CAPACITACIN A LOS PADRES LECTORES

LECTURA EN ESPIRAL

LA RESPIRACIN: El aire se manda a voluntad.

CLAVICULAR: Ingresar el aire a la parte ms alta de nuestros pulmones. til para los deportistas. (Los hombros se mueven hacia arriba)

ABDOMINAL: Lleva el aire a la base de los pulmones. (Los hombros no se mueven)

INTERCOSTAL: Se enva el aire a la parte media de los pulmones. Para la lectura en voz alta.

RESPIRACIN INTERCOSTAL:
PRIMER PASO: Iniciamos con la respiracin abdominal y casi simultneamente ingresamos aire a la zona intercostal.

SEGUNDO PASO: Crear una base slida apretando un poco los msculos del abdomen (como cuando pujamos = apoyo)

ELEMENTOS PARA DAR VIDA A UNA LECTURA:

CHISME

EMOCIN ACENTUACIN

CHISME
Es un recurso habitual de la comunicacin para transmitir informacin. Antes de comenzar una lectura se dice:

Qu crees! Fjate que! Y comenzar a leer. (ABRIMOS MS LOS OJOS Y LEVANTAMOS LAS CEJAS).

EMOCIN
Lee las siguientes frases con cada una de las siguientes emociones: tristeza, alegra, furia, risa, entusiasmo, llanto y decepcin. La vida a veces no es como quisiramos, pero

Me gustara ira a esa fiesta.

Aunque me muera, no quiero quedarme. Mi gatito se fue de la casa. Ay, pero que da!

ACENTUACIN
Para que la modulacin y el ritmo de la lectura sean armoniosos y ricos, vamos a acentuar algunas palabras importantes o claves en nuestra lectura. Largas () cortas () Algo de historia: El latn, origen del espaol dividi las vocales en largas y cortas. Al pasar al espaol, las vocales cortas perdieron su marca y para las largas se cre la tilde o acento. Las largas sonaran (aa) y las cortas (a)

Sus equivalencias seran:

Pajaro, toonto, muucho, aprietalo, miira, uurge

DICCIN: Es decir CLARAMENTE todas las letras. Sonreir ayuda a mejorar la diccin. Leer (cuatro o cinco) trabalenguas con un lpiz entre los dientes.

VOLUMEN: De acuerdo a lo que estamos leyendo. Cuidar el seseo, uniendo solamente los dientes de arriba con los de abajo. Ese oso es as, as es ese oso.

VOZ

PERSONAJES

EJEMPLOS

AGUDA

Pequeos, dbiles y frgiles

Nios, nias, conejos, ardillas, hormigas, pollitos, cachorros.

MEDIA: a) NORMAL Narrador

a) Blanca

Esta voz es la nuestra, la natural. Con ella leemos regularmente cuando no dramatizamos. Representa: la Las hadas, un ro, una bondad, la verdad y la estrella, una sirena, una virtud. Esta voz puede princesa, un prncipe. ser utilizada con un tono de hipocresa, cuando se quiere ocultar haber cometido una falta.

GRAVE

Grandes, fuertes y malos.

Un oso, un lobo, un rbol, un elefante, un ogro.

OTROS RECURSOS
RECURSOS TEATRALES DE LA VOZ: grito, susurro, risa, jadeo, llanto, sonidos con labios (mmmmmhhh) imitacin, silencio, aceleracin/desaceleracin, volumen.

APOYO CORPORAL: presencia escnica, contacto visual (mirada).

LECTURA VELOZ (salto de ojo), para llegar a la LECTURA ANTICIPADA.

LECTURA SALTO DE OJO:

Colocamos la vista en el centro de una palabra para percibirla completa, saltando luego la vista del centro de esa palabra a la siguiente:

LECTURA SALTO DE OJO.

cabeza autor aparato centella capital muro jefe agrupar miserable

sangre arete irreprochable fastuosidad enramada libro miedo talento principal

autoridad creador rayo criticar collar trampa esencial trompo zapatos

LECTURA ANTICIPADA:

Con este tipo de lectura mejoramos la fluidez, continuidad y seguridad.

EJERCICIO de Lectura anticipada. Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera estn ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Esto es pquore no lemeos cada ltera por si msima pero la palabra es un tdoo. Pesornamelnte me preace icrneilbe. Arabozs, Rssoy.