VICERRECTORÍA ACADÉMICA

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN

IDENTIFICACIÓN
Nombre de la asignatura Introducción a la ciencia, la tecnología y la innovación
Código de la asignatura AE201
Programa Académico Administración de Empresas
Intensidad horaria semanal 2 horas DD 4 horas AA
Créditos académicos 2 créditos
Requisitos
Departamento oferente Administración de Empresas
Tipo Teórico
PRESENTACIÓN

Esta asignatura pretende despertar en el estudiante una visión amplia del desarrollo y
evolución del conocimiento, desde la antigüedad, hasta la actualidad. La asignatura
introducción a la ciencia, tecnología e innovación, permitirá generar un mayor
conocimiento y comprensión de la dinámica científica y tecnológica y su influencia en la
sociedad, a través del estudio de los avances científicos y tecnológicos más relevantes de
los diversos períodos históricos, y del entorno social, económico y cultural en el que se
originan. Se procura exponer la decisiva y recíproca influencia que la Ciencia, la tecnología
y la innovación, han tenido a lo largo de toda la historia de la Humanidad. De igual manera
esta asignatura permitirá introducir y desarrollar una concepción detallada y amplia del
proceso general del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (SNCyT) y demás aspectos
normativos de la gestión del conocimiento en Colombia, específicamente en la Universidad
Popular del Cesar.

La asignatura deberá ser orientada por un profesional adscrito a la facultad de ciencias

administrativas, contables y económicas, con formación en investigación.

JUSTIFICACIÓN

La ciencia, el desarrollo tecnológico y la innovación han jugado un papel preponderante en

la formación del mundo moderno y todo intento por examinar, conocer y comprender la
cultura, la política, la economía, la historia y la sociedad en general debe reflexionar sobre
el rol de la ciencia, la tecnología y la innovación, como motor del desarrollo. Estos
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elementos son esenciales al momento de interpretar el orden natural y social del mundo
moderno.

Teniendo en cuenta el impacto de la ciencia, la tecnología y la innovación en la

construcción del mundo que conocemos hoy día, estudiar su desarrollo a través del tiempo
es determinante y pertinente.

OBJETIVO GENERAL

Ofrecer al estudiante las herramientas, destrezas y habilidades que le faciliten la

apropiación de los conceptos de ciencia, tecnología e innovación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Generar en los estudiantes las capacidades para distinguir entre los conceptos de
ciencia, tecnología e innovación con un enfoque integrador.
 Abordar la evolución de la ciencia, la tecnología y la innovación, desde la antigüedad
hasta la edad moderna.
 Conocer los diferentes elementos del sistema nacional de ciencia, tecnología e
innovación en Colombia.
 Conocer los procesos y programas de gestión y apoyo a la investigación, en la
Universidad Popular del Cesar.

COMPETENCIAS GENERALES
NODO PROBLEMATIZADOR: SOCIO HUMANÍSTICA

¿Cómo proporcionar a los estudiantes del programa de administración de empresas los

componentes teóricos y prácticos, necesarios para acceder al proceso de producción en
los ámbitos filosófico, epistemológico, metodológico, axiológico, praxiológico, histórico y la
reflexión sobre la cultura y el arte?

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA*

 Definir correctamente los conceptos teorías y modelos de la ciencia, la tecnología y

la innovación.
 Resolver, correctamente y de manera razonada, cuestiones relacionadas con
ciencia, la tecnología y la innovación.
 Plantear y resolver, correctamente y de manera racional, casos prácticos

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relacionados con la ciencia, la tecnología y la innovación.

 Analizar y explicar, correctamente, los diferentes cambios, que la ciencia, la
tecnología y la innovación, han experimentado a través del tiempo.
 Identificar la historia del conocimiento científico en constante transformación, a partir
de su análisis y su aplicación en situaciones de su entorno.
 Valorar las distintas prácticas de investigación científica, tecnológica e innovaciones,
mediante el reconocimiento de su utilidad y beneficio dentro de un sistema social.
 Interpretar su realidad social a partir de la consulta del desarrollo y evolución de la
ciencia, la tecnología y las innovaciones y su trascendencia histórica y social.
 Aportar su visión particular y considerar la de otras personas, estructurar ideas y
argumentos de manera clara, coherente y sintética, reconociendo prejuicios,
modificando su visión e integrando nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
disponible.
 Analizar e interpretar adecuadamente las diferentes políticas y normas de uso
general en Colombia y particularmente en la Universidad Popular del Cesar, para la
gestión del conocimiento científico.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La estrategia metodológica para el desarrollo de la asignatura, estará orientada a motivar el

trabajo participativo y adquirir los conocimientos necesarios sobre cada tema; por medio de
lectura de temas, investigación de campo, estudio de casos, discusión de caso, talleres,
rubricas, portafolio de evidencias, etc.

CONTENIDO
1. NÚCLEO PROBLEMICO UNO: CONCEPTOS INTRODUCTORIOS
PREGUNTAS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS
GENERADORAS
¿De qué manera
se estructura el ¿Qué es la ciencia?
desarrollo ¿Cuál es la diferencia entre
económico, 1.1. Concepto de la Ciencia, la ciencia occidental y otras
histórico, político, tecnología e innovación formas de conocimiento?
cultural y la ¿Qué es la tecnología?
sociedad en ¿Qué es innovación?
general?

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2. NÚCLEO PROBLEMICO DOS: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA, TÉCNICA E INNOVACIÓN

EN LA ANTIGÜEDAD

PREGUNTAS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS
GENERADORAS
¿Cómo se gestaron las
primeras aproximaciones al
conocimiento científico,
tecnológico, técnico e
¿De qué manera innovador en la
la ciencia, la 2.1. Las primeras antigüedad?
tecnología y la aproximaciones de la ciencia, ¿De qué manera los
innovación, tecnología, técnica e griegos abordaron el
influenciaron el innovación en la antigüedad conocimiento científico,
desarrollo del 2.2. Grecia antigua tecnológico, técnico e
mundo en la edad 2.3. El Imperio Romano innovador?
antigua? ¿Cuáles fueron los
principales aportes del
imperio romano a la
ciencia, la tecnología, la
técnica, y la innovación?

3. NÚCLEO PROBLEMICO TRES: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

DURANTE LA EDAD MEDIA.

PREGUNTAS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS
GENERADORAS
¿De qué manera se abordó
el conocimiento científico,
¿De qué manera
tecnológico, técnico e
la ciencia, la 3.1. Ciencia, tecnología e
innovador en occidente,
tecnología y la innovación en Occidente.
durante la edad media?
innovación, 3.2. Ciencia, tecnología e
¿Cuál fue el aporte de
influenciaron el innovación en Oriente y Medio
oriente y medio oriente, al
desarrollo del Oriente.
desarrollo de la ciencia, la
mundo en la edad
tecnología, la técnica, y la
media?
innovación, durante la edad
media?

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4. NÚCLEO PROBLEMICO CUATRO: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

DURANTE EL RENACIMIENTO

PREGUNTAS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS
GENERADORAS
¿Cómo se consolida la
ciencia y la tecnología
durante el renacimiento?
¿Cuáles fueron los
principales aportes a la
ciencia, la tecnología y la
¿De qué manera
innovación durante el
la ciencia, la
renacimiento?
tecnología y la
¿Cuáles son los principales
innovación,
4.1. La consolidación de la exponentes de los
influenciaron el
ciencia y la tecnología. adelantos científicos y
desarrollo del
tecnológicos durante el
mundo durante el
renacimiento?
renacimiento?
¿De qué manera el cambio
de una visión teocéntrica a
una antropocéntrica,
influencio las artes, la
cultura, la ciencia y la
tecnología?

5. NÚCLEO PROBLEMICO CINCO: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN LOS

SIGLOS XVIII Y XIX.

PREGUNTAS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS
GENERADORAS
¿Cómo influencio el
surgimiento de la razón y la
¿De qué manera
experiencia humana, la
la ciencia, la
concepción de la ciencia, la
tecnología y la 5.1. Ilustración, ciencia y
tecnología y la innovación?
innovación, revolución Industrial.
¿De qué manera los
influenciaron el 5.2. La ciencia y la tecnología
cambios experimentados
desarrollo del en los distintos países.
en la forma de producción
mundo durante el 5.3. El evolucionismo.
durante los siglos XVIII y
los siglos XVIII y
XIX, influenciaron el
XIX?
desarrollo socioeconómico
de la humanidad?
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¿Cuál fueron los

principales aportes a la
ciencia, la tecnología y la
innovación, durante los
siglos XVIII y XIX?
¿Cuál fue la influencia de
la corriente evolucionista
en la ciencia, la tecnología
y la innovación, durante los
siglos XVIII y XIX?

6. NÚCLEO PROBLEMICO SEIS: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN EL

SIGLO XX.

PREGUNTAS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS
GENERADORAS
¿De qué manera
¿Cuál es el estado del arte
la ciencia, la
de la Economía?
tecnología y la
¿Cuál es el estado del arte
innovación,
6.1. La economía de la Administración de
influenciaron el
6.2. La administración Empresas?
desarrollo de
6.3. La contaduría ¿Cuál es el estado del arte
disciplinas
6.4 El comercio internacional de la Contaduría?
empresariales y
¿Cuál es el estado del arte
económicas
del Comercio
durante el siglo
Internacional?
XX?

7. NÚCLEO PROBLEMICO SIETE: GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN COLOMBIA

PREGUNTAS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS
GENERADORAS
7.1 Proceso general del ¿Qué es el sistema
¿De qué manera Sistema Nacional de Ciencia y nacional de ciencia y
el Estado Tecnología (SNCyT), tecnología (SNCyT)?
estimula el 7.2 Política Nacional de ¿Cómo se articula el
desarrollo de la Fomento a la Investigación y proceso general del
ciencia, la la Innovación, sistema nacional de ciencia
tecnología y la 7.3 Consejo Nacional de y tecnología (SNCyT)?
innovación en Ciencia y Tecnología ¿Cuáles son las políticas
Colombia? (CNCyT), nacionales de fomento a la
7.4 Departamento Nacional de investigación y la
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Planeación (DPN) innovación?

7.5 Departamento ¿Qué es el Consejo
Administrativo de Ciencia, Nacional de Ciencia y
Tecnología e Innovación – Tecnología (CNCYT)?
Colciencias ¿Cuáles son las funciones
7.5.1 Plataforma ScienTI del Consejo Nacional de
(CvLAC, GrupLAC, InstituLAC) Ciencia y Tecnología
7.6 El sistema nacional de (CNCYT)?
innovación ¿Qué es Departamento
7.6.1 Centros de Desarrollo Nacional de Planeación
Tecnológico (CDT’s) (DPN)?
7.6.2 Los centros Regionales ¿Cuáles son las funciones
de Productividad (CRP´s) del Departamento Nacional
7.6.3 Las Incubadoras de de Planeación (DPN)?
Empresa de Base Tecnológica ¿Qué es el Departamento
(IEBT´s) Administrativo de Ciencia,
Tecnología e Innovación –
Colciencias?
¿Cuáles son las funciones
del Departamento
Administrativo de Ciencia,
Tecnología e Innovación –
Colciencias?
¿Qué es la plataforma
ScienTI (CvLAC, GrupLAC,
InstituLAC)?
¿Cómo funciona la
plataforma ScienTI
(CvLAC, GrupLAC,
InstituLAC)?
¿Cuáles ventajas brinda al
aspirante a ser
investigador, la plataforma
ScienTI (CvLAC, GrupLAC,
InstituLAC)?
¿Qué es un Centro de
Desarrollo Tecnológico
(CDT’s)?
¿Cuáles son las funciones
de los Centros de
Desarrollo Tecnológico
(CDT’s)?
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¿Qué es un centro
Regional de Productividad
(CRP´s)?
¿Cuáles son las funciones
del centro Regional de
Productividad (CRP´s)?
¿Qué es una Incubadora
de Empresas de Base
Tecnológica (IEBT´s)?
¿Cuáles son las funciones
de las Incubadoras de
Empresaa de Base
Tecnológica (IEBT´s)?

8. NÚCLEO PROBLEMICO OCHO: GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN LA

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR.

PREGUNTAS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS
GENERADORAS
¿Cómo se estructura el
sistema general de
investigación en la
Universidad Popular del
Cesar?
¿Cuál es la normatividad
8.1 Estructura.
bajo la que se articula el
¿De qué manera 8.2 Normatividad
sistema general de
la Universidad 8.3 Estímulos para la
investigación en la
Popular del Cesar investigación en la
Universidad Popular del
estimula el Universidad Popular del Cesar
Cesar?
desarrollo de la 8.4 Centros de investigación
¿De qué manera se
ciencia, la en la Universidad Popular del
estimula la investigación en
tecnología y la Cesar
la Universidad Popular del
innovación entre 8.5 Grupos de Investigación
Cesar?
sus docentes y Universidad Popular del Cesar
¿Qué es un Centro de
estudiantes? 8.6 Semilleros de
investigación?
investigación
¿Cuáles son las funciones
de los Centros de
investigación en la
Universidad Popular del
Cesar?
¿Qué es un Grupo de
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Investigación?
¿Cuáles son las funciones
de los Grupos de
Investigación?
¿Cómo se puede
pertenecer a un Grupo de
investigación en la
Universidad Popular del
Cesar?
¿Qué es un Semillero de
investigación?
¿Cuáles son las funciones
de los Semilleros de
investigación?
¿Cuáles son las ventajas
de pertenecer a un
semillero de investigación?
¿De qué manera se
pueden vincular los
estudiantes a los
Semilleros de
investigación?
EVALUACIÓN

La Universidad Popular del Cesar ha institucionalizado el modo de evaluación en 30%, 30% y 40%,
el cual se dividirá en pruebas escritas individuales, talleres de trabajo de campo, pruebas con libros
abiertos, trabajos en grupos, exposiciones dependiendo de la unidad temática. Además se tendrán
presentes aspectos de orden cualitativo e identificación de aptitudes y posturas de liderazgo y la
capacidad de respuesta del estudiante ante problemas que le presenten. No se tendrá en cuenta la
memorización de conceptos que estén ligados a simple recordación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Lecturas Obligatorias.

- Lecturas Complementarias.

- Lecturas Sugeridas.

 A. Turriago Hoyos, (2002), gerencia de la innovación, tecnología, alfaomega.

 C. Martinez Pavez (2002) gestión de la tecnología y desarrollo de negocios

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tecnológicos, universidad mayor de chile.

 D. Calderón, La investigación en la Universidad popular del Cesar, ediciones
Unicesar, Valledupar, 2011.
 D. Cardwell. (1996). Historia de la tecnología. Alianza. Madrid.
 D.C. Lindberg. (2002). Los inicios de la ciencia occidental. Paidós. Barcelona.
 F.J. Puerto Sarmiento (dir.). (1991-1996). Historia de la ciencia y de la técnica. 52
vols. Akal. Madrid.
 J.D. Bernal. (1979). Historia social de la ciencia. 2 vols. Península. Barcelona.
 Koyre. (1977). Estudios de historia del pensamiento científico. Siglo XXI. Madrid.
 L. Rios, M. Gaitan (2005), metodología de la investigación, modulo Colciencias.
 M. Bunge, (1981) la ciencia, su método y filosofía, Buenos Aires siglo XX.
 P. Escorsa Castells, J. Valls Pasola (2005), tecnología e innovación en la empresa,
edicion U.P.C, alfaomega.
 P.J. Bowler, J.R. Morus. (2007). Panorama histórico de la ciencia moderna. Crítica.
Barcelona.
 R. Maya, F. Batlle, R. Villalobos, Transformaciones, una guía para los semilleros de
investigación, ediciones Unicesar, Valledupar, 2011.
 R. Utria (2006), una introducción al desarrollo científico y tecnológico y su gestión,
colciencia, modulo I, universidad de la sabana.
 S.F. Mason. (1985). Historia de la ciencia. 5 vols., Alianza. Madrid.
 Solís, M. Sellés. (2005). Historia de la ciencia, Espasa-Calpe. Madrid.
 T. García, L. Castro, Políticas de apoyo a la investigación y desarrollo en las
universidades estatales del departamento del cesar, ediciones Unicesar, Valledupar,
2011.
 T.K. Derry, T.I. Williams (1977-1987). Historia de la Tecnología. 5 vols., Siglo XXI.
Madrid.
 W.F. Bynum, E.J. Browne, R. Porter, R. (1986). Diccionario de Historia de la Ciencia.
Herder. Barcelona.
 http://www.colciencias.gov.co

La Universidad cuenta con las siguientes bases de datos: PROQUEST, EBRARY,

E-LIBRO, SAFARI, JURIVERSIA, LEGIS, AMBIENTALEX.INFO

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