofia. y El - Carnap: Die alte und die neue Logik antigua y la nueva Lgica) (La

1931 - Carnap se va a Praga como profesor extraordinario en la Facultad de


Ciencias Naturales y vive ah hasta 1935, gracias a las gestiones de P. Frank. - Neurath: Empirische Soziologie (Sociologia empirica), Fisicalismo y Sociologia en fisicalismo. - Carnap: Die physikalische als Sprache Universalsprache der Wissenschaft (El lenguaje fisicalista como lenguaje universal de la ciencia)

1932 - Carnap mantiene conversaciones con Popper y Feigl - Carnap: Ubewindung derMetaphysikdurcheLogischeAnalyseder
Sprache (La superacih de la metafisica mediante el andlisis lbgico del lenguaje). Psychologie in physikalische Sprache (Psicologia en lenguaje fisjcalista) - Carnap: Uber Protokollsatze (Sobre enunciadosde protocolo) - Neurath: Protokollsatze(Proposiciones Protocolares) - Schlick: Positivismo y realismo,El futuro de la filosofia, Forma y y contenido.

1933 - Neurath: EinheitswissenschaftundPsychologie(CienciaUnificaday


psicologia)

1934 - Preparacin Congreso del Internacional Filosofa de Cientfica por


Rougier, Reichenbach, Carnap, Neurath y Frank.

- Muere Hans Hahn. - Vlll Congreso Internacional de Filosofa (Praga). - Neurath se traslada a Holanda. - Schlick: El fundamento del conocimiento. - Aparece la coleccin Ciencia Unificada. - Carnap viaja a Inglaterra ah conoce a Russelly a Ayer. y - Carnap: Logische Syntax der Sprache (Sintaxis lgica del lenguaje)
Die Aufgabe der Wissenschaffslogik (La tarea de la lbgicala ciencia) de - Neurath: Radikaler Physikalismus <wirkliche und Welt> (Fisicalismo radical y <mundo verdadero>)

1935
De esta obra se reproduce el primer Capitulo Qu pretende la tia? en Alfred Ayer, Positivism 16gico. pp 251- 268

RealizacindelPrimerCongresoInternacionaldeFilosofaCientfica (Pars). En este Congreso Carnap propuso la formacin del Comit para la UnificacinInternacionaldelsimbolismolgico.Neurathpropone la elaboracin de la Enciclopedia Internacional para unidad de la ciencia. la - Neurath: El desarrollo del Circulo de Viena y el porvenir del empirismo lgico. - Carnap: Philosophy and Logical Syntax (filosofia y sinfaxis lgica) - Neurath: bedeutet Was rationale Wirtschaftsbetrachtung? (Qu significa la consideracin racional de la economa?) - Schlick: Las leyes de la naturaleza la unidad de ciencia la (Copenhague). - Carnap parte a Amrica como Doctor Honoris Causa por la Universidad de Harvard para despus trasladarse a Chicago. - Neurath funda el Instituto para unidad de la ciencia la - Schlick es asesinado los 44 aos por su alumno Johann Nelbock. a - Carnap: Testability and Meaning (Confrasfabilidady significado) - Schlick: Meaning and verification (Significado y verificacin)

1936 - Segundo Congreso Internacional para

1937 - Tercer Congreso Internacional para la unidad dela ciencia (Pars). Aqu
sediscutisobre la EnciclopediaInternacionaldelacienciaunificada propuestaporNeurathysobre la unidaddesimbolismopropuestapor Carnap. - Estrecha relacin con el Congreso Internacional de Filosofa donde se IX dedicounasesinalaunidaddelaciencia.Elpositivismolgicoera reconocido oficialmente. - CarnapobtieneapoyofinancierodelaFundacinRockefellerpara trabajar con Hempel y Hermer quienes tambin se quedaron en EUA. El apoyo corresponde a1937 y 1938.

- Cuarto Congreso Internacional para la unidad de la ciencia (Cambridge,


Inglaterra). Aqu participaron Neurath, Hempel, Waismann Frank. y

1938

- Anexin de Austria a la Alemania nazi.

el ttulo The Journal of Unified Science. - Se funda la Enciclopedia para Ciencia Unificada la - Encyclopedia and Unified Science (Enciclopedia y Ciencia Unificada) - Schlick: Gesammelfe Aufsafze 1926-1936 (Compilacin de escritos 1926- 1936). Obra pstuma. - Phillip Frank va a los EUA

- El Crculo de Viena se disuelve7. - Erkennfnis se traslada a La Haya donde tom

1939
la ciencia los miembros

Quinto y ltimoCongresoInternacionalparalaunidadde (Cambridge Massachussets, Aqu EUA). participaron residentesese Reinchenbach, en pas: Carnap, Frank, Mises, von Kaufmann, Hempely Tarski investigadores Feigl; de Varsovia e

'KRAFT, Victor. Op.cit., p. 17

norteamericanos Morris, Nagel, Quine y otros. Tambin participaron Heisenberg, Popper, Bohr, Parsons otros. y - En este Congreso Carnap se reencuentra con Neurath, quien viva en Holanda. - Carnap: Foundations of Logic and Mathematics (Los Fundamentos de la lgica y las matemdticas) - Se inicia la2a Guerra Mundial

1940 - Neurath huye a Inglaterra. - Se suspende la publicacinThe Journal of Unified Science causa dela a
guerra.

1941 - Carnap obtienela ciudadana estadounidense 1942

- Carnap: Introduction to Semantics - Carnap: Formalization


1943

(Introduccin a la semdntica)

of Logic (Formalizacin la lgica) de

1944 - Neurath: Foundations of the Social Sciences (Los fundamentos las de


ciencias sociales)

- Schlick: Gesetz,KausalitatundWahrscheinlichkeit(Ley,causalidad probabilidad). Publicados en forma pstuma.


de la probabilidad) - Carnap: Empiricism, Semantics and Ontology (Empirismo, semdntica y Ontologia)

1945 los - Muere Otto Neurath a 63 aos en Inglaterra 1947 - Carnap Meaning and Necessity (Significado y necesidad) 1948

1950 - Carnap: Logical Foundations of Probability (Los fundamentos 16gicos

1951
Carnap: The Nature and Application of Inductive Logic (Naturaleza y aplicacin de la lgica inductiva)

1952 - Carnap: The Continuum Inductive of Methods


mtodos inductivos)

(El continuo los de

1954 to Logic a la - Carnap: InfroductionSymbolic (Introduccinlgica


simblica)

1955 - Carnap: Meaning and Synonymy in Natural Languages (Significado


sinonimia en los lenguajes naturales).
of Theoretical Concepts cardcter metodolgico de los conceptos tericos)

1956 - Carnap: The Methodological Character

(El

7958 - Carnap: Introductions to Symbolic and Logicits Applications


(Introduccibn ala lgica simblicay sus aplicaciones)

1970
- Muere Rudolf Carnap a los 70 aos enEUA.

ANEXO 2 Para el anlisis del programa filosfico del Crculo de Vienapropongo me analizar nicamente las obras escritas de autores elegidos durante los el periodo de esplendor de la historia del Crculo de Viena, esto es de 1929 a 1936. 1929 - Carnap, Neurath y Hahn: La concepcin cienfifica del mundo. N Circulo de Viena con las colaboraciones de Waismann Feigl. y 1930 - Schlick: Problemas de fica8 El viraje de la filosofa. y - Carnap: La antiguay la nueva Lgica 1931

- Neurath: Sociologa en fisicalismo


1932 - Carnap: La superacin de la metafsica mediante el anlisis lgico del lenguaje y Psicologa en lenguaje fisicalista - Neurath: Proposiciones Protocolares - Schlick: Positivismoy realismo, y El futuro dela filosofa. 1934

- Schlick: El fundamento del conocimiento - Carnap: Sintaxis lgica del lenguaje


1935

- Carnap: Filosofia y sintaxis lgica

Ibgico.

De esta obra se reproduce el primer Captulo Qu pretende la Btica? en la obra de Alfred Ayer, Positivismo