INSTITUTO TECNOLOGICO

“SPENCER W. KIMBALL”

CURSO:
ESTRUCTURA DE DATOS
DOCENTE:
WAGNER OROZCO

NOMBRE:
MANUEL ANTONIO LOPEZ
GRADO:
SEXTO
SECCION:
“B”
INFORMACION Y DATOS

¿QUE ES UN DATO? EL DATO (DEL LATÍN DATUM), ES UNA

REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA (NUMÉRICA, ALFABÉTICA, ALGORÍTMICA
ETC.), ATRIBUTO O CARACTERÍSTICA DE UNA ENTIDAD. EL DATO NO TIENE
VALOR SEMÁNTICO (SENTIDO) EN SÍ MISMO, PERO CONVENIENTEMENTE
TRATADO (PROCESADO) SE PUEDE UTILIZAR EN LA REALIZACIÓN DE
CÁLCULOS O TOMA DE DECISIONES. ES DE EMPLEO MUY COMÚN EN EL ÁMBITO
INFORMÁTICO. EN PROGRAMACIÓN UN DATO ES LA EXPRESIÓN GENERAL QUE
DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ENTIDADES SOBRE LAS CUALES
OPERA UN ALGORITMO.
¿QUE ES INFORMACION? LA INFORMACIÓN ES UN FENÓMENO QUE
PROPORCIONA SIGNIFICADO O SENTIDO A LAS COSAS, E INDICA MEDIANTE CÓDIGOS
Y CONJUNTOS DE DATOS, LOS MODELOS DEL PENSAMIENTO HUMANO. LA
INFORMACIÓN POR TANTO, PROCESA Y GENERA EL CONOCIMIENTO HUMANO.
AUNQUE MUCHOS SERES VIVOS SE COMUNICAN TRANSMITIENDO INFORMACIÓN PARA
SU SUPERVIVENCIA, LA DIFERENCIA DE LOS SERES HUMANOS RADICA EN SU
CAPACIDAD DE GENERAR Y PERFECCIONAR TANTO CÓDIGOS COMO SÍMBOLOS CON
SIGNIFICADOS QUE CONFORMARON LENGUAJES COMUNES ÚTILES PARA LA
CONVIVENCIA EN SOCIEDAD, A PARTIR DEL ESTABLECIMIENTO DE SISTEMAS DE
SEÑALES Y LENGUAJES PARA LA COMUNICACIÓN.
EN SENTIDO GENERAL, LA INFORMACIÓN ES UN CONJUNTO ORGANIZADO DE DATOS
PROCESADOS,
PROCESADOS QUE CONSTITUYEN UN MENSAJE SOBRE UN DETERMINADO ENTE O
FENÓMENO. DE ESTA MANERA, SI POR EJEMPLO ORGANIZAMOS DATOS SOBRE UN
PAÍS, TALES COMO: NÚMERO DE HABITANTES, DENSIDAD DE POBLACIÓN, NOMBRE
DEL PRESIDENTE, ETC. Y ESCRIBIMOS POR EJEMPLO, EL CAPÍTULO DE UN LIBRO,
PODEMOS DECIR QUE ESE CAPÍTULO CONSTITUYE INFORMACIÓN SOBRE ESE PAÍS.
CUANDO TENEMOS QUE RESOLVER UN ALGORITMO.

ENTRADA PROCESO SALIDA

ALMACENAMIENTO
DETERMINADO PROBLEMA O TENEMOS QUE TOMAR UNA DECISIÓN, EMPLEAMOS
DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN (COMO PODRÍA SER EL CAPÍTULO
MENCIONADO DE ESTE LIBRO IMAGINARIO), Y CONSTRUIMOS LO QUE EN GENERAL SE
DENOMINA CONOCIMIENTO O INFORMACIÓN ORGANIZADA QUE PERMITE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS O LA TOMA DE DECISIONES. EXISTE UNA RELACIÓN
INDISOLUBLE ENTRE LOS DATOS, LA INFORMACIÓN, EL CONOCIMIENTO, EL
PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE, POR LO QUE UNA MEJOR COMPRENSIÓN DE
LOS CONCEPTOS SOBRE INFORMACIÓN REDUNDARÁ EN UN AUMENTO DEL
CONOCIMIENTO, AMPLIANDO ASÍ LAS POSIBILIDADES DEL PENSAMIENTO
HUMANO, QUE TAMBIÉN EMPLEA EL LENGUAJE -ORAL, ESCRITO,
GESTICULAR, ETC.-, Y UN SISTEMA DE SEÑALES Y SÍMBOLOS
INTERRELACIONADOS. SON INFORMACIONES: LA NOTICIA, LA ENTREVISTA DE
DECLARACIONES O ENTREVISTA OBJETIVA, EL REPORTAJE INFORMATIVO Y
LA DOCUMENTACIÓN.

FUNCION DE LA INFORMACION
SE CONSIDERA QUE LA GENERACIÓN Y/O OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN
PERSIGUE ESTOS OBJETIVOS: AUMENTAR EL CONOCIMIENTO DEL USUARIO.
PROPORCIONAR A QUIEN TOMA DECISIONES LA MATERIA PRIMA
FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DE SOLUCIONES Y LA ELECCIÓN.
PROPORCIONAR UNA SERIE DE REGLAS DE EVALUACIÓN Y REGLAS DE
DECISIÓN PARA FINES DE CONTROL.
EN RELACIÓN CON EL TERCER PUNTO, LA INFORMACIÓN COMO VÍA PARA
LLEGAR AL CONOCIMIENTO, DEBE DE SER ELABORADA PARA HACERLA
UTILIZABLE O DISPONIBLE. ESTE PROCESO EMPÍRICO SE LLAMA
DOCUMENTACIÓN, QUE TIENE MÉTODOS Y HERRAMIENTAS PROPIOS. LA
CANTIDAD DE INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO DESARROLLADO,
APARENTEMENTE ES ENORME Y TIENE UNA METODOLOGÍA DE
RECUPERACIÓN, QUE EVENTUALMENTE ES INFINITA O TOTAL EN UN NÚMERO
MUY AMPLIO DE SOPORTES Y SITIOS Y EL MODELO SISTÉMICO DE
RECUPERACIÓN DEBE MAXIMIZAR LA BÚSQUEDA PARA ASEGURAR SU
CAPTURA LO MÁS COMPLETA POSIBLE DENTRO DEL ENTORNO DE ESTE
SISTEMA COMPLEJO. EN EL CASO DE BÚSQUEDAS EN INTERNET Y USANDO
DOS O MÁS DESCRIPTORES, LOS RESULTADOS NUMÉRICOS QUE DAN LOS
MOTORES DE BÚSQUEDA, QUE CONTENGAN LOS DOS O MÁS TÉRMINOS JUNTOS
O MUY PRÓXIMOS, YA ES UNA MEDIDA DE LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN
CONSEGUIDA Y QUE ES EN EXPRESIÓN MATEMÁTICA EL LN O LOGARITMO
NATURAL DE LA SUMA DE LAS INTERACCIONES VALIDADAS. VALORES DE 2
O 3 SERÁN ÓPTIMOS.
LOS DATOS FUERON CREADOS PARA QUE LOS ORDENADORES PUDIESEN TRABAJAR
CON PRECISIÓN Y ESTRICTA LÓGICA AL REMOVER EL SIGNIFICADO SUBJETIVO. LOS
METADATOS CONTEXTUALIZAN Y DAN SIGNIFICADO EXPLÍCITO SUFICIENTE PARA
QUE UN ORDENADOR PUEDA GESTIONAR DATOS. A ESTA GESTIÓN DE CONTENIDOS
SE LE DENOMINA CONTENT MANAGEMENT SYSTEM (CMSCMS).
CMS INFORMACIÓN
INFORMACIÓN ES LA
COMUNICACIÓN DEL CONOCIMIENTO, ES UN PROCESO, UNA ACTIVIDAD, INFORMAR ES
IMPARTIR CONOCIMIENTO A ALGUIEN. A PESAR DE QUE LOS DATOS SON MÁS
FÁCILES DE UTILIZAR Y MANEJAR, LA INFORMACIÓN ES EL MODO NORMAL EN LA
VIDA, EL DATO ES EL RECIÉN LLEGADO A NUESTRA SOCIEDAD. PARA TRIUNFAR EN
UN PROYECTO DE INFORMACIÓN, LOS PROFESIONALES DE LA TECNOLOGÍA
NECESITAN CAMBIAR SU PERSPECTIVA Y ENTENDER CÓMO CREAR SISTEMAS
CENTRADOS EN LAS PERSONAS.

DE DATOS A CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO ES LO ÚTIL QUE ESTÁ EN NUESTRAS CABEZAS, SON

NUESTRAS IDEAS, NUESTRA EXPERIENCIA. ES LO QUE SABEMOS SOBRE
CÓMO FUNCIONAN LAS COSAS O PARA HACER ALGO MEJOR.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
DE FORMA AUTOMÁTICA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA
COMPETENCIA
DIGITAL
ESTA COMPETENCIA CONSISTE EN DISPONER DE HABILIDADES PARA BUSCAR,
OBTENER, PROCESAR Y COMUNICAR INFORMACIÓN, Y PARA TRANSFORMARLA EN
CONOCIMIENTO. INCORPORA DIFERENTES HABILIDADES, QUE VAN DESDE EL ACCESO
A LA INFORMACIÓN HASTA SU TRANSMISIÓN EN DISTINTOS SOPORTES UNA VEZ
TRATADA, INCLUYENDO LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN COMO ELEMENTO ESENCIAL PARA INFORMARSE, APRENDER Y
COMUNICARSE. . ESTÁ ASOCIADA CON LA BÚSQUEDA, SELECCIÓN, REGISTRO Y
TRATAMIENTO O ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN, UTILIZANDO TÉCNICAS Y
ESTRATEGIAS DIVERSAS PARA ACCEDER A ELLA SEGÚN LA FUENTE A LA QUE SE
ACUDA Y EL SOPORTE QUE SE UTILICE (ORAL, IMPRESO, AUDIOVISUAL, DIGITAL O
MULTIMEDIA). REQUIERE EL DOMINIO DE LENGUAJES ESPECÍFICOS BÁSICOS
(TEXTUAL, NUMÉRICO, ICÓNICO, VISUAL, GRÁFICO Y SONORO) Y DE SUS PAUTAS DE
DECODIFICACIÓN Y TRANSFERENCIA, ASÍ COMO APLICAR EN DISTINTAS
SITUACIONES Y CONTEXTOS EL CONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE
INFORMACIÓN, SUS FUENTES, SUS POSIBILIDADES Y SU LOCALIZACIÓN, ASÍ COMO
LOS LENGUAJES Y SOPORTES MÁS
FRECUENTES EN LOS QUE ÉSTA SUELE EXPRESARSE. DISPONER DE INFORMACIÓN NO
PRODUCE DE FORMA AUTOMÁTICA CONOCIMIENTO. TRANSFORMAR LA INFORMACIÓN
EN CONOCIMIENTO EXIGE DE DESTREZAS DE RAZONAMIENTO PARA ORGANIZARLA,
RELACIONARLA, ANALIZARLA, SINTETIZARLA Y HACER INFERENCIAS Y
DEDUCCIONES DE DISTINTO NIVEL DE COMPLEJIDAD; EN DEFINITIVA, COMPRENDERLA
E INTEGRARLA EN LOS ESQUEMAS PREVIOS DE CONOCIMIENTO. SIGNIFICA,
ASIMISMO, COMUNICAR LA INFORMACIÓN Y LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
EMPLEANDO RECURSOS EXPRESIVOS QUE INCORPOREN, NO SÓLO DIFERENTES
LENGUAJES Y TÉCNICAS ESPECÍFICAS, SINO TAMBIÉN LAS POSIBILIDADES QUE
OFRECEN LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. SER
COMPETENTE EN LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN COMO INSTRUMENTO DE TRABAJO INTELECTUAL INCLUYE
UTILIZARLAS EN SU DOBLE FUNCIÓN DE TRANSMISORAS Y GENERADORAS DE
INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO. SE UTILIZARÁN EN SU FUNCIÓN GENERADORA AL
EMPLEARLAS, POR EJEMPLO, COMO HERRAMIENTA EN EL USO DE MODELOS DE
PROCESOS MATEMÁTICOS, FÍSICOS, SOCIALES, ECONÓMICOS O ARTÍSTICOS.
ASIMISMO, ESTA COMPETENCIA PERMITE PROCESAR Y GESTIONAR
ADECUADAMENTE INFORMACIÓN ABUNDANTE Y COMPLEJA, RESOLVER PROBLEMAS
REALES, TOMAR DECISIONES, TRABAJAR EN ENTORNOS COLABORATIVOS
AMPLIANDO LOS ENTORNOS DE COMUNICACIÓN PARA PARTICIPAR EN COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE FORMALES E INFORMALES, Y GENERAR PRODUCCIONES
RESPONSABLES Y CREATIVAS. LA COMPETENCIA DIGITAL INCLUYE UTILIZAR LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EXTRAYENDO SU MÁXIMO
RENDIMIENTO A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA Y MODO DE
OPERAR DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS, Y DEL EFECTO QUE ESOS CAMBIOS
TIENEN EN EL MUNDO PERSONAL Y SOCIOLABORAL. ASIMISMO SUPONE MANEJAR
ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR Y RESOLVER LOS PROBLEMAS HABITUALES DE
SOFTWARE Y HARDWARE QUE VAYAN SURGIENDO. IGUALMENTE PERMITE
APROVECHAR LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN Y ANALIZARLA DE FORMA
CRÍTICA MEDIANTE EL TRABAJO PERSONAL AUTÓNOMO Y EL TRABAJO
COLABORATIVO, TANTO EN SU VERTIENTE SINCRÓNICA COMO DIACRÓNICA,
CONOCIENDO Y RELACIONÁNDOSE CON ENTORNOS FÍSICOS Y SOCIALES CADA VEZ
MÁS AMPLIOS. ADEMÁS DE UTILIZARLAS COMO HERRAMIENTA PARA ORGANIZAR
LA INFORMACIÓN, PROCESARLA Y ORIENTARLA PARA CONSEGUIR OBJETIVOS Y
FINES DE APRENDIZAJE, TRABAJO Y OCIO PREVIAMENTE ESTABLECIDOS. EN
DEFINITIVA, LA COMPETENCIA DIGITAL COMPORTA HACER USO HABITUAL DE LOS
RECURSOS TECNOLÓGICOS DISPONIBLES PARA RESOLVER PROBLEMAS REALES DE
MODO EFICIENTE. AL MISMO TIEMPO, POSIBILITA EVALUAR Y SELECCIONAR NUEVAS
FUENTES DE INFORMACIÓN E INNOVACIONES TECNOLÓGICAS A MEDIDA QUE VAN
APARECIENDO, EN FUNCIÓN DE SU UTILIDAD PARA ACOMETER TAREAS U
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. . EN SÍNTESIS, EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMPETENCIA DIGITAL IMPLICAN SER UNA PERSONA AUTÓNOMA, EFICAZ,
RESPONSABLE, CRÍTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR, TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIÓN Y SUS FUENTES, ASÍ COMO LAS DISTINTAS HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS; TAMBIÉN TENER UNA ACTITUD CRITICA Y REFLEXIVA EN LA
VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN DISPONIBLE, CONTRASTÁNDOLA CUANDO ES
NECESARIO, Y RESPETAR LAS NORMAS DE CONDUCTA ACORDADAS SOCIALMENTE
PARA REGULAR EL USO DE LA INFORMACIÓN Y SUS FUENTES EN LOS DISTINTOS
SOPORTES.
 CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS
DATOS
INTRODUCCIÓN A LOS TIPOS DE DATOS
UNA DEFINICIÓN MUY SIMPLE: EL TIPO DE UN DATO ES EL CONJUNTO DE VALORES
QUE PUEDE TOMAR DURANTE EL PROGRAMA. SI SE LE INTENTA DAR UN VALOR
FUERA DEL CONJUNTO SE PRODUCIRÁ UN ERROR. LA ASIGNACIÓN DE TIPOS A LOS
DATOS TIENE DOS OBJETIVOS PRINCIPALES: POR UN LADO, DETECTAR ERRORES EN
LAS OPERACIONES POR EL OTRO, DETERMINAR CÓMO EJECUTAR ESTAS
OPERACIONES
DE PASCAL SE DICE QUE ES UN LENGUAJE FUERTEMENTE TIPEADO. ESTO
QUIERE DECIR QUE TODOS LOS DATOS DEBEN DE TENER UN TIPO DECLARADO
EXPLÍCITAMENTE, Y ADEMÁS QUE EXISTEN CIERTAS RESTRICCIONES EN LAS
EXPRESIONES EN CUANTO A LOS TIPOS DE DATOS QUE EN ELLAS
INTERVIENEN. UNA VENTAJA DE LOS LENGUAJES FUERTEMENTE TIPEADOS
ES QUE SE GASTA MUCHO MENOS ESFUERZO EN DEPURAR (CORREGIR) LOS
PROGRAMAS GRACIAS A LA GRAN CANTIDAD DE ERRORES QUE DETECTA EL
COMPILADOR. LOS TIPOS DE DATOS, COMO CASI TODOS LOS OBJETOS DE
PASCAL, SE PUEDEN DECLARAR. LA DECLARACIÓN DE TIPOS YA SE
COMENTÓ EN EL TEMA CORRESPONDIENTE A LA ESTRUCTURA DE UN
PROGRAMA.
CLASIFICACIONES EN LOS TIPOS DE DATOS

SÓLO SE TRATARAN LOS BÁSICOS PARA IR CONSTRUYENDO LOS PRIMEROS

PROGRAMAS. EXISTEN MUCHAS CLASIFICACIONES PARA LOS TIPOS DE
DATOS, Y DEPENDIENDO DE LA FUENTE QUE SE MIRE, MOSTRARÁN UNA U
OTRA. A CONTINUACIÓN TIENES UNA DE LAS POSIBLES CLASIFICACIONES.
O EL TIPO CADENA
O ESTRUCTURADOS
O SIMPLES
O ORDINALES
TIPOS SIMPLES COMO SU NOMBRE INDICA SON LOS TIPOS BÁSICOS EN
PASCAL. SON LOS MÁS SENCILLOS Y LOS MÁS FÁCILES DE APRENDER. POR
TODO ESTO, SERÁN EN LOS QUE NOS CENTREMOS.
LOS TIPOS SIMPLES MÁS BÁSICOS SON: ENTERO, LÓGICO, CARÁCTER Y REAL.
Y LA MAYORÍA DE LOS LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN LOS SOPORTAN, NO
COMO OCURRE CON LOS ESTRUCTURADOS QUE PUEDEN VARIAR DE UN
LENGUAJE A OTRO.
TIPOS ESTRUCTURADOS MIENTRAS QUE UNA VARIABLE DE UN TIPO SIMPLE
SÓLO REFERENCIA A UN ELEMENTO, LOS ESTRUCTURADOS SE REFIEREN A
COLECCIONES DE ELEMENTOS. LAS COLECCIONES DE ELEMENTOS QUE
APARECEN AL HABLAR DE TIPOS ESTRUCTURADOS SON MUY VARIADAS:
TENEMOS COLECCIONES ORDENADAS QUE SE REPRESENTAN MEDIANTE EL
TIPO ARRAY, COLECCIONES SIN ORDEN MEDIANTE EL TIPO CONJUNTO, E
INCLUSO COLECCIONES QUE CONTIENEN OTROS TIPOS, SON LOS LLAMADOS
REGISTROS.
TIPOS ORDINALES DENTRO DE LOS TIPOS SIMPLES, LOS ORDINALES SON LOS
MÁS ABUNDANTES. DE UN TIPO SE DICE QUE ES ORDINAL PORQUE EL
CONJUNTO DE VALORES QUE REPRESENTA SE PUEDE CONTAR, ES DECIR,
PODEMOS ESTABLECER UNA RELACIÓN UNO A UNO ENTRE SUS ELEMENTOS Y
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES. DENTRO DE LOS TIPOS SIMPLES
ORDINALES, LOS MÁS IMPORTANTES SON: EL TIPO ENTERO (INTEGER) EL TIPO
LÓGICO (BOOLEAN) EL TIPO CARÁCTER (CHAR)

LOS TIPOS BÁSICOS

REALMENTE DE LOS TIPOS SIMPLES TOMAMOS LOS MÁS BÁSICOS, QUE SON:
INTEGER, BOOLEAN, CHAR Y REAL. ADEMÁS, TAMBIÉN SE HABLARAS UN
POCO DE LAS CADENAS DE CARACTERES, LOS LLAMADOS STRINGS. NOTA: A
CONTINUACIÓN SÓLO SE COMENTARÁ QUÉ ES CADA TIPO, NO SE EXPLICARÁ SU
DECLARACIÓN, ESTO PUEDES VERLO SI VAS A LA SECCIÓN CORRESPONDIENTE.
EL TIPO INTEGER (ENTERO) COMO YA HABRÁS LEÍDO EL TIPO DE DATOS
ENTERO ES UN TIPO SIMPLE, Y DENTRO DE ESTOS, ES ORDINAL. AL
DECLARAR UNA VARIABLE DE TIPO ENTERO, ESTÁS CREANDO UNA
VARIABLE NUMÉRICA QUE PUEDE TOMAR VALORES POSITIVOS O NEGATIVOS,
Y SIN PARTE DECIMAL. ESTE TIPO DE VARIABLES, PUEDES UTILIZARLAS EN
ASIGNACIONES, COMPARACIONES, EXPRESIONES ARITMÉTICAS, ETC.
ALGUNOS DE LOS PAPELES MÁS COMUNES QUE DESARROLLAN SON:
CONTROLAR UN BUCLE USARLAS COMO CONTADOR, INCREMENTANDO SU VALOR
CUANDO SUCEDE ALGO REALIZAR OPERACIONES ENTERAS, ES DECIR, SIN PARTE
DECIMAL Y MUCHAS MÁS...
EL TIPO BOOLEAN (LÓGICO) EL TIPO DE DATOS LÓGICO ES EL QUE TE
PERMITE USAR VARIABLES QUE DISPONEN SÓLO DE DOS POSIBLES VALORES:
CIERTO O FALSO. DEBIDO A ESTO, SU UTILIDAD SALTA A LA VISTA, Y NO ES
OTRA QUE VARIABLES DE CHEQUEO. NOS SIRVEN PARA MANTENER EL
ESTADO DE UN OBJETO MEDIANTE DOS VALORES: SI/NO CIERTO/FALSO
FUNCIONA/NO FUNCIONA ON/OFF ETC.
EL TIPO REAL (REAL) COMO YA HE VISTO, PASCAL SOPORTA EL CONJUNTO
ENTERO DE NÚMEROS. PERO NO ES EL ÚNICO, TAMBIÉN TE PERMITE
TRABAJAR CON NÚMEROS PERTENECIENTES AL CONJUNTO REAL.
EL TIPO DE DATOS REAL ES EL QUE SE CORRESPONDE CON LOS NÚMEROS
REALES. ESTE ES UN TIPO IMPORTANTE PARA LOS CÁLCULOS. POR EJEMPLO
EN LOS ESTADÍSTICOS, YA QUE SE CARACTERIZAN POR TRATAR
FUNDAMENTALMENTE CON VALORES DECIMALES. NOTA: AUNQUE PUEDA QUE
ESTÉS ACOSTUMBRADO A ESCRIBIR CON COMA LOS DECIMALES, TE ADVIERTO QUE
EN PASCAL Y EN TODOS LOS LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN SE ESCRIBE CON UN
PUNTO. POR EJEMPLO: 3.1416
LOS TIPOS CHAR Y STRING (CARÁCTER Y CADENA) CON EL TIPO CARÁCTER
PUEDES TENER OBJETOS QUE REPRESENTEN UNA LETRA, UN NÚMERO, ETC.
ES DECIR, PUEDES USAR VARIABLES O CONSTANTES QUE REPRESENTEN UN
VALOR ALFANUMÉRICO. PERO OJO, CADA VARIABLE SÓLO PODRÁ
ALMACENAR UN CARÁCTER. SIN EMBARGO, CON LAS CADENAS DE
CARACTERES (STRINGS) PUEDES CONTENER EN UNA SOLA VARIABLE MÁS
DE UN CARÁCTER. POR EJEMPLO, PUEDES TENER EN UNA VARIABLE TU
NOMBRE.

VEAMOS UN EJEMPLO SOBRE TIPOS DE DATOS

A CONTINUACIÓN SE PRESENTA UN EJEMPLO CON EL QUE PUEDES

INTERACTUAR PARA QUE VEAS DE FORMA MÁS AMENA ALGUNO DE LOS
CONCEPTOS SOBRE LOS TIPOS DE DATOS. EN EL EJEMPLO TIENES EN LA
PARTE IZQUIERDA EL CÓDIGO DEL PROGRAMA, Y EN LA DERECHA LA PARTE
CON LA PUEDES JUGAR. ESENCIALMENTE, LO QUE TIENES QUE HACER ES:
DAR VALORES INÍCIALES A LAS VARIABLES NUMERO, CHAR_A Y CHAR_B Y EN
FUNCIÓN DE ESTOS VALORES Y DE LAS INSTRUCCIONES QUE HAY EN EL CÓDIGO,
DETERMINAR CUÁL SERÁ EL VALOR DE CADENA.