Alexandro Xavier barajas Gmez

Qu relacin pueden establecer entre la experimentacin con el enfoque propuesto para la enseanza de la ciencia?
R:= Como docente, en este caso, tenemos muchas responsabilidades como: estar preparados para satisfacer las necesidades de los alumnos, por lo tanto tendremos que mejorar nuestras competencias, habilidades intelectuales especificas, dominio de los contenidos de enseanza, competencias didcticas, tener identidad profesional y tica, y demostrar capacidad de preparacin y respuesta a las condiciones de los alumnos y de su entorno en la escuela. Algunos aspectos importantes para poder darme cuenta del por qu muchas veces no se satisfacen las necesidades del alumno, ni las expectativas del maestro, son:

Porque no hay un buen desempeo escolar. Porque no encuentran sentido o significado al estudiar la asignatura de ciencias naturales.

El objetivo es fomentar que los estudiantes tengan habilidades como la curiosidad, capacidad de investigacin, verificacin, anlisis e interpretacin, el respeto por el cuerpo, por la vida y el ambiente que lo rodea, para que le permitan contar con una teora integral del mundo natural, le aporten un conocimiento de s mismo, de la sociedad y la naturaleza, y pueda aplicarlos a su proyecto de vida, mediante el desarrollo de capacidades como la observacin, clasificacin, argumentacin y la proposicin tanto de hiptesis como de solucin de problemas.

Alexandro Xavier barajas Gmez

Qu utilidad le pueden dar a las estrategias observadas para su trabajo con la Biologa en su saln de Telesecundaria?
El profesor debe organizar la informacin que utilizar para los contenidos de la asignatura, y orientarla a una metodologa establecida y aplicar los enfoques necesarios para la actividad frente al grupo, para generar actividades que apoyen al profesor.

Aplicar propuestas metodolgicas orientadas a apoyar al docente poniendo a su disposicin un planteamiento para la implementacin en el aula, teniendo como referencia las unidades de competencia, as como los indicadores de desempeo de los saberes requeridos de cada bloque, as como diferentes estrategias didcticas para el abordaje de los mismos.

Es importante sealar algunas funciones bsicas de para proporcionar informacin sobre los indicadores de desempeo y saberes requeridos de cada bloque del programa de estudio, sugerir estrategias didcticas y de aprendizaje para lograr el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en el alumno; establecer las unidades de competencia y los atributos de las competencias genricas especficos, proveer una orientacin en relacin al plan de evaluacin continua.

La base para aplicar una didctica centrada en el aprendizaje es reflexionar sobre cmo lograr que paulatinamente los alumnos alcancen la competencia. Esto ser el generador que propiciar la seleccin de una secuencia lgica, graduada y motivante de actividades donde el principal actor sea el propio estudiante. As mismo establece tanto la informacin que deber contener cada uno de los componentes como los propsitos y