INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS A.

C DIRECCION GENERAL DE ACTUALIZACION PROFESIONAL Y CAPACITACION Especialidad Administracin de los Servicios de Enfermera

ASIGNATURA: GERENCIA EN ENFERMERIA

TRABAJO: ANALISIS DE LA EVALUACION DE ,LOS ADMINISTRADORES.

DOCENTE: LIC. NUVIA GUADALUPE INTEGRANTES: Norma Beatriz Fernndez Aguilar Celina Avils Puc Felipa Nahuat ay Loyda Portillo Ku Teresa Romero Tuz.

1. Considera usted que debe evaluarse a los administradores con

regularidad. Si su respuesta es afirmativa con que regularidad?

R- SI, los administradores no estn exentos de cometer ciertos errores, en el manejo de un puesto gerencial, en muchas ocasiones influenciadas por su personalidad o sus caractersticas, que en la mayora de las veces ellos no se dan cuenta para corregir sus debilidades, o que consideren que por ser gerentes o administradores estn realizando sus actividades correctamente, y considero que cuando se evala al personal operativo, de igual manera debe evaluarse al personal supervisor o gerente, con una regularidad de CADA TRES MESES.

2. Que problemas pueden surgir por el hecho de que los distintos

gerentes del mismo nivel hagan evaluaciones diferentes, con frecuencia unos otorgan calificaciones ms altas que otros.

R- SE CREARIA UN CONFLICTO POR LO DE MENOS CALIFICACION POR EL DESCONTENTO DE CALIFICACIONES MAS ALTAS, POR QUE cada jefe o gerente, adems de ser objetivo, debe manejar su criterio para evaluar, y contemplar todos los aspectos que deben involucrarse, en muchas ocasiones, se van por la preferencia o por el efecto de halo, y esos aspectos lesionan a los subordinados.

3.- muchas empresas evalan a su personal gerencial en base a sus factores de personalidad como la agresividad, el liderazgo, cooperacin y actitud le parece que este tipo de calificacin tiene sentido? Considero que si tiene sentido, puesto que esos factores influyen directamente hacia los subordinados, no dudo que los gerentes deben poseer con estas caractersticas para el desempeo de sus funciones, pero siento que no deben rebasar los lmites para causar conflicto con el resto del personal. En este sentido hay que tomar las fortalezas para potenciarlas y las debilidades para reforzarlas y/o mejorarlas por el bien de las empresas y por supuesto CONSIDERO QUE SI TIENE SENTIDO, Y ES FUNCIONAL LA EVALUACION DE LOS GERENTES, BASADOS EN SU PERSONALIDAD.

4.- Evaluacin del personal gerencial, por su aptitud y su capacidad para administrar. Hay algo ms que se deba esperar de ellos? Definitivamente si hay algo ms que se deba esperar el gerente requiere ser efectivo en sus negociaciones, en el manejo de su tiempo, en el manejo de la informacin, el manejo de los recursos humanos, en el manejo de su presupuesto, etc. etc. En conclusin, ningn grado de eficiencia puede compensar la falta de efectividad, la eficiencia es importante, la efectividad es crtica. La cuestin clave, no es como "hacer bien las cosas", sino "cmo encontrar las cosas que se deben hacer y concentrar recursos y esfuerzos en ellas". No hay nada ms frustante para un gerente, realizar muy bien tareas que no son necesarias, Esta eficiencia y efectividad aplicadas al mbito personal del gerente implica saber priorizar objetivos y concentrar todos nuestros esfuerzos en potenciar aquellas destrezas gerenciales que nos puedan ser ms tiles para lograr los objetivos propuestos.

5.- Cul es su opinin acerca de un sistema de evaluacin que se basa en los resultados esperados y los alcanzados? Le gustara que la evaluaran en esta forma? Me parece la forma correcta de evaluacin en cualquier empresa, ya que siempre se debe seguir un objetivo esperado y cuando evaluamos los alcanzados nos sirve como eje para seguir hacia adelante o para disear nuevas estrategias y s me gustara que me evaluaran de esa manera para saber si estoy en lo correcto.

6.- Cul considera Ud. que es el grado de objetividad o de subjetividad de los enfoques de evaluacin que se presentan en ese captulo? Podras sugerir otros medios para dar mayor objetividad a las evaluaciones? Cuando se piensa en evaluar al personal, stas se deben realizar lo ms apegado a la objetividad porque siempre se corre el riesgo que la calificacin sea injusta, como esos que se plantean por cooperacin, agresividad, actitud, son muy subjetivos. Sugiero tal vez hacerlas por grupos segn especialidad.

7.- SOBRE QUE BASES DEBE EVALUARSE SU DESEMPEO EN LA UNIVERSIDAD? La evaluacin de desempeo resulta til para validar y refinar las actividades realizadas y brindar informacin a los estudiantes que desean mejorar su rendimiento en un futuro. Debe evaluarse: El nivel de los conocimientos especficos de la materia o asignatura que se trate El nivel de dominio alcanzado en la adquisicin y desarrollo de una competencia Aplicar estrategias de evaluacin encaminadas a conocer manifestaciones, evidencias, realizaciones o logro.

8.-QUE CONTESTARA A UN ESTUDIANTE QUE LE INFORMA QUE ESTUDIO CUATRO HORAS DIARIAS DURANTE UN MES Y A PESAR DE ELLO SOLO OBTUVO UNA CALIFICACIN DE 6?

Hay que recordar que para los estudiantes estudiar es un trabajo de dedicacin a tiempo completo. Si ests estudiando debes tener muy claro que tu mxima prioridad son tus estudios, el estudio es tu ocupacin y obligacin central. Los estudiantes no estudian suficiente. Y cunto es suficiente? La respuesta depender del tipo de estudios, la edad y el rendimiento del estudiante, etc. Pero si asumes que los estudios es una profesin a tiempo completo, entonces deberas pasar unas 40 horas a la semana dedicado a ello entre clase y estudio.

Es importante la cantidad como la calidad de las horas estudiadas, para rendir al mximo debes de haber retenido al mximo las explicaciones de clase, tener unos buenos apuntes, el material para el estudio ordenado y al da, el sitio adecuado es importante para la concentracin, estar motivado para rendir cada minuto, utilizar tcnicas de estudio adecuada como repasos programados, tcnicas de lectura rpida, etc.

Siete consejos que te sern muy tiles a la hora de sacar rendimiento a las horas de estudio 1. Evita las dilaciones y retrasos. 2. Registra la actividad de cada hora. Toma conciencia de lo que te hace perder el tiempo. 3. Disea tu plan de horario para el estudio 4. Establece con claridad tus mximas prioridades
5. Controlar tu estudio midiendo tu rendimiento y progreso y reprogramando

tus necesidades de estudio. 6. Fjate objetivos alcanzables que te motiven 7. Intenta pensar en positivo e ir construyendo nuevos hbitos sobre los logros que vayas alcanzando 9.- MI META COMO PROFESIONAL ES desempearme en forma idnea en el puesto laboral a cubrir, aplicando la experiencia adquirida, dejando abierta la posibilidad de incorporar nuevos conocimientos y experiencia que haga a mi superacin personal en distinto aspecto. Entusiasmo por continuar adquiriendo experiencia laboral , aportando mi experiencia y mi dedicacin, enfocadas al mejoramiento de los procesos ; adems de esta manera dar alternativas de solucin a problemas y necesidades planteadas desde la aplicacin del Diseo trabajo, as como el uso de la metodologa organizacional para el desarrollo y planeacin de proyectos como fundamento estructural en la relacin interdisciplinaria dentro del medio laboral. Trabajar en una empresa competitiva que permita desarrollar mis conocimientos y habilidades, tener un empleo bien remunerado de acuerdo a mis posibilidades y capacidades. Si he elaborado plan Primero fue identificarme con la profesin que actualmente practico, y despus venciendo los obstculos que se me fueron apareciendo en cada etapa de formacin Es posible que cosas que consideras viables al principio, resulten causando dificultades al ejecutarlas. Para qu persistir?

Para encontrar nuevas ideas o personas que puedan contribuir y te aligeren la carga. Vuelve a tu estrategia y modifica tu plan hasta que todo fluya. El plan de accin que te traces no est grabado. Es posible que cosas que consideras viables al principio, resulten causando dificultades al ejecutarlas.