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Sntesis de los enfoques tericos ms relevantes en orientacin profesional1

La orientacin profesional nace a finales del siglo XIX como una actividad formal y sistemtica y desde entonces han surgido distintos enfoques tericos. Siguiendo a Snchez Garcia (2004) vamos resaltar los enfoques siguientes.

La teora de los factores

Parte de la idea de que la orientacin debe perseguir ayudar al sujeto a que logre el ajuste o equilibrio entre habilidades e intereses y cualidades personales y el mundo ocupacional. Para el logro de este objetivo la orientacin tratar de que facilitar el autoconomiento del sujeto y el conocimiento del mundo laboral. El orientador en este caso debe identificar y cuantificar los rasgos de la persona para posteriormente compararlos con las exigencias de determinada ocupacin o profesin. Como Seala Snchez Garcia (2004), este enfoque es el mas antiguo, tuvo su desarrollo desde principios del siglo XX, sus principios estn presentes en muchas teoras que se han formulado posteriormente sobre el desarrollo profesional, particularmente en la de Holland

El enfoque psicodinmico

El enfoque psicodinmico explica la eleccin vocacional partiendo de factores endgenos o internos del individuo, dando gran importancia a la motivacin y a la satisfaccin de necesidades. Las teoras psicodinmicas entienden el trabajo y la conducta vocacional como una sublimacin de los impulsos infantiles para satisfacer necesidades.

Para profundizar sobre este tema el alumno puede acudir al libro: Snchez Garca, M.F. Orientacin Laboral para la diversidad y el cambio. Madrid. Sanz y Torres. 2004.

Un ejemplo de esta aproximacin fue la ogra de Roe y Siegelman (1964), para estos autores las experiencias de la infancia son las que mas influyen en las necesidades de ms alto rango, y por tanto, inciden en el desarrollo profesional. La afectividad y el clima en la vida familiar producen que los nios estn orientados hacia las personas o que tiendas a alejarse de las personas, posteriormente darn lugar a dos orientaciones en la eleccin de las profesiones: profesiones orientadas hacia el trato con las personas y profesiones mas orientadas a las cosas y datos.

El enfoque tipolgico de Holland

Se basa esta aproximacin en el enfoque de rasgos y factores. Holland (1962) elabor un modelo que resalta la idea de que las personas buscan un ajuste o una congruencia entre sus necesidades y habilidades y las oportunidades y demandas de las diferentes profesiones. Para este autor toda persona puede ser categorizada en uno de estos 6 tipos de personalidad: realista, investigador, artstico, social, emprendedor y convencional. Asimismo, existen 6 tipos de ambientes que encajan con los tipos de personalidad. Las personas escogen ocupaciones en las que se sienten satisfechas y competentes.

La teora de Holland y a otros modelos de conducta vocacional se han criticado por una cantidad insuficiente de caractersticas de personalidad como por ejemplo los estilos cognitivos que junto con los requerimientos del puesto y las expectativas pueden ser diferentes en distintas fases de la carrera (Boerlijst y Meijboom, 1989). Teoras centradas en la eleccin vocacional y el desarrollo de la carrera

Los estudios sobre la eleccin vocacional han subrayado el carcter evolutivo de estas decisiones: comienzan en una edad muy temprana y van configurndose durante varios aos (Schein, 1977). A travs del tiempo, los individuos van evolucionando desde las nociones generales y vagas a las ms especficas y realistas. Un autor representativo de esta perspectiva evolutiva de la eleccin vocacional es Super. Para este autor, el desarrollo del individuo en su aspecto vocacional, forma parte de su desarrollo general. El desarrollo siempre conlleva la idea de progreso, de maduracin, concepto que nos introduce en la idea de madurez vocacional. La persona vocacionalmente madura es la que se enfrenta con tareas apropiadas para la

etapa de su vida en que se encuentra. Para Super la eleccin vocacional es el resultado de todas las experiencias evolutivas de la persona, pero su desarrollo sigue una serie de etapas (crecimiento, exploracin, establecimiento, sostenimiento y declinacin).

El concepto de madurez vocacional se refiere a la congruencia existente entre el comportamiento vocacional del individuo y la conducta vocacional esperada. Esta nocin es el centro de la mayor parte de la investigacin llevada a cabo por Super (1963,1980) y sus colaboradores (Salvador y Peir, 1986).

Entre las aportaciones ms relevantes de Super, destaca su conocida investigacin de carcter longitudinal (dur 35 aos) sobre los patrones de carrera (Career Patern Study), que dio lugar a la elaboracin de la conocida escala CDI (Career Development Inventory).

Hay cierta coincidencia entre los investigadores cerca de la perspectiva evolutiva: a medida que aumenta la edad y la maduracin de las personas van tomando ms relevancia los factores de realidad en la eleccin vocacional, y por ello es ms probable que tengan xito.

Aclaraciones conceptuales

Orientacin laboral y orientacin profesional

Si bien popularmente se habla de orientacin laboral parar referirse a cualquier proceso de orientacin relacionada con el trabajo, cuando la ayuda va ms all de la mera bsqueda de un empleo y se ampla al de desarrollo de la carrera, es ms preciso y correcto utilizar el trmino orientacin profesional.