1

REFERENCIAS: BIBLIOGRAFA:

BERNAL, Csar Augusto. "Metodologa de la investigacin para Administracin y Economa". Pearson Educacin de Colombia. Santaf de Bogot. Colombia. 2000. Pgs. 262. CHOMSKY, Noam. What uncle Sam really wants. The real story series. 13 printing. Odonian press. Canada. Pp. 106.

DALTON, Roque. El Salvador (Monografa). 3. Edicin. UCA Editores. El Salvador. 1993. Pgs. 217.

DALTON, Roque. Las historias prohibidas del Pulgarcito. 1. Edicin. Siglo veintiuno editores, S.A. Mxico. 1974. Pgs. 232.

DIETERICH, Heinz. El socialismo del siglo XXI y la democracia participativa. Presentacin a la edicin salvadorea. Editorial Rumbo Revolucionario. El Salvador. 2003. Pgs.162.

DIETERICH, Heinz. Chomsky habla de Amrica Latina y Mxico. 1. Reimpresin. Editorial Ocano. Mxico. 1998. Pgs.210.

HABERMAS, Jurgen. La reconstruccin del materialismo histrico. Taurus Humanidades, versin castellana de de Jaime Nicols Muiz y Ramn Garca Cotarelo. Madrid, Espaa. 1992.
HERNNDEZ SAMPIERI, R.; FERNNDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA LUCIO PILAR.

Metodologa de la investigacin. 3. edicin. Editorial McGraw- Hill. Mxico. 2003. Pgs. 705.

MARX, Karl. El capital. Crtica de la economa poltica. Tomos 2 y 3; 5. Reimpresin.Fondo de Cultura Econmica. Traduccin de Wenceslao Roces. Mxico, D.F. 1972.

MARTNEZ ECHEVERRI, Leonor y Hugo. Diccionario de Filosofa. 3. Edicin. Editorial Panamericana. Santaf de Bogot. 1997. Pgs. 606.

TAYLOR,S.J, BOGDAN, R. Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin 1. Edicin. Editorial Paids. Argentina. 1986. Pgs. 530.

ZEMELMAN MERINO, Hugo. Conocimiento y sujetos sociales. 1. Edicin Siglo veintiuno editores, S.A., Universidad de las Naciones Unidas. Mxico, D.F. 1985. Pgs. 195.

REVISTAS:

RAMREZ, Carlos Ayala El papel del comunicador. Revista ECA. UCA Editores. El Salvador. Ao 2005. Pg. 508. PERIDICOS: LA PRENSA GRFICA. Seccin Datos, Opinin pblica e investigacin. Martes 21 de noviembre de 2006. Pg. 100. US $ 0.50 centavos.

LA PRENSA GRFICA. Artculo: Ignacio Ramonet: Debe haber un quinto poder. Sbado 3 de junio de 2006. p.65. US $ 0.50 centavos.

PUBLICACIONES EN INTERNET: KUHN, Thomas S. La Estructura de las Revoluciones Cientficas. Santa Fe de Bogota: Fondo de Cultura Econmica, 1992.

GUTIRREZ B. Lidia.. Paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigacin socioeducativa. Instituto Pedaggico Rural "El Mcaro"

SITIOS CONSULTADOS EN LA WEB: http://www.wikipedia.org Enciclopedia Interactiva

http://www.monografias.com/epistemologia

http/ www.iprm.upel.edu.ve pnavarro@netcom.es http/www.rebelion.org/chomsky.htm. http://www.trelsalvador.org/ http://www.puk.de/download

REFERENCIAS ORALES: Entrevista a Daniel Flores y Ascencio y Wilfredo Pinto, Fundacin Anastasio Aquino. Entrevista en radio YSUCA el da 10 de enero de 2007.

REFERENCIAS AUDIOVISUALES:

RAMONET, Ignacio. TECNOVISION Canal 33. Programa 8 en punto. Entrevista televisiva conducida por Narciso Castillo. Jueves 1 de junio de 2006.

A N E XO S

ANEXO 1

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE EL SALVADOR VICERRECTORIA ACADMICA VICERRECTORA DE INVESTIGACIN

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN:

TITULO: LOS PARADIGMAS COMO EXIGENCIA DEL PODER. LNEAS DE REFLEXIN TERICO METODOLGICA EN TORNO A LOS MEDIOS DE COMUNICACIN. RESPONSABLE: OSCAR ANTONIO SNCHEZ VELSQUEZ. REA: COMUNICACIONES. FACULTAD: CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA: COMUNICACIONES ASIGNATURA: MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN PERIODSTICA. 1. Definicin del problema:

La definicin del problema es, segn la normativa internacional, el abordaje tpico en los procesos de planificacin de la metodologa de investigacin inductiva hipottica (determinacin del problema es en el mtodo hipottico deductivo; eleccin del tema o problema es en el mtodo dialctico; identificacin del problema en la investigacin operativa). En lo que se refiere a la presente investigacin la definicin del problema se divide en campo problemtico o planteamiento del problema y el enunciado del problema, lo cual se desarrolla de la manera que sigue:

1.1

Planteamiento del problema:

Se iniciar este apartado con algunas consideraciones sobre los paradigmas: Los paradigmas influyen en la percepcin, ayudan a organizar y clasificar la forma cmo se mira el mundo. En un sentido ms amplio un paradigma puede considerarse un modelo de ayuda para comprender lo que se ve y lo que se oye.

Determina, hasta cierto punto, la reaccin ante nueva informacin y en casos extremos puede impedir el pensamiento objetivo a pesar de esa informacin31. Los paradigmas como modelos condicionantes moldean nuestra actuacin, nos sirven para seleccionar de manera inconsciente los datos que procesamos y convertimos en informacin, los cuales nos facilitan el proceso de toma de decisiones. La palabra paradigma es empleada por Platn en varios sentidos como <muestra>, <patrn>, <copia> y <modelo>; pero en sentido de <modelo> el trmino tiene mayor relevancia. Ser paradigmtico significa entonces ser <modlico>, esto es, ser norma de las as llamadas realidades, las cuales son ms reales cuanto mayor sea su proximidad (o participacin) al modelo eterno e invariable. Por otro lado, la nocin de paradigma ha alcanzado gran importancia en la historia y filosofa de la ciencia a raz de la obra de Thomas Kuhn: Estructura de las revoluciones cientficas (1962). Un paradigma es, segn Kuhn, una realizacin cientfica que goza de reconocimiento universal y logra validez durante cierto tiempo, perodo en el cual proporciona un modelo de problemas y soluciones compartidas por una comunidad cientfica. La investigacin que se realizar pretende abordar desde el planteamiento terico de los paradigmas hasta cmo lo entiende e interpreta la gente comn y corriente.

Se parte del contexto de la crisis en las ciencias sociales, en la que poco se ha avanzado en la creacin terica y literaria por falta de un paradigma que sustente su formulacin (este es un supuesto hipottico del autor); si se hace una revisin bibliogrfica en esta rea se encontrar un amplio repertorio escrito en los 60, 70 y 80s, pero lo anterior giraba alrededor de la guerra fra, del expansionismo sovitico y el comunismo. Afirmar que las ciencias sociales se encuentran en una profunda crisis equivale a decir que los sujetos sociales que la producen estn en crisis (colapso de la intelligentsia global frente a los grandes problemas de la humanidad y de las mayoras: moral y cientfico)32

A la falta de un paradigma se cae tambin creacin de teora, es necesario crear paradigmas que sustenten el sistema econmico social. Cmo entender entonces el paradigma que se ha difundido desde dcadas donde las naciones comunistas no son prsperas y han cado sus muros? Tomemos como ejemplo el caso de China Continental, situacin que no es as y que contrariamente se aproxima a ser una de las grandes potencias del presente siglo.

31 32

Arthur Barrer. Estudio de los paradigmas. Pg. 27. Heinz Dieterich. Crisis en las ciencias sociales. Identidad nacional y globalizacin. Pg. 7.

Paradigmas como que Espaa tiene la mejor liga de ftbol del mundo han constituido un emporio monoplico en las comunicaciones y por ende una esfera de poder econmico y de toma de poder poltico por los sectores que dominan ese pas.

La izquierda tambin ha creado paradigmas: este ejercicio acadmico pretende aproximarse a la porcin de realidad sometida a estudio alejado de ciertos condicionamientos: tericos, experenciales, ideolgicos y de las necesidades33 del investigador.

Avalar que slo la derecha construye paradigmas es un craso error (si bien es cierto que los grandes emporios de las comunicaciones responden a los intereses de pases de corte capitalista, pases con modelos econmicos socialistas tambin tienen dominio de los medios y sientan las bases para crear sus propios paradigmas), no menos ilusorio es pensar que las doctrinas del socialismo -realmente existente- (y obviamente sus paradigmas) sirvan como banderas de lucha y organizacin mundial, capaces de superar el capitalismo global34.

Entonces, en este estudio no se trata de hacer ver al lector si un planteamiento paradigmtico de derecha o izquierda es bueno o malo, es cierto o falsosino el trasfondo que tiene o existe para imponer o mantener el estado de cosas actual.

1.2

Enunciado del problema:

Por todo el insumo anterior se formulan las siguientes preguntas: Cmo se ha fabricado histricamente la opinin de los salvadoreos y salvadoreas a travs de los medios de comunicacin? Han contribuido los medios de comunicacin, a travs de los paradigmas, a falsificar la historia del pas?

Y se enuncia el problema de la manera siguiente: Los paradigmas como exigencia del poder. Lneas de reflexin terico metodolgica en tono a los medios de comunicacin.

Hugo Zemelman Merino. Conocimiento y sujetos sociales. Pg. 43. Heinz Dieterich. El socialismo del siglo XXI y la democracia participativa. Presentacin a la edicin salvadorea.
34

33

2.

Justificacin e importancia:

El presente protocolo de investigacin, propio del proceso de planificacin de las investigaciones de carcter cualitativo, adems de ser un ejercicio acadmico pretende ayudar al docente (como facilitador) y al estudiante (como participante), a desarrollar el proceso enseanza aprendizaje, dentro de un sistema de educacin semipresencial.

No busca el aprendizaje memorstico o academicista. La misma especialidad de las ciencias sociales y las comunicaciones obligan a un aprendizaje razonado, discutido, no concluido, obviamente apegado a una porcin o segmento la realidad.

Esta investigacin pretende contribuir, modestamente, a facilitar el estudio de este importante tema. Se trata de un esfuerzo acadmico acompaado de la praxis social que busca estimular, entre los estudiantes, la profundizacin del conocimiento epistemolgico y la ampliacin del debate sobre el papel de los medios de

comunicacin para la constitucin o consolidacin de los paradigmas como forma o justificacin de mantener el estatus quo imperante.

El estudio se caracteriza por hacer una compilacin terica de los clsicos de las ciencias sociales, a la luz de los pasados y recientes acontecimientos relacionado al rol de las comunicaciones. Se trata ms de una aportacin en el campo epistemolgico o de la teora del conocimiento que a las ciencias sociales mismas.

Parte como insumo de 3 planteamientos tericos: el primero a partir del pensamiento de Thomas Kuhn el cual es un abordaje de los paradigmas; el segundo es la reconstruccin del pensamiento de Karl Marx, a travs de Jurgen Habermas, a partir del desarrollo de lo que Marx le denomin supraestructura (es decir el papel que juegan las instituciones como la familia, la escuela, y todo el aparataje de comunicaciones para mantener determinado modelo econmico social. Habermas aporta y profundiza en la esfera de la supraestructura (accin comunicativa) y no la infraestructura como Marx. Finalmente, sin ser de menor relevancia, el

interaccionismo simblico (cuyo mximo representante es Talcott Parsons) como forma primordial de abordar los significados sociales que las personas asignan al mundo que les rodea. Es el significado lo que determina la accin35 y no a la viceversa.
35

S.J. Taylor y R. Bogdan. Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin. Pg. 24.

Todo esta bagaje terico visto como un todo monoltico girar alrededor a los paradigmas que las grandes potencias generan, a travs del sistema de las comunicaciones, especficamente a los temas de actualidad como: la creacin del paradigma del terrorismo para justificar la guerra al medio oriente; igual est ocurriendo con la creacin del paradigma de que Irn tiene arsenal de material nuclear; de que Hugo Chavez es un dictador de primera lnea y es una amenaza para las democracias de la regin; que los inmigrantes ilegales en los Estados Unidos son criminales, lo cual sustenta las condiciones para una crisis racial sin precedentes; que las doctrinas y liturgias de los curas latinoamericanos y su grey han politizado la fe cristiana; que los Tratados de Libre Comercio adoptado por pases centroamericanos es la sentencia de muerte para sus economas, entre otros.

Ya Roque Dalton en la primera edicin del texto Las historias prohibidas del Pulgarcito (1974) refiri sobre el realce periodstico que por semanas un medio de comunicacin impreso tuvo con relacin a ponerle nombre a un nuevo ejemplar del zoolgico nacional. La nueva husped del zoolgico y disociadora de otras noticias de inters que le hubiesen cado bien con el nombre de ese peridico se trataba de una mandril. Este espacioso noticioso nacional opacaba, segn Dalton, los colosales

astronautas yanquis, las colosales matanzas yanquis en Vietnam y los colosales asesinatos de los drogadictos de Nueva York, asimismo la poca cobertura noticiosa que se le dio semanas antes de que ocurriese el conflicto armado con Honduras36. Lo anterior cre - y aun da se mantiene- el paradigma que la guerra El Salvador Honduras es producto de un partido de ftbol donde el ltimo pas venci al primero por dos goles a uno en el primer juego de la serie a dos para decidir la participacin en las finales del campeonato mundial (Junio de 1969). La reflexin que trajo consigo la guerra de las 100 horas es quines, qu fuerzas resultaron con ganancias concretas a partir del conflicto hondureo - salvadoreo?

Dalton escribi en el libro citado anteriormente37:

No existen los misterios de la Historia. Existen los falsificadores de la Historia, las mentiras de quienes escriben la Historia (a la cual Noam Chomsky ha escrito en

diferentes artculos38).
Roque Dalton. Las historias prohibidas del Pulgarcito. Parte II de dos retratos de la patria. Pgs. 199 206. Ibd. La guerra es la continuacin de la poltica por otros medios y la poltica es solamente la economa quintaesenciada. Pgs. 214-229. 38 Noam Chomsky. El control de los medios de comunicacin . Biblioteca virtual del autor: http/www.rebelion.org/chomsky.htm.
37 36

10

Todo lo anterior, a manera de sinopsis, refleja la relevancia que tiene esta temtica para la comunidad educativa, en particular, y para la poblacin lectora del pas y fuera de sus fronteras, en general.

3. 3.1

Alcances de la investigacin: La cobertura:

Es la poblacin que abarcar el estudio. Los sujetos o unidades de anlisis con los que se realizar el estudio son estudiantes, docentes y autoridades de 4 casas de Estudios Superiores del pas: Universidad de El Salvador -UES-, Universidad Tecnolgica - UTEC-, Universidad Luterana Salvadorea -ULS-, Universidad Dr. Andrs Bello - UNAB-, as como jefes y jefas de hogar con estudios mnimos de bachillerato de la comunidad Centro urbano Libertad en San Salvador.

3.2

La cobertura terica y emprica que tendrn las variables en estudio:

En cuanto a la cobertura terica, esta se fundamentar con toda aquella informacin relacionada con la problemtica ya sea de libros, revistas, sitios web y otros. Empricamente se articular todo la fundamentacin terica con la prctica social tanto macro - micro coyuntural como macro- micro espacial.

3.3

Limitaciones:

Limitaciones de recursos financieros: referido a la disponibilidad de recursos financieros bsicamente para la realizacin del informe final. Se traduce lo anterior en fondos para viticos o estipendios a los entrevistadores.

4.

Delimitacin geogrfica y temporal:

Delimitacin espacial: La presente investigacin se desarrollar en diferentes Universidades de la ciudad de San Salvador, as como el levantamiento de la informacin ser en el Centro Urbano Libertad de esta misma ciudad.

Temporalidad: El estudio se desarrollar en el perodo comprendido de mayo a diciembre del presente ao. Ambos meses inclusive.

11

5.

Objetivos: General y particular

Objetivo general: Analizar los paradigmas como exigencia del poder y el rol que desempean los medios de comunicacin para su suntentabilidad.

Objetivos especficos:

Establecer una relacin del contexto social actual a partir de la revisin terica de los clsicos de las ciencias sociales y de los procesos realizados por los diferentes tejidos y actores sociales.

Analizar algunas de las percepciones de la poblacin en cuanto a los paradigmas vigentes y relacionarlos con las posturas e informaciones de los medios de comunicacin.

Determinar los conocimientos

que poseen mujeres y hombres sobre

los

paradigmas y cmo estos inciden o no en la permanencia del estado de cosas actual.

Analizar los espacios de investigacin periodstica que transmiten los diferentes medios informativos en el contexto de la realidad nacional y global y su incidencia en la adopcin de paradigmas por parte de la poblacin.

12

6.

Metodologa:

El presente estudio que lleva por nombre: Los paradigmas como exigencia del poder. Lneas de reflexin terico metodolgica en torno a los medios de comunicacin, pretende articular a los paradigmas creados por las grandes potencias y elites sociales y a los monopolios de la comunicacin, en la que estos ltimos han

llevado a las personas y a la comunidad a menoscabar a estas mismas alienndolas, manipulndolas o marginndolas, es decir, el uso deshumanizador de los medios imponiendo el pensamiento nico neoliberal en donde la verdad de la mayora de los pobres es oprimida y ocultada39.

6.1

Mtodo:

El mtodo a utilizar en el proceso de la investigacin es el inductivo hipottico, conocido tambin como mtodo cualitativo, etnogrfico o caso nico. Es inductivo40 porque parte de lo particular a lo general, de lo concreto (o realidad misma) a lo abstracto, a travs de un proceso de anlisis que permite al investigador ir delimitando cada vez ms el objeto de estudio, tanto en lo prctico como en lo terico.

El mtodo de investigacin cualitativa da profundidad a los datos, la dispersin, la riqueza interpretativa, la contextualizacin del ambiente o entorno, los detalles y las experiencias nicas, lo que le permite crear teora. Tambin aporta un punto de vista "fresco, natural y holstico" de los fenmenos, as como flexibilidad. Este mtodo es emprico, porque recoge datos del fenmeno que estudia. Requiere seriedad, profesionalismo y dedicacin. Asimismo es expansivo y por lo comn no busca generar preguntas de investigacin de antemano ni probar hiptesis preconcebidas, sino que stas surgen durante el desarrollo del estudio. Es individual, no mide numricamente los fenmenos estudiados ni tampoco tiene como finalidad generalizar los resultados de su investigacin; no lleva a cabo anlisis estadstico; su mtodo de anlisis es interpretativo, contextual y etnogrfico; se apoya en la lgica. Asimismo, se preocupa por capturar experiencias en el lenguaje de los propios individuos y estudia ambientes naturales41.

39 40

Carlos Ayala Ramrez. El papel del comunicador. Pg. 508. Lidia Gutirrez B. Paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigacin socioeducativa. Pg. 9. 41 R. Hernndez Sampieri , C. Fernndez Collado , P. Baptista Lucio, Metodologa de la Investigacin. Pgs. 9 -14.

13

6.2

Tcnicas e instrumentos:

El presente estudio se acompaar de tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos, propio del mtodo inductivo hipottico, es decir tcnicas e instrumentos con un enfoque cualitativo, para lo cual se utilizar: Entrevistas abiertas a informantes claves; es decir acadmicos (estudiantes, docentes y autoridades) de diferentes universidades ubicadas en San Salvador, jefes de hogar (hombres y mujeres) a travs de visitas domiciliares a las viviendas con un criterio acorde a un nivel de escolaridad de educacin media (bachillerato). El instrumento del cual se dispondr para la implementacin de la tcnica de la

entrevista ser la gua o cdula de entrevista.

6.3

Tipos de estudio:

Exploratorio: Se aplica cuando se desarrolla una investigacin por primera vez y no plantea hiptesis. Acotando a lo anterior los estudios exploratorios se efectan cuando el fin es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes.

Descriptivo: Con este tipo de estudio42 se busca especificar las propiedades, las caractersticas y lo perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis. Miden, evalan o recolectan datos sobre diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno a investigar. Desde el punto de vista cientfico, describir es recolectar datos (datos para investigadores cuantitativos, medir).

Documental: Consiste en un anlisis de la informacin escrita sobre un determinado tema, con el propsito de establecer relaciones, diferencias, etapas, posturas o estado actual del conocimiento respecto al tema objeto de estudio43.

42 43

Ibidem. Pgs. 117 a 120. Csar Augusto Bernal. "Metodologa de la investigacin para Administracin y Economa". Pg. 111.

14

6.4

Criterios a considerar en las unidades de anlisis:

Respecto a los criterios a considerar se tomar: los de inclusin, o sea las caractersticas especficas de los sujetos que deben estar presentes en la poblacin de estudio; de exclusin cuando varias o, al menos una de dichas caractersticas son diferentes y de eliminacin cuando la unidad de estudio carece de algunas caractersticas durante el proceso de investigacin. Para sustentar lo anterior se presenta el siguiente cuadro: Cuadro No. 1 Criterios de inclusin, exclusin y eliminacin a tomar en la investigacin:
CRITERIOS DE INCLUSIN Se incluir a y estudiantes, autoridades CRITERIOS DE EXCLUSIN CRITERIOS DE ELIMINACIN

docentes

universitarias que cursen o sean Cuando a la hora de la visita facilitadores relacionados a la domiciliar temtica, as como a jefes o solamente se encuentre Por razones fuera de lo previsto, la que las personas a

en la vivienda a en

jefas de familia o representante nios y personas menores de 15 entrevistar, a pesar de llenar los de la vivienda informacin un nivel que aos, as como personas que criterios de inclusin no quieren y hayan estudiado primaria o proporcionar informacin.

proporcionarn que tengan

de secundaria.

escolaridad equivalente o arriba del bachillerato.

Fuente: Creacin propia.

6.5

Diseo muestral:

En esta etapa, ms que proponer cmo seleccionar una muestra representativa (propio de los enfoques cuantitativos), se definir una estrategia de cmo acercarse a los sujetos y se establecern los criterios mnimos para seleccionar el cuadro de informadores. Para seleccionar a los docentes universitarios (Universidad de El Salvador -UES-, Universidad Tecnolgica - UTEC-, Universidad Luterana Salvadorea -ULS-, Universidad Dr. Andrs Bello - UNAB-) se considera que los informantes deben: Ser facilitadores de asignaturas relacionadas a las ciencias sociales, epistemologa y las comunicaciones, no importando sin docentes tiempo completo, parcial u hora clase.

15

Para seleccionar a los y las jefes de hogar, se considerar que los informantes deben: Ser bachilleres en su equivalente o que hayan realizado estudios universitarios y que habiten en Centro Urbano Libertad, colonia ubicada al nor-poniente de la ciudad de San Salvador, en el perodo julio - septiembre de 2006.

La informacin de primera mano se obtendr a travs del jefe de familia (hombre o mujer) de cada una de las casas. En trminos generales se trabajar con la estrategia de muestreo probabilstico o aleatorio (de stos con el estratificado). La ventaja de trabajar con el muestreo aleatorio estratificado es que se garantiza disminuir el sesgo de seleccin, as como la obtencin de muestras al azar de

subgrupos o estratos de una poblacin determinada (para este caso los rangos de edad y nivel de escolaridad). La seleccin de las viviendas de la muestra se realizar por intervalo, por lo cual se seleccionar sistemticamente a partir de un punto de partida (Templo Santo Domingo Savio o Ricaldone) una de cada 5 viviendas hasta completar el tamao requerido para cada submuestra No se determinar numricamente a cuanto ascender la muestra pero sern suficientes y representativas las tomadas una tarde de fin de semana utilizando como mnimo 10 entrevistadores.

6.6

Procesamiento de la informacin:

En este apartado se organizar y clasificar la informacin obtenida; en vista que la principal tcnica a utilizar ser la entrevista enfocada se procesar todo el insumo obtenido en el software Ethnograph versin 5.0.

Asimismo si hay una repitencia en los datos y se toma a la entrevista como una especie de encuesta como texto con un enfoque cualitativo44, se creara una lnea basal la cual se registrar en programa Epi Info, versin febrero 2006. Estos datos, s muy bien son numricos, implican una generalizacin de opiniones traducidas en el sentir y pensar de la poblacin a estudiar, la cual pasar detenidamente en un proceso de anlisis y reflexin.

44

Pablo Navarro. La encuesta como texto: un enfoque cualitativo. Pg.1

16

7. Recursos ( humanos, materiales y tiempo): A. RECURSOS HUMANOS: A.1. Un investigador: Es docente de la UTEC, el cual tendr bajo su cargo las diferentes etapas del proceso de investigacin: Revisin bibliogrfica Trabajo de campo Tabulacin y anlisis de resultados Elaboracin del informe final. A.2. Diez entrevistadores: Estudiantes que cursan la asignatura Mtodos y Tcnicas de Investigacin Periodstica de Universidad Tecnolgica de El Salvador. B. RECURSOS FINANCIEROS:

Concepto del gasto

Cantidad 1. Humanos

Precio Unitario $

Total $

Investigador

1 2. Materiales

Tinta para impresora Resmas de papel bond Paquete de papelera y tiles (boletas, lapiceros, lpices y flderes para los entrevistadores) Fotocopias Subtotal

2 4 20 2,500

35.00 2.57 0.87 0.02

70.00 10.28 17.40 50.00 147.68

APORTACIN DEL INVESTIGADOR:

Concepto del gasto Computadora (incluye uso de Internet) Impresor Telefona celular y mvil Vehculo Subtotal

Cantidad 1 1 2 1

Costo estimado $

17

8.

Resultados y aplicabilidad:

8.1 Resultados: Estudio de carcter diagnstico en la que se monitorear y analizar todos aquellos documentales o espacios informativos en medios de comunicacin considerados como paradigmticos.

8.2 Aplicabilidad: Documento de carcter acadmico y consulta que pretende sentar las bases en los estudiantes en particular y la poblacin acadmica en general sobre la problemtica planteada.
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL ESTUDIO: MESES DEL AO 2006
Mayo 1 2 Junio 1 2 Julio 1 2 Agosto 1 2 Sept. 1 2 Octubre 1 2
Noviembre Diciembre

P Revisin bibliogrfica R

Reconocimiento de la P comunidad e identificacin de informantes claves R Elaboracin de instrumentos P R P Validacin de instrumento R Recoleccin de informacin P R P R P R P R

Tabulacin y anlisis de los resultados

Presentacin de informe final

Defensa del trabajo de investigacin

Donde: P= Programado. R= Realizado.

18

ANEXO 2

UNIVERSIDAD TENOLOGICA DE EL SALVADOR ESCUELA DE NEGOCIOS ASIGNATURA METODOS DE INVESTIGACION GUIA DE ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA

Objetivo: Obtener informacin sobre los conocimientos histricos acerca de diferentes temas que han dado origen a algunos paradigmas de carcter nacional.

PARTE I Edad del entrevistado ____ aos

Lugar: __ ________________

Fecha: __ __/___/ 2006 .

Sexo: Masculino

Femenino

Nombre del entrevistador o entrevistadora: _______________________

PARTE II

MAXIMILIANO HERNANDEZ MARTINEZ:

Qu opinin tiene de Maximiliano Hernndez Martnez?

19

Cul ha sido su legado?

Saba Usted que se le responsabiliza de la matanza de 32,000 campesinos e indgenas?

20

UNIVERSIDAD TENOLOGICA DE EL SALVADOR ESCUELA DE NEGOCIOS ASIGNATURA METODOS DE INVESTIGACION GUIA DE ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA

Objetivo: Obtener informacin sobre los conocimientos histricos acerca de diferentes temas que han dado origen a algunos paradigmas de carcter nacional.

PARTE I Edad del entrevistado ____ aos

Lugar: __ ________________

Fecha: __ __/___/ 2006.

Sexo: Masculino

Femenino

Nombre del entrevistador o entrevistadora: _______________________

PARTE II

GUERRA DE LAS CIEN HORAS:

Qu opinin le merece la guerra El Salvador con Honduras?

21

Cules cree Usted que fueron las causas?

Finalmente quien cree Usted que gan la guerra?