CURSO DE FORMACIN DE FORMADORES

CONFAPA-CLM

CONSEJERA EDUCACIN Y CIENCIA CLM

CURSO DE FORMACIN DE FORMADORES

QU ES LA FORMACIN? MODALIDADES Y ESTRATEGIAS DE FORMACIN

POR QU?
PARA QU?
CONFAPA-CLM CONSEJERA EDUCACIN Y CIENCIA CLM

APRENDER A DESARROLLAR DIAGNSTICO DE NECESIDADES ELABORAR PROPUESTAS FORMATIVAS.

RECONOCER INTERESES Y CARACTERSTI-

OBJETIVOS A CONSEGUIR PARA LA FORMACIN DE FORMADORES

(propuestas lneas bsicas Plan de formacin CEAPA)

CAS PERSONALES Y GRUPALES

ESTABLECER OBJETIVOS APRENDIZAJE CONSTRUIR Y MANEJAR METODOLOGAS ADECUADAS

GESTIONAR UNA RED DE APRENDIAJE QUE PERMITA FORMACIN CONTINUA. ELABORAR MATERIALES Y SISTEMAS DE EVALUACIN.

POR QU?

MEDIO PARA SATISFACER NECESIDADES ESPECFICAS PERMITE A LA APA RECOGER INFORMACIN PROBLEMAS Y NECESIDADES, Y RECIBIR PROPUESTAS Y SUGERENCIAS.

OFRECE AL RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EL

MENSAJE DE INTERESARSE, PREOCUPARSE, E INTENTAR MEJORAR. INCREMENTA LAS POSIBILIDADES DE PADRES Y MADRES FUNCIN EDUCADORA EN CONSONANCIA CON LOS COMETIDOS QUE LA LEGISLACIN OTORGA A LAS APAs

CARCTER COLECTIVO CARCTER CREATIVO CARCTER PRCTICO

CARCTER INSTRUMENTAL CARCTER PREVENTIVO CARCTER ABIERTO CARCTER DINMICO

CARCTER CONTEXTUALIZADO

CARCTER SOCIALIZADOR

MODALIDADES DE FORMACIN
DIFICULTADES
CMO?

SESIN FORMATIVA CURSOS/TALLERES JORNADAS

A) INTERS INICIAL

B) FALTA DE EXPERIENCIA Y DE
FORMACIN C) DISMINUCIN DEL INTERS D) PROBLEMAS DE FUNCIONAMIENTO Y DE RECURSOS G) FALTA DE CONTINUIDAD

GRUPOS DE
TRABAJO

ACCIN FORMATIVA
ESTRUCTURA COMN

1) PRESENTACIN Y ACUERDOS
2) INTRODUCCIN Y OBJETIVOS 3) CONCEPTOS PRINCIPALES Y SECUNDARIOS DE LA SESIN 4) INTEGRACIN Y CONCLUSIN DE LA SESIN

ACCIN FORMATIVA
TCNICAS
DE INVESTIGACIN EXPOSITIVAS DE ANLISIS DESARROLLO HABILIDADES

TILES PARA EXPRESAR, REFLEXIONAR, ORGANIZAR Y COMPARTIR CONOCIMIENTOS, EXPERIENCIAS Y SENTIMIENTOS PUNTO DE PARTIDA

EJEMPLOS: "TRABAJO EN SUBGRUPOS", "LLUVIA DE

IDEAS",

ACCIN FORMATIVA
TCNICAS
DE INVESTIGACIN EXPOSITIVAS DE ANLISIS DESARROLLO HABILIDADES

TRANSMITIR Y REORGANIZAR CONOCIMIENTOS E INFORMACIONES.

SIRVEN MENOS PARA DESARROLLAR HABILIDADES DE

ANLISIS, SNTESIS Y VALORACIN DE SITUACIONES.

ACCIN FORMATIVA
TCNICAS
DE INVESTIGACIN EXPOSITIVAS DE ANLISIS DESARROLLO HABILIDADES

ANLISIS DE TEMAS DESDE DISTINTAS PERSPECTIVAS. SE TRABAJAN ACTITUDES, VALORES Y SENTIMIENTOS SE AYUDA A PENSAR AL GRUPO EL OBJETIVO PRINCIPAL NO ES ENCONTRAR SOLUCIONES SINO

ANALIZAR CAUSAS, REFLEXIONAR SOBRE ACTITUDES, POSTURAS

O SENTIMIENTOS Y PRESENTAR ALTERNATIVAS

ACCIN FORMATIVA
TCNICAS
DE INVESTIGACIN EXPOSITIVAS DE ANLISIS DESARROLLO HABILIDADES

ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES Y DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE ACTUAR EN SITUACIONES CONCRETAS

CURSO DE FORMACIN DE FORMADORES

EL FORMADOR

CONFAPA-CLM

CONSEJERA EDUCACIN Y CIENCIA CLM

FORMADOR

CLAVE DEL XITO DE LA ACCIN FORMATIVA

- OBJETIVOS ASOCIACIN - ESTRATEGIAS DE FORMACIN - ADECUADAS A LOS DESTINATARIOS - CAPACIDAD DE COMUNICACIN - APTITUDES Y CUALIDADES

CAPACIDAD PARA ELABORAR PROPUESTAS BASADAS EN

CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO DE LAS PERSONAS A FORMAR

- SUS NECESIDADES - NECESIDADES ASOCIACIN

CAPACIDAD DE ADAPTACIN PARA CUBRIR CARENCIAS CAPACIDAD Y ESTILO DE LIDERAZGO DIRECTIVO LAISSEZ FAIRE PARTICIPATIVO

FORMADOR
FUNCIONES MODERAR

DINAMIZAR

CLARIFICAR

FACILIAR INTERVENCIONES
HACER CUMPLIR LA METODOLOGA PREVISTA

EVITAR DESVIACIONES DEL TEMA

ADMINISTRAR EL TIEMPO

FORMADOR
FUNCIONES MODERAR

DINAMIZAR

CLARIFICAR

MOTIVAR AL GRUPO CREAR CLIMA DE CONFIANZA DINAMIZAR CONFLICTOS

OBSERVAR, ANALIZAR Y ORIENTAR

TENSIONES Y SENTIMIENTOS CONTROLAR EL TIEMPO DEDICADO A CADA PREGUNTA RESPETAR LOS RITMOS DEL GRUPO

FORMADOR
FUNCIONES MODERAR

DINAMIZAR

CLARIFICAR

CLARIFICAR Y RECORDAR LOS

OBJETIVOS CLARIFICAR LA METODOLOGA SINTETIZAR LAS INTERVENCIONES

FORMADOR

CUALIDADES Y APTITUDES BSICAS

POSEER FORMACIN, EXPERIENCIA Y HABILIDADES ( psicologa, sistema educativo, dinmica de grupos, APA,s, etc) LLEVAR LA DIRECCIN, PERO SIN OLVIDAR FAVORECER LA PARTICIPACIN DEL GRUPO CAPACIDAD DE AUTOCONTROL EN SITUACIONES CONFLICTIVAS Y DE RESPUESTA ANTE PREGUNTAS DIFCILES O DIFICULTADES INESPERADAS. CAPACIDAD DE OBSERVACIN (comunicacin no verbal de los participantes y roles que cada uno adopta en el grupo) CAPACIDAD DE AUTOCRTICA

POSEER COMPROMISO TICO Y SOCIAL

(compartir el marco ideolgico de las APA,s y de la Escuela Pblica)

EVALUACIN
ASPECTOS

RECOGIDA DE INFORMACIN PARA VALORAR LA CALIDAD DE LA ACCIN FORMATIVA LLEVADA A CABO, Y TOMAR DECISIONES DE MEJORA. NIVELES: SATISFACCIN DE LOS PARTICIPANTES (contenidos, mtodos, formador y ambiente) APRENDIZAJE REALIZADO Y UTILIDAD CAPACIDAD DE PUESTA EN PRCTICA

FORMADOR

SUGERENCIAS

ESCUCHA ACTIVAMENTE
EVITA EL PROTAGONISMO CONSTANTE EVITA LOS JUICIOS PERSONALES SE FELXIBLE A LAS SUGERENCIAS, CAMBIOS,

INTERRUPCIONES Y PARTICIPACIONES NEGATIVAS

CONFIA EN LAS CAPACIDADES Y VALORES DEL GRUPO CONSIDERA TODO LO QUE OCURRE EN EL GRUPO (contenidos, emociones, sentimientos, etc) ANALIZA TUS PROPIAS DIFICULTADES Y TEMORES TENER UN GUIN NO DEMUESTRA DEBILIDAD DIRIGE LOS TEMAS CON PREGUNTAS

DIVERSIFICA LOS MTODOS

BIBLIOGRAFIA:

CEAPA: LA ESCUELA DE MADRES Y PADRES.

CEAPA: TCNICAS PARA LA DINAMIZACIN DE APAS

CEAPA: HABILIDADES PARA TRABAJAR CON GRUPOS