Trabajo Social: casos

Ecomapa trabajo social

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Otras materias de Universidad Escrito el 18 de Agosto de 2008 en
Tipos

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de Familias

Hogar unipersonal : el hbitat esta constituido por una sola persona. Hogar famliar : el hbitat es compartido por uno o ms ncleos familiares Hogar no familiar : el hbitat es compartido por dos o ms personas son vnculos de parentesco entre s (cuando dos amigos viven juntos) A.- Familia nuclear est integrada por una pareja adulta, con o sin hijos o por uno de los miembros de la pareja y sus hijos. La familia nuclear se divide en tres tipos de familias: Familia nuclear simple: integrada por una pareja sin hijos. Familia nuclear biparental: integrada por el padre y la madre, con uno o ms hijos. Familia nuclear monoparental: integrada por uno de los padres y uno o ms hijos. B.- Familia extensa: integrada por una pareja o uno de sus miembros, con o sin hijos, y por otros miembros, parientes o no parientes. Familia extensa biparental: integrada por el padre y la madre, con uno o ms hijos, y por otros parientes. Familia extensa monoparental: integrada por uno de los miembros de la pareja, con uno o ms hijos, y por otros parientes. Familia extensa amplia (o familia compuesta): integrada por una pareja o uno de los miembros de esta, con uno o ms hijos, y por otros miembros parientes y no parientes . C.- Familia Biparentales: se pueden distinguir la familia Reconstituida (o tambin llamada ensambladas), es decir, uno de los padres vuelve a formar pareja, luego de una separacin o divorcio, donde exista a lo menos un hijo de una relacin anterior. D.- Familias Adoptivas: es aquella que acoge a un menor por medio del proceso de adopcin, estableciendo con este o estos una relacin estable y duradera basada en los principios del amor III.Funciones de la Familia

Para efecto de esta asignatura nos quedaremos con las funciones descritas por Paz Cobarrubias las cuales son: 1. Reproduccin 2. Funcin econmica 3. Socializacin 4. Control social 5. Funcin afectiva o de gratificacin emocional y sexual 6. Asignacin de status Diagnostico Social

I.Elementos principales del diagnostico La persona: H. Harris la personalidad de cada persona consiste en la peculiar organizacin de sus impulsos y en su expresin, igualmente peculiar. El T.S debe leer la personalidad del usuario, analizar su estructura y funcionamiento en constante moldeamiento con la realidad. La persona esta inserta en un contexto social, que le dotara de privilegios y responsabilidades lo cual le puede ocasionar un periodo de crisis o desajuste social La institucin: es el organismo encargado de proporcionar el apoyo para el desarrollo de la persona esta regida por una serie de normas y procedimientos as como de las restricciones a las que se acoge. La demanda: el T.S trabaja con necesidades, demandas, problemas sociales. La eleccin del centro de atencin del problema social estar marcada por 3 factores importantes: 1. lo que el usuario desea y necesita. 2. lo que el trabajador considera soluciones posibles lo que la institucin puede facilitar

Tipos

de

intervencin

1. La Intervencin Directa (con casos y familias) Intervencin Directa con casos: En 1984 la Asociacin Nacional de TS de USA define la intervencin como la aplicacin profesional de la teora y los mtodos de TS al tratamiento y prevencin de disfunciones psicosociales, discapacidad o deterioro, incluyendo los trastornos mentales y emocionales. Esta comienza cuando se plantea una problemtica, se debe conocer como llego a esa situacin y desarrollar una relacin de apoyo siendo un enlace entre los recursos sociales disponibles y el usuario en crisis. Intervencin Directa con familias: la familia constituye el ncleo bsico de convivencia del usuario y generalmente es la familia la que busca apoyo profesional para la solucin de su problemtica. es necesario conocer: Los Motivos, El estudio del sistema familiar (la composicin, Tipologa Familiar, Dinmica familiar, Ciclo vital, etc.), La organizacin de acuerdos. Para esto es necesario utilizar: Una serie de tcnicas como el ecomapa, genograma, Estructuracin y planificacin de las entrevistas individuales y familiares, Delegacin de Responsabilidades, Comunicacin con otros profesionales, confidencialidad y la Extrapolacin social (restaurar la funcionalidad de la familia) 2. La Intervencin Indirecta: es la accin indirecta desarrollada por el profesional en la intervencin, se realiza no requiriendo la presencia fsica de la persona o la familia, permite la coordinacin, evaluacin, derivacin, representan las funciones administrativas, gestoras y supervisoras, tales como: Preparacin de la entrevista, emisin de informes, realizacin del expediente, Reuniones de coordinacin, entre otras. Tcnicas del TS:

LA OBSERVACIN: Va a permitir recopilar una informacin del usuario, requiere mucha prctica y experiencia, ya que no slo se debe ejecutar el plan de intervencin sino que se debe recoger nueva informacin, requiere del registro de datos, la cual debe ser despus de la entrevista porque los datos estarn frescos en nuestra memoria, LA 1. Caracterstica de la ENTREVISTA Entrevista.

a. Recprocamente contingente. Cada persona responde a la conducta del otro y en causa parcial del comportamiento del otro. (El clientetiene la responsabilidad de dar informacin y ser coherente). b. Influencia Potencial. El trabajador social maneja mayor poder en la entrevista en relacin al manejo de la interaccin pero el clientemaneja un poder muy importante, que es el poder de la informacin. El cliente involuntario maneja un poder enorme y a veces obliga al clnico a usar el apremio. Actin - out: cuando el se coloca a mirar al lado. c. Centralizacin de Energas. El trabajador social hace un esfuerzo mayor que el cliente para poder ajustarse a la situacin. busca los recursos (coordinacin) comprende debe hacer buenas preguntas conoce las respuestas 4. Propsito de la Entrevista. El objetivo de la entrevista depende del objetivo central que est asumiendo el trabajador social. Se distinguen bsicamente cuatro tipos de entrevista: Informativas, de Diagnstico, Teraputicas y la Entrevista clnica familiar. a. Entrevista Informativas o de estudio Social. Su objetivo es obtener una imagen concentrada del cliente en trminos de su Funcionamiento social. El punto de partida es aquel sntoma o problema a partir del cual se solicita ayuda. Implica la recoleccin selectiva de material histrico en torno a la vida del cliente. Lo que permite entender el sntoma. La informacin que se requiere incluye hechos objetivos, as como sentimientos y actitudes de los involucrados en el sntoma implica que pronto sea necesario ir al pasado del cliente. Involucra el medio ambiente. b. Entrevista para Diagnosticar y tomar decisiones: Tener claro hasta donde se influye. El objetivo de este tipo de entrevistas es evaluativo y de accin, permite por lo tanto sacar conclusiones y/o programar cuando el caso se mantiene es status que; al trmino del contrato y/o cuando la Institucin no puede acceder a lo solicitado. La decisin en s misma implica un proceso de diagnosis en la mente del trabajador social; un proceso que va desde la generalizacin terica, al acervo de datos obtenidos, organizando e interpretando este acervo para sacar conclusiones vlidas. Este proceso de evaluacin conduce a un PRODUCTO EVALUATIVO: La decisin del trabajador social.

c. Entrevistas Teraputicas. Su objetivo es efectuar un cambio en el cliente, en su situacin o en ambos. Su propsito es alcanzar un funcionamiento social ms efectivo del parte del cliente, como consecuencia de la estrategia teraputica. Debe centrarse en los sentimientos, las actitudes y la conducta. Puede implicar esfuerzos tendientes a cambiar la situacin del cliente, de manera de reducir o aminorar las presiones medio ambientales. CARACTERISTICAS. 1. Son altamente especializadas. 2. Son individualizadas y nicas 3. Es difcil seguir una estructura definida de antemano. 4. La entrevista en si misma es el instrumento que opera el cambio 5. El entrevistador se vale de principios y procedimientos psicolgicos para ejercer influencia deliberada y controlada, con el consentimiento del cliente y en su provecho. 6. El propsito de estas entrevistas es de ayudar y de provocar cambios a travs de una comunicacin efectiva, de anlisis y racionalizacin, en una relacin teraputica. d. Entrevista Clnica Familiar. Siempre y cuando el foco del problema lo permite y no importa si estn todos los miembros. No debe ser entendida como un sustituto de la entrevista individual, sino como una estrategia complementaria. La entrevista familiar es aquella que se efecta con dos o mas personas y su lmite tiene que ver con el nivel que permita a cada persona tener acceso a todos los dems de manera que exista una comunicacin directa.

VISITA

DOMICILIARIA:

De acuerdo a Mario Quiroz es una tcnica privativa del Servicio Social que se aplica en el domicilio del cliente a travs de la entrevista y observacin con fines de diagnostico e intervencin y con el propsito de vincular el Problema - Sntoma del cliente al sistema socio - familiar en la perspectiva de la circularidad de la causalidad. Las siguientes acciones no forman parte de una visita domiciliaria (la citacin domiciliaria, la notificacin, el retiro del menor, el retiro de efectos personales, la simple inspeccin ocular o verificacin de la situacin). Objetivos de la visita domiciliaria Obtener verificar y ampliar informacin Estudiar observar el ambiente social y familiar Proporcionar informacin a la familia del cliente sobre el estado de avance Control de situaciones socio familiares Reforzamiento de las directivas Aplicacin de tcnicas de intervencin individual - familiar (entrevista a miembros resistentes) La visita domiciliaria como tcnica de investigacin clnica o poblacional MAPA ECOLOGICO O ECOMAPA

Para la evaluacin y diseo de estrategias es de gran utilidad el mapa ecolgico o ecomapa diseado por Hartman y Laird, permite planear junto a la familia diversas estrategias para mejorar sus relaciones. Permite disear las intervenciones en los variados sistemas que la familia requiere: educacional, salud, laboral, etc. Tiene la ventaja de permitir compartir informacin con otros profesionales de forma rpida tanto para fines de intervencin como de investigacin. GENOGRAMA Concepto. Representa al individuo y su familia en su espacio vital incluye las redes de relaciones ms intimas, la dinmica del sistema, la dinmica del sistema ecolgico y las fronteras en las cuales encuadrar a la persona o familia.

Unidad Informe

Social

Informe Social Es un informe privativo de Servicio Social que establece la situacin social, econmica y familiar del cliente y su grupo familiar del cliente, que se elabora con un propsito definido y que tiene la caracterstica de consignar en l los juicios que la situacin de las personas le merecen al Asistente Social Requisitos Como lo expresa Barros Comunicar, es y otros decir el del Informe debe compartimos cumplir algo con dos con Informe: objetivos el: alguien.

 Reflexionar sobre el proceso que desarrolla el clnico en torno a lograr la mejor comprensin de la realidad del cliente y como resultado del cual, se estructura el juicio profesional. Informe Socioeconomico: Obviamente el foco de la intervencin se centra en la situacin socio econmica del cliente y su grupo familiar. Este se elabora con la finalidad de obtener algn beneficio econmico o de servicios. Informe Social: El nfasis esta dada por la situacin socio - familiar del cliente, su dinmica interna y caractersticas de funcionalidad, por tanto el foco del informe , se centra en el diagnostico evaluativo de la familia como grupo social. Informe Pericial : Los informes periciales tendrn sus nfasis segn materia, teniendo presente la peticin del juez que siempre deber ser en concordancia con el objeto de juicio y hechos a probar. Informe de Adopcin Es Informe de familia, destinado a evaluar las condiciones socio-econmicas, familiares y morales del (los) solicitante(s), siendo, preciso considerar, especialmente en lo que se refiere a los informes de familia y psicolgico, que constituyen los principales antecedentes a evaluar, que stos requieren ser efectuados por profesionales especializados en el tema, por lo que en ningn caso resulta recomendable que los postulantes pretendan adelantar gestiones realizando tales informes por su cuenta. Cabe sealar que toda la documentacin tiene un periodo de vigencia determinado[1] Enfoques Tericos para el tratamiento de Caso

Modelo Conductivista: Concepto: Escartn seala que Toda conducta es aprendida, la conducta a veces puede controlarse por sus consecuencias; otras veces por los estmulos que la anteceden. La intervencin debe centrarse en averiguar el condicionamiento que favorece una conducta en el individuo. Descripcin del Modelo: El objetivo principal de este modelo es ayudar a las personas a controlar su propia conducta y a alcanzar objetivos autoseleccionados, estas no estn gobernadas slo por influencias exteriores y que son capaces de desempear un papel activo y propositivo. 3 formas claras de inducir un comportamiento: 1. Condicionamiento respondiente o clsico (I. Pavlov y Watson) si ha tenido una mala experiencia con algo, la mera exposicin a ese estimulo suscite ansiedad. Existen 4 formas de incidir en el comportamiento: a. Reforzamiento positivo: se refiere cuando una conducta viene precedida de una consecuencia positiva. (la asistencia a un curso tender a incrementarse si se remunera) b. Reforzamiento negativo: una conducta prodigar si con ella se evitan consecuencias negativas. (la implicacin de un padre con alcoholismo en un proceso de cambio teraputico se potenciar al suspender el internamiento de sus hijos en un centro). c. La extincin del costo de respuesta: es la retirada de una consecuencia positiva, si ante un comportamiento negativo de un nio no se le presta atencin y se le asla. (por ejemplo cuando un nio se porta mal, se le castiga no realizando lo que el quiere) d. El castigo: es el uso de una consecuencia negativa ante un comportamiento determinado (si un nio se porta mal y se le quita la televisin). 2. El condicionamiento operante: es el que se produce cuando una conducta se potencia o reduce en funcin de ciertas consecuencias. (un nio tender a estudiar ms si al realizar esa conducta obtiene reforzamiento, como, ejemplo obtiene sonrisas o mejora las calificaciones). 3. El aprendizaje social: indica que aprender es una conducta eminentemente social, a la cual tendemos a comportarnos en funcin de lo que vamos aprendiendo en las interacciones sociales Modelo Psicodinmico: Concepto: Este es el modelo, sobre todo, el TS busca ayudar al individuo que tiene un problema debido principalmente a desordenes en el funcionamiento intrapsquico de los individuos. Descripcin del modelo: El presente viene determinado por el pasado. Un trauma en la infancia, condiciona la vida. Ejemplo (una persona que sufre de un trauma sexual). La curacin se encuentra en la medida en que se recupera mediante el insight (intuicin o percepcin). En las formulaciones ms cercanas a nuestro tiempo, sin embargo, se asume el papel del ego como parte racional y conciente y se minimiza la influencia del inconciente Esto considera que existen 4 proposiciones vitales posibles respecto a uno mismo y los dems: Yo estoy o me siento mal t estas bien Yo estoy mal t estas mal Yo estoy Bien t estas mal Yo estoy o me siento bien - t estas o te sientes bien (posicin deseable) Labor del TS: En resumen el papel del TS es contribuir a que el paciente mediante el insight o la comprensin sbita o revelacin del hecho sepultado en el olvido, pueda recuperar el dolor que le ha podido suscitar un hecho pasado o fortalecer un yo autnomo, racional consiente capaz de regular las emociones y por lo tanto superar la neurosis.

Modelo cognitivo: Concepto: La Teora Cognitiva tiene que ver con la cognicin; esto es, con el pensamiento de la gente, dando por sentado que la conducta est dirigida por el pensamiento y no por impulsos, conflictos y sentimientos inconcientes Nuestros comportamientos estn determinados por nuestras creencias, pensamientos y percepciones, los cuales configuran nuestra realidad. los 5 pensamientos de Spivack y Shure: 1. Pensamiento Causal : es percibir o comprender que los fenmenos tienen causa y acertar en la atribucin Ejem., analizar porque ha reprobado la asignatura y acertar en la causa real 2. Pensamiento consecuencial es entender que las situaciones o los hechos tiene implicaciones o consecuencias futuras Ejem., si un joven plantea que el hecho de no usar un preservativo puede suponer el contagio de una enfermedad de transmisin sexual o embarazo 3. Pensamiento Medios - Fines: el encontrar los medios adecuados para obtener determinados fines Ejem., un estudiante puede querer mejorar la educacin y se une con otros para organizar una defensa colectiva que sea eficaz, aunque esto le suponga el que tenga que recuperar clases despus 4. Pensamiento alternativo es encontrar alternativas a una situacin y evaluarlas seleccionando la ms conveniente Ejem. Una persona victima de VIF analiza que puede: denunciar al agresor, alejarse lo ms posible de l, responderle con agresin, etc. 5. Pensamiento en perspectiva es saber ponerse en el lugar del otro y entender sus pensamientos, sentimientos y conductas. Ejem., un hombre (mujer est de viaje) comprende lo duro que es llegar cansado del trabajo y tener que asumir solo el cuidado de los hijos y la casa. A.- Terapia racional emotiva (TRE) Pensamiento de todo o nada (soy un fracaso total) 1. Anticipar consecuencias sociales negativas sin fundamento (mi mujer se ha retrasado, me estar colocando los cuernos, me imagino la cara de mis amigos cuando se enteren) 2. Centrarse en lo negativo: Mi vida es un desastre 3. Descalificar lo positivo mi trabajo es bueno pero otros ganan mucho mas 5. Siempre y nunca: El terminar con mi pololo me doli, nunca ms me enamoro B.Terapia Cognitiva de Beck 1. Inferencia arbitraria: se refiere al proceso de llegar a una determinada conclusin en ausencia de la evidencia que la apoye cuando la evidencia es contraria a la conclusin (estn conversando de seguro es porque conocen la materia) 2. Abstraccin selectiva: se refiere centrarse a un detalle especifico extrado de su contexto, ignorando otras caractersticas ms relevantes de la situacin (deben estar descansando, sacado del contexto de que estn en toma universitaria) 3. Generalizacin excesiva: Tiene que ver con el proceso de elaborar una regla general o una conclusin a partir de uno o varios hechos aislados y de aplicar el concepto tanto a situaciones relacionadas como ajenas (hay que tener cuidado con los abogados y periodistas siempre tergiversan la informacin) 4. Magnificacin y Minimizacin: Son errores que se producen al evaluar la significacin o magnitud de un acontecimiento (las ausencias han sido poco significativas) 5. Personalizacin: consiste en la tendencia o facilidad del sujeto de atribuirse a si mismo fenmenos externos cuando no existe base para establecer dicha conexin. (Mis padres no se quieren porque yo soy mala) 6. Pensamiento absolutista dicotmico: tiene que ver con la tendencia a clasificar todas las experiencias segn categoras opuestas, como bueno - malo. El sujeto para describirse tiene a situarse en el extremo negativo. (mis compaeros no cometen errores mientras que yo soy una calamidad) 7. Atribuir un rasgo o caracterstica de personalidad a ciertos grupos sociales: surgen de la ignorancia de ciertos clichs que las difunden, de miedo a lo desconocido (los musulmanes no son de fiar, los homosexuales son promiscuos) Modelo Sistmico Ecolgico: Concepto : Los Sistemas son interacciones entre elementos, los procesos son circulares e interactivos, un cambio en una parte del sistema afecta al resto. Todo lo que afecta a la totalidad del sistema influye en cada uno de sus componentes Los Prerrequisitos funcionales de la Teora de Sistemas son: Adaptacin: La estructura de un sistema ha de encontrarse adaptada a las condiciones situacionales en que se halla el sistema, sino debe reestructurarse o desaparece, se refiere al logro de recursos del ambiente y la distribucin interna. Logro de Metas: Los actores individuales cuyas acciones participan del sistema social tienen metas particulares las cuales es necesario que se subordinen a las metas colectivas. Integracin: Un sistema social consta de papeles, cuya definicin involucra las relaciones que mantienen la existencia del sistema social, los distintos componentes han de ser coordinados, integrados e interrelacionados. Latencia: Es necesario que en los actores se desarrollen caractersticas apropiadas para el sistema y que este maneje las tensiones de dichos actores. En relacin con el sistema social, es la socializacin de los miembros en las normas del sistema y el control para conseguir su cumplimiento efectivo.

Este modelo es ms integral y global que el anterior, contemplando estructuras o conjuntos de relaciones, existiendo distintos niveles de observacin y de accin, distinguindose los siguientes: Microsistema: Compuesto por las relaciones del individuo por otras personas que le influyen en sus entornos ms inmediatos Mesosistemas: Formado por los microsistemas comunitarios y la conexin entre situaciones que contienen a las personas y grupos y la forma en que se relacionan Exosistema: Uno o ms entornos en los que los individuos no participan directamente, pero en los que se toman decisiones importantes que les afectan (legislacin laboral) Macrosistemas: Pautas generales que definen y regulan la vida social (ideologa, valores culturales, claves de contrato social existente, etc.) Modelo Humanista, Existencial y Fenomenolgico: Concepto: La intervencin est centrada en el cliente y su valor intrnseco, existiendo tres modelos el humanista, el existencialista y el fenomenolgico. Descripcin: Todos estos modelos tienen en comn algunos conceptos como que los seres humanos buscan darle sentido al mundo en el que viven y que los T.S intentan ayudar a la gente procurndoles la capacitacin necesaria para analizarse a s misma. Podemos resumir estos tres modelos en: 1. El Humanismo: es una corriente que propugna el mximo respeto a la persona y la consideracin positiva de la capacidad del ser humano, de sus potencialidades. Este enfoque tiene una visin optimista y positivista de la persona, pudiendo considerarse otros modelos de pensamiento como el zen, la meditacin, la terapia Gestalt 2. El existencialista: existen dos maneras de entender la vida por un lado los que propugnan que la existencia no tiene sentido y de los que entienden que la vida tiene sentido o puede ternelo, aun reconociendo la presencia del dolor y sufrimiento. El T.S. se mueve en esta segunda acepcin, ayudando a la gente a encontrar un sentido a la existencia. 3. El fenomenolgico:. Surge de las ideas de Husserl y del existencialismo de Heidegger y Jasper quienes sealan que lo difcil es distinguir entre conocer y valorar, pero es necesario acercarse a la persona libremente sin prejuzgar.

PLAN

DE

TRATAMIENTO

DISEO DE INTERVENCIN SOCIAL[1] : Fases del diseo de intervencin social 1. Necesidades problemas que motivan la intervencin: Se reflejan de manera esquemtica las necesidades presentadas por el usuario relacionados con los problemas valorados en el diagnostico y sobre los que se va a intervenir. Estos deben ser de manera realista y realizable de acuerdo con los recursos y los medios con que se cuenta. 2. Puntos de apoyo: Son los factores favorables que debemos considerar al analizar la situacin y que tambin se extraen del diagnostico, considerando todos aquellos aspectos que pueden ayudar a favorecer un cambio. En algunas instituciones tambin los identifican en un apartado diferente a las necesidades. Ejemplos: Predisposicin Apoyo al cambio familiar

3. Objetivos: Son los elementos ms importantes del diseo de intervencin social porque definen lo que queremos conseguir. Tienen que ser formulados de manera que puedan evaluarse y ver hasta que punto se han conseguido. 4. Intervencin del profesional: Es el compromiso del T.S en el proceso de intervencin, han de figurar en el diseo de la intervencin social: 1. N de entrevistas que se prevn realizar, 2. La periocidad de las mismas, 3. Realizacin de visitas domiciliarias y su objetivo 4. Gestiones y trmites que se harn. 5. Compromiso del usuario: En esta fase es el usuario el que se compromete a realizar determinadas acciones para conseguir la solucin de sus problemas, desde una gestin administrativa a emprender responsabilidades ms comprometedoras respecto a cambios en las relaciones familiares o sociales, estos han de ser realistas pues de lo contrario pueden crear frustraciones o abandono de los usuarios. Es importante que el usuario se sienta participe y responsable de su propio proceso. 6. Recursos y prestaciones a utilizar : los recursos sociales son aquellos medios humanos, materiales, tcnicos, financieros e institucionales de que se dota a s misma una sociedad para hacer frente a las

necesidades de sus individuos, grupos y comunidades en cuanto a miembros integrantes de ellas 7. Indicadores de evaluacin: son los puntos de referencia que el profesional formula para verificar la idoneidad del diseo de intervencin, deben estar relacionados con los objetivos del diseo y medirn el grado de cumplimiento de los mismos. Los indicadores se formulan para cada objetivo pero es posible que un indicador pueda servir para varios objetivos. Ejemplo: Nivel de higiene personal y de alimentacin alcanzado Mejora sentida por el usuario Final del diseo de intervencin social 1. Necesidad - Problema: se volvern a enumerar las situaciones que dieron origen al diseo de intervencin y los problemas sobre los que se intervino, incluyndose los que surgieron durante la intervencin. 2. Objetivos alcanzados y no alcanzados: Resumen de los objetivos especficos haciendo un anlisis del grado de cumplimiento. 3. Motivos de finalizacin del diseo: Se harn constatar los posibles motivos de finalizacin; Cumplimiento de objetivos: cierre deseado a todo diseo de intervencin - No cumplimiento de los compromisos que se pactan: se estudiarn porque no ha cumplido el usuario con sus compromisos acordados: No se presenta (cuando no acude a las entrevistas) Derivacin a otros servicios (si se derivo a otro programa ) Traslado de domicilio (cuando se tiene un mbito de actuacin territorial y el usuario cambia de domicilio fuera de este territorio) Otros (aparecen nuevos elementos que hacen que las problemticas o necesidades planteadas hayan cambiado) 4. Observaciones: Se realizar un proceso de reflexin de toda la intervencin y sus revisiones especificando adems si se prev que el cierre total o parcial segn la causa del mismo y las caractersticas del caso. Conclusiones Es importante destacar que el profesional es el encargado de realizar el diseo de intervencin social independientemente de que el usuario colabore en mayor o menor medida, se trata de un instrumento para que el TS pueda organizar su trabajo. El contrato en cambio, supone una herramienta tanto para el profesional como para la persona. Unidad MODELO DE Plan INTERVENCIN de BREVE Tratamiento .

a. MODELO DE INTERVENCIN EN CRISIS. BASADO EN EL MODELO CONDUCTISTA Lo central de este modelo es que el clnico sea capaz de discriminar cuando el cliente se encuentra en situacin de crisis y no enfrentado a un sntoma que genera un inusual estado ansioso. Crisis Psicosocial. Esfuerzo psicolgicos para que la persona sea capaz de ajustarse a las exigencias del ambiente derivadas del paso de una etapa a otra Crisis Emocional. Punto focal en el ciclo vital del individuo, en que aparece o se intensifican emociones displacenteras Modelo de Intervencin en Crisis en Trabajo Social.

Objetivo. Lograr re-establecer un nivel de equilibrio emocional igual o superior al existente antes de la crisis el cliente recupera el nivel de O emocional, no salud del problema. Este es un modelo de intervencin que se aplica en una sola sesin con el cliente, por tanto no resuelve el conflicto, slo pretende el encontrar un nivel de equilibrio emocional que permita tener cierta forma de control sobre el problema a. Proceso de Intervenciones, lo general la estrategia interventiva se centra en los siguientes procesos: 1. Establecimiento de una relacin empatica. El Trabajador Social debe escuchar sin perder la objetividad, lo que ayudar a comenzar a clarificar las dimensiones de la situacin. Culmina con la identificacin del acontecimiento precipitante. No potenciar una conducta reformada por ej. Mi mam no me quiere no hay que seguirle la corriente. 2. Expresin de sentimientos. Revisar la cadena de acontecimientos que llevaron a la crisis, intentando conocer mecanismo de respuesta en situaciones pasadas. La persona llora cuando baja esto llega a la expresin de sentir. 3. Comprensin cognitiva. Implica reconocer sentimientos negativos y racionalizar en donde el cliente puede percibir el problema en forma realista, o sea establecer una relacin objetiva entre suceso y

sentimiento o asumir una percepcin deformada de la situacin (victima o victimario) hay que reconocer los pensamientos negativos has reconocer que esto es humano. 4. Desarrollo de un conjunto de maniobras adaptativas. Este proceso se da en dos instancias. = Dentro del cliente. Sustentacin necesaria para que vislumbre nuevas expectativas. = Fuera del cliente percibir y usar la red de recursos y relacionarlo adecuadamente con sus otros significativos y los apoyos situacionales MODELO CENTRADO EN TAREAS. Es conductista, sistmica

Estrategia de Intervencin. En lo general sigue la siguiente secuencia. 1. Especificacin del problema. Esta es una etapa de exploracin y esclarecimiento, implica una situacin de deliberacin en la que el cliente aporta informacin y el trabajador social contribuye con su conocimiento, punto de vista y juicio profesional. Que es la que pasa y que es lo que quiere escribir una lista con los pro - problemas que tiene. Se propone al cliente pasar revista con l a sus diferentes preocupaciones, anotndolas sobre la marcha a fin de que no se olviden. Es importante paralelamente hacer una evaluacin objetiva de los recursos potenciales del cliente, a fin de evitar frustraciones. Esta instancia finaliza, cuando se ha explicado claramente el problema a trabajar. A esta fase se le denomina la fragmentacin del problema el cliente ha elegido el problema que se va a tratar. 2. Contrato. Incluye foco, objetivo, tiempo y responsabilidad. No es una planificacin rgida. 3. Planteamiento de tareas. Definicin de la secuencia de acciones a seguir, la que debe ser planificada con el cliente. Es importante definir el como de cada tarea y qu hace cada uno. El rol fundamental del trabajador social es proponer todas las alternativas posibles e incluso las suplentarias y proporcionar sustentacin y apoyo, estimular la capacidad de decidir y posibilitar. MODELO DE INTERVENCION LARGO:

MODELO DE RESOLUCIN DE PROMEMAS LARGO PLAZO: Concepto. El modelo es un proceso empleado por el Trabajador Social de las instituciones de bienestar pblico para ayudar a las personas a enfrentar con mayor eficacia sus problemas de ajuste social. Este modelo abarca cuatro elementos centrales, basado en el siguiente axioma. La persona que tiene un problema. Accede a cierto lugar en que un profesional encargado de esta tarea le atiende y procura ayudarle mediante un proceso determinado. Variables que considera.

a. Persona. Hombre, mujer, nio que se encuentra o del que se estima, est necesitado en algunos aspectos de su vida psicosocial y que en cuanto comienza a recibir ayuda se llama cliente, no considerado las instituciones salvo el grupo familiar. b. Problema. Es un obstculo una necesidad, una acumulacin de frustraciones o inadaptaciones y a veces todos esos factores juntos y que representan una amenaza o restan eficacia a los esfuerzos de las personas por superarlo. c. Lugar. Institucin u oficina de Trabajo Social. La diferencia entre sta y otras Instituciones sociales, es que aqu no se tratan problemas generales, sino aquellos propios del individuo que los vive, ayudndole a resolverlos limites de la institucin y que puedo resolver. Ej. que poder tengo yo de la toma de decisiones. d. Proceso. CaseWork o Trabajo Social individualizado es una transaccin progresiva entre el cliente y el trabajador social y que comprende una serie de operaciones de resolucin de problemas integrados en una relacin significativa que pretende influir sobre la persona- cliente, fomentando su eficacia para afrontar los problemas intervencin. UNIDAD DEFINICION DE EVALUACIN EVALUACION:

Segn Vzquez Librero, la evaluacin es un examen crtico del desarrollo y de los efectos actuales o potenciales de una intervencin profesional, que se orienta a aumentar la eficacia de esta y a proporcionar una base orientadora para el diseo e implementacin de futuras intervenciones TIPOLOGIA DE EVALUACION I. Segn el momento en el que se realiza la evaluacin EX ANTE: Es aquella evaluacin que se realiza antes de iniciar una intervencin y tiene como finalidad principal la de decidir si se puede implementar o no lo diseado EX POST Se realiza una vez concluida la intervencin y est centrada en los resultados que el mismo ha alcanzado. Es til adems para valorar sus logros y generalizarlos a otros proyectos de actuacin DURANTE LA EJECUCION DEL PROYECTO: Es un tipo de evaluacin orientada a proporcionar informacin que facilite la toma de decisiones durante la fase de implementacin del proyecto y exige el establecimiento de indicadores y sistema de recogida de informacin

II. Segn el origen de los evaluadores. Externa: Es aquella evaluacin que es desarrollada por personal ajeno a la propia institucin que ejecuta el proyecto. Puede realizarse en cualquiera de los momentos antes sealados y ocuparse de cualquiera de los aspectos relevantes a un proyecto Interna: Este tipo de evaluacin es la que es realizada por el propio personal de la institucin ejecutora del proyecto. Se identifica como proceso de auto evaluacin y puede ser ejecutada por los propios profesionales que implementan el proyecto o por personal ajeno al mismo pero de la propia institucin Participativa: Se caracteriza por contemplar como actores de la evaluacin a los destinatarios del proyecto, la comunidad, los usuarios, los allegados o familiares. III. Segn los propsitos o funciones de la evaluacin. Formativa: Pretende facilitar a los profesionales que implementan un proyecto de informacin sobre el desarrollo del mismo para valorar si procede o no su modificacin. Proporciona informacin sobre como se esta desarrollando el proyecto Sumativa: Proporciona una valoracin global del proyecto una vez finalizado y est orientada a decidir sobre su continuacin Descriptiva - Explicativa: La descriptiva est orientada en describir en que medida lo realizado en el proyecto con lo alcanzado en lo diseado, mientras que la explicativa pretende analizar los resultados a partir de los marcos tericos en los que se ha basado la accin IV. Segn el aspecto evaluado Necesidades: Es el 1 paso en todo proceso de intervencin y est destinado a poner de manifiesto cuantitativa y cualitativa cul es la realidad sobre la que va a intervenir el proyecto. Se vincula por tanto al diagnostico, elemento clave en el marco de referencia de la evaluacin Diseo del proyecto: Nos proporciona informacin relacionada a la conceptualizacin del proyecto, si tiene bien definida su poblacin diaria y si las actividades y recursos son los adecuados Evaluacin de la evaluabilidad: Se centra en analizar si los aspectos evaluables estn bien definidos Implementacin: Pretende evaluar como ha sido el desarrollo del proyecto si el mismo se ha ajustado o no al marco terico y la definicin previa de actividades y recursos Cobertura: Informa sobre la poblacin que se ha beneficiado del proyecto, si era la inicialmente prevista y sobre cuales sus caractersticas sociodemogrficas bsicas Resultado impacto: Valorar en que medida el proyecto consigue los objetivos previamente diseados y a saber si los efectos alcanzado se deben a la accin del proyecto o no, tambin analiza la repercusin Econmica: Valora el costo econmico que ha tenido el desarrollo del proyecto en funcin de los objetivos alcanzado Modelos generales Modelo Modelo de evaluacin de de e intervencin Pregunta intercambio

Modelo procedimental