Conocer el ambiente. Una propuesta para las ciencias sociales y naturales en el nivel inicial Veronica Kaufmann y Adriana E.

Serulnicoff (2000)

1 Caractersticas de las actividades

1.1 El diseo da cuenta del enfoque utilizado
1.1.1 Las actividades sern coherentes con el propsito que asumimos y permitirn abordar los contenidos seleccionados Los alumnos complejicen y enriquezcan su mirada sobre el ambiente . Reconocer que las diferentes actividades se vinculan a un rea de conocimiento especifico. No esperar que los alumnos conceptualicen la idea de complejidad, ni que sepan con que disciplina se vincula cada actividad. 1.1.2 Las actividades estarn impulsadas por situaciones problemticas e involucrarn las ideas y los conocimientos de los alumnos Proyectos motorizados por una situacin que los alumnos no puedan resolver recurriendo solamente a las informaciones y los recursos de que disponen. Evitar tanto las actividades que no impliquen ningn tipo desafo para los chicos como aquellas que resultan totalmente ajenas a sus posibilidades cognitivas. Itinerarios didcticos fundados en una pregunta que provoca inters en los nios y organiza la tarea: qu observar, qu buscar Preguntas abiertas

2 Las actividades favorecern que los alumnos se pongan en contacto con variados modos de obtener informacin
2.1 Es importante ofrecer a los alumnos distintos tipos de actividades que posibiliten la obtencin de informacin necesaria para responder a las preguntas y situaciones problemticas que impulsan el itinerario didctico. 2.2 El tipo de actividad varia de acuerdo con la pregunta y el contenido que se pretenda abordar. 2.3 Los alumnos se involucran directamente con los objetos , procesos y fenmenos que intentan conocer , y por lo tanto el acceso a ese conocimiento no siempre esta mediatizado por lo que la maestra cuenta.

2.4 La actividad del nio es una de las fuentes principales de su aprendizaje y desarrollo

3 LAS ACTIVIDADES DE BSQUEDA DE INFORMACIN A TRAVS DE LAS SALIDAS

3.1 Bsqueda de nuevas fuentes de informacin fuera de las salas de clase 3.2 Salir de la sala permite a los chicos mirar con otros ojos los contextos cotidianos 3.3 La escuela es la nica oportunidad de conocer realidades distintas

4 Docente
4.1 Previamente tome contacto con el lugar que se va a visitar. 4.2 Conozca y busquen informacin pertinente para el desarrollo de las actividades 4.3 Seleccionar sobre que aspectos que centrar el trabajo y planificar actividades adecuadas para el trabajo

5 LAS ACTIVIDADES DE BSQUEDA DE INFORMACIN A TRAVS DE LA LECTURA DE IMGENES, CUADROS, FOTOS, PELCULAS, ETC. 6 Las actividades con informantes
6.1 Las entrevistas, las encuestas y las historias de vida son instrumentos de recoleccin de datos
6.1.1 Para trabajar con ellos se requiere de una tarea previa donde los alumnos aprendan a manejarlos. El docente debe compartir el objetivo del trabajo, los ayudar a pensar las preguntas y a organizarse 6.1.2 El docente debe compartir el objetivo del trabajo, los ayudar a pensar las preguntas y a organizarse

7 Las actividades de bsqueda de informacin a travs de la lectura de objetos en ciencias sociales

7.1 Refiere al trabajo con los objetos que testimonian modos de vida pasados o de otros grupos sociales y culturales. 7.2 El docente planifica que interrogantes y que informantes permitirn a los alumnos insertar los objetos en la trama de relaciones que les da sentido

8 La bsqueda de informacin a travs de la exploracin en ciencias naturales

8.1 Incluir instancias que favorecen
8.1.1 las sistematizacin de informacin,

8.2 anlisis de los resultados obtenidos,

8.2.1 la reflexin sobre los interrogantes

8.3 iniciales

9 LOS PROYECTOS INCLUIRN MOMENTOS DE CIERRE

9.1 Diseo de un espacio de cierre. Propuestas de actividades del docente. Planteamientos de preguntas. Bsqueda de nueva informacin. Sistematizar informacin .