EL NIO Y LA CIENCIA El presente anexo segn FRANCESCO TONUCCI, Nos invita a que se reflexione sobre el pensamiento cientfico infantil,

los educadores debemos de propiciar en los educandos una actitud de investigacin que se funde sobre criterios de relatividad y no sobre criterios dogmticos los adultos debemos de darnos cuenta de que ellos saben, de que ellos pueden construir su propias teoras deben de poner en juego para saber si les sirven si es necesario modificar para poder dar una explicacin de su realidad, tenemos que preguntarnos qu ocurre frecuentemente en la escuela en el campo de las ciencias. Francesco Tonucci, nos da a conocer diferentes teoras o conceptos del campo de la ciencia de acuerdo a los conocimientos de los nios que a continuacin se presentan. Presentando a la Ciencia a travs de conceptos demasiados simples, Nos hace reflexionar como la escuela se basa en la idea de que un nio no puede entender las realidades complejas, si la escuela no facilita el conocimiento, el nio construye su propio conocimiento en la escuela el propio conocimiento responde a sus curiosidades y se mantiene fuera de ella. Presentando la Ciencia a travs de conceptos muy complejos, pero de un modo simple: Aqu nos hacen una reflexin como debemos de conducir a los alumnos de conceptos complejos a simples y nos propone que la escuela debe desarrollar el conocimiento cientfico paralelo que no pertenece a la realidad, donde la institucin nada mas desarrolla un conocimiento tpicamente escolar y que el maestro se aleja de intentar comprender algunas de las explicaciones que la ciencia construye da a da de los fenmenos del mundo. a) El Sistema Circulatorio, nos muestra como el docente no sabe explicar y domina el tema, el ensear cosas que no se saben correctamente es uno de los problemas ms serios especialmente en el campo de las ciencias.

b) La pedagoga del agujero, a travs de esta teora nos muestra una forma de cmo debe de trabajar el docente para que los nios investiguen con sus propias herramientas y despertar en cada educando la actitud de detectives para acercarlos a la naturaleza segn la teora del agujero el nio construir su propio conocimiento hacia la teora cientfica para organizar la realidad. c) Los grillos nos invitan a reflexionar y modificar nuestra metodologa en el aula de clase a travs de la experiencia de la vida diaria, la escuela est obligada a brindar el desarrollo de instrumentos para alcanzar el nivel mximo posible de la investigacin cientfica. Educacin Ambiental nos maneja que si queremos que la educacin ambiental no solo sea almacenar informacin si no que debemos de cambiar la actitud frente al ambiente, generando en los nios estmulos para la transformacin, tenemos que partir de lo que es efectivamente el ambiente para los nios. Francesco Tonucci a travs de su lectura nos invita a que nuestro trabajo da con da debemos de guiar al nio hacia un verdadero conocimiento trascendental para que el nio despierte el apatito por la investigacin y experimentacin que es lo ms importante en nuestros seres.