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Prospettive per l’insegnamento

delle Matematiche
Filippo Spagnolo
Facoltà Scienze della Formazione
G.R.I.M.
Gruppo di Ricerca
sull’Insegnamento/apprendimento
delle Matematiche
Dipartimento di Matematica
spagnolo@math.unipa.it
26 Febbraio 2009
Informazioni su
ricerca e divulgazione nel WEB
 Sito web: http://math.unipa.it/~grim/
 ”Quaderni di Ricerca in Didattica”
 Materiali Didattici SISSIS e Formazione Primaria
 Conferenze dell'AICM
 Attività di Ricerca e pubblicazioni del GRIM
 Proceedings dei Convegni dei gruppi Internazionali: a)“21st
Project for Mathematics Education”, b) CIEAEM, ASI, etc..
 Dottorato di Ricerca: “Storia e Didattica delle Matematiche,
della Fisica e della Chimica”
 Tesi di Dottorato di Ricerca in Didattica della Matematica e
della Fisica.
Quali le tendenze delle
Matematiche?
 Modellizzazioni statiche: algebra,
geometria, etc…
 Modellizzazioni dinamiche: analisi
matematica, geometria differenziale,
etc…
 Matematica Discreta: Computer Science
 Logica: Computer Science
…
Quali le tendenze precedenti?
 Inizi ‘900 e “Crisi Fondamenti”: obiettivi
didattici per formare grandi numeri di studenti.
 Anni ’30 Strutturalismo: Non ripetere nei libri di
testo gli stessi argomenti.
 Nella Didattica: Le Matematiche Elementari da
un punto di vista superiore. Tradizione tutta
Italiana e Tedesca
Quali le tendenze della Didattica
delle Matematiche?
 L’insegnamento delle Matematiche
(1950-1990);
 L’Apprendimento delle Matematiche
(1990-2000);
 L’Insegnamento/Apprendimento delle
Matematiche (2000- ?): Laboratori di
Matematica, Situazioni Didattiche per
“vedere” i processi, etc…
Che utilizzo fare dell’Epistemologia e
della Storia oggi?
 Un utilizzo nell’interpretazione dei
fenomeni di
insegnamento/apprendimento: Il punto di
vista culturale del Dottorato.
 Il ruolo della storia: recupero del
significato.
Per Concludere…
Il significato del Laboratorio di Matematica come momento per
recuperare i processi di modellizzazione con un riferimento anche
alle neuroscienze (Neuroni Specchio).
E l’attività metacognitiva?
La specificità della cultura occidentale su “Argomentare,
Congetturare e Dimostrare”. Come recuperare questo all’interno
delle Matematiche?
Il confronto con le altre culture: il punto di vista non euro centrico
Il recupero della struttura come elemento per gestire la parte
sintattica delle Matematiche.
Giusta mediazione tra Modellizzazione e recupero della sintassi in
modo consapevole…